探究高职高专英语专业素质教育的途径

摘要： 实施素质教育，已成为我国普通高等教育教学改革深化的一项重要任务。本文探讨了在高职高专英语专业学生的培养过程中，通过更新思想观念、提高教师自身素质、充分挖掘和利用课堂、创建校园英语环境等途径推进素质教育。

关键词： 素质教育 英语教学 实施途径

引言

随着我国加入WTO，培养国际化人才成为我国教育界尤其是外语教育界的历史重任，这对高职高专英语专业人才的培养提出了新的要求与挑战。素质教育是当前教育教学改革的核心和关键。高职高专英语专业学生的培养是高等职业教育的重要组成部分，肩负着实施素质教育的重任。针对英语专业人才培养而实施的素质教育是指从英语教学入手，培养学生的英语逻辑思维能力、运用英语进行交际的能力、创新能力，同时引进文化教学，提高学生整体素质，从而培养专业基础扎实、知识面宽、能力强、素质高，德、智、体、美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

一、更新教育思想观念，实施素质教育

实施素质教育最重要的是要转变观念，教育思想观念的转变是实施素质教育的先导。在我国长期的教学实践中，总是把传授知识作为重点，把培养交际能力和创造能力等放在次要的地位。许多教师仍然认为：传授给学生的知识越多，学生的能力自然会越强，素质自然会越高；而事实上，知识的传授与能力的产生、素质的提高不是因果关系，不能“水到渠成”。如果英语教学模式不改革，中国很难迎接21世纪的新经济挑战。因此，在英语教学中首先应实现教育思想和观念的转变。妥善处理传授知识、培养能力和提高素质的关系，把学生全面素质的提高放在首位。处理好教与学的关系，要让学生成为教学的主体，重视学生独立学习能力和创新能力的培养，促进学生个性的发展，树立“授人以鱼，不如授人以渔”的观念。重视对学生创新精神和实践能力的培养。英语教学要尽其所能来培养学生创新精神和实践能力。比如保护学生的自信心、培养学生学习的兴趣、使学生具有科学的学习态度、教给他们科学的学习方法、培养学生探究科学的精神。还要处理好学校教育和终身学习的关系，并要求学生在英语方面的学习能力上具有能动性、持续性，培养学生“学会学习”能力，使其坚持终身学习。

二、提高教师自身素质，确保素质教育的实施

实施素质教育的又一途径是要加强英语教师队伍建设，不断提高教师素质。这一途径是保证英语素质教育顺利实施，持续、高效发展的必要前提和有力保障。加强教师队伍建设，提高其素质可以从以下四个方面着手。

1.提高教师队伍的思想政治素质和职业道德水平。

教师是一个高道德含量的特殊职业，其劳动目的，不仅是传授知识技能，更重要的是教会学生做人。高尚的师德就是一部好的教科书，对学生的影响是潜移默化的。这要求教师同时又是德育专家，必须树立马克思主义的世界观、人生观和价值观，严格自律，勤奋努力，把为人民、为社会主义服务和无私奉献作为自己人生的崇高目标与价值追求。

2.努力提高英语教师的专业水平和语言实践能力。

英语教师的外语实践能力，即听、说、读、写、译等能力的培养在任何情况下都不容忽视，英语教师应该时刻把提高和完善自己的英语实践能力摆在重要的位置。教师对英语专业知识不仅要能熟练运用，还要懂得其理论来源和理论依据。所以，教师也应该重视有关英语理论知识的学习，了解最新的语言理论发展趋势。

3.改进教学方法，提高业务水平。

对广大英语教师来说，他们除了应具备良好的专业素质外，还应该研习本学科的最基本的教学原则和方法。在教学实践中，面对不同的教学对象和社会需求，教师要不断调整教学方法，尝试和吸收新的国内外英语教学法，努力提高教学水平。

4.熟练运用现代教学设备，掌握现代教学手段。

时代的发展和社会的进步越来越要求英语教学由传统模式向现代化模式转化。各类英语学习软件、多媒体教学系统及互联网等全新的现代教学辅助手段和媒体设备走进了教学的课堂。作为英语教师，应当学习、掌握和运用现代教学手段，使之更好地为教学服务，取得更好的教学效果。

三、充分挖掘和利用课堂，坚持实施素质教育

1.做好启发式教学，激发学习兴趣。

教师应从学生实际出发，在教学中采取各种方式有效地调动学生学习的积极性和主动性。在教学举例中，要尽可能选用有趣、实用的日常英语，并针对学生的不同爱好，设计出不同类型的问题和例句。选些带有普遍性、关键性问题给学生自由讨论，让学生在横向交流的过程中，自由磋商，取长补短。结合教学要求，有意识、有目的地穿插诸如英语歌曲、谚语、谜语、幽默小故事，结合一些节假日和学校有关活动教些与之有关的常用英语，让学生在轻松有趣的训练中增长知识，提高学习效率，使他们的潜力和兴趣得到充分的挖掘。

2.优化课堂教学，培养交际能力。

英语教学的最终目的是实现交际。在教学过程中，教师应充分发挥学生的主体作用，为学生创造一定的语境条件，调动学生的参与意识。一方面，进行角色表演。角色表演就是选取教材中故事性较强的课文作为剧本，让学生分别扮演其中的角色，进行表演，从而使学生在大量的语言交流实践中掌握知识和技能，提高其素质。另一方面，开展情景对话。情景对话是培养学生在实际交往中，运用所学语言知识准确得体地表达思想、情感等的一种教学手段。教师可创造恰当的情景使学生获取语境，通过学生熟悉的话题诱发其主动思考，让学生运用已具有的语言能力在实际生活中进行真实的交际。

3.培养学生的语言文化素养。

语言是文化的载体，不同社会活动必然反映在其语言中，要用英语交流信息，就必须既掌握英语语言知识，又了解英语文化知识。在教学中应致力于培养学习者的文化素养，教师不仅要讲解文章的语言形式，还要收集有关真实的素材讲解外国文化、礼仪、风俗、传统等背景知识，使学生在学习和运用英语的同时，也汲取了丰富的外国文化营养，增强其语言文化素养。

4.在英语教学中加强思想教育

在综合素质中，思想道德部分对于调动和发挥其它素质的潜力起着价值导向和调控作用。在课堂上，教师通过对课文的讲解，把正确的人生观、价值观展现在学生的面前，抽出教材中有思想教育性的课题，加以延伸，对学生进行潜移默化的道德教育。向学生推荐难易程度相当的英语读物，使学生在英语语言的艺术氛围里陶冶情操，精神得到升华。运用阅读与写作相结合的方法，让学生交流情感、表达思想，及时引导学生识别是非、美丑、善恶，提高思想道德水平。

四、创建校园英语环境，积极实施素质教育

校园英语环境是一个由学校创建、英语教师和学生共同参与的、能激发和诱导学生自觉地学习并运用英语的自然语言环境。它主要体现在语言硬件环境和语言软件环境两个方面。

1.语言硬件环境方面。

学生教室配置有线电视或有线广播或学校拥有一个校园无线电广播站，定期播放英语新闻、英语电影及学生喜爱的英语节目。学校提供多媒体语言实验室，让英语教师充分利用当今先进的教学软件集中训练学生的听说能力。学校图书馆应拥有足量的、涵盖范围较广的英文报刊及英文图书，满足学生阅读英语的需求。

2.语言软件环境方面。

学校应常设英语角，鼓励学生用英语表达自己的思想；定期邀请外籍专家来校作报告及讲座，使学生亲身体验用英语直接获取信息的愉悦；学生社团可开展丰富多彩的利用英语实践的活动，使学生有机会展现自己英语方面的才华；成立英语兴趣小组、开展英语夏令营活动，使学生在全封闭的英语氛围里得到熏陶。

结语

针对高职高专英语专业学生的素质教育是每一个英语教育者面临的重要问题，只有从思想上深刻理解素质教育的重要性，在教学过程中不断地探索、总结，积极探讨素质教育的方法，才能将素质教育落实于教学之中，也才能真正达到教书育人的目的。

参考文献：

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