新课改背景下小学数学的教学方法

小学数学教学目标中加明确提出：“要让学生获得适应社会生存和发展所必须的数学知识和数学技能，同时掌握这些数学知识和数学技能获取过程中体现出来的数学思想和数学方法。换句话来讲，现行的小学数学教学不仅要对学生授之以“鱼”，更要给学生授之以“渔”，不但教授学生数学知识，更要让学生掌握这些知识背后体现出来的数学思想。

一、培训兴趣，创设观察、思维机会，促使学生主动学习

在学习的过程中，学习动机受学习兴趣的影响，即一旦学生对学习的内容产生了兴趣，就会强化学习的动机，主动积极地投入到数学学习之中。例如，在教“圆的面积”时，采用启导得法，促进学生认知发展。小学生的心理发展以及认知发展特点决定了他们的思维正处在以具体形象思维为主要形式向抽象逻辑思维过渡的阶段。在教学中，可以用多媒体演示将圆的面积知识更加具体化、形象化、生动化，让学生从丰富的感性认识中更好地理解知识。先用电脑演示将圆分为4、18、16、32等份，并分别插拼近似的长方形。在此过程中，让学生观察并很快得出：分的份数越多，拼成的图形越接近长方形。这时，引导学生继续发挥想象：当分的份数足够多时，就能拼成一个长方形。然后通过长方形的面积推算公式推导出圆的面积计算公式。这样的教学过程中，既突破了学习的重点难点，渗透创新思想，培养学生的创新能力，又快捷又省时，学生的认识效果是不言而喻的。

二、课堂生动、活泼，学生自觉参与，学会思考、创新

要想让学生喜欢数学，我们就应努力为学生营造一个轻松、愉快、友好的学习气氛，使数学课堂更加生动活泼。建立良好的师生关系，教师应尊重每一位学生，用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度来缩短师生心灵间的差距，要善于发现学生的点滴进步并加以赞美，来培养学生学习数学的自信心，也调动了学习兴趣。同时可以将信息技术应用于数学，让数学形式有趣、新颖、生动，利用课间直观地展示给学生，把静态的数学知识生动活泼地呈献给学生，给大脑中留下深刻的印象。课堂上，学生容易感到疲劳厌倦、注意力不集中，所以教师应给学生一些自由空间，让学生多进行一些创造性的活动，使每个学生都能够积极地参与到课堂中来，动眼观察、动手操作、动脑思考、动流、拓宽思维、增长见识，使每个学生都成为学习的主人，只有这样才能让数学“动”起来、“活”起来，使学生在生动活泼的课堂氛围中自主学习、勇于创新。

三、坚持以学生为本的教学理念

小学数学教学方法的改革，首先应该做到的就是树立以学生为本的教学理念，改变以往以教师为主导的教学模式。具体来讲，坚持以学生为本的教学理念主要涉及以下内容：其一，理清教学主导，尊重学生，将学生作为教学的主导，规避以往以教师为主导的教学模式;其二，做好与学生之间的互动，充分了解学生更多学习情况，在此基础上发挥教师的引导作用，使得学生积极参与到教学过程中去;其三，倡导自主学习，培养学生自主学习习惯，使其成为一名有独立思维能力的学生，而不是灌输知识的容器。为了能够实现以上的目标，应该做到以下几点：首先，积极开展专业化的教育培训，使得小学数学教师深刻认识到素质教育背景下，坚持以学生为本教育理念的重要性;其次，借助互联网构建教师教学经验交流平台，在此平台上将先进的教学方案进行推广，使得更多的数学教师意识到学生是教学的主导，应该积极发挥学生主观能动性，为小学数学教学方法的改革打造良好的环境基础;最后，小学数学教师应该主动参与到小学数学教学经验交流或者小学数学新课标研究中去，实现自身教学理论的更新换代，以便更好地配合开展小学数学教学方法的改革工作。

四、注重数学教学手段的革新

依照新课标的基本要求，小学数学教学手段也应该进行改善和调整，这是实现教学效果提升的关键所在。具体来讲，可以从如下几个角度进行探析：其一，加大对于多媒体教室的建设力度，积极采购更多的多媒体设备，将其充分运用到小学数学教学过程中去，以更加现代化的方式展现数学课堂，使得学生可以在相对活跃的状态下去参与，由此使得课堂展现出更加理想更多效果;其二，情境教学法运用到小学数学教学中去，以更加具备趣味性和实践性的案例去开展教学，创设具体的情境，鼓励更多的学生参与进去，由此去实现学生对于数学知识的掌握;其三，探究式学习教学法在小学数学教学中的应用。简单来讲，可以以设问的方式，要求学生针对具体的教学问题进行探讨和研究，以小组的方式去开展学习，一方面可以使得学生团队精神得以培养，另外一方面使得学生慢慢成为教学的主体，并且实现创新思维的培养，这样的教学方式是符合素质教育基本精神的。

小学数学虽然隶属于素质教育阶段，但是此时小学数学教学质量的高低，将影响到小学生数学学习能力的提升，因此，应该高度重视小学数学教学方法的改革。尤其是处于新课标背景下，小学数学教学方法的改革显得更加迫切。为此，我们应该不断总结和归纳目前我国小学数学教学方法中存在的问题，并且以此为基础采取有针对性的措施进行改善，以保证小学数学教学质量朝着更高的方向发展和进步。

参考文献：

[1]刘忠锋.新课改下的小学数学教学探究[J].中外企业家，2013（22）.

[2]马玉亭.浅谈新课标下小学数学教学方法的探索[J].神州，2012（27）