新闻传播机制范文

新闻传播机制范文第1篇

目前，校媒合作模式已成为高校培养卓越新闻传播人才的有效路径，为新闻传播类相关专业调整人才培养目标、提高人才培养质量、优化人才培养效率奠定了基础。分析校媒合作培养卓越新闻传播人才的案例，从组织领导、实践教学、内容生产、质量评价、学术研究方面着手，构建卓越新闻传播人才培养机制。与此同时，校媒双方应该在学生媒体实践时间、指导老师薪酬激励、设备资源共享平台方面加大条件保障建设力度。

关键词：校媒合作 卓越新闻传播人才 新闻事业

随着我国新闻事业的快速发展，高校新闻传播类专业教育进入繁荣时期，办学专业点逐渐增多，招生规模成倍增长。但是受传统人才培养观念影响，长期以来我国新闻传播类专业教育理念滞后于媒体实践，普遍存在教学内容陈旧、教学模式单一、教学手段落后等问题，严重制约人才培养效率。为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，教育部、于2013年6月份联合下发《关于加强高校新闻传播院系师资队伍建设实施卓越新闻传播人才教育培养计划的意见》，明确提出要实施卓越新闻传播人才培养计划，不断深化高等新闻传播教育综合改革，提高新闻传播人才培养质量；并且要求高校要创新人才培养模式，强化实践教学环节，逐步推动新闻教学与新闻实践相结合。在此背景下，很多高校积极行动起来，与相关媒体机构建立紧密联系，构建校媒合作办学平台，探索校媒合作办学模式，以期培养出适应时展要求的高端新闻传播人才。

一、校媒合作培养卓越新闻传播人才的重要意义

1．灵活调整人才培养目标。

新闻传播类专业的行业背景主要是各级各类媒体，随着信息与传播科技的发展，我国媒体行业出现了三种动态化发展趋势：一是传播技术现代化，视音频采录设备等更新换代速度加快，需要新闻工作者尽快学习适应；二是传播理念创意化，在媒体市场竞争日趋加剧的背景下，要想更多更好吸引受众注意力，必须在版面设计、节目策划等方面体现独到之处，需要新闻工作者具有极强的创意思路；三是传播平台网络化，网络深度介入新闻传播过程，新闻工作者在线索收集、内容制作、信息传播、效果反馈等方面越来越依赖网络平台。但是，由于我国高等教育体制注重对专业教育进行总体规划设计等原因，高校新闻传播类专业人才培养方案中的人才培养目标一旦确定下来便很难更改，加上课程体系和课程内容更新换代不及时，容易出现专业人才培养目标与媒体行业标准动态化调整脱节的问题。校媒合作培养卓越新闻传播人才，可以促使高校紧密联系媒体行业发展动态，准确把握媒体行业标准变化情况，及时调整人才培养目标，为任课教师修正教学内容提供条件。

2．着力提高人才培养质量。

目前，提高教育质量是我国高等教育改革和发展的主旋律，提高人才培养质量是提高高等教育质量的中心任务。新闻传播类专业属于应用性极强的专业类型，衡量人才培养质量的重要标准是学生在学习中掌握采集、编辑、制作、创意等方面实践能力的高低，这就意味着高校在保证学生学好理论知识的前提下，需要着眼于培养学生的实践能力，构建专业实践教学体系，加大各实践教学环节的实施力度。校媒合作培养卓越新闻传播人才的教学方式，打破了高校与媒体的界限，将实践教学环节推向新闻工作一线，促进实践教学与新闻工作有机融合。一方面，学生以“准新闻工作者”身份进入实战情境后，必须要按照媒体要求限时完成工作任务，需要调动在校所学专业知识解决实际问题，使学生从课堂教学中的被动学习转换为实践情境中的主动思考；另一方面，学生在完成媒体给定工作任务的过程中，可以深入了解新闻工作所应当具备的知识素养和工作方法，切身感受自身差距并产生情绪感染，促使学生以更好的心理状态学好专业知识和技能。

3．不断优化人才培养效率。

随着我国高校毕业生人数的逐年增长，就业工作已经成为高校核心工作之一。就新闻传播类专业而言，多年来全国媒体机构及就业岗位总量增长相对有限，每年数以十万计的新闻传播类专业毕业生涌入就业市场，且有相当一部分不能实现对口就业，极大影响了高校人才培养效率。校媒合作培养卓越新闻传播人才可以在高校学生就业方面达到三种效果：一是学生在校期间通过广泛接触新闻工作，可以深入了解媒体行业人才需求方面的具体要求，及早建立良好就业意识；二是高校在媒体建立各种实践教学平台，为媒体充分了解高校人才培养情况创造条件，疏通了人才需求渠道，可以极大减少学生就业趋向的盲目性和随意性，实现“在哪实践学习，在哪实现就业”的理想目标；三是高校通过与媒体合作提高人才培养质量，学生对口就业后可以充分施展自己的才华，为媒体后续发展提供人才资源保障。

二、校媒合作培养卓越新闻传播人才的机制构成

1．组织领导机制。

高校应该积极主动与意欲合作的媒体机构取得联系，协商建立专门的组织机构，依据实际情况设立具体工作目标。例如，嘉应学院与梅州广播电视台合作成立“新闻传播人才培养基地”，双方签订战略合作框架协议，在人才培养、技术创新、队伍建设等方面进行全方位合作。高校与媒体共同培养人才，关键是要在优势互补、合作共赢的基础上建立长效合作机制，明确合作方式和各自任务，明晰双方分别承担的权利、责任与义务。构建目标清晰、程序合理、运行顺畅的组织领导机制，是开展校媒合作培养卓越新闻传播人才的前提条件，不仅可以保证人才培养的高效率，而且可以保证合作过程的常态化。

2．实践教学机制。

从高校方面来说，校媒合作培养卓越新闻传播人才是一个实践教学过程，其目标应该是在指导老师的带领下，让学生在校学习期间广泛深入接触新闻工作，以实现人才培养目标的动态化调整，着力丰富实践教学环节，不断提高人才培养质量。因此如何以程序化的方式保证实践教学水平成为校媒合作的关键问题。从目前情况来看，校媒合作办学体现实践教学程序化主要有三种方式：一是“走出去”，例如，浙江万里学院在与东南商报社合作中，学生可以利用课余时间全程参与社区新闻报道、社区活动策划与执行、社区全媒体创新、非广告社区业务经营等活动；二是“请进来”，例如，上海外国语大学与新华社合作开办“多语种国际新闻人才特色班”，邀请多位有丰富国际新闻报道经历的记者、编辑讲学，力图让学生拥有国际化新闻报道视野；三是“环节化”，例如，山东财经大学与“搜狐焦点”泰安站签约建立学生实习基地，学生到四年级实习环节时可以选择进入该实习基地实习。新闻传播学科既具有理论性又具有实践性，实践教学是学科发展的重要环节，是培养学生专业实践能力的基本手段。

3．内容生产机制。

从媒体方面来说，校媒合作培养卓越新闻传播人才是一个内容生产过程，青年学生富有朝气并极具创造性，以各种方式参与到媒体新闻工作中，可以为媒体的内容生产带来新鲜元素。例如，吉林教育电视台选派部分领导干部、记者、编辑走入校园，担任客座教授、工作室负责人或双师型教师，指导学生拍摄制作电视节目，推出《校园新主播》等系列节目；北京电视台与中国人民大学新闻学院共同发起“台校新人培养行动”，学生可以组队研发、策划并制作适用于北京电视台四大新媒体平台的原创媒介内容产品。更为重要的是学生参与内容生产，可以极大扩展受众市场，产生立竿见影的效益。学生参与内容生产，实际上创造了另外一种非常富有创意的实践教学方式，即高校教学资源从封闭到开放的转变，学生从被动学习到主动创造的转变，教学方式从模拟训练到置身实践的转变等。

4．质量评价机制。

在校媒合作培养卓越新闻传播人才的过程中，如何构建人才培养质量评价机制是重要环节之一。从目前情况来看，校媒合作办学如何评价人才培养质量主要有三种方式：一是评选优秀实习生，例如，武汉大学、华中师范大学等高校，在每届学生毕业实习结束后，都会举行实习工作总结会，遴选并表彰在媒体实践学习中成绩优异的学生；二是发放合格证书，例如，重庆文理学院制定了《卓越采编人才培养质量标准化考核办法》，注重将学生个人实践学习经历、成绩与现场笔试、面试考察相结合，凡符合规定者，由二级学院负责发放“重庆文理学院卓越新采编人才荣誉证书”；三是综合测试考核，例如，成都学院建立了由专家评阅组、新闻工作者等多方参与的评估机制，对相关专业开展卓越新闻传播人才培养情况进行全面评估。有学者指出，评价卓越新闻传播人才培养质量应该按照系统科学的反馈机制制定政策执行效果的评估反馈体系，指明了人才培养质量评价机制的重要性。

5．学术研究机制。

校媒合作培养卓越新闻传播人才可以为校媒联合开展学术研究搭建良好平台。从高校方面来说，高校教师可以在指导学生媒体实践过程中触发问题意识，使得学术研究方向更有针对性。例如，三江学院曾与现代快报社合作举办“校媒联合培养应用型新闻人才研讨会”，众多专家学者围绕传统新闻传播人才培养模式弊端、媒介融合背景下新闻传播人才培养模式转变等进行研讨。从媒体方面来说，自身发展过程中存在的体制改革、内容创新、发展方向等问题需要厘清，可以充分利用高校学术资源予以指导。例如，华中科技大学与湖北经济频道合作成立“高校媒体双向论坛”，华中科技大学需要定期选派专家学者到湖北经视讲述国内外广播电视的新理论、新观点、新知识。

三、校媒合作培养卓越新闻传播人才的条件保障

1．协调学生媒体实践时间。

校媒合作培养卓越新闻传播人才遇到的首要矛盾是时间资源分配问题，高校需要完成指令性教学任务，对学生和教师的时间安排有刚性要求，媒体需要完成规定报道任务，对新闻工作者的精力投入也有硬性规定。因此，校媒合作过程中如何有效取得学生、教师、新闻工作人员三者时间资源最大公约数成为基本条件。基于这个原因，在校媒合作洽谈中，双方需要达成以下共识：一是高校应该灵活设计人才培养方案，有针对性地为学生腾挪出专门用以参与媒体实践的时间；二是高校选定专门教师担任指导老师，应该有针对性地适当减少指导老师相关课程教学等方面工作任务；三是媒体选定新闻工作者担任指导老师，也应该有针对性地适当减少相关新闻报道任务，为学生参与媒体实践提供强力支持。

2．完善指导老师薪酬激励。

高校教师和新闻工作者联合担任学生媒体实践学习指导老师，在减少正常工作量的情况下，势必会影响到个人收入，因此建立校媒合作指导老师薪酬激励制度是必然选择。但是从目前部分校媒合作培养卓越新闻传播人才的案例来看，很多高校倾向于认为教师担任学生媒体实践学习指导老师是本职工作要求，很多媒体则倾向于认为新闻工作者担任学生媒体实践学习指导老师是单位信任的表现，双方都对指导老师薪酬问题讳莫如深。为保证校媒合作培养卓越新闻传播人才机制的顺利运行，应该基于待遇分流原则，可以由高校方面负责按照相关标准妥善解决教师担任指导老师的薪酬，媒体方面负责按照相关标准认真考虑新闻工作人员担任指导老师的薪酬。

3．构建设备资源共享平台。

基于传播技术现代化的要求，学生在媒体实践学习中，电脑、照相机、摄像机、灯光设施、服装、道具、非线性编辑系统等设施是必备之物，如果过度挤占高校或者媒体的常规设备资源，势必会影响到高校日常课程教学或者媒体的日常新闻工作。因此，校媒合作培养卓越新闻传播人才机制运行中，校媒双方应该借助多种渠道建设设备资源共享平台，例如，可以充分利用“中央财政支持地方高校发展专项资金”建立媒体实验中心，引入社会办学力量建立媒体信息中心，校媒双方出资建立媒体研发中心，等等。在当前网络深度介入新闻传播过程的背景下，新媒体传播已成未来发展趋势，所以建设校媒设备资源共享平台时，应该侧重考虑将传统专业技能和网络相结合，能够将报刊新闻、广播电视节目等融合成为在网络平台下展示的产品。

四、结语

卓越新闻传播人才培养计划是培养未来高端新闻传播人才的客观要求，也是国家构建现代新闻事业的重大举措。有学者指出，卓越新闻传播人才的培养是教育机构与媒体机构共同的任务，需要对学生实践学习做出严密的定性与定量规划。因此，高校应该在当下蓬勃兴起的校媒合作模式下科学设计人才培养路径，从多个方面入手积极探索卓越新闻传播人才培养机制，为我国现代新闻事业的稳步发展提供不竭动力。

参考文献

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[6]史安斌．全球传播与新闻教育的未来[M]．北京：清华大学出版社，2014．

新闻传播机制范文第2篇

关键词 微博；新闻；传播

一、微博及其发展现状

“Microblog”一词源于博客，它是博客的一个微型版本，同时具备社交网络的特征。注册用户通过各种终端，如电脑、手机，用140个或者更少的字符，把自己的经验，所思所感与他人分享，把信息发送给每一个选择接收它的人。

2006埃文·威廉姆斯创建Obvious公司，首次推出微博服务。中国大陆第一个提供微博服务的是饭否网。2009年8月，中国最大的门户网站新浪网推出“新浪微博”内测版，成为门户网站第一家提供微博服务的网站，其用户数以每周50%的速度增长。新浪微博借鉴其博客扩张模式，邀请体坛娱乐明星、企业高管、媒体精英、知识分子等各界名人加入，利用名人的影响力积聚大量人气，吸引大量网民注册。此后，各大门户网站纷纷效仿，腾讯、搜狐、网易、凤凰、人民网等也推出微博服务。名人粉丝量庞大，影响巨大。动辄上百万的粉丝数，可抵得上一份全国性报纸的发行量。微博已成为人们重要的交流平台，重大时事微博上少不了评价，独具特色的网络救助也蓬勃发展。2010年是中国新闻的“微博元年”，这一年微博显示出了强大的力量，南方周末评出的“2010年十大传媒事件”中，与微博直接相关的占了三件；2011年微博上的关注转为现实中的行动，微博打拐、免费午餐、大爱清尘、老兵回家等公益事业影响巨大；2011年也是中国政务微博元年，截至2011年11月，经过新浪网认证的政府机构及官员微博已近2万个，“网络问政”成为中国社会迅速兴起的政治形态。

二、 微博的信息传播优势

1.微博的用户数量优势

截至2011年12月底，我国微博用户数达到2.5亿，较上一年底增长了296.0%，网民使用率为48.7%。微博用一年时间发展成为近一半中国网民使用的重要互联网应用 。

微博庞大的用户群都是信息的制作者和传播者，扩大了信息来源，使得更多事件被更多人所知。由于微博的即时互动性特点，用户可以通过转发、评论他们所关心的信息，有价值的信息不至于石沉大海。微博的转发机制犹如传声筒，信息在不断转发的过程，把互不认识的网民汇集成为一个虚拟的整体，个人的声音借助微博聚合作用迅速地形成一股强大的话语力量。

2.微博的信息传播优势

微博信息的传播具有多重传播形态融合的特质。微博用户之间双向的互动交流使其具有鲜明的人际传播特点，用户信息同时被众多粉丝获知从而使其具有大众传播性质，具有共同爱好的用户之间的信息共享以及微群的存在则使微博传播具有了群体传播和组织传播的特点。多种传播形态的共存和融合，由此，微博信息的传播效果从小规模的信息传递到大规模的社会效应，由点及面地快速传递开来。另外，微博用户通过关注、被关注与其他用户关联，形成社会网络。每一个用户不同程度地嵌入某个社会网络的圈子里，当得到他人关注时，又被嵌入到另外的圈子里。从小世界理论 来看， 由于微博用户之间的关联关系，每个用户都扩展自己的社会网络，信息在层层转发的过程中以裂变的方式急速传播。

3.微博的信息整合优势

互联网上海量信息很难使网民自采自制的信息进入公众视野，而微博信息的聚合机制极大地弥补了这一不足。微博的聚合机制分为系统平台整合和用户选择性信息整合两个方面，系统平台整合是指微博开发平台所设计的信息整合模式，在新浪微博中表现为显示在页面的“热门话题”和“一小时排行榜”等明显的推介性质的服务，用户能在第一时间内关注到最新的网络话题并参与进来。用户选择性信息整合则指用户会主动选择其感兴趣的关注对象及进行相应话题的RSS订阅，对相同对象和话题的关注会带来相关信息的自动聚合。

三、微博对传统新闻传播领域的冲击

1.新闻时效性强

时效性一直是媒体竞争的重点，传播速度也是新闻传播追求的目标。技术上，微博实现了手机等移动终端与PC终端的融合，打通了移动通信与互联网的限制，用户可以利用手机等移动终端的短信、彩信，随时随地简短文本、图片、视频等。任何事件，任何地点都可以是新闻现场，每一用户都可以是突发事件的第一报道者，扩大了信息覆盖面，降低了信息传播门槛，方便了信息的传播。传统的“每日新闻”成了“每秒新闻”， 在与众多媒体竞争中，即时性使得微博脱颖而出。

2.内容碎片化

微博信息多具有自我表达的个性化特征，微博传播就有传播语境碎片化和传播内容碎片化的双重特点。碎片化是描述当前中国社会传播语境的一个形象性的说法，传统的社会关系、市场结构及社会观念的整一性瓦解，社会成分呈碎片化分割，利益群体和“文化部落”具有差异化诉求。受众分化的结果是形成了许多碎片化的受传者群落。随着社会发展，从前单凭某一个媒介就可以“独霸天下”的局面已经不存在了。一方面传统媒介话语权威地位在不断降低，传播路径垄断地位被打破；另一方面新兴媒介蓬勃发展，出现传播通路激增、多元化意见表达以及信息海量堆积局势。微博的碎片化写作，适应了这一趋势。用户每次的内容不得多于140个字，这把许多草根阶级囊括在其用户群中，为其发表观点，分享信息提供平台。

3. 循环传播中呈现事实真相

出现突发事件，传统媒体报道很可能会遗失事件原貌的细节信息。微博文本内容不超过140字，处在新闻现场的用户可以随时随地通过微博第一手信息，时时更新，抢占报道先机，形成滚动报道。微博的裂变式传播，实现了信息由点到面传递，用户以接力方式，使新闻信息完成二次传播。用户通过评论转发即时互动，拼凑出事实真相，在传统媒体报道之前，就可以通过看微博直播，了解事件概况，引导其关注传统媒体的深度报道。

传统媒体囿于版面和报道者角度，调查资料和精力也有限，往往只能从某一方面对新闻事件进行报道，新闻生产也多是单次性和相对封闭的。微博用户的多元性和自由讨论，从多侧面和多角度对新闻事件发表观点，形成多元声音和多方意见。微博集民众智慧，以多向度的角度，让事实的真相变得立体，最大可能还原真相本身。

四、微博上新闻信息传播存在的不足及对策

1.微博时代我国公民新闻发展存在的问题

（1）缺乏真实性，新闻道德失范。微博准入门槛低，文化素质、道德素质各异的用户都能通过微博新闻信息。很多非专业的网民只了解部分情况，不具备专业新闻记者的采访调查能力，同时因为社会资源少，无法对事件进行深入全面查证，无法保证其的新闻信息的真实准确性。用户可以自由发言，对新闻事实的选择并不遵循新闻价值的原则和取向，保持新闻的真实性很难。尽管微博天然我纠错机制，隐含有把关机制，但当这些谣言迅速传播时，会淹没掉其他真实、重要的信息，引起社会恐慌。微博上的群体极化现象也不能避免。微博上，人们依照自己的兴趣喜好、意见观点、价值取向、社会关系、利益倾向等建立好友圈，粉丝群，在这些虚拟的人际交往圈中，用户分享观点，交流意见，很容易回避其他信息，走向极端。各种圈子之间相互屏蔽，意见与意见之间形成尖锐的对抗。这种对抗很多时候并不是以相互沟通和了解为目的，对抗最后往往演变为谩骂。充满硝烟的对抗中，我们反而看不清事实。圈子内“一边倒”的舆论氛围，很容易遏制其他不同观点的表达，“大众意见暴政”容易使社会陷入少数人的自由被多数人践踏的悲剧。

（2）信息冗杂，负面消息过多。信息冗杂，噪音过多是互联网出现之后产生的问题，而微博加剧了此问题的严重性。微博大部分是重复无用的同质性信息，信息方便获得的同时，寻找有价值的信息更加困难。过量的信息也会耗掉受众的注意力，导致注意力的缺乏。微博上也存在着负面新闻泛滥现象。中国传媒大学电视新闻学院博士后翟杉在2011年第12期《新闻实践》刊文，认为微博患上“坏消息综合征”。重度微博使用容易造成网友对环境强烈的不安全感。《人民论坛》杂志曾做过调查显示，我国近三成网友患上“微博疲劳症”，很大原因就在于微博上过多负面信息的堆积，使其心境变得灰暗，丧失生活信心，严重影响到其心理健康，同时降低人们的道德底线，并产生示范作用，对整个社会价值观产生不良影响。

2.完善公民新闻的对策

（1）发挥新闻自律组织功能。目前，各大门户网站纷纷开通了官方辟谣微博，用以澄清微博中流传广泛的谣言。在新浪微博中，影响较大的是新浪官方的微博辟谣以及民间的辟谣联盟。微博辟谣主要根据网站自查、网友提供线索等方式，经过细致调查，辟谣信息，或者转发某些官方微博以及信度较高的信源传播的内容。用户在登录微博时，会有通知栏信息，微博辟谣的部分内容会出现在通知当中。而微博辟谣以其新浪官方特性，有权采用永久注销账号或者账号停用一段时间的方式对谣言的主要用户进行处罚。辟谣联盟是由一群大学教授、律师、作家、记者、公务员等组成的民间打假组织。在郭美美事件、日本海啸、浙江乐清事件等热门事件中，表现得很活跃。

（2）意见领袖引导公民关注公共事务。微博不仅是传播信息的渠道，更是社会利益的维护者和公众安全的保护者。这就要求信息传播者更多关注公共领域话题，使更多的人参与事件的讨论，培育大众的思考能力。微博上的意见领袖多为精英分子和专业的新闻工作者，粉丝众多，有强大的话语权和影响力。他们对社会现实、重大事件发表意见，在公众的公共利益受到损害时，第一时间站出来为民说话，可以在一定程度上影响舆论导向。同时，他们用理性的话语习惯引导问题讨论的方式，使民众有序地投入到对公共事务的参与中来。久而久之，信息传播者在潜移默化中会趋于理性、客观和成熟。

参考文献：

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[10]微博负面信息泛滥的原因与改进[J].中国记者，2012（1）.

新闻传播机制范文第3篇

关键词 前沿科技论文;网络科技新闻;论文新闻化;传播机制

中图分类号 G21 文献标识码 A 文章编号 1674-6708（2014）125-0051-03

科技论文的创作目的在于探索和揭示客观世界的规律，而科技新闻是科技领域新近发生事实的报道，科技论文具有科技新闻的真实性（其创作过程是再现科学研究的方法、步骤、实验现象、结果的过程）、客观性（有翔实可靠的材料作依据，所提出的观点需排除主观随意性）、实效性（争取尽早发表）和自我完备性（具备类似于新闻的标题、导语、主体、背景、结语等结构要素）。两者在基本特征、基本要素等属性上的一致性成为科技论文新闻化的基础。前沿科技论文与一般科技论文相比更具新颖性与独创性，其新闻属性更多。以网络科技新闻的形式传播前沿科技论文知识，无疑是一种有效途径，改变了学术成果的传播方式，并且在路径实现上无根本性的阻碍。然而，目前对包括产出发表、质量评价、存储共享在内的科技论文前认证交流系统研究较多，对科技论文的后传播交流系统研究不足[1]。互联网中前沿科技论文新闻化就是一种后传播问题，在后传播的过程中，如何将学术语言转变为新闻语言，并借用各种网络传播渠道取得良好传播效果是本文研究的核心问题。

1 互联网中前沿科技论文新闻化概述

1.1 含义

前沿科技论文新闻化即前沿科技论文经过内容与形式的转换，以科技新闻的方式进行报道，从而实现科学知识的传播。源于前沿科技论文的科技新闻具体的传播媒介有报纸、期刊、广播、电视、网络等，而网络媒体传播与平面媒体传播相比价值度更大。例如，国际权威学术期刊《自然》杂志于2013年6月6日在线发表了中国科学技术大学实现世界最高分辨率的单分子拉曼成像的学术成果，部级平面媒体《中国科学报》、《光明日报》、《人民日报》、《科学时报》、《光明日报》、《科技日报》、《中国证券报》与地市级平面媒体《安徽日报》、《江淮晨报》报道了这一成果，平面媒体赋值为7.2（一个部级平面媒体报道积1分，一个地市级平面媒体报道积0.1分）。另外，综合类门户网站光明网、人民网、新浪网、新华网、搜狐网、科学网、凤凰网、中国新闻网、腾讯网、网易、中文国际网、果壳网，以及地市行业网络中国科学技术大学校网、中安在线、科技世界网、国际功能量子设计中心、中国教育和计算机科研教育网、合肥新闻网等其它网络也报道了这一成果，网络媒体的赋值高达12.6（一个综合类门户网站报道积1分，一个地市行业等其他网络报道积0.1分）。

1.2 优势

源于前沿科技论文的网络科技新闻的传播优势主要有以下四个方面。

1.2.1 覆盖面广

不论是纸质报刊还是电子报刊，受众范围均有限。随着互联网信息技术的发展，前沿科技论文新闻化借助媒介融合（传播手段、工具、形态、渠道的汇融）的优势，以多种表现形态来满足不同层次受众的社会需求，受众的覆盖范围越来越大。

1.2.2 拉近距离

此处的“距离”主要从地理和心理两个角度分析[2]。从地理学的视角看，前沿科技论文新闻化的过程是新闻传播者编码的过程，将不同地域的论文信息转化为易识别的符号传达给受众，从而拉近了受众与信息的区位距离;从心理学的视域探究，借助受众对陌生事物的好奇心，以区别于论文的语言格调与版面形式传达给受众，引起受众对新鲜事物的求知欲，从而拉近了受众与信息的心理距离。

1.2.3 娱乐感强

碎片化传播时代的到来，公众厌倦“长篇大论”、“语言严肃”的文章，娱乐性、趣味性的信息成为公众消遣、放松的良好选项。前沿科技论文新闻化迎合了受众的消费心理，激发受众的情感意识，引起公众与信息间的共鸣。用象征性符号传递所要表达的主题，既有效地传达了信息，又让公众在接收信息的过程中感受到休闲与娱乐。

1.2.4 交互性好

传统媒体主要为命令式的单向传播模式，受众无法自由选择。前沿科技论文新闻化在媒介融合的过程中展现了有效的双向传播模式，公众可以根据自身喜好、需求选择性的接收信息，拥有了对信息的调控权。通过一对一、一对多、多对一、多对多等形式的互动交流[3]，使公众真正参与到信息传播的整个过程中来。

1.3 现状

互联网拥有对图、文、声、像等进行多元化组合的能力，实现对新闻事件的全方位立体化报道，加上互联网用户具有高知识密集型的特点，使得网络科技新闻的数量大大超过了传统媒体。各大综合性网站都能找到科技新闻的专题，关于太空探索、生命医学、自然地理、移动终端等各类科技新闻层出不穷，各种科技新闻评选、年度科技新闻盘点等专题更成为网站的点击热门。互联网科技新闻的内容来源于众多科技事实，包括科技成果及其推广应用、党和国家的科技政策、科技工作者的成就、科技界的活动等，其中源于前沿科技论文的网络科技新闻只占很小的比例，图1是2013年1月1日至2014年8月31日，新浪、腾讯、凤凰网站内源于前沿科技论文的科技新闻数与网络科技新闻总数的对比情况（搜狐与网易的科技新闻时间段均为2013年以前，且样本量较少，故剔除）。三个网站中源于前沿科技论文的科技新闻数占网络科技新闻总数之比分别为17.3%、10.4%、18.7%。

图1 三个门户网站前沿科技论文新闻化的情况

（2013.01-2014.08）

国际顶级杂志Nature和Science每年都发表众多论文，设有自己的官方网站――http：///和http：///。除了相应期刊中的文章题目和内容摘要以外，也一些科技新闻。此外，由一些科学协会或科研机构开办的科技专业网站，如英国皇家学会网、英国自然环境研究委员会网、美国科学促进会网、美国太空网、中国教育信息网、科技世界网等，其新闻大多与科技相关，每天都有更新。此外，人民网、新华网、光明网等新闻媒体官网上，也都存在大量的源于科技论文的科技新闻。

2 从前沿科技论文到网络科技新闻、科技知识的信息推送机制

互联网中前沿科技论文新闻化可从对象与主体两个层面进行考量，对象与主体在网络环境下的相互作用形成网络传播机制。其一般路径为：作者的科技创新经文字性固定、发表后变为前沿科技论文，其经科技新闻工作者的转化后变为网络科技新闻，再经公众读取后变为科技知识，科技知识对科技创新有重要的反馈作用，见图2。其中，主体间的互动主要体现在作者、科技新闻工作者、公众三者之间。

图2 前沿科技论文新闻化的网络传播路径

2.1 前沿科技论文的获取机制

前沿科技论文可以直接来源于作者，也可从科技期刊中获取。开放式存取模式的发展，使得论文获取成本降低，论文共享的比率逐步扩大。实践中，部分期刊已经实现对其内容提供一定程度的免费获取或优惠价格获取，新兴的采用作者付费、读者免费方式而直接在网上出版的电子期刊也越来越普遍。多数数据库也收录诸多科技期刊的论文，并实现与期刊的同步更新，但其本质仍来源于期刊，此处不予赘述。在前沿科技论文新闻化过程中，科技新闻工作者面临的最大问题就是如何获取前沿科技论文资源，而这种问题对于前沿科技论文的供给主体（作者、期刊主体等）来说则可以忽略。

2.2 前沿科技论文到网络科技新闻的转化机制

转化机制有直接转化机制与间接转化机制之分。直接转化机制是作者与期刊主体直接将前沿科技论文转化为网络科技新闻的过程。作者最熟悉论文内容，享有最充分的权利，在转化上有天然的优势;期刊主体作为论文的与集成者，通过著作权合同的安排也享有部分权利，在转化过程中可充分利用自己掌握的科技论文资源。间接转化机制主要指科技新闻工作者对前沿科技论文的新闻化转化过程，此处的“间接”是从科技新闻工作者一般性特征即不占有科技资源方面来看的，不考虑社会分工前提下的“职业多面手”。上述三者在掌握的论文资源数量、转化过程的耗费、论文权利的享有、转化专业性程度、转化经历的文字性审核、转化时效性等方面，都各有其优劣势，详见表1。

资源量 权利源 经济性 专业性 程序性 时效性

作者 同方向

少量 好 好 差 差 好

期刊主体 同/异主题较多 较好 较好 较差 较好 较好

科技新闻工作者 极少 差 差 好 好 差

表1 作者、期刊主体、科技新闻工作者的转化优劣势

2.3 网络科技新闻的互动机制

网络科技新闻主要存于科技期刊的官方网站、科技专业网站、新闻媒体科技栏目、综合性网站科技频道等四种媒介，只要有计算机网络覆盖，公众随时可以浏览相关科技新闻。鉴于网络科技新闻面向的主体是一般公众，科技新闻在编译过程中既要注重知识性和专业性，也要关注通俗性和趣味性[4]。除了一般公众外，网络科技新闻的接受者还包括科学共同体成员（学科同行与非学科同行）。当前诸多科技新闻网站都加入了留言评论、分享转发、网上调查、知识问答、游戏链接等互动因素，以提高公众参与的积极性。在社交网络环境下，学科同行可借助社区平台对新闻内容进行评议和反馈，亦可以通过推荐、转发等形式在同行内部、非学科同行和一般公众之间进行传播。当然，越来越多的学者选择在网络社区中对科技新闻进行评议和推荐，更易激起对原科技论文内容进行关注的兴趣，亦使重大新颖性科技新闻的“事件特征”更加明显。

3 传播机制的改进策略

3.1 协调基本矛盾

科学性和专业性强的新闻在知识负载量、传达效果、促进受众科技素质的提高等方面都具有优势，但是，这种表述方式常常因为其貌似科技论文、可读性差而使公众关注度降低。因此，网络科技新闻的编译应在尊重科学、尊重规律的同时，尽量顾及公众的接受水平，把专业化的科技术语转化成大众化的科普知识[5]。而且，在社交网络中，公众不仅仅是科技新闻的接受者，还是科技新闻的制造者和诠释者。充分的互动性使网络科技新闻的内容更加丰富、可读性更强，受众反应和价值取向更为直观，不但扩充了科技新闻的内涵，也促进了网络科技新闻的繁荣发展。但是，网络的互动性在营造出网络新闻宽松、自由的舆论氛围的同时，也助长了各种错误观念、思想的传播和主流价值观的弱化。一些论坛充斥了大量的负面新闻，各种的质疑、恶搞甚至是攻击和漫骂比比皆是。因此，要对其予以引导：一方面，加强网络科技新闻在内容和作用上的疏导，及时报道科技新成果，唤起公众对科技的关注，提高公众的科技文化素养，培养公众求真务实和创新创造的精神[6]。另一方面，在网络科技新闻编译的过程中，科技新闻工作者应加强信息引导人角色的建设，在公众自由获取信息的前提下，通过加强编辑工作，进一步了解网民的浏览习惯和浏览心理，突出关键和具有影响力的新闻，方便浏览者快速获得，减少浏览者面对海量信息的无所适从。

3.2 完善直接转化路径

间接转化与直接转化相比路径较长，时效性较差。因此，缩短转化路径、提高直接转化的比重有助于加速知识传播。一是要鼓励作者直接转化，加强作者第一转化作用，即论文在发表的同时一并将其转化成新闻稿，甚至于前将其转化为新闻稿，并加强与科技新闻工作者间的联系，强化后期的文字润色与新闻审核。科技新闻媒体可以对作者投递的源于科技论文的新闻稿给予一定的奖励，以提高作者直接转化积极性。二是要促使期刊直接转化，并加强科技新闻媒体与期刊主体的联系，签订集成服务协议，降低前沿科技论文获取成本，发挥期刊的主动性与积极性。2006年中国科学技术协会启动精品科技期刊工程项目，每月将从科技期刊示范项目各选择一篇代表性论文刊登，进行广泛交流;2007年中国科学技术协会科技期刊与新闻媒体见面会制度建立，由此创立了中国学术期刊与新闻媒体联手构建最新科研成果大众化传播的有效机制。中国科协在促进科技期刊论文新闻化方面取得重大成绩，但其在影响力、科技期刊的参与数量上都不尽理想。在国际主流科技期刊上，源于论文的新闻早已成为一种成熟的运作模式，如美国Science、Cell、JAMA，英国Nature、BMJ等。因此，要充分吸取国外发展经验，化期刊的被动跟进为主动参与。科技新闻工作者的确可以通过开放存取实现论文新闻化，但毕竟也没有相互合作来的便利、直接。

3.3 强化间接转化中介的专业性

我国的网络科技新闻很多内容都是来自传统媒体的网络版，或者编译自国外的科技网站，而国外的科技网站均拥有一支高素质（写作水平好、科学素养高等）的科技新闻工作者队伍。例如，美国太空网的Ker Than记者，有着丰富的经历，并广泛涉猎生物学、新闻学、神经科学等知识，还对科学与文化艺术的交叉学科感兴趣，因而上稿率极高。另外，我国网络上的重大科技新闻往往会慢一拍，原因是看到国外网站上的消息后，再由新闻工作者进行编译、公布，时效性大大降低。例如，美国趣味科学网站2014年9月19日报道了来自《物理评论快报》丁肇中团队的一篇论文，主题关于“正电子或来自暗物质碰撞”，而同样内容的编译文章在参考消息网的科技健康栏目上的时间为2014年9月22日，而在新浪网科技频道上的时间则又推迟一天――2014年09月23日。此外，国外网络科技新闻充分利用多媒体技术，做到了图文并茂，有的还加入了视频，将科学家们实验过程的精彩部分或利用计算机模拟的某个科学现象记录下来，使人们通过阅读、视觉和听觉来全方位地感受科技。在利用视频感受科技方面，美国的科学中心网做得最好，几乎所有的新闻都有视频来帮助读者直观地了解科技。而我国的网站多以文字为主，偶尔配有可视化图形和视频链接，科技新闻工作者亟需提升自身技术素质[7]。

4 结论

科技论文与科技新闻在基本特征、基本要素等诸多属性上的一致性成为科技论文新闻化的基础。前沿科技论文与一般科技论文相比在新颖性与独创性方面更胜一筹，更具新闻化的价值。前沿科技论文新闻化具有覆盖面广、拉近距离、娱乐感强、交互性好等优势，促进了其在科技网站、科技期刊上的传播。从前沿科技论文到网络科技新闻、科技知识的信息推送机制主要由前沿科技论文的获取机制、前沿科技论文到网络科技新闻的转化机制、网络科技新闻的互动机制三个方面构成。在传播机制的改善上，首先要协调科学性与普及性、互动性与引导性的基本矛盾，其次要鼓励作者、期刊主体等的自我转化，最后还要强化科技新闻工作者的科学素质和技术素质等专业能力。

参考文献

[1]王贤文，张春博，毛文莉，彭恋.科学论文在社交网络中的传播机制研究[J].科学学研究，2013，31（9）：1290-1291.

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[3]任福兵.碎片化与拼图化：网络传播的扩散与整合[J].情报资料工作，2014（3）：20-21.

[4]刘建明.为科技新闻增值的人文要素[J].新闻大学，2000（1）：28-29.

[5]崔清活.浮躁的科技报道及改进策略浅谈[J].新闻记者，2006（9）：27-28.

[6]周凯.重大科技新闻专题报道的模式创新及特点探析――以“神九飞天”的新媒体专题报道为例[J].新闻记者，2012（9）：90-91.

新闻传播机制范文第4篇

关键词：新闻传播；传媒；企业；办学机制

中图分类号：G206 文献标识码：A 文章编号：1672-8122（2012）05-0132-02

一、新闻传播学专业教学请进传媒企业的原因

（一）实验室建设的匮乏。独立学院起步较晚，而且独立学院投资方一般都比较谨慎。所以，他们办学的前五年，甚或前十年都在投资一些硬件设备，比如教学楼、宿舍楼等。但对于图书馆内藏书、实验室设备等投资力度一般较小。所以，独立学院新闻传播类专业往往不具有必备的实验设施，比如广播录音室、电视演播室、线性编辑室、非线性编辑室，等等。这样，培养高质量、应用型人才的育人目标就会大打折扣了。

（二）专业化师资的缺少。独立学院实行财政、人事独立管理，既不同于“母体”人事的公办性质（可以有医疗、住房、养老等后顾福利保障），又不愿意拿出翻倍的工资待遇。所以，独立学院要么是银发苍苍的长者，他们发挥余热，尽职尽责，但在学术创新、实践环节往往力不从心；要么是刚刚研究生毕业，缺乏相应的实践能力。那些年富力强的传媒人才很难被吸纳到独立学院工作。独立学院属于应用型本科教育，更需要富有朝气与活力的专业化教师，研究传媒行业最新动态，不断调整教学内容，不断优化实践环节。

（三）教学研究内容的滞后。由于独立学院自己的人事特点，大多数学科带头人是退休返聘教师。这样，他们一方面教学科研经验丰富，成果不少。独立学院可以直接引进他们作为自己的教师品牌，大大降低了培养一个学科带头人的成本投入。但是，由于一些主客观原因，比如国家科研项目招标的年龄限制等等，这些学科带头人大多数吃老本，很少再继续创新研究。所以，教学内容、科研内容比较滞后，在很大程度上影响了大学校园乐于钻研、不断创新的学习、科研风气。一些前沿、热门专业往往和实践联系密切，这种相对滞后的教学、科研内容就会降低学生的学习积极性，也导致“教”落后于“学”，“教”不能直接服务于“用”。

（四）学生实践环节的困惑。现代传媒行业还具有很强的垄断性质，别说学生进去工作难，就是进去实习都很难。每年新闻学专业的学生要去实习，家长们都要提早的打招呼、走关系，甚或被潜规则等等。其主要原因是，一是我国传媒体制问题，二是我们培养的新闻传播人才动手能力比较差，三是我们传授的新闻专业知识都已经滞后了。按理说，在教育市场中独立学院必须以学生为本，那么它就要在学生的实践环节做好服务。而他们和传媒之间的对接不畅，就必然的无法做好这方面的服务了。

（五）学生就业方面的重压。独立学院介于公办本科与专科之间，学生就业就会出现一定程度的“高不成、低不就”的态势。传媒行业属于朝阳产业，正在蒸蒸日上。但是，由于校内外、主客观等方面的原因，学生就业面临较大困难。商品售出要有售后服务，那么独立学院也不能忘记了“售后服务”。学生领了毕业证，只是教育成功了一半。独立学院要想在“售后服务”上取胜，就必须尽早地建立与传媒行业的对接机制。总之，独立学院新闻传播类专业目前面临的困境是严峻的，如果不解决这些困境，教育质量就不能获得根本性提高，颁发的相关文凭将会逐步受到社会质疑。那么，如何走出这样的困境呢？笔者，结合在两所独立学院的工作经历，认为应该从两个方面来解决：学校要学会主动走出去，还要学会把传媒企业请进来。

二、新闻传播学专业请进传媒企业的几种机制

（一）请进培养订单。传统高校的办学模式，行政味道很浓，大学课程与企业实际需要存在脱节现象，学习的内容常常是过时、落后的，要想对课程进行哪怕是一点小小的改革，都存在着自上而下的困难。而独立学院办学模式、培养机制相对更具灵活性。在保证教学计划正常进行的条件下，新闻学院可以邀请传媒单位到校提前预定人才。这些预定人才的培养，由传媒单位根据自己的需要在学院开设他们指定的课程，并正式纳入学院的教学体系之中，直接为签约传媒单位培养后备人才。这样，独立学院可以与企业建立联系，培养学生的实际动手能力，帮助传媒企业承担订单，交付学生操作，这样的形式能让教师在实际的上课中就可以结合订单对学生进行有针对性的培养，而学生从中也能了解到业界的最新需求。学生对于传媒企业而言也是低成本高质量的员工，对于传媒企业而言也是很有利的。

（二）请进实训课程。针对新闻传播专业的实践性特点，独立学院可以请进一些一线的记者，编辑到学校进行现场的指导和讲学，将最前沿的市场需求融入我们的教学之中，这样能保证我们的教学更加具备实践性和应用型。曾有专家指出，这种把企业技能培训课程嵌入学历教育的合作模式，是目前软件人才培养除了学校传统教育和社会技术培训之外的“第三条路线”。大批具备扎实的新闻理论和一定的实践技能，并掌握产业发展最新技术的人才不断走向市场，为传媒产业的发展提供充足的人力资源。

（三）请进栏目制作。独立学院可以和一些新闻传媒企业进行项目合作，发挥独立学院新闻专业人力多，资源广，设备齐全的优势，与新闻传媒企业进行项目合作，资源共享。独立学院可以利用校园中现有的实验室录音室的设备，为传媒企业制作节目，制作的节目卖给传媒企业，有利于教学，有利于更加合理的使用实验室的设备，有利于加强与传媒企业的联系，也有利于教学工作的合理展开。

（四）请进记者站。我们可以邀请新闻传播机构在独立学院建立记者站，而独立学院的学生通讯员可以采写本校，本地的新闻。记者站可与我校的大学生记者团相结合，加大对独立学院学生应用能力的培养力度，更大程度的挖掘独立学院学生的采写能力。而且，通过设立记者站还可以积极主动、快速有效地传播独立学院品牌，在社会上广泛地建构、传递自身的特色和优势。

（五）请进反馈系统。独立学院建校时间都不长，到目前为止还缺乏广泛的社会影响力，同时就势必缺乏对学校建设、人才培养状况方面的反馈声音。所以，独立学院的教学要根据用人单位对人才需求的变化不断地进行调整，就必须主动出击，建立自身的人才培养反馈系统。建立一个由学生、合作企业、校内实习指导教师组成的多方信息反馈渠道，根据市场人才需求的变化，调整教学内容，多种渠道提高学生的素质。这样独立学院可以通过反馈系统及时了解学生实习情况和毕业生工作情况，这样能及时了解一线的情况以指导独立学院的教学，更好的规范独立学院的教学，针对具体情况及时整合教育资源。

三、新闻传播学专业请进传媒企业合作办学需要注意的几个问题

经调研获悉，目前新闻传播学专业校企合作的思路不少，已经进行的实践也不少，但也发现了不少问题。笔者认为，新闻传播学专业请进传媒企业合作办学需要注意以下几个问题，以增强校企合作的深度、效度和双赢效果。

（一）注意校企融合的深度。目前有不少新闻传播学院与传媒企业合作，还仅仅停留在一些短期项目合作，更有甚者就是挂了个牌牌而已。如果缺乏合作的深度，新闻传播学院无法达到预期合作目标。怎么做呢？一般来说，应该在共建教学管理制度、共建双师型教师队伍、共建实训基地、共同开发课程、共同编写教材、共同实施教学环节、共同指导学生毕业论文或毕业设计。

（二）注意校企融合的效度。新闻传播学院与传媒企业合作，一般追求培养人才的实用性，这种效果能否达到，达到的程度如何？在校企合作之初就应该有所考虑。具体操作方法主要有：聘任传媒企业职工为新闻传播学院“双师型”兼职教师，增加他们的责任感；把新闻传播学院理论型教师在寒暑假等时间放在合作传媒机构锻炼；增加他们的业务实践，积累业务案例；新闻传播学院与传媒企业合作制定培养计划、共同安排培养课程，让学生真实地融入实践案例中学习；新闻传播学院与传媒企业合作编辑实验室、电视演播室、网络编辑室等，把实践演练放置在真实的传播情景之中。

（三）注意校企融合的双赢效果。在市场经济之中，双赢是合作的永恒价值与追求。新闻传播学院不能仅仅考虑自身的教学问题、发展问题，还应该考虑传媒企业的发展问题、业务问题。在这一点上，请注意以下问题：新闻传播学院理论教师应该以合作传媒企业及其业务为研究对象加强传媒实务方面的科研工作，用科研积极推动传媒企业的业务优化；新闻传播学院应该能够开发出相应的理论提高课程，并能够在恰当时间为合作传媒企业开放，供传媒企业职工学习；新闻传播学院学生实践应该态度端正，帮助传媒企业职工工作，不添乱、不捣乱；新闻传播学院与传媒企业合作的实验室应该共享，既是教学实验室也是传媒业务工作室。作为现代市场经济的产物，独立学院比公办高校更能灵活多样、更能广泛深入地开展校企合作。建立积极有效的校企对接机制，不仅可以节约、整合教育资源，降低教育成本，培育优秀人才，还可以提升自身品牌，扩大自身社会影响力。新闻传播专业与社会、与时代联系紧密，建立新闻传播专业的校企对接机制，是学校开展与社会其他领域合作的突破口。以上只是一些直观经验积累和不成熟的设想，希望各个独立学院领导、新闻传播专业负责人、教师给予批评指正，并继续积极探索，不断完善。

参考文献：

[1] 王乃考.中国――东盟跨文化传媒人才需求分析与对策[J].商业文化,2011(6).

[2] 田明山.高职高专院校推进校企合作和产学结合校企模式的思考[J].教育与职业,2008(18).

新闻传播机制范文第5篇

近年来，新闻机制的确立和新闻发言人的出现成为我国社会政治生活中一个引人注目的“亮点”。一方面，它为我国各级政府部门有效地与媒体和公众进行信息传递和意见交流，从而最终实现“立党为公”、“执政为民”的目标提供了有力的保障；另一方面，它也为我国的新闻传播学研究开拓了一个新的领域，提出了许多带有鲜明本土色彩的研究课题。毫无疑问，对建立有中国特色的新闻机制进行理论上和实践上的探索，必将有助于我们将以西方为中心的新闻学和传播学理论运用于中国的具体语境之中，从而为实现新闻学和传播学学科建设的“本土化”提供一个新的话语平台。

从传播学的角度来看，新闻机制的确立和完善是政府进行公共传播的重要组成部分。所谓“公共传播”(public communication)是指政府、企业及其他各类组织通过各种方式与公众进行信息传输和意见交流的过程。具体而言，各级政府部门所进行的公共传播应当包括以下几个层面：

人际传播(例如，政府部门的相关负责人或工作人员、专家与公众进行的面对面交流)

群体传播(例如，在某个社区或组织内召开小范围的座谈会)

社区传播(例如，在学校、商场、居民小区或民间机构内传递信息)

组织传播(例如，在某个单位、公司或组织内传递信息)

大众传播(例如，通过广播电视、报纸、互联网等大众传媒传递信息)Ⅰ

无论在公共传播的哪一个层面上，新闻／信息机制和新闻发言人都起到了相当重要的作用。有鉴于此，西方许多国家倾向于采用更具包容性的“公共传播”和“公共信息宫”(Public lnformationOfficer简称PIO)来代替“新闻”和“新闻发言人”等传统称谓。本文试图从公共传播的视角对我国新闻机制的建立和完善进行理论和实践上的考量，聚焦于新闻机制的“理论化”和“专业化”这两个目前亟待解决的问题，并结合笔者自身的调查和研究进行理论和政策框架上的探讨，从而为我国新闻机制的本土化建设提供一些新鲜的经验和有益的启示。

理论化探索：从宣传到传播的模式转化

自1983年外交部率先设立新闻发言人以来，政府新闻机制在我国几经周折，最终在2003年SARS危机过后在中央和地方各级政府部门得以全面建立和广泛推行。Ⅱ就目前的现状而言，新闻机制业已成为我国各级政府推行政务公开的重要保障之一。在这样的时代背景下，借鉴新闻学和传播学中的一些基本概念和模式为此项制度提供理论依据，业已成为学术界一项紧迫的任务。从本质上说，新闻机制体现的是政府信息传递模式的变革――即从传统的宣传模式向公共传播模式的过渡。从政治传播史上看，生各种不同的政治和社会制度下，政府部门通常采用的是自上而下的，全民“总动员”式的宣传模式来传递相关的信息。在全球传播时代，随着信源和信道的多样化，政府部门不再是惟一的信息提供者。虽然在战争或抗击自然灾害等特殊情势下，传统的宣传模式仍然可以发挥立竽见影的作用；但在常态环境下，我们需要根据不同的受众需要，采用更为“人性化”的手段来传递党和政府的声音，以期获得传播效果的最大化。

就宣传和传播的效果而言，我们可以用人际传播理论中的“冰山”模式来进行进一步的探讨。这一模式是从心理学上的认知结构论借鉴而来的。奥地利的心理学家西格蒙特・弗洛伊德把人的认知结构划分为意识、潜意识和无意识三个层面。在他看来，人的认知结构仿佛一座漂浮在海上的冰山，露出海面的是意识层面，通过人们的外部行为表现出来。藏在海面以下的则是无意识层面，而半遮半露的则是潜意识层面。后两个层面渗透着人们的信念、文化观念和价值取向，一般情况下不会直接表现出来，但有时也会以梦境、口误等形式表现出来。

在此基础上，人际传播理论的奠基人之一爱德华・霍尔(EdwardHall)提出，人际传播的效果也在三个层面上起作用：在意识的层面上，人际传播可以让人们获知信息，在一定程度上对人们的外部行为产生影响；而更为有效的人际传播往往还能在潜意识和无意识的层面上发挥作用，它不仅可以满足人们“知情”的愿望，而且能够影响甚至改变人们的信仓、文化观念和价值取向，使其在对万事万物的理解、判断和评估方面发生根本性的变化。Ⅲ

如果把上述的“冰山”模式拓展到公共传播的层面上，我们便可发现传统的宣传模式和传播模式的最大差别在于信息传递的效果上。前者只具有传递信息的功能，其影响往往只停留在意识的层面上，而后者则除了能够让受众获知信息外，还可以通过劝慰和说服等手段在更深的认知层面上发挥影响力。尤其是在获得资讯的信源和信道日趋多样化的今天，政府进行公共传播的方式显然也应当得以丰富和发展，以期适应受众的需求和时代的需要。目前在我国各级政府推行的新闻机制便是在这方面进行的一种努力和尝试。

从美国的经验来看，如何通过有效的新闻机制确保公众的知情权，进而影响他们的认知、判断和评估，从而在政府、媒体和受众之间建立良性互动的关系，一直是在民主制度建设和不断完善的过程中需要着力解决的课题之一。早在19世纪之初，美国第四任总统詹姆斯・麦迪逊就做了以下的阐述：“一个人民的政府如果不给人民提供信息或获得信息的渠道，那么它将成为一出闹剧或悲剧的开端――也许两个部是。”这段话精辟地阐释了保障公众知情权对于国家政体建设的重要意义。这样的理念被美国历届政府沿袭下来，即便是在国家面临分裂的危急时刻也没有动摇过。正如南北战争期间林肯总统多次强调的那样：“只有让人民知道真相，国家才会太平。”

20世纪60年代初，富于青春活力和人格魅力的肯尼迪总统为美国政坛带来了一股新凤。在他的政见当中也包括对传统宣传模式的突破，首次把传播的理念引入到处理政府与媒体、公众的关系上：信息的流动、在知情基础上做出选择的能力以及批评的能力等等所有民主政治赖以生存的假设条件，在很大程度上取决于传播。Ⅳ如果说传统

的宣传模式只是做到了信息的传输，满足受众的知情要求外，那么传播模式则在此基础上可以发挥说服的效用，从而影响受众所做的选择和评估。显而易见，传播模式的引入适应了信息时代出现的社会分层化、信源和信道多样化的大趋势。

我们可以用一些例子来进一步阐释宣传模式和传播模式之间的区别。在相当长的一段历史时期内，发社论是向广大人民群众传递政府声音的主要方式。显然在这种信息传递方式中，传者是一个点――为政府代言的评论员，而受者则是一个不加细分的层面――例如我们通常所说的“全党、全军、全国各族人民”。这种点对面的传播是单向的，受众者并不能进行即时的回馈。它所体现的也是自上而下的权力关系，所使用的是以官方话语为主导的、带有鲜明本土色彩的“主控符码”。例如，“人民体”和“新华体”等具有中国特色的新闻话语都属于这种“主控符码”的范畴。在2003年“SARS”危机初期，我国的部分主流媒体使用了“打一场抗击‘非典’的人民战争”的说法。类似这样的“主控符码”对于那些不熟悉大陆政治文化语境的受众者来说容易产生歧义。无怪乎有的港台记者和外国记者望文生义，误以为我国政府要用类似于战争动员令的手段来解决“SARS”危机。从传播效果来看，运用宣传模式传递的信息往往只能影响到受者的意识层面，换言之，可以做到“入眼”、“入耳”，但很难做到“入脑”、“人心”。

在媒介高度发达、资讯趋于“饱和”的今天，政府部门的信息传递方式需要做到与时俱进。因此，在传统的宣传模式的基础上引入公共传播的模式不失为一个适应时代要求的权宜之计。作为公共传播的重要方式之一，新闻会是一种点对点的信息传递――即政府部门的新闻发言人和记者之间进行资讯的交流和观点的碰撞。这显然突破了以往自上而下的单向传输模式，而实现了真正意义上的双向互动。新闻发言人突破了政府官员“训诫”式的角色定位，与作为公众代言人的记者进行平等对话，这也有助于政府树立亲民形象。与社论等传统的宣传手段相比，新闻发言人使用的是带有普遍性的符码――例如口头语言(称为“言语”，区别于书面语言)、身体语言(包括手势、表情和服饰等等)。与各种宣传手段相比，新闻发言人是一种更为人性化的传播方式，而新闻会又能够为传者／受者提供一个充分的交流和互动的话语平台。因此，从传播效果来看，有效的新闻机制能够起到“润物细无声”的作用。它能够突破受者的意识层面，在其潜意识的层面上发挥影响力，达到“制造同意”而非“强制接受”的效应。

诚然，从宣传到传播的模式转换只是对新闻机制进行理论化的一种尝试。这种模式转换充分说明了新闻机制和新闻发言人是一定社会历史语境下的产物。这项机制的建立和完善也是一个本土化的过程，与中国的具体实际相结合，符合当下社会政治的需要。美国等西方国家的经验值得我们学习和借鉴，但在这个过程中要避免犯“淮橘为枳”的错误。对新闻机制进行理论化探索的终极目的是为了使这一“新生事物”在中国的语境下具备一定的合理性和可操作性，这就自然而然地引出了新闻发言人的专业化问题。

专业化探索：未来的发展方向

从广义的范围来说，新闻发言人是负责为各种团体、组织、机构和个人新闻和传递信息的“使者”，属于传播学所说的“信道”这一环节。在我国现存的“大政府、小社会”的格局之下，为政府部门工作的新闻发言人无疑是其中最受关注的对象。在美国，他们所属的行业组织称之为“全国政府传播者协会”(NAGC)。这里所说的“政府传播者”除了新闻发言人，还包括政府部门的新闻官员、公共信息官员和从事媒体公关的专业人士等。该协会在美国的注册会员近7000人，成为美国各级政府部门与媒体、公众进行有效交流的中坚力量。

在我国，新闻发言人制度的建设刚刚起步。尽管早在1983年，中央和地方政府的一些部门(重点是涉外部门)就已经启动了新闻机制，设立了新闻发言人，但这项制度在全国得以全面推广还是从2003年开始的――尤其在是“SARS”狙击战取得阶段性胜利后。截至2004年上半年，国务院各部委和超过20个省、市、自治区的政府部门都有了自己的新闻发言人，在公众较为关注的卫生、公安等重要职能部门，基本建立了从中央到地方市县一级的定期新闻制度，设立了本部门的新闻发言人。

政府新闻发言人的普及和新闻机制的全面推行是2003年中国政治生活中的一大变化，海内外媒体纷纷给予报道和正面的评价，接下来的任务是如何使此项制度走向专业化和规茫化。新闻发言人是一项专业性很强的工作。从国外的经验来看，合格的新闻发言人都有在政府和媒体长期工作的经验，需要接受新闻学、传播学(包括大众传播学、人际传播学、组织传播学、跨文化传播学等亚学科)、社会心理学、语言学、修辞学和管理学等方面的专业培训。笔者粗略地统计了一下，从1950年代(即艾森豪威尔执政期)开始，白宫历届新闻发言人(他们使用的是“新闻秘书”的称谓)当中有85％是新闻记者出身或是在媒体工作过，而在近30年来，这个比例几乎是100％。

我国的国情决定了新闻发言人的专业化不可能一步到位。就目前而言，最为紧迫的是先把这个制度建立起来，然后才谈得上专业化和规茫化。据笔者掌握的情况，目前我国政府部门的新闻发言人大体上有三种来源：一是主管领导，如有的地方要求出任新闻发言人的必须是该部门的“二把手”；二是秘书长和办公厅主任的“总管式”人物；三是宣传部门的负责人。其中第二类人选是各级政府部门新闻发言人最主要的来源。选择以上三类人员从总体上说是符合中国国情的，也基本能够满足现阶段对新闻发言人的要求。但从长远看，其缺陷是显而易见的。这三类人员大都是官员出身，鲜有媒体的实际工作经验，这与新闻发言人专业化和规范化的要求是一定距离的。此外，目前我国的新闻发言人大都处于“有职无权”的状况中，没有一定的权力保障，就无法对所在部门的新闻做出整体规划和通盘考虑，也无法进行各部门之间协调“口径”的工作。即便是由“二把手”出任发言人，按照目前的政府管理模式，他也无权了解分管领域之外的情况，更不要说在各部门之间进行协调工作了。

除了媒体经验之外，新闻发言人还应当承担传播团队领导者的角色。新闻发言人身后应当有各级领导的支持和传播团队的保障，这样才能确保其开展有效的工作。美国政府部门的新闻发言人虽然没有正式的官衔，但他可以列席该部门决策层的会议，对高层决策有着通盘的了解，与决策层和各部门一起商议新闻的口径。与此同时，

他所领导的传播团队承担着搜集舆情、撰稿策划乃至于新闻会的后勤保障等工作，没有这些幕后工作，身处台前和聚光灯下的发言人是不可能有出色的表现的。

有鉴于此，笔者对今后我国新闻发言人的选拔和培养提出以下建议：

突破传统的“宫本位”模式，明确规定新闻发言人的职权范围(例如，允许他们列席高层决策会议等)；

选拔一批优秀的媒体从业者进入政府机关工作，并作为新闻发言人的后备力量来培养；

在现有的宣传部门的基础上设立负责新闻的职能部门――例如“新闻处”或“新闻发言人办公室”等，从长远看，还应该逐渐加入媒体公关的职能。

在当前建立和完善新闻制度的过程中，理论化和专业化无疑是亟待解决的重要问题。将传播学的概念和理论框架引入对新闻机制的研讨当中，必将有助于这项制度尽早由一般性的政府行为转变为公共传播的主要手段。具体来说，政府新闻机制要突破目前单一的信息传输职能，变被动应对媒体和公众为王动影响和引导舆论，建立并且维护政府部门良好的媒体形象。从这个意义上说，建立新闻机制不仅仅是为了保障公众的知情权，还应当通过这一机制加强公共传播效果，从而影响公众的选择、判断和评占，为政府部门履行职能和开展工作创造一个有利的国际和国内舆论环境。从实践的层面来看，专业化则是实现这些目标的前提和保证。在加强党和政府的执政能力、建设“和谐社会”的时代背景下，新闻机制的重要性和时效性愈发凸现出来。对此进行的理论和实践上的探索必将有利于政府、媒体和公众之间尽早形成良性的互动关系，从而在我国政治和社会领域建立一个信息透明、交流畅通的公共话语场。

I有关公共传播的概念和分类，详见笔者所署《危机传播和新闻》(南方日报出版社，a004)，3－7。

II有关我国新闻机制的历史沿革，详见宋双峰，《新闻发言人在我国20年》，《中国记者》2003年第12期，13－22。

ⅢEdward Hall， Beyond Culture(New York：W．W．Norton)，3－24。

Ⅳ以上三段美国总统的言论均转引自Marguerite H ．Sullivan，A&esponsible Office：An lnsider，s Guide．(U．S．Department of State．2001)，24。

新闻传播机制范文第6篇

关键词 新闻与传播硕士;专业学位;校内外实践;双向考评

中图分类号G211 文献标识码A

目前，我国的新闻传播学类硕士研究生教育主要仍以培养学术型研究生为主，而作为刚刚启动不久的新兴学位，新闻与传播硕士专业学位研究生的教育和培养在具体实施过程中还处于初级探索阶段，其设置的目的是为了“培养具有较强的专业能力和职业素养、能够创造性地从事实际工作的高层次应用型专门人才”。“对于优化新闻传播队伍结构，提升在职新闻从业人员的理论和业务水平，进而完善我国新闻学与传播学教育体系具有重要意义。”且在其培养方案中，采用校内外导师合力培养的做法更是为专业型新闻人才提供了学习和展现自我的平台。然而，在具体施行过程中往往也暴露了诸多问题。为此，落实每一个具体的实习项目，建立可量化的校内外实习实践考评机制，是新闻与传播专业研究生教育发展所面临的一项亟待解决的课题。

一、双师制下的新闻与传播专业研究生实习实践瓶颈

2010年9月，国务院学位委员会正式公布了新增硕士专业学位授权点名单，其中，新闻与传播硕士专业学位首次纳入全国研究生招生计划。此举“改变了中国高等传媒教育硕士阶段只有学术型硕士的单一高级人才培养模式，开始向学术型硕士与专业硕士学位并存的双轨体制转型”。“双导师制”的师资结构最能与传统意义上的学术型研究生培养相区别，在培养专业和专门技术的基础上，以提升职业能力为导向，重视实践与应用，“弥补了新闻教育中实践性不足的问题，利于学生开拓视野，探讨动态，深入一线，互动研究，对接研究和实践，培养专业潜在眼光的新闻工作者”。这无疑为中国新闻传播事业的发展注入了新的活力，然而，在具体培养实践过程中也逐渐暴露出了一些问题。

（一）校内外导师责任范围的模糊化

由于是新兴学位，其研究生的培养模式仍处于摸索状态，部分学校也一直沿用传统的学术型研究生的培养方式，唯独在专业课上有些许的变动。由此也直接导致新闻与传播专业硕士学位研究生在校期间盲目学习，校内导师将其与学术型学生相区别，学术修为上放任自由;实习阶段也是匆忙上岗，即使有业界导师带领引导，亦属于蜻蜓点水般的浅尝辄止。长此以往，硕士专业学位的研究生不仅在校内无法获得专业的理论知识，在校外的学习实践也无法真正掌握专业技能，表面上是坐拥两位导师，实际上却是两头不顾。而据《新闻与传播硕士设置方案》，以“培养具备良好的政治思想素质和职业道德素养，具有现代新闻传播理念与国际化视野，深入了解中国基本国情，熟练掌握新闻传播技能与方法的高层次、应用型新闻传播专门人才”为其培养目标来看，不仅基础理论教育对专业学位研究生有一定的要求，在具体实践能力方面亦提出了比学术型研究生发展要更高的要求。因此，为落实这一培养目标，明确校内外导师的教育教学责任是培养应用型媒体人才的第一步。

（二）具体考核操作过程中的简略化

上述现象产生的原因不仅有学生自身实习态度的问题，更有业界导师“招收免费劳动力”的思想作祟。首先就实习者自身来说，在实习期间往往因为学校催交毕业论文、找工作、不适应实习单位等种种原因使得实习时间缩短，实习质量大打折扣，不利于新闻专业技能的真正掌握。其次是在具体学习实践中，现阶段的业界导师对于学生的每一次作品往往只是给出当下的参考意见，并不会给出具体的后续性指导意见和中肯的评价;还有就是对于学生的每一次出勤、出访，也没有严格的时间界限和操作要求，使得学生自身对于实习实践的投入和关注度不高。这些都对培养杰出的“新闻人才”是有百害而无一利的。高校传媒的教育目光不应只满足于简单的粗放型培养和粗糙的管理体系，而应转向更高层次的应用型人才的培养，这也就对新闻传播学教学，尤其是校外实践教学质量提出了更高的要求。

（三）实习结束后沟通对话的缺失化

当前我国新闻与传播硕士专业学位在实习之后的普遍突出问题就是缺乏后续的经验总结，忙碌的论文答辩和毕业事宜常常掩盖了实践的真正意义所在，浮躁的社会环境也无法让他们沉心静气地规划未来的发展道路。但就未来新闻传播事业的发展来说，即将步入工作岗位的青年储备队伍的发展决定着新闻传播事业的兴衰，亦关乎整个传媒业的未来和发展，匆忙的实习和就业并不利于他们长远的发展。而通过学术交流，分享其在采访、写作、策划、编辑等经历中积累的丰富知识和经验，不仅有助于实习者自身在新闻业务上反思，使其更快成长，更是对他们的个人思想、业务能力及创新能力的培养起着重要作用，展现自我的同时也可以言传身教地影响下一届的学生。

学者李彬“把政治素质、文化底蕴、实践意识和国际视野，作为新闻教育的四个有机环节”，其中新闻通识教育贯穿始终。因此，为新闻与传播硕士专业研究生的未来发展“先行探路”，制定一套严密的培养方案，尤其是对其实习实践中的考评机制进行细化处理更是迫在眉睫。探寻一个具有针对性和可行性的模式，来培养和提升新闻与传播硕士专业学位研究生的专业技能和道德素养，也是优化我国新闻传播专业队伍、提高业界新闻工作者整体业务质量、增强我国媒体影响力的关键。

二、双向考评：校内外实践基地拓展下的具体机制建构

虽然新闻与传播专业硕士培养的是应用型人才，但是，“新闻传播教育一定要比媒体的实践站得更高、看得更远，才能够真正培养创新性的人才”。且早在2012年的《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》中就曾明确指出专业学位要“突出职业能力培养，与职业资格紧密衔接，建立健全培养、考核、评价和管理体系”。为此，细化学生实习实践的各项指标，实行校内外实践基地拓展下的双向考评机制对于新闻与传播专业研究生的培养极具战略性意义。在依托（校、院）报、电视台、网站、微博、论坛等的全方位建设，形成立体式的校内实践平台的同时，积极开展与校外实践单位的长期合作，建立与拓展校外实践基地，将其作为校内实践平台延伸出的实践主战场，并在此基础上建立校内外导师的双向考评机制。

由此，笔者认为整体的双向考评机制应以新闻与传播实践为导向，实践单位与在校导师均需纳入考评主体范围，且双方以不同的形式和不同的能力考评侧重点，对学生实践情况进行考察。亦正如法国大学里对新闻传播专业人才的培养：“追求一般文化素质培养，注意教学内容与科技知识的结合，使学生在毕业后能够适应社会经济环境中传播技术和传播实践内容的演变”。

（一）业界导师考评的量化操作

我国《新闻与传播硕士设置方案》中明确指出：“新闻与传播硕士的培养过程须突出新闻与传播实践导向，加强实践教学，实践教学时间不少于半年”。为此，在为期半年的学习实践中，不仅要尽快地适应业界对于项目策划，稿件采写、刊发或是播出的快节奏，更要培养时代敏感性，以高质量的专业素养完成每一次的任务。

1.历次参与的详细备案。具体而言就是要有详细的出勤表、出镜表和出访表，对每一次的准时参与都要有业界导师的勾选和认定。正常的出勤首先体现的正是实习者的态度问题，对于不能及时到达或缺席的应给予合理的解释，并以请假条的形式写入当日的实习报告中。对于缺席一次者扣除1分，迟到者扣除0.5分，并最终纳入作品成绩中，而对于缺席或迟到3次以上者，将给予实习不合格处理。

2.阶段性详细记录。该部分是整个实习过程中的重中之重。不仅要求实习者呈现每一次的专业作品――产品开发、广告设计、案例分析、项目管理、文艺作品、新闻作品或音频视频等形式，以考核学生综合运用所学理论知识和方法技巧解决实际问题的能力，更要有业界导师对于每一次作品的评价。在为期半年的实践学习中，实践单位应根据具体的实践岗位要求，以相应的指标体系给出阶段性的评价表。例如，在个人完成的作品中，最终的成品固然是评判成绩的参考之一，而更应着重考察初稿与指导后的终稿之间的前后变化，以此判定其专业态度并打分，由此不仅考察了学生的个人专业素养，更有利于激励其在实践中不断进步;而在二人以上合作完成的作品中，以分工形式出现重在考察集体协作能力，并以出力的多少、努力的程度和团队的协作程度来判定最终作品的成绩。

3.报告式自评记录。在实习实践过程中，除了业界导师对于学生作品的阶段式评价之外，学生对于自身的考评和审视亦尤为重要。自评包括对于每一个阶段作品的评价，实际操作中对自我表现的评价、对每一次进步的评价，以及实际出访中遇到的问题和解决方式的评价，乃至个人在此期间的思考等都应纳入其中。由此，一方面可以使其及时发现自身不足并加以改进，另一方面也有利于业界导师在查看时及时发现问题并调整培养方式。

4.总结式他评鉴定。在实习实践的最后阶段，不仅需要业界导师对于实习实践的总结评价，更需要业界资深导师团队对其实习作品和表现的综合鉴定，由此更加客观公正地评判此次实习的最终成果。整个实习中作品成绩占50%，自身业界导师占30%，业界其他导师评价成绩占20%，构成最终的实习成绩。

（二）校内导师考评的细化指标

基于前期已有的实习作品和业界评价，此考评主要是针对学生在实习实践之后再次回归校园之时，校内导师检验作品、分享经验所用。具体做法如下：

1.检验实习日志或实习报告。这是在学生回归校园之初需首要完成的任务。检验学生的实习报告，包括其实习期间的各类作品和业界导师的评价，以及自身在此期间的自我认识等等。不仅让校内导师对其实习情况有一个初步了解，更可以让导师及时发现问题，回归理论指导以弥补实践中的不足。

2.再现实践作品。具体而言，就是利用学校媒体资源请参加了实习的同学再次展示或讲述实践过程。如在对实践成果进行展示时，向以自身校内导师为中心的小组分别讲述实践体验的过程，让他们通过实习生的讲述和应对过程给予一定的评判。其次是进行实践课题（学位）论文答辩，同样以导师为中心进行小范围的答辩和释疑，由小组成员和责任导师打分，各组再推举一位最优者面向全部实习生进行作品展示和讲述创作过程，最后由所有导师评价给分，取综合平均分为最终考核分。如此一来，既可以对学生实践情况进行较为科学的考评和检验，又可以借此提升学生的语言沟通表达能力和综合表现能力，以此激励和督促学生实习实践。

3.近距离师生交流总结。经过上述考评之后，以经验交流会的形式让学生展开自由的讨论，导师参与但不主导，主要以学生自由发言为主。这样导师不仅可以“在与学生的沟通中进行教学反思，因材施教、教学相长，实现新闻传播教育的细化、优化和个性化”，更可以在零距离的沟通中敦促学生及时梳理实践经验，总结教训，以更好地投入到未来的工作中去。

（三）校内外双方经验交换式对话

当前我国新闻与传播硕士专业学位研究生校内外实践的突出问题除了缺少落到实处的量化指标外，还有就是在实习实践结束后鲜见校内外导师的沟通，以致出现了培养分歧也往往不了了之。为此，学生在实习实践结束后，校内外导师之间有必要针对学生的实习实践成果，包括实习作品和回校汇报作相应的交换式对话，两者“通气”后才能对学生的专业素养有较为明晰的判定，并以此对其未来的发展方向产生较为明确的喻示。由此形成双向沟通带动学生积极性的良性循环，营造出“高素质、高水准、高就业”的实习实践氛围。

三、落实双向考评机制的实际意义

学者张昆认为，“在新闻传播领域设置硕士专业学位，一方面是基于新闻传播学科的性质，新闻传播学科本身就属于应用文科，其硕士研究生教育的主体，本来就应该是专业学位，何况其对应的庞大社会行业所需要的，并非高级学术型人才;另一方面，是社会巨大需求的拉动，传统的学术型硕士教育，固然有其存在和继续发展的必要，但是比起社会对高层次应用型专门人才的需求来，毕竟要少得多。”由此可见，新闻与传播专业硕士学位的建立是适应社会发展的一项应然之举，而对于其实习实践过程中落到实处的科学考评机制的建立尤显重要。

（一）以细致分工明确分配导师职责

建立双向考评机制的首要目的就是为了明确校内外双导师的职责，细致分工下才能对学生的实习实践业绩做更为科学的指导和判定，也不至于在具体实践中出现无人指导或交叉重叠的状况，导师们亦可以在各自的专业领域发挥所长，作出有针对性地指导。更为重要的是，有依可循的考量指标为学生们实践任务的完成提供了现实保障。另外，科学的校内外考评机制细化双方的培养标准，不仅打破了传统教育的思维定势，通过积极的统筹规划和安排，更是保证了正常的教学和实践秩序，也为未来的新闻与传播硕士专业学位研究生的实习实践培养提供了参考依据。

（二）以量化指标激励学生实习实践

“新闻高级应用型人才培养的核心是实践，能力只能通过干中学，经验只有由实践累积”，为此，高质量的实习实践经历对于新闻与传播专业学位研究生至关重要。双向考评机制中的考核维度、各级考评指标及其权重，以及最后实习成绩，都将以等级或分数的形式予以阶段性的呈现。值得一提的是，量化的指标有助于学生实习作品的精细化，快速提升业务水平的同时做到精益求精。一方面，精细化的考量为上进的实习生提供了不断进步和展示作品的平台，为进一步深入发展打下良好基础;另一方面，通过可视化的评价指标，亦方便学生自身总结、反思，开拓新的思路和想法，促使这群年轻的新闻工作者业务能力再上新的台阶，从而提高新闻传播的整体水平。

（三）提升专业人才的培养质量

为适应新时展下的媒介融合趋势，通过制定科学、全面、可测量的考评机制，以推进新闻与传播硕士专业学位研究生实践教学工作的实质性进展，更以切实培养学生的“职业导向性”来促进“高层次应用型人才”培养目标的实现，不仅增强了新闻与传播专业学生的专业技能，更是在无形之中提升了他们的媒介素养。而作为“现代公民素养的重要组成部分”的媒介素养，对于不管是否将来从事新闻传播事业的公民来说都是至关重要的，同时也对我国新闻传播事业整体水平的提升起到了关键性的作用。为此，精细化的研究培养方案，不仅可以促进新闻传播专业学位的快速发展，还可以通过构筑良好的专业平台，形成独具新闻传播院系特色的专业核心竞争力，亦可借此吸引更多的优秀本科毕业生加入培养队伍，实现新闻传播高层次人才队伍构建的良性循环。

结语

新闻传播机制范文第7篇

一、广播的困惑

传媒是产业,这在国际上早已成为共识。

1833年,美国《太阳报》诞生并公开宣称:它不仅向公众提供新闻同时提供广告。从此,作为大众传媒的报纸、广播开始走向市场,走向产业化。当然,它们的产业化是通过广告为主的经营来实现的。

1889年,世界上第一个报业集团——美国斯克里普斯-麦克雷报团问世;1926年,世界上第一个广播集团——美国NBC呱呱落地。在中国,1993年,中国湖南广电厅提出“大广播、大电视、大宣传、大产业”的思路;1999年,湖南“电广实业”上市,湖南广电资产由1993年的4亿元扩增到1999年的20亿元;2001年,上海文广新闻集团宣告成立……

在世纪之交的今天,传媒业已被认为是最有发展前景的产业之一。

广播是传媒,广播当然也是产业。是产业,就必须进入市场,就势必进入“商品化”的序列。

然而,二十多年来,就是这么一个简单的道理却让我们为之愤慨,为之惊诧,为之尴尬,为之困惑。

上个世纪70年代末,当我国产业化发展的客观发生和存在的事实“强迫”我们的广播从计划经济的襁褓中爬出来时,广播的苍白和赢弱是显而易见的。

诚然,无论在何种制度下,广播都是政府(政党)宣传舆论的阵地,是政府管理和控制社会、民众的工具和手段。由于我国的社会主义性质和制度的规定性,广播当然就是党和政府联系人民群众的桥梁和纽带,是人民奋进的号角——广播的这一属性,无论在何种条件下,都是不可改变的。即使在市场经济条件下,媒介被推向市场,广播的这一属性也没有,同时也不允许有什么本质的改变。

然而,广播毕竟脱离了计划经济的襁褓,它一“出世”,就面临着生存与发展的挑战。事实是:过去,政府曾为广播的发展投入了很大的财力,广播也尽其所能,将大量的新闻、文艺、教育等信息投报社会,并有数以万计的广播人为之工作。可由于计划经济条件下的限定性,由于广播的开放性和大众性,它的这些服务,这上万广播人为社会大众所提供的信息却全部是无偿的。

另一个事实是:自1987年国家科委首次将广播等媒介纳入“信息商品化产业”序列以来,即政府在市场经济建立之后对媒介的经济“哺乳”已逐渐减少,最后“断奶”也是>:请记住我站域名/

“一方面,媒介所从事的信息生产与传播,必须服从媒介作为‘社会公器’的社会规定性,一方面又必须从中获取自身赖以生存和发展的经济资源,这是媒介的尴尬,更是我国媒介产业化的尴尬”①。

愤慨、惊诧也好,尴尬、困惑也罢,广播毕竟是广播,它很快从国家经济的转型中清醒过来,开始蹒跚学步,尽快地组建起自己的广告与产业,开始了对自身的开发与建设。

二、粗放与集约

三十年前,当我还在赣南插队的时候,曾目睹过这样一件事:分别由H省和Z省来的数量几乎相等的民工,肩负着为新建铁路伐取枕木的任务,同时开进了我们村。头一个月,H省的人便集全队之力,手执斧头、钢锯,披着垫肩,硬是钻进蓬蒿,蹈着荆棘,在山的深处踩出了一条小道,用肩膀将一根根枕木扛下了山。这一个月里,Z省的民工却将人马分成了三队:或伐木、或修路、或在家里制作一种带胶轮和“刹车”的木车。这一个月里Z省民工没从山上采下一根木头。

第二个月开始了。H省的民工仍如前辛苦劳作,几乎每个人肩上和脚底的血泡都成了老茧。Z省民工除伐木者外,其余的也都推着木车上了山。当他们将已快晾干的木头沿着新修的车道推下山时,迎来的是H省民工被汗水遮挡的迷茫的眼光。

……Z省民工终于完成任务撤走了,可H省民工还嗨哟嗨哟在山上忙乎了一个多月。

当年发生的这件小事,在我脑子里留下了很深的印象。后来我才知道,这就是农业的两种截然不同的经营方式:一是以劳动的密集来求得经济的增长,一是依靠技术的密集。经济学家们将这两种不同的经营方式概括为“粗放”与“集约”。后来,粗放与集约又被推广到一般经济运行的方式。简言之,粗放化经营即以投入增加为主求得产出的扩大,而集约化经营则与之相对,是以效率的提高为主求得产出的扩大,表现为当产出扩大时,投入或减少或不变。在经济运行中,“不同的投入要素密集,会使投入量和效率有不同的变化,如劳动密集多是粗放化,技术密集多是集约化”②等等。

广播的产业化经营,必须走集约化之路。

三、打破机制的桎梏

20世纪80年代,在中国,作为世界最老传媒之一的广播,又要开始学走路了。

经济的转型,促使广播必须走向市场,必须加快改革。而此时,广播面临的世界已经起了翻天覆地的变化。过去,广播的声音是传媒发出的惟一声响。可今天,这个世界已成为信息的海洋:电视这一“神童”几乎刚一诞生就在开始迅跑,而今已是独冠天下;曾几何时,报纸也在神州大地发展得铺天盖地,几乎挤进了经济生活的每一个领域;网络的建设就更加神奇,短短数年间就大有逐鹿江湖,问鼎天下之势……而广播由于没有文字,没有图像,它的缺陷也是显而易见的。声音的稍纵即逝更使它可能的广告客户望而却步。就是说,广播刚一进入市场,面对的就是既比它年青,又比它强大的对手。

然而,广播的难主要还不在这里。广播的桎梏主要在于自身。

“进入新的世纪,我们的广播事业还将存在种种困难,面临许多挑战。我们的困难既有广播本身的弱势带来的,也有因为我国的广播分散经营没有形成合力导致的,但是更主要的是由于我们的运行机制陈旧造成的”。

广播是分散经营还是集中经营,广播的经营是否要走集约化之路?这个问题难了我们广播人十多年。

“集中”论者说:集中经营,有利于发挥整体优势,杜绝内耗,形成合力。

“分散”论者说:大家都来做蛋糕,难道不比你一家做好吗?大家都来挑担,难道不比你一个人挑强吗?

“集中”论者说:集中经营、统一管理,有利于建立良好的经营秩序,有利于维护电台的良好形象,有利于逐步实现队伍的专业化和管理的科学化。

“分散”论者说:一家经营,万一有个闪失,谁来负这个责!

“集中”论者说:大家做蛋糕,大家也在吃蛋糕。结果是穷了电台,富了部门。

“分散”论者说:千条江河归大海,没有小家哪有大家?部门富了,电台不也富了吗? “集中”论者说:经营创收中的内部竞争,是人才的浪费,时间的浪费,金钱的浪费——亦即资源的浪费。

“分散”论者说:外部要竞争,内部也要竞争。没有竞争,哪有发展!还要搞大锅饭吗?没门!权力还是分散一点好,否则……

……于是,分散、集中;集中、分散;分散 集中,集中 分散——电台的经营创收,就这样分分合合,曲线行进。

因此,各唱各的调,各吹各的号;一个台可以有几套广告价格,一个客户,可以有一堆广播人背靠背献计献策。于是,任务到部,任务到每一个编辑、记者。宣传可以务虚,创收务必落实。屁股永远管脑袋,每个节目都要抢黄金时间,每个频率都“自觉”将“皮”、“毛”倒置。

于是:资源共存、资源共享,时间嘛,你可以卖我也可以“吃”。你广告部虽然有“照”也不可以管我:你是运动员,我也是运动员,运动员哪有做裁判的资格!

于是,一个台经营了多年还是在原地打圈,一个频率风雨数载还是“两袖清风”、一身债务,颇具“特色”!

“广播的运行机制陈旧”——以上可见一斑。

江西人民广播电台台长杨玲玲在一次会上说:“广播作为产业,要想搞好,除了正确的指导思想和恰当的定位之外,还有关键的三点:资本、人才和机制。在这三个要素中,我认为最关键的还是机制……经营运行机制主要取决于管理体制和制度安排,有什么样的体制制度,就会有什么样的经营运行机制;有什么样的经营运行机制就必然会有什么样的经营效果,即社会效益和经济效益,这是不以任何个人意志为转移的客观规律……经济学中的制度学派认为,率先的制度创新,就像率先采用先进机器设备一样,会得到远远超过平均利润的社会回报。我们广播人过去在如何办好广播上也动了不少脑筋,但我们大多是在体制内做文章,自然缺乏想象力和创造力,超出这个体制和机制,会是什么样子,没有人敢想,也没有人敢做,结果搞来搞去,没有根本性突破”。

“蝉翼为重,千钧为轻。黄钟毁弃,瓦釜雷鸣”(先秦《卜居》)——陈旧的观念、陈旧的机制,就是阻碍事业发展、阻碍人才脱颖而出、阻碍广播实现集约化经营的“瓦釜”,应该是打破它的时候了!

四、与时俱进,实现广播的集约化经营

古人云:“善不由外来兮,名不可以虚作”(屈原《九章·抽思》)。

这句话的意思是说:(自身的)美德无法向他人索取,(远播的)美名不可能是虚假造作。

去年10月,我们在与上海文广新闻集团广告中心主任沈明昌座谈时,谈到广告创收,他开宗名义第一句话就是:“创收是要靠数字说话的,而创收的数字是不允许也不可能弄虚作假的”。

这几年来,全国省级电台广播经营创收有许多成功的例子。仅以2001年为例。

2001年,全国省级电台创收超过4000万的有12家,超过5000万的有7家,其中北京、上海、广东电台的创收都已过亿,北京电台创收已达1.85亿元。

在这些数字的后面,不知包含了多少广播人的辛酸、摸索与智慧。这些台的广告经营,大多是从上世纪80年代初的年创收几万,几十万开始起步的,他们的经营方式,都经历了分分合合,合合分分,由粗放到集约的艰难历程,他们的“美名”是在十多年间,靠这些数字点点滴滴积累起来的。

诚然,我们江西台的广播创收,这十几年来也经历了一段艰辛的历程。

这里,我不想赘述我们台及其他兄弟台十几年来在广播经营方面的种种探索与辛酸,我只想说,科学技术是生产力,一个好的经济运行方式也是生产力。在广播经营活动中无数成功的例子都已证明:广播经营要有长足的发展,必须走集约化之路。虽然在这许许多多成功的例子中都有一些不尽如人意的地方,甚至还可能有个别乍看似为失败的例子,但它只能说明我们的集约化管理还不够健全,不够严密,只能说明我们还需要根据自身的特点和广播事业发展的要求,适时地通过改革与创新,来完善我们的管理,以求获得更大的成功与发展。

要实现广播的集约化经营,我们首先必须重组我们的资源、实现规模化经营。广播面对目前调整发展,激烈竞争的各类媒体环境,已经不允许它再有更多的内耗了。上海文广集团副总裁朱咏雷在介绍上海广电从1987年改革以来走过的路时,特别强调是竞争机制的形成促进了上海广电事业的发展,但竞争必须是有序的竞争,必须集中全力对外。过去常有人将系统内部无谓的内耗美名曰“内部竞争”,其实质却是对资源、市场和节目的内部掠夺。这样的“内部竞争”决不允许它再存在下去了。

要实现广播的集约化经营,我们还必须更新我们的人才机制,让有志于和有能力从事广播经营的人才脱颖而出。这样的话,我们说了几十年,这些年来,我们各级部门似乎也都在做这方面的工作。但事实上,对许多领导者来说,当你看到一个毫不起眼的人被破格提拔,当你看到你的下属一转眼就与你平起平坐,甚至成为你的领导,当你看到一个在此岗位默默无闻,在彼岗位却突然大显身手并获得较多荣誉的同事像新星显现,当你看到一个比你晚参加工作的人却比你先富了起来,当你看到一个人在疾行中突然摔了一跤,当你有权决定是否选拔一个虽然有能力,却曾与你有过龃龉或虽然能力平平,却对你言听计从的人时,当你面对一件新生事物,需要为后果承担责任时,当你……时,是否都会不愤怒,不嫉妒,不幸灾乐祸,不推诿,是否都会坚持原则,是否敢于承担责任,表现出坦荡的胸怀呢?

要更新我们的人才机制,首先要消除我们自觉或不自觉受旧体制和旧的传统意识的影响而淤积于我们心中的块垒,要破我们的“心中之敌”。

要实现广播的集约化经营,要各方面人才的荟集,而人才并非等于全才,这就要求我们的领导者具有“识人”的能力,特别要具有开发人的潜质的能力。我们的旧的体制和用人机制对人的能力的束缚是非常严重的。屡见不鲜的是:一个人在某单位工作了几十年业绩平平,可下岗之后却做出了辉煌的成绩。十多年前一位外国学者在中国访问,不少人自豪地对他说,“我在某企业工作了一辈子”,“一百多年了,我们一家几代人都生活在这座城市里”。对此,这位学者百思不得其解。他难以相信,一个终身不“动”的人,怎么可以发现自己?怎么可以有所进取?一个企业集中了一批这样的人,怎么可能发展?如此体制,怎么可能呈现活力?

当然,要充分实现人才的流动,还要假以时日,但要让人才在本单位流动,应该不是很难的事情。从人的物质属性来讲,每个人都是有能力的,只不过各人在各个方面的能力有所不同而已。让一个人一生去从事他并不适应也不喜爱的工作,这是对人性的,是对人的能力的扼杀,也是旧的用人机制制造的悲剧。

要实现广播的集约化经营,还要求我们勇于学习、善于学习。我一直以为,要学习别人的东西,其实是需要勇气的。“夜郎自大”、“坐井观天”的笑话其实至今还在我们思想的深处演绎。不就有人对“人类社会创造的一切先进文明成果,我们都要积极继承和发扬”(“七·一”讲话)这样的话都感到困惑吗?千百年来,我们习惯了“普天之下,莫非王土”,习惯了我们是“泱泱大国”,习惯了与别人纵向比较,习惯了陶醉于昔日的辉煌。可今天,“入世”的钟声已经敲响,经济全球化的脚步正向我们咚咚踏来,不管你愿不愿意,你这驾列车,如不与国际“接轨”,是永远也到不了目的地的。

善于学习,首先就要敢于解剖自身,敢于摒弃一切不合时宜的观念、做法和体制。摒弃“对

马克思主义的错误的和教条式的理解”,打破“主观主义和形而上学的桎梏”,就要“勇于和善于根据实践的要求进行创新”。要善于学习,就要“坚持科学态度,大胆进行探索,使我们的思想和行动更加符合客观实际,更加符合社会主义初级阶段的国情和时展的要求”(“七·一”讲话)。就要不耻下问,要尊重别人,要诚实谦虚,虚怀若谷,不可自以为是,浅尝辄止。 广播事业要发展,关键是要实现广播的集约化经营;要实现广播的集约化经营,关键是要创新我们的机制。惟如此,我们才能真正迎来广播事业的繁荣,才能真正做到“与时俱进”。

古人云:“靡不有初,鲜克有终”(《诗经·大雅·荡》)。的确,万事开头是容易的。要坚持到底,那就很少有人能做到了。

新闻传播机制范文第8篇

关键词：新闻学院；卓越计划；人才培养

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）12-0127-03

地方党委宣传部门和高校共建新闻学院是发展中国特色社会主义新闻事业的有益尝试，对坚持和巩固马克思主义意识形态阵地，培养一流新闻人才队伍，深化高等教育改革以及新闻教育事业改革都具有十分积极而重要的意义。根据党的十精神，及全国、四川省和成都市宣传思想工作会议精神，按照《国家中长期教育改革和发展规划（2010―2020年）》，教育部、中共中央宣传部《关于加强高校新闻传播院系师资队伍建设实施卓越新闻传播人才教育培养计划的意见》（教高[2013]7号）文件要求，为深化新闻工作者和新闻传播后备人才教育培养改革，进一步推动成都市新闻传播事业的发展，成都市委宣传部、成都学院全面深化政产学研合作互动机制，充分发挥优势资源，共同建设成都学院新闻学院，全面实施卓越新闻传播人才教育培养计划。在成都学院新闻学院建设过程中，成都市委宣传部、成都学院进行了大胆的改革与实践，构建并完善了运行机制和管理模式，不断刷新了新闻学院的形式与内涵，取得了良好的效果。本文以成都学院的实践与探索为例，主要介绍成都市委宣传部、成都学院在共建新闻学院中取得的主要经验与创新模式，以期对全国同类院校在实施卓越新闻传播人才教育培养计划过程中有所助益。

一、基本情况

成都学院始建于1978年，是成都市人民政府主办的唯一一所全日制普通高等本科院校，实行“省市共建，以市为主”办学体制的城市型综合大学。截止2014年7月，学校本科专业共计57个，主要涵盖工学、文学、教育学、艺术学、管理学、经济学、法学、理学、医学、农学等10大学科门类。其中，新闻类专业主要包括广播电视新闻学、广播电视编导专业，分别隶属于成都学院文学与新闻传播学院、成都学院艺术学院两大二级学院。

二、成都市委宣传部、成都学院共建新闻学院的实践探索

“共建”新闻学院，正是通过交流与互动有效地解决理论与实践“脱节”的问题，让教学人员和媒体工作者产生知识和功能的互补，共同从理论抽象和基础学术层面来深入研究实践中遇到的问题，用正确理论促进新闻传播事业跟上时展的步伐。成都市委宣传部、成都学院在前期反复调研、论证、研究的基础上，进行了一系列的实践和探索。下面选取了共建方案的部分主要内容，作如下推介。

（一）指导思想

坚持以马克思主义新闻观为统领，立足于资源共享、合作办学、合作育人、合作发展，加强高校新闻院系师资队伍建设，创新新闻传播人才培养机制，提高新闻传播人才培养水平，着力培养一批具有“正确立场、人民情怀、责任担当、传播创新”的新闻工作者队伍和新闻传播后备人才，为推进成都市新闻事业健康发展提供强有力的人才保障和智力支撑。

（二）共建任务

1.建立联合培养新闻传播人才机制。建立由成都市委宣传部领导，市教育局、市广新局，各区（市）县委宣传部、高新区发展策划局、天府新区成都片区科宣局，成都传媒集团、市广播电视台，市记协及各主流新闻单位等共同参与，成都学院组织实施的联合培养新闻传播人才的机制，推动成都学院与新闻宣传单位在师资队伍、实践基地方面的共建，鼓励成都学院与境内外高水平大学开展新闻传播人才培养的交流合作，突出应用型人才培养。

2.加强马克思主义新闻观教育。把马克思主义新闻观教育融入新闻传播人才培养全过程、各环节，引导师生始终坚持新闻工作党性原则，坚持正确政治立场和政治方向。加强新闻职业精神职业道德教育，引导师生秉持新闻职业操守，履行新闻工作社会责任，增强做好党的新闻工作的责任感、使命感。

3.加强人才培养基地建设。按照更加注重马克思主义新闻观统领、更加注重学科交叉融合、更加注重职业道德培养、更加注重现代技术运用的原则，制订科学的人才培养方案，加强新闻传播人才培养基地建设。

（三）共建内容

1.办学设计。结合现代媒体业的发展，顶层设计新闻学院的教育教学，努力构建多维度、多层次的新闻传播人才培养教育体系，推进成都市新闻传播人才的学业教育、继续教育和提高教育。切实培养出具有创新意识、创新能力和创新精神的专业人才，以满足支撑成都市作为首位城市，在领跑全川发展中对各级各类新闻传播人才的大量需求。

2.加强学科专业建设。结合学校自身应用型人才培养定位，切实加强专业建设，完善培养计划，致力于把成都学院的新闻传播类相关专业建设成省级、市级普通高等院校卓越新闻传播人才教育培养计划试点专业。切实加强课程体系的改革与创新，积极引入媒体实战项目置换现有学校课程，推进实战型课程建设与教学改革，力求在部级、省级精品课程建设方面有新突破。在教材选用和编写中强化教学与教改建设，体现出新闻传播类专业的基础性（马克思主义新闻观）、系统性（职前职后一体化）、广泛性（学生涉猎的知识面）。学校加大投入，组织教师、行业专家合作编写出版培养成都市新闻传播人才的相关教材。

3.开展师资队伍建设。成都市委宣传部每年定期从新闻单位挑选10名优秀编辑记者到成都学院兼职或挂职任教，从成都学院选派10名骨干教师到新闻单位兼职或挂职1～2年，或到国内外高校新闻传播专业学习。派出单位在人员职级晋升、职称评定等方面予以政策倾斜。每年推荐1～2名学界知名学者、业界知名专家、媒体精英、优秀从业人员到成都学院兼职授课或从教。引入“双导师”制，聘请业界导师和学校教师共同在选课、实习、撰写毕业论文、就业等方面指导学生，推进教学与行业的接轨，让学生与行业“零距离”接触，加强学生一线体验和业界专业训练。

4.推动资源共建共享。共建“成都市新闻传播研究中心”，开展新闻传播趋势研究，指导成都市新闻传播行业的实践。成立“成都市新闻传播培训中心”，开展新闻传播从业人员的培训工作。共建实训、实习基地，成都学院与市新闻单位合作，共建5～10个实训、实习等实践教学基地，积极建设校外实践平台，强化新闻传播类专业实践教学环节，提高学生的从业技能。

5.构建评估机制。健全成都市委宣传部组织，市级相关单位、专家阅评组、市级媒体等多方参与的评估机制，对新闻学院开展的新闻工作者和新闻传播人才培养情况进行全面评估，确保办学效果。

（四）保障措施

1.组织领导。成立由成都市委宣传部牵头，相关市级单位、各区（市）县委宣传部、高新区发展策划局、天府新区成都片区科宣局、新闻媒体等有关单位主要负责人与成都学院共同参与的院务委员会；制定共建新闻学院章程，明确各方权利和责任，在多方面加强深度合作。院务委员会要发挥共建优势，加强和完善实施“卓越新闻传播人才教育培养计划”的领导机制建设，牢牢把握正确办学方向，积极统筹协调社会力量和社会资源，为成都学院新闻学院实施新闻传播教育的创新改革、人才培养质量的提质升位、新闻传播行业的可持续发展创造良好的发展环境和智力支撑。

2.政策支持。成都市委宣传部牵头组织各相关单位给予成都学院培养卓越新闻传播人才计划所需的相关配套政策支持。支持成都学院与新闻宣传单位的合作，建立联合育人机制，创新人才培养模式；支持新闻学院师资队伍建设，鼓励高校与新闻宣传单位从业人员的互聘制度；支持参与“卓越新闻传播人才教育培养计划”的新闻宣传单位与成都学院共同建立大学生校外实践平台。

3.稳步推进。强化统筹，有序推进，根据各项工作特点，做好实施卓越新闻传播人才的培养方案、培养标准、培养计划、专业建设、师资引进工作规划，科学安排工作步骤，把握时间节点，确保各项工作稳步推进。

三、取得的主要经验

1.加强重视，凝聚共识，突出制度建设。组织机构是工作运行的平台，建立健全组织机构是工作得以正常运行的有效保证。在新闻学院筹备前期，成都市委宣传部、成都学院高度重视新闻学院建设工作。成都市委宣传部成立了以副部长牵头，相关部门负责人为成员的新闻学院筹备工作组；成都学院在学校党委书记统筹安排下，成立了以主管副校长牵头，学校宣传部、教务处、文学与新闻传播学院和艺术学院的主要负责人为成员的工作小组。成都市委宣传部、成都学院在认真贯彻国家文件精神和中央、省、市思想宣传工作会议要求的基础上，双方结合地方新闻事业发展实际和学校新闻后备人才培养需求，充分发挥各自优势资源，互通有无，凝聚共识，有力有序推进新闻学院建设工作。在新闻学院筹备前期，双方在全面调研、研讨的基础上，详细规划了新闻学院的各项规章制度，包括共建方案、领导小组、共建章程等。这些规章制度既考虑了国家的相关文件精神，又考虑了各级党委宣传思想工作的会议精神；既考虑了地方党委宣传部门的要求，又考虑了地方新闻事业发展的实际；既考虑了学校当前的自身条件，又考虑了今后新闻人才培养的长远需求。

2.找准定位，“计划”驱动，打造特色品牌。成都学院在主管副校长的组织下，先后多次召集学校相关职能部门负责人、教学单位负责人、各专业负责教师、学界和行业专家等召开了共建新闻学院研讨会。专家们根据学校的发展实际，学校在高等教育领域中城市型综合大学的定位，并结合学校在服务地方经济社会的优势，从指导思想、工作思路、培养模式、运行机制等方面，就校地共建新闻学院，实施卓越新闻传播人才教育培养计划的实施方案展开研讨，并形成了很多具有建设性的意见和建议。成都学院坚持以实施“卓越新闻传播人才教育培养计划”为驱动，在办学设计、学科专业建设、师资队伍建设、资源共建共享方面等都有新突破，为培育、造就一批高素质新闻工作者和新闻传播后备人才，进一步推动成都市新闻传播事业的发展打下了坚实基础，提供了有效保证。成都市委宣传部、成都学院在共建新闻学院，全面实施卓越新闻传播人才教育培养计划的过程中，既体现了国家的改革精神，符合国家的要求；又充分体现了成都特色、“成大”特色，将以共建新闻学院为契机，打造一批学界与业界的特色品牌。

3.汲取经验，追求卓越，推进改革创新。俗语说，采他山之石以攻玉，纳百家之长以厚己。国内一些重点高校在2013年已率先实施了卓越新闻传播人才教育培养计划，并形成了不少有益经验，并已取得了明显进展，所积累的宝贵经验值得积极正视和借鉴。成都学院教务处、文学与新闻传播学院、艺术学院多次向国内新闻传播学科知名院校进行调研，搜集了大量参考资料，汲取了国内知名院校在新闻学院建设过程中取得的有益经验和主要做法，并将这些好经验、好做法融入到了成都学院新闻学院的各项制度中。成都学院在汲取这些好经验的基础上，力争顶层设计各项规章制度，逐步构建卓越新闻人才培养教育体系，全面推进新闻人才教育培养、地方新闻事业的改革创新。

4.强化过程，及时反馈，注重内涵建设。成都学院文学与新闻传播学院和艺术学院在认真学习国家、省、市的有关要求和学校的建设规划的基础上，在学院内就卓越新闻传播人才的培养方案、培养标准、培养计划、专业建设、师资培养等方面作了一系列的研究和理论设计；并就下一步实施卓越新闻传播人才教育培养计划进行了初步规划和调研。我校文学与新闻传播学院和艺术学院还积极联系新闻单位的行业专家，就实施卓越新闻传播人才教育培养方案征求了业界的行业建议，并为实施卓越新闻传播人才教育培养计划吸收了一些业界知名人士参与。在整个过程中，两个二级学院积极正视目标与要求，及时反馈问题，适时做出了一系列规划与调整，注重内涵建设，力争在实施卓越新闻传播人才教育培养计划过程中创新新闻人才培养模式，推进管理、课程、教学、师资、科研五方面的有机互动，充分实现学界与业界联动、教学与科研贯通、理论与实践结合，走出一条政产学研合作互动、深度融合的新路。

参考文献：

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http：///gd/gd_rwxn/gd_zxjl_1695/201405/t2014

0505_1147098.shtml.

[2]黄芝晓.回归本源 与时俱进――关于共建新闻学院的理论思考[J].新闻大学，2002，（1）.

新闻传播机制范文第9篇

关键词：重大事件政府新闻广州亚运会传播策略

中图分类号：G 203　文献标识码：　A

文章编号：167l－623X(2011)05－0045－05

2010年广州亚运会既是一项重大体育赛事，对于主办地而言，又是一次展示本地政府形象和城市形象的绝佳时机。广东省政府和广州市政府依托广州亚运会所开展的一系列政府新闻活动，成为政府形象和区域形象对外传播的良好范式。本文试图从重大事件的新闻传播策略与效果分析人手，探讨地方政府借助亚运会这样的重大事件开展新闻，进行形象宣传的策略与途径，为我国政府新闻制度的不断完善与发展提供参照。本文的论述不涉及亚运会期间与竞赛项目及比赛进程有关的新闻活动。

一、重大事件政府新闻的运行机制

重大活动、重大事件的新闻会是指在重大社会活动之前、之中或者结束后举行的新闻会。它可以迅速扩大活动的影响面，对重大活动的成功举办起到关键作用。重大事件中的政府新闻过程包含传播者、传播过程、传播内容、传播对象、传播策略等五大传播要素，这些要素相互作用，互为关联，缺一不可，共同推动新闻活动的正常顺利进行，成为影响新闻效果的内在要素。而由此衍生的政府新闻传播元动力、传播执行力、传播扩散力、传播影响力等又是衡量政府新闻效果的外在要素。由此来看，重大事件中的政府新闻传播策略，是在完善的新闻制度基础之上，确立良好的运行机制。这样的运行机制具体表现在精心的流程管理、丰富的内容设定、积极的互动沟通、广泛的社会影响力等方面。而新闻发言人的权威性、时机的恰当性、新闻渠道的广泛性、内容的重要性、方式的灵活多样性等等因素又成为影响重大事件新闻传播效果的决定性因素。

广东省和广州市两级政府围绕广州亚运会进行的一系列新闻活动，为广东省政府新闻办与广州市新闻办借助这一重大事件开展政府新闻活动搭建了一个良好的平台。广州亚运会主新闻中心作为新闻的具体组织者与实施者，是亚运会前后政府新闻与信息沟通的中心枢纽，新闻中心依托一系列机制与策略，保障新闻顺利进行。

1，建立新闻运行协调机制

围绕亚运会进行的新闻活动涉及国家有关部委、广东省有关部门、广州市政府及相关部门、广州亚组委、亚奥理事会、亚洲残奥委会、各国家和地区代表团、各场馆(专项团队)等多个部门和组织机构，主体构成复杂，各主体涉及的内容有很大的差异，同时又有许多交叉点，因此亚组委建立了新闻运行协调机制。如：广东省的新闻工作由广东省政府新闻办公室负责实施，广州市的新闻工作由广州市新闻中心负责实施，各部门和机构各自负责本部门和机构的新闻工作。最后由亚组委进行新闻工作的推进、协调、指导和考核，具体由亚组委主新闻中心实施，其主要工作任务是负责组织、协调赛时的新闻，并与亚奥理事会、亚洲残奥委会、各代表团协调有关新闻等工作。主新闻中心新闻团队从赛前、赛时、转换期、亚残运会赛时到赛后总结，都设有一套详细周密的运行计划，其中包括赛前协调物资、人员到岗，制定敏感口径上报备案，制定培训和演练计划；并要求做到赛时举行每日吹风会，撰写信息简报，召开例会，亚运、亚残运会转换期做好更新工作，亚残赛时参照亚运赛时运行机制进行工作，赛后即时进行工作总结。赛时新闻团队由新闻经理、副经理、主管和助理组成，完成由主新闻中心新闻宣传副主任指派的任务。虽然管理机构比较多，上报一场新闻会的程序较为复杂，增加了工作的难度和深度，却凸显出重大事件、重大活动新闻的重要性和影响力。

2，建立突发事件新闻应急机制

广州亚运会作为世界瞩目的体坛盛事，社会安全和稳定至关重要，省市两级政府新闻办建立了突发事件应急机制，并多次举办应对突发事件模拟新闻会，为防止亚运期间出现突发事件做好应对准备。如：亚运会开幕前夕，广州市政府出台政策，自2010年11月1日开始至亚运会结束期间，市民可免费乘坐公共交通工具。这一惠民政策在实施过程中却出现了一些意想不到的问题，造成公共交通拥挤现象，市政府不得不调整这一政策，广州市新闻中心在11月6日晚上及时召开“关于调整广州亚运会亚残运会期间公共交通惠民措施”的新闻会，政府改免费为交通补贴的信息，疏导民意，安定民心，适时缓解了公共交通的压力，保证了亚运会的如期举行。

3，建立新闻效果保障机制

为确保亚运会新闻活动顺利进行，亚组委设立了一些保障机制来保证新闻会的信息传播效果。

一是组建相应的新闻团队，负责不同场馆、不同类型的新闻会。例如组委会新闻宣传办公室负责组织、策划动态新闻，分场馆新闻中心负责场馆赛时的新闻工作。科学化的人员配置、明确的任务分工，是确保会的重要前提。

二是在亚组委官方网站设立新闻中心官方新闻模块和媒体公告模块，用来公布新闻会的文字资料和新闻会公告，为媒体提供准确的新闻会信息。

三是在场馆建立新闻区。例如主新闻中心设立了新闻区，设有主新闻厅、中型新闻厅和小型新闻厅3间，还设置了主播机构工作室，翻译办公室，新闻服务终端办公室，采访室等18间工作室，为新闻会配备了强有力的硬件保障。

四是设立官方直播和信息查询功能。在主新闻中心大厅设有直播，媒体人士和公众可以在官网上看到新闻直播和实况录像；同时，注册媒体及其他亚奥理事会大家庭成员可以通过内部终端系统查询与亚运会有关的信息和新闻，其中包括新闻会摘要等信息。

一系列运行机制的建立健全，有利于重大活动期间新闻制度的完善，同时确保新闻会的顺利召开，满足媒体和公众及时获取相关新闻信息的需求。

二、广州亚运会新闻传播策略分析

重大事件和重大活动期间的新闻活动有着广泛的社会影响力，借助这一时机进行新闻，是一种很有效的政府对外传播策略。从时机选择和信息内容准备来看，可以将这些新闻会分为计划性和非计划性两种。计划性新闻就是有计划地借助重大事件、重大活动开展有针对性的新闻，通常事先经过精心策划与组织准备。广东省、广州市在亚运会前后进行的新闻会多为计划性

新闻会，以各主办和协办城市的形象宣传为主体，利用这一机会向亚洲和世界展示广东形象和广州形象。非计划性新闻主要是为了应对各类突发事件举行的新闻，具体来说，就是亚运期间为应对可能出现的自然灾害、社会秩序混乱、安全事故、重大案件、社会甚至恐怖事件等召开的新闻会。整体来看，广州亚运会新闻传播策略具体可以细分为制度规范策略、主题制定策略、新闻模拟演练策略、现场应对策略、舆情监测策略等五大策略。

1，制度规范策略

省市两级政府新闻机构针对广州亚运会新闻活动制定了相应的制度与规范，参照省市政府常规新闻机制运行。如广州市政府建立的四个新闻机制：应要求新闻机制，新闻主动回应机制，突发事件机制和新闻协调机制。应要求新闻机制，即当出现了公众关注的某个事件，政府必须在两个工作日内召开新闻会，保证权威信息的公开；新闻主动回应机制，即对社会热点和媒体关注的问题及时进行；突发事件机制，即根据突发事件的事态发展开展相应的后续会；新闻协调机制，即当选题涉及了多个部门，应由牵头单位组织协调相关单位并准备口径。如广州市的新闻工作由中共广州市委对外宣传工作领导小组办公室负责，主要负责新闻制度的建设，新闻工作的推进、协调、指导和考核。由此可见，亚组委新闻宣传管理机构比较多，上报一场新闻会的程序较为复杂，虽然增加了工作的难度和深度，却凸显了重大事件、活动新闻的重要性和影响度。另外，亚运会新闻中心围绕亚运期间新闻的制度规范还包括“赛时新闻宣传政策和场馆任务安排”，以及《主新闻中心新闻宣传手册》和《主新闻中心新闻宣传团队运行计划》，作为赛时新闻会的制度与政策准备，为筹备期和赛时的新闻提供了有力的依据和保证。

2，主题策略

为了加大对广州亚运的宣传报道力度，营造亚运报道氛围，在海内外进一步提升广州亚运品牌和广东形象，省市两级政府新闻办分别举行主题活动。省政府新闻办公室举办“亚运主题宣传系列新闻会”以“激情亚运文化广东”和“激情亚运人文广东”为主题，围绕“创造新生活和激情盛会，和谐亚洲，我们聚会，我们分享，我们共赢的理念”，从2010年8月至10月连续主办9场会，邀请省旅游局、体育局、文化厅、教育厅、科技厅、经贸厅等省直部门负责人全面介绍广东体育文化教育科技等事业发展状况，向世界充分展示广东经济社会文化建设的整体形象。广州市新闻中心在亚运期间也承担了大量的新闻会。据统计，亚运筹备期间，市新闻中心作为对外信息沟通协调的平台，围绕“亚运会、环境保护、经济发展、社会文化和交通建设”等人民群众比较关心和关注的问题，以“爱心满羊城”为主题举办系列新闻会，为所有关心广州亚运会的民众及时提供了信息，对提升亚运会影响力起到了较好的作用。亚运会正式举行期间，亚运新闻的主题包括开幕式、各代表团到达信息以及礼宾、住宿、餐饮、交通等亚运筹备情况，针对安保、票务、亚运场馆及道路交通标识情况等敏感话题，此外还包括亚运形象景观特色、音乐特色、志愿者服务、媒体服务、亚运城运行情况等涉及亚运筹备、亚运运行情况，以及绿色亚运、科技亚运等涉及城市保障的多场内容丰富的新闻会。这一系列新闻活动，都被纳入到“赛时新闻主题”之内。

3，新闻模拟演练策略

为熟悉新闻会流程，保障新闻的严谨性和流畅性而进行的会模拟演练，极大地提高了新闻宣传团队的工作效率和突发事件应变能力。模拟演练包括日常计划性和突发事件新闻会的演练。日常计划性演练主要在办公室进行，从填写预订单，撰写公告，到新闻会的召开等，目的是为了熟悉该类新闻会工作流程；而突发事件新闻会演练以假设某场馆比赛中发生的群众斗殴为背景，演练前具体落实演练人员和细节，协调好包括新闻组、新闻厅、礼宾、官网等各个业务口的工作以及预演物资准备工作，为应对突发事件做好准备。

4，现场记者应对策略

媒体是潜在危机的预警者，是危机信息的传播者，是危机舆论的引导者，是社会力量的动员者，是危机处置的监督者，是危机形象的塑造者。新闻发言人应全面了解与会主题相关的各种信息，对媒体记者有可能涉及到的问题进行预测，在会前做好充分的应对准备，才能在会上熟练应对记者提问。亚运会新闻现场针对记者的信息服务做得比较出色，若有需求，在主新闻中心新闻一号厅将由语言服务中心安排同声传译，现场发放同传耳机，提供英语、俄语、日语、阿拉伯语、韩语和汉语等六种语言服务；工作人员同时会在开会前发放中英文版的新闻材料和背景资料。

5，舆情监测策略

为了跟踪评估新闻会传播效果，亚组委还针对每场会进行媒体报道与社会舆情监测，重点关注国内和境外媒体对会的关注度和报道力度，分析比较媒体对会信息的内容取舍、议题设置以及关注焦点，以此检验新闻的效果。为此，亚组委专门成立了舆情信息组，在亚运期间搜集大量海内外媒体关于赛事筹备工作、城市行动等涉亚舆情，撰写舆情专报，并通报各相关部门和场馆运行团队，以便及时做好应对工作。

三、广州亚运会新闻传播效果分析

重大事件新闻的传播效果涵盖会议程设置、信息量、媒体报道与公众反响、国内外舆情等多个方面的因素。因此，广州亚运会新闻传播效果主要通过会议程设置、会数量、记者参与程度及社会舆论反响等方面来衡量。

在议程设置上，亚组委通过不断完善议程，来影响媒体的议程设置，由被动改为主动，亚组委主动提供一些新闻线索给媒体，改变媒体的议程，主动把相关的选题纳入报道范围。如在亚残运会期间，为加大对亚残运会的宣传，主新闻中心策划举办了6次媒体集中采访活动，包括采访亚残运会开幕式上“妈妈团”演出团队，这也是亚组委主动把握眼前新闻线索，保持与媒体沟通和互动的良好方法。

会数量方面，亚运前后，广东省委新闻办举办9场亚运系列新闻会，广州市新闻中心举办主题为“爱心满羊城系列新闻会”等共计51场会，亚组委主新闻中心共举办50场亚运、亚残运会新闻会。此外，亚组委还积极协调邀请各国、各地区代表团到主新闻中心平台举行新闻会，中国、日本、韩国等代表团均举行了一场到多场的会，受到媒体的热情关注。有关亚运的新闻会总数达到了140多场，基本满足了媒体和公众的知情权。

记者参与程度及社会舆论反响方面，主要通过参与会报道的国内外记者数量以及国内外媒体报道来反映。广州亚运会新闻会的直接受众是国内外所有注册媒体，此次主新闻中心共接待与会记者约3000人次，省市两级政府围绕亚运会召开

的主题新闻会到场记者约2400人次，记者积极踊跃的参与体现了亚运会新闻会的广泛影响力。大部分媒体如中央人民广播电台、中央电视台、中国国际广播电台以及省内广电媒体均对会进行了现场直播。间接受众是关注相关内容以及亚运会新闻的社会公众，亚运会新闻的社会舆论反响就通过媒体报道与社会公众反映体现出来，根据广东外语外贸大学新闻与传播学院“广东省政府新闻效果评估”课题组对亚运会国内媒体报道的监测与分析，媒体报道内容多以正面为主，亚组委通过密集的新闻活动积极引导了正面舆论，起到了良好的宣传效果。特别是对外传播效果层面，根据课题组对国外舆情监测显示，在主新闻中心举行的所有新闻会，路透社、法新社、美联社、共同社、联合早报、半岛电视台等全球有影响的媒体都发表了积极、正面的报道，有效引导了国际舆论。媒体普遍认为，新闻内容丰富、涉及面广、有针对性，工作人员和志愿者专业热情、认真周到，很好地展示了第16届亚运会对外的窗口形象。在对日本、韩国主要媒体和境外英语媒体关于广州亚运会非体育赛事报道的分析中发现，国际舆论对这一盛会的报道与解读，与对北京奥运会、上海世博会的情况有所不同。广州亚运会更多地吸引着亚洲媒体；国际舆论对广州亚运会、广州城市形象颇具好感，广州开放开明、包容大度、低调务实的品质得到多数媒体的认同。

四、启示

如上所述，正是一系列传播策略与效果保障机制保证了广州亚运会期间政府新闻活动的顺利进行，成为继北京奥运会后又一次较为成功地利用国际体育盛会对外传播中国政府形象与地方形象的范例。当然，通过对广州亚运会新闻活动的全面分析发现，依然存在一些不足和需要改进的地方，归纳起来主要包括：灵活运用新闻稿，合理安排时间，提高新闻发言人素质等方面。

首先，灵活运用新闻稿。不论是在亚运期间的新闻会，还是省市政府亚运前期的新闻会，多数新闻发言人只是拿着稿照本宣科地念，没有留足记者提问的时间，这样极大地影响了记者参与新闻会的兴趣，同时也浪费了宝贵的互动沟通机会。新闻稿的内容一般已经比较翔实丰富，新闻发言人完全无需全稿通读，可以简明扼要地讲解稿的主要内容，时间限定在10分钟左右，把更多的时间留给记者提问，避免把会变成一场“资料派发”的会议。

其次，合理安排会时间。由于情况特殊，赛时主新闻中心平均每天举行会2场，其中11月9日、10日每天举行了4场，11月24日一天举行了5场，不仅增加了工作量，亦使得媒体顾此失彼。因此适时安排好新闻场次也是保证会信息沟通质量的关键。由于会密集、时间紧凑，新闻中心可通过综合考虑整体统筹、协调安排，做到忙而不乱，紧张有序。

再次，提高新闻发言人素质，与媒体形成良好的互动合作关系。新闻发言人不仅要具备良好的道德素质、文化素质、心理素质和身体素质，还应具备和记者沟通的技巧，良好的媒体关系有助于新闻工作的开展。然而，在亚运期间的某场会中，当记者问及如何解决运动员村房间内没有娱乐设施的问题，发言人生硬指出记者的疏漏，指责记者应事先了解并熟悉亚奥理事会关于运动员房间不能安装娱乐设施的相关政策。结果导致部分与会记者对发言人的态度表示不满。由此可见，新闻发言人对记者的态度应该平和而不应当众指出记者的错误，可以采取一种更委婉的方式表达。同时，发言人平日应和记者建立良好的关系，这样才有助于媒体的正面报道，引导正面的舆论。

总之，在信息传播全球化与网络化的时代，政府新闻机构在本质上是为媒体和公众服务的，因此政府的新闻活动需努力实现三者的良性互动，才能争取媒体和公众的支持和认同。政府新闻机构只有不断寻求更加科学的传播策略，继续完善新闻运行机制和效果保障机制，努力做到分工得当，组织得力，让记者满意、公众满意，才能进一步提升政府新闻的整体传播效果。

参考文献

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[3]曹劲松，庄传伟，政府新闻[M]，南京：江苏人民出版社，2009，200－202

新闻传播机制范文第10篇

一方面,新闻媒体的相关管理者应当有针对性地引入实施国外新闻审美价值取向培训策略的合理契合的理念模式,秉持新闻采集客观、报道宣扬真实、价值理念普世的基本导向,从而在根本上扭转国外新闻媒体以及社会群体对于中国新闻以及社会文化缺乏审美性的偏颇认知;另一方面,新闻传播运转机制的相关决策者可以适时组织相关外交人员进行国外游历学习、进修深造、学术交流研讨等等,从而使得国内新闻审美取向培训团队得以保持与国外新闻培训行业的及时沟通、实时交流,进而迅速有效地促进新闻工作人员的审美取向以及综合职业素养的巩固提升。

二、迅速改进新闻传播的途径渠道,加强官民媒体的协同交互

官方媒体需要摈弃旧有的“一家独大,唯我独尊”的价值理念,逐步拓宽新闻传播的信息获取途径,提升多元化新闻播报的执行透明度,及时迅速地改变陈腐的单一性、固定化与样板式的传统模式,进一步更新改进新闻报道的语言风格,提升拓展新闻传播的技巧手段,侧重借鉴社会民间的鲜活事例、网络媒介的多元评价,同时紧密结合新闻传播的根本原则与基本理念,灵活巧妙地进行中国社会的文化理念释放、价值导向宣扬,从而有效凸显中国式新闻传播多元审美性执行策略的睿智灵巧。而政府新闻媒体也需要持续强化与民间第三方媒体的协同跟进,通过一系列主动邀请、投票选举、交换合作等灵活新颖的途径形式的创设推进,形成官民结合的“外交双刃”,进而合理有效地实现多元创新化新闻传播的平等互惠、协作共赢。

三、强化提升多元媒体下的新闻传播运作机制的创

设改进首先,新闻网站的管理人员需要实时更新焦点新闻、动态信息以及多方评价,允许社会各方进行浏览点评,从而营造构筑公开、透明、开放的网络舆论氛围;其次,新闻网站的管理人员应当及时对某些不实的新闻报道进行澄清说明、释疑解惑,阐明官方新闻机关对于相关策略的根本原则与基本导向,并向社会群体开放建言的会话反馈机制窗口;第三,形成长效固定的官民沟通交流的互动机制,不间断地邀请行业代表、专家学者、民间群体进行网络平台的讨论交流,从而各抒己见、群策群力,共同协商构筑切实有效的新闻传播的策略手段,从而为新闻传播多元审美这一策略机制的有效改进提升提供有利的第三方借鉴。

四、结语