社会服务实践活动报告范文

社会服务实践活动报告范文第1篇

[关键词] 学习；科研；服务；社区；实践

[中图分类号] R05 [文献标识码] A [文章编号] 1673-7210（2015）09（a）-0042-04

[Abstract] Objective To construct and implement projects of "learning-research-service"， in order to improve the students' self-learning ability and the ability of scientific research and social service consciousness and ability. Methods The students from Grade 2010-2013 nursing junior college in Hu'nan University of Medicine were selected. Literature research， questionnaire survey and empirical research method were used in the research. The practice projects of "learning-research-service" were constructed and implemented in nursing students and evaluated by the peers， students and social. Results ①Teachers evaluation showed that the learning initiative and personality of the nursing students were developed in practice. ②The nursing students evaluation showed that their knowledge， skills and quality of students were improved in practice， as well as the learning ability， scientific research ability and service consciousness. ③Employers evaluation showed that the excellent rate was 55.60% for the graduates from my school， good rate was 44.40%； 44.60% of the employer units thought the graduates from my school were qualified for the post work， 55.60% were competent for the job. Conclusion The practice activities of "learning-research-service" are useful for nursing students to improve community nursing skills and professionalism， self-learning ability， the ability of scientific research and social service consciousness and ability.

[Key words] Learning； Scientific； Service； Community； Practice

随着我国人口老龄化时代的到来，大力发展社区护理，为社区群众提供高质量的社区护理服务，是适应时展和满足社区居民医疗保健需求的必然趋势。《中国护理事业发展规划纲要（2010-2015年）》[1]指出，到2015年，在基层从事工作的护士要达到30 万人，其中，社区卫生服务机构的医护比达到1∶1～1∶1.5。社区护理不同于临床护理，要求护理人员不仅要具备较全面的专业护理知识和技能、而且要具备公共卫生知识和技能以及一定的社会人文知识。而调查显示，我国社区护士不仅在数量上显著不足，不能有效满足居民健康需求，很多正在从事社区卫生服务的社区护士自身也存在社区综合护理知识与技能、社区护理管理能力、沟通与团队协作能力等的欠缺[2-3]。构建培养具有中国特色的优秀社区护理人才的教育理论体系，为地方培养提供符合社区人群健康服务需求的社区卫生服务人才，是当前地方护理教育研究的一个重要课题[4-5]。社区护理是融合实践性、独立性、合作性为一体的学科体系，社区护理人才的培养需要走出学校，深入社区，才能真正实现人才培养目标，适应社会需求[6-9]。本研究借鉴国内外先进的社区护理教育理念和方法[10-19]，构建了“学习-科研-服务”三位一体的社区实践活动项目，并在湖南医药学院（以下简称“我校”）护理专业学生中开展，受到了师生的好评，具有较好的社会效益和示范作用。现报道如下：

1 对象与方法

1.1 研究对象

选择我校大专2010～2013级护理专业学生（以下简称“护生”），实施“学习-科研-服务”三位一体的一系列社区实践项目。采取学生自愿报名与教师面试挑选相结合的方式，每次社区实践项目选取30～50名护生。

1.2 方法

1.2.1 文献研究法

通过查阅文献，建立研究假设、目标和设计调查问卷。

1.2.2 调查研究法

结合文献资料和专家咨询，在老师的指导下，学生自制健康调查问卷，在实践活动中对服务对象进行健康状况调查。

1.2.3 实证研究法

在我校护理专业学生中开展一系列“学习-科研-服务”三位一体的社区实践项目，评价教学效果。

1.2.4 评价方法

采用自制调查问卷，从带教老师、护生和用人单位多方面对教学改革进行评价。

1.3 设计思路

1.3.1 在实践项目中的融入“学习-科研-服务”能力培养

1.3.1.1 学习方面 提前2～4周让学生自己查阅文献，制作社区健康教育宣传单、PPT课件，充分调动学生的自主学习能力和学习兴趣。让学生在社区中应用学的知识和技能，对社区重点人群开展社区护理工作，评估期健康状况，并根据存在的健康问题，实施护理措施和进行社区健康宣教。学生在真正的社区和现实社会中体会沟通交流、人文关怀、护理专业技能等的重要性，体会社区护士的责任感和社区护理工作的意义。

1.3.1.2 科研方面 活动前1个月，让学生广泛查阅文献，确定研究问题，制作调查问卷，开展社区调研，如学生在老师的指导下，制作并开展了“老年公寓老年人健康调查问卷”、“老年人保健品使用的调查问卷”等，并开展调研，根据调研结果，可进一步进行统计学分析、撰写课题标书或学术论文，学生的科研能力有了显著提高。在老师的指导下，我校30名护生主持或参与了湖南医药学院“大挑杯”课外科技作品10项，完成了课题的设计、实施、分析和总结，撰写发表研究论文10余篇。

1.3.1.3 社会服务 怀化市部分中小学没有专业的全科医生或社区护士，学生的健康知识与技能比较欠缺；怀化市老年公寓尽管物理环境较好，电视、空调等设施齐全，但是居住的老年人还是非常希望有社会上更多的人来看望他们、关心他们。为此，我校积极与相关部门联系，带领学生前往宏宇小学、老年公寓开展社会服务活动，进行健康知识宣传，提高小学生的健康意识和技能，给老年人送温暖。

1.3.2 项目设计

针对怀化市社区卫生服务现状，结合学生的知识、能力水平，我们构建了针对不同人群、家庭的社区实践项目，如老年公寓、社会福利院、中小学、慢性病患者的家庭访视、暑期大学生“三下乡”社会实践活动等。

1.3.2.1 怀化市老年公寓社区实践项目 全体护生以自愿报名的方式，挑选了45名优秀的护生，前往怀化市老年公寓开展社会服务实践活动，活动前制订了详细的活动计划，要求学生自制健康宣传册、调查问卷，进行社区评估、诊断、制订计划并实施护理措施，进行健康宣教，并完成问卷调查、心得体会等。

1.3.2.2 怀化市宏宇小学社区实践项目 全体护生以自愿报名的方式，挑选了39名优秀的护生，前往怀化市宏宇小学开展社会服务实践活动，活动前制订了详细的活动计划，要求学生自制健康教育PPT和讲稿，活动内容主要有护生以社区护士的身份对小学生进行健康知识讲课、健康教育及问卷调查等，活动完成后上交问卷调查、心得体会等。

1.3.2.3 以我校校园为社区的家庭访视实践项目 要求大专社区护理方向学生利用周末，以我校校园作为社区，以我校的退休教师作为方式对象，3～5人为一组，自主选择1名退休教师家庭开展社区家庭访视，进行家庭健康评估、健康教育及问卷调查等。对于有健康问题的家庭，不仅开展评估性家访，还定期实施连续性家访，不断发现问题、修订和完善护理计划，评价效果。

2 结果

自2011年起在我校护理专业学生中开展了一系列融“学习-科研-服务”三位一体的社会服务活动项目，让学生在实践中达到知识、技能、素质的提升，培养科研意识，感受社区护理的工作意义，体会社区护士的重大责任和开展社会服务的重要性，实现“教学-科研-社会服务”三位一体全面提高。

2.1 同行评价

通过对带教老师进行自制问卷调查，结果显示100%教师评价社区实践活动的开展，有利于发挥学生的学习主动性，有利于学生个性发展，建议这种实践活动项目可以多开展，在普通护理专业学生中推广。

2.2 社会评价

2013年通过对长沙、重庆、广州、广西、怀化等5个方向就业学生较多的就业单位进行跟踪问卷调查。实发问卷25份，回收有效问卷18份。18家单位均表示我校护理专业毕业生在理论、实践、综合素质等方面较优秀，会继续录用我们的学生；对我校毕业生总体评价优秀率为55.60%，良好率为44.40%；44.60%的单位认为我校毕业生均能胜任岗位工作，55.60%的单位认为我校毕业生大部分能胜任岗位工作。见表1。

2.3 学生评价

一系列融“学习-科研-服务”三位一体的社会服务活动项目，让学生在实践中达到知识、技能、素质的提升，培养科研意识，感受社区护理的工作意义，体会社区护士的重大责任和开展社会服务的重要性，实现教学-科研-社会服务三位一体、全面提高。学生评教评学每位带教老师均为优秀（90分以上）。

2.4 学生感受

通过分析、整理学生上交的心得体会，发现几乎所有学生都认为社区实践活动的开展，让他们受益匪浅，不仅扩展了知识面，还学到了更多书本上没有的知识。有的学生说：“我第一次战胜了我自己，克服了自己站在讲台上不紧张，我还懂得了和小学生交流其实并没有我想象的那么难！”有的学生在活动刚结束，就问：“老师，我们什么时候再来宏宇小学啊？这些小学生真是太可爱、太热情了，我真舍不得他们，希望还有机会再来！”在老年公寓实践活动中，有2名学生因为太投入，甚至错过了集体返校的时间，她们后来说：“老师，养老院的老年人，真的太需要社会的关注和温暖，您不知道，老奶奶把她的一大把水果糖给我们的时候，紧紧拉住我们的手，说欢迎我们常去坐坐，我们真是很感动！”

2.5 撰写及

近3年来，护生每人都撰写了护理综述或调研报告，其中每年有5～10名学生撰写的学术于《护理研究》、《中国实用护理杂志》等杂志上。

2.6 获奖情况

近3年来，在老师的指导下，护理专业学生共获得湖南省大学生创新性研究项目、湖南省大学生“挑战杯”课外科技作品、湖南省大学生创业项目10余项，获得省级一等奖、二等奖及金奖、铜奖等。

3 讨论

“学习-科研-服务”三位一体的社区实践活动项目的构建与实施，有效培养了学生的社区护理技能和职业素养、科研能力、社会服务意识和能力，提高了我校的社会服务职能，具有良好的社会效益。

3.1 激发了学生的学习动力和兴趣

护理工作直接面对的人，是维系人的生命和健康的最后保障，其专业特性要求护士必须懂得理解人、关怀人，而这正是当前医学护理模式转变对护理教育提出的重要问题。社区实践活动项目的开展，为护理教师和学生提供了广阔的学习空间，学生走出学校来到社区，接触不同层面的服务对象，在服务中体会护理的价值，体会护理服务对象不应该局限于患者，更重要的是维系社区居民的健康。

在社区实践活动中，护生需要与社区服务对象沟通交流、评估健康状况、开展健康教育，一方面可以提高自身专业知识，同时也会发现自己知识储备不足，产生强烈的学习动力与学习兴趣； 同时，护理教师通过带领学生参与社区实践活动，也开阔了护理教育教学思路与理念，如何培养适应现代护理发展和市场经济需要的护理人才，并进一步思考如何改革护理教学的方法、内容甚至教学体系。

3.2 提高了学生的科研能力

集预防、治疗、保健、康复、健康教育、计划生育等综合性的服务为一体的社区卫生服务实践，为提高学生的科研思维能力提供了具有巨大潜力和发展前景的广阔舞台。通过社区实践锻炼，学生在实践中学会观察社区人群的健康问题，进行护理研究的初步尝试。在教师的指导下，学生学会了护理研究调查表格的设计、项目的申报、开题与结题报告的书写等，培养了从事护理科研的初步能力。3年来，学生针对社区常见病、慢性病的特点自行设计调查问卷，利用社会实践活动完成了多项课题项目和问卷调查。2013年我系学生参加湖南省大学生创业作品大赛获得一等奖，2014年度护理专业学生主持的6项课题获得湖南医药学院“大挑杯” 课外科技作品立项，其中1项已被选送参加湖南省大学生“挑战杯”课外科技作品大赛，并在《护理研究》、《护理学杂志》、《中华护理教育》等正规刊物上公开发表了多篇学术论文。

3.3 培养了学生“社会服务”的意识

“学习-科研-服务”三位一体的社区实践活动项目构建与实施，突破了我国长期以来的传统护理教学实践体系，创新了社区护理人才培养实践教学的新途径，护理学生深入社区开展常见病、慢性病的预防保健工作，实现了高等学校“社会服务”的重要职能，培养了护理学生的社会服务意识。学生深入到养老院等社会福利机构，和老年人亲切交谈，为老年人进行健康评估和问卷调查，不仅提高了自身的社区护理技能，也更深刻体会到了老年人的心理需求，为制订护理干预、提高老年人幸福感奠定了基础，是我国老龄化社会到来的迫切需要[10-19]。经过多次参与社区实践活动，学生既能适应医院临床护理的工作，也能很快适应医院所负责的社区卫生服务站的工作，备受用人单位的青睐，具有良好的社会效益和经济效益。

[参考文献]

[1] 卫生部.中国护理事业发展规划纲要（2011-2015年）[J].中华护理杂志，2012，47（3）：286-288.

[2] 王俊杰，马小琴，谷娟娟.浙江省护理人才需求情况的调查分析[J].中华护理杂志，2009，44（3）：268-270.

[3] 吴亚君，王亚红，宋亚琴，等.社区团队式服务模式中社区护士角色功能的质性研究[J].护理管理杂志，2011，11（6）：382-385.

[4] 林梅.校地共育社区护理人才培养模式的探索与实践[J].黑龙江高教研究，2013，（5）：148-150.

[5] 王莉莉，安秋月，黄双丽.社区护理人才培养模式的研究[J].护理研究，2010，24（2）：359-361.

[6] 苗秀欣，黄美萍，刘翠萍.社区护理学实践教学的组织与实施[J].护理管理杂志，2011，（5）：345-346.

[7] 李旎，张伟.国内外《社区护理》教学的研究进展[J].护理学杂志，2015，22（1）：24-27.

[8] 赵文婷，唐四元，张锋，等.从国内外社区护理现状谈我国社区护理教育的改革[J].齐齐哈尔医学院学报，2012， 33（8）：1056-1057.

[9] 杨玲，王永利，杜雪平，等.社区护士师资培训方法研究[J].护理学杂志，2011，26（24）：65-67.

[10] 陈红.把《国家基本公共卫生服务规范（2011年版）》贯穿在《社区护理》教学中的尝试[J].护理学报，2013，20（10）：10-12.

[11] 霍淑平，柯云霞，李娟，等.社区护士专业综合能力量表编制与信效度检验[J].护理学报，2013，20（12）：71-74.

[12] 胡伟玲，黄芳.团队项目教学法在《社区护理学》实验教学中的应用[J].护理研究，2012，26（23）：2195-2196.

[13] Callen B，Smith CM，Joyce B，et al. Teaching/learning strategies for the essentials of baccalaureate nursing education for entry-level community/public health nursing [J]. Public Health Nurs，2013，30（6）：537-547.

[14] Thompson CW，Bucher JA. Meeting baccalaureate public/community health nursing education competencies in nurse-managed wellness centers [J]. Journal of Professional Nursing，2013，29（3）：155-162.

[15] 刘俊香，杨术兰，丁洪琼.四位一体教学模式在急救护理教学中的应用[J].护理学杂志，2014，29（24）：4-6.

[16] 胡静超，章雅青.美国护理研究领域概况及对我国的启示[J].护理学杂志，2015，30（3）：85-88.

[17] 谢红.护理学科未来发展的思考[J].中华护理杂志，2011， 43（5）：527-528.

[18] 王娟，李华义，时建瑞.任务驱动法在社区护理实践教学中的应用效果[J].护理研究，2015，29（3）：365-366.

[19] 吕颖，潘红宁，郑丹.基于OSCE模式的社区护理课程改革研究[J].重庆医学，2013，42（32）：3974-3975.

[20] 王黎.养老机构失能老人护理服务内容及实施者资质的研究[J].中华护理杂志，2014，49（11）：1285-1288.

[21] 黄金月，王少玲，周家仪.奥马哈系统在社区护理和延续护理中的应用[J].中华护理杂志，2011，46（6）：320-322.

[22] 张建凤，李志菊，王惠明，等.社区护理干预对合肥市空巢老人生活质量的影响[J].中华护理杂志，2011，46（6）：548-551.

社会服务实践活动报告范文第2篇

[关键词]社会服务 志愿服务 思想政治教育

《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出：“社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对于大学生了解社会、了解国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，增强社会责任感具有不可替代的作用。”社会实践活动方式多种多样，不管是献爱心活动、支教活动还是其他。这些服务体现中华传统美德，是社会主义道德的丰富实践，已成为高校大学生参加社会实践的一个重要标志。

一、大学生社会服务发展状况

党的十报告指出：要“深化群众性精神文明创建活动，广泛开展志愿服务，推动学雷锋活动、学习宣传道德模范常态。”志愿服务作为社会服务的一种，从上世纪90年代兴起并逐步发展，引起了人们的关注，并得到社会各界和人民群众的一致好评。特别是各大高校积极响应，越来越多大学生加入社会服务的行列，成立很多服务机构和社会团体组织。不管是北京奥运会志愿服务还是G20杭州峰会志愿服务，大学生社会服务者都已成为社会服务重要组成部分。在扶贫帮困、支教扫盲、社区援助等方面都进行了富有成效的实践与探索。

二、大学生社会服务开展过程中存在的主要问题

大学生社会服务是社会发展的产物，与欧美国家社会服务相比，我国社会服务起步较晚。虽然我国社会服务发展有了提升，但同时也存在一些问题。社会服务工作仍然面临很大挑战。

2.1大学生社会服务内涵有待拓展

当前我国社会服务的形式内容多种多样，但是缺少特定的目标。大多数社会服务活动都是在校团委领导下开展的，如献爱心活动、扶危济贫活动、义务支教活动等等，这些活动并不能充分l挥大学生的专业特长，并且在大多数情况下社会服务活动明显带有一定盲目性，缺少鲜明的主题和教育内涵，容易造成社会服务活动内容单调、缺少创新。

2.2大学生社会服务能力有待提高

大学尽管是个小社会，可他与现实的社会还是相差甚多。大学生们接触现实社会非常有限，参与社会活动次数寥寥可数，以至于大学生对现实社会的了解非常有限、认识不足。一些高校在组织社会服务活动的同时缺乏相应的技巧培训，弱化了社会服务的成效。大学生在参与社会服务的同时，就暴露出理论知识的匮乏和欠缺。目前，我国大学生的专业素质仍然不够、应急能力低下、社会经验较少、协调能力不足己成为我国社会服务发展的内在瓶颈。

2.3部分大学生社会服务动机有待明确

一些大学生参加社会服务并没有明确目的，缺少内在拘束力，并且参加社会服务的同时大都存有从众心理，这也是大学生参与社会服务人数较多，而长期坚持从事社会服务的人数较少的原因之一；一些大学生参与社会服务积极只是为了荣誉或者加量化考核分数或者是为了方便入党等等，他们并不是真正的为了奉献爱心，而是有一定的目的。这些存有其他目的而参与社会服务等等都对大学生思想政治素质的提高具有不利影响。

2.4大学生社会服务活动的扶持力度有待加强

很多高校把大学生社会服务活动归结为校团委的日常工作，并不是将其作为一项立德树人的重要工作来抓；考核学生素质以学生成绩为主，而对社会服务实践环节不给予高度重视；社会认可度有待加强，一些招募单位只是简单将大学生当做免费劳动力；高校和社会组织的经费投入不足、设备欠缺等等都影响着大学生社会服务的效果和发展。

三、大学生社会服务在思想政治教育中的意义

大学生社会服务作为一项正能量的活动，对思想政治教育的发挥发展具有积极意义，主要表现在：

3.1有助于树立正确的“三观”

社会服务具有民族性，继承弘扬中国传统美德，树立正确的世界观、人生观、价值观。自古以来，中国人民就有着“仁者爱人”“扶危济困”“积德行善”“乐善好施”“守望相助”等思想和善行。在当代“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神更是继承和弘扬了中国传统美德，成为社会主义先进文化的重要组成部分。大学生从事社会服务活动同时时，也会得到社会各界所给予的肯定，提升了他们为社会服务的热情，有助于树立正确的世界观、人生观、价值观。

3.2有助于提升大学生思想道德素质

社会服务具有实践性，拓展深化思想政治教育的内涵，有助于提升大学生道德素质和思想认识。社会服务重视实践，重视个体意识的发挥，采取实践教学方法有助于提升大学生的思想认识和道德素质。大学生在实践中不但可以挖掘自身潜力，赢得社会尊重，更重要的是实现了自身价值。这种阅历会进一步提升大学生思想品德，积极进取的心态以及不断追求精神的充实，形成道德教育的良性循环。

3.1有利于社会和谐

社会服务具有时代性，丰富完善思想政治教育的内容，有利于社会和谐。地方高校开展社会服务都是基于当地社会经济条件和发展状况，结合社会热点。大学生在服务社会的同时可以关注了解社会，具有一定的时代性。同时，当代大学生充满生机与活力，在社会主义精神文明建设中起到了模范作用，有助于提升全民族素质，改善社会风气，促进社会和谐。

社会服务实践活动报告范文第3篇

一、学习实践科学发展观活动开展情况

按照街道党工委深入学习实践科学发展观活动统一部署，社区迅速成立领导小组和工作机构，并制定《*社区学习实践科学发展观活动实施方案》。同时召开动员部署会议，对党员干部进行思想发动。在学习调研阶段，社区通过采取个人自学、集中学习、送书上门、召开支部生活会、进行座谈研讨等形式，组织党员学习。社区进行深入调研，并撰写调研报告。我社区向驻区单位、人大代表、辖区居民等不同层面的党员群众代表，广泛征求对社区科学发展的意见和建议。征集到的意见建议60余条，整理后共6个方面、13条。在分析检查阶段，社区召开班子专题民主生活会。同时领导班子形成《*社区学习实践科学发展观活动分析检查报告》，并通过座谈会、书面评议等方式组织群众对分析检查报告进行了评议，满意率达95%。在整改落实阶段，社区对照查摆出来的突出问题和需要完善的制度，制定了《*社区深入学习实践科学发展观活动落实整改方案》，做到“四明确一承诺”，即明确整改落实项目、明确整改落实的目标和时限要求，明确整改落实的具体措施，明确分管领导、分管部门的责任;整改落实方案在一定范围内公布，公开承诺。同时坚持边学边改、边查边改，集中解决突出问题，通过建立和完善体制机制，为社区科学发展建立制度保障。

二、学习实践科学发展观活动主要做法

(一)坚持实事求是，从实际出发，着力用科学发展观武装头脑。社区党总支在学习实践科学发展观活动中，深刻理解和认真把握科学发展观的重大意义、科学内涵、精神实质以及根本要求，围绕党工委的统一部署和要求，围绕“优化发展思路、统筹改善民生、完善体制机制、提高执政能力”的中心工作，紧密结合社区的实际情况，对*的发展提出“科学发展谋服务情系民生促和谐”的学习实践主题;对领导干部提出“党员干部受教育人民群众的实惠”的工作要求，牢牢树立为群众办实事、办好事的工作意识;对全体干部提出以“公心、诚心、实心”推进工作开展。

(二)坚持突出实践特色，务求学习实践活动取得实效。在学习实践活动中，社区领导班子认真回顾总结多年来社区建设的经验做法，认真开展学习调研活动。通过分析检查找准了影响社区科学发展的根源性问题;通过分析问题的主客观原因，根据面临的新问题提出新的思考，确定了发展思路和措施。

一是围绕科学发展观的主题，以“倾心服务情系民生”为总体要求，提出倾力打造*社区“五家一港”的工作思路。即：努力把*社区打造成为全方位服务居民日常生活的“阳光之家”、救助和服务社区弱势群体的“爱心之家”、组织并服务群众文化娱乐生活的“康乐之家”、提高居民能力素质的“学习之家”、推动社区安定团结的“和谐之家”和教育服务党员的“红色港湾”。

二是按照科学发展观的要求，根据分析检查中存在的问题，我社区明确五大思路：针对社会服务与公共服务模糊，社区公共服务缺失的问题，提出建立社区公共服务管理体系的思路;针对社会服务发展缓慢，社会服务与管理缺失的问题，提出建立社区社会服务管理体系的思路;针对居民花钱买服务的心理预期不足，社会经济严重缺失的问题，提出整合社区资源，开辟社区服务的思路;针对居民参与社区公共事务积极性较低，社会动员机制缺失的问题，提出建立社区社会动员机制的思路;针居委会服务群众不到位，自治职能缺失的问题，提出发展基层民主政治的思路。

三是根据社区发展中面临的新情况新问题，*社区确定了今后的发展思路，着力打造四大平台：巩固治安环境，搭建综治管理平台;倾心服务民生，搭建社区服务平台;努力促进和谐，搭建社区管理平台;立足长效机制，搭建城市管理平台。(三)坚持领导班子和党员领导干部带头，组织广大党员全程参加学习实践活动。

一是全面动员，有效部署。为深入贯彻学习科学发展活动，使活动见实效，使百姓得实惠，*社区在活动前期认真做好了各项准备工作。成立了以党总支书记为组长的学习活动领导小组和工作机构，明确领导职责及具体分工，为活动的顺利开展做好组织保障。结合*的实际情况，确定以“科学发展谋服务情系民生促和谐”为活动主题，制定了《*社区党总支开展深入学习实践科学发展观活动实施方案》。召开了辖区老党员、社区党员干部动员大会，在会上社区党总支书记将科学发展观形成和发展的背景、科学发展观的深刻内涵从源头开始梳理，调动了全体党员干部参加学习实践活动的积极性和主动性。

二是结合实际，深入研讨。社区党总支要求党员在科学发展观的指导下，认真总结回顾在社区建设、社区管理、党的建设、平安创建、干部队伍建设等各项工作中存在的问题，发动全体干部分析查找原因、提出解决办法。具体问题包括：如何完善社区卫生服务体系;老旧小区改造全面完成后，如何进行有效管理和维护;如何继续完善劳动社会保障进社区工作;如何创新探索规划服务社区工作;如何完善城市街道管理的新体制、新机制，促进地区科学发展;如何完善“物防、人防、技防”三位一体社会稳定群防群控工作体系，维护辖区安全稳定。

三是求真务实，达成共识。根据街道党工委学习实践科学发展观活动的具体要求，*社区在分析调查阶段召开了以“科学发展带动社区服务”为主题的专题民主生活会。通过召开会议，班子成员对制约社区工作发展的问题达成共识，对今后保障街道科学发展形成了新思路。

(四)坚持群众监督、群众评议的学习实践活动。

一是征求意见建议。根据街道党工委学习实践科学发展观活动的具体要求，*社区在分析检查阶段分别从五个层面召开了征求意见座谈会，包括社区居民代表、党员代表、居干代表座谈会，人大代表、政协委员座谈会，机关党员干部座谈会，非公经济党组织代表座谈会，机关离退休党员干部座谈会。共有50余人参加座谈会，收集整理意见、建议60余条，删除内容相同以及表扬性意见，整理后分为六方面内容、共13条：领导班子建设2条，环境建设与管理3条，公共服务与管理2条，社会建设3条，社区建设2条，关心关爱干部职工1条。广泛征求意见建议，为社区科学查摆工作中存在的问题奠定了重要基础。

二是开展群众评议。根据街道党工委深入学习实践科学发展观活动的安排，在形成《*社区党总支开展深入学习实践科学发展观分析检查报告》后，组织群众对分析检查报告进行评议，通过召开机关干部评议会议、代表座谈会、发放调查问卷等形式进行评议。参加此次评议人员共20人，参评人员对分析检查报告表示满意的19人，占95%。

三、学习实践科学发展观活动初步成效

(一)通过学习实践活动形成了新思路新认识。通过深入学习实践科学发展观，党员干部进一步理解科学发展观的内涵，增强了贯彻落实科学发展观的自觉性，使科学发展观成为指导各项工作发展的行动方针。科学发展观必须解放思想、开阔思路、求真务实，发展必须坚持以人为本，做到发展依靠人民、发展为了人民、发展成果由人民共享。坚持可持续发展，不断提高发展质量、发展效益、发展水平。必须坚持统筹兼顾，正确处理各种利益关系，充分调动各方的积极性和创造性。必须坚持加强和改进党的建设、巩固党的组织、发挥党的作用，为推动科学发展提供强有力的政治和组织理论。

(二)通过学习实践活动完善了新体制新机制。

为实现*科学发展的长期性、有效性，社区领导对照科学发展的要求，认真梳理现有的规章制度，对废、改、立工作做出安排，积极稳妥推进体制机制创新和制度建设。一是为发挥社区党总支领导的核心作用，提升班子的凝聚力以及决策力。二是为进一步加强干部队伍建设，增强组织保障能力。

四、巩固和扩大活动成果的努力方向以及主要措施

社区将对查摆出来的突出问题进行整改，对制度和政策进行完善落实。为进一步巩固和扩大活动成果，以“科学发展谋服务情系民生促和谐”为总体要求，对制约社区科学发展的问题和需要完善的制度进行整改落实，继续保持各项又好又快发展，为“人文、科技、绿色”建设做贡献，以优异的成绩迎接建国60周年。

(一)巩固治安环境，搭建综治管理平台。

维持社会的平安与稳定是做好建国60年大庆工作的重要基础，社区将派出志愿者服务队进一步协助派出所巩固治安环境，确保辖区稳定。一是继续完善平安“六大体系”建设，以层层落实责任制为主线，探索社会治安综合治理长效机制，不断提升地区维稳工作水平。三是充分发挥“人防、技防、物防”综合管理体系的作用，完善十项管理制度。四是加强对地下空间使用的检查与管理，构筑联合执法平台，进行分类管理。

(二)倾心服务民生，搭建社区服务平台。

取得了显著的效果。在做好社区日常工作的基础上，完善了社区公共服务站，充实了社区服务中心的服务机制，扩大服务内容。同时，我社区以学习实践活动为契机，做了许多服务民生的工作，例如：携手区中医院，为妇女开办妇科讲座，听课人数50余人;利用早晨6:00—7:00的时间，为小区居民美化居住环境，清除白色垃圾、拔掉杂草。

(三)努力促进和谐，搭建社区管理平台。

为贯彻落实云山街道构建和谐社会的有关精神，社区从文明向上、安全健康、生活便利、环境整洁、民主自治、保障机制、特色创新，按照标准化的工作管理理念和手段推进和谐社区建设。(四)立足长效机制，搭建城市管理平台。

一要按照突出重点、完善功能的原则，加快推进基础设施建设，提高环境质量。二要加强社会动员，建立政社、政民互动平台，完善志愿服务体系，创新参与载体，提高社会单位和市民参与管理的积极性，推进城市管理社会化。

社会服务实践活动报告范文第4篇

（一）坚持实事求是，从实际出发，着力用科学发展观武装头脑。

（二）坚持突出实践特色，务求学习实践活动取得实效。

（三）坚持领导班子和党员领导干部带头，组织广大党员全程参加学习实践活动。

一是围绕科学发展观的主题，以“倾心服务情系民生”为总体要求，提出倾力打造Xx社区“老年日间照料服务站”的工作思路。即：努力把社区打造成为全方位服务老年居民日常生活的“老年之家”，组织并服务老年人文化娱乐生活，让老年人真正感受到老有所养，老有所依，老有所乐。

二是按照科学发展观的要求，根据分析检查中存在的问题，我社区明确五大思路：针对社会服务与公共服务模糊，社区公共服务缺失的问题，提出建立社区公共服务管理体系的思路；针对社会服务发展缓慢，社会服务与管理缺失的问题，提出建立社区社会服务管理体系的思路；针对居民花钱买服务的心理预期不足，社会经济严重缺失的问题，提出整合社区资源，开辟社区服务的思路；针对居民参与社区公共事务积极性较低，社会动员机制缺失的问题，提出建立社区社会动员机制的思路；针对居委会服务群众不到位，自治职能缺失的问题，提出发展基层民主政治的思路。

三是根据社区发展中面临的新情况新问题，Xx社区确定了今后的发展思路，着力打造四大平台：巩固治安环境，搭建综治管理平台；倾心服务民生，搭建社区服务平台；努力促进和谐，搭建社区管理平台；立足长效机制，搭建城市管理平台。

结合实际，深入研讨。社区党总支要求党员在科学发展观的指导下，认真总结回顾在社区建设、社区管理、党的建设、平安创建、干部队伍建设等各项工作中存在的问题，发动全体干部分析查找原因、提出解决办法。具体问题包括：如何完善社区卫生服务体系；老旧小区改造全面完成后，如何进行有效管理和维护；如何继续完善劳动社会保障进社区工作；如何创新探索规划服务社区工作；如何完善城市街道管理的新体制、新机制，促进地区科学发展；如何完善“物防、人防、技防”三位一体社会稳定群防群控工作体系，维护辖区安全稳定。

（四）坚持群众监督、群众评议的学习实践活动。

（五）通过学习实践活动完善了新体制新机制。

（六）通过学习实践活动形成了新思路新认识。

二、学习实践科学发展观活动开展情况

按照街道党工委深入学习实践科学发展观活动统一部署，社区迅速成立领导小组和工作机构，并制定《Xx社区学习实践科学发展观活动实施方案》。同时召开动员部署会议，对党员干部进行思想动员。在学习调研阶段，社区通过采取个人自学、集中学习、送书上门、召开支部生活会、进行座谈研讨等形式，组织党员学习。社区进行深入调研，并撰写调研报告。我社区向驻区单位、人大代表、辖区居民等不同层面的党员群众代表，广泛征求对社区科学发展的意见和建议。在分析检查阶段，社区召开班子专题民主生活会。同时领导班子形成《Xx社区学习实践科学发展观活动分析检查报告》，并通过座谈会、书面评议等方式组织群众对分析检查报告进行了评议，满意率达95%。在整改落实阶段，社区对照查摆出来的突出问题和需要完善的制度，制定了《Xx社区深入学习实践科学发展观活动落实整改方案》，做到“四明确一承诺”，即明确整改落实项目、明确整改落实的目标和时限要求，明确整改落实的具体措施，明确分管领导、分管部门的责任；整改落实方案在一定范围内公布，公开承诺。同时坚持边学边改、边查边改，集中解决突出问题，通过建立和完善体制机制，为社区科学发展建立制度保障。

三、学习实践科学发展观活动初步成效

（一）通过学习实践活动形成了新思路新认识。通过深入学习实践科学发展观，党员干部进一步理解科学发展观的内涵，增强了贯彻落实科学发展观的自觉性，使科学发展观成为指导各项工作发展的行动方针。

（二）通过学习实践活动完善了新体制新机制。

为实现Xx科学发展的长期性、有效性，社区领导对照科学发展的要求，认真梳理现有的规章制度，对废、改、立工作做出安排，积极稳妥推进体制机制创新和制度建设。

四、巩固和扩大活动成果的努力方向以及主要措施

（一）巩固治安环境，搭建综治管理平台。

（二）倾心服务民生，搭建社区服务平台。

（三）努力促进和谐，搭建社区管理平台。

（四）立足长效机制，搭建城市管理平台。

社会服务实践活动报告范文第5篇

关键词：高校 社会实践 国际化

一、大学生参与社会实践的重要意义

培养全方位人才，锻炼多方面能力，发展高科技，为经济社会服务是党和国家对高等学校的基本要求。社会实践作为当前高校素质教育中不可或缺的重要活动，对大学生的全面发展有着至关重要的意义：

（一）使大学生思想道德教育在实践中得以体现

在经济高速发展的现代社会，各种思潮充斥着“90后”大学生头脑，使他们的思想变得多元化。通过社会实践活动，可以使他们了解社会，感受现实生活与想象的不同，从而提高对社会的认知程度，有利于树立正确的人生观和价值观。

（二）使大学生素质拓展计划有了外延的平台

大学生素质拓展计划是由团中央、教育部和全国学联共同发起，旨在开发青年人力资源，适应大学生成长成才、就业创业的迫切需要。社会实践为此搭建了良好的平台，不仅培养了学生团队精神和协作能力，还使学生的表达能力、组织能力和执行能力逐步提升，拓展了视野，增强了自身社会责任感与使命感。

（三）培养大学生专业实践精神，加速社会化进程

社会实践在选题、制定实践方案和答辩等环节上充分体现出学生的自，他们可以结合自身的专业特点有的放矢的进行灵活设计。通过实践，使自己的专业得以应用，扎实提高专业实践能力。同时，学生与不同阶层、不同身份的人交流，进一步接触社会，形成社会化意识，了解自己的社会位置，使自己分析能力、洞察能力和沟通能力逐步跃升。

二、与国际组织开展社会实践的优势

2009年1月，中共中央国务院发文要求，为提升毕业生就业能力，高校必须进一步完善见习制度，确保大学生在校期间参加社会实践活动。

（一）学习先进理念，加强社会实践在教育体系中的应用

目前，国内高校社会实践的形式和机制相比于国外尚不完善，理念相对滞后，制约学生发展，因此我们应积极借鉴国外先进的理念，结合国情，创新实践思维。

对此，笔者认为，首要任务应逐渐培养学生的国际化思维，提高对自身的要求，在国际化的浪潮中有所为；次之，竞争意识的培养仍是高校教育的重点，通过国际间的实践活动，让学生看到自身的不足，意识到自己国家在某些方面的仍有提升的空间，进而激发学生的竞争意识及爱国热情。另外，通过国际间的社会实践活动，让学生了解国外的先进理念，挖掘实践的深层次功效。

现阶段，国家的主旋律是围绕“中国梦”来构建社会主义和谐社会，而社会实践作为大学生思想政治教育的主要途径，已经得到国家的大力支持。因此，我们应积极地探索更为先进的理念，实现社会实践的长远发展。

（二）体验成熟实践模式，对比中外社会实践的差异

通过对近几年国际间社会实践的梳理，深刻地感受到其模式的成熟度较高，包括清晰的任务管理，完善的组织建构，有效地整合了高校、社会和国际资源。

在国外的社会实践中也不难发现，他们把学术研究、培养人才和服务社会三者进行了有机的整合，很好地发挥了社会的功能，实现了三位一体的高校实践网络。在该体系中，能够很好地调动参与者的积极性，结合学生自身的专业，在实践中发挥优势，把“要我实践”变为“我要实践”，收到良好的效果；同时，国外还把大学生参与社会实践看作是社会服务的一部分，把参与社会服务纳入人才培养和专业学习的体系中，成为高校教育中不可割裂的一部分，是高校各个组织共同参与的一项工作。而在实践指导方面，专业教师也自觉地参与进来，成为其本职工作的一部分，真正地达到了实践的目的和效果。

此外，在机制上也值得借鉴学习。如建立了全社会全过程激励模式的美国，他们三位一体的网络构建十分完善，对参与社会实践的学生会有相应的学分激励，在很多地方有固定的社会服务站，而求职时对方会特别关注实践的经历，使社会实践形成一个良性的循环。

（三）经费保障有力，有利于实现社会实践的目标

经费是保障社会实践顺利进行的首要条件，资金也是影响社会实践规模和专业化的重要因素。由于当前我国高校经费整体比较紧张，因此投入社会实践活动的经费往往是大打折扣，即使有好的实践项目，也由于没有好的支持而夭折，难以满足学生社会实践的需要。而国际组织在资金保障机制上，建立了较为完善的社会体系。在政府出资支持实践的基础上，各种民间资本包括宗教、公益基金、媒体和企业等纷纷提供赞助，实行风险分摊，使社会实践活动得到了有效的保障。

三、当前社会实践中存在的问题

（一）组织结构单一，认识上有一定偏差

很多高校的社会实践活动具有一定的局限性，主要形式以社会调查、义务劳动和宣传教育为主，并不是根据其心理特点、接受能力和年级专业而设计组织的，因此不能很好地体现其专业和知识水平，结构单一。

（二）实践过于形式主义，学生缺乏主观能动性

由于部分高校对社会实践投入不足，使得寒暑期社会实践参与度较低，甚至组织学生到地方景区参观调查，随后做些调查后便完成实践内容。由此，可以看出该类型的社会实践活动流于形式，缺少制度的制约和管理。

（三）缺少常态化基地建设，考核标准不健全

目前，许多高校没有固定的实践基地，一些学生依靠家人的社会关系找寻实践单位，缺乏正规指导，实践效果不佳。另外，学校在实践的评比中往往只凭借着单位的证明与报告的内容，而对于实践中是否受到教育等方面时常忽略，对实践的考核并不科学量化。

如今，我国的社会实践已走过20余年，在制度及形式上仍处于朝阳期，而国外在此方面经历了几十年，已形成高校、社会和政府紧密连接的成熟模式，经验丰富。我国的高等教育要想在国际化的竞争中立于不败之地，必须借鉴其他国家的先进经验，弥补国内社会实践的不足，挖掘新的内涵，拓展学生视野，探索适合国内教育体制下的新型社会实践途径，真正意义上提升学生素质，锻炼学生能力，使我国的青年学生追赶国际潮流，使中国的社会实践走向世界。

参考文献：

[1]李梦阳.大学生社会实践国际化模式刍议[J].兰州学刊，2010，（1）.

[2].中美大学生社会实践模式比较研究[J].青年探索，2009，（3）.

社会服务实践活动报告范文第6篇

关键词：中华女子学院；文化产业管理专业；大学生；实践周；育人；三步曲

一、实践理念三步曲：理论———实践———理论

针对“重理论轻实践，重知识传承轻能力培养”的传统教育观念的不足，文化产业管理教研室提出本次实践周活动理念三步曲：理论———实践———理论，即实践周前期师生共同进行相关理论学习。实践周结束，大学生以实践报告的形式进行理论总结，把实践中遇到的人际沟通问题进行提炼汇总。以理论为起点，实践为过程，最终回到理论的终点，理论与实践很好地结合，大学生做到了知行合一。

二、实践类型三步曲：专业型实践———服务型实践———活动型实践

“专业型实践”是指大学生理论联系实际的实践活动。“服务型实践”是指奉献社会，回报社会为主题的实践活动。“活动型实践”是指突出大学生课外文化生活，弘扬当地文化为目的的实践活动。中华女子学院文化产业管理专业的定位在于培养社区文化管理人才，实践周活动集专业实践、社会服务实践、活动实践为一体，以首期社区舞蹈骨干培训———“舞蹈进万家”活动的形式，大学生综合运用专业舞蹈、活动组织与策划、文化推广等知识，服务于社区舞蹈，继承中国传统文化，繁荣社区群众文化，使大学生专业能力、社会服务能力、活动能力均得到提升。

三、实践指导教师三步曲：行业专家———社区居民———学校老师

中华女子学院文化产业管理专业秉承“产学研六共同”办专业的理念，实践中实行”双师”型教学，即学校教师和社会行业人员共同指导大学生实践。指导大学生实践的教师有来自社会行业的专家，如北京市妇女儿童社会服务中心工作人员；有来自其他高校的老师；还有来自50个社区的文艺骨干。高校教师与社会行业人士共同指导大学生实践弥补校内育人的不足，使大学生获得了校内学不到的社会经验和社会能力。

四、大学生实践三步曲：大四就业实践———大三体验性

实践———大二参与性实践实践育人精神贯穿大学四年，大学生实践呈阶梯式递进三步。通过实践周活动，大四即将走向社会的毕业生进行就业实践，大四大学生担任各小组负责人，根据社会需求，结合自己的就业规划、创业计划，完成活动的策划、推广工作；大三大学生做主力进行体验式实践，完成实践周的具体组织工作；大二、大一大学生进行参与性实践，辅助完成活动的其他任务。大学生实践三步曲，层层帮扶，步步递进，互相学习，分工明确，各取所需。

五、实践管理三步曲：时间管理———目标管理———过程管理

为期5天的教学实践周活动参与人数多，时间相对集中。面对如何管理这一问题，中华女子学院文化产业管理教研室提出了实践管理三步曲：时间管理———目标管理———过程管理。时间管理指严格执行考勤制度，每天大学生和老师进行早、中、晚三次签到，并严格执行艺术学院的“例拍”制度；目标管理指大学生团队分为五个执行小组，分别是策划组、会务组、宣传组、课程组、后勤组，各小组预定目标，严格完成任务，实现目标管理；过程管理指各小组给出三个奖项名额，活动结束后，小组成员根据活动过程中的表现，实行民主投票选出“实践周突出表现”大学生。

六、实践考核三部曲：时间考勤———实践日志———实践报告

考核评价体系在教育中发挥着导向性作用，是评价实践活动效果的唯一试金石。根据实践周动态复杂的特性，中华女子学院文化产业管理教研室提出了实践考核三步曲：第一，知识考核和能力考核相结合；第二，过程考核和结果考核并重；第三，普遍性和个性相统一。实践周结束后，对大学生进行认真的考核，除了严格的考勤制度外，每天要求大学生写实践日志，把实践当天的心得体会及时记录；5天的实践周结束后，要求大学生进行实践周的总结，书写实践报告。最后召开专业实践总结会，把评选出的优秀实践日志、报告互相传阅学习，并对实践周突出表现的大学生进行表彰。

七、实践效果三步曲：大学生———老师———社会

通过实践周活动，大学生、老师、社会均受益匪浅。对于大学生来说，从活动的角度提升了大家的活动组织、策划与推广的能力；从专业的角度锻炼了大家理论结合实践的能力，把平时课堂所学的理论知识很好的运用到了实践；从就业的角度使大学生能了解社会，对自己进行职业生涯规划，明晰自己的就业方向。对于老师来说，在实践中能创新教学方法，不断提升教学能力。对于社会来说，首期社区舞蹈骨干培训———“舞蹈进万家”活动，提升了社区居民的舞蹈专业水平，提高了社区居民的艺术审美能力，丰富了社区文化，繁荣了群众文艺生活。

参考文献：

[1]唐晓娜,应莉,冯笑河.中华女子学院文化产业管理专业产学研教育模式的探索[J].艺术教育,2014(10).

[2]熊贤君.中国女子教育史[M].太原:山西教育出版社,2006.

社会服务实践活动报告范文第7篇

关键词 高职教育；服务学习项目；专业实践；社会实践；社团活动；专题活动

中图分类号 G718.5 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2012）14-0040-04

一、服务学习项目设计的背景

随着我国经济结构调整和产业转型升级战略的实施，社会经济发展对高职教育质量提出了更高要求：既要求培养出的人才具备较高的专业技术和较强的综合实践能力，能迅速适应工作岗位的要求，同时要求培养出的人才具备良好的职业道德、社会公德和高尚品行，具有脚踏实地、勇于担当的品格和艰苦奋斗、团结协作、开拓创新的精神。

从我国高职教育人才培养实践来看，目前存在一些不容忽视的倾向：一是在课程设置上强调专业课程的比重，弱化人文素质教育；二是采取以课堂、校园和教师为中心的封闭教学模式，没有形成以学生为主体、面向社会的建构型教育模式。高职院校必须尽快结束这种忽视品格、公民意识、社会责任感、职业素养等方面培养的现状，积极探索促进高职人才全面发展的新课程体系和育人模式。

服务学习(service-learning)是一种经验教育的模式，服务者（学生）通过参加服务活动获得的体验促进自身的学习与发展[1]。通过学校和社会的合作，将服务与学习联系起来，学生参与到有组织的服务行动中获得知识和技能的积累，同时提高与同伴和其他社会成员合作交流、分析及解决问题的能力，锻炼综合素质及培养社会责任感[2]。学习借鉴美国服务学习的成功经验，结合我国的具体国情，设计具有本土特色的服务学习项目，对于提升高职教育人才培养质量将会起到积极的作用。

二、服务学习项目设计的目标与原则

服务学习项目设计的目标是：以培养学生积极向上的职业理想、职业目标、创新精神、创业意识为重点，以激发学生自主管理、自觉学习、自我探索的内在动力及社会责任感为着力点，努力提高学生综合素质，促进学生全面发展。

服务学习项目设计的原则是：坚持服务实践与课堂学习相结合，服务内容与专业课程相结合，将服务学习项目融入人才培养方案及人才培养过程，分类分层次加以推进；考虑学生基本要求及多样化发展目标，科学设置学习项目，充分发挥学生的积极性、主动性，努力使服务学习项目落到实处。

三、服务学习项目的设计思路

实施以立足学校为重点，以服务社区和社会为补充的半开放学习模式。以江苏经贸职业技术学院为例，其服务学习项目按照专业实践、社会实践、社团活动和专题活动四个模块分别展开。

（一）专业实践

专业实践项目指服务者通过参加与专业课程密切联系的实践活动，深化对专业知识的理解，学会运用专业技能解决实际问题。专业实践项目可以是教学助理、行政助理、科研助理以及参加实践创新训练计划、大学生创业训练计划等。

教学助理：以帮助课程主讲教师整理、分发教学资料；整理实验实训设备；传递通知、文件以及管理网络课程教学平台等为主要工作内容。根据服务者工作完成情况，采取自评、主讲教师评价、学生评价相结合的方式进行工作考核，表现合格者可以获得1～2个服务学习项目学分。

行政助理：以帮助学校行政部门完成行政会议的通知与记录；文件资料的打印、登记、发放、存档；报刊杂志的收发；来访人员的接待；电话的接听、记录；传真的收发、登记；人事档案的建立、管理；协助进行专项活动的准备、筹备等为主要工作内容。根据服务者工作完成情况，采取自评、使用部门评价、服务对象评价相结合的方式进行工作考核，表现合格者可以获得1～2个服务学习项目学分。

实践创新训练计划：学生参加部级、省级、校级大学生实践创新训练计划项目并通过结题验收可获得服务学习项目学分。一般情况下，项目主持人记3个学分，其他人员（不超过3人）每人记1学分。实践创新训练计划项目的选题范围可以是有关指导教师科研与技术开发（服务）课题中的子项目；开放实验室、实训或实习基地中的综合性、设计性、创新性实验与训练项目；发明、创作、设计等制作项目；专业性研究及创新项目，创业计划与职业规划创新项目或其他有研究与实践价值的项目。学校聘请具有副高及以上专业技术职称教师及行业企业专家组成工作委员会，负责实践创新训练计划项目的申报评审、中期评估和结题验收工作。

（二）社会实践

社会实践学习项目采取社会服务、社会调查等形式。

社会服务：以关心社会民生、关爱弱势群体、承担公共责任、参与社会共建为主题，以在学校和社区（社会）提供服务为主要形式，学生利用课余、假期从事校内外社会公益活动、志愿服务、支教、普法宣传与法律服务、挂职锻炼、农村或城市社区服务等社会服务活动，突出体现公益性、志愿性。社会服务由学校团委、学工处以及相关单位提供指导，各二级学院、系、部统一规划，定期公布本单位学生参与社会服务的项目及项目运行计划，并具体组织实施。一般情况下，参加社会服务活动累计满20学时的学生，经考核合格后可获得服务学习项目2学分。

社会服务实践活动报告范文第8篇

【关键词】印度尼西亚 品德教育 途径

【中图分类号】G41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）07-0160-02

品德教育简称德育，德育的主要内容包括社会思想意识教育、爱国意识教育、法制教育、人生观价值观教育等是旨在培养学生遵纪守法，文明礼貌，热爱祖国养成良好的日常品德行为习惯。在印尼，没有鲜明的品德教育，其高校学生的品德教育主要是通过宗教教育、潘查希拉道德教育、公民教育等课程学习和社会服活动来开展德育工作。

1.宗教教育

1966年临时人民协商会议关于宗教教育与文化的第27号决议规定，印尼各级学校需要开设不同程度的宗教教育课程以鼓励学生信仰宗教、提升自身品德修养。高等教育阶段宗教教育课程往往体现在公共必修课上，任何专业的大学生每个学期必须进行研修宗教获得宗教教育课程学分并辅之以宗教祷告活动实践学分。缺少宗教教育课程学分，将被视为没有精神灵魂的人，品德操行是严重不合格从而丧失毕业的资格。大学生宗教教育的主要形式包括：日常宗教祷告和宗教课程学习。大学生的宗教教学往往教授学生宗教教义的哲学起源、宗教的作用、宗教在生活中的运用使学生明白宗教的产生以及对个人对社会的作用，从而坚守宗教价值观，成为品行良好的宗教信徒。

2.潘查希拉道德教育

1989年，国民教育系统法案2号决议规定，从小学教育到高等教育必须把潘查希拉道德教育严格落实课堂教学与及课程学习当中。课程教学的主要内容有：潘查希拉价值体系、潘查希拉的哲学考察、潘查希拉道德价值体现与运用、形而上学的潘查希拉哲学观、潘查希拉道德核心价值观、潘查希拉道德规范与准则、潘查希拉民族道德价值观等。通过潘查希拉道德教育课程教学旨在：首先，使大学生深刻认识潘查希拉原则;其次，让大学生接受和在日常行为当中遵守和执行原则;第三，敦促学生发扬和坚持潘查希拉中蕴含的人类优秀、崇高的道德品质，把巩固人民崇高的道德价值观置于首要的地位。

3.公民教育

2003年，印尼共和国国家宪法第20号37条规定，印尼公民教育是加强公民国家价值观教育的重要途径和内容，公民教育的本质是通教育教学培养学生国家与民族意识、集体意识和社会责任感，热爱祖国，拥护民主与法制制度。具体而言，通过公民教育主要使学生达到以下三个方面要求：第一，价值观方面：（1）积极正面看待社会现象;（2）用公民教育理论指导解决现实生活问题;（3）理解印尼民主社会赋予的权力以及勇于独立承担国家给予的义务。第二，个人能力方面：（1）增长社会生活经验，做行为良好的社会公民;（2）拥有理想思考、综合分析的能力以及具有强烈批判意识;（3）具有良好的社会适应能力，成为社会变革的中间力量;（4）具备基本的公民知识与技能，能够处理人与人之间的关系、积极履行公民的权利与义务。第三，思想政治方面：（1）理解民主与法制的含义;（2）具备社会基本人权意识;（3）懂得处理国家与公民关系。

4.社会服务活动

自70年代以来，印尼政府文化教育将社会服务作为与教学、科研同等重要的高等学校三项任务之一，许多高校纷纷把社会服务活动作为“实际工作课”，并且还将社会服务活动计入实践学分，要求高校师生必须每年用3-6个月的时间到农村中举行社会服务实际工作课程。大学生在农村中主要对工、农、渔、牧业、教育、节育、医疗卫生、扫盲、兴修水利、公路绿化以及农村经济开发等方面进行农村建设调研或相关的协助与指导，一方面要进行工作总结、完成实践报告，另一方面还需要形成社会调研报告或论文撰写。通过实际工作的社会服务课程，实际上是从实践中给学生上了一堂生动形象的思想政治课，使学生不仅学到知识与技能，了解社会，认清祖国发展的形势与任务还增强了学生社会责任感，培养了学生的服务与奉献社会的意识，塑造了学生良好的社会适应能力和品德行为。

5.启示与借鉴：

印度尼西高等教育部，强制性地要求私立和公立高等院校进行宗教教育、潘查希拉道德教育、公民教育这种显性的品德教育模式增进学生的品德修养，加强学生思想品德意识的理论基础，提高大学生品德修养。另一方面，印尼高等院校通过社会服务活动训练这种隐性的品德教育模式，在无形当中培养了学生的社会责任感，增强了学生为人民为国家服务的意识，提高了学生爱国主义情怀。塑造了学生良好的道德人格。我国高校品德教育比较倾向于显性的教育，特别重视马克思列宁主义、思想、邓小平理论和三个代表思想教育，主要给学生灌输思想品德修养的理论意识，一定程度上忽视学生的品德修养的实践活动。一定意义上，我国高校应当将显性的品德教育模式结合隐性的模式对大学生进行品德教育培养，使品德教育更加完善从而切实有效地开展。

参考文献：

[1]黄焕元. 印尼教育[M]. 广州市：广东州：广东高等教育出版社，1989.07.

[2]Dr.H.Sirajuddin M，M.Ag.，MH. The Urgency of Civic Education at Ptain （State Islamic University） in Indonesia （Evaluative and Methodogical Studies）[J]. International Journal of Humanities and Social Science.Vol.2 No. 9;May 2012.

[3]王瑞荪 比较思想政治教育[M]. 北京：高等教育出版社，2001.

[4]蔡昌卓. 东盟教育[M]. 桂林：广西师范大学出版社，2009.

作者简介：

社会服务实践活动报告范文第9篇

《关于农村新合作医疗体制建设探索与实践》、《区域性氟斑牙社会调查报告》、《关于安国中药材价格的调查报告》等一大批优秀的调查报告脱颖而出，鼓励学生进行探讨和研究，促进了实践能力和创新精神的培养，受到了广泛欢迎，参与学生人数逐年增长，课题质量日益提高。药学专业专家、博士带领学生考察黑崖沟村药用植物资源和中草药的生长情况，设计出“木本与草本藤木药材结合种植”的致富之路。药学生开展中药栽培技术指导示范、成果转化推广、信息咨询传播等系列服务，开展野生中药资源调查、天然药用植物标本制作，寓创新教育和实践能力培养于社会实践中，提高学生创新实践能力。以专业科研服务为主要形式的实践形式，有效地调动了学生用知识回报社会主动性和积极性。临床医学专业社会实践小分队深入全国食管癌高发区邯郸磁县，从饮水、饮食习惯、家庭经济状况、防癌意识等方面进行走访、调查，撰写出食管癌高发原因的社会调查报告，并提出对策。将专业知识、德育教育和实践能力培养三结合，利用医药院校专家、技术和信息优势，教学实习与社会实践、革命传统教育相辅相成，为百姓送温暖解忧急的同时，让同学受锻炼长才干，赢得了社会各界的广泛赞誉。

创新外延扩充———深入社区，探索建立医学、心理、社会三位一体的综合性社会实践模式

随着医学向生物医学—心理—社会现代医学模式的转变，培养“具有扎实知识、精湛医术、高尚医德、严谨医风”的高等医药人才成为了高等医药院校的重任。美国的医学院校让学生走进医院为病人提供基本护理，开展“关爱生命”义工活动，培养医学生的道德情感[2]。我们积极探索医学、心理、社会三位一体的综合性社会实践模式，不局限于开展义诊、健康宣传等传统医学活动，将其拓宽到社会医学领域，引导学生把专业知识内化为关怀人生、尊重生命的内在动力。我们在全省各地的社区建立了多个稳定的社会服务实践基地，与办事处、居委会开放合作、优势互补，长期有效地开展活动。扁鹊医学社赴安国社会实践小分队“、奥运北京”社会实践服务团、爱心医疗服务队、扶老助残小分队、义务导诊小分队、农村医务人员培训服务团等小分队各有特色，从医学、心理、社会多角度增进人民健康。医学生们与孤老、军属等长期结对，运用所学知识对中小学生特别是留守儿童进行学业辅导和心理疏导。爱心小分队成员每周六日去看望市福利院的孩子，组织他们课外拓展学习，通过游戏讲授生活、文化知识，用线串成“心”形的纸鹤抚慰了孤残儿童的心灵。研究表明，人一生中所用到的知识只有20%是在学校里获得的，其余80%是在社会适应中取得的。内科小组讨论了一名冠心病患者显示频繁的早搏的心电图，儿科小组发现了一名患蛔虫病的儿童，头发稀黄，智力体力发育缓慢……让学生早期接触病人、接触社会，既让当地群众得到了良好的医疗建议，又为学生提供了实践学习的机会。

医药院校拓展社会服务功能的意义

社会服务实践活动报告范文第10篇

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，深入学习贯彻党的十精神，通过开展大讨论活动，全面理解和准确把握十精神的丰富内涵和精神实质，将贯彻十精神与街道各项工作结合起来，进一步激发党员干部由内而外的工作激情，实现“一员多岗、一岗多责、一专多能”，围绕“仙林大学城向仙林科技城转型提升”，立足网格化社会服务管理工作实际，统一思想、凝心聚力，开拓进取、务实创新，不断开创街道经济社会建设的新局面，努力打造最具幸福感的美丽仙林。

二、实施步骤

主要分为四个阶段：

1、传达学习全面领会阶段（11月下旬至1月中旬）。召开街道工委专题办公会，传达学习十精神，研究部署学习贯彻十精神工作安排。召开街道全体党员干部会议，传达上级文件精神，邀请区十代表石磊同志现身讲解参会经历，认真组织党员干部参加区专家解读十精神专题辅导讲座，以网格、社区为单位，组织党员干部原原本本、逐字逐句地学习党的十报告等有关内容；召开街道2014年五个建设暨网格化社会服务创新推进大会，向广大驻街单位和居民代表汇报工作，评选表彰网格之星，签订共建美丽仙林协议书。通过各种形式和载体广泛进行思想动员，认真传达十精神，迅速掀起学习贯彻高潮。

2、研讨交流对标找差阶段（1月下旬至2月中旬）。在学深学透十文件的基础上，动员全体机关社区党员干部，将学习贯彻十精神同工作实际结合起来，广泛联系个人思想和自身工作，对标找差、剖析根源，拟定目标、拿出举措。召开街道2014年“五个建设”暨网格化社会服务创新目标责任落实大会，进一步明确目标，落实责任，全面部署2014年各项工作任务；召开全体机关社区干部会议，以网格为单位，集中组织座谈交流，进行思想大碰撞，切实用十精神统领思想，规范行动，点燃激情，推动工作；认真学习贯彻《区委关于改进工作作风、密切联系群众的意见》，对照最近发生的一系列媒体曝光的干部作风事件，引以为戒，警钟长鸣，强化机关作风建设和党风廉政建设，进一步树立网格服务的良好形象；在机关社区党员干部中组织推选“工作标兵”，树立身边的学习榜样，进一步营造比学赶超的浓厚氛围。

3、落实整改完善提升阶段（2月下旬至3月中旬）。通过前期的学习讨论、对标找差，进一步统一思想，提高认识，促使党员干部思想理论水平、工作作风、业务素质、廉政建设等都有明显提升。实施科级干部公开竞争上岗工作，结合大讨论活动的开展和日常工作的表现，通过民主测评、竞争演讲等形式，选择一批优秀中层干部担任服务办公室主任、副主任等职务；开展“亮出一句话承诺”活动，对照街道2014年明确的工作目标任务，每个服务办公室、网格社区负责人用一句话概括提出今年自己要完成的具体任务和工作目标。各网格社区、服务办公室针对工作中存在的差距和梳理出来的问题，切实抓好整改措施的落实，着力解决街道发展中面临的新情况和突出矛盾，促使各项工作取得新的进展和明显实效，将学习实践活动不断引向深入。

4、建章立制长效保持阶段（3月下旬至年底）。继续巩固大讨论活动开展成果，将大讨论活动中形成的好的意见做法，吸收进网格化社会服务管理创新的相关制度，用制度的形式加以固化、形成长效；进一步强化督查和考核，严格奖惩，赏罚分明，以此来保障网格化各项制度规定的执行和落实；各网格负责人、责任人、服务办公室工作人员持续保持大讨论中激发的工作激情，以优良的作风和昂扬的精神状态，务实抓好网格化社会服务管理“十联”工作的推进落实，确保全年目标任务的圆满完成。

三、组织领导

这次大讨论活动由街道工委统一组织领导，为保证活动的扎实有效开展，成立街道“进一步强化作风建设，燃烧工作激情，推进工作落实大讨论活动”领导小组。领导小组组成人员为组长:副组长:、、成员:。领导小组下设办公室，办公室设在基层组织服务办公室同志兼任办公室主任，办公室主要负责大讨论活动的日常组织实施，对各网格、社区、服务办公室活动开展情况进行督促、检查和指导。

四、相关要求

各网格社区、服务办公室要认真统筹谋划好学习活动，要按照意见要求，不折不扣地将大讨论活动的各项安排和布置落实好，主动积极参与大讨论活动的开展，及时将落实学习活动的情况报领导小组办公室。要正确处理好工作与学习的关系，年底工作头绪多、任务重，切实做到工作学习“两不误、两促进”，达到以学习来促进工作的最终目的。要加强学习活动的督促检查，领导小组办公室要及时检查了解各网格社区、服务办公室参加大讨论活动开展的情况，加强督促、检查和指导，确保大讨论活动的顺利开展。