语文社团活动总结范文

语文社团活动总结范文第1篇

语为重要的语言工具在人们的生活中发挥着重要的作用。教育领域做为语文教学的重要途径，尤其需要注重培养学生的语言口语交际能力，让学生能够更好地对语文知识予以应用，让学生可以灵活应用语文口语技巧，达到更好地表达、沟通效应。教师作为口语交际训练的引导者，需要注重结合学生的校园生活，拓展可应用的训练资源，让学生可以在学校生活中得以提升自我口语能力，让学生对于语文知识予以深化和内化。

1.活动结束，组织讨论

活动的开展不仅让学生可以真正走入到口语训练的过程中来，而且可以让学生在活动的过程中获得深刻的感知，可以学生的口语训练上升到一个新的高度。同时结合活动后所开展的组织讨论，则可以让学生对活动的开展予以反思，带给学生全新的活动感受，让学生寻找到口语训练的最佳路径。

比如，我在进行小学语文《哪座房子最漂亮》教学的时候，便开展了"搭建积木，评比优先"的主题活动。我首先给学生们分发了各种各样的积木，同学们既可以单独进行积木搭建，也可以与同学组成小组进行积木的搭建。这样一方面可以让学生充分表达自己的思想和意愿，另一方面也能够让学生在组成小组的过程中形成良好的合作精神。同学们使用积木搭建了各种各样的造型，有的同学搭建了城堡，有的同学搭建了高楼，有的同学搭建了宇宙飞船。之后，我结合同学们所搭建的积木造型，让同学们对自己在活动中的表现进行总结、分析，并说说自己在活动中的感悟。这让同学们的发言欲望得以激发，有的同学说道："我和同学们在一起搭积木特别开心，我们合作非常愉快。"有的同学说道："我还有很多想法，以后一定要实现。"活动总结之后的讨论让学生们的口语能力得以提高。

活动的开展是激发学生们参与的兴趣，而之后的组织讨论则可以让学生们通过自我语言的总结提炼，表达自己的活动参与感受，可以让学生的口语训练上升到一个新的高度，为更好的口语训练创建更加融洽的氛围。

2.组织社团，课外培养

社团是提升学生口语应用兴趣的重要途径，通过社团活动的开展，不仅可以让学生真正发挥其主动性，而且可以让学生在社团活动参与的过程中充分发挥自我优势。因此，教师要注重社团活动的组织和建设，让学生在此活动中对语言予以更好应用，让学生的自觉性得以提升和优化。

比如，我在进行小学语文《小壁虎借尾巴》教学过程中，便注重将课文的教学与学生们的社团活动结合在一起，让学生们以社团活动做为支撑练习口语交际。对于社团活动的开展，其更多的是以学生自己的意愿为基础予以开展的，为了让学生们能够更好地进行口语训练，我便让学生们以社团为单位对所学习的文章进行讨论研究，让学生从自己社团的角度对文章进行相应的分析。这让同学们的"脑洞大开"，绘画社团则从"小壁虎借尾巴"的动画片说起，不仅讲述了文章的内容，而且融合了绘画的技巧；文学社团则注重对故事本身进行分析研究，探讨了故事本身的含义，而且还对所学习的文章进行了修辞等手法的研究；音乐社团则将本故事与音乐进行了结合，让其他同学感受文本力量的同时，感受音乐的魅力。同学们通过不同的形式展现了对此故事的认识和理解，其语言交际的形式也更加丰富多样，其内容也更加丰富多彩。

教师要注重引导学生从更多的角度探索口语交际的方式，通过多种形式的融合让学生们的眼界得以开拓，让学生们可以获得更多的口语交际资源，让学生们可以跨领域进行交际沟通，让口语交际的成果更加卓有成效。

3.亲子活动，升华情感

家庭往往是学生语言形成及提升的重要港湾，通过校园的活动与家庭进行有效沟通与连接，让家庭与学校形成良好的氛围，才能够让学生的口语交际能力得以更好发展。因此，教师在进行语文教学过程中，要注重亲子活动等内容的设计，让学生通过亲子活动的参与得以获得情感思想的升华，深化口语交际内涵。

比如，我在进行《小蝌蚪找妈妈》教学的过程中，便邀请了各个同学的家长参与到我们学校组织的活动之中，通过角色扮演的方式让学生与家长之间形成有效互动，让学生可以更加近距离的感受父母思想，从而让学生得以更好地表达自己的思想。在此活动中，有的同学扮演成为可爱的小蝌蚪，有的同学扮演成为慢吞吞的小乌龟，有的爸爸扮演成为凶猛的大鲶鱼，有的母亲扮演成为善良友爱的天鹅，各种精妙的语言在同学与父母之间流淌，欢声笑语也充斥了整个班级教室。在此扮演过程中，同学们还创意性的运用了"旁白"的手法，将整个故事徐徐道来，让观众听之无不为之动容。也正是在这样的形式开展之中，同学们既在彼此的对话之中锻炼了自己的口语交际能力，也通过旁白的形式提升了自己的叙事、总结能力，不仅让同学们与自己的家长建立了良好的沟通关系，更加让父母认识到了口语交际的重要性，对于家庭口语氛围的营造起到了良好的辅助作用。

家庭是学生"开口"的根源地，是学生口语交际意愿形成的重要场所，也是学校语文教学质量提升的重要辅助。教师要注重积极开展家长的工作，让家长参与到学生口语交际训练之中，成为学生口语交际能力提升的坚实后盾。

口语交际能力的提升是学生未来走向社会，更好工作生活的重要基石，是学生能够正确表达自我，发展自我的重要方式。教师要对此予以高度重视，通过各种活动的开展，通过各种教学方式的应用达到更好的教学效果，让学生逐渐形成口语交际的意识，让口语交际更好地帮助学生得以成长和发展。

参考文献：

[1]闻红艳.阅读与表达一体，能力与智慧齐飞[J].内蒙古教育，2015（05）.

语文社团活动总结范文第2篇

关键词：中学；文学社团；研究综述

中图分类号：G633.3 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2014）10-0056-04

文学社团是语文教学的重要补充，是学生提升语文综合素养的重要途径。随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》以及义务教育语文课程标准（2011年版）的出台，中学文学社团建设正受到越来越多的关注。

笔者自工作以来，一直从事中学文学社团栏目工作，形成了一些思考，并于2013年和东台市实验中学合作申报了江苏省教育科学“十二五”规划课题“基于生本的初中文学社团建设研究”。在此过程中，笔者梳理了学界同人撰写的与之相关的研究论文。本文拟从“中学文学社团活动特性与基本内容研究”“中学文学社团与语文教学的关系研究”“中学文学社团对素质教育及学生未来发展的影响研究”和“中学文学社团的推进策略研究”四个方面，对中学文学社团的研究状况进行归纳。

一、中学文学社团活动特性与基本内容研究

（一）中学文学社团活动的特性

有两篇文章对此作了较为详细的阐述。邹国春的《校园文学社团建设的四项原则》认为，校园文学社团应遵循四项原则：组织性原则――保障开放性原则――前提活动性原则――根本整体性原则――目的[1]。丁春锁的《语文新课程视野中的文学社团》则指出，“文学社团活动作为语文教学的课外活动的一种形式，具有课外活动的一般特点，又具有其特殊性”，即“主体性”“活动性”“开放性”和“群体性”[2]。其他文章或多或少也有论述，但基本没有超出上述范畴。

（二）中学文学社团活动的基本内容

较为集中地对此进行论述的依然是邹国春的《校园文学社团建设的四项原则》，他认为文学社活动的范围广泛，内容丰富，形式多样，其基本内容可分为以下几类：1.举办文学讲座2.指导课外阅读，并提出要组织一年一度的文学采风活动，举办文学晚会、辩论会，鼓励学生参加影评、征文比赛[3]。

其他文章则多是以某所特定学校文学社团开展的活动进行概述总结，例如郭志贤的《开辟素质教育的绿地――浅谈中学校园文学社的建设》以该校“俊园文学社”为例，将活动总结为定期编印社刊，每季度举办现场作文竞赛，小记者采访，每学期组织一次课本剧展演，组织系列讲座，走出学校服务社区等[4]；杨建秋、沈根元的《加强文学教育，区域性推进中学文学社建设的实践与思考》则以浙江桐乡中学文学社为例，指出文学社活动的基本内容包括“定期或不定期出社刊”“踊跃向外投稿”“向学生推荐不少于10本古今中外的文学名著”等[5]。

二、中学文学社团与语文教学的关系研究

语文教学注重对学生听说读写能力的全面培养，文学社团要求参与学生充分调动视觉、听觉等，多读多写多说，因而与语文教学形成了密切的联系，是语文教学在课外的重要补充。

邵天伟的《校园文学社团活动与语文教学》一文中指出，文学社团可以巩固和扩大学生在课内所获得的知识，加强语文基本功训练，可以培养学生独立思考的良好习惯，提高分析问题和解决问题的能力，可以激发学生学习语文的兴趣，提高学习的自觉性，可以发挥学生语文方面的爱好和特长，发展学生的个性[6]，因而是开展语文课外活动的一种深受学生欢迎、行之有效的好形式。

刘兴华的《文学社团与语文教学的互动》主要探讨了构建高效益的初中文学社团与语文教学的互动模式，认为文学社必须在语文教研组的指导下开展工作，所有语文教师都兼任文学社的辅导教师，语文教学与文学社团活动都要做到“以人为本”，要处理好普及与提高的关系[7]。

潘进福的《文学社――语文教学的良师益友》则指出，文学社是语文先驱者的摇篮，是语文与生活的结晶，是语文素质教育的走向，是语文课堂教学的延伸，是老师与学生情感的桥梁[8]，对语文教学有深远的影响。

从这几篇有代表性的文章不难看出，论述者均注意到了文学社团对学生语文学习的重要影响，认为文学社团是语文教学的有力补充，是语文教学工作者必须关注的方面。语文教师在日常教学之余，有义务有责任对文学社团建设予以更多重视。

三、中学文学社团对素质教育及学生未来发展的影响研究

（一）心理素质教育功能

赵冰的《校园文学社团活动的素质教育功能》认为，校园文学社团活动能培养学生自信、自强的心理素质，并能逐步积淀成为一种稳定的内在素质[9]；丁春锁的《语文新课程视野中的文学社团》认为，文学社的活动是学生自愿参与的，因而他们的积极性很高，在活动中“能较好地发展自己的个性特长，这有助于他们增强信心，重新认识自我”[10]；陈光明的《中学生文学社――语文素质教育的重要途径》则指出，文学社活动能让一些差生发现自己的价值，进而激发起自身的内动力，对学习充满希望和自信，积极向上，改变落后面貌[11]。

（二）创新功能

赵冰的《校园文学社团活动的素质教育功能》认为，开展文学社团活动是实施创新教育的有效途径之一，学生参观访问、调查采访、听文学讲座鉴赏名著名篇、写作中的字斟句酌等，都激励着创新意识，“学生获得某种成功之后，会体验到创新的欢乐，从而进一步激发起创新意识，并使学生变得敢于创新、善于创新、乐于创新，形成创新习惯”[12]；周国正、夏雨娟、夏小娟的《学生社团建设：文化立校的重要载体》则指出，社团是“创新能力体现的文化载体”[13]。

（三）美育功能

李秀明的《校园文学活动的作用及发展对策》指出，校园文学活动具有很强的德育功能和美育功能，在活动中，学生参加文学作品的欣赏、阅读、评论、创作及演出实践，会不断提高自身的审美能力，陶冶情操，促进身心健康发展，并且，文学活动本身能给他们提供一个抒感缓和焦虑情绪、转移苦闷心情的手段，让学生看到自己周围环境中就有许多美的事物，崇高的人物，能够真正启发他们对身边现实发生的事件进行思考，从而达到德育和美育之目的[14]；赵冰的《校园文学社团活动的素质教育功能》认为，校园文学社团活动具有培养学生审美品格的功能，这种长期的、潜移默化的审美活动过程，能够使学生陶冶情操，净化心灵，逐步地既形成一种审美的能力，又积淀成一种审美的品格素质[15]。

此外，李秀明的《校园文学活动的作用及发展对策》则指出，教师及管理人员可以通过学生的作品了解学生的思想情感，应从中提取信息，反省自身存在的不足，以便及时改进[16]，促进学生更好的发展。

四、中学文学社团的推进策略研究

研究者对中学文学社团推进策略的论述主要集中于以下几点。

（一）争取各方支持

郭志贤的《开辟素质教育的绿地――浅谈中学校园文学社的建设》指出，领导重视是社团的坚强后盾，优化队伍是社团的有力保障[17]；邵天伟的《校园文学社团活动与语文教学》提到，文学社要想发展壮大，必须赢得校领导支持，教师群体（特别是同组教师）支持，家长、学生支持，此外，还要争取名家指点[18]；王霜玲的《浅探学生文学社组织的指导》认为，配备常务指导老师是提高文学社活动质量的必经途径[19]。

（二）规范组织形式

王霜玲的《浅探学生文学社组织的指导》提出，要办好校园文学社团，首先必须有一个明确的指导思想，只有具有正确的指导思想，文学社团才能不断发展壮大，才能出成果[20]；胡秀芳的《中学生社团的现状分析与发展思考》指出，文学社团建设要“规范制度，明确导向”[21]；刘兴华的《文学社团与语文教学的互动》认为，文学社要建立一个完整而富有弹性的文学活动体系[22]，使文学社活动有章可循；郭志贤的《开辟素质教育的绿地――浅谈中学校园文学社的建设》则提到，规范有序是社团的坚实基础[23]。

（三）丰富活动平台

邵天伟的《校园文学社团活动与语文教学》指出，文学社的活动除举办写作专题讲座、写作欣赏与会诊等常规活动外，还可开展读书心得会、朗诵会、名著（或影视）研讨会、演讲会、名家书法赏析、小品演出、采访、与作家见面等等活动，并争取发表园地[24]；刘兴华的《文学社团与语文教学的互动》认为，文学社团活动要注重实践性、综合性、趣味性，要面向生活、面向校园、面向社会，多实践、多动笔，寓教于乐[25]。

（四）培育文学骨干

胡秀芳的《中学生社团的现状分析与发展思考》指出，文学社团不仅要提供学生社团活动的时空，还要对社团骨干加强指导，要创设条件，培养骨干[26]；郭志贤的《开辟素质教育的绿地――浅谈中学校园文学社的建设》认为，文学社团要凸显主体，培养骨干，要使学生的能力得到充分的发展和展现[27]；刘兴华的《文学社团与语文教学的互动》则指出，要充分发挥文学社干部的作用，要定期对他们进行培训，提高他们的工作水平，使其在文学社团活动中发挥重要作用[28]。

综上所述，不难发现，学界对中学文学社团的研究，较之以往有了一定程度的推进，除了单篇论文外，也有几篇硕士论文以此为研究对象，例如刘欣荣的《新课程背景下的中学文学社建设》对文学社团的管理形式、评价方式进行了研究，康辉的《中学文学社团活动提高学生语文素养的策略研究》探讨了文学社团活动如何提高学生的语文素养等，但总体而言，研究依然存在一些问题，具体表现为以下几点：

一是关注度依旧不高，直接以中学文学社团为研究对象的文章只有屈指可数的十几篇，其余多是对高校文学社团或其他种类社团的研究。而在这为数不多的研究文章中，和初中文学社团相关的研究几乎缺失。

二是大多数研究文章或以某校或某一地的文学社团为样本，在对其活动进行总结的基础上概括提升，缺乏典型性和普遍意义；或泛泛而谈理论，未能达到一定的高度，导致研究层次不高。这意味着，在理论和实践的结合方面，大多数研究者还未找到契合点。

三是对文学社团活动的研究还显得不足，活动开发尚缺乏体系性、层次性，从而制约了文学社团相关活动的开展，也影响到了学生语文综合素养的提升。

四是研究视野还未打开，例如，文学社团与地域文化、校本文化的关联，文学社团的管理、评价、激励机制，文学社团中教师的作用等，都是可以研究而且应该研究的重要课题，但是，相关文章对此几乎未作关注。

以上种种，应该成为未来中学文学社团研究关注的方面。

参考文献：

[1][3]邹国春.校园文学社团建设的四项原则[J].语文教学与研究，2002（5）.

[2][10]丁春锁.语文新课程视野中的文学社团[J].科教文汇（上旬刊），2008（4）.

[4][17][23][27]郭志贤.开辟素质教育的绿地――浅谈中学校园文学社的建设[J].福建教育学院学报，2004（5）.

[5]杨建秋，沈根元.加强文学教育，区域性推进中学文学社建设的实践与思考[J].教学月刊（中学版），2003（12A）.

[6][18][24]邵天伟.校园文学社团活动与语文教学[J].语文教学之友，2008（1）.

[7][22][25][28]刘兴华.文学社团与语文教学的互动[J].语文教学与研究，2007（7）.

[8]潘进福.文学社――语文教学的良师益友[J].教学与管理，2002（5）.

[9][12][15]赵冰.校园文学社团活动的素质教育功能[J].中学语文，2001（3）.

[11]陈光明.中学生文学社――语文素质教育的重要途径[J].成都教育学院学报，1999（6）.

[13]周国正，夏雨娟，夏小娟.学生社团建设：文化立校的重要载体[J].思想理论教育（上半月），2005（5）.

[14][16]李秀明.校园文学活动的作用及发展对策[J].三明师专学报，1998（1）.

[19][20]王霜玲.浅探学生文学社组织的指导[J].文学教育，2008（7）.

语文社团活动总结范文第3篇

校园文化是学校在长期办学过程中形成的并被教职员工所认同的价值观念与理想目标的综合。它主要包括校园人、校园物质环境、校园图书馆、校园文化活动、校风等基本要素。

为适应基础教育课程改革的需要，为活跃校园文化活动，搞好校园文化和学生社团组织的建设，必须以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和xx同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。而推进素质教育必须为每个学生的个性、特长的发展创造空间，经学校研究同意，在我校成立各种学生社团组织、兴趣小组。

二、入会（社）条件与权利

1、学生自愿申请并经学校批准即可加入学校各社团组织，加入后必须遵守学校纪律及社团活动的章程。

2、会员每期交纳少量的会费。

3、会员享受活动权、选举和被选举权及优秀作品优先出版权。

三、组织机构

1、领导机构：校长室、教导处、教科室

2、分设机构：

①浯溪风文学社（语文组）、②数学奥赛队（数学组）、③英语沙龙（英语组）、④少年体协（体育组）、⑤声乐之家、舞蹈队（音乐组）、⑥校园书画社、⑦校园电脑迷、⑧校园创造社（科技发明组）、⑨校园之声（播音员、小记者组），以上各机构根据实情可增设或合并。

3、社团管理：社长（会长、班长）1人、副社长（副会长、副班长）1人、委员若干名。

四、社团活动

1、活动时间：每周开1节兴趣活动课，另加每周双休日中的一个半天。

2、活动场地：学校为每个兴趣班提供一间专门的教室用于培训交流。

3、活动方式：学生自主探索交流为主，集中培训学习为辅；教师讲授为主，专家讲座为辅；开展丰富多彩形式多样的活动。

五、活动的开展与管理

原则上每一个兴趣小组由校长室选派1个科任教师主持日常工作，一个行政人员协助管理。

六、活动要求

1、各小组期初应有近期和远期的培训目标、计划，期末有较详尽的学期兴趣小组活动总结；

2、为落实培训目标和内容，每1节课应有较详尽实用的教案；

3、各小组有较适宜的兴趣课教材或教学辅导书。

4、各小组有学生阶段性成果展示。

七、活动评估

期末，学校组织有关专家和专业教师对各兴趣班的成果进行检测评估，写出评估报告。

八、活动资金用途

1、教师上课补助费

2、课桌场地租借费

3、展示台布置费

4、表演服装道具费

5、专家讲座费

6、出版学生作品费

语文社团活动总结范文第4篇

【关键词】社团 社交能力

【中图分类号】G627 【文献标识码】A 【文章编号】1006-9682(2010)07-0173-01

随着社会各界对教育的重视程度日益增强,学校的有序、规范、科学的教育管理体系就显得尤为重要。有效的管理源于有效的组织。要最大程度地发挥组织的功能,就必须依靠管理体制和组织机构的合理与优化。学校教育体系由校内和校外两部分组成,学校内部的教育分为课内教育和课外学生社团活动两方面,校外也有教育与活动。两部分主要是以社团的形式组织进行活动的,校内是社团内,而校外是校际之间进行的各种比赛。社团相比其他一般的形式,对小学生的成长有着举足轻重的作用,下面从两个方面进行论述。

一、社团是小学生素质拓展的载体

1.促进小学生开拓创新

小学生社团是分散在学校校园中,具有共同爱好和特长的同学凝聚在一起而形成的,具有一种群体优势。在共同目标鼓舞下,大家能够集思广益,采集创新资源,互相鼓励,互相配合,充分发挥集体的智慧和力量,创造思想财富。同时,丰富多彩的社团活动内容非常广泛,包括了许多学科的知识,充满了创新的活力,激发小学生不断去创新知识。

我校开办社团活动已有十余年的时间了,其中的科技社团对社团创新力这一点是最有说服力的。在社团中,老师鼓励学生们把自己的想法说出来,挖掘学生的好奇心,激发他们的求知欲,鼓励学生在继承前人知识的基础上,敢于打破常规提出质疑,结合实际,培养他们的发散性思维。如一位六年级的学生就针对我们日常生活中的衣架存在的弊端提出了自己的看法,在社团师生的共同研究下发明了全封闭防落、防滑新式衣架,并获得了浙江省青少年科技创新大赛的二等奖。又如一位二年级的学生提出一种导盲手杖的想法,装有定位系统和电子语音系统,只要周围有情况发生,这个手杖就会发出提示音来提醒盲人,让他们做好准备,应付各类情况来保护自己。

2.增强小学生自我认知

库利(Charles Horton Coole)的“镜中自我”理论认为,在与他人的互动过程中,人们往往通过感知他人对自己的反映和评价,建立起自我意识、自我形象和自我评价。社团活动通过团内校际间的活动,学生感知他人的反映和评价,正确客观地认识自我,确立正确的自我概念。小学生只有在现实中找准自己的位置和方向,才能清除无谓的自卑对心灵的损害,避免盲目的自满对生命的束缚,形成健全的人格,获得心理的成长。

在各个社团中往往活跃着一个或者几个在这个领域特别突出的学生,在社团中他们经常起到领头羊的作用,他们在这个团队中游刃有余,充满自信。但是有时候我们又会发现他们中的一些人原本在语文、数学的学科中并不出色,甚至是在中下等水平,我对于这种现象的解释就是天生我材必有用的观点,全才毕竟是少数,上帝关上了一道门就一定会给你开一扇窗。我曾经带过一个合唱社团,参加的学生并不都是在A类课中的佼佼者,但是他们在乐感等方面的表现力却远远高于一些主课老师眼中优等生的水平,在这个社团中他们从低头唱歌到抬头演唱,从沉默寡言到敢于跟老师提出自己对某一部作品的看法,从他们的眼神中我清楚的看到:是的,我热爱歌唱。慢慢的在日常生活和学习中他们从自卑到自信,每次我看到他们抬头挺胸的模样时都会在心里忍不住说一句:“你做到了,你真棒。”

二、社团增强了小学生的社交能力

1.社团提高了小学生的交往能力和合作意识

小学生通过交往、沟通、交流情感,寻求理解,建立友谊,切磋学问。小学生的交往方式和交往能力直接影响他们的人际关系,影响他们的心理健康,影响他们的成长与发展,也影响学校教育目标的实现。而在社团组织中,由于参与的自由性,吸引了有共同志向和爱好的学生,打破了年级的界限,对小学生来说,社团提供了多角度、多侧面的信息来源,使成员之间能够相互取长补短、共同提高,并在交往中观察学习他人的交往方式,学习有效的沟通方法。

在社团中,学生来自不同班级不同年级,各个不同年龄段的学生聚集在一起讨论交流,势必给学生带来更宽广的信息面。这个时候也会面临一些问题,对于指导教师就需要更多的要求。老师把“一起玩”的心态灌输给学生们,鼓励他们融入到这个环境中去。鼓励低段的学生学习高年级学生对问题较为深入的看法和做法,而高年级学生也要了解低年级学生的需求,有爱心、有耐心,关爱比自己弱小的群体,对人友好,以能帮助别人而觉得快乐。同时通过团队合作体会到合作的力量和作用,也能从中感受到被人喜爱,被人尊重的快乐。

例如,《一起玩》这个主题活动特别侧重指导学生在主题活动的设计、体验与反思中逐步提高其自主活动的意识和能力,着力在活动方案设计、活动实施、活动总结三个阶段的相互关联,相互作用。因此,每个活动周期的开始都是学生对活动的规划和设计,从自主解决玩什么、怎么玩,要准备些什么,这些问题入手。每个活动周期的结束都是对原定设计及活动实施效果两个方面的总结。当第一次活动结束后,高年级的学生把低年级的孩子们牵着手送回座位的时候,我感受到活动对软化年段和班级界限的意义,和对学生美好心灵的唤醒。同时当学生通过一次次自主确定活动内容、自主设计活动方案,他们在开展活动的自主意识和自主能力都有明显的提高。

2.社团促进了小学生的社会化进程

社会化,是指在特定的社会与文化环境中,个体通过与社会的交互作用,理解和认同社会规范和制度,培养自己的社会角色,树立正确的世界观、人生观和价值观,从而成为能够履行一定社会角色行为的社会人的过程。而社会化过程的中心环节是社会实践,社团组织正是为小学生的社会化提供了模拟的社会情景和实践平台,社团就像一个“微型社会”,迈进社团,犹如走进社会。学生还通过参与各种社团活动和校园文化建设学会了承担责任,理解信誉,尊重承诺,协调人际关系,规范自己的行为,处理各种复杂的矛盾和困难等,为今后更好地适应社会做准备。

参考文献

1 冯长根.科技社团要提高主体意识加强科技创新[J].福州:福建人民出版社,2006

语文社团活动总结范文第5篇

一、活动背景

即将到来的圣诞节，是一个喜庆、魔幻、欢乐的节日，是西方孩子们最喜欢的节日、而我国的孩子们通过动画片、童话故事等也在不断的接触圣诞节。孩子们对即将到来的圣诞节充满了好奇和期待。举办这次活动，是展示我们艺术小学英语特色的一个好时机：在重要的西方节日，举办一场圣诞节活动既能够体现教学特色，又迎合了学生学习外国节日知识的需求。

二、活动目的

1、提高艺术小学英语社团知名度，扩大英语社团影响力。

2、增加英语社团成员归属感，促进更多学生参与到英语社团活动中来。

3、提高学生们的英语口语及英语学习兴趣。

三、活动时间

xxxx年x月x日（周x），下午：14：00-17：00

四、活动地点

金水区艺术小学，小演播厅。

五、活动主题

圣诞欢乐PARTY

六、活动内容

通过六年级学生进行活动。学生和1-5名好朋友或同学结成小组，来参加圣诞欢乐PARTY，来促进生生之间和师生之间交流，展示学生英语学习效果。以及通过高年级学生带低年级学生的方式，吸引更多的学生参与到英语活动中来。在活动过程中对孩子进行情感沟通及英语口语练习。

七、活动流程

1、参与社团活动的学生集合。

2、学生在集合地点合唱圣诞歌曲，自由交换圣诞礼物。

3、圣诞欢乐PARTY（英语游戏活动）——参与活动并领取通关卡。

4、通关卡兑换奖励：和圣诞老人合影。

5、最后一项神秘礼物，在周围找到“圣”、“诞”、“快”、“乐”这四个字的学生则是当晚的“幸运星”，可以和全部圣诞老人合影。

6、许愿墙（学生贴上自己的祝愿）。

7、活动结束。

英语社团活动策划书（二）

一、活动目的

当今世界，英语作为世界通用语言之一，更加深刻地发挥着它应有的作用。**年度我翻我译协会成功举办TT 向前冲、happy 译国游活动后，反映良好，为华科英语学习者搭建了一个又一个展现个人能力、彰显个性的舞台。本次 我翻 我译协会首届 “英语学习交流会”活动旨在通过英语学习资源的无限共享，达到促进广大英语学习者之间的取长补短，带动同学们的学习热情。

二、活动口号

We share, we learn!

三、参赛人员

本次活动的参与者是全院师生。

四、人员调配

本次活动承办方为华北科技学院我翻我译协会，具体安排如下：

校译部：对活动所需电子资源进行分类、汇总。

人事部：协助校译部对活动所需电子资源进行分类、汇总。

外联部：筹集活动所需费用。

宣传部：活动前期对外宣传。

财务部：活动财务管理及相关物品购买。

活动期间临时成立 我翻 我译协会首届 “英语学习交流会”活动统筹小组，督导主题活动期间一切事务。

五、准备及宣传

活动前利用我翻我译协会贴吧、意见箱（活动前一周悬挂于北区食堂及中区食堂各一个）等形式广泛征集活动建议。

设计制作 我翻 我译协会首届 “英语学习资源交流会”活动网络宣传页面、板报、条幅宣传单页及相关资料，必要时进行筹集资金的工作（如：外联部拉赞助）。

宣传方式：

1、网络宣传

利用我翻我译协会博客、贴吧相关活动信息。

2、板报宣传：

设计制作 我翻 我译协会首届 “英语学习资源交流会”活动精致版板报（置于中心喷泉）、精简板报（置于北区）各一块，于活动前一周安放到指定地点。

3、条幅宣传：

活动前设计出本次主题活动的条幅1 条供活动报名及举办时使用。

4、宣传单页：

以简单传单方式在各个校区发，北区500 份，中区500 份。

六、活动参与

参加活动的同学于活动开始前5~10 分钟有序入场即可。

七、活动时间

八、活动项目

1、 活动培训（6 月11 日16:00 ～17:00 ）

九、活动流程

活动培训

时间：6 月11 日16:00 ～17:00

对所有参与本次活动的所有工作人员进行相关培训， 成立“ 英语风采”主题活动周统筹小组。

英语学习资源交流会

英语社团活动策划书（三）

一、活动主题：

玩转万圣节  齐High狂欢夜

二、活动背景：

十一月份是我院传统的女生月，该月又恰逢领导来我院评估，在此期间，英语俱乐部举办此次“玩转万圣节 齐High狂欢夜”活动不但激起会员真正地享受、参与和了解西方文化的乐趣，而且推进了校园文化的不断发展，营造了浓厚英语文化氛围。目前，我们俱乐部每周三晚举行英语角活动，并不定期举行类似此次大型文化交流活动。

三、活动目的：

英语俱乐部“玩转万圣节 齐High狂欢夜”活动以‘情感互动、提升口语’为目的。本着让全院广大英语爱好者更好的感受和领悟校园文化生活，更好的丰富自己的英语第二课堂，提升自己的口语水平，加强同学之间的情感交流为目的，而最终营造一个和谐、融洽、多彩的大学学习和生活氛围。

英语俱乐部是广大英语爱好者不可缺少的社团 ，为同学们提供了一广泛的展示与英语对话的平台。我们英语俱乐部将以这个契机为我校创造一片浓厚的英语文化氛围。通过此次活动，达到‘交流感互动、提升口语’的目的。

四、主办社团：信阳师范学院华锐学院·英语俱乐部

五、 活动对象：华锐学院广大英语爱好者

六、活动时间、地点：

时间：**年11月1日晚7：00点

地点：华锐学院图书馆南门

七、活动项目：

1、开场整体干事走秀

2、Introduce Halloween

3、面具PK

4、玩转游戏一----抢占苹果

5、情果互换（英语口语交流）

6、玩转游戏二-----胜利糖果

7、灯火愿望

比赛项目具体细则另见比赛项目说明书。

八、活动前期准备：

1、宣传： 方式一：飞信通知各会员；方式二：由新闻信息部负责大面积规定域内张贴海报通知全院英语爱好者；

2、组织：策划组织部统筹策划组织该活动，其余四部着手辅助协调，从而保证活动顺利进行。各部准备南瓜灯和面具；

3、服务保障：由服务保障部具体负责所需物品的采购，演讲团协助现场设备的安装；

4、现场调控：现场秩序有五部人员负责维持，俱乐部部长整体调控，男生负责游戏环节的道具摆放；

5、其他：外教的接送有组织策划部负责。

九、活动期间：

1、英语俱乐部部长宏观调控，主持人调控现场气氛，指导老师知道补充。

2、室外活动时，场地秩序的维护至关重要，主持人时刻注意活动参与者动态，保证活动顺利进行；

3、胜利糖果一游戏环节中，活动剧烈，所需场地较大，一定注意安全。如有紧急事情发生，由应急协调小组进行处理，并决定何时继续活动；

4、情果互换一环节，要求各部积极主动带动大家参与口语对话；

5、活动最后环节的放孔明灯许愿环节一定注意安全用火；

十、活动结束后：

1、大家带面具与指导老师和外教合影留念。

2、干事清理活动现场，确保校园环境的干净。

3、组织者写活动总结，找出利于弊，以便做得越来越精。

附：游戏规则

一、抢占苹果

1、需要物品：水桶，苹果，凳子。

2、每组一  男一女同时抢占漂浮在水桶中的苹果。

3、2人抢占过程中不得用手帮助

4、在比赛过程中，不得舞弊。

5、首先吃到苹果的为胜利者及该苹果的归属者。

二、胜利糖果

1、道具：凳子，糖果；

2、规则：在场人员围成四个圈，代表四个家园，家园内三人，外五人（充当ghost）；

3、圈内的人想办法出来寻求幸福（糖果代表幸福），圈外人阻止；

4、人被抓后糖果则归ghost所有。

十一、经费预算：

1、宣传费用：包括海报、展板、横幅等

2、比赛用品：

苹果12个  13元

糖果5袋   10元

语文社团活动总结范文第6篇

2016经典诵读社团活动总结一

本学期我担任国学经典诵读社团课的指导老师，一学期以来，我认真扎实的对待教学，虚心向他人学习，在实践中积累了属于自己的教学感悟。通过一学期的学习，学生对我国的经典文化已有了初步了解，收到了启蒙教育，开创了一系列行之有效的诵读实践活动：每天一次固定时间的诵读，师生共同进步;每学期评选一次 国学小标兵。让老师、学生在经典传统文化中去体验、去感悟、去内化，用经典的精华来滋养自己的精神世界、人生根基。 掬水月在手，弄花香满。传统文化教育犹如一道风景，带来勃勃生机，它时时唤起学生创造的灵性，奏响学生心中诗文的琴弦，激活学生的好奇心和充满激情的美好情怀，提高了师生的文化品味、审美情操与文化底蕴。每逢佳节倍思亲成了师生的口头禅，李杜诗篇万口传成了班级良好的学诗风气，校园传统文化的教育氛围日益浓厚。

国学经典是中华民族五千年灿烂文化的精髓，是华夏沃土灿若晨星的瑰宝。亘古历今，经典名句滋润了一代又一代华人的心灵，炎黄子孙在经典的摇篮里孕育，华夏儿女在名句的吟诵中成长。在漫漫的历史长河中，国学作为中华文明的主要载体，像一根坚韧的纽带，将形形的中华文明之珠串连在一起，展现着中华民族的精神。其优秀的思想文化已超越时空界限，融入到世界文化和现代文明之中，成为了传之千古、放之四海的人类共有的文明与智慧的结晶。注重国学教育，塑造校园文化，让国学时刻围绕在我们耳边;将国学与学校德育工作相结合，为保证同学们真正理解国学内容，开展丰富多彩的国学进课堂活动。每周一课，让学生更好地理解国学内容与今天的生活的关系;专门开展了国学经典诵读课，让感兴趣的同学得到更多的国学知识拓展。在国学的熏陶下，我们的学生更规范了，更懂礼识仪了。

中华传统经典是以爱国主义为核心的民族精神、民族智慧，民族文化根本的生动载体，是我国文学宝库的瑰宝，她源远流长，内容广泛，思想深邃，语言精辟。一篇篇文章，一首首诗作，就像一面面镜子，反映社会生活，映照人们的心灵，启迪人们的心智。而传统经典诵读更是帮助学生从小打好语言文字功底，增强学生文化底蕴、提升人文修养，是提高学生母语素养和民族母语素质的必由之路。由于经典诵读，有利于学生积累知识，有利于培养学生文化素养和品位，且书声琅琅，情绪昂扬，造成了课堂上应有的文学气氛，有利于集中注意力，提高课堂教学效率。背诵最有价值的经典，如学生吟咏背诵的《三字经》、《弟子规》，趁学生心性纯净时，常常耳濡目染于圣贤光明正大的智慧思想之中，以潜移默化其气质。经典的价值要将随伴其人生经验的成长而如吐芬芳，绽放光明，能扶持他克服人生的逆境难题。如诵读《老子》、《大学》、《论语》等经典，学生不仅学到了知识，得到了润物细无声的传统文化陶冶，培养了语感，更重要的是学到了中华传统的美德，为他们终生发展打下坚实基础。在教学中，慎选诵读经典的内容。读书并非越多越好，不能只求数量不谈质量，而是要让各个层面的学生都找到适合自己的书去阅读，并逐步积累、层层上升，努力实现差异诵读、弹性诵读，使每个学生都能够读有所得。在经典诵读活动中，注重增加学生的文化积淀，更注重提升学生的人文素养。首先，挖掘古诗文的人文内涵，突出诗情画意;其次，让学生选出喜欢的诗句作为自己的座右铭，学会欣赏、体验其中细腻的情感，从而陶冶情操，提高自己的文化品位。许多古诗文都有非常形象的意境描写，如果在阅读过程中注重启动视觉和听觉多个感官通道，选配合适的音乐和画面，营造生动逼真的艺术场景，就能激发学生的丰富情感，让学生徜徉在诗的海洋里乐此不疲。如情境吟诵、配乐吟唱就是经典与艺术的完美融合。生活是学生学习的源头活水，要鼓励学生学以致用。

1、长文化整为零，步步为营，背诵时不妨化整为零，这样段段背、段段清，做到步步为营，最后再化零为整，组装成篇。如背诵《弟子规》时，开始让学生在课外每天背几句，一学期里完成，把它们化零为整，组装成篇：首先让学生一天复习几句，要求连起来背，最后背诵整篇《弟子规》。这样，一本《弟子规》就可以在一学期里诵读成功，里面所包含的道理足以让他们终身受用。

2、诗歌按图索意，读图背文，古诗词韵律、意境感很强，每一首诗都是一幅画，都是一首用心吟唱的歌。因此，在古诗词诵读中，既向学生呈现文字，而是制作生动形象的课件，把文字放在画面中，同时配以与诗境、诗情相通的背景音乐。这样一来，诗情、诗境在画面和音乐的作用下形象化、具体化了，学生反复诵读就会自然而然地入情、入境，轻松地读出诗的味道、诗的情感和诗的美感。

通过诵读，学生往往会在不经意间吟出几句经典诗文，或描述事物，或发表议论，或抒发感情，虽不一定贴切，却着实令人欣慰。如，当教师提醒大家看书要有思考时，有的学生马上会说学而不思则罔，思而不学则殆，以此来为教师总结。在学生的作文中，更是时常出现经典的语句。 教学生诵读经典的方法，有意识地指导学生进行诵读，从而提高诵读效率。

1、方法趣味化。小学生学习兴趣是第一位的，所以在经典诵读课教学方法力求趣味化，千方百计调动学生投入激情，以兴趣作为原动力。如：故事法：把经典诵读的内容改编成一个个生动的小故事，用故事吸引学生探究经典、记诵经典，锻炼自己的表达能力。画画法：有些诗形象深邃、意境悠久，可以画下来，诗中有画，画中有诗，帮助记忆，效果突出，让学生通过绘画来表现自己脑海中诗的画面，从而谋求一种与众不同的理解。巧用法：让经典走进生活，在平时生活中、在作文中时不时把经典名句用出来，可以激发学生的兴趣，更让学生知道生活中处处是经典，感觉到诵读经典的重要性。

2、内容不求甚解化。书要慢慢读、细细品，把书读进去了，越读越有兴趣，自然就会了解书中的道理。在阅读教学中要力求甚解，但古代经典的学习意在提高文化底蕴，是远离功利的一种精神修养。因此它不需要学生字字会解释，句句能分析。教学目标单一，让学生开心地学，有趣地读，多多地记;学习的特点是化整为零、删繁就简，由浅入深、由易到难;学习的目的在于引导学生去触摸语言。

3、诵读形式多样化。重视朗读，强调背诵，形式灵活多样：可以读出节奏、音律，可以集体读、分组读，也可以个人读。多样的诵读延续了学生的诵读热情，使得他们深深地喜爱上了诵读诗词。现在，每到开学初，孩子们总会迫不及待地问：老师，这学期我们背哪些诗啊?什么时候学啊?看着孩子们的张张笑脸，我感到异常欣慰。

经典诵读活动的开展提高了学生的语文能力，有效提高了他们的语文素养。语言快速积累。背书，就如练字、练拳、练舞，熟能生巧，巧必由烂熟而出。到目前为止，一年级的学生已经能够背诵上百首经典诗词。经典诵读增强了学生的语言积累，大量诵读丰富了语言积累，增强了语感，获得了审美体验。说写能力不断提高。多样的诵读活动不仅丰富了学生的积累，而且大大提高了学生的书面和口头表达能力。

一学期以来，我们与孩子们一起行走在这开满鲜花的诵读之路上，体验着诵读的快乐，欣赏着经典的魅力，收获着成功的喜悦。只要行动就会有收获，学生在经典诵读的过程中，思维开阔了，兴趣广泛了，听、说、读、写各方面都有了明显提高。时间转瞬即逝，期间不乏有许多困惑，有几许收获。时间在变，但我们的信念不变，我们的行动不变，期待收获更多!

在今后的教学中，我一定要着眼于学生的现在，立足于学生的未来，深入钻研教材，科学安排教学环节，适时、恰当地借用经典，有机地同课文、写作和学生的生活结合，就可以多方面发挥其特长，创设丰富多彩的教法，创设浓浓的教学氛围，通过国学经典诵读塑造学生道德心灵，开慧益智，还要继承和宏扬传统文化。

2016经典诵读社团活动总结二

朗诵社团，旨在培养学生朗读兴趣，激发学生在各种活动中的朗读欲望，有勇气在公众面前表达自己，展示自己。本学期主要通过形体训练、礼仪训练，吐字发音训练等，学习朗诵方法和技巧，培养学生的自信心、朗诵能力和语言表达能力。

兴趣是最好的老师，本社团成员来源于9个班对朗诵有兴趣的同学，共33人。社员们学习态度端正，每个人都给自己设定了计划和目标，带着任务参加社团。每次社团活动之前，指导老师能做到学习任务心中有数，每一位学生都能够时常切磋、实战演练，从而有所获、有所得，老师能对孩子的每次上台表演作出评价和肯定，学生也在自我评价、互相评价中有所收获。

本学期的朗诵社团，始终围绕新课标指出的，朗读是阅读教学中最经常、最重要的训练。学生朗读能力的提高也能激发其对语文和中国文化的热爱。

备课时，我常会思考课堂中如何吸引学生的注意力、调动学生的朗读积极性。然而，有时候看似热闹的朗读，却缺乏明确的目标指引，只是为了读而读，它似乎成了形式而不是需要，这样的读，也许效果和意义并不大。

本学期社团起点于学生想学什么，主要分为以下几个板块来教学：发声发音、绕口令、礼仪教学(坐姿、站姿与走姿)、表演技巧、童谣表演、古诗学唱。

字音字词是基础，首先要读准字音，读通句子。仔细听他们的朗读，我发现主要存在两个问题，一是读错音、读别音，这主要是因为孩子不认识字或者多音字不能准确运用，孩子们读准字词，是读准句子的前提，同时也应该多积累识记一些简单常用的多音字。二是多字、漏字，低段的孩子们读书时指读，也许能让孩子们做到口、眼、心、手并用，提高注意力，达到读准确、读通顺的目的。

绕口令是为了激发孩子的兴趣，同时锻炼舌头的灵活度，以比赛形式进行，孩子们兴趣高昂。在礼仪教学设计中，是从仪态角度出发，为孩子的表演打基础，之后进行学生的表演，寓教于乐，教学运用。童谣表演给学生充分的想象空间，自己设计动作，小组合作表演，灵活运用之前课堂所学的发音和礼仪等，力求在读中悟情，在演中体会，在合作中分享快乐与成功。

古诗学唱也是孩子们非常喜欢的一项活动，课堂中大家配动作，看视频，学唱了不少古诗，既有巩固已学的古诗，又学了新的古诗，在音乐节奏中加深了记忆。同时，教师声情并茂的范读和演唱又具有一定的感染力，能激发学生的朗读兴趣，调动他们的积极性。

看到孩子们脸上的笑容，相信孩子们的状态会越来越棒，这学期的社团课也有不少收获，真好!

2016经典诵读社团活动总结三

为贯彻落实党的十开展全民阅读活动、十八届三中全会构建现代公共文化服务体系，部署关于加强读书学习一系列讲话精神，结合XX省教育厅《关于开展全民阅读手拉手经典诵读到基层活动的通知》。我校上下高度重视、充分准备，结合部分学院自身人文精神与文化积淀，多方面重视、多措施并举、多项目实施、多渠道探索，深入贯彻落实经典诵读进社区主题实践活动，受到了良好的社会反响，取得了阶段性的成效，现总结如下：

一、多方面参与，凝成经典诵读活动合力

为深入贯彻《关于加快推进书香XX建设的意见》等相关文件精神，以培养学生阅读兴趣为目标、培育学校人文精神为重点、带动社会阅读氛围为指向的原则，学校上下高度重视经典阅读进社区主题实践活动，形成了以学校统一部署，学院具体领导落实，相关社区、村镇积极配合的整体活动格局。各方面各司其职，充分准备，以端正的态度与饱满的热情保证了经典诵读活动的顺利有效进行，共同凝聚成了经典诵读进社区，书香XX齐建设的实践活动合力。

二、多措施并举，形成经典诵读活动引力

本次主题实践教育活动在相关学院团委、学工办的直接带动下，部分学院参与者覆盖了一至三年级所有专业所有班级团支部。其中部分班级更是形成了省内、省外、个人、团队等多样化的活动地点与活动组织。活动前期，学校专门印发了相关文件方案，召开动员和指导会议，构建相关活动团队，制作了统一的活动标识，并邀请了相关教师专门指导。这些举措端正了学生们对本次活动的态度，调动了参与活动的积极性与热情，共同形成了经典诵读活动的引力。

三、多平台运转，化成经典诵读活动动力

平台的搭建与信息的畅通是活动顺利进行的动力与保证。为保证经典诵读进社区活动的顺利进行，相关学院通过信息、媒体、网络、移动互联等多平台共同运作，形成线上线下的双向联动，及时了解掌握活动进展，指导活动进一步深入，解决活动过程中学生遇到的各项问题，形成丰富多样的活动成果。活动开展之初，学院通过官方微博、微信、人人网等新媒体手段，活动通知，树立活动方向，指导活动进展;在活动开展过程中，学院一方面通过线上虚拟社区和新媒体平台与活动团队互动，提出推动活动发展建议，另一方面相关团队活动中期成果，激励经典诵读活动进一步开展;在新学期伊始，各个团队回校之后，学院又利用各个平台对活动成果进行展示，如中文1202团支部的才艺展示项目、中文1203团支部的文字、视频材料等。将形成的文字、图片、视频、微电影等多种形式的活动阶段性成果，通过网络虚拟社区、BBS平台、移动互联平台、实体展板等多种平台进行展示与宣传。通过这些平台的共同运作，共同化成经典诵读的活动动力。

四、多项目实施，汇成经典诵读活动推力

在经典诵读进社区的主题实践活动中，相关学院各个团支部学生形成多支团队，利用学生本身来自各个省市的地域优势，深入基层、进入社区、来到乡镇，在全国各地开展了形式丰富多彩的活动项目，具体来说，表现在：

1.诵读下基层，崇礼进社区。学院各团支部的各个活动团队通过朗诵经典名著、进行文学与阅读常识相关问卷调查、汉字读写比赛、猜灯谜等具体活动项目与活动形式，深入社区群众，贴近生活实际，赢得了基层百姓的欢迎，受到了广泛的好评。寒假伊始，学生来到高邮菱塘回民小学，把经典诵读与我们的节日相结合。在XX射阳的双龙新村社区，学生通过给当地居民诵读经典，将浓郁的读书氛围带进基层，带进社区。志愿者在诵读之余，还为社区群众推荐带着的经典文学作品、名著等。在甘肃兰州的兰庄社区，学生给当地居民朗诵《弟子规》、《大学》等经典文献，配合着历史情景剧表演与民族乐器演奏，将翰墨书香飘进了社区，飘向了基层。在XX苏州沧浪新区，学生们通过传统诵读、新媒体展示与播放、汉字读写比赛等活动形式，传扬了中国传统文化，激发了社区居民对传统文化与经典阅读的兴趣，浓厚了基层社区的阅读与人文氛围。

2.经典登舞台，关怀暖人心。除了完成基层社区的经典诵读之外，学生还通过才艺展示、舞台表演、写春联送春联、与孤寡老人、孤儿的联谊、关怀校园基层工作者等活动方式，除了将经典带入了基层，更送去了人文关怀与爱护，形成了冬日中的暖阳。中文1102团支部的志愿者通过为社区居民免费书写、送春联、对对联的形式，传播了传统文化、增进了与社区居民的感情;中文1201团队成员通过民乐演奏配合诗歌朗诵、书法作品书写配合传统讲解的形式，丰富了经典诵读活动的形式，取得了良好的收效;中文1202团支部成员通过进社区关怀孤儿、老人等形式，不但传播了知识与文化，更加播撒了人文的精神与关怀，彰显了文化传播的精神内核;文秘1205团支部的成员们将目光聚焦在校园内的基层人员，通过为宿管阿姨、食堂员工诵读经典，表演节目，将阅读的氛围和冬日的关怀送到了基层，送到了校园的每个角落;中文1301团支部的成员更是为社区居民排出了一份精心准备的节目单，通过朗诵、歌曲、舞蹈、小品等形式将文化和阅读的氛围送到了基层，送进了社区。

3.图书漂流会，书香遍新春。诵读经典、传播文化是本次诵读进社区活动的目标与宗旨，为此，本次活动的相关团队专门组织了图书漂流活动，将文化传进社区，将书香传遍新春。通过这种形式的活动，一方面激发起社区群众对书籍的兴趣与热爱，另一方面将各自阅读过、闲置的书籍进行资源整合，以达到知识传播更广泛的覆盖面与更深的层次，深入推进和落实书香XX主题活动的进行。

五、多渠道探索，为书香XX建设助力

在学校学院领导的高度重视和师生的积极参与以及社会各方力量的支持下，我校经典诵读进社区活动取得了阶段性成效：

1.契合了时展要求，唱响全民阅读主旋律。社会主义文化建设、全民阅读型社会建设，是十、十八届三中全会以来的重要精神。开展经典诵读进社区主题实践活动以来，学校通过组织团队深入基层、深入社区、深入乡镇，让青年学生走进基层，走进一线，倾听群众心声，传播最有影响力的知识与文化。这些活动受到了当地社区、乡镇居民与群众的广泛好评，受到了人民网、新浪网、中国台湾网等多家主流媒体的报道与关注，取得了较为广泛的社会影响力与收效。本次活动契合了全民阅读的时代精神、书香XX的理念与社会主义核心价值观念，唱响了时代的主旋律和大风歌。

2.深化了学生人文素养、志愿服务理念，把握人才培养主基调。青年是国家与社会的未来，是高校育人的出发点与落脚点，是学校一切工作的核心。通过此次经典诵读的活动，学生一方面加深了专业文化技能的水平，加深了对专业的理解与兴趣，更是在文化传播的过程中积累了自身的人文素养与人文关怀，培养了团队合作精神与组织行动能力。另一方面深化了青年学生对志愿服务的理解与对基层工作的了解，使得学生将自身平时所学与社会实践结合起来，学思结合，知行合一，提升了学生的综合素质与人文素养。

3. 开拓人文精神育人思路，建立长效机制，推动人文精神构建的进一步深化。本次活动得到了文学院和教育科学学院等学院的大力支持，特别是文学院作为扬州大学传统的文科类学院，具备着自身身后的历史文化积淀与人文精神积累，在本次活动中作出了很大的贡献。学校将以此次 经典诵读的活动为契机与抓手，充分发挥综合性大学的优势，以点带面调动各学院的积极性，建立经典诵读进社区到乡镇志愿服务工作的长效化机制，组织广大师生进社区、到乡镇，广泛开展中华经典诵写讲展示活动，强化诵读服务，积极营造读经典、诵经典、写经典的浓厚氛围，为提高我省国家通用语言文字普及水平，弘扬中华优秀传统文化作出贡献。

语文社团活动总结范文第7篇

一、有理想信念，为筑造“中国梦”打好思想基础

作为一名年轻班主任，只有具有崇高教育理想和远大抱负，并以此为信念艰苦奋斗、脚踏实地工作，才能享受到事业成功的喜悦，才能引导学生树立正确的人生价值观，让学生树立远大理想，坚定理想信念，立志报效祖国，为学生筑造“中国梦”打好思想基础。

在学生性格塑造最为重要的初中三年，班主任老师对学生理想信念的启发和导向尤为重要。小学阶段的孩子，总会天真地描绘心中的未来：我长大了要当老师、医生、科学家、宇航员、运动员……这样的理想和对未来的憧憬，在进入初中之后，往往会被繁重的学业压得失去了初心，迷失了方向，丧失了对学习和生活的热情。这时，如果班主任老师能有一颗热爱生活的心，将正能量源源不断地输送给学生，或许能够点燃他们的生命热情，重塑他们的理想信念。例如我常常会利用班会课鼓励学生多参加社团活动，因为社团活动内容丰富多彩，或涉及文学历史，或涉及音乐美术，或涉及生物地理……也许你现在不知道自己对哪一种感兴趣，但或许就在这一次次社团活动中，当你接触了相关知识之后，就为自己点亮了一束兴趣的火苗。以我自己指导的“古城文化探究社团”为例，知识面涉及潮州的历史、文化、古建筑等，每次都要穿街走巷，并把活动总结成文，但是没有一个学生喊苦喊累，因为在这个过程中，我对古城文化的浓厚兴趣和对工作热忱的心感染了学生，我们一起通过搜集资料、观察记录等活动，用一颗热爱生活的心去发现古城之美，他们因此对古城文化产生了极大的兴趣。我常常鼓励他们，也许现在收获甚微，但是，星星之火可以燎原。兴趣的火光已经在这些孩子心中闪现，或许他们心中的“中国梦”，就在这样的活动中探索出方向。

二、有道德情操，为筑造“中国梦”树立正确价值观

古人云，师者，所以传道授业解惑也。传道在首，德为先，一个道德情操高尚的教师，才能更好地端正学生的思想；反之，教师道德滑坡，学生的思想自然正不了。做一个有道德情操的班主任，才能帮助学生在筑造“中国梦”时树立正确的价值观。

当下，个别老师把教书育人当成了赚钱的机器，补习收钱、节日收礼等不良现象屡见不鲜，其中所传达出的金钱至上的思想，已经成为社会为老师贴上的负面标签，严重损害了作为一名教师的职业荣誉感和尊严。我们提倡“尊师重教”，并不是从物质上去“尊师”，而应该是学生、家长、社会给予教师的精神层面的尊重。作为一个年轻班主任，难免会面对许多社会诱惑，比如经常有家长打电话询问是否开设补习班、希望登门造访、借着教师节等节假日名义送礼等，我都会阐明自己的立场，一一予以回绝。我知道，教师是份良心活，我会坚守自己的初心，尽心地上好每一节课，平等地对待每一位学生。我的这种坚守并不是空话，我用实际行动将“平等、公正”的价值观贯彻在我的班主任工作中，也赢得了家长和学生的尊重。

三、有扎实知识，为筑造“中国梦”丰富文化内涵

教师的职业就是教书育人，如果自己一瓶不满、半瓶晃荡，那是教不好学生的。扎实的知识，是一个与时俱进的概念，作为教师不仅要教好学生，还要勤勉学习。只有具有扎实的知识，才能为筑造“中国梦”不断丰富自己的文化内涵。

在这个知识爆炸的时代，教师面临的教书难度越来越大，有的教师甚至有一种危机感，因为学生学习的途径也越来越多，如果教师固步自封就会被学生淘汰，被社会淘汰。作为一名班主任，要扎实掌握自己本学科的知识，不断拓宽自己的知识面，才能赢得学生的认可和尊重。

一个班主任，要为班级创设良好的学习氛围，并不是光喊口号就可以的。因为部分学生遇到某些知识瓶颈时，你这个班级的主心骨就必须展示自己的全方位知识技能，既能帮助学生进步，又能赢得学生的尊重。作为一名班主任，同时也是一名语文老师，我非常注重培养学生的阅读兴趣，但是，如果你自己没有真真切切去阅读，并有自己的心得体会，如何引起学生的阅读兴趣？相反，每当学生在“课前三分钟”推荐某部作品时，我不假思索就能把我所了解的内容，阅读的体会进行简单的阐述，这时，学生表示惊叹佩服的同时，也引起了他们的阅读兴趣；我还喜欢联系某些文学作品给学生讲自己的旅行经历，讲我所体会到的那些旅行与阅读不断碰撞产生的共鸣：例如在北京地坛公园感受史铁生在《我与地坛》中对生命的态度；在南京的秦淮河边感叹那逝去的朱自清笔下清静的《桨声灯影里的秦淮河》；在成都的杜甫草堂中体味杜甫写下《茅屋为秋风所破歌》的忧国忧民之情……凡我阅读与感受过的文字，我都喜欢和学生分享，学生听得津津有味的同时，又为学生埋下了兴趣的种子，增强了阅读的动力。在这种良性互动下，我所带班级的阅读氛围异常浓烈，并以此延伸出来读书笔记交流、读书角展示，使得整个班级满溢书香之气。

四、有仁爱之心，为筑造“中国梦”融入爱的灵魂

孔子曰：“仁者，爱人也。”教师就是人类社会灵魂的工程师，只有真心诚意地去爱每一名学生，才能成为一名合格的教师。有了爱人之心，才会产生教育育人的动力，否则，只能是应付了事。教师要有仁爱之心，才能坚持社会主义核心价值观，为筑造“中国梦”融入爱的灵魂。

语文社团活动总结范文第8篇

2009年经典工人入党申请范文敬爱的党支部： 我自愿申请加入中国共产党，是因为中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主保先教育心得体会（环保局版） 心得体会之一：保持党员先进性 创优服务促发展——保持共产党员先进性教育活动动员大会之后 二00三年四月四日，市行政审批中英语专业毕业生的自我鉴定例文 回顾大学时光,通过良师的教导和自身的刻苦学习,我已初步掌握如何运用英语知识进行一般商务活动,也养成了认真对待学习和工作的好习惯! 小学语文第十二册教学计划全册教材简析：本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。教材编写时，把《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第六学年的教学目标优秀共青团干部自我鉴定范文尊敬的各位院系领导：你们好! 我叫曾文辉，是来自护理学院083级涉外护理专业1班的学生。现任系学生会分会主席团副主席，兼系学生会分会系团总支乡村基层干部工作职责专题调研报告 随着农村改革的不断深入，尤其是免除农业税以后，乡村干部的职能将由行政性向服务性转变。为加强和改善党对农村工作的领导，推进乡村预防甲流小知识宣传策划书一、活动口号：众志成城，预防甲流二、活动背景： 甲型h1n1流感，又称为a（h1n1）型流感。甲流作为流感的一种，旧称人感染猪流感。拥有极强的传染2010学年度学校安全工作计划为了切实加强学校安全工作，牢固树立“安全第一”思想，强化全体师生“保一方平安”的政治责任意识和法制观念，根据教委《关于进一步加强各级各党员鉴定意见xxx同志于xx年8月由xx大学管理系本科毕业，分配来院从事秘书工作。三年来，该同志能坚持认真学习马列主义、思想、邓小平政论和“三个代表”重要思想，坚在校学生自我鉴定样本 从20＊＊年入校就读以来，我一直以严谨的态度和满腔的热情投身于学习中，虽然有成功的喜悦，但也有失败的辛酸。然而日益激烈竟争的社会也使我充分 新闻采编员实习鉴定 2月13日至3月10日，我在xxxx进行了为期4周的实习。在实习期间，我受益匪浅，不仅熟悉了报社工作的各个环节，掌握了记者采写的工作方法，而且实习期间，我的突出表现得到了领导和同事们的一致称赞和肯定。 实习期间，我被安排到机动部跟xx老师和xx老师跑突发（社会）新闻。从此，我开始了和大学生活迥异的记者生活：每天早上7点就要挤公交车往报社赶；有时上午在宾馆采集会议新闻，但下午已经在农村采访斗殴的双方；加班更是家常便饭，有时候晚上10点钟还有采访任务…… 由于我们平时在学校只进行理论课的学习，所以初到记者的职位上，很多东西都不很熟悉，对社会知识缺乏一定的了解。但是，每次有新闻线索时，我的指导老师都带我到现场，回来后让我自己写稿子，然后耐心给我修改稿件，并且告诉我应该注意的问题。到后来，老师就让我自己去采写新闻，自己找新闻点。我的实习指导老师高立也经常帮我分析解决实习中遇到的问题。有付出便有回报，实习期间，我发表各类稿件共计52篇，同时我的新闻敏感性、职业道德都有了很大的提高，具备了一定的专业的素质。 在报社，我一直记着我来自武汉体院，我告诉自己不能够给母校丢脸。为此，每天早上都是我第一个来到报社，帮老师擦好办公桌，准备好采访本、录音笔等设备；每天晚上，记者都已经回家了，我还在报社反复比较自己写的稿子与编辑修改后的稿子，寻找其中的差距；有突发事件时，我立即从租住处出发在第一时间赶至新闻现场……群众的眼睛是雪亮的，报社的一位记者对我说过这样一句话：“小宋，你不是我见过的最聪明的实习生，但你是我见过的最努力的实习生。”我把这句话当作报社对我最大的肯定。 实习的一个月很短暂，却给我留下了深刻的记忆，我开始亲身体会到做一个好记者究竟该需要哪些素质。 第一，做一个好记者必须要有职业道德。做一个记者不难，难得是做一个好记者。在报社实习期间，常常有群众到读者接待室找我们帮助他们解决问题 , 他们总是十分热心却极其无奈。很多老百姓办不了的事情，比如说包工头厂拖欠工资，消费者权益没有得到保障，记者只要一句话一个电话就能给他们解决。我发现，为老百姓说话就会得罪很多单位，但是，记者是个需要爱心的工作，只让小部分人说好不是好，只有让老百姓说好才算好。 第二，做好记者需要有很强的时间观念，尤其是机动记者。当有紧急事件发生时，如果你的节奏很慢， 那么当你到达现场也许已经人去楼空，一无所获。这样，一条重要新闻的现场性就会变得很淡。甚至，报社会在和同城对手的竞争中落在下风。 地质勘探专业自我评价 我在大学期间始终不断的充实自己。 在大学四年的学习中，熟练掌握了专业学科的各方面知识，主修了人文地理学、地图与测量、水文水资源、气象与气候农场发展文化产业工作计划 根据《黑龙江省农垦总局绥化分局办公室关于加快发展文化产业的实施意见》（绥垦局办文[2008]8号）精神，结合我场文化产业发展的实际，本着把社会数学系毕业生自我评价 大学四年是珍贵的，只是珍贵的四年大学生活已接近尾声，感觉非常有必要总结一下大学四年的生活，从中继承做得好的方面改进不足的地方，使自己回顾走过六一义卖活动总结2010年6月1日下午2点，在朝阳区星吧路餐饮一条街举办了为了灾区的孩子撑起一片天——六一儿童节爱心义卖活动，此次活动是圣诺亚公益社团活动部、北京站联合高中毕业自我鉴定范文 本人自入学以为，一直遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道 德品质，各方面表现优秀。有强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求事的原则。物业承包合同甲方： 乙方： 甲方系xx人企业，为xx工作提供综合性的劳动服务；乙方系以xx为主的独立劳动者合伙组织，为社会提供劳动服务。 甲方为了更好的为xx提供优质的服务借款协议合同范本 合同编号：_________年_________字第_________号 借款人：_________ 住所（地址）：_________ 法定代表人：_______学习雷锋弘扬爱国精神团日活动总结时间：2010.4.4 地点：九一八纪念馆 人员：城市规划07-2班全体同学 活动内容：学习雷锋，弘扬爱国精神。雷锋精神不仅仅体现在钢材销售工作总结在繁忙的工作中不知不觉又迎来了新的一年，回顾这一年的工作历程，作为大连XX机械有限公司的每一名员工，我们深深感到XX公司之蓬勃发展的热气，XX人之拼搏学校领导六一国际儿童节贺词亲爱的少先队员、小朋友们，你们好！ 今天我们的校园格外美丽，鲜花盛开，彩旗飞舞，鼓乐喧天，喜气洋洋，在这里我们隆重庆祝六一国际儿童节。

语文社团活动总结范文第9篇

关键词： 初中语文教学 模式优化 分析研究

在初中语文教学工作中，教学模式的选择关系整个教学活动效果。以改革创新的模式开展教学工作，可以充分激发兴趣、增添动力、提高效率。因此，初中语文教师要结合教学改革要求，充分优化教学工作模式，以此为抓手推动教学成效的提高。

一、初中语文教学应当体现教学环节前置

教学环节前置是非常悠久的话题，但是绝大多数教师在这一方面并未执行到位，还是习惯于以课堂为主，甚至完全局限于课堂。教学工作是一项系统性的工程，不仅仅需要教师的讲解、启发和引导，还要包括学生的自主学习。学生在课前没有经过充分准备，必然导致课堂上不知所措，既不能熟悉学习内容，又不能掌握要点技巧，因此推动教学环节前置是非常必要的环节。笔者在教学工作中充分发挥教学环节前置的作用，以自主学习为抓手让学生课前充分准备，为教学工作的有效开展奠定了坚实的基础。首先，笔者注重培养学生坚持预习的习惯，使预习活动成为学生语文学习必不可少的组成部分，提到新课学习必先进行课前预习。其次，在预习内容目标要求上做出明确规定，让学生在预习过程中把握好尺度，预习的内容既包括字词基础知识，又包括对课文内容的初步熟悉，以及对文章写作特色的分析，等等。另外，笔者还要求学生在预习中不断总结方式方法，既要借鉴他人的成功经验，又要立足自身学习活动总结，提炼针对性的预习方法。

二、初中语文教学应当体现学生高度参与

没有参与就谈不上兴趣，更无法保证效果。教学工作是教师与学生之间的互动交流过程，特别是新课程改革推动了师生互动，突出了学生的主体地位。语文教师要深入贯彻课程教学改革，紧密结合语文学科实际，充分研究学生学习基础能力特点，在教学模式的优化中着力体现学生的参与性，让他们全身心参与到语文学习活动之中。笔者在这一方面主要从三个方面着手，一是给学生营造民主宽松的学习氛围，鼓励他们在语文课堂上畅所欲言，不禁锢学生思路，不制约学生的学习方式，以民主的氛围激发学生的学习兴趣；二是设置学生参与的重要平台，无论是在学习载体的设置，还是学习线索的编排，都充分兼顾了学生的学习参与需求，从学习载体设置上建立合作小组，实现学生语文学习载体的扁平化，在学习线索上结合教学重点难点设置思考题，以这样的方式满足学生学习的需求；三是有效开展课内探讨，在学生完成基础内容学习之后，教师通过启发点拨让他们相互之间交流探讨、小组之间补充完善，通过辩论辨析等方式，让学生逐步纠正片面错误的观点，接近正确的答案，体现获取知识和培养能力二位一体的教学目标。

三、初中语文教学应当体现分层教学要求

分层教学是指将学生分为若干个层级，每一个层级分别采取相对应的教学要求、教学措施。分层教学模式对初中语文教学而言具有更强的针对性与实用性，因为初中生正处于青春期，他们对学习活动格外敏感，过难过易都不利于学生学习兴趣和动力的激发，只有采取分层模式才能更好地体现对学生的激励促进功能。在这一模式中，笔者首先对目标进行了优化设置，除了情感性目标之外，知识与能力目标分为三个层级，分别对应相关联的学生，使学生从学习活动一开始就确定与自身发展基础相一致的目标，整个教学活动都按照这样的目标有序推进。其次，笔者在教学工作中灵活运用、区别对待，保证每一个群体的学生都有参与的机会、融入的平台。以课堂提问为例，笔者在教学设计中，同一个问题都会设置不同的提问，根据教学中学生学习的需要、课堂氛围调节的需要和教学进度安排的需要，采取相对应的问题确定向不同层级提问，使学生有了积极参与的平台，有了表达展示自我的机会。另外，在教学考核中也体现了分层要求，采取不同难度等级试卷测试的方法，保护学生学习的积极性。

四、初中语文教学当体现专题巩固提升

初中语文教学既要重视抓新授内容的推进，又要重视复习的巩固。如何平衡两者之间的进度与要求，需要教师体现出高度的教学机智。教师既不能把所有内容都拉起来逐一复习，又不能一上了之、不顾复习，较为平衡的方法是择其重点要点，特别是针对学生学习薄弱环节重点突破，专题巩固提升就是这一教学模式的有效抓手。笔者在每一阶段教学后都会回过头来反思，确定相对应的专题内容，边赶进度教新课，边回头进行专题巩固。如现代文阅读分析是学生公认的难点，笔者在新课教学过程中穿行阅读分析专题训练，引导学生通过多遍阅读把握文章的主要意思，然后进一步分析文章的框架结构，从脉络上对文章的结构特点形成初步的印象，接下来结合具体的语段语句分析写作的手法。最后，要重新审视、综合判断。通过这样的专题训练巩固，学生可以有效提高现代文阅读理解能力。专题探究主要集中在有难度的内容复习中，教师要根据教学中的反馈信息，确定采取什么样的专题，以及专题中涵盖哪些内容。

五、初中语文教学应当体现兴趣活动促进

语文教学不是枯燥无味的单向灌输过程，而应当是双向互动、有效拓展、充满趣味的研究活动。除了抓好课堂之外，教师还要充分体现兴趣活动的促进作用，可以针对课外活动设置一些与语文教学相关的专题活动，如组织文学社团，让学生在社团活动中提高写作技巧，提高作文写作兴趣。再比如一些学生在普通话发音方面受方言影响较大，教师可以组织普通话兴趣小组，课外针对学生容易出错的发音、朗读的语调情感节奏等方面进行专题指导，这些活动可以有效延伸语文教学，构建课内外一体化和更具趣味性、生动性、形象性的教学模式。

改革与创新语文教学模式，是提高教学成效的重要着力点。广大教师一定要强化教学研究，针对教学不同流程进行全面优化，致力于提高教学素质化程度，深入推动语文教学的开展。

参考文献：

[1]王文瑞.初中语文教学研究之特色方法[J].东方企业文化，2010，（06）.

[2]周建勋.初中语文教学现状之初探[J].品牌（理论版），2010，（10）.

语文社团活动总结范文第10篇

【关键词】小学；诗教；促进；作文

从教以来，本人一直在农村小学从事语文教学工作。由于农村学生学习基础差异较大，加上经济落后，生活单一，教材中某些习作内容与农村孩子的生活距离较远，以至于很多学生对作文的兴趣不高，即使写出来也是一片谎言；加上教师认识不足，重视不够，作文指导往往敷衍了事。总而言之，农村的作文教学缺少乐趣。那么如何走出一条有助于提高农村学生作文水平的训练方法，这就是笔者一直努力探询的课题。

近年来，乘着校园诗教这股东风吹进校园，我将诗词教育和作文教学相结合，促进了学生对古诗词的掌握，也提高了学生的作文水平。用中华诗词对小学生塑魂植根教育，既能传承祖国传统文化，又能丰富学生学习内容，提高学生综合素质，可谓一举两得。以诗育人，陶冶情操，使同学们的精神面貌发生了巨大的变化。在素质教育不断深入发展的今天，诗词可以弘扬民族精神、提升群众文化品位、拓展学生的思维空间等。我们的具体做法如下：

一、诗情画意，营造氛围

学校在校园入口处设置诗词长廊，定期更换内容。教学楼走廊装饰诗配画，各班级图书角均有一定数量的适合学生诵读的古诗词书籍，学生的文具盒、书本扉页均摘抄了一些富有启迪性的诗词警句，黑板报开辟“每周一诗”专栏，营造浓郁的古典诗词氛围。我们将校园诗教融入到一日生活中，从学生一进校就可以时刻受到陶冶与熏陶，如在校园音响里优雅的诗词吟诵声中，学生带着欢快的情绪进入学校，橱窗里的“诗词欣赏”让孩子们赏心悦目，校报上登载了许多有益的诗词赏析、学生的作品，便于加强学生之间的学习交流。诗苑广场已成为一道亮丽的风景，草坪里的站牌、校园内的标语、运动场上的口号、墙壁上的装饰、都应尽量做到诗化，使学生在美的诗句中感悟到做人的道理。

二、立足课堂，激发兴趣

我在小学语文教学实践中，规定每天早读课为学生诵读古诗文时间。在诗词教学中，融入社会、常识、音乐、美术等活动，多方面多角度去激发学生思维，让学生的想象力、创造力得到提高。我们提倡上学、放学路上背古诗、唱古词，将校园诗教活动与课堂教学研究相结合，定期家访，鼓励家长参与辅导，让诗词教育渗透到学生生活的方方面面。我们还通过组织竞赛来促进诗教工作，包括格律诗创作竞赛、讲古诗词故事、古诗词背诵比赛等。

三、成立社团，推波助澜

我们将各班级“诗词兴趣小组”集中到一起，成立了启梦文学社。学校将社团活动列入到工作计划中，安排了活动经费，并正式编辑出版了《启梦》文学报，为孩子们的作品提供发表的园地。苏教版小学语文教材编审委员马培文先生欣然担任文学社顾问，并以“放飞梦想、快乐写作”相赠。启梦文学社通过开展丰富多彩的阅读、写作、实践等活动，不断提高少年儿童的文学素养。明祖陵访古、第一山揽胜、八仙台探幽、铁山寺畅游……风景名胜让孩子们大开眼界。文学社还举办读书节、诗词朗诵会、口语交际和作文竞赛、“十佳文学新苗”评选等活动，不断激发同学们的创作热情，让同学们真正做到“读好书、写好文、做好人”。2003年1月，98岁高龄的诗坛泰斗臧克家先生在病重无法执笔的情况下，还嘱咐夫人郑曼女士致信启梦文学社，肯定了文学社“办学很有成绩”，希望“再上一层楼，让孩子们从小就有文学艺术的兴趣”，表露了一位世纪老人对乡村小学文学社团的殷殷厚望。2003年10月，77岁的著名诗人李瑛先生寄语启梦文学社：“谁说幼小的种子不能长成参天的大树！”在社会各界的大力关注、呵护下，启梦文学社就如一粒幼小的种子，生根、发芽、长叶、开花。

四、初见硕果，信心百倍

每学期末，我们要求各年级组写一份诗教活动总结报告，所有语文老师写一份参加“校园诗教”活动的感受体会或经验文章。评选“校园诗教”活动先进班级、优秀教师。各班级出版手抄报，展示活动成果。学校编辑《启梦》报，发表同学们创作的优秀诗词作品，并向全国各类报刊推荐。而今，我校《启梦》报由首届中国十大杰出青年、著名教育改革家魏书生先生题写报头，以“把写作变成一件快乐的事”为办报理念，已成为“校园文学的沃土、未来作家的摇篮”。几年来，启梦文学社共发展社员300余人，编辑出版30期《启梦》报，发表同学们的优秀习作200余篇。有50余篇被《作文周刊》、《农村孩子报》、《学习方法报》等报刊转载，并入选《盱眙校园诗选》、《中华少年英才丛书》、《快速作文真法》等多种文集。

通过以上活动的有效开展，学生的作文兴趣大大增强，语文素养得以培养，有力地促进了作文教学。同时，我们的工作不仅得到了社会、家长、学生的认可，还得到了各级政府和教育主管部门的肯定，我校先后被评为省市县诗教先进单位，我本人也被评为淮安市优秀青年诗人，盱眙县校园诗教先进个人。回望过去，硕果累累；展望未来，信心百倍。我们将从培养学生的素质出发，从提高学生的语文素养入手，努力把校园诗教工作做得更好。

【参考文献】

[1]《中国古代文学史（二）》，罗宗强 陈洪主编，华东师范大学出版社，2000年10月第一版