创新学校管理 促进学校发展

【摘要】学校要发展，就需要管理创新。只有不断开拓创新，学校才能更快地、更好地、更有效地求得发展! 现就我在工作中的实践，浅议如何进行学校管理创新，促进学校发展的： 一、管理理念的创新；二、管理制度的创新；三、管理方法的创新。

【关键词】管理 创新 理念 制度 方法

管理出质量，管理出效益，是早已被人们普遍接受的理念，同时也是现代学校所必须面临的重要课题。学校要发展，就需要管理创新。只有不断开拓创新，学校才能更快地、更好地、更有效地求得发展!

学校管理创新是指学校管理过程中为了调动教职工工作的主动性、积极性、创造性，提高工作质量和效率，合理配置校内外有限的资源而不断采取的有创造性的管理理念、管理制度、方式和方法。学校管理创新是创造性的管理活动，是个复杂的系统过程，是一个动态发展、与时俱进的过程。一所学校能否进行管理创新，将足以表明这所学校是否富有朝气、充满自信、富有旺盛的生命力。即使那些已经有了许多成功管理经验的学校也不能墨守成规，抱着原有的条条框框一成不变。从某种意义上讲，没有创新的学校管理是落后的管理，是没有生命力的管理。

现就我在工作中的实践，浅议如何进行学校管理创新，促进学校发展的。

1.管理理念的创新

管理理念是看不见、摸不着却时时能够感觉到的东西。在开会或闲聊时经常听到一些校长在埋怨自己学校的师资力量不够、师资水平不高、学生素质太低、学校硬件配备不足等，我想这种没有信心、不思进取、只求无功但求无过的学校管理思想势必影响到教师的教学观念，影响教师的教学态度。我认为，作为一名校长要有自信，不管是在什么样的条件、在什么样的场合，不管是对学校的发展还是对教师的成长或是对学生的培养，都时刻充满信心，都应该说“行”。当然这种信心不是盲目的，也不是夜郎自大，而是通过认真观察分析本校的实际，明确学校发展的方向和突破口，才表现出来的。要让教师感觉到校长的信心不是空穴来风、虚无飘渺，而是实实在在的，跟他干工作有奔头。学校管理创新是高水平的管理实践，需要学校管理者具有较高的综合素质，除具有广博的知识、较强的能力、较好的作风外，最重要的是要具有现代教育观念和现代管理思想。 要通过组织教师学习国内名校创办的历程，感觉到这些学校的老师在学校成名前所工作的环境和工作态度，以此激起他们发扬艰苦奋斗的精神，自觉主动地参与学校的管理。

学校管理则要处处体现“以人为本”的理念。在学校管理中要充分贯彻“以人为本”的思想，即每一个人，从学生、教职工到学校管理者都是具有个人尊严与价值的独立个体，都享有受尊重，拥有实现自身价值的空间。要使广大师生感受到在工作、学习中自由创造的意义和乐趣，应具有“人人有事干、处处有舞台、时时有进步”的管理思路，在学校现代管理中营造有利于创新能力培养互动效应的学校教育环境，从优化德育环境，优化教学环境，优化活动体系，优化评价机制及他们的互动效应来创设、探索有利于学生创新能力培养的学校教育创新体系。在学校工作中，教师是学生的教育者、组织者、领导者，是学生健康成长的引路人，在对学生教育过程中，教师始终起着主导作用。教师要有宽广厚实的业务知识和终身学习的自觉性，掌握必要的现代教学技术；积极参与教育科研，广闻博取，精思深索。

2.管理制度的创新

学校的管理制度是学校依法治校的重要内容。教育教学方面的管理制度是多年管理经验的总结，另一方面也是教育教学理论的一种物化形式。要创新管理学校，就必须创新学校内部管理体制，使之适应学校的自我发展、自我约束的运行机制，把竞争机制融于学校管理之中，使校长的负责意识，依靠教职工办好学校的民主意识，班子其他成员的助手意识，都得到创新。不断完善人事分配制度，激发教师教书育人的积极性，激励有利于学校管理目标实现的行为，抑制那些不利于学校管理目标实现的行为，使这些行为少出现或者不出现。要从以制度为主，以规范师生的教学与学习行为为主，转变为以制度管理与以人为本管理相结合，以激发激励师生的创造性教与学相结合，以多样化的评价、动态性评价为主。

3.管理方法的创新

学校管理方法的创新来源于信的管理理论、教育思想观念：来源于对现实问题的研究与思考；来源于对更高办学水平、教育境界的追求；也来源于管理者的智慧与经验的总结。创新方法是否合理要看是否调动了教师的积极性、创造性，是否合理有效地配置了学校有限的办学资源。

成功的管理，除了有一套科学规范的管理制度之外，更需要从人的情感需要和发展的角度来思考管理的方法。我们学校在每学期制定工作计划、奖惩制度等时，都先征求教师的意见，让他们先讨论，提出各自的设想，各部门畅所欲言，也尊重他们的合理意见，在此基础上形成学校决定。校长在管理中尽量做到指导不指令、参与不干预。这样激发了教师的主人翁意识，激活了他们工作的主动精神，也增加了管理的透明度和可信度，使学校成为一个团结而富有活力的集体。

我们的管理在追求“工作认认真真、一丝不苟”的同时，更追求“工作创新有效，和谐共处”的境界，以给我们工作的环境空间营造一种舒缓、宽松、和谐的氛围。在管理中，我们积极营造一个尊重人、信任人的环境。学校领导与教师交往，做教师的知心朋友；关心教师的生活，尽力提高教师的物质待遇。学校领导给予教师充分信任，放手让教师发挥创新才能，让教师愉快地工作、学习和生活，从而增强了教师的自我管理意识，和对领导的信任感，达到了“管”是为了“不管”的更高管理境界。

学校管理创新既是科学又是艺术，是一种动态的过程，对学校管理创新的探索也永无止境的。正如一则广告词所说“没有最好，只有更好”。