以师爱促转化

苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”这些“别具特点、与众不同的孩子”就指的是“后进生”。 后进生通常是指那些在品行或学习成绩等方面都暂时落后的学生。这些学生有着他们各自的顽劣性：自制力差、自觉性低、反复性强。教育的这种反差告诉我们，对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们。而作为班主任，我深知班主任工作中最头痛的就是后进生的转化问题，很多人都颇费心思，但收效甚微，有些教师甚至放弃对他们的教育和转化，结果是“剪不断，理还乱”。

如何使后进生转化为合格的学生呢？下面我谈谈自己在这方面的一些体会。我没有三头六臂，我仅有的只有爱。所以尊敬后进生的自尊心，多鼓励、赞扬他们是我转化后进生的法宝。下面我来谈谈这个学期我所带的班级的一个后进生。

记得暑假拿到分班名单时，顺着名单看下来，看到最后一名的时候，我的眼睛一亮，“温同学”，这位学生高一的时候我也有耳闻，原本成绩不错，可是后来跟着一些品行不好同学，一些坏毛病慢慢地学起来了。抽烟、赌博、谈恋爱都有他的份。从他的前任班主任那儿也了解到他的一些“英勇”事迹。想一想，感觉自己怎么这么倒霉，分到这样的学生。不过很快的，我告诉自己“没有哪个学生可以难倒我的，我对自己有信心，再差的学生都会喜欢上我的，只要他们喜欢我，督促他们转化，改变是没有什么问题的。”

暑假第一天补课开始了，回到办公室整理学生上交上来的联系号码及家庭住址时，突然有个男生出现在我眼前，他就是温同学，还在想他找我会为了什么事呢，他先开口了：“老师，我过来跟你说一声补课我是不补的，如果你一定要逼我补得话，我也只会上课睡觉的，而且我会做出什么事我也不敢保证的。”然后转身就走了。我真是气不打一处来，我还一句话都没说呢，就给我来个下马威，打电话给他妈妈，让他妈妈劝劝他，从他妈妈口中得知，在他初三的时候失去了爸爸，这件事情给他的打击很大，成绩一直下滑，妈妈对他也无能为力，只能随着他，平时也只能跟他讲讲道理，希望他能听点进去，但是大多数情况下是没有用的，所以对于他暑假不补课的事情，她也没用办法。但是，暑假是教新课的，再加上他的基础较差，如果他不来的话，下个学期开学他是很难跟上的，所以，不断地打电话给他，不断地劝他，只换来他的一句话：“老师，让我来补课是不可能的，不过我答应你下个学期我会认真的。”这件事就这样结束了。

新学期开学了，他说他要注在学校外面，但是我怕他会去上网或跟其他不好的学生晚上出去玩不睡觉，所以不同意他住在外面。可是，他的个性比较固执，就是不肯住校，低着头说“只要我认真学习就好了莫。”见此情形，我马上想到一个折中的方法，“你给自己在第一次月考中定一个目标吧，如果达不到就得马上住校。”他说：“下次我不考倒数第一。”“不够，对自己的要求太低了。”他想了想说：“那就倒数第十吧。”就这样我们达成了协议。接下来，我对他的位置做了调整，把他夹在一群成绩好的学生当中。然后对他说：“知道老师这样排位置的用意吗？”他点了点头，说：“老师，我明白。”刚开始他还不能融入班级，因为暑假的那一个月他不在，不过慢慢的，情况有所好转，他开始向周围的同学问问题，尤其是数学。记得在一次数学课上，做一道数学习题，这道题不仅需要用到这节课所学的内容，而且还用到高一学的解题方法。我说看谁能用最短的时间解出正确答案。对于这节课所学的内容他很聪明，很快的就写出等式，但是他不会解，问问同桌，问问前面的同学，可是同桌和前桌正在拼命的算，无暇顾及到他，他很无奈的说了一句：“谁能帮我算一算啊！”经过了这件事，我发现他真的很聪明，特地找他谈话，鼓励他，激励他，让他对自己要有自信，如果他认真学，一定会比别人学的好。他低着头说：“老师，谢谢你。”很快的，第一次月考到了，在他的上交来的周记中，他写道：“第一次这么紧张自己的考试，好久没有这种感觉了，害怕自己会考不好，害怕会让老师失望……”看到这些话，我有点感动，因为我感觉我所做的事情已经有了一些成效，很开心。月考的结果出来了，他是班级倒数第八，虽然没有达到开学初的目标，但是他有努力了，有进步了，我没有难为他，只是跟他说“老师再给你一次机会，下次月考加油了！”就这样，看他的数学成绩由原始的三十几分到现在的五十几分，对他的要求也逐渐变高，现在对他的要求是及格。成绩这边出效果了，可是一些不好的习惯还是会有，比如谈恋爱，几次跟他交谈，他跟我说：“老师，我现在真的没办法跟她分手，不过你要相信我，恋爱不会影响我的，我也不会做一些不好的事情的。”我想，现在的高中生如果强制他们分手的话，可能给转化带来麻烦。所以，对于恋爱这件事，现在只能慢慢地对他做工作，可能需要花很长的时间，不过在这过程中最关键的是要让他感受到爱。

爱是一切教育的出发点。“宽容是一种美德，更是一种艺术。”? 我想，如果用宽容来进行教育，就会达到了“不说而教”的效果，作为教育者，我们的眼睛是应当过滤的，能容纳别人的优点，也能容纳别人的过失和缺点。就像著名的历史学家欧文说过“宽容精神是一切事物中最伟大的”。我就是用爱和宽容感动了我的后进生温同学的。