提高中学生语文学习兴趣之措施初探

摘要：有了兴趣，学生才能主动、愉快地学习，才能在课堂教学中发挥主体作用和主动精神。而由于各种原因，现今中学生的语文学习兴趣普遍不高，所以，提高中学生语文学习兴趣，寻求相应的提高措施，不仅有助于教师、学校、学生三者共同营造健康的学习环境，也有助于学生自我走出语文学习的困境，养成良好的学习习惯、品质，树立正确的价值观、人生观，为今后的发展奠定良好的基础；更有助于提高语文教学效率，切实减轻学生过重的课业负担，实现“轻负低耗，优质高效”的目标，促进学生全面健康发展。

关键词：中学语文；学习兴趣；措施

中图分类号：G633.3 文献标志码：B 文章编码：1674-9324（2012）10-0133-02

高中生语文素养的高低直接影响其在今后学习和工作上的发展。而对语文学习不感兴趣甚至厌学是制约其语文素养提高的重要因素，也是造成当下语文教学效率低下的重要原因。采取什么样的措施提高中学生的学习兴趣来提高中学语文教学效率，首先要探求中学生对语文学科不感兴趣的原因，然后具体问题具体分析，具体问题具体解决，这样才能切实有效地提高学生对语文的学习兴趣。

一、中学生对语文学科不感兴趣的原因探究

中学生对语文不感兴趣是指中学生由于各种原因（智力因素除外）对语文学习产生一定程度的厌恶烦恼的心理和行为，主要表现为对语文学科的轻视，认为汉语天天用、处处用，没有必要专门学；缺乏科学的学科理念，认为语文学与不学对考试成绩影响不大；缺乏正确的学习方法、良好的学习习惯，学习效率低下等。究其原因，教材内容的枯燥，教材偏难导致的负担重压力大，学生自身的学习自觉性不够，缺乏恒心、毅力，沉迷于网络，无明确目标是主要原因。环境也有重要影响，如班内组织纪律涣散，学风不正，没有良好的学习环境，因教师的原因和考试成绩差而对语文学习不感兴趣的；家长教育方式简单粗暴，或过分溺爱，期望太高，学生有逆反心理；大学生就业难、待遇低，读书的预期收益差，也对中学生学习兴趣有影响。通过调查分析，我们认为中学生对语文学习兴趣不高现象既是社会环境影响、教师教学方法落后、家长期望过高等众多因素综合作用的结果，又与语文学科自身的特点有着密切关系。可以说提高学习兴趣已成为中学语文教学效率提高的瓶颈，成为学生提升自我语文素养的障碍。

二、教师对学生语文学科学习兴趣提高之措施初探

作为中学语文教师，我们很难改变社会环境，也无法改变学科的特点，但我们能把握学生个性心理特点，针对语文学科的特点采取有效对策，提高教育教学质量，促进学生提全面健康发展。在实践过程中，我们从以下几个方面作了努力。

（一）激发动机，提高认识

动机的激发，采取内部动机开启与外部动机诱导相结合的方法，刺激学生的求知欲，提高学生对语文知识价值的认识。

1.开展各种形式的写作活动。我们不但鼓励学生参加各级各类的征文活动，还有计划地开展专题写作活动。先后鼓励学生参加移动公司组织的“母亲节短息传感恩”征文活动、团县委组织的“美丽的沭阳，我的家”等征文活动。我们每两周写一篇不少于800字的大作文一篇，选出优秀习作张贴、展览；每周写400字随感一篇，鼓励学生在小组内传阅、评析。提倡学生写日记或周记。

2.开展各种形式的阅读活动及比赛。我们定期开展“好书我推介”活动，给喜爱读书的学生提供机会让他向大家介绍自己读过的喜欢的书；在推介的书中评选出“最值得阅读的书”，推荐给所有学生阅读，并给推介者颁奖。借此激励更多的学生参与阅读，并养成良好的阅读习惯。

3.开展“一字之师我来当”活动。鼓励学生给同学纠错，找出同学读错的字音、写错的字形、用错的词语、语言表达中的语病；鼓励学生给老师纠错，给电视、广播、报纸等媒体纠错。设法让学生从纠错中获得乐趣与成就感，积累语文基础知识。

（二）培养兴趣，强化意志

1.学生的学习效果很大程度上取决与学生是否有坚强的学习意志。我们定期开展阅读、写作、朗诵、鉴赏等各种各样的语文学习活动，不断掀起语文学习的高潮，使学生获得持久的学习兴趣，强化学生学习语文的意识。

2.把经济学的法则引入语文课堂，要求学生每天一总结，总结当天语文学习的收获。有目的地引导学生核算语文学习的成本与收益，帮助学生巩固自己的学习意志，提高语文学习的效率。

（三）改进教法，激发兴趣

根据心理学原理，引起学生注意的事物，往往体现新奇性、形象性、矛盾性、变化性、对比性等特点，它们刺激人的感官，会引起人的兴趣与关注，进而接近、了解未知事物，解决新问题。因此，我们尽可能多地在语文教学中使用多媒体，利用音频、视频、图像等多种形式设置巧妙的情境，呈现诗歌、散文、小说、戏剧等教学内容的丰富多彩，努力将学生的注意力牢牢吸引住。

（四）成功强化，不断进步

成功可起到正强化作用，经常给学生呈现愉快的刺激，有助于推动学生积极主动地学习语文，防止习得性失助感与失尊感的产生。

1.利用定期开展的各种阅读及写作等语文学习活动，给学生创设大量的成功机会，让学生在语文学习活动中获得表现的机会，扬其所长，抑其所短。

2.敦促学生确立语文学习的自我参照标准。给学生建立语文学习档案，记录学生的每一次成绩，让学生从自身变化中认同自己在语文学习上获得的成功。

3.及时奖励。行为主义心理学家斯金纳认为奖励是愉快的刺激，能增加个体积极反应发生的概率。我们只要开展活动，就一定设立奖项。肯定已经取得成功的学生，激励其他学生朝着成功的方向不断前进。

提高中学生语文学习兴趣的有效措施，不仅有助于教师、学生共同营造健康的学习环境，也有助于学生自我乐学、好学，养成良好的学习兴趣、习惯、品质，树立正确的价值观、人生观，为自身今后的发展奠定良好的基础；更有助于提高语文教学效率，切实减轻学生过重的课业负担，实现“轻负低耗，优质高效”的目标，促进学生全面健康发展。

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