新课改背景下提升小学语文教学有效性的对策

摘要：在新课改背景下，小学语文教学要积极地响应新课改的号召，要充分重视学生的主体地位，有效地发挥学生的主观能动性，深入地挖掘学生的潜力，要不断地优化与创新教学模式与教学方法，进而全面地提升小学语文教学的有效性，从而在达到教学目的，完成教学任务的前提下，有效地培养学生的综合素养，提升其综合能力。本文重点探讨了在新课改背景下，如何有效提升小学语文教学有效性的方法与策略。

关键词：新课改 主体地位 小学语文 有效性

新课改下的有效教学即为教师基于新课改的要求，充分遵循小学语文教学活动的基本原则与客观规律，凭借尽量少的时间与精力，努力获得最好的教学效果，并且提升学生综合素养，进而开展的一系列的教学活动。而课堂教学是有效贯彻落实新课程改革，提升教学效果的主要途径。因此，各位教师必须要努力加强小学语文课堂教学的有效性。

一、精心备课，优化教学方案

作为一项非常重要的工作，备课是教师熟悉课文内容，了解教学任务，提升教学质量的关键所在。因此，小学语文教师要充分顺应新课程改革的要求，要改变传统的备课方法，要基于学生的实际特点制定出更加科学的教学方案，这样能够有效地开拓教师的思路与视野，使其能够采用更加先进、科学的思路与方法做好教学设计工作。例如，在带领学生学习《和时间赛跑》这篇文章时，教师要提前做好充分的备课工作，要制定科学的教学方案。如教师可为学生列举如龟兔赛跑等案例，进而帮助学生充分认识到时间的宝贵，使得学生能够珍惜时间，合理地利用与支配时间，避免对时间的浪费，形成科学的时间观，能够与时间赛跑，从而充分了解文章的内涵，突现文章的主旨，达到良好的教育目的。

二、合理采用问题导入法

由于小学生的好奇心较强，因此在导入新课时，教师可以向学生进行提问，然后让学生去对问题进行、探与思考。在此过程中，可以引起学生对新知识的浓厚兴趣，采用提问的方法科学合理地导入新课。例如，教师在教授《难忘的泼水节》一文时，可以向学生进行提问：“请同学们思考，泼水节是哪个少数民族的节日呢？我国有多个民族？我国民族传统节日有哪些呢？”然后引导学生对问题进行思考与探讨，进而帮助学生更加全面地了解我国的民族传统节日，了解泼水节的相关知识。这一种导入新课的方式不但对学生兴趣的激发具有良好的推动作用，而且也会使得学生被自然而然地带入到新课当中，有效地提升学生的学习效率。

三、培养学生的学习兴趣

古人曾有云：启其蒙而引其趣。这句话对当前小学语文教学工作的顺利开展与教学有效性的提升仍然有着深刻的启发与教导意义。只有充分地激发了学生的学习兴趣，使其真正地参与到学习当中，才可以有效地发挥学生的主导作用与主导地位，才可以使其体会到语文课程的乐趣，有效激发其潜在的创造能力，发挥其主观能动性。例如，在带领学生学习《富饶的西沙群岛》这篇文章时，在学习“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”这一句话时，教师首先要让学生自行对此句话的含义进行理解，引发其进行深入的思考：“这句话描绘出一幅怎样的情景？”学生们经过想象以后回答： “这是不可能存在的现象，海水中不可能存在这么多的鱼”。于是，教师就趁机对学生进行讲解：“这句话是采用夸张的手法，其主要凸显的是西沙群岛海水中存在着大量的鱼，表达这一群岛是个美丽并且富饶的岛屿”。然后，教师再为学生详细地讲解夸张这一修辞方法的具体运用方法与优势。使得学生了解夸张的写作手法，帮助学生了解作者所要表达的思想感情。并且教师要引导学生能够采用夸张的手法进行造句。如此一来就可以有效地活跃课堂氛围，而且能够提升学生的学习兴趣，使其更加喜欢学习这篇文章，并且掌握夸张的使用手法，并且这一过程也会对学生思维创造能力的培养有着较好的促进价值。

四、开展多媒体辅助教学

当前，多媒体技术已经在我国的教育教学中获得了越来越广泛的应用。通过多媒体辅助教学可以有效地拓展学生的视野，将原本枯燥乏味的知识更加生动形象、具体客观地呈现在学生面前，可以有效地提升课堂的活跃度，使得课堂教学更加丰富多彩，有效地吸引学生的注意力。因此，在小学语文教学中也要积极地开展多媒体辅助教学。例如，在教师教授《美丽的小兴安岭》这篇课文时，教师可以为学生播放多媒体课件，为学生播放小兴安岭的相关视频与图片，使得学生能够充分了解小兴安岭美丽的自然风景，了解小兴安岭丰富的物产，了解小兴安岭一年四季的景物变化，从而使得学生更加热爱小兴安岭，热爱祖国的大好河山，热爱祖国的秀美风景。帮助学生学习课文的同时，使其树立良好的爱国情感，树立较强的民族责任心与荣誉感。

五、构建良好的师生关系

为了能够使得小学语文快乐教学得以顺利实施，那么小学语文教师就要积极地与学生进行交流与沟通，建立良好的师生关系，努力获得学生的信任与认可，这样才能使得学生喜爱语文教师，喜爱语文课程，进而以更加愉快、轻松的心情学习语文课程，进而有效挖掘学生的学习潜能，提升其学习效果。教师要充分遵循平等、尊重的基本原则，要充分尊重学生，将学生作为朋友。要充分关心以及呵护学生，使得学生感受到被尊重、被关心，学生才能更好地信任教师，可以与师生建立良好的关系，能够一直保持愉快的轻松的心情，从而接受教师传授的知识，学好语文知识。

总而言之，小学语文教学是有效培养学生综合素养，充分贯彻落实素质教育理念，促进新课改不断深化的一个重要途径。因此，在小学语文教学中，教师就要积极地响应新课改要求，采用多种教学方法与教学模式，有效地激发学生的学习兴趣，提升其教学参与性，从而提升课堂教学，提升教学的有效性，促进学生综合素养的提升。

参考文献：

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[2]杨美花.新课改背景下提高小学语文教学效率的途径[J].教育，2016，（11）.

[3]刘立柱.新课改背景下提高小学语文教学效率的途径[J].科教导刊，2015，（10）.

[4]吴绍辉.新课程背景下小学语文教学有效性提升浅析[J].文理导航・教育研究与实践，2014，（08）.

（作者单位：山东省临沂市兰陵县卞庄街道第一小学）