创新管理模式,推动学校发展

摘要：从创新师资管理模式，加强名师队伍建设；创新德育管理模式，提高德育管理水平；创新教学管理模式，提升教学质量水平；创新特色管理模式，塑造学校教育品牌四个方面，探讨了推动学校发展，就要创新管理模式。

关键词：学校发展 管理模式 创新

龙川县培英学校是一所九年一贯制学校，学校创办于1999年8月，现有95个教学班，7000多位学生。办学11年来，培英人全面贯彻党的教育方针，真抓实干，使办学规模不断扩大，办学实力不断增强，办学水平不断提高，赢得了社会各界的广泛赞誉。

一、创新师资管理模式，加强名师队伍建设

教师是办学的主力军。培英学校优秀的办学质量和显著的办学效益，取决于老师们上下一心，自觉主动和辛勤劳作。一直以来，学校不断创新教师团队建设的模式，积极打造一支师德高尚、业务精良、责任心强、甘于奉献的教师队伍，使之成为学校教学工作顺利开展的“主力军”。学校以新课改为契机，成立“课改”工作领导小组，全体教师都参加省、市、县各类培训，老师们以最大的热情投入到新课程教学中，边学习边工作，边培训边教学。开展以岗位培训为目标的教学竞赛活动，促进青年教师岗位成才，先后有4位教师在省市级教学大赛中获得一等奖，60位教师在学校举行的优质课教学大赛中获奖，教师们在市级以上刊物发表或获奖的论文累计达180多篇，有56位老师被评为省、市、县先进教师、优秀班主任、南粤优秀教师。2008年起为进一步提升教师团队建设水平，我们制定《三个十佳教师评选方案》，开展了每年一次的“三个十佳”评选活动，经过考核和评审，巫志新等20位教师被评为“十佳优秀教师”，何丽花等20位教师被评为“十佳优秀班主任”，邓仙花等20位教师被评为“十佳教学能手”，“三个十佳”评选活动为学校走“人才强校”之路注入新的活力。

二、创新德育管理模式，提高德育管理水平

素质教育就是在“以人为本”的理念指导下培育学生“学会做人、学会学习、学会健体、学会劳动、学会生活”，成为建设有中国特色社会主义合格的接班人。

一直以来，学校坚持贯彻“育人为本，德育为先”的教育原则，坚持以人为本，依法治校，把德育工作放在首位，励精图治，勤抓实干，构建了以德育量化考核为载体的“三网络一包干”的德育管理模式：以“学校――政教处――级长――班主任”为主线的德育工作网络，以“学校――下级领导――下班领导――班级”为核心的分级包班德育管理网络，以团委会（少先队）――学生会干部为主的学生自主管理网络。多线管理，齐抓共管，包班管理，共创“全员育人、全面育人、全程育人”的良好德育环境。

在这一模式下，我们举行了“文明班”、“红旗团队”、“内务先进班”等多种形式的学生自主检查评比活动，一系列的检查评比，立体交叉，形成网络，卓有成效，使德育管理有序高效地运转，大大地提高了班级管理水平。我们以活动引领德育，在活动中渗透德育，把提高学生的思想道德素质落到实处。再者，我们关爱后进群体，重视后进生的转化工作，开展学校、家庭、社会三结合的“一对一”结队帮教活动，加强家校联系，办好家长学校，做好家访工作，探讨良好的家教方法加强辅导，定期召开总结表彰大会，表彰各类积极分子及进步快的学生，巩固了后进生的转化效果，促进了学校的“三风”建设。自从2009年秋季以来，我校积极响应上级号召，认真开展“学习实践《弟子规》，构建和谐校园”主题教育活动，全县教育系统“学习推广《弟子规》，构建和谐校园”现场会在我校成功召开，《弟子规》论坛专家亲临我校指导工作。全校师生在培英学校网站上上传学习心得达两千多篇，出版了两期《培英德育》和《学习实践分享集》，校园里处处洋溢着温馨和谐的氛围。实践证明，德育工作已经在培英学校生根、发芽、开花、结果。

三、创新教学管理模式，提升教学质量水平

在“名校出名师，名师促名校”的理念引导下，学校解放思想，积极走“科研兴校”的办学路子，成功探索出“三结合”教学教研管理模式以教学为中心，把教学过程管理和终端管理有机结合起来；以课堂教学为主阵地，把人人上一堂公开课、写一篇教学论文，撰写一篇典型的教学案例，出一份完整的试题，做一次备课中心发言人的教学活动有机结合起来；以教研促教学，把校本教研与教师专业化成长有机结合起来。在这一模式的引领下，学校坚持教育创新，以科研促教学，向科研要质量，勇于探索，不断实验，课改实验和教研工作拼发出新的活力，创造性地开展了二项关于新课程实验的科研课题研究。2007年，学校承担了部级英语子课题《英语教师实施新课程能力发展研究》。2009年，中学语文课组继续发扬课改精神，开展了全国中语会“十一五”重点科研项目“创新写作教学研究与实验”的课题研究。这些教科研活动开拓了师生们的视野，启迪了思想，为学校带来优异的办学成绩，在全国英语能力竞赛、数学、物理、化学奥林匹克竞赛、作文比赛中有300多人荣获部级奖，连续几年的升中考试成绩都位居全县前茅。

四、创新特色管理模式，塑造学校教育品牌

为适应新课改的需要，学校非常重视培育办学特色，大力推进素质教育，积极开展美术、书法、音乐、舞蹈、乒乓球、朝阳读书活动等多个兴趣小组活动，形成鲜明的办学特色，取得了显著的成绩。

学校乒乓球运动是特色之一，学校重视对特色教学的投入，用心经营，积极开展乒乓球运动，采取加强领导、加大投入、加强训练和多方筹措资金等多项措施。学校领导亲自抓此项工作，聘请有经验的老师担任教练，采取“带出去、请进来”的方法带好队伍，多次带领乒乓球队员到深圳、广州、番禺等地进行集训，经常性地开展训练，充分发挥学生的个性特长。在河源市名声雀起，载誉无数，仅在市获乒乓球比赛冠军的就有32人。经过多年的不懈努力，学校已经闯出自己的“乒乓精神”之路，办出了体育特色。

朝阳读书活动又是学校的另一大办学特色，学校充分配置好读书资源，利用学校的图书馆、班级“好书交换站”、文学社、网络专栏等多种现有资源让学生多读书、读好书。定期出版了15期《晨晖》校刊，刊登学生作品1000多篇，并出版了两本学生作品精华集《走进晨晖》和《初升的太阳》，为学生搭建了一个展示自我的舞台，2007、2008年“晨晖”文学社均被县教育局评为县优秀文学社。“朝阳读书活动”大大促进了我校的“三风”建设，读书活动已经成为我校又一特色教育，这个特色出现了“四多”：参与的学生人数多，读书活动的形式多，学生发表的作品多，进步快的学生多，从文学社开办至今，累计学生在市级以上刊物发表和获奖的文章达两百多篇。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”辉煌终成过去，让它留在历史的长河里，站在新的起点，培英人又扬起了风帆，开始新的航程，构建新的宏伟蓝图。我们将紧紧围绕“争一流、创名牌、育英才、出特色”的办学目标展开工作。今天的培英人，正坚持着培英精神，承载着新的希望，驾驭着历史的机遇，迈向新的彼岸，再创新的辉煌。