创新作文“新”的表现策略

[摘 要] 《语文课程标准》明确提出：“作文教学应贴近学生实际，让学生易于动笔、乐于表达，应引导学生关注现实、热爱生活、表达真情实感。”创新作文简言之就是“真”。 有了求真的思想指导，作文创新方向明确了。那么能在以下策略上开动脑筋，大胆尝试，一片别具一格的创新作文就会应运而生。这几个方面的策略是：立意新，形式新，个性化。

[关键词] 语文新课标；作文教学；中文教育

一、立意新

主体是文章的灵魂，是作者思想感情的直接流露。我们发现，很多情况下，有的人想的角度新，文章的立意巧，在同一类文章中能脱颖而出，为人叹服。如鲁迅先生的《藤野先生》一文。藤野全名藤野严九郎，是个日本人。照常人的思维，凡涉及这类人，不外乎野蛮、侵略、悔罪。但鲁迅笔下的藤野去没有民族偏见。他关爱中国学生，关注中国的医学事业，具有国际主义思想。文章立意一反人们的思想定势，抛开一般常规，换个角度来看问题，结果发现日本人民好的一面，加之详细的刻画，精心的雕琢，使人物描述栩栩如生，连续几年出现在中学教科书上。究其成功的关键在于立意新颖，别具匠心。

我曾经出了一个作文题，要求学生以“读”为话题，以现实生活和自身的感受为切入口，变换视觉来思维，力创新颖立意。我这样启发学生：如果说“读”，就是读书看报，恐怕没有人不会想到。自己再去写，肯定步人后尘。马克思说过：“不要只在一块草原上赏花。”“读”不能仅限于有声的、无声的浏览和阅读，它应该有更广泛的内容，让人们去品味、去体会、去研究。何况“每个学生都是一个独一无二的世界”，有自己的喜怒哀乐，自我意识。世界上没有两片相同的树叶，怎么会有一模一样想法的人呢？又怎么会有两篇雷同的文章呢？同学们在老师的启发下，积极思考，耐心寻味，结果有“读一篇秋叶”、“读身边的她”、“读读品味自己的成长”、“读读文峰中路的老槐树”的词句。各种各样，色彩纷呈。写出了属于自己的思想。

二、形式新

每一个学生都具有写作的天赋和潜能。学生是作文教学的主体，学生应以学习者和思想者的双重身份参与写作这一极富创新特征的活动。写作的全过程就是学生积极思想，发挥潜能，真实地表达自己内心深处真实思想的求知过程。

有的文章受形式的影响相当大。不用记叙文体用了散文文体可能就会有意想不到的效果，不用议论文体用了书信体会更好的发表自己的观点。整个人类社会的发展史可以称得上是一部交际发展史。如李密的《陈情表》、王勃的《滕王阁序》、李白的《梦游天姥吟留别》等都是实用交际作文，又都是传送久远的经典之作。这些“怪”做法，就是作文形式上的创新。在中学阶段，同学们已经学过的有记叙文、说明文、议论文、童话、寓言、诗歌、小说，甚至应用文中的启示、书信、表扬信、慰问信等这些都可以被用来当做你表达思想的载体，为什么单在一种形式上转圈子呢？要“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”

每一个学生都具有写作的天赋和潜能。学生是作文教学的主体，学生应以学习者和思想者的双重身份参与写作这一极富创新特征的活动。写作的全过程就是学生积极思想，发挥潜能，真实地表达自己内心深处真实思想的求知过程。变换形式也是很有味道的。作文已进入一个多元的时代，命题的形式力求有所突破，而最近几年感悟型作文就是创新突破的一种形式。

三、个性化

俗话说“佛要金装，人要衣裳”。当然，文章就要靠文才装了。平实朴素的语言是一种美，但适当的加点色彩，来点润色，讲究一下修辞，开发一下你自身的写作资源，特别是展示你独特的语言色彩，可能就会使你的文章锦上添花，个性化的语言是创新作文的一个重要特色。成功的细节描写往往能达到“一瞬传情、一目传情”的艺术境界，让你的文章一下子光彩四溢、熠熠生辉。我在让学生写一篇《其实，我也很棒》的作文时，有个学生的语言很有个性特色。她写道：

“为什么你总是那么轻易的走过，一点也不在意身边的我。其实，我也很棒。你喜欢沉浸在金庸的武侠世界中，你也喜欢陶醉在琼瑶的柔情话语里，你却舍不得分一些时间给我精心创作的小说。不要用疑惑的眼光望着我说自己从来不知道，闪光的东西是需要自己发觉的。虽然我的小说没有金庸笔下的豪迈，也没有琼瑶笔下的缠绵，但是，我有我的风格，我拥有十六岁的感觉和生活。你总是崇拜青春偶像的歌喉，你总是聆听mp3中明星的专辑，而对我唱歌却一副无奈的样子：‘我可什么也没说。’其实，你从没有认真听我唱完完整的一首歌。”

个性化的语言，一下子就把读者的心理抓住了，使人迫不及待的想要往下看，想了解作者的思想，探索作者的内心世界。我想，许多优秀的文艺作品，也都要靠自己的独特性才能经得起人民的检验，才能在历史的长河中经久不衰。每个人的生活阅历不同、个性不同，文章的风格也不尽相同，正是所谓的“文如其人”。综观历史上的文学名家，他们自身禀赋、气质、性情、品行在作品中总是不经意中显现出来。比如同是宋代著名词家，苏轼的词粗犷豪迈，柳永的词香艳俚俗，秦观的词婉约凄美。他们的文章都离不开独特的立意、形式的新颖、个性化的语言。

平时让学生自由写作，给他们创造宽松的写作氛围，产生思想碰撞的机会，让学生把写作当做一种自我表现自我发现的手段，其本质是引导学生用个人独特的语言去再现个人独特的思想，充分发掘学生内心深处最真实的想法，让自己的心灵和情感作一次倾诉和释放，而不是重复前人的故事和作虚伪浮华的剽窃。学生只有在受到充分尊重的情况下，在宽松和谐的氛围中，才会心情舒畅，思维活跃，增强创新意识，写出具有鲜明个性的文章。

文章贵在新，但并不是要大家一味的去追求怪异，而是要根据一定范围的要求和自己思想的表达，巧妙地立意，精心的设计，准确的表达，高质量完成创新作文。生活是写作的源泉，真情是作文的生命，引真情活水 书灵性文章。愿作文园地百花盛开，新人新作竞相争艳。

作者简介：陈红丽，河南省汝州市第六初级中学，研究方向：语文教学。