多媒体技术在管理教学中的应用

2019-09-03 版权声明 举报文章

多媒体技术在管理教学中的应用

《工业企业管理》《企业管理基础知识》等管理类课程是技工院校学生的必修课之一,也是教师觉得比较难教,学生觉得比较难学的课程。笔者在多年的教学实践中发现存在两个问题:一是由于众所周知的原因,管理类的教材存在内容偏重理论化,实用性、操作性,趣味性、可读性不强,图案偏少,例子陈旧、不够丰富,版面呆板,练习题死板等问题。二是技工院校的学生文化基础知识薄弱,领悟能力较差,自律性不强,缺乏学习动力,课堂纪律松散,厌倦理论知识。针对上述两个问题,为了使学生听得进,学得懂,记得牢,用得好,必须在教学中充分运用多媒体技术,不断对管理类课程教学进行改革和创新。

一、应用多媒体技术有利于激发学生的学习兴趣

学生接受知识的过程是从感性认识到理性认识再到综合应用的过程,学生的学习兴趣来源于教师教学的吸引力。多媒体技术集图、文、声、像、光、电等高科技于一体,以生动形象、富于变化的特点,给课堂教学带来了活跃气氛。它可以帮助学生形成鲜明活泼的表象,从而激发兴趣,激活思维,开启学生的智力,使抽象枯燥的理论生动形象起来。能够增加课堂容量,帮助学生对抽象教学内容的理解和掌握,使复杂呆板的认识活动变得简单而直观,弥补了传统教学方法的不足,最大限度地激发学生的学习兴趣和热情,调动学生的学习积极性,使学生有心听,用心听,听得进,记得牢,达到良好的课堂教学效果。例如,在讲授“生产运作管理”一章时,适当运用图表、动漫等多媒体技术与手段,能够清楚、准确地讲解生产计划管理、生产过程与组织、物资管理等内容。

二、应用多媒体技术有利于培养学生的思维能力

在传统课堂教学中,基本是一本书,一个教案,一支粉笔,教师除了讲课、板书之外,就没有什么更好更有效的手段了。现在将多媒体技术引入课堂,可以通过动画模拟过程,可以通过图案图形演示数据,可以通过DVD播放与管理学相关的电视和电影,可以播放从网上搜集到的最新教学案例,可以把从报刊杂志收集到的例子制作成课件作演示……这样的课堂讲述,可以使静态变成动态,使枯燥的理论变得生动、丰富、直观,可以使学生边观察,边思考,边讨论,既能充分激发学生的求知欲,又能活跃课堂气氛,发挥教师的主导作用,保证教学效果。使教与学互相促进,使教与学成为有机整体,从而培养学生的观察能力、思维能力、想象能力、综合分析能力、解决问题的能力,素质得到全面提高,达到事半功倍的效果。例如,在讲授企业文化的构成要素和企业文化的特征时,先播放一部介绍知名企业的专题片,让学生从画面中感受企业环境、企业价值观、文化仪式、文化网络等,然后再进行讲解和表述,会达到比较好的效果。

三、应用多媒体技术有利于提高教师的业务水平

随着时代的进步,多媒体技术在管理类教材中的应用越来越普及了。这对教师提出了更高、更严的要求,要求教师不断开动脑筋,勤奋工作,不断地搜集各类素材,进行网络交流,了解管理学科的最新动向,收集整理管理学的最新例子,并将搜集到的资料进行整理归类,制作成课件,并且能在课堂上运用自如,得心应手。这就要求教师与时俱进,不断接触新的教学思想、教学理念、教学方法、教学模式,不断学习计算机知识,掌握最新的多媒体信息技术,应用最新的计算机辅助教学软件。在教学实践中不断提高业务水平和能力,从而不断改善教学效果,提高教学质量,使管理类课程成为一门广受技工院校学生欢迎和喜爱的专业课。

四、应用多媒体技术有利于教师的团结协作

传统的教学模式是一块黑板一支粉笔加一张嘴,虽然有集体备课的制度,但教师之间互相合作的少,单打独斗的多。现在应用多媒体技术上课,管理类专业的教师和计算机类专业的教师联系比较密切,管理类专业教师之间的联系和合作也比较密切。这非常有利于教师的团结协作,集思广益,资源共享,共同研讨,共同进步,非常有利于教师专业团队的形成和发展,有利于学校教学工作的顺利开展,有利于良好教学氛围的形成,也有利于管理学教学水平的整体提高,从而将管理学的教学提高到一个新的

层次。

(作者单位:广东省肇庆市技师学院)

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