英语教学中学生的语感培养初探

我们通常把人们对语言的敏锐感知和丰富的理解能力称之为语感，它对语言的学习和运用起着重要作用。所以，要学好英语这门语言，应当具备良好的语感。语感是在反复的听说读写训练中逐步形成的。在高中英语教学中，我认为应从以下几个方面入手培养学生良好的语感。

一、挖掘课堂教学内容，培养学生的语感

语感可以通过课堂教学中的语音、词汇和会话训练逐步培养。如在听力教学中，教师引导学生找发音规律,让学生辨别单词发音的细微差别，掌握重读、弱读、连读、意群停顿、失去爆破等语音现象，提高听力水平。单词教学中，让学生利用已学的音标知识拼读和记忆单词，并鼓励学生大声朗读，反复练习。在会话教学中,创设各种情境让学生大胆开口，运用所学的日常交际用语，提高语言的准确性和流利度。课堂教学就是以课本教材为典范，以语言训练为主线，以学生的语言实践活动为中心，不断重复训练，最终使学生形成良好语感的过程。

二、加强对学生学习策略的指导

教师要有意识地加强对学生学习策略的指导，教给学生获取知识的方法，让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会独立学习。如在学习英语的过程中遇到生词，要求学生学会使用英文词典，准确掌握词汇的内含和外延。引导学生在进行阅读时结合上下文语境找关键词，注意利用首尾段主题句等方法理解文章大意，分析作者的态度。限时阅读时要求学生兼顾速度和理解的准确度。课本文章让学生理解和掌握之后，再让学生反复听、跟读并练习有感情的朗读，从而提高语感。

三、增大学生课内外阅读量，在阅读中培养语感

精读和泛读是相辅相成的。学生通过大量课内外阅读，才能积累大量词汇和句型，才能提高对文字的感知力，从而提高语感。大量的阅读还有助于学生更加牢固地掌握语言规律。所以，教师要求学生每天完成课内阅读后，还要再读一到两篇课外文章，如《二十一世纪报》学生版上的好文章。在阅读教学时，教师要对相关语言知识和长难句子以恰当精确的讲解，引导学生通过对长短句子结构的分析，加深对句式结构的理解。从而扫清阅读中的“拦路虎”，为学生持续性阅读能力的发展打下基础。

四、要求学生养成做笔记的习惯，培养写作能力

学习语言的过程中，让学生随时注意记录一些实用的词、短语、表达丰富的句子和短文，一些经典的好文章还要他们经常翻阅或背诵，并通过写作训练模仿运用。在这个过程中，教师重在培养学生较好的语言基本功、逻辑思维和创造思维能力，通过由易到难，由简到繁的写作练习，逐步帮助学生提高写作能力。对一些特别优秀的学生，鼓励他们尝试翻译文章，加强学生对两种语言的特点和异同的辨别能力，为提高语言运用能力和培养语感奠定坚实的基础。

五、营造良好的英语学习环境和氛围

学习英语还应有良好的环境和氛围，教师要多给学生创造一些无意识记忆和学习的环境，如学校或教室的标语可用英汉两种语言书写，学校可办英语墙报、英语广播、开办英语角、举行英语party等。还可采取学科之间互相渗透的办法，如联系其他学科中许多专业术语教单词。这样学生学习其他课程的过程就成了学生进一步理解和深化英语知识的过程，其他学科的某些知识点就成了诱发学生学习英语的动力。

六、帮助学生了解中西方文化差异

语言是文化的载体，也是文化的表现形式，学习外语的过程要引导学生不断吸收和丰富各种文化知识。对有关国家的文化背景、传统习惯、思维方式等要有较多的了解。了解得愈多，知识愈丰富，学生对语言的理解就愈深刻，语言的感知力就愈强。否则的话，不仅影响沟通，更不可能形成语感。所以，在教学中，教师要利用各种手段，借助丰富的网络资源，介绍中外文化差异，特别是英语国家文化和中国传统儒家文化的差异。建议邀请外籍教师来校讲座或请一些在华读书的外籍留学生和学生交流互动，帮助他们拓展文化视野，发展跨文化交际的意识和能力。

总之，语感的培养是一个潜移默化、循序渐进的过程，一蹴而就是不可能的。因而，教师应当注意平时的科学训练，充分利用课堂教学和各种教学资源，采取多种有效措施，有意识地培养学生良好的英语语感。

【责编　冯立伟】