英语作文题目范文

英语作文题目范文第1篇

在和谐社会里，人与人之间的互帮互助已构成我们生活中的重要组成部分。下周英国友好学校将来你校访问，你校英语俱乐部将举行一次以“Helping Each Other Makes the World Wonderful”为主题的英语演讲比赛。假如李智要参加演讲比赛，请你以“李智”的名义用英语写一篇讲稿。内容要点提示：

帮助同学---友谊;

帮助老人---幸福;

帮助病人---快乐;

帮助别人体会……

要求：

1、词数：80词左右。正文开头和结尾已给出，不计入总词数;

2、文中不能出现自己的姓名和所在学校的名称。

Helping Each Other Makes the World Wonderful

Hello, everyone. I’m Li Zhi. It’s nice to speak about help here. _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Thank you for your listening.

中考英语作文范文

Helping Each Other Makes the World Wonderful

英语作文题目范文第2篇

要求：1.词数80左右

2.叙事清楚，语句通顺，语意连贯。

3.文中不得出现真实的人名与校名。

中考英语作文范文

My favourite Subject

English is my favourte subject because English is used widely in the world，especially in Yiwu，a city with so many foreigners. What's more，I like it because my English teacher is kind and friendly to me.

In order to learn English well，I read English aloud every morning and listen to the teacher carefully in class. After class，I often wacth English programs and keep an English diary every day.

英语作文题目范文第3篇

1.内容包括(1)Mike的家庭情况。

(2)Mike的性格特点和兴趣爱好。

(3)Mike的父母和同学对他的评价

(4)Mike来中国的原因。

2.字数：60-80词。

3.短文中不得出现你的真实姓名、校名和地名。

中考英语作文范文：

英语作文题目范文第4篇

名称

第16届亚运会

时间

2010年11月12-27日

举办地点

中国广州

比赛项目

41项

体育馆

43个

参赛运动员和领队

14700人

参赛国家和地区

45个

吉祥物

乐羊羊

参考词汇：Asian Games亚运会event项目team official领队mascot吉祥物region地区

中考英语作文范文：

英语作文题目范文第5篇

内容提示：

1.Do you think it is important for everyone to do sports?

2.What sports do you like? Why do you like it/them?

3.Do you often do sports with your friends and parents?

4.How often and how long do you do sports?

5.How do you feel after doing sports?

要求：

1.短文词数80左右;

2.必须包括上述提示内容，语句通顺，意思连贯，书写规范，可适当发挥;

3.短文中不得出现考生的姓名、校名及其他相关信息，否则不予评分。

中考英语作文范文

Let’s Do Sports

英语作文题目范文第6篇

过去几年，每年高考结束后，我都要写篇高考作文，体验考生的艰辛，感受作文的难易程度。每年公布的高考满分作文，读来确实给人一种美感，但细细推敲，在华丽词藻间似乎看不到考生自己提出的鲜明的观点，很难给人留下深刻的印象。

但看了法国的“高考”作文题目，国内读者不禁惊叹中国语文教学与法国的差距。

作文题目是各国教育制度的外在表现形式，有什么样的教育制度，就出什么样的作文题目。

法国作文看重学生的观点

首先要澄清一个事实，媒体报道的“法国高考作文”，其实那并非是人家的高考作文，因为他们就没有高考制度！

法国教育是“直通车式”教育，从小学到大学自动升学，一路免费，小学、初中阶段连教材、文具都由政府免费提供。高中生毕业时要参加全国会考，成绩合格者获得业士（简称“Bac”）文凭，相当于中国的高中毕业证。获得业士文凭的高中毕业生可到一所大学注册学籍，继续高等教育阶段的学习。中国媒体报道的“法国高考作文题目”其实就是法国高中毕业会考的作文题目。

法国2012年高中会考作文的主题是 “国家”、“真理”、“劳动”和“欲望”。

文科作文题目是（在三个题目里选一个，下同）：

人在劳动时有何收获？

所有信仰都与理性相悖吗？

阐述斯宾诺莎《神学政治论》中的一段。

理科作文题目是：

没有国家我们会更自由吗？

我们有权寻求真理吗？

阐述卢梭《爱弥儿》中的一段。

经济社会学科作文题目是：

劳动，仅仅因为它是有用的吗？

有天生的欲望吗？

阐述柏克莱《论消极服从》中的一段。

法国的作文题目，中国学生是绝对作不来的。例如经济社会学科第一道题目：劳动，仅仅因为它是有用的吗？

其实，这个题目中国人很难理解，因为这是个哲学问题。这道题是为了考查学生对哲学家对“劳动”的论述的评价，劳动不但是对人有益的（例如可以通过劳动获得报酬养活自己及家人，可以通过劳动融入社会集体等），它同时也是一种“存在”，这讨论起来就深奥了。本题目重点是考查学生对马克思《资本论》中关于劳动价值的论述。

说明一下，法国高中会考作文时间是4个小时，学生有足够时间思考发挥。

我在法国，见他们很多学校开设马克思主义哲学课，法国院校对马克思理论的重视程度，肯定要强于国内院校。在我们国内，真正读过《资本论》的人恐怕不多。

法国的这些作文题目都是开放型的，给考生发挥的空间，但也确实有难度，必须阅读大量哲学原著，才能理解题目，进而提出自己的观点，并进行论述。我也与一些大学教授和报社编辑讨论过法国高中会考作文，普遍认为，他们的作文题目涉及的领域宽泛，尤其是哲学和政治学题材的作文，恐怕国内的博士生作起来都困难。

如果与往年的高中会考作文题目对比就会发现，他们的作文题目难度基本上保持一致。尽管法国也有批评人士指出，对高中生来说，这样的作文题目难度过大，每个题目都可以写成一篇博士论文。但法国学界已达成了共识，将来也不会降低高中会考作文的难度。

法国之所以出这么难的作文，其目的就是考察学生的课外阅读量，评价学生对一些概念的理解程度和对事物的总体看法。他们不在乎学生的观点是否正确，在乎的是学生有没有观点。

2006年6月15日，我曾在博客发了一篇《看看法国“高考”作文题目》的文章，网友“星空音乐”在博文后留言说：“法国的作文是让人思考，中国的作文是让人编造！”我想，这大概就是法国作文与中国作文的区别。

美国培养学生“总统思维”

一次，我在QQ上与移民美国的朋友聊天，她说在给二年级的儿子辅导作业。我问她是什么作业，她说是作文。我很感兴趣，想看看作文题目是什么。她通过视频把作文题目给我看，题目是“如果你是华盛顿，你应该如何处置当时的情况”。朋友解释说，孩子刚学了篇美国独立战争的课文，学完后，老师就出了这个作文题目。

小学二年级的学生，如果在中国，作文题目无非是“我的爸爸”、“我的妈妈”、“我的老师”、“记有意义的一天”之类的题目，把学生的思维限制在家庭、学校狭小的空间里，学生很难在作文中表达个人思想，这也就使学生的思维得不到足够的发展。

美国则不同，他们的教育在各个阶段都是把学生当作教学主体，注重培养学生独立思考能力。如果把学生比作初生牛犊，老师不是牵着学生的鼻子走，拉着学生去哪里吃草，哪里喝水，而只讲草和水对身体有什么益处，让学生在开阔的原野上自由奔放，自己去寻找草和水。

我在院校任教时，与一个领导聊天。三句话不离本行，聊着聊着，就聊到了教育。他说，儿子在美国读初中，暑假作业就是做一个老鼠夹子，自己随便做，不管用什么原理、什么材料，能抓住老鼠就行。

再看看中国孩子的暑假作业，总离不开教材，一遍又一遍地做各种模拟试题，不是鼓励学生走向社会，去观察，去实践，而是用一些“标准答案”像紧箍咒一样把学生的思维牢牢束缚，只能被动地接受知识，不能主动地寻找知识，更不能创造知识。

正由于几十年来我们的教育一直是禁锢学生思维，学生要是提出个新观点，马上就被当作“奇谈怪论”，“偏激”、“偏执”等帽子纷至沓来，令学生的思想变得僵化而缺乏创造力。

2009年上海世博会主题曲《2010等你来》这么重要的一首歌曲和吉祥物、中国馆等，竟被媒体曝光有复制嫌疑。这样下去非常危险，即使我们的GDP将来有一天世界第一，也不代表强。

法国为什么没把《最后一课》选入教科书

语文教科书离不开历史事件，欧美教材对历史课文的选材非常谨慎，唯恐对历史的认识有误而误导学生。即便这样，他们也不敢轻易给出一个官方结论，充其量罗列一些学者的不同观点供学生分析、批判，鼓励学生对历史事件独立思考，形成自己的观点，增进学生的社会责任感，培养学生的公民意识。

都德的《最后一课》对中国人来说耳熟能详，因为它被选入我们的教科书，可法国却很少有人知道这篇文章。《最后一课》写于普法战争结束后的第二年，以沦陷的法国阿尔萨斯省一所小学被迫改学德语事件为题材，描写了最后一堂法语课的情景。但这件事仅发生在阿尔萨斯省法语区，该省讲法语的人只占3%，绝大多数人讲德语。为了尊重历史事实和民族感情，法国没有把《最后一课》选入教科书。

美国中学语文教材里有林肯的《葛底斯堡演讲》这篇课文，课文后的作文题目是：“以记者身份，写一篇关于《葛底斯堡演讲》的专栏文章，评价这次演讲。”学生凭借自己对美国内战的认识，可以称赞这篇演讲，也可以批判这篇演讲，老师根本不会把一个观点强加给学生。我想，如果是中国老师出这篇作文题目，十有八九会是“《葛底斯堡演讲》的伟大意义”。

中国的课文选材都是根据“论”去选“史”，这样，“史”往往不是历史的客观反映。教材如此编来造去，能教给学生写出有真情实感的文章来吗？

欧美学生的教材都放在教室不带回家

有高考考生的家庭，孩子高考结束后，都会整理出一箱箱的“教辅”来。其实，中国学生就是被这些“教辅”害苦了。

我过去学英语时，请求移民英国的亲戚寄一套英语教材来，我知道，他家儿子在读大学，女儿在读初中，一定有用不到的英语课本。亲戚告诉我，教材都是政府提供的，在学校里公用，不往家带。这位亲戚便到旧书摊为我买了一套学校替换下来的英语教科书，封面的背面印有学校的印章，印章小面一张小表，列着使用过本书的学生的名字。

美国也是。一次，我对美国的朋友说，把孩子用过的教材给我寄几本来。她说，从未见过孩子的教材，教材都在教室里放着，是学校免费提供的，循环使用。

你看，欧美国家的学生放学后不但没有作业，连课本都不往家带。那他们放学后干什么呢？去图书馆。

欧美国家的图书馆都联网，不管是大学的还是社会上的，所有图书馆都在一个网络系统内，任何人都可以在本市任何图书馆借书，看完后在本市任何一个图书馆还书，图书馆关门也没关系，门上有个还书的洞孔，把书塞进去即可。

由于图书馆为读者的借阅提供了极大便利，学生放学后或周末就可以去图书馆找自己喜欢的书，既可带回家看，也可在图书馆阅览室里看，丰富了自己的课外知识，满足了个人的好奇心和求知欲。

中国中小学生很少有去图书馆的，因为总有做不完的作业和堆积如山的“教辅”已经把他们压得喘不过气来。

外国学生最喜欢作文，因为这是展示个人才华的机会。通过作文，把自己的新鲜想法表达出来，与同学们交流，得到同学们的赞扬。而中国学生，大多害怕作文，总觉得肚子里没词儿。写作练习就是模仿“教辅”上的范文，考试就靠背几篇范文，运气好的押上了题目，就可以得高分。这样的教育就是逼着学生写“假大空”文章。

其实写作是很轻松自然是事情。2006年4月27日，我接受《钱江晚报》记者采访时说过，写文章就像放屁。放屁是人的自然生理现象，吃的东西在肠胃里消化会产生甲烷气体，压力大了，就冲了出来。同样，写文章是人的思维的自然流露，有了想法，不吐不快，写出来就轻松了。

中国教育改革路在何方

本文开篇已经论及，作文题目是由教育制度决定的，法国的作文题目确实让国人看了震撼不已，但这不是我们拿来就能作的，也不是我们拿来就能作好的。我们早就引进了外国的英语考试，但很快就变了味，有了“中国特色”，正如一家英语培训学校的老师在课堂上对学生所讲：“就这样六级程度的考题，只要求过60分，还用真会英语吗？根本不用，连单词都不认识的人也能过！”

教育不是禁锢思想，而是解放思想。教育不是统一思想，而是开放思想。教育不是沿袭老思想，而是创造新思想。

（郝景田摘自2012年7月7日《羊城晚报》，有删减。 插图：董 苇）

英语作文题目范文第7篇

【关键词】行动研究；写作兴趣；作文题目设计；写作前的准备；写作后的活动

一、引言

作为四个基本语言技能之一，写作既是学生英语能力的综合体现，同时也推进了其它三种技能的提高，因此针对写作的教学是必不可少也是十分重要的。因此，本研究的核心问题就是如何激发学生的写作积极性。本文将根据王蔷主编的A Course in English Teaching 一书中的英语写作教学理论，以及吴锦和张在新在《英语写作教学新探—论写前阶段的可行性》一文中所提到的写作教学方法进行整合，将其划分为作文题目的设计、写作前的准备以及写作后的活动三大部分，做出相应的教学方式改进，以此提高学生的写作积极性。

二、行动方案的设计

（一）研究问题

本研究的核心问题为如何激发学生的写作积极性，将其细化为三个方面。首先是作文题目设计；其次是写作之前准备，即如何引导、帮助学生理清思路，降低学生写作的难度；第三方面是写作后活动，即学生完成写作作业后，如何让学生有成就感。

（二）研究参与者

本次研究参与者为九名初一学生，其中三名优秀，四名良好，两名相对落后。

（三）理论依据

关于作文题目的设计，王蔷提到要使作文的的题目接近学生的生活，让学生就会很容易找到要写的内容。关于写作前准备，吴锦和张在新总结出：关于作文题目的课堂讨论能帮助学生激发灵感，缕清思路。关于学生作业反馈，王蔷提出教师可以通过课堂展示为学生提供展示或分享自己文章的机会，让学生感到受到重视，又能让同学们相互学习。

（四）方案步骤

方案具体设计为以下四个步骤：

1.每次为学生提供两个题目，供学生自行选择。第一次题目布置后不做任何讲解。

2.第二次布置题目后，带领同学进行课堂讨论，并规范内容、格式。

3.第三次布置题目后，除带领同学进行讨论外，并布置下周每个同学要站在讲台上将自己作文中所写的内容与大家分享。

4.将这三次作业进行比较并进行一次访谈，倾听学生对这次行动研究的感受。

三、行动方案的实施

第一周，在课堂结束之前布置了第一次写作作业的题目“My Favorite Toy/Food”or“My Best Friend”，完成时间为一周。当同学们看到有两个任选题目后感觉新鲜，但即便如此仍有抱怨。

第二周，在课堂上布置了第二次的写作作业题目“A Letter to Parents”or“My Unforgettable Day”，完成时间为一周。布置题目后，以“My Unforgettable Day”为例，并让同学分组进行讨论自己最为难忘的一天。然后讲解了写这篇作文应该包括的几个部分。经过这一番教学活动后，学生脑海里以大致形成了整篇作文的大体结构。

第三周，布置的作文题目为“My Dream”or“The World in 2112”，此题目为发散式，锻炼了同学们想象能力，同时布置让每名同学站在讲台与大家分享他的作文。同第二周，将同学分成三组进行写作前的引导和讨论。这次布置作业后，发现同学们几乎是自发的进行讨论。

第四周，上课后安排同学们依次上台进行演讲，虽然有两名女生和一名男生相对腼腆被动，整体氛围积极踊跃，其中有两名成绩较好的女生，脱稿并绘声绘色地讲述了自己的理想。

对三次作业进行了总结和对比。第一次作业中，从句子简单凌乱，文章较短，可以看出九名学生均显得很被动；第二次作业内容相对第一次逻辑性较强；第三次作业无论从句子结构，文章内容和长度来看，都能看出学生很用心。

在第四节课后，我邀请了三名女生和一名男生在轻松的氛围下进行了谈话。在谈话中，我发现四名同学均一致认为作文题名的新颖和趣味性是非常重要的，而且写作前的指导对减小了写作的难度，而且三名口语较好的同学也认为小演讲可以提供展示自己的口语和在人前说话的能力。其中一名男生和一名女生还积极的为我的题目布置献计献策，积极的参与教学活动。

四、行动方案的成效评价

通过回顾学生的课堂表现、作业质量和访谈数据，我发现，新颖或贴近生活的作文题目，可以让学生轻松找到要写的内容，或产生兴趣、积极动脑、锻炼想象能力；对学生进行写作前的引导和讨论，能够帮助学生屡清写作思路，规范写作模式，在头脑中形成作文的整体印象，降低写作难度；而课堂展示的方式，使学生感到自己的作文受到了重视，学生对写作的兴趣自然会有所提高，甚至还会为写作教学活动献计献策。尤其值得一提的是，小演讲的形式不但可以督促、激励学生写作，同时也提高了学生的综合素质，为学生提供了在公立学校少有的展示自我的平台。但由于学生处于英语水平的初级阶段，受到知识的限制，作文中仍出现很多语法错误，有待进一步研究改进。

参考文献：

[1]王蔷.语教学法教程[M]，北京：高等教育出版社，2006.

英语作文题目范文第8篇

对于国内四、六级考试而言，“大话题”的考查算得上是个新鲜玩意儿，尽管无法判断这是否会是未来四、六级考试作文的新趋势，但结合2012年12月四、六级考试的其他作文题（比如这次四级作文新出现了图表题）来看，我们着实应该认识到一点：四、六级作文的话题变得越来越广。那么，今后考生应该如何面对这种趋势呢？笔者认为考生可以通过学习《新概念英语》第三册和第四册来做好写作思路和语言表达上的准备。下面笔者就从这两个方面来进行具体分析。

写作思路

要解决“大话题”的写作思路问题，考生在备考过程中有必要进行一定的知识储备。这种知识储备的一个有效来源便是《新概念英语》第三册和第四册的课文。这些课文的话题涉及科技、文化、美学、历史、社会等多个方面，基本涵盖了六级作文常考的话题。通过学习这些课文，考生可以对这些话题有一定的知识储备，这样写作时要找到写作思路和写作角度问题就不大了。

笔者以本次考试的作文题目“Computer and Man”为例来具体说明。从题目可知，这个作文题目的立意是要探讨计算机与人类之间的关系。这个话题可以从许多方面展开，而《新概念英语》第四册第22课Knowledge and Progress （《知识和进步》）就为这篇作文的写作提供了一些思路。这篇文章的前半部分论述了人类文明进步与知识积累之间相互促进的关系，这很能启发考生的写作思路。下面我们来看文中的两句话，它们论述的就是人类文明进步与知识积累之间的关系。

1. Knowledge began to increase as soon as the thoughts of one individual could be communicated to another by means of speech. （人一旦能用语言同别人交流思想，知识的积累便开始了。）

2. What is called “modern civilization” is not the result of a balanced development of all man’s nature， but of accumulated knowledge applied to practical life. （所谓“现代文明”并不是人的天性平衡发展的结果，而是积累起来的知识应用到实际生活中的结果。）

这两个例句所阐述的内容为此次六级作文提供了一个写作思路：计算机作为人类文明与技术进步的象征，对知识的积累具有极大的促进作用。因此，考生可以从人类知识进步的角度来论述计算机与人类的关系，如：人类的进步有赖于知识的积累与传播，而计算机极大地促进了这种进程。如果能够从这种角度来落笔的话，考生的文章必然会与众不同。

此外，这篇课文后半部分探讨的是知识的积累对人类文明带来的影响是“双刃剑”。这对考生完成该题目的写作很有启发意义：考生可以从计算机给人类带来的利与弊的角度来写。课文对利与弊的论述可谓精辟，譬如下面这两个句子。

3. As is so often pointed out， knowledge is a two-edged weapon which can be used equally for good or evil. It is now being used indifferently for both. （正像人们常常指出的，知识是一把双刃剑，可以用于造福，也可以用来为害。人们现在正漫不经心地把知识用于这两个方面。）

4. … gunners using science to shatter men’s bodies while， close at hand， surgeons use it to restore them. （……炮兵利用科学毁坏人体，而就在附近，外科医生用科学抢救被炮兵毁坏的人体。）

考生在写这次六级作文时可以模仿例句的写作思路：一方面，电脑可以帮助人类更加有效地完成自己的工作；另一方面，电脑又容易诱使人类在游戏、网络上挥霍大量的时间。这种矛盾正体现出了电脑作为“双刃剑”的特征。

以上引述的《新概念英语》第四册第22课只是《新概念英语》思路应用于六级写作的一个例子而已。事实上，《新概念英语》的课文（特别是第四册课文）提供的素材可以广泛地应用于各类写作考试中。同样以本次六级考试出现的作文题目“On Maintaining Trust”为例。考生可以借鉴《新概念英语》第四册第44课Patterns of Culture （《文化的模式》）中“风俗塑造个人行为”的论述来形成写作思路，论证一个信任或不信任他人的社会如何使得其中成员的行为变得更积极或更消极。

语言表达

除了写作思路之外，考生在写作过程中还会遇到语言表达的问题。一些考生脑子里有很好的写作思路，但却无法将自己的写作思路用恰当的语言表达出来。针对这个问题，考生也可以通过研读《新概念英语》第三册和第四册来提高自己的语言表达能力，进而提高自己的写作水平。

仍以本次六级作文题目“Computer and Man”为例。考生如果打算从论述电脑的正面与负面影响的角度组织文章的话，就势必面临着如何将写作思路落实在笔头上的问题。比如想表达“电脑有好处也有坏处”，很多考生可能只能写出“Computers have both advantages and disadvantages”这样缺乏感染力的句子。如果考生能借鉴上文提到的句子“Knowledge is a two-edged weapon which can be used equally for good or evil”，那就很容易把表达变得更生动。考生只需要对这个句子略作修改，便能在作文中写出既有层次又有文采的好句子，如：“Computer is a two-edged weapon which can be used equally for doing good or doing harm.”又如，考生如果想表达电脑（或其他什么东西）的变化趋势时，可以借鉴《新概念英语》第三册第51课Predicting the Future （《预测与未来》）中的一个句子：“Computers have become smaller and smaller， more and more powerful and cheaper and cheaper.”这样的表达语义清晰又简练流畅。

在写本次六级作文的另一个题目“On Maintaining Trust”时，考生同样可以借鉴《新概念英语》里的句型。例如，当考生试图描述信任沦丧的社会时，可以借鉴《新概念英语》第四册第28课Patients and Doctors （《病人与医生》）里的第一句话：“This is a sceptical age … our faith in many of the things in which our forefathers fervently believed has weakened …”这句话非常切题又达意。

小结

英文写作的要求无非分成两个部分：知道写什么（写作思路）与知道怎么写（语言表达）。而《新概念英语》恰巧能帮助考生在这两个方面练好“内功”。那么考生该如何利用《新概念英语》来帮助自己备考四、六级作文呢？

首先，从写作思路上说，考生在学习《新概念英语》课文特别是第四册课文时，一定要在关注词汇与句型的同时将眼光放在文章的主题思想上。词汇和句型某种意义上说只是一种工具，而它们背后活生生的思想才更加宝贵。由于课文所涉及的话题都是许多作文考试经常出现的热门话题，因此考生通过学习课文中呈现出来的思想能扩宽自己的写作思路，有效解决在考试中无话可说的问题。

英语作文题目范文第9篇

关键词：优化；教学方法；写作能力

现在从小学三年级就开始进入了英语的学习，但是由于学生对于中西方语言差异性理解不够，导致一些学生对英语学习产生畏难心理，在听说读写等英语基本技能方面，能力欠缺，在这四项基本功中，英语写作是英语知识的综合运用，学生也就感觉着更加没有头绪。但是，英语写作在初中英语学习中又非常重要，这就要求我们英语老师要在自己的教学实践中总结好的教学方法，帮助学生提高英语写作能力。

一、强化单词记忆，扩大单词容量，丰富词语知识

俗话说：“巧妇难为无米之炊。”在语文上有字、词、句、段、篇的循序渐进的练习，在英语上也不例外，如果一个学生没有单词量，就像做衣没有布，盖房没有砖一样，没有单词怎么会连成句子，没有句子怎么会有文章呢？所以，教师要加大对学生的单词记忆，扩大学生的单词储备量。在每节课后，要求学生必须掌握单词，还要掌握单词的用法，理解单词的词义，要注重复习巩固。为了让学生扩大单词储备，我开展了每日一故事活动，在上课之前，让学生把课下找的小故事写在黑板上，看看哪个学生能准确地翻译出故事的内容，学生通过查英语词典，就会把一些常用的单词用不随意注意记忆下来，在翻译的过程中也理解了单词的用法。

二、立足课文，进行指导

英语课文其实就是最好的范文。作为教师，我们要善于利用课本上的课文有意识地进行作文能力的培养。在讲解完课文后，教师可以找一篇内容相近的课文，把学生已经熟悉，会运用的单词或句式留作填空部分，通过填空的形式仿写文章。也可以让学生进行课文的缩写，进行写作的训练。对于学生针对课文的写作训练，教师要分层提出要求。基础一般的学生在背诵的基础上默写，基础较好的学生进行文章的仿写，成绩好的学生，教师可以让他们进行改写，例如把记叙文改写成人物对话的形式。学完一单元后，可以让学生运用本单元的单词和句式进行写作小练笔，教师找出练笔中写的较好的作文进行展示，对学生进行及时的鼓励和表扬。

三、注重遣词造句，进行英语表达能力训练

英语中的基本句型，学生必须掌握，只有掌握了基本句型的表达方式，才能进一步写好英语作文。例如“have a boy is swimming in the river ”这种语法错误就是因为对英语的句式掌握不到位造成的，还停留在汉语的语言表达习惯上。在教学中，教师要教会学生英语的表达习惯和表达方式，脱离汉语句式的固定模式思维的影响。

四、增加阅读量，提高写作水平

和汉语一样，阅读量是写作能力提升的重要手段，对于英语来说，好词佳句，同样对作文有很大的帮助。教师在教学中要把一些优美的文章抄下来，让学生反复阅读，把其中的好词佳句熟练地背诵下来，融会贯通，最后内化成自己的知识和语言，运用到自己的文章中去。教师要善于引导学生在范文中找出串联文章总体结构的关键句子，如点题句、转乘句、结尾句，把这些文章的脉络讲解给学生，能够为学生的作文减少语病，增彩润色。长此以往，积少成多，在积累中，学生的写作水平就会慢慢提升。

五、注重平时练笔，培养写作习惯

教师还要鼓励学生注重平时练笔，养成写作习惯。例如，可以让学生每天写英语日记，，每天进行好词佳句的摘抄，进行范文的抄写，这些好的习惯，都会对英语作文起到一定的促进作用。例如：live very happily today！ in the morning， it is very fine！ then I climb the mountain with family，...The flowers plants and trees on the mountain all seem extremely beautiful. in the afternoon， ...We are returning and eating the fruit while chatting， the whole family is happy and harmonious！在这个日记中，学生对自己的心情描写得很好，一天的活动也叙述得很清楚。

六、注重作文讲评，提高写作能力

教师要利用对英语作文的讲评，提高学生的作文能力。教师对于学生作文进行批改的方法要多样化。例如，对于作文中单词、语法错误较多的学生，教师要进行面批面改，学生会对自己的错误理解深刻，并且在老师的指导下进行改正，避免了二次错误，效果较好。学生之间也可以进行互批互改，在相互批改的过程中，学生对于其他学生的好词佳句就会进行积累，对于其他同学的单词语法错误也会引以为戒，对于不能解决的疑难问题，在请教老师后会得到知识的增加。

七、教师对于作文题目的选择要符合学生的实际

在对作文题目的选择上，教师要从学生的实际出发，确定符合学生知识水平的作文题目。例如，对七年级的学生来说，单词量不多，所接触和学习的句型句式也简单，我们可以让学生写一些简单的作文题目，例如，my family ， my friend ，my teacher等，这些题目是学生所熟悉的人，写起来相对简单。随着学生词汇量的增加，我们可以让学生增加作文的难度，选择一些较复杂的作文题目，如，to all the new students； you healthy habit等。

写作能力是初中生英语能力的综合反映。作为初中英语教师，应把英语写作能力的培养和学生的实践创新精神相结合，培养学生适应社会发展的英语应用能力。

英语作文题目范文第10篇

考试全部结束，各地的作文题目便会及时引爆诸多人的神经，“享受到”其他学科所没有的高度关注和

争议。

然而事实上，在整个中学时代，作文最不被学生和家长当回事，人们埋头于各种试卷习题中，疯狂

地记诵各种知识点，却很少有时间、有意识、认认真真地写一篇作文。这一前一后的境遇可谓是冰火两

重天。

有人说，高考作文的备受关注是因为作文占据了语文的半壁江山，作文成则高考成，作文败则高考

败，所以大家都很关注高考作文考了些什么，难度大不大。我不觉得这种解释好，既然作文对于高考至

关重要，那么为什么在考试前却不被学生和老师所重视呢？为什么在考试前却鲜有人在网上对各种题目

进行“剖析”和“示范”呢？

其实，近几年里高考作文必然会引发热议，正是由于其本身富有的丰富的话题性。数学、英语等等

学科统统不具有作文这般丰富多彩的话题，从农村到城市、从小情感到大社会、有时事有寓言、有启示

有教育，作文题目范围之广泛，内涵之丰富，正是滋生各种声音的土壤。

通常情况下，专家们会在第一时间内对作文题目进行分析、解读和点评。他们的分析比较准确，解

读比较深刻，点评恰到好处，对老师、对学生能起到指导和借鉴的作用。这种关注是值得的、有意义

的。而比专家们更为忙碌的是另外一些“砖家”，他们忙着在对各地作文题目进行评选，比如说谁家的

题目最“坑爹”，谁家的题目最“给力”；哪个题最能让灵感爆发，哪个题最寓意深远，各种形容词、各种

讽刺席卷而来，怎一个最字了得啊。这类砖家们的点评虽然有些

哗众取宠，但其毕竟对题目进行了分析、辨别以及思考，并且能够

抓住题目中吸人眼球的亮点，可以说他们的付出也是值得众人“追

捧”的。

如果真要在作文面前加一个最字，我认为最无意义的莫过于

各种零分、雷人、搞笑等作文了。事实上，真正在网络上引起热议的

正是这些荒诞作文。很明显，一年一度的高考作文在每年的高考月

迅速蹿红，正是归功于网络的兴起和普及。人们通过网络迅速地集

中起来，有人发表着不满考试作文的隔靴扰痒般的牢骚，有人杜撰

着能极大程度地吸引人的搞笑作文，甚至有人忙着在网上搜寻这些

雷人作文以备出书大赚一笔。作文，在他们这里变成了一年一度的

“狂欢”。

每年的高考作文，都会有人出来指指点点，甚至还能上升到教

育机制的讨论。作文考试的本意是在于测试学生的语言文字能力，

通过题目的引导，真正让学生学会独立思考，进而能够对自我心灵

进行表达。我想说的是，题目很好，只是作文不好。如果人们能够视

写作如日常生活，想必就不会有众人围观高考作文题目这样的事情