英语教学初探

在英语教学这个领域中，教学宗旨应有利于学生的身心健康，有利于学生的可持续发展，本文仅就英语教学“初探”谈其实质。

一、英语教师要具有爱岗敬业精神

1.教师爱岗敬业精神对教育、教学尤为重要。教师走上讲台不能仅为“名次”、“奖金”，而是为了培养人才。只有抛弃了私心杂念，才能在教育这片净土上收获丰硕的果实。

2.英语教师的个人素质、学历程度要达标。教师教给学生的永远只是大海里的一滴水。因此，更要强调教师学历达标业务过硬，否则很可能出现徒劳多日，无功一时的局面。更有甚者会自编英语语调、语音、语汇。

二、创设情感氛围，愉悦教学

1.和谐而轻松的学习氛围是上好一堂英语课的关键，而课前教师必须有积极饱满的教学情绪，这样才能激发学生学习的热情，也便于学生与教师之间的情感交流。

2.营造温馨、亲切的情感氛围，准确无误地传授给学生，更要使学生从中受到思想教育。要始终要把教与学的过程作为向学生倾注爱心的过程，而这必然预示着教师要付出数倍于常人的努力。

3.在校园内，利用多渠道创造英语学习环境。让学习应用到实践，提高英语的成效性。如：校园内的标示牌、通知、板报内容等可用中英两种文体，升旗、会议仪式发言中用中英两种文体等等。

三、优化英语教学手段

1.使学生学习贴近生活。

⑴教室上课尽量只讲英语，用实物、图片等设法使自己说的话让学生听懂，让学生像学习汉语一样慢慢地接受英语的熏陶。

⑵教师课堂上的重要任务就是激发学生的学习积极性，吸引注意力。

⑶英语教学特别是小学阶段最忌以“语法”为纲，要以“语义”为纲。

2.英语教学是一门综合的艺术，要求教师要多才多艺。既然是艺术就要有它独特的一套教学体系与方法。生动、风趣、口语性强的英语，若能匹配直观的信息输出手段（录音、图片、实物、投影等），必然能激发学习兴趣，提高课堂效率。

3.正确处理好教与学的关系。作为教者应努力激发学生的积极性、主动性和创造性思维，对学生的学习方法给予指导、帮助、启发，引导学生学会自学，掌握规律，自评、自测，使自己成为学习的主人。

四、英语教学与考试制度的不协调性倾向

英语作为一门语言科学，其教学的目的也无非是为了交际，突出其实用性，但现在的考试制度仍偏重于对考生语言知识进行测试。学生的语言交际能力薄弱，常会出现“考”与“教”的矛盾，因此要面向实用性发展必然要进行考试制度的改革。

总之，英语教学应充分体现其实质，而并非应付考试。要符合学生生理、心理发展规律和语言的交际工具使用，使学习者的学习成果能够面向未来，能够适应不断变化的语言流通人群，充分体现其实用性。

作者单位 陕西省华阴市桃下镇中心小学