探究职业英语教学的思路

摘要：在素质教育的前提下课堂教学依然是教师向学生传授知识的主阵地，。但传统的"灌输式"教学模式已不能适应现代教育的发展要求。互动式教学模式能充分调动学生的学习积极性，使学生从"要我学"变成"我要学。"

关键词：中专英语；教学模式；学习兴趣

中图分类号：G718 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）04-0132-01

互动式教学模式是指教师"教"和学生"学"两个过程相互作用的整体性动态过程。具体表现为教师的主导施教和学生的主体认识相辅相成的课堂活动过程，即"教"和"学"之间相互联系，相互促进，有序发展的整体活动。通过调节师生关系及其相互作用，形成和谐的师生互动、生生互动、学习个体与教学中介的互动，强化人与环境的影响，以产生教学共振，达到教学效果的一种教学方法。

1.采用互动模式，提高学生创新能力

如何通过教育教学培育出真正具有创造精神和具有创造能力的人才呢？互动式教学模式以激发学生的学习兴趣、创造动机和求知欲为出发点；着重引导学生积极思考，勇于参与，使他们获得成就感；有利于培养学生的创新精神，提高学生的创造能力。

2.改变传统教学方式，实现师生互动

传统英语的课堂教学注重语法的教授和知识的传授，教学形式单一，教学手段不灵活，在加上板书空间和上课时间的限制，课堂教学的信息量受到严重的局限。如今多媒体技术的运用，采用互动式教学模式，使文字、声音、色彩、图片有机的结合，创设生动有趣的教学情境，得到增加了学生的学习兴趣；同时也节省了教师板书的时间，给老师流出了更多与学生交流的时间，使课堂上的教学活动得以加强。

3.互动式教学在英语课堂上的应用

因为目前中专学校生源的关系，我们选用的英语课本比较简单，这样就有更多的时间进行师生的双边活动。

3.1 课前设计。这是互动式教学的一个重要环节，其作用时帮助教师掌握课堂节奏，对课堂教学进行整体的统筹规划，让短短的四十五分钟得到充分利用。

3.2 教师导学。互动式教学模式中的"动"是教师先动，学生后动，教师在授课前先要介绍讲解学习的内容知识背景和教学要求。

3.3 学生自学。教师激发学生的学习兴趣，指出学习重点之后，就进入学生的自学阶段。让学生摆脱对教师的依赖，发挥主观能动性，在自学中体验的学习的乐趣，养成积极主动的获取知识的学习习惯。对学生自学能力的培养也是互动式教学模式的主要目的之一。

3.4 小组活动。灵活的进行小组划分。在英语课堂中，交流的过程就是合作的过程。就是个人与其他同学间学习的过程，即小组学习。小组划分的方法可以有多种：

（1）两人一组。它是课堂教学中经常采用的一种学生间的合作学习活动，这种活动可增强学生的语言运用和交际能力。对话内容可以是学过的对话，也可以是学生自编的对话。对话长短不限，可以两句、四句……甚至几十句，让学生量力而行，使学生能人人动脑、动耳、动眼、动口，不仅巩固了所学的对话，更重要的是连那些胆小、内向、基础差的学生也得到了锻炼，从而带动了班级里各层次学生学英语的积极性。

（2）四人一组。我们常见于的表演中，小组成员围绕某一话题展开讨论。小组成员各抒己见，畅所欲言。最后结经过综合加工出小组意见。学生用英语同自己的小伙伴进行交流。培养学生实际运用语言的能力，让学生体会到成功的愉悦。

（3）组与组之间。游戏竞赛如果全班参与，难免出现混乱场面。若采用小组合作，不仅扩大了参与面，培养小组之间的默契，而且大大的提高了参与的积极性，同时也能让不同程度的学生得到进步。

（4）个人与多人。针对目前小学英语课堂班额大的情况，教学中常用的就是给学生分小组进行学习，因为这样的方式会给学生创设更多的真实语言情景，从而让他们在这些真实的语言情景中不自觉的运用所学的语言。如我设计的"we are going to go to…"这一课时，学会用新句型"I am going to go to…"告诉同伴自己下一次外出的计划。然后我在全班进行调查，是否有同学选择外出的地点时一致的，那么就引出"we are going to go to…"等句型的教学。整个活动学生都是在边学边用，不仅练习了所学的知识，而且还真实的表达了他们内心的真实情感。

互动式教学模式调动了学生的学习积极性，激发了学生的学习热情，是提高课堂教学的有效方法。