提高学生美术兴趣途径

【摘 要】美来源于大自然。美术兴趣活动要更快提高学生感受生活及对自然美的理解与表现能力，应该引导学生学会观察生活，同时全神贯注地去思考，并且学会有所取舍地去描绘对象，这就要求学生走出教室进行速写训练，提高造型能力。

【关键词】美术兴趣；形式多样

兴趣是最好的老师，优秀的美术兴趣活动能达到启迪学生智慧，提高学生审美能力为目的。美术兴趣活动不应有课堂的界限，它应该贯穿于青少年整个基础教育过程。美术兴趣教育的重要性不仅表现在美术本身，还同素质教育和其他方面有着密切的关系，尤其是同德育、体育及人格的塑造密切相关。美术教育活动应以兴趣为前提，传授美的知识、培养对美的鉴赏力、进行美的创造，三者相辅相成，不可偏废。培养学生对美术的兴趣，并能在今后漫长人生道路上始终保持这种兴趣的长久性为最高境界。

美术兴趣活动要使学生在美术教育过程中，由美的欣赏逐渐发展到美的创造，更重要的是塑造学生美的心灵。让学生亲自动手制作，学生便会由最初的兴趣而变为持久性的自觉行为。比如生活中利用种种材料变废为宝，如不同形状的树叶、易拉罐、旧挂历、碎毛线、旧的玩具模型等，引导学生因材思艺，进行再创造，赋予他们新的艺术生命力，制作成雕塑、贴画、贺卡、装饰画等。用学生的作品布置教室，美化校园。既增强学生的美的塑造能力，同时也提高了环保意识。对于这些活动，教师不一定要投入很多时间，要让每一位学生都参与进来，教师是引导者和组织者。在不同节日、环境、季节里引导学生不同的创意，同时举办优秀作品展，把每次设计作品都及时展出，让学生饱尝成功的喜悦，使他们兴趣逐步深化。

提高学生兴趣首先要引导学生去欣赏美的事物、鉴赏美的作品。美术欣赏是依靠人的理解力的增强而发展起来的，理解力是一种领悟关系、攫取事物本质的能力。美术教师在集中教学中应博引广论，让学生知识有一定的积累，促使欣赏教育有效地进行。在职高美术教材中应有一定欣赏课的比例安排，教师有机会集中介绍不同种类、不同时期的艺术作品。例如印象派绘画是哪个时期形成的，什么叫野兽派绘画等等。画家创造的美术作品都是靠形象来感染人，由线条、色彩、形体、块面、空间透视、肌理等因素，以特定的艺术规则进行各具个性的完美组合，传递出一定精神信息，以激发起观众的审美情感。教师辅导欣赏作品的活动不能仅仅局限于某一件美术作品，应该让学生领会作品所含美术的信息、时代的风格、形式的特色、作者的个性等，更重要的应让学生掌握一些欣赏作品的方法和角度，学生在课外培养观察的习惯，每每看到一些美术作品、优秀的工艺品等，就会产生一些感想。教师可以组织学生分组课下讨论同类物品，在集中辅导教学时分析学生讨论的结果，也可以选择一些典型形象在课堂欣赏课中作为补充。这样更能激起学生的兴趣，因为他们自己在生活中发现了美，并能从理性的更高层次认识美。

美来源于大自然。美术兴趣活动要更快提高学生感受生活及对自然美的理解与表现能力，应该引导学生学会观察生活，同时全神贯注地去思考，并且学会有所取舍地去描绘对象，这就要求学生走出教室进行速写训练，提高造型能力。教师要耐心启发和辅导学生带着真情实感，沿着所观察、所发现的事物的轮廓、起伏、转折自然地无拘无束地描画下来。最初的训练，教师可以集中辅导学生如何对生活原材料进行加工处理，通过取舍，把自然美变为艺术美，让学生随身携带速写本，把随时形成的艺术想法通过速写表达出来，并形成习惯；学生也可以自发找一些同伴一起参与，容易形成浓郁的学习气氛，面对千姿百态的自然风光，学生劲头十足，也必将产生较好的学习结果。

艺术修养的提高是一个潜移默化的过程，有效的美术兴趣活动能增强学生对美好生活的憧憬，磨练学生的意志，促进身心健康地发展。

参考文献：

[1]马延岳.《外国美术史》.人民美术出版社

[2]姬建民.《素描》.高等教育出版社