音乐课堂上电子琴的应用

摘要：电子琴是一种富于变化和创新的乐器。它既包含了差不多整个管弦乐器和键盘乐器的音色变化，又具有多种和弦的自动组合；既包含了多种丰富的节奏变化，更具多种模拟敲击乐声。使用起来既方便，又能使学生乐于学习，也能让老师得心应手地借助电子琴进行灵活、生动的教学。因此，电子琴引进课堂教学就显得十分重要了。

关键词：内容；方法；应用

如何将电子琴作为器乐引进课堂？它的目的是什么？应该包含怎样的教学内容？怎样掌握课堂教学的方法等问题，还值得我们认真探讨。

1教学宗旨

电子琴引进课堂教学，由国家教委制定的音乐教学大纲中已明确规定是“教学电子琴”，那么，如何理解教学的目的及所掌握内容和尺度呢？这是十分重要的。电子琴作为乐器进入课堂教学，必须围绕大纲所规定的教学内容进行，运用其丰富的音乐变化功能，让学生进行必要而适当的艺术实践。我们面对的是全体学生，通过教学实践，使学生得到接触电子琴的机会；再通过电子琴乐器去掌握课堂所讲授的音乐知识，亲身体会音乐的构成和音乐的表现能力，使他们的学习由被动变为主动，提高对已学知识的巩固应用能力，以及他们对知识的融会贯通能力。我们不能单纯地以学生弹奏乐曲程度的深浅或技巧的高低去衡量他们的学习水平，而是依照教学大纲所规定的范围，配合整个教学内容，即唱歌、器乐、欣赏、基本乐理和视唱练耳等方面进行综合性教学，把电子琴作为一种教具，这才是电子琴课堂教学的正确认识和学习目的。

2教学内容及方法

电子琴课堂教学的内容必须紧扣音乐教学大纲，服从整个常规教学内容的需要。

（1）歌曲旋律的弹奏。教材上的歌曲，无论在音域、旋律、节奏、调性上都不会很困难。例如，九年义务教育教材（沿海地区）的课本中的《鄂伦春小唱》、《凤阳花鼓》、《可爱的家》等歌曲，只要编定好指法，一般学生都可以用右手单旋律弹奏出来，遇到较复杂的歌曲，则可以在保持旋律主线的前提下化简节奏弹奏。弹奏教材歌曲的目的是加强学生对歌曲旋律走向的认识，提高视谱能力，增加唱歌的兴趣，以及提高音准的能力。

（2）为乐曲编配简易伴奏。用电子琴为学过的歌曲或熟悉的短小乐曲配上简易的伴奏，例如，通俗而熟悉的《小星星》、《划船歌》、《欢乐颂》等。左手所配的和弦不要太复杂，无论大调或小调，都只是Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ三个级的大小和弦和Ⅴ级的属七和弦。开始时只使用单音指变化节奏地配合，熟练自如后在使用多指的原位或转位三和弦。当学生两手配合习惯后，再配上节奏和自动和弦，节奏也多用二拍子形式的MARCH和三拍子形式的WALTZ两种较宜。这种学习不仅可以增加学生学习音乐的乐趣，而且提高了学生的机能协调能力，从而体会到织体音乐的丰富性和感染力。

（3）模拟乐队合奏。学生个人能完成带有织体性的乐曲弹奏，只是停留在个人的平衡协调上，这是远远不够的，还必须投入到集体的演奏中去。在合奏过程中体会集体的协作性，体会音乐的和谐和均衡，体会多层的织体音乐所具有的更广泛的变现力。学生无需学习另外的乐器，利用电子琴的音色变化，在已掌握到的初步弹奏的基础上，完全可以配合教学内容，以管弦乐的组合形式合奏乐曲。方法是：学生全部用单手弹奏，分成主旋组、副旋组、和声组、低音组合敲击乐组。弹奏曲目首先可以选取旋律音域十度以内、节奏简单、调性以C大调为主、速度中等、情绪活泼欢乐的乐曲。例如，《小星星》、《在森林和原野》、《划船曲》、《勇敢的鄂伦春》等，以最简易的乐队编配进行合奏。在此基础上，然后再取教材中程度较浅和学生较喜欢的歌曲旋律，在配器和节奏上加以适当的变化来进行合奏。用合奏形式变现音乐，使学生感到个人在集体合作中的作用，更感到集体的演奏所需要的和谐与协调性，更高层次地体会音乐织体的丰富内涵和表现力。

（4）编配歌曲和乐曲。学生学习音乐，目的是用音乐启迪他们的智慧，开发他们的智力，在达到一定的审美力上发挥他们的创造力。在现编的各种音乐教材中，都按大纲要求编写节奏与旋律短句，例如先写出第一乐句的旋律，要求学生接写第二句的旋律。由于缺乏一些再现音的工具，学生往往缺乏音乐的感觉而很难完成。如果我们能借助电子琴，让学生操琴做多种尝试和选择，乐音会给学生一个直觉的音乐感受，这种直接的艺术实践必定能创作许多流畅而优美的旋律，有助于学生发挥他们的创造力。

3教学建议

（1）关于节奏功能的运用。如果是全班齐奏乐曲的话，就只由教师用琴发出节奏的声响，其中以二拍子的MARCH和三拍子的WALTZ为主。学生戴耳机练习也可以自用节奏。但是，如果进行合奏的话，最好不使用电子琴上的节奏，而应以低音声部作节拍及速度依据，加强整体的音乐感受能力和集体的协作能力。

（2）注意控制音量。这方面无论是独奏、齐奏和合奏都要认真处理。最佳设备是采用耳机练习，既能专心听到自己的弹奏，又不会互相影响学习。若未有耳机设备，则要严格控制音量，不用发出过大的声响。在合奏时，则由老师按需要进行调整，达到音乐的均衡和协调。

（3）在电子琴教学中，教师的示范演奏是十分重要的，既要言教，更重要的是身教。直观的教学，不仅使学生看到老师得整个演奏过程和正确姿势，更能听到教师如何处理乐曲的音乐感受。如果能这样做，必定能够增强学生浓厚的学习兴趣和弹奏的欲望。教师课前应有个充分的准备，可以将教学的乐曲深化地演奏，以吸引学生的注意力和提高鉴赏力。但是，主要的还是按教学的程度进行高层次的示范，让学生有个模式进行练习，从而打下扎实的学习基础。

电子琴是一件很好的乐器，能引进课堂教学，必然是音乐教学中的一件较好的教具，必然对整个音乐教学起着积极的推动作用。让我们不断地探索改进，不断地总结经验，形成一个较完善的教学体系，让电子琴课堂教学在改革中发挥更大的作用吧！

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