如何学好数学范文

如何学好数学范文第1篇

初中数学相比，高中数学的内容多，抽象性、理论性强，因为不少同学进入高中之后很不适应,特别是高一年级，进校后，代数里首先遇到的是理论性很强的函数，再加上立体几何，空间概念、空间想象能力又不可能一下子就建立起来，这就使一些初中数学学得还不错的同学不能很快地适应而感到困难，以下就怎样学好高中数学谈几点意见和建议。

【关键词】高中数学； 教与学； 方法

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2012)02-0229-02

1 首先要改变观念

初中阶段，特别是初中三年级，通过大量的练习，可使你的成绩有明显的提高，这是因为初中数学知识相对比较浅显，更易于掌握，通过反复练习，提高了熟练程度，即可提高成绩，既使是这样，对有些问题理解得不够深刻甚至是不理解的。例如在初中问|a|=2时，a等于什么，在中考中错的人极少，然而进入高中后，老师问，如果|a|＝2,且a＜0，那么a等于什么，既使是重点学校的学生也会有一些同学毫不思索地回答：a=2。就是以说明了这个问题。

高中数学的理论性、抽象性强，就需要在对知识的理解上下功夫，要多思考，多研究。

2 提高听课的效率是关键

学生学习期间，在课堂的时间占了一大部分。因此听课的效率如何，决定着学习的基本状况，提高听课效率应注意以下几个方面：

2.1 课前预习能提高听课的针对性。

预习中发现的难点，就是听课的重点；对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识，可进行补缺，以减少听课过程中的困难；有助于提高思维能力，预习后把自己理解了的东西与老师的讲解进行比较、分析即可提高自己思维水平；预习还可以培养自己的自学能力。

2.2 听课过程中的科学。

首先应做好课前的物质准备和精神准备，以使得上课时不至于出现书、本等物丢三落四的现象；上课前也不应做过于激烈的体育运动或看小书、下棋、打牌、激烈争论等。以免上课后还喘嘘嘘，或不能平静下来。

其次就是听课要全神贯注。

全神贯注就是全身心地投入课堂学习，耳到、眼到、心到、口到、手到。

耳到：就是专心听讲，听老师如何讲课，如何分析，如何归纳总结，另外，还要听同学们的答问，看是否对自己有所启发。

眼到：就是在听讲的同时看课本和板书，看老师讲课的表情，手势和演示实验的动作，生动而深刻的接受老师所要表达的思想。

心到：就是用心思考，跟上老师的数学思路，分析老师是如何抓住重点，解决疑难的。

口到：就是在老师的指导下，主动回答问题或参加讨论。

手到：就是在听、看、想、说的基础上划出课文的重点，记下讲课的要点以及自己的感受或有创新思维的见解。

若能做到上述“五到”，精力便会高度集中，课堂所学的一切重要内容便会在自己头脑中留下深刻的印象。

2.3 特别注意老师讲课的开头和结尾。

老师讲课开头，一般是概括前节课的要点指出本节课要讲的内容，是把旧知识和新知识联系起来的环节，结尾常常是对一节课所讲知识的归纳总结，具有高度的概括性，是在理解的基础上掌握本节知识方法的纲要。

3 做好复习和总结工作

3.1 做好及时的复习。

课完课的当天，必须做好当天的复习。复习的有效方法不是一遍遍地看书或笔记，而是采取回忆式的复习：先把书，笔记合起来回忆上课老师讲的内容，例题：分析问题的思路、方法等（也可边想边在草稿本上写一写）尽量想得完整些。然后打开笔记与书本，对照一下还有哪些没记清的，把它补起来，就使得当天上课内容巩固下来，同时也就检查了当天课堂听课的效果如何，也为改进听课方法及提高听课效果提出必要的改进措施。

3.2 做好单元复习。

学习一个单元后应进行阶段复习，复习方法也同及时复习一样，采取回忆式复习，而后与书、笔记相对照，使其内容完善，而后应做好单元小节。

3.3 做好单元小结。

单元小结内容应包括以下部分。

（1）本单元（章）的知识网络；

（2）本章的基本思想与方法（应以典型例题形式将其表达出来）；

（3）自我体会：对本章内，自己做错的典型问题应有记载，分析其原因及正确答案，应记录下来本章你觉得最有价值的思想方法或例题，以及你还存在的未解决的问题，以便今后将其补上。

4 关于做练习题量的问题

有不少同学把提高数学成绩的希望寄托在大量做题上。我认为这是不妥当的，我认为，“不要以做题多少论英雄”，重要的不在做题多，而在于做题的效益要高。做题的目的在于检查你学的知识，方法是否掌握得很好。如果你掌握得不准，甚至有偏差，那么多做题的结果，反而巩固了你的缺欠，因此，要在准确地把握住基本知识和方法的基础上做一定量的练习是必要的。而对于中档题，尢其要讲究做题的效益，即做题后有多大收获，这就需要在做题后进行一定的“反思”，思考一下本题所用的基础知识，数学思想方法是什么，为什么要这样想，是否还有别的想法和解法，本题的分析方法与解法，在解其它问题时，是否也用到过，把它们联系起来，你就会得到更多的经验和教训，更重要的是养成善于思考的好习惯，这将大大有利于你今后的学习。当然没有一定量（老师布置的作业量）的练习就不能形成技能，也是不行的。

另外，就是无论是作业还是测验，都应把准确性放在第一位，通法放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧，也是学好数学的重要问题。

如何学好数学范文第2篇

关键词：注重积累；复习；预习

数学是一门非常重要的课程，它贯穿我们的小学、中学、中专和大学。数学如此重要，为什么大多数的学生费了好大的劲儿总是学不好数学。课堂上老师讲的都明白可是课下自己做题总是无从下手。因此很多学生失去了学习数学的信心。那么，怎样才能学好数学呢？下面将给出一些见解。

第一，任何课程的学习都是一样的，在课前要进行预习，这样才能知道自己哪方面薄弱。只有这样才能在课堂上抓住听课的重点，提高自己的做题能力。但是许多学生预习的效果不佳，存在预习的误区。我们应该养成正确的预习习惯，课前认真学习课本知识，理解学习的方法，重点做教材中的例题。这样有针对性地去看书，注重理解书中的概念和解题技巧。而不是简单地“依葫芦画瓢”。善于总结课本中的解题方法和解题思路，要在笔记本上记下自己看不懂或者是不太明白的地方以便于上课仔细听讲，寻求突破。

第二，学会听课。在上课时要注意一些听课技巧。听课首先要专心，认真做好笔记，在听课的同时多问自己为什么，仔细考虑老师是怎样分析题目的，在听课的过程中要手、心、脑并用，这样才能更好地理解知识。

第三，要多做题，善于做题。著名数学家华罗庚说过：“学数学不做题，等于入宝山而空返。”我们做过的题多了，了解的解题方法也就多了，看到相似的题型就很容易下手了。这就是所谓的熟能生巧，有时候题海战术确实是一种有效的学习途径。在做题的时候我们要注意一些要求：（1）认真审题，只有明白了题目的要求，我们才能知道这道题是让干什么，要分清哪些是条件，哪些是结论。（2）学会分析题目，要把困难分解成一个个的小问题，逐步地去解决这些小问题，最终解决整个问题。从而培养自己做题的自信心。

第四，要经常的去看上课的笔记，由于人类记忆规律的存在，时间长了我们就会忘记一些解题方法。时常的复习有助于我们记忆的牢固。我们都会有这样的经历当我们看过去的笔记时有时会产生新的见解。这就是儒家思想“温故而知新，可以为师矣。”所以学习一段时间后我们要复习前面的知识。

第五，学会总结和概括。好多学生学习只是泛泛的学习，认为归纳总结只是浪费时间。这只能说明学生还没找到正确的学习方法。我们要学会总结和概括，这样我们才能厚积薄发，才能更快更好地找到解决问题。

总之，在学习过程中，发挥书本例题、习题和课外练习的作用。在课前做到认真预习，课上认真听讲，课后及时的复习和完成作业。同时要注重找到适合自己独特的学习方法，只有这样学习数学才不会成为难事，我们的学习能力和效果才会显著增强。

参考文献：

[1]邹婷婷，杨田.中专数学教学方式的探究.科教导刊，2011（15）.

[2]张海.如何提高中专数学课堂教学质量.考试周刊.2011（79）.

如何学好数学范文第3篇

关键词： 数学 学习方法

数学在培养人的逻辑思维能力中起非常重要的的作用。有人这样形容数学：“思维的体操，智慧的火花。”作为衡量一个人逻辑能力的重要学科，从小到大很多学生对它十分重视，花费大量的时间与精力在数学上。但并非人人能成功，甚至许多学生在小学，数学学科成绩是佼佼者，但进入初中阶段，首先就栽在数学上。因为和小学数学相比，初中数学不仅内容多，而且抽象性、理论性强，所以有不少学生进入初中之后很不适应。下面笔者就怎样学好初中数学谈几点意见和建议。

1 要改变学习观念

1．1要由被动学习转变为主动学习。许多学生进入初中后，还像小学那样，有很强的依赖心理，跟随教师惯性运转，没有掌握学习主动权。表现在不定学习计划，坐等上课，课前没有预习，对教师要上课的内容不了解，上课忙于记笔记，没听到重点和要点，课后只做教师布置的作业，没有真正理解所学内容。随着所学内容的增加，负担越来越重。因为初中数学的理论性、抽象性强，要学好它就必须主动地对所学知识在理解上下功夫，多思考，多研究。

1．2强化数学研究性的学习。教师在指导学生学习方面也要采取一定的措施，比如说按社区成立学科学习互助小组，从而提高学生学习数学的积极性和主动性，形成学习数学的氛围。数学的特点可体现在它的开放性、研究性和实践性。它需要积极主动地探索、思考和研究数学问题，从而激发学习兴趣。

2.要强化学习方法

2．1计划制定的有效性。制定学科学习计划，是明确学习目的、合理安排时间、不慌不忙、稳扎稳打的一种有效方法，它也是推动学生主动学习和克服困难的内在动力。但计划一定要切实可行，既有长远打算，又有短期安排，执行过程中严格要求自己，磨炼自己的学习意志。

2．2课前预习要有针对性。好的预习方法是在预习中发现难点，掌握好旧知识，减少听课中的困难；还可以培养自己的自学能力。预习中发现的难点，就是听课的重点。对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识，可进行补缺，以减少听课过程中的困难，有助于提高思维能力。预习后把自己理解了的知识点与教师的讲解进行比较、分析，既可提高自己思维水平，还可以培养和提高自己的自学能力。

2．3上课听讲要有目的性。好的学生上课时全神贯注，用心思考，跟上教师的教学思路，分析教师是如何抓住重点、解决疑难，而不是成为教师的记录员，忙于记录。教师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法。有时对难掌握的知识点教师会通过分化，降低知识掌握的难度，但有些学生上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆。笔记主要应当记下教师讲课的要点以及自己的感受或有创新思维的见解。

2．4复习要有总结性。复习的有效方法不是一遍遍地看书或笔记，而是采取回忆式的复习：先把书、笔记合起来回忆上课教师讲的内容、例题，分析问题的思路、方法等，（也可边想边在草稿本上写一写）尽量想得完整些。然后打开笔记与书本，对照一下还有哪些没记清的，把它补起来，就使得当天上课内容巩固下来，同时也就检查了当天课堂听课的效果如何，也为改进听课方法及提高听课效果提出了必要的改进措施。还要把握好短期学习知识的复习与长期知识复习的关系。一个章节结束了，要理清全章的知识网，将知识网络化、立体化，还要掌握本章的基本思想与方法。一个学期结束了，要将不同的章节知识系统化，串联起来形成更大的知识网络。从而避免知识点脱节，使知识点整体化。

2．5练习要有效益性。有不少学生认为要提高数学成绩就必须大量做题。这是不妥当的。一些“自我感觉良好”的学生，常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣，以显示自己的“水平”，好高鹜远，重“量”轻“质”，陷入题海，到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”。其实重要的不在做题多，而在于做题的效益要高。做题的目的在于检查你学的知识是否掌握全面，你的学习方法是否掌握得很好、有效果。如果你掌握得不准，甚至有偏差，那么多做题反而强化了你的缺欠。因此，在准确地把握住基本知识和方法的基础上做一定量的练习是必要的。

2．6 学习要专心，要勤学好问。在学习中，要一心一意；切忌三心二意，预习不上心，上课不专心，复习不用心；在遇到难点时要及时向教师或学生请教。郑板桥读书总要反复诵读，常常进入忘我之境，往往是“愈探愈出、愈研愈入、愈往不知所穷”。在学习中，郑板桥比较注意“问”，他认为：“学问二字，须要拆开看。学是学，问是问，今人有学而无问，虽读书万卷，只是一条钝汉尔。”他提倡学习好问，才会使“疑窦释然，精理迹露”。

3 要提高学习能力

3．1 加强对概念的理解能力。有些学生片面地认为学好数学就是要牢记公式、多做题目，而对基础概念的学习和理解不太重视，这是一种严重的错误观点。数学学科是一个理论体系、逻辑体系非常强的学科。有一个知识点理解不透，在整个体系中就永远有一个“黑洞”，无法弥补。强化概念的学习，要扩大对概念的内涵和外延的理解。概念的内涵就像一个武林高手所练就的内功，内力越强，功夫越深；概念的外延就像就高手所练就的高招，可以克敌制胜。

3．2 强化典型例题的辐射范围。有人认为题目一定要多做，越多越好，这也是一种错误的观点。题目在精不在多，一个好的题目具有一定的辐射性、典型性。有人说过，有目的地做一个题目，远胜于无目的地做一万个题目。清代著名书画家郑板桥，他主张学习要“求精求当”，他说：“求精不求多，非不多也，唯精乃能运多。”“当则粗者皆精，不当则精者皆粗。”“求精”是选择具有一定代表性的、典型的题目去做；“求当”是恰到好处。做题时要认真分析和思考，深度挖掘知识点和要求，努力达到举一反三，做一个题，活一片知识点，就会做同类型的所有题。

3．3 增强知识面的拓展张力。学是为了用，要善于把所学的理论知识与解题实际相结合，及时把知识转化成现实的解题能力。知识不是一潭死水，应该要活学活用，使知识要在应用中掌握。多看些课外书，提高知识的深度和宽度，在做题目时站得高，才能看得远，才能收放自如，才能游刃有余。

如何学好数学范文第4篇

通过一段时间的教学实践，我对如何把学习兴趣有效地溶入到数学课堂中有了以下一些体会：

1.兴趣是罗盘，有了它学生就不会在知识的海洋里迷失方向

我觉得“兴趣是最好的老师”，它能促使学生积极主动地去探索知识。小学生年龄小，尤其是低年级学生，注意力不稳定，精神易疲劳。对于稍微难一些的数学问题学生很容易失去兴趣，如何把难题变的简单一些就显得尤为重要了。我充分利用自己在数学方面是外行的“优势”，用简单的语言、容易的方法来教学，使学生很快融入到问题中，轻而易举获得解决问题的方法。

比如，在教《认识乘法》一课时，我翻阅了大量资料，选择用学生最感兴趣的方法导入：

师：小朋友们好，老师看到你们就高兴，知道为什么吗？因为我最喜欢和小朋友在一起。我开心，你们呢？如果你们开心，就向李老师点点头，再笑一笑。

生：（露出了天真无邪的笑容，课堂气氛一下子就活跃了起来）

师：我们来学一首儿歌好吗？我先说――一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿。那么，两只青蛙……

生：（接着说）两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿。

师：三只青蛙……

生：三只青蛙三张嘴，六只眼睛十二条腿。

师：小朋友们，从刚才的儿歌里面你发现了什么规律？

生：我发现随着青蛙只数的增加，它的嘴，眼睛和腿数也增加。

师：是呀！那有什么规律吗？

生：我发现青蛙的嘴每次增加一张，眼睛每次增加两只，腿每次增加四次。（可以各抒己见，有理有据）

师：让我们带着自己发现的规律再说一遍。

学生在老师的引领下经历了主动探究，合作学习，感知了“几个几”并初步“认识乘法”之后，我又和学生一起探究“用乘法写比较简单”。

（多媒体显示电脑的图片，每组2台，有4组。）

师：求一共有多少台电脑，你怎样计算？

生：2＋2＋2＋2＝8;2×4＝8;4×2＝8

（多媒体显示电脑的图片，每组2台，有8组。）

师：一共有多少台电脑，你怎样计算？

生：2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝16;2×8＝16;8×2＝16

（多媒体显示电脑的图片，每组2台，有100组。）

师：现在有多少台电脑，请你列出加法算式，列式之前要不要吸一口气？

生：2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋……（说着说着有的学生停下来了，小声嘀咕；有的憋红了脸继续说，最终还是没把100个2说完。）

师：（板书：2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋……横向从黑板的一头写到那头，可还是不够用，也停了下来，微笑着注视学生。）

师：小朋友们，你们有什么感觉？

生：用加法计算，太麻烦了！100个2写不完。

生：不对，能写完，是黑板太短了。

生：用加法计算要写得很长很长，浪费时间，不方便。

师：那我们有没有既节省时间又方便的算法呢？

生：可以用我们刚才学过的乘法计算，写成100×2或2×100，这样很方便。

师生对新课进行总结之后。

师：从今天起，我们就多了一双“乘法”的眼睛，生活中有很多这种“求几个几”用乘法计算的问题，我们要善于观察。

生：我们班一排有8个小朋友，一共有7排，求一共有几个小朋友?那就是7个8。

生：……（举了很多生活中的例子）

教育家裴斯泰洛齐认为：“教育的主要任务，不是积累知识，而是发展思维”。在数学课上，如果老师放手让学生说话，让学生动手操作，让学生猜想、讨论、交流、合作，参与研究、体验成功，老师真正成为学生学习的指导者、合作伙伴，那么，我们的教学就一定能调动学生的学习热情，更好地培养他们的自主创新精神，从而提高他们的数学素质。

2.教学方法多样化，使学生的学习兴趣永不枯竭

我在教学中，经常组织小朋友开展他们特别喜欢的游戏活动，适时提高他们的参与兴趣。我设计了一个猜谜语的环节，让小朋友特别感兴趣。具体的游戏过程是这样的：课前我在黑板上贴了一些小朋友喜欢的小动物，这些小动物是用不同颜色的彩色纸剪的，每一个小动物身上都写了一则数字谜语。上课的时候，我首先提问：“小朋友，你们喜欢猜谜语吗？”小朋友高兴地回答说喜欢，于是我让他们一起看黑板上的小动物，说：“这些小动物每人给大家出了一则谜语，你们谁猜中了就把小动物送给谁。”小朋友一听，高兴极了，争先恐后地举手说要来猜，我让小朋友分小组来猜，每一小组猜一则谜语，结果小朋友几乎都猜出了谜语所代表的数字，所以我就把小动物奖给了他们，看到他们兴高采烈地拿着漂亮的小动物互相炫耀的样子，我的心里感到由衷地高兴。在这一教学环节中，我牢牢地把握住了低年级小朋友的心理特点，设计出了他们喜爱的猜谜语游戏，并且把他们刚学过的数字和谜语紧密地结合在一起，这样既巩固了数字的特点，复习了相关的知识，达到了教学目的，又活跃了气氛，调动了小朋友的学习积极性，激发了他们的学习兴趣。

如何学好数学范文第5篇

关键词：促进者；自主；抛砖引玉；实践

如何教小学生学好数学呢？这是摆在每一个教师面前的问题。因为数学作为小学一门主要的基础学科，是学生必须学好的课程。那么，我们作为教师应该如何去做，才能更好地教学生学好数学呢？根据我多年的教学经历，谈谈自己的一点体会，与同仁探讨共勉。

首先，我们做教师的要想教学生学好数学，这个愿望是好的。因为有了好的愿望，才是做好工作的前提，在这个动力之下，才能去付之行动。而要教学生学好数学，不能单纯地依赖学生的模仿和记忆，不能靠教师的单纯说教，要教会学生动手实践，到生活中去体验，这样所学的知识，就会由感性认识上升到理性认识，成为自己的东西。我们教师现在的身份角色，是学生学习的促进者、引领者。在传授知识的同时，不能单纯停留在过去传统的教学模式中死记硬背，而是要引导学生动手实践。如果我们教师能够精心设计操作实践活动，让学生边操作边思考，左右脑并用，形象思维与逻辑思维互相渗透，不仅有助于学生理解所学的知识，而且还能提高学生学习数学的兴趣，培养他们的动手操作体验感知能力。

另外，我们做教师的要想教学生学好数学，还要教会学生合作探究。随着社会的飞速发展，人们也都逐渐意识到，当今数学的用途急剧增加的一个重要原因，就是数学能简明地表达和交流思想。为了促进学生合作交流，我们做教师的在组织形式和教学方法上要进行变革，逐步由原来单一的班级授课制转向内涵丰富、有利于学生主动参与的多样化的教学组织形式。小组学习就是一种这样的教学组织形式。学生在小组中从事学习活动，借助于学生之间的互动，有效地促进学生之间的共同进步。

总而言之，我们做教师的要想教学生学好数学，方法是很多的，仁者见仁，智者见智。

如何学好数学范文第6篇

【关键词】心理压力；正确认识；方法；鼓励

对于大半部分幼师学生，都是初中毕业的学生，数学学的不那么好，认为数学很抽象，学不会，而且有不少学生认为数学只是算术，只要学会加减乘除就可以了，其他的都是没用的。另外，还有不少学生觉得数学很难，学不会，其实，这只是一个误解。再加上初中的时候，这些学生很少被老师重视，数学的平均成绩在50左右，使得他们失去学数学的信心。本人通过这几年的亲身体验，浅谈一下如何让幼师学生学好数学。

1 消除学数学的障碍

人们之所以如此重视数学，一个重要的原因是数学的应用非常广泛，可以用在机械制造、交通运输、金融经济等领域。所以，学好数学是重要的。数学不是那么难，学数学是有方法的，不存在笨不笨的问题，首先要找到方法，其次得下点苦功夫，才能学好。学生一定要对自己有足够的信心。不要把初中的观念加进去，比如，我学不懂数学，我数学就没有及格过等杂念。而是要对数学有新的认识，新的方法，下点功夫学好。学好数学是终身受益的。例如，内蒙古民族幼儿师范学校幼师171班，张敏同学，来自农村的一个学生，在初中，初一的时候数学学的相当好，但后来因为不断的换老师，导致后来他的数学学的越来越差，在最后放弃了！来到幼儿师范学校以后，一谈到数学，就没有信心了。我们的对策是，首先消除他的障碍，给他讲一下简单的，直到他有了信心之后，逐步加深，到后来他的数学学的特别好。每次考完试，都特别惊讶自己能考那么高。这就是消除学数学障碍的好方法。

1.1 降低起点，化解难点。

有些同学可能担心自己的数学基础不好，接下来会学不好数学，考虑到这些，首先我们选择适当的教材。我在备课时，特别注意了这一点。在讲授新的内容之前，都力图复习以前的有关知识，降低知识的起点。这样一来，就算以前学过的东西已经不太记得了，也能查漏补缺，顺利进行以下的知识。对于呈现新知识时，比较难的内容，力图从各个方面阐述，把难点化解掉，从直观上和实例上去阐述，同时注意利用各种素材帮助同学们理解相关知识，使学生们更好学习数学。例如给内蒙古民族幼儿师范学校幼师172班上课，起初我按照给高中生那样上课，尽量做到多讲内容，讲的越多越深，学生可能越上劲！但是学生完全是不一样，起到相反的效果。针对这样的情况，我们的对策是在讲授新的内容之前，都力图复习以前的有关知识，降低知识的起点。把难点化解掉，分销不分进行，一步一步地向前进行。这样讲，效果特别好。

1.2 让每位同学都动起来。

数学不仅要思维上的去，更重要的是练，熟能生巧。所以课前必须让每一个学生都准备本和笔。一大部分内容，分几个小节来来讲，让学生充分的参与起来，认真地看书，以及适当的讲，同学们的课堂练习，再加上老师的讲解，。这样的话，既能使学生的积极性提高，每个学生都能动起来，而且时间还过的快，学生也感觉不到累，轻松的学好数学，动手是关键。内蒙古民族幼儿师范学校幼师170班周帅同学，对数学是完全不感兴趣，上课的时候，除了课本。桌上什么也没有。针对这样的情况，我每次上课的时候，必须再准备一个练习本，让他在课堂上参与进来；起初完全是属于模仿，到后来逐步成熟起来，自己给自己出题，然后完成数学题！数学成绩一直是班级名列前茅。这充分说明动手对于学生学好数学是相当重要的。

2 贴近实际，贴近生活

教学要处处从实际出发，先从实际问题引出相关内容，然后利用实际例子讲解有关知识，并特别注意数学在社会实践中的应用，从而提高同学们学习数学的兴趣，让同学们感觉到数学决不只是算算数，而是在日常生产生活中有广泛的应用。我讲课时候，每次上课之前，我必须在网上找一个与数学有关的生活例子，而且就找那些网上流行的，给学生解释数学的作用，这样既让学生感到数学的重要性，又能充分让学生能 佩服你，这样就逐步喜欢你的课，使教学顺利进行。

3 适当奖励

我们学校实施了过程学分制，这个对于数学课程是相当起作用的，现在学生特别需要鼓励。如果好好利用好过程学分，就能促使学生积极学习，所以，每节课我都引导学生动起来，只要学生动手，就有希望。慢慢入门了，再加上平时也给学生适当的奖励，这是对学生努力的肯定，这样学生会更加努力，以至于学生学习数学的兴趣越来越浓，最后达到学好数学的目的。例如上课的时候，每个班都分成7--8组，每个组平均7个人左右，而且差生和好生搭配开。上课通过表现，给他们加分，也就是课程学分起相当大的作用，每一组都表现特别积极。这样带动下，每个人都能得好多分，也就学好了数学。

参考文献

[1] 课程教材研究所数学职业教育课程教材研究开发中心.（基础模块）（上下）.北京： 人民教育出版社，2010

[2] 陈琦 ，刘儒德等. 当代教育心理学 .北京： 北京师范大学出版社，2011

[3] 钱理群.我的教师梦.上海： 华东师范大学出版社， 2008

[4] 陈丽娟 .数学.北京：高等教育出版社， 2012

[5] 李百珍 .青少年心理健康教育与心理咨询 .北京：科学普及出版社，2003

[6] 申荷永，高岚等 .心理教育.广州：暨南大学出版社，2001

[7] 颜农秋. 中国家庭教育学会“十五”课题.广东省佛山市家庭教育研究会组织.家庭心理辅导丛书.广州：中山大学出版社， 2004

如何学好数学范文第7篇

关键词：数学;兴趣;学习方法

数学作为一门基础学科，在我们的日常生活中是普遍存在的，它和我们的生活息息相关，但是有很多人却认为数学不重要，学好语文和英语才是最重要的，还有的人是因为找不到正确的学习方法，导致没有积极的数学学习兴趣。要想学好数学这门学科，需要做到以下几点：

一、明确学好数学的重要性

（一）数学与我们的日常生活息息相关

数学源于生活，我们的生活中处处都有数学，因此要想学好数学必须以现实生活为依托，将数学学习真正融入到日常生活中去。在我们的日常生活中，有很多问题都需要用数学来解决，比如到菜市场买菜计算钱数、到公园玩买门票、称量物品的重量、丈量场地的面积、计算物体的体积等等，这些都需要用到数学知识。数学就在我们身边，学校是学习数学的小课堂，日常生活就是学习数学的大课堂，要想学好数学就需要我们将生活中的数学尝试带入课堂，再将课堂上学习到的数学知识应用于生活中，在数学与生活之间架起桥梁，激发学生学习数学的积极性和主动性。

（二）学好数学可以增强逻辑思维能力

学习数学并不只是单纯的为了应试教育，它对学生的脑力思维开发和逻辑思维能力都有较强的锻炼，往往数学学得好的人，他分析问题和解决问题的思维逻辑非常清晰，能够想到的方式方法也比较多、比较快。学习数学就是一个由简单至复杂的思维锻炼过程，在日常生活中，很多人解决问题可能采取的是一种笨办法，但是逻辑思维能力强的人采取的可能就是更加直接、更加有效的方法。

二、如何养成学习数学的兴趣和积极性

（一）改变课堂教学模式，激发学习数学的兴趣

在数学课堂上，培养学生学习兴趣的途径还是很多的，比如引入丰富多彩的教学方法、保持融洽的师生关系、选择适当的授课模式、开展情景式教学和走出教室融入生活，这些都有助于增强学生在课堂上学习数学的兴趣和积极性。

（二）引入竞争模式，充分调动学习积极性

由于学生都有好胜心，引入竞争模式比较符合其心理特点，适当开展竞赛，是激发学生学习积极性的有效手段。在学习新数学公式时让学生比一比谁记得更快，在解决难题时看谁的思路更灵活、方法更简单，鼓励学生上台互动，讲自己好的学习方法，沟通自己的解题思路，比赛看谁解题更快更对，学生在竞赛条件下比在平时正常条件下往往能更加努力学习。同时再加上教师适时的表扬和鼓励，以及对学生学习给予肯定的评价，都是提高学生学习兴趣的有效手段，学生的学习积极性越高，课堂教学效率就越高。

（三）联系生活实际，引入“情景式教学”模式

数学不仅仅是简单的“1、2、3、4”，数列、矩阵、形状、面积、投影、重量、体积等等都属于数学范畴，与我们的日常生活息息相关。和枯燥的数学公式相比，与现实生活密切相关的学习场景和到大自然中感受数学的魅力更能激发学生学习数学的积极性。

三、学好数学的几点思考

（一）要带着问题去学习，多问几个为什么

学习数学不能靠死记硬背，要真正对概念和理论深刻理解。要养成良好的学习习惯，课前预习，记下不懂的问题，带着问题去听课，在课堂上解决自己不懂得问题，提出问题、解决问题就是最好的学习过程。另外，结合教材中的已知条件，可以自己多假设几种命题方式，根据不同的命题方式找出不同的解决办法，这也是一种提高学习效率的方法。

（二）要多角度去思考问题，多找出几种解决问题的方法

多角度思考问题的习惯，有利于培养和发展学生的逻辑思维、逆向思维和发散思维。对某一道数学题而言，它的答案是唯一的，但解题的方法却不是唯一的，除了书本上列出的解题方法外，可能还有第二种、第三种甚至更多解题方法，甚至有的方法比书本上的还要简单，多思考几种解题方法可以帮助学生打破固定的思维方式，提高思维的灵活性。

（三）要定期梳理自己所学的知识，构建自己的知识结构

养成每天晚上睡觉前给自己留几分钟整理当天所学内容，梳理当日学习的知识点、难点和容易出错的地方，作为今后复习或联系的重点。定期对自己汇总的知识点、难点和易错点进行整理、分析，把已经完全掌握的删除，构建适合自己且较为合理的知识结构，作为今后学习的重点。

（四）要多做题、多练习，真正做到熟能生巧

如何学好数学范文第8篇

【关键词】数学方法 培养学习兴趣 潜移默化 思维方式

数学是利用符号语言研究数量、结构、变化以及空间等概念的一门学科，在人类文明的发展中起着非常重要的作用，笔者中学从事数学二十余年的教学生涯，积累丰富的教学经验，为推动中学数学的教学发展，促进中学生学好数学，同时也体现一位中学数学教师的力所能尽的工作职责，就如何让中学生学好数学淡点体会。

1.让中学生认识到数学的重要性

数学是科学之母、它无处不在。伟大的数学家华罗庚说过：“宇宙之大、粒子之微，炎箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。”从远古时代起一直是人们幻想的“顺风耳”、“千里眼”、“空中飞行”和“飞向太空”都离不开数学。我们生活中的每个环节都离不开数学。如果没有数学就没有我们的今天，更没有世界领尖水平的天宫一号与神舟八号飞船成功对接；如果没有数学也许我们还处于一个半殖民地半封建，更不用说和平，维护和南海合法权力，保护领土完整。随着科学的发展，数学的应用更加重要。如海湾战争是一场现代高科技战争，其核心技术竟然也是数学技术。美国总结海湾战争经验得出结论是：“未来的战场是数字化的战争”。随着时代的发展，数学将更加重要，要让中学生学好数学，有必要让他们了解数学的重要性。

2.培养中学生学数学的兴趣

“兴趣”是学好的前提，它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲。孔子日：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。意思是：对任何事，求知的人不如喜爱的人，喜爱的人不如自得其乐的人。兴趣爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习，它是学好数学的首要条件。大凡学游泳的人都有这样的一种体验，在岸上谈如何学习游泳，谈一会儿就会使人感到厌烦。但如果能亲自下水体验一下，并努力地去学着游，情况就不一样了，渐渐地会爱上这项运动。人往往一旦爱上某件事，即使不让他去做，他也非去做不可，“兴趣”就是在这一次次实践中产生和发展起来，而且变得越来越浓。随着城市生活水平的提高，生活的开支越来越大，加之大中专学生毕业后不包分配，读书花了几万元甚至几十万钱不能就业，导致社会上流行新的“读书无用论”。而我们的中学生多数都来源于农村，经济来源极差，很多只图混个毕业证可以外出打工，即使家里供养得起，许多学生已丧失了学习的“兴趣”。要让中学生学好数学，培养学习“兴趣” 事关重要，如，在讲课是要一题多解，让数学近贴近学生生活也是一种培养学习“兴趣”的方法。

3.要充分引导中学生观察力、判断力、记忆力、思维能力、反应力

数学是一门十分抽象的学科，它不能依靠死记更背。要想让学生真正学好数学，我的主张要让学生学懂、学活。除了具有良好的记忆力外，还需要引导学生的观察力，判断力，记忆力，想象力，反应力，创造力。如：我们在学习平面几何那章就需要的是学生的观察力，判断力；在解题时首先理解题意，观察图形，找图形间的相到关系，找出它能适用哪些公理，定理，这就需要学生的观察力、判断力、记忆力、思维能力；如果需要作辅助线时还需要学生充分发辉他的想象力和创造力。

4.数学老师要认真备好每节课

教师教学工作中的重要内容，直接影响着教学效果的好坏。俗话说：“给人一杯水，自己要有一桶水。”老师能站在讲台上授课，必需要有充分的准备和丰富的知识应对台下的学生，所以必需备好每节课，内容的综合性，教学方法的灵活性，练习的多样性，明确教师“教”的任务，学生“学”的方向。力争在备课环节的优化中做到教与学的结合，处理好“主导”与“主体”的关系。将新知识与学过的课程相联系，上好一节课在很大程度上取决于教师的备课。在教学里如果教师没有充分准备和课堂，教师的语言干瘪苍白，教师的思维如无源之水，无本之木，充其量不过是：“信口开河”谈不上驾驭课堂的难力。因此，认真备课是提高教学质量的关键。备好课，就能争取工作中的主动权。这种准备工作越充分.主动性就越大，教学效果就越高。

5.数学老师要生动形象的讲好每节课

为了让学生学好数学，教师必需讲好每节课。首先，教师必需注意积累丰富多样化的知识，因为在授课的过程中难免学生会提出相关问题，如果教师不能当场回答，那将失去老师在学生心目中的地位，老师一但失去了在学生心目中高尚的地位，学生就不愿听他讲的课。其次，必需做到正确、独到、清晰和流畅。正确：就是不说错话。“小笼子放开，大笼子锁住”；独到：就是要有特色。用自己的语言讲他人的观点；清晰：教师对内容的熟悉、淡吐清晰、语言的明白；流畅：短时间内表达出观点和设想的数量。 第三，要做到讲课要有吸引力。中学生正处于生长发育阶段，精力难以集中；就是集中，时间也很短。所以，老师一定要将学生的精力吸引到课堂，让他能认真听课。第四，教师要树立形象，树立自身的魅力。魅力是指思想感情方面特别吸引人的一种力量，是第一感观形象。如果没有魅力，就是讲得再好，学生也不会集中精力去听。只有当教师有很强的魅力，学生才会集中精力去听你的讲课内容。

6.中学生要认真听课、掌握思维方法

学生要认真听好每节课，随着老师讲解积极思维，作好笔记，同时要还要做到不断生凝、质凝，敢于提问、答问，要想想老师的讲解是否完整无误，解法是否严谨无瑕，如果有凝问就应大胆提出，切忌随波逐流，人云亦云，不懂装懂。

7.课后复习，认真完成作业

有不少学生认为，对于数学这门学科来说，所谓的作业就是指书面作业，因此，不少学生课后往往急于完成书面作业，忽视必要的巩固、记忆、复习，为交作业而做作业的现象，起不到练习巩固、深化理解知识的应用。其实，正确的完成作业的方法该是：先阅读教材，结合笔记记录和重点、难点、回顾课堂讲授和知识、方法，同时记忆公式、定理，然后独立完成作业，解题后再反思。

“冰冻三尺，非一日之寒”，中学生要学好数学，除了要做到上边所谈外，还要有勤奋刻苦的学习精神，认真仔细的学习态度，良好的学习习惯也是学好数学的关键，要课堂上不仅要学习新知识，还要潜移默化地学习老师解决问题的思维方法，对一个问题最好是提前思考，找出自己的思维方式，然后把自己的思维方式与老师的思维方式比较，取长补短，进而形成自己和思维方式。同时还要通过学校教师、家长以及学生的长期共同努力，才能学得更好。

参考文献

[1] 拉丰的《激励理认》，人民大学出版社出版.

[2] 王充《论衡》——《状留篇》.

如何学好数学范文第9篇

关键词：兴趣；运用；思考；总结

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）30-0231-02

DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.30.151

随着素质教育的不断深入，在教育教学中对数学知识的掌握就特别的重要，尤其是中学数学，社会各个领域对数学知识的应用也更加得广泛，那么如何才能学好中学数学呢？有人这样形容初中数学：初一是基础，初二是关键，初三是冲刺！初一的知识点多，初二的难点多，初三的考点多。其实，要想学好初中数学，关键还在于学好初一数学，基础最重要！相对而言，初一数学比较简单，很多学生在初一的学习中感受不到压力，他们刚刚从小学升到初中，都普遍认为初一数学内容简单，上课听一听，内容就会了，不用怎么下工夫。其实这样理解是完全错误的，这样下去，就会慢慢积累很多小问题，由于自己的马虎，不认真，对知识的理解不深刻，虽然在考试中分数还算不错，可等到了初二、初三，随着学科的增多，知识点难度的加深，自己的一些问题就会逐渐显露出来，从而导致上课听课困难，做题困难，考试成绩不理想等等。因此，在初一时，要打好基础，踏踏实实地把初一数学学好。那怎样才能学好初中数学呢？

一、激发培养学生学习数学的兴趣

孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是学好数学的动力。数学是一门基础学科，是一门思维性较强的学科，但教材的叙述一般比较苦涩，这给学生学习数学带来一定的困难，因此，在教学中，教师应努力创设一种符合学生认识规律的轻松的学习氛围，充分挖掘教材中的趣味因素，不断培养学生的学习兴趣，激发他们的学习热情。

例如，在教学整式加减的时候，如-1-3=几？刚开始讲的时候学生不会做，不理解，我就解释：我给了你一个苹果，就是说从我这减去1，然后又给了你3个，我这又减去了几？学生会说3。我又问：我一共给了你几个？学生会说4个。最后问：我这一共减去了几？这时学生就会知道，减去4，就是-4。这样的话，学生在学习中就会更加明白。无论做什么，都要有兴趣，很难想象，对数学毫无兴趣，见了数学就头痛的人能学好数学吗？

二、熟练掌握概念和公式，灵活运用，善于思考总结

很多同学对概念和公式不够重视，认为这道题会做了，去记这些概念和公式有什么用，考试也不考，不如多做题。其实这种理解是错误的，对概念和公式，要强行记忆，这样做题才不会出现小问题。有这样几种情况，一是学生对概念的理解只是停留在文字表面，对概念的特殊情况重视不够。比如，在讲无理数时，无理数的定义是无限无循环小数。有些学生把分数7分之22总归到无理数集合里，这就是对概念的理解上存在着问题。二是对概念和公式死记硬背，做题时不能灵活运用。三是有些学生不重视对数学公式的记忆，甚至是不去记忆。比如，整式乘法里的同底数幂相乘，幂的乘方，积的乘方，平方差公式和完全平方公式，一些计算题里，用到了这些公式，一部分学生始终不能很好地运用。其实记忆才是理解的基础，如果你不能将公式烂熟于心，又怎么能够在题目中熟练应用呢？

有些学生认为上课听懂了，然后自己就会做了，其实不然，听懂了和自己会做了是两码事，上课听懂了，课下不一定会做题，多听，还要多练才行。所以要在听懂的基础上多做题，及时练习所学内容。有时，看到一些题目后，虽然觉得自己很眼熟，可就是无从下笔。其原因就是，他们虽然天天都在做题呀，练习呀，看似很刻苦认真的样子，其实是做了很多类似的题目，该解决的问题却还是没有解决。这样下去的话，不会的题目还是不会，会做的题目也因为缺乏对数学的整体把握，弄得一团糟。所以，思考总结也是学好数学的一种良好的方法。

三、敏而好学，不耻下问

子曰：“敏而好学，不耻下问。”遇到不懂的问题，就要积极请教，这样才能进步，这是很平常的道理。但就是这么一个简单的道理，多数学生就做不到这一点，原因可能有两个方面：一是对问题的重视不够，不求甚解；二是不好意思，怕被教师批评，也怕被别的同学看到后嘲笑自己笨，而问同学又怕被同学瞧不起。有了这样的心态，学习任何东西都不会学好的。闭门造车只会让自己的问题越来越多，这就跟居家过日子一样，要和邻居多接触，互相帮助，不能谁也不理，自扫门前雪，自己过自己的日子。

四、调整心态，正确对待考试

考试是对学生所学知识和知识应用能力检验的方法之一，通过复习考试学生可以系统地将所学知识加以复习消化，并检验自己掌握知识的程度和灵活运用知识的能力。对学生而言，就应该做到：要在平时下工夫，不搞考前突击；考试时保持平常心。有些同学平时表现很好，上课时教师一提问，自己对答如流，什么都会，课下做题也难不住自己。可一到考试，成绩就不理想，失误连连。其实这主要就是考试心态不好，紧张，心理素质比较差。所以每次考试，每个学生都要调整好自己的心态，不断适应考试节奏。要是自己做题速度慢，那么在平时的做题中，就要给自己限定时间，争取在规定时间内完成，提高效率。当然正确率也要保证，不能光图快。另外，在实际考试中，一定要避免出现不必要的慌乱。只要能把平时的作业当成考试，把考试当成平时的做作业，那么自己应该就能养成一个良好的心态了。

参考文献：

[1] 魏海楠.提高初中生数学学习有效性的实践与思考[D].首都师范大学，2009.

如何学好数学范文第10篇

关键词：数学方法；策略

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2013）05-035-01

学好数学，学生感到很难；教好数学，教师感到特难。其实，说难也不难，常言道“难者不会，会者不难”，关键是一个方法问题，正所谓“授人以鱼，不如授人以渔”，如果教师把学好数学的方法教给了学生，那学生也就易学了，教师也就好教了。通常，与数学课堂教学相适应的学习方法，也就是预习、听课、复习、作业等基本方法，下面就这些方法进行比较详尽的说明。

一、预习的策略

预习是上课前对即将要上的内容进行了解其梗概，以便掌握听课的主动权。由于预习是学生独立学习的尝试，对学习内容是否正确理解，能否把握其重点、关键，洞察到隐含的思想方法等，都能在听课中得到检验、加强或矫正，有利于提高学生的学习能力和养成自学的习惯，它是数学学习中的重要一环。

数学具有很强的逻辑性和连贯性，新知识往往是建立在旧知识的基础上的。因此，预习时就要找出学习新知识所需的知识，并进行回忆或重新温习，一旦发现旧知识掌握得不好，不理解时，就要及时采取措施补上，克服因没有掌握好或遗忘带来的学习障碍，为顺利学习新内容创造条件。否则，由于学生掌握旧知识存在的缺陷，妨碍着有意义学习的进行，从而造成学习的困难。

预习的方法，除了回忆或温习学习新内容所需的旧知识外，还应该了解其基本内容，也就是知道要讲些什么，要解决什么问题，采取什么方法，重点、关键在哪里等。预习时，一般采用边阅读、边思考、边书写的方式，把内容的要点、层次、联系划出来或打上记号，写下自己的看法或弄不懂的地方与问题，最后确定听课时要解决的主要问题或打算，以提高听课效率。在时间的安排上，预习一般放在复习和作业之后进行，即做完功课后，把下一节课要学的内容看一遍，其要求则根据当时具体情况灵活掌握。

二、听课的策略

在学校教育的条件下，听课是学生学习数学的主要形式。在教师的指导、启发、帮助下学习，就可以少走弯路，减少困难，能在较短的时间内获得大量系统的数学知识，否则事倍功半，难以提高效率。所以，听课是学好数学的关键。

听课的方法，做到有针对性地解决符合自己实际的问题外，还要集中注意力，使自己的思维活动紧紧跟上教师的讲课，开动脑筋，思考教师怎样提出问题、分析问题、解决问题，要从中学习数学思维的方法。在听课时，一方面要理解教师讲的内容，思考或回答教师提出的问题，另一方面还要独立思考，鉴别哪些知识已经听懂，哪些还有疑问或有新的问题，并勇于提出自己的看法。如果课内一时不可能解决，就应把疑问或问题记下，留待课后自己去思考或请教老师，并继续专心听老师讲课。一般来说，听课时要把老师讲课的要点、补充的内容与方法记下，以备复习之用。

三、复习的策略

复习就是把学过的数学知识再进行学习，以达到深入理解、融会贯通、精练概括、牢固掌握的目的。复习应与听课紧密衔接，及时解决存在的知识缺陷与疑问。对学习的内容务求搞懂，切实理解掌握。复习是对知识进行深化、精练和概括的过程，它需要通过手和脑积极主动地开展活动才能达到，因此，在这个过程中，提供了发展和提高能力的极好机会。数学的复习，不能仅停留在把已学的知识温习、记忆一遍的要求上，而要去努力思考。在复习中，不断对知识本身，或从数学思想方法的角度进行提高与精练，是十分有利于能力的发展与提高的。

四、作业的策略

数学学习往往是通过完成作业来达到对知识的巩固，加深理解和学会运用，从而形成技能技巧，以及发展智力与数学能力。由于作业是在复习的基础上独立完成的，能检查出对所学数学知识的掌握程度，能考察出能力水平，所以它对于发现存在的问题并及时采取措施加以解决，有着重要的作用。一般的，当做作业感到困难，或做错的题目较多时，往往标志着知识的理解与掌握上存在缺陷或问题，应引起警觉，需及早查明原因，予以解决。

通常，数学作业表现为解题，解题要运用所学的知识和方法。因此，在做作业前需要先复习，在基本理解与掌握所学教材的基础上进行，否则，花费了时间，却得不到应有的效果。