新课改下高中班级管理模式探讨

【摘 要】班级管理对高中学生的发展有很大的影响，要积极探讨符合班级实际的管理模式，提高管理效果。本文在分析了班级管理基本概念的基础上探讨了自主管理模式和情感管理模式。

【关键词】新课改；高中班级；管理模式

随着素质教育的不断发展，教育界人士对于改进班级管理模式的呼声也变得越来越高。新课改背景下进行班级管理模式的分析，积极探索新的管理模式，对全面提升学生的综合素质有着重要的意义。

一、班级管理概述

所谓班级管理就是班主任根据教育目标，按照学校对学生培养目标的相关规定，采用合适的方式，组织协调各方面因素而进行的综合管理活动。进行班级管理的主要目的就是为社会培养合格的人才。高中阶段是学生各项能力都发展比较快的阶段，也是学生读书生涯中最重要的阶段，所以，学校越来越重视高中班级管理模式。当前，高中班级管理已经呈现了多元化的趋势，其中比较有效的是自主管理模式和情感管理模式。

二、新课改下高中班级管理模式探讨

（一）自主管理模式

1.自主管理模式的意义

自主管理模式就是让学生变成班主任的好帮手，改变了传统管理模式的主体，让学生自己管理自己，通过自主制定法规，进一步改善班级管理。因为制定班级制度的过程也是学生进行自我教育的过程，规则是大家制定的，一旦违反规则，就会让学生产生心理上的自责感，无形中加大了自我教育的力量，还能有效的避免学生因为自己犯了错误把责任推给班主任的行为。这个时候，班主任就成为了班级管理的指导者和监督者，给了学生展示自我的机会。

2.自主管理模式的实现途径

（1）人人参与制定班规。对于班级规章制度的制定来说，要让学生一起讨论，之后进行修改，最后经过大家的一致同意之后开始实施。通过这样的方式制定出来的规章制度是学生集体意志的表现，让学生觉得这不是班主任在管自己，而是自己对自己的管理，具有很好的效果。而且，学生积极参与班级制度的制定，也能最大程度的发挥班规的作用。

（2）建立健全班级机构。学生被动接受管理导致其缺少主人翁意识，就会增加班级管理的难度。自主管理可以让学生都参与到班级机构的建设中来。首先，组建责任心比较强的常务班委，这些班干部要具有很强的责任心。可以采用民主推选的方式选出班委会成员，之后班委会成员再选举班干部，制定相应的班干部职责，同学们负责监督班干部的工作；其次，还可以实施“轮流执政”，在每一周都由一个小组来负责班级内事务，十个学生一组，自由结合，其中一名学生是总负责人，其余各自分工，这样就给予学生锻炼的机会。

（3）建立灵活的自治小组。要让每个学生都能发挥自己的主体作用，就要根据班级学生的实际需要组建自治小组。比如，纪律督查小组、卫生检查小组等等，每个小组的职责都不相同，要让全体同学都参与进行，做到“人人肩上有担子，人人有事可做”，让学生们在班集体管理中找准自己的位置，增强其使命感。

（二）情感管理模式

1.情感管理模式的意义

由于高中学生的个体差异，其兴趣和爱好也不相同，在对他们进行管理的时候，需要满足他们的情感需要才会取得很好的效果。采用情感管理模式，班主任经常关心学生，跟学生谈心，让学生对班主任产生了一种信任感，就能形成班级向心力。此外，情感管理模式还能在一定程度上提高学生的情商，班主任在给予学生关心的同时，也教会学生怎么去关心他人，怎样与他人和睦相处，提高了班级管理效果

2.情感管理模式的途径

（1）心理感化。班主任要对学生充满热爱。热爱学生是教师一种重要的职业情感，也是发展良好的师生关系的重要基础。在高中班级管理过程中，要尊重学生，信任学生，尊重学生的个性，也要保护学生的隐私。如果一名班主任能够真心的为学生付出，处处为学生着想，能够在生活上和学习上给予他们关怀，这样的班主任就是值得学生信任的班主任。当发现有学生违反班级纪律的时候，要耐心的教导他们，不能一味的责骂、请家长，要给学生留面子，因为高中阶段学生，年龄一般都是15岁到19岁之间，自尊心都比较强，让他们真正的从心里认识到自己的错误。对于那些成绩不好，而且害羞的学生，在班会讨论上要引导他们发言，在这些学生发言完毕之后，不管提出的意见是不是合理，都要对其发言的行为给予肯定，找出他们发言中的可取之处，当着全班学生的面给予表扬，这些方式都能对学生产生潜移默化的作用。

（2）行为感化。教师的言行举止会对学生产生很大的影响。班主任要以自己的人格魅力，渊博的学识，优秀的能力来感染学生，让新型师生关系建立在民主平等的基础上。班主任也要以身作则，不断的学习和充电，树立终身学习意识，这样才能用行为感化学生，用行动向学生证明自己是一名值得信赖的老师，学生就会向老师学习，班级的向心力和凝聚力就会不断增强。

综上所述，在新课改背景下，要明确高中班级管理的重要性，结合班集体实际，找出合适的班级管理模式，提高班级管理效果，为学生的全面发展保驾护航。

参考文献：

[1]高慧梅.浅谈高中班级管理的情感管理新模式[J].陕西教育（行政），2012（10）

[2]刘建阳.高中生班级自我管理的有效模式构建[J].金色年华：下，2012（08）

[3]徐庆.新时期班级自主管理研究[J].新校园：理论版，2012（03）