中学语文教学方式的改善

语文学科是一门综合性的学科，在学习语文的过程中，我们能感受到语言的美，也能感受到其中流露出的情感，不仅可以体现一些人生观，也有价值观。学习语文，也可以为学好其他科目打下基础。然而长期以来，为了升学，为了保证成绩，很多地方却把语文教出了科学的味道，除了背，就是背，失去了语文的灵魂和它该有的韵味。笔者认为有必要改进教学策略，让教师和学生共同进步，学好语文。

教师需要反思自己的角色

“师者，传道授业解惑也”。几千年的中国教育中，教师的地位不可撼动。“教师”这个称号，在广大人民心目中都是神圣的。似乎这就注定了教师和学生之间的关系，必然是教师习惯在高处，学生习惯了仰视，教师与学生之间也很难打破那种距离障碍。随着社会的进步，教师需要不断学习，不断创新，跟得上时代的进步。“三人行，必有我师焉”，教育者有必要去反思，教师到底应该以什么样的姿态立于讲台。

一直以来，讲台似乎就是属于教师的，但教师并非注定就是孤独的舞者。以往的教学中，教师除了粉笔盒和教材，就是一个人在讲台上讲。近年来，随着科技的进步，时代的发展，教师借助多媒体，增加了一些趣味，却更拉开了教师和学生之间的距离。教师和学生到底应该以什么样的关系存在，从古就有亦师亦友之说，所以，适当的时候教师和学生也该保持这样的关系，有的时候一些学生的观点也许是可取的，教师也应该尊重学生的发言。教师和学生应该有一个和谐的交流空间。

我们每一个教师也都是从学生做起，我们深有体会，其实有好多这样的现象，有些教师十分用功，苦口婆心，几乎为学生想好了一切，但是学生学习的效果并不佳，反而有时候还不如比较“懒”的老师。“懒”老师，会把更多的时间留给学生，让学生多一些时间思考，多一些时间动手，让学生成为课堂的主人。课堂的气氛也是十分重要的，如果教师不能提前好好备课，做好充分的准备，学习没有提前预习，那么试想，课堂效果好必然是天方夜谭。

课堂上也要改变教师一言堂的现象，在讲授的过程当中，如果教师和学生之间若没有交流，又怎么能了解学生的掌握情况。随着新课程的改革，现在好多学校已经改变了这一现象，师生之间的互动加强，有的甚至会以学生为小组，来调动学生的积极性，主动性。

学生需要改善学习方式

一直以来，我们都习惯了教师讲，学生听的模式，学生们会不自觉地形成这种思维模式，认为自己该由老师牵着走，该学什么，做什么都应该由老师来布置。其实，主动的学习才更有效。学生由被动的学习变为主动学习才是根本，学生应该是课堂的主体，整个教学过程的主体。

初中生处于小学和高中之间，无论是身体、生理还是思想上都有一些变化。小学时，我们大多主张养成教育，认为学生该有一个良好的习惯，而且由于学生处于一个接受知识的阶段，所以大多怀着好奇之心，接受老师所传授的知识，他们只知道是什么，老师说什么就是什么，而且也喜欢模仿。而初中生开始进入叛逆期，他们开始有了自我意识，慢慢地也会对老师的一些话质疑，除非有足够的理由说服他们，他们不再相信童话故事，他们的脑海中会不断地去问为什么，所以，在教学过程中要抓住学生这一特点，激发学生的学习兴趣、学习积极性和主动性。

学习的过程也是思维的过程，在语文学习过程中要培养学生的思维能力，语文是一门综合性的学科。人们往往认为数学、物理等需要思维，需要思考。其实并非如此，语文学科是培养学生思维能力的基础。我们可以通过大量的语文阅读来培养学生的情感理解，培养学生的抽象思维。这样不仅有利于学生在学习其他科目时，适时理解，也可以培养学生在生活过程中与人沟通的能力。所以，在学习语文的过程中，培养学生的思维能力也是十分重要的。

共同培养良好习惯

学生的学习习惯仍需重视，培养学生的学习习惯是教师、学生和家长需要共同来完成的。学习习惯的养成不是一蹴而就的，是一个持久的过程。细节决定成败，良好的学习习惯，可以让一个人一生受用。语文学习过程更是一个积少成多的过程，由小到大，由少到多。当学生有不认识的字，或者不会读得词的时候要养成查字典、词典的好习惯，要养成不等不靠，自己学习的好习惯。字如其人，要培养学生平常多练书法的习惯，在平常教学的过程中也该把这一观念渗透其中。要培养学生多阅读，阅读是提高语文综合水平的一个重要手段，教师要培养学生养成阅读的好习惯，勤于做好读书笔记。另外，也要养成写日记的好习惯。日记不仅可以用来拉近教师和学生之间的关系，也可以提高学生的写作能力。语文不仅是文字积累的过程，更是一个语言能力培养的战场，教师应该培养学生的朗读、诵读的习惯，这样不仅可以培养学生的语感，也可以是学生情感宣泄、情感体验的机会。“诗读百变其义自现”，我们应该养成背诵诗歌的好习惯，背诵是积累词语、形成语感、学会表达的重要途径。

只有师生共同改进，教学才能进步。要学好语文，需要师生共同探索，共同改进。

（作者单位：内蒙古包头市昆区包钢九中）