新课改背景下的初中语文高效课堂的构建

【摘要】一是悬念导入法。初中生正值青春时期，具有较强的好奇心。因此，教师可以根据这一特点设置悬念而导入新课。学生为了解答悬念背后的问题，就会在问题的牵引下产生强烈的求知欲，并带...

摘 要：构建高效的初中语文课堂是适应新课改发展的重要举措。因而本文就如何构建新课改背景下的初中语文高效课堂提出了几点策略。旨在与同行进行业务之间的交流，以不断提高初中语文课堂教学的高效性。

关键词：新课改；初中语文；高效课堂；构建策略

初中语文高效课堂的构建必须建立在尊重学生主体地位的基础之上，因而在构建初中语文高效课堂之前，作为教师必须使其成为学习和质疑的主体，才能始终坚持生本原则，才能采取有效的措施构建高效的初中语文课堂。基于此，笔者就此展开以下几点探究性的分析。

1.采取高效的导入方式

教学导入是一堂课的第一个环节，也是影响高效课堂构建的首要因素。一堂高效的语文课必须有精心的导入。在教学导入时，不同的导入方式所取得的效果也不相同，因此，只有科学得当的导入才能成为构建高效课堂的催化剂，从而更好地吸引学生的注意力，为构建高效课堂奠定坚实的基础。在初中语文教学导入过程中，导入的方法比较多，但主要有以下几种：

一是悬念导入法。初中生正值青春时期，具有较强的好奇心。因此，教师可以根据这一特点设置悬念而导入新课。学生为了解答悬念背后的问题，就会在问题的牵引下产生强烈的求知欲，并带着浓厚的学习兴趣，促使学生快速地投入到课堂学习中。譬如在教学《桃花源记》一文时，教师可以通过设置悬念问题而导入新课：“同学们听说过世外桃源吗？世外桃源是指的哪个地方呢？”正当学生们议论纷纷之时，教师可以顺势导入新课“关于桃花源有很多美丽的传闻，今天，就让我们一起走进陶渊明笔下的桃花源，去揭开它神秘的面纱吧！”。这样的导入既是水到渠成、顺理成章，又恰好抓住的学生的兴趣点，故此能够让学生带着悬念问题饶有兴趣的进入课堂。

二是比赛导入法。教师可以根据初中生争强好胜、不甘落后的性格特点，将竞赛法引入到教学导入中，因为学习比赛具有一定的挑战性和刺激性，非常容易调动学生的积极性和主动性，从而将学生的精力一下子就集中到学习上来，是备受师生欢迎的教学导入方式之一。譬如在教学《杜甫诗三首》时，教师可以先设计一个即兴小比赛，看哪个同学在规定的时间内能够说出最多的唐代诗人名字，或是说杜甫所写的古诗题目比赛，看哪个在规定的时间内说得最多。

三是介绍背景导入法。在教学导入时先介绍相关背景，能够开拓学生的视野，丰富教学内容，激发学生兴趣。例如在进行《紫藤萝瀑布》教学时，为了更好地引导学生进行新课的学习，作为教师可以将本文的写作背景对学生简单的简介，采取背景导入法，将作者与弟弟之间的姐弟之情通过紫藤萝将文章和写作背景进行有机结合，引导学生更好地理解文本写作背景，掌握文本的内涵，充分调动学生的学习兴趣。

2.创设情境充分调动学习兴趣

良好的导入是成功的一半，而成功的另一半则需要教师在课堂教学中进行精心的教学。具体来说，在教学过程中应从以下几方面着力。高效课堂的构建离不开良好的课堂气氛，因而在教学中营造良好的课堂气氛就成为精心教学的首要工作，只有良好的课堂气氛才能使其更加轻松而又自然的学习，从而促进教学效率的提升。良好的课堂气氛只有在一定的情境中才能产生。初中生以形象思维为主，教学情境的创设能够增强教学的生动性和形象性，让学生在教学时快速地融入到教学情境中，有利于加快学生进入学习角色的速度。

一是创设生活情境。心理学研究表明，人都是借助过去的经验来认识未知的世界。因此，学生学习语文同样需要借助旧的知识、经验等。生活与语文具有密切的关系，例如在进行《背影》一文进行教学时，首先引导学生回忆自己或家人平常在火车站和汽车站送别亲人和朋友的场景，通过学生的回忆，引入文章中作者父亲送别作者的场景，在帮助学生掌握课本内容的同时体验父子离别的情感，营造出良好的课堂气氛后促进教学活动的进一步开展。二是创设多媒体情境。多媒体集文字、图片、声音与视频为一体，能够极大地刺激学生的视觉和听觉等感官系统，给学生的脑海中留下深刻的印象。譬如在教学《智取生辰纲》时，教师先播放与课文内容密切相关的影视片段。其中的英雄人物的形象就会在瞬时间定格在学生的脑海中，给学生留下难以磨灭的记忆和印象。采用这种方法教学新课，能够极大地增强教学导入的吸引力，让学生沉入情境中。在此基础上，教师围绕影视片段中的相关内容进行讨论，非常自然地展开新课的学习。三是创设表演情境。初中生具有很强的表演欲望，都想展示自我和表现自我，希望在表演中获得满足感和成就感。 此外，教师还可以采用分层教学的方式，将学生进行分层，对于优秀学生则提出较高的教学目标，除了设置一般的学习任务外，还可以设置拓展性的作业。对于学困生，则应该设置比较基础的学习内容，以充分激发学生学习的积极性和主动性。

3．结语

综上所述，构建高效的初中语文课堂，在营造良好课堂气氛的同时，还应科学的设计高效课堂的构建思路。通过确定构建思路，为整个高效课堂的构建奠定坚实的基础。可以采用悬念导入法、比赛导入法和介绍背景导入法，创设生活情境、多媒体情境及表演情境，除了上述的措施，还要科学设置教学目标，确保教师与学生双边互动的有效性。为了促进学生的全面高效的学习，就必须结合教学实际和学生实际，积极地思考，不断总结教学经验，有效构建初中语文高效课堂。

参考文献：

[1]王虹.浅析新课标背景下初中语文高效课堂的构建[J].才智,2012,35:95.

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[3]朱继堂.新课标背景下初中语文高效课堂的构建[J].新课程学习(下),2013,09:12-13.