多媒体课件教学,愿你一路走好

多媒体课件教学作为一种新兴的现代化教学手段，已逐步走进课堂，并在很大程度上给课堂教学带来很多便利，注入了新的活力。然而，任何一样东西都有它的两面性，多媒体课件教学既有它利的一面也有它弊的一面。要让多媒体课件教学尽最大限度地发挥它的作用，教学实施者应注意好下列几个问题。

一、多媒体课件教学：应有一定的“量”

现在，多媒体课件教学越来越多地注入课堂，原因之一是它在课堂教学中越来越多地显现出它的优势。如果要想更好地发挥它的优势，我们必须注意一个“量”的问题。

第一，教学时数应适量。

在现在的各种级别、各种类型的公开课、示范课、优质课教学中，多媒体课件教学在各种形式的教学中几乎占垄断地位。这不仅是因为它的优势，也是有关部门的要求。可是，无论是公开课、示范课，还是优质课，毕竟是极少的，它往往表现为作秀，这些课就是上得再好，效果再佳，充其量也只能算是课的海洋中的一朵朵小浪花，其余的才是海洋的主体。除去这些课之外，在平常的课堂教学中，多媒体课件教学是否已广泛地运用了呢？也许在极少的地方己经做到，但更多的地方由于各种原因是远还没有做到的，就是已具备了一定条件的地方和学校亦是如此。所以，在条件允许的情况下，我们应充分利用现有的教学资源，在平常的课堂教学中，广泛地运用多媒体课件进行教学，增加这种教学手段的课时量，既是激发学生学习兴趣和提高课堂教学效果之必需，也是时展的必然要求。

多媒体课件教学，既不能只是作秀课上的专利，我们要在日常的教学中加以运用，让它充分发挥其应有的作用和功能，但也不宜太多太滥，而应做到适量，否则不仅在效果上大打折扣，而且还拖累教师的工作。

第二，教学内容应适量。

自从多媒体课件教学进入课堂后，过去教学过程中的一些环节已相应省去，例如生字词、语法规则、公式定理、例题、作业思考题等不必再在黑板上慢慢地板书，只要通过演示文稿就能在几秒钟之内完成，这就大大地节省了这方面的时间。利用这些时间，我们又可以增加一些教学内容，这就相对增加了课堂教学的容量，能让学生去接触和学习更多的知识。这无疑是一件好事。但是不是就多多益善呢？当然不是的。学生既不是高速运转的机器，也不是盛东西的容器，学生在学习中，有一个认知、理解、接受、消化和吸收，的过程，如果东西太多，那是消化不了的，更别说吸收了。因此，时间虽然充分了，但也不能在课堂教学中贪太多的容量，不然就得不偿失。

二、多媒体课件教学：应重积淀而不重表演

运用多媒体课件教学之所以能够激发学生的学习兴趣、活跃课堂气氛，原因之一在于它的直观性、表演性。但是课堂毕竟是课堂，我们不能时时刻刻只注重表演，否则又将走入另一个误区。如果只重表演，那就像电影或电视，镜头一个又一个地在我们的眼前和脑子里闪过并深深地吸引着我们，当时它的影像是多么明晰，可是时间一久远，这些东西就慢慢淡忘了。当你需要拾起它时，却是再也找不着它的影踪。即使有的东西还记得，那也只是模糊的、不全面的、不具体的。更何况，活动多了，镜头多了，记忆也就慢慢地迟钝起来，又怎能记住那一次次转瞬即逝的活动与那一个个一闪即逝的镜头呢？我们不禁要问：这到底积淀了多少？一次又一次的生动活泼的表演是否真正达到了课堂教学的目的和目标？

课堂教学的根本任务是积累知识和培养能力。知识和能力是通过课堂教学中的多种手段得来的。知识的积累，需要我们不断的记、反复的记，不仅要心记，更要笔记。俗话说：“好记性不如烂笔头。”不就是要我们多做笔记吗？天底下是没有几个人有过目不忘的本事的。记忆的过程就是知识积淀的过程，这一过程是不需要注重表演的。同样，能力的养成，既需要有扎实的知识做基础，也是不断动脑思索、动手实践和实验的结果，这不是光靠表演就能达到的。

如果在课堂教学中，只是老师和学生的一味的表演，只追求场面气氛的热烈，而不注重对知识和能力的积淀，那将是多媒体课件教学中的最大失误。

三、多媒体课件教学：不应摒弃传统的教学工具和教学手段，而应将它们有机地融合在一起

如同有人提出了素质教育后就把过去的教育统统说成是应试教育一样，有了先进的多媒体课件教学，有的人便把传统的教学手段看作是落后的东西而弃之。

如果不作笔记，那又怎能一点一滴的知识通过反复的记忆而积累；如果没有黑板上一步步的板书演算，那又怎能理解一个答案的前因后果，来龙去脉；如果没有课堂上用笔的练习，又怎会有学习中的眼到、心到和手到，知识又怎会得到巩固和转化为能力。如果抛弃了一切传统的东西，那课堂教学将是多么的单调，将显得多么的苍白无力。

正如前边所说，课堂教学的根本任务是积累知识和培养能力，而知识和能力是通过教学过程中的多种手段得到的，各种不同的手段均发挥着它们各自不同的作用。虽然多媒体课件教学为我们省去了原来课堂上的一些手续，但我们不能省去教学的环节，不能省去各个教学环节中必需的教学工具和教学手段。相反，我们还要充分而又合理地加以利用，将传统的教学手段与新的东西结合起来，充分发挥它们的作用，让它们更多更好地为教学服务。

我们要正确认识到它的整个教学过程中的利与弊，处理好在运用这种教学手段时容易出现的问题，及时的纠正失误与偏激，让多媒体教学真正地发挥巨大的优。这样，它的前途定会一片光明。