创新管理促进学校优质发展

科学有效的管理是学校顺利开展各项工作的有力保证。管理就是质量，就是效益。作为管理者，如何加强学校管理、促进学校优质发展是一门学问。

改革管理体制

建立健全规章制度，使学校管理有序、民主、科学是学校管理者追求的境界之一。教育管理，要讲究方法、讲究科学，除了通过规章制度管人，还要崇尚人本，灵活应变。

坚持民主管理 以教代会、工会组织为依托，发挥教职工主人翁作用，共同完善学校的规章制度。深入开展民主评议行风活动，虚心接受来自各方的意见与建议，建设和完善民主、科学的运行机制，做到各尽其能，各司其责，措施到位，责任到人，使广大教师成为教书育人的主人，成为学校管理的主人。

坚持制度管理 推行奖惩制度，根据教师年度考核要求，从德、能、勤、绩等方面提出岗位目标要求，平时进行有序、全面检查与考核，起到褒优警劣的作用。其次采用精神和物质兼有的奖罚机制，年度考核和职称评审采用“量化考核”，鼓励创新和“冒尖”，让人才脱颖而出。

坚持人本管理 学校努力关注、关心每一位教师，尤其是青年教师的工作、生活与专业成长，努力从制度上为其营造发展空间，搭建施展才华的平台。在学校管理工作中，坚持在政治上引导人，在思想上教育人，在业务上锤炼人，在体制上激活人，在生活上关心人，将教师的发展、学生的发展、学校的发展紧密地联系在一起。

培养人力资源

学校的优质发展要依靠学校最有活力，最具创造性潜力的人力资源――学校的管理者和广大的教师，他们是学校优质发展的重要保证。

校长的发展引领学校的发展。校长就是学校的灵魂，一位优秀的校长会使一所学校走向卓越。作为一校之长，学习的步伐不能停止，要用“优质”的观念来统帅，用先进的理念来办学，做一个有引领力和创新力的校长。在工作中，要明确方向，正确摆位，找准切入点，要善于抓住中心，动员和组织全校教职工，集中群众的智慧和力量，实现学校的全面发展。

学校领导成员是管理的核心力量，是教师的教师。学校管理“成出萧何，败也萧何”。因此，要狠抓领导干部示范建设。强化自律教育，强化服务意识，遇事要筹划，决不瞎指挥。在校委会中营造出一种“风正、劲足、心平、气顺”的良好工作氛围，从而为制度的正确贯彻与执行奠定了基础。

教师的发展决定学校的发展。教师是学校资源中最活跃、最重要的因素，学校的发展依靠教师教育教学能力的提升来促进。因此，增强学校的学社意识和服务意识，铸造一支高质量的教师团队，正是促进一个学校内涵发展的必由之路。重点要抓好青年教师队伍、骨干教师队伍、班主任队伍等几支队伍的建设。这其中，学校的措施、平台起着重要作用。为此，学校开展多形式的活动，促进教师成长。其次，学校通过“双提升”成长工程，努力打造幸福的教师团队，主要从业务提升和精神提升两方面着手，这项工程从去年开始，到现在很有收获。

建设校园文化

校园文化和课堂教学、德育有机融为一体，展现学校和谐之美 本地有优雅古朴的“丁村文化遗址”，有被评为国家之源的“尧都古城”和人文气息浓厚的“陶寺遗址”这些天然资源，借助承担省“国学经典诵读”课题研究平台，秉承“让每个孩子享受成长的快乐，让每一个教师享受成功幸福”办学宗旨，循着“经典文化与丁陶文化结合，传统文化与现代文明交融”的思路，确定了“礼仪修身立人，文化陶冶心灵”的特色学校文化建设主题；并编写了校歌，提炼了校训、校风、学风。全校师生以办学目标为导向，全面开展了特色学校的各项工作，无论是课堂教学还是校园活动都散发着浓厚的时代气息。为此，学校创建了多种环境文化：精心布置校园墙体文化，彰显学校特色，校门内外两处电子屏滚动播放经典诗词、励志名言等；走廊文化建设主题鲜明，使校规校纪、教育理念深入到每一位师生心中；班级墙体文化集中体现本学习中队的精神。每个班集体都以“礼仪修身立人，文化陶冶心灵”创建班级特色、班风、班训、读书专栏，每个学生都有进步、成功的机会，时时处处感受到文化、礼仪的无穷魅力。

培植精神文化，提高师生素养 精神文化建设是校园物质文化建设的核心内容，也是校园文化建设的最高层次。一是以博大精深的国学经典和源远流长的礼仪文化为核心，引领师生读经典书，做有根人；知礼知仪，做文明人。读得多、背得多、听得多，师生文化底蕴自然就厚实了。同时师生在平时生活实践中积累、内化、展示中华礼仪，如称谓礼仪、尊师礼仪、坐立行走礼仪、升旗礼仪等。二是以悠远古朴、人文气息浓厚的丁陶文化为辅佐，提升师生爱家乡、爱祖国的感情。三是以校本课程为拓展，编撰校本教材。四是构建《阳光少年成长记录册》，为学生发展建档立案。

课余文化显特色，为学生快乐成长加餐 学校有校合唱团、礼仪课堂、阳光体育活动操、剪纸、手工、美文诵读等选修项目，孩子们可根据兴趣、特长自由选择。特色与知识并重，传统文化的瑰宝、民族的艺术在幼小美丽的心灵中生根、发芽、延续，一个个灵秀的学生在校园中快乐学习、茁壮成长……

（作者单位：山西省临汾市襄汾县第二小学校）