美术课培训总结范文

美术课培训总结范文第1篇

关键词：微课法；小学美术教学；现状调查与研究

1 调查对象与方法

1.1调查对象

以福建省福清市红博小学为对象，在具体的教学调查中，将受访群体分为学生组和教师组，首先，学生组为该校62名各年级学生，男生37人，女生25人。其次，教师组为该校教授美术的专业教师4人。

1.2调查方法

在调查过程中，采用问卷法、访谈法和数理统计法展开实施。首先，编订《美术课堂微课学习体验调查问卷》，利用课余或课后时间发放给受访学生，整个调查中，共发放问卷62份，回收有效问卷50份，有效问卷回收率为80.6%。其次，采用一对一访谈的形式，对4名该校美术教师展开访谈，收集他们关于微课教学的意见和建议。最后，利用Excel软件对调查收集的数据进行统计，整理成图表形式，为后期的分析提供依据。

2 调查结果与分析

2.1学生群体调查结果

学生是微课教学中的受教群体，他们对微课学习的体验，是反映教学效果的关键指标，本次调查编订问卷对受访学生群体展开了调查，调查的内容主要涉及到以下几个方面：第一，你喜欢美术课吗？第二，老师经常采用微课形式组织美术教学吗？第三，对于美术课堂的微课教学，你的体验是？通过后期的数据整理，将学生群体的调查结果统计如下：首先，关于第一个问题的结果为：25%的学生表示“非常喜欢”，45%的学生表示“一般喜欢”，30%的学生表示“不喜欢”；其次，关于第二个问题的结果为：30%的学生表示“经常”，50%的学生表示“偶尔”，20%的学生表示“从不”。最后，关于第三个问题的结果为：50%的学生表示“很完美”，30%的学生表示“感觉一般”，20%的学生表示“不好”。

2.2教师群体调查结果

教师是微课教学的设计和组织者，了解他们对微课的态度，对于判断美术课堂教学质量也十分有帮助。此次调查中，主要通过一对一访谈收集了4位美术老师关于微课教学的意见和建议，访谈的问题主要涉及以下几个方面：第一，你会经常采用微课形式组织教学吗？第二，你主要采用什么方式组织微课教学？第三，你觉得影响微课教学质量的最重要因素是什么？第四，你会对微课教学的结果进行评价吗？通过后期的数据整理，将教师群体的调查结果统计如下：首先，关于第一个问题的结果为：3位老师表示“经常会”，1位老师表示“偶尔会”。其次，关于第二个问题的结果为：3位教师表示“采用传统的视频微课模式”，1位教师表示“会将传统微课模式与其他教学模式结合起来，设计一些新的教学元素”。其次，关于第三个问题的结果为：2名老师表示“自身的微课制作技能不足”，1名老师表示“缺乏系统性的微课教法培训”，剩余1名老师表示“学校的微课教学条件较差”。最后，关于第四个问题的结果为：4名教师均表示“不会”。

2.3影响美术课堂微课教学效果的因素分析

整体而言，该校美术课堂的微课教学开展现状良好，但仍存在一些因素影响现有的微课教学效果，具体来说可总结如下：①教师教法的问题，在教法上，受访教师组织微课教学的形式过于“套路化”，即：沿用传统的视频形式，组织美术微课堂，教学的创新性不足；②教师技能的问题，受访教师微课制作技能的匮乏，也是影响美术微课教学质量提升的重要因素；③教学评价的问题，没有建立起系统性的教学评价体系，这使得现有的美术微课教学效果难以实现精确评估。

3 结论与建议

3.1结论

第一，该校美术课堂微课教学开展现状良好。由调查结果可知，无论是学生对微课学习的体验，还是教师进行美术微课教学的频度，都能够反映出该校美术微课教学的开展现状整体良好，教师能够积极探索微课在美术课堂中的教学形式，学生也能够有效配合教师的教学。

第二，制约美术课堂微课教学质量提升的因素呈现多元化态势。调查结果也反映，目前，仍存在一些因素制约该校美术课堂微课教学质量的提升，主要包括：教教法比较套路化，缺乏创新；教师微课制作技能不足，影响微课制作质量；没有建立起系统性的微课教学评价体系，使得教学效果难以有效评估。

3.2建议

第一，美术教师应在教法上勇于创新。一成不变的教学形式，势必会影响到教学质量，美术课程所包含的内容形式多样，在教学时，教师也应该竭尽所能，通过多元化的微课教学形式去呈现美术课程内容的多样性，例如，可将传统的微课教学与其他教学模式进行组合，构建“微课+游戏”“微课+小组探究”“微课+现场绘图”等形式多样的混合型微课堂，不断丰富美术微课的形式，最大化激发学生的学习兴趣。

第二，学校应加大对美术教师微课制作技能的培训。在今后的教学中，该校教学管理部门应加大对美术教师微课制作技能的培训，通过聘请专家进行校内微课讲座、选派优秀美术教师外出培训微课技能等方式，不断打造优秀的美术微课教学优质师资团队，为美术微课教学质量的提升奠定基础。

第三，应尽快构建系统的美术微课教学评价体系。为使美术微课教学的效果能够得到有效评价，并及时总结其中存在的问题，不断完善教学质量，建议该校美术教研组应尽快编订系统性的微课教学评价体系，该体系应采用量化的形式，分为学生自评、家长帮评、教师总评三个环节，各环节中都应设置具体的指标，在每节美术微课结束后，教师可通过问卷发放、小节测试等形式，及时收集学生的学习情况，并展开阶段性、总结性评价。

参考文献：

[1]徐翠锋，郭庆.论微课与传统教学的有效融合[J].职业时空，2014（01）.

[2]张一春.微课建设研究与思考[J].中国教育网络，2013（10）.

[3]徐立芹，房秀坤.谈微课资源开发应用与小学美术教学的整合[J].中国教育技术装备，2015（13）.

美术课培训总结范文第2篇

农村学校美术教师在学校教学中起到举足轻重的作用。在如今自主高效课堂教学模式发展的过程中，美术教师理所当然应该起到主力军作用，运用多种途径提高农村美术课堂教学能力。

1 积极参加上级组织的技能培训

提高美术教师的学习意识。经常组织学校美术教师参加上一级组织的中小学教师培训。通过培训提高美术教师的认识，使他们掌握新的美术教学理念，找到自身的差距和不足。

通过培训提高改变传统的教学方法。每一名美术老师更要关注那些蕴藏在美术课堂中只可意会的知识，使美术课堂更加真实、自然。

通过培训共同探究、交流。美术教师不但要传授知识，而且要善于发现美，不断提高学生们的热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，激发孩子们学习美术的兴趣。

一节好的美术课要有美术教师新的理念、巧妙的板书设计。美术教师只有从学生的实际出发，关注学生美术认知水平，关注学生已有的美术基础知识和生活经验，才能上好美术课。

2 美术教师之间多学习、多探讨

要想成为一名合格的美术教师教师，就要努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。美术教师要向同事学习、多探讨并付出更多的时间和精力努力学习美术教育理论，并经常到课堂上去实践，及时对自己的美术教育教学进行反思。通过自己的不断努力收获知识。不断学习是提高自我素养的良好基奠。 同事间要经常交流，直言不讳的意见与建议是美术教师发现自身不足的有效途径。

3 经常观摩美术优质课

经常观摩美术优质课是提高美术教师课堂教学能力的有效途径。通过观摩可以使美术教师切实感到自身与优秀教师课堂驾驭能力之间的差距。美术教师要根据自己的特点，结合学生及课堂的要求，汲取其他美术教师好的经验和方法，将其融入到自己的美术课堂中去。同时美术教师通过观摩优质课还要改正自身的不足，完善自己的知识业务水平，多读书、多听课、学会如何整合教材、反思、总结，抓住美术的本质，结合课堂教学生活实际，认真备好每一堂课。使得美术课堂更有情趣，促使美术教师有更多的进步。

4 美术教学中，要培养学生的各项能力

在美术课上华丽的语言、歌曲、动画、录像成了激发学生兴趣的时尚手段。可是美术教师一定要牢记，美术课不能表面看热热闹闹，但内容空洞苍白，给人浮光掠影的感觉。美术教师要注重培养学生的绘画能力，要真正发挥学生的情感熏陶作用，努力提高学生的修养，铸造学生的人格。美术教师应把握美术教学内在规律，让形式为内容服务，让理念为实效服务，把美术课堂时间时间还给学生，让学生真正走进美术课堂，感受美术教学的美。美术课上还可以利用信息技术进行教学，让学生在声情并茂的多媒体教学中扩大视野，获得更多的知识。

5 参加各级比赛，提高自身能力

美术教师经常参加各级比赛可以陶冶自己的情操，提高驾驭课堂的能力。

（1）经常参加各级优质课评选。（2）经常参加各级美术技能大赛（3）经常组织学生参加各级书画赛。

美术教师如果有好的比赛机会就要牢牢抓住。这样，美术教师才会有一个展示自己的机会。参加各级比赛为美术教师提供了实践机会，利用比赛可以展示美术教师的风采，锻炼美术教师的课堂教学能力。因此，每位美术教师都要好好把握难得的比赛机会。

6 征订美术教学期刊杂志

美术教师要想更多了解和提高美术课堂教学能力，就要多读书、多看美术期刊杂志。每一位美术教师都要有两份属于自己的美术刊物。比如：《中小学美术教学设计》、《中小学美术教学法》等。

美术课培训总结范文第3篇

记得在我刚走上工作岗位的这些日子里，我总是不断地向其他老师学习美术教学的经验，同时自己也在课后总结每一节美术课的得与失、创新与改进。在下课之余，我发现我们学校新的美术教室里都装上了多媒体视频播放的最新装备。何不好好利用学校为我们提供的这一好条件，大展身手一番呢？于是，我的每一节美术课，我都做足了准备，我充分利用互联网。凡是与这堂美术课有关的图片、背景音乐、视频动画，都被我本着“多多益善”的原则，一一搜罗下来，并且很兴奋地一张一张地排进我的教学课件里，生怕漏掉一张。

但是，时间长了，问题就来了。我发现在海量的图片信息里，美术课堂失去了它本来该有的面目。学生不再积极举手、小组合作探讨他们的美术创意。取而代之的是对今天播放什么视频动画的期待，哪怕是一个与美术课无关的视频，他们都看得津津有味。这就是孩子的天性，爱玩、爱新奇，但是我每节课过多的多媒体元素似乎反而扼杀了孩子们的这种好奇、好玩的特点。这样的美术课又谈什么“体验造型和动手的乐趣，体会自我创新和大胆想象，表达自己最美好的愿望”呢？这样下去，这仅仅就是一堂了无生趣的“作品陈列课”，我的美术课就失去了它本来的意义。

带着这样的问题，我进行了深刻地自我反思：小花需要阳光和雨露，但过多的“瓢泼大雨”和“大艳阳天”就适合它们的生长吗？什么东西都需要适度原t，凡是要抓住重点，一节美术课，是教学重要还是盲目扩充学生的美术知识重要？正如当今迷失在信息化时代关阔数据里的人一样，我迷失在了互联网“视觉大爆炸”的海洋里。为此，我更多抓住一切机会地向其他老师学习美术教学的经验，探索教学方法手段，我改变了自己一味重视图片信息的多媒体课件模式，开始从“美术作品展示课”，回归到了一节培养学生美术技能、开发创新能力的基础美术课上来。一次，在暑期小学美术培训的课堂上，我听到了老师这样一句话：“不是不喜欢多互联网背景下的媒体教学，而是不能依赖它，如果让它来主宰你，谁来主宰你的美术课堂呢？那样教师岂不是成了课堂的傀儡？”一句话，听得我感同身受，也震惊不已。我真想说一句：“多媒体教学，想说爱你不容易！”

一年后，我带着这样的思考与总结，参加了区里的美术课教学设计大赛。这一次，我要做“多媒体教学的主人”！教学设计大赛的课题是小学四年级上册的第十七课：《标志》，这是一节与平面设计、视觉传达有关的“设计――应用”学习领域的课程，更强调对视觉图片的追求。但是鉴于之前的经验与教训，这次，在课前我做了理性地分析，从整体上把握了这节课的主题。

《标志》这节课，少不了要向学生展示各种各样的标志作品，但是太多种类繁杂的设计作品琳琅满目，上网搜索也是数目众多且毫无头绪。于是，在搜索之前，我先定下了框架与主题，将杂乱无章的海量网络标志信息，用一个“无形的手”串联起来，整理好素材，来更好地服务于美术课堂。

首先，在上课伊始，我以“伦敦奥运会举办完了，一群伦敦小朋友们来北京旅行”为悬念，在第一时间抓住了孩子的注意力。这种故事导入，利用了PPT标志的图片、音乐、视频等方法，为学生营造了一种身临其境的氛围。接着，我继续引导孩子们：“伦敦小朋友来北京游玩，但他们语言不通，也不会中文啊。”就自然地引入到我们今天课堂所要讲授的内容――《标志》。并且故事的情节随着课堂教学的进行而不断推进的，在这个故事的串联中，从一开始，一下飞机后的飞机的航空公司标志，到旅游景点的标志、交通工具的标志、食品饮料标志再到动物园的标志。如此之大的信息量涵盖了衣、食、住、行、游等好几大门类，可谓包罗万象。最后，在故事结尾中，我在本课中以“这次伦敦的小朋友们的北京之旅就顺利的结束了。”为结束语。这就像一篇文章一样，在文章末尾画上了一串意味深长的省略号，给学生留有无限的想象空间。这一节课也在听课老师的掌声中结束了，上课非常成功。

美术课培训总结范文第4篇

小学美术学期工作计划

一、指导思想：

本学期继续以新课程标准的思想为指针，依据本校工作要点，认真贯彻落实《新课程标准》的精神，落实各项要求，充分发挥教学研究、教学管理、教学指导和教学服务的功能作用，引领教师参与教学研究，进一步推进课堂教学的改革，提高新课程实施水平，促进教师的专业发展，全面提升教育教学质量。积极开展课堂教学研讨活动，全面提高课堂教学质量与效益。组织并开展好学校兴趣小组活动并落实到实处。

二、本学期的任务目标：

1、督促教师进行正常的教学工作，做到按表上课，不使美术教学成为虚设，而使美术教学落到实处。

2、通过听课、评课活动，促使教师备好、上好每一节课，努力提高教学艺术水平。

3、通过组织美术研讨和交流活动，使全体美术教师互相学习取长补短，不断提高专业素质。

4、通过各种美术竞赛活动的开展，激发学生学习美术的兴趣，从而使他们能从中学到知识，陶冶情操，提高品位，并使校园充满生机和活力，营造出浓厚的文化艺术氛围。

5、通过课内教学活动和组织的课外兴趣小组活动，培养一批美术特长生，以点带面足以带动其他学生学好美术，从而全面提高美术教学质量。

三、方法和措施：

1、根据教导处的教学要求，并结合本学科特点，安排并组织教研活动。

2、杜绝不备课而上课的现象，使美术教学能正常开展。

3、通过听评课和研讨会，促进全体美术教师的经验和信息交流，提高教师的业务水平。

4、鼓励美术教师充分利用美术室现有模具和自制教具进行教学，发挥直观教学的作用。

5、结合本校实际情况，举办多种形式的美术活动，激发全体师生的艺术创作兴趣，丰富校园文化生活。

6、组建美术兴趣小组并积极开展好活动，培养和发展学生特长。

四、教研活动安排：

九月份：

1、制订、收缴美术教学计划。

2、成立美术兴趣小组。

十月份：

1、举办国庆书画展。

2、兴趣小组活动

十一月份：

1、参加组内听课评课活动。

2、优秀案例评比。

十二月份：

1、组织美术期末考核。

2、撰写美术教学工作总结。

小学美术学期工作计划

面对美术学科在社会发展、教育改革中的实际状况，结合生活中的艺术，我将继续以课堂教学研究为基本点，狠抓45分钟的课堂教学效率，联系学生的日常生活，努力提高教育教学质量。为更好的完成本学期的教学目标、教学任务，现制定出本学期工作计划如下：

一、指导思想：

进一步贯彻和学习美术新课程标准，更新教学观念和理念，并运用新的理论来指导自己的日常教学工作，使美术教学工作有一个新的突破。

二、教学目标：

本学期我继续担任三至六年级的美术教学工作，根据以往的教学经验，针对低、中、高年级学生的心理特点和学习情况，通过美术课教学，将欣赏、绘画、剪纸，工艺融合贯通在一起，以多种有趣的、吸引学生的教学手段来开阔学生的美术视野，使学生掌握并进一步提高绘画技法，继续接受基本技能和色彩的传统教学。设计和手工继续深入学习。提高学生对美术的兴趣和爱好，扩大美术的知识面，更好地提高学生的审美能力和动手能力。并在教学当中注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和动手能力的提高。让学生能够脱离书本教材，自己独立的、大胆的去完成学习任务。

三、具体工作：

1、继续加强美术新课程标准和业务培训，深化教学观念和理念。

本学期，我将继续加强自身的业务培训，利用一切时间，多学、多练、多找自身的不足，多以课堂教学研讨为主要研究活动，加强自己的业务能力，使自己由认识新课程到走进新课程。

认真制定学校美术工作、教学计划、美术活动等计划。

学习新课程标准，认真设计教案。

准备、积累资料编写美术案例。

2、课堂教学活动。

加强课堂教学新理念、新模式及新教法的研究。在美术课堂教学中要开展把“美术作为一种文化学习，作为一种文化传承的教学研究。”同时发挥自己的创造精神，结合实际情况开发教材内容、运用新理念、尝试新教法，不断提高自己的教学水平。在课堂上将讨论交流、分工合作、资料调查、情境模拟和角色扮演、欣赏等教学活动有机的结合在一起，以调动学生积极性为主，使学生开阔眼界、扩展学习的兴趣和技能。

3、组织学生多出作品，参加各级各类的赛事,迎接区校园艺术节书画大赛。

认真组织、辅导美术兴趣浓厚的学生。

加强对美术优秀生的辅导。

四、教学要注意的问题：

1、注意课堂秩序，防止意外发生。因为美术课在操作过程中比较活跃是正常的。但不能因此影响教学秩序，影响其他班级上课。

2、自调颜料比较难把握，应该注意课室卫生，用品的清洗。

总之，美术教学活动在遵循基础课程改革精神的前提下，以课程标准为准绳，以儿童兴趣、经验、知识的发展为目的，以培养学生良好的美术素养以及扎实的美术基础知识，学会简单的美术技能和美术创造意识为教学的目标，提高美术教学工作的质量。

小学美术学期工作计划

一、指导思想：

认真贯彻学校工作重点，通过美术教学进一步培养学生的创新精神和实践能力，以课程标准改革为中心，着力抓好新课程标准的培训、实验和推广工作，结合我校实际组织组内教师探索课堂教学创新策略的研究。本学期继续将课程改革作为美术学科教学研究的中心工作，通过教学实践与探索深入领会课程理念，通过多种教研方式唤起美术教师参与教改的积极性和主动性，认真总结新课程改革实施中形成的经验，加强对教师素质的培养，搞好美术阵地建设，全面提高我校美术教学质量。

二、工作目标：

1、对学生进行传统的文化艺术教育和当今的艺术文化教育。

2、通过各种方法特别是现代教育手段采用形象直观的教学形式即能引起学生广泛兴趣的，达到积极的教育效果。

3、要与学校密切合作与班级教师紧密合作，开展多种形式的美术课堂教学和美术创作活动，对学生进行美育教育，凸现美术教育的特殊审美教育功能。

4、从理论上把握好美术课教学的专业教学特点，特别是要注意：文化教育与知识技能的相互关系问题，在教学改革中既要突破传统的教学方法和形式，但又不要丧失美术课的专业知识和技能凸现的重要问题。

5、同时要把握好面向全体学生的教育方法，既要关注个别学困生，加强辅导，又要在不断提高发展学生的艺术方法提高上狠下功夫，以点带面。

6、通过开展一系列的组织辅导学生进行绘画创作。以艺术节、科技节等节日为契合点，构建学生课外活动小组龙头，开展贴近学生学习生活的教育活动艺术创作，培养学生的创作意识，增强创新意识，尝试感受成功的喜悦情感，以及正确对待失败的情感;形成正确的价值观取向。对学生作业、作品参加的各种竞赛活动，要给予积极的鼓励和表扬，不断激发学生的学习兴趣，提高对美术学术的价值观取向和培养学生积极间上的进取精神。

三、主要措施

1、紧紧抓住美术课堂教学，使教育质量不断提高，进一步实践探究美术课堂教学的新教法，促进学生全面发展，进行深入研究、认真学习、努力研讨、认真实践、突出教学效果。

2、加强课堂教学常规管理，积极配合班主任、各位教师对学生进行良好的行为习惯培养，加强组织纪律教育，形成正常良好的教学秩序。

3、认真备课，上课，进行认真的反思，随时改进调整自己的教学方法，每星期进行教材进行深入的学习，贯彻新课程改革方案，保证美术课的质量。

4、结合道德教育为主题的教育活动，运用美术语言独特的表达方式，对学生进行直观形象、活泼生动的教育，达到德育教育的效果。

5、努力探索和完善美术课学习，进行探索学习实践，进行校内艺术资源的开发，积极配合学校综合实践活动，注意结合儿童的学习生活经验进行美术与其它课程的整合，实现美术教育，审美教育功能的特点和效果。

6、积极组织和辅导学生参加各种形式的美术创作活动，大力开展以班为基础的美术创作活动，活跃我校艺术教育的气氛，营造校园浓厚的文化艺术氛围，并在此基础上，组织辅导学生参加各级的儿童绘画比赛活动，为培养学校的艺术人才，为上一级学校输选艺术人才而努力工作。

7、教研组内教师要加强自己的教学理论学习，在学习提高的同时，要注意自己专业素养和能力的发展和提高，要加强美术专业知识和技能学习，使自己在美术教学和专业能力方面，都有大量的进步，以适应学校的发展和要求。

8、认真开展学生日常成绩的检查与评价，积极引导，注意培养学生对自己作品的收集与整理，作好期中期末的学生学习成绩的检查与考核，引导学生自我评价，对他人进行评价的意识，不断完善学生美术成绩评价体系，认真做好对学生的成长评价工作，把握好评价中的鼓励与激励作用。

9、每位教师要加强自己的教育理论学习，并能对自己教育实践进行总结与提炼，上升到理论认识高度，结合新课程的理念，认真撰写论文、教学随笔等经验文章，为学科教研积累丰富的精神财富。

10、结合学校的课题研究,进行认真的总结,确立研究主题,结合学校的培训,撰写课题报告。

11、结合学校的信息技术特色，发挥现有教育资源库应有的效应，不断提高教师计算机的使用效率。并充分运用现代教育技术，努力拓宽教育渠道。

12、搞好组内的互帮互学，团结合作，使我们组内教师业务不断发展，努力学习，钻研教育教学业务，提高自己的教育教学理论水平，虚心学习，向前发展。

13、积极争取参加校内外的学习与培训，参加校内外的教学课研究活动。

14、注意加强教研组博客教师个人博客的建设使用，特别是注意对教研组组内信息和教师个人信息的收集和上传，强化信息资源的建设和资源共享。

四、具体工作安排

1、各学段每周增设一节书法课，中低年级主要以硬笔为主，高年级以软笔为主。

2、利用课余时间开设兴趣小组。

3、举办全校的关于 “国庆”、科技节的绘画比赛，从中选拔各年段各班级中绘画较好的同学参与美化校园的绘画制作，同时把同学们较好的作品表框放在班级中促进同学之间的美术绘画交流。

4、利用标准化学校建设的机会，让学生充分发挥聪明才干，培养学生积极参与美术活动的热情，自行设计、创作美术作品。

5、认真落实美术课，及时批改美术作业。

美术课培训总结范文第5篇

关键词：素质教育；美术教育现状；策略

近几年，随着新课改的不断发展与深入，随着素质教育的全面推进，使美术教育在教育中的基础地位得到重建，美术教育也看到了它的一丝曙光。最近几年在推进素质教育的同时，美术教育也以很多形式在不断发展，但是由于学生、家长乃至学校都看重升学率和成绩，所以美术教育还是存在很多问题，当然有这些问题也是由于长期以来美术不受到重视的原因，与应试教育有着不可脱离的关系。现就对这些问题中比较突出的列出来并针对此提出的对策总结如下，希望各位同仁给予指导及斧正。

一、初中美术教学的问题

1.美术教材的不足

多数学校的美术教材都是统一配给的通用的美术教材，虽然人教版初中美术新教材在很多方面较之前的旧教材做出了很大的改动，全面考虑了每个学生，根据课程标准把美术教材划分为以下四个部分：造型・表现、设计・应用、欣赏・评述、综合・探索，但结合地方情况而言缺乏针对性，缺乏地方性，这样美术课堂就缺少多样性和综合性，与学生的生活经验联系也就不是很密切。

2.应试教育下的美术教育两极分化严重

一方面，美术课一直被学校和学生忽略，成了各科教育的陪衬品，好像美术课可有可无。有时候临到大考，别的科目在正常课时完成不了的情况下可能就会利用美术课来赶进度，再加上美术课不考试，不算入成绩，所以美术课在学校教育中的地位越是排到了末尾，发挥不了其应有的价值。

另一方面，有的学生喜欢画画，有的学生迫于升学与应试教育的压力而转向学习美术，以便可以通过艺体生达到更高层的教育，鉴于此美术也在此方面发挥了它的价值，培养在美术方面的尖子生，创办美术特色班，但这种情况也是针对应试教育，没有从根本上体现出美术的价值，也没有发挥美术交给学生发现美、认识美、创造美的真正价值。

3.美术教师缺少专业的培训，缺少交流

虽然美术教师是专业教学，但是随着课改的不断变化，作为美术教师也应不断地学习以适应课改的变化。对于老教师来说，可能还是按照以往的教育方法、教育理念进行教学，对于刚参加工作的年轻教师来说，对教材还在熟悉的过程，上课也是在摸索中进行，在学校里学的还不能跟课堂教学完全融会贯通，对于新老教师来说都是通过自己的经验进行教学，而没有统一的培训，加之美术不受重视，专业的培训更是少之又少。再者美术教师少，一般都是两三个，相互间交流的信息少。

二、改善美术教学现状的对策

以上列出了美术教学中存在的问题，也很容易了解美术教学的现状及它所处的尴尬境遇，我们应该认清美术在整个学校教育中的重要性，美术教育对推动学生素质教育的发展有着至关重要的作用。鉴于此特提出改善美术教学现状的相关对策。

1.让美术课堂能够吸引学生，上好每一堂课

由于美术课长期不受到重视，很多美术教师在上课时也是依照老方法进行教学，给学生讲解然后学生临摹作品，下课前检查完成情况，这样一堂课就这么波澜不惊、了无乐趣地上完了，教师的教学水平和专业知识没有发挥，学生对美术的兴趣也没有被激发出来。因此，教师应该积极改变教学策略，在坚持美术大纲结合美术教材的前提下，丰富美术课堂，让美术教学多样化，让课堂有弹性。我们可以结合现有教材，引入适合本地特色的内容，让两者结合，既要让教师发挥在教学中的主导作用，又要让学生与实际生活紧密联系。这样才能不断地提升课堂、优化课堂，让美术教师的专业水平得到更高层次的体现，让学生也对美术产生浓浓的兴趣。

2.构建体系，强化美术的师资队伍

以前的美术教育体系模式比较单一，教师在上课时的教学目标也比较局限，主要着重让学生观赏作品并依葫芦画瓢画出来。而在新课标的要求下，我们需要重新构建体系，把单一变为多样，把只是单调的教学上升到更高的层次，以培养学生的素质教育为主，让学生能了解美术中的美学，把对美术的认知渗入生活中的每一处。这就要求提高教师的自我修养与素质，提高自身的专业美术知识及艺术修养，强化美术的师资队伍。

3.增加软硬件的投入

美术课不受重视，一些好的教学仪器、设备、多媒体也是先给别的科目，而美术教学又是一种直观的教学，它需要用图像、实物观摩来辅助教学，缺少这些就如纸上谈兵，教师教得乏味，学生学得无趣，渐渐地教师的积极性受到打击，学生对美术课堂的兴趣也寡淡。因此，软硬件的投入是必需的，教师可以慢慢争取，同各方面协商交流，依次配齐。

总之，要想让学生全方面发展，对各个科目都应该重视，这样才能全面提升学生的素质，因此，美术教育也就可以发挥其应有的价值，让学生通过学习美术提升自己的艺术素养。

参考文献：

[1]刘华.论论新形势下中学美术教育的现状[J].大观周刊，2010（46）：211.

[2]宋欣悦.浅谈初中美术教育存在的几个问题[J].大众文艺（学术版），2010（18）：230.

美术课培训总结范文第6篇

一、调查结果

1.美术教师的年龄结构、学历层次情况

我县县直小学共6所，其中4所为国办小学，2所为私立小学，教师工资都是县财政拨款。

从我1991年开始任教美术课20多年以来，有部分新的美术专业毕业生加入到教师队伍中，如果把他们都作为美术教师队伍来说，那么美术教师队伍日益年轻化，日益充实壮大。现在这6所小学中，也就2所私立小学的美术教师配备比较合理，所有的美术教师都是40岁以下的专业毕业的，年轻有为，学历也高。其他4所小学的情况就不同了，年龄在45岁以上，专业学校毕业的5人，最好的一个学校9个美术教师中有3个专业院校毕业的，其他2所有一个专业毕业的，还有1所连一个专业院校毕业的美术教师也没有。

2.美术教师的分配、任职情况

历届专业院校毕业生虽然不断地被分配工作，加入到教师队伍中来，但任职情况却很不理想，据调查显示，现在的状况是大部分的分到了乡下，留在县直的也没有几个能教美术课，大部分被安排教语文或者数学课，担任班主任，没能加入到美术教育前线上来，随着任课情况的不同，个别教师甚至连继续教育都加入语文、数学等学科，导致一些优秀的美术教师的特长在实际工作中不能够充分发挥，专业水平日趋下降。从上学期举行的美术教师基本功比赛情况就能看出，参加比赛的老面孔比较多，新面孔较少。

二、存在的问题及原因

1.忽视美术教育，缺乏对美术教育重要性的认识。

现在普遍存在的现象，从社会到学校到学生都认为，在小学语数英是主科，其他的课都是副科。美术课也不例外地成了副科。我曾经做过调查，大多数学生认为副科都是玩的课，觉得老师不会像主课老师那样，完不成作业了，叫到办公室批评，把作业给补上，考试考得成绩不理想，请家长来谈谈，希望能配合教师的教学。美术老师也同样没有从思想上重视这门课，当然，也许上级部门也是这样认为的，检查考试的只有主课和常识课。

2.美术课堂教学有走极端现象

以前美术课从来没有考过试，也就是作为考查科目，为了加强对美术课的教学，考察教师的教学成绩，从今学期开始，其中2所县直小学第一次有了美术科的试卷。试卷分为两部分内容，一部分基础知识的考试，题型包括填空和选择；另一部分就是绘画的考试，选择课本的其中一课作业要求来考试，不要求学生有参考资料。

从试卷来看，我觉得对学生来说是有难度的，美术课的目标要求只是让学生了解，没要求牢记。基本技能题也是超出范围。

当然，基础知识题是可以是有准确答案的，基本技能题呢？怎么打分？不同年级标准也不一样，看卷的也不是同一个教师，更不是专业教师，用这个成绩来衡量美术教师的教学质量，觉得有点不太妥当。这样的考试对学生、对老师都起不到积极的作用。不知道大家是怎么看的？

三、促进美术活动开展的几点建议

1.各级领导重视美术教学

希望教育局领导在美术教师分配时本着均衡的原则，使县直小学都能拥有至少半数以上专业院校毕业的美术教师，起到以“点”带“面”的作用。美术教研活动相对比较少，也希望有关领导重视美术活动，加强基本功的培训工作。更希望学校的领导重视美术教育，把专业人才放到合理的岗位，不再埋没人才，即使没有专业的美术教师，在年龄上也要相对年轻点的，美术教师课时数比较多，学生活动比赛也不少，年龄大的教师是很难适应的。领导的重视能推动县直小学美育的发展，做出应有的贡献，使我们的县直小学美术教育事业后继有人，美术教育水平不断提高。

2.校内外结合实行县直联合教学

上下齐心合力帮助教师从课堂教学中找到成功的乐趣，积极开发地方课程资源 ，借此缓解重竞赛轻课堂的现象。切实提高美术课堂教学质量。引导教师广泛开展课堂教学研究，形成“人人研究课堂教学”的氛围。

利用县教育平台，进行课堂教学研究的培训，研讨问题；建立县直小学美术教学QQ群，遇到问题及时沟通，达到共同进步的目的。推行导师制，通过网络让新老教师之间自愿结对，通过传帮带促使双方加快专业素质的发展。师徒之间要做好发展规划，记好活动内容，作为双方考核的资料。

3.美术教师专业技能培训

加强县直小学美术教师业务培训，真正落实研训一体的教研模式，最终建设一支高素质研训员队伍，建立竞争培训研讨总结再竞争的研训一体的教研模式。

通过示范型、组织型、诊断型、松散型、网络研讨型及送教型等多形式、多层次、多渠道的教师研讨，有效地促进教师课堂教学素质结构的改变与发展。必须要求教师及时记录与整理研讨的结果，及时反思整理成文。

4.学习新课标和联系学生具体实际相结合

学习新课标，掌握新理念，固然是教师应当做的，但一定要“学有所用”，与学生的实际情况相结合，因地制宜，因材施教，教师要深入学生生活，联系学生已有的生活经验，构建丰富多彩的美术课堂教学，使美术课堂教学鲜活生动。

5.课内与课外相结合

要想开展好美术教学活动，仅靠课堂的40分钟是不够的，特别是对于一些对艺术偏爱执着的学生来说，更难满足他们的求知欲，所以我们也要充分利用课余时间来进一步开展美术教学活动。可以根据地方特点，就地取材开展一些丰富多彩的课外活动，如“扎风筝、剪纸”等。

美术课培训总结范文第7篇

一、本区美术教育现状观察

梅江区地处粤东北山区，有着客都文化之乡的优势，全区中小学进行课改也取得阶段性成果。现阶段我们使用的新课标美术教材，更符合现代美术教育"目的主要不在于让学生学会专业性较强的写实绘画的技能，而是为了发展学生的美术综合能力" ②。更加符合学生的兴趣、能力等美术心理特点，体现出"素质教育"思想指导下的学生观。但目前由于各方面的原因，美术教育领域一些问题仍客观存在。主要由于升学考科目才是老师的责任田，艺术学科是被遗弃的荒土，这样的理念成为制约本区美术教育水平提高的严重障碍。它表现为"五缺乏"：

1．美术师资缺乏

专任教师不足。一间学校可能只有一位专任教师，人手不够就牺牲部分学生（大多是低年级）的美术课，要么就是其他教师临时凑数。凑数的大多又是中英数教师，这样的安排无非便于美术课随时被侵占。笔者在多年中小学教师培训工作中调查发现，即使是城区内市、区一级学校，上述情况都不同程度地存在。至于镇中心和面上学校更为严重，甚至长期连一个专业教师都没有，美术课只存在于课程表上对付检查。学生偶尔上美术课，不是临时有任务就是暂时没其他课程需要安排。

2．学生学习兴趣缺乏

当美术课堂不能得到合理安排时，往往就失去学科吸引力，学生失去兴趣。低年级正是培养并奠定学生学科兴趣的黄金时段，学校、教师表现出对美术的轻视，会令学生形成美术是可有可无的错觉。喜欢美术甚至被视为"不务正业"，毕业班师生会觉得学美术浪费时间。

3、创新理念缺乏

美术教学不能只注重对学生审美能力的培养，还应注重激发学生的创新精神和培养学生实践能力，努力使学生产生持久兴趣。在美术课堂，教师用简单的讲解代替学生的感悟，只重视单纯的技能技巧训练，轻视美术文化的学习，轻视学生自主探索的现象本区还存在，尤其是中学。

4. 学习难度合理性缺乏

目标过高：本区专业教师大多大中专毕业，走上工作岗位往往发现自己的所学并不适应中小学生。特别是中学先临摹后写生的教学，有些教师抱怨学生能力太差。实际上是我们对学生要求过高。我们自己从学画到走上讲台，需要至少几年专业训练，对没有任何功底的学生，通过每周一至两节课怎么可能有专业水平？教师单纯以主观意识来要求，不贴近学生实际，偏离了 "让学生享受美术"的理念。

失去目标：推行《全日制义务教育美术课程标准》以来，有老师片面理解新课标精神，认为不以传授美术知识技能为目的，强调学生的兴趣和学习活动方式，就是把课堂搞得热热闹闹，学生兴高采烈却无视学习结果。整个教学既没难度也缺乏学科内涵，不能为学生提供"终身学习必备的基础知识和技能"，背离了总目标的要求"学生参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程"并"了解基本美术语言的表达方式和方法"，"发展美术实践能力，形成基本的美术素养"。 ③

5．作业及评价效能缺乏

本区部分学校由于美术课程被压缩、教师精力有限、学生不在乎的态度，形成恶性循环，极大打击教师热情，往往到期末凭印象给个分数就了结。

二、应对之我见

1．政府及教育主管部门：端正认识，培养美术师资，促进教育全面发展

政府部门不能光看所谓"主科"能在升学考中获得的分数，应该放眼孩子未来、站在对孩子一生负责的高度，充分认识到美术课程在实施素质教育过程中不可替代的作用，做到几点：⑴确立美术学科地位，确保美术课程时间。⑵建立健全的师资培养培训制度，让培训成为教师福利并常态化。⑶加大学科教育的投入。

2．学校及主管领导: 重视学科价值，鼓励教学钻研，勇于尝试

学校在对美术教学成绩的考核中可以灵活一些，给师生一个宽松的环境。比如让教师组织展览，以展览的成功与否，评估教师的教学效果；发挥学生的各种才能，让他们得以展示自我，同时也促进校园文化的丰富多彩。

3．教师：积极培训，提高自身专业水平，强化敬业精神

长期以来，美术处于学科弱势地位，既是应试教育的必然，也有我们自身不可推卸的责任，很多时候我们没能把美术课上成体现"促进学生各方面发展"的课程。要扭转这一点，就要用实际行动来证明自己，多出成果：⑴充分提高课堂效率，注重培养学生的审美能力、创造能力和健全的人格品质，促进学生对其他学科的学习；⑵多开展活动，向全体师生和社会展示美术成果。⑶善于研究和总结，注重提高自身专业水平。多出教研成果，用实力得到师生和社会的认可。⑷加强同行之间交流与学习。

4. 理念：培养美术兴趣，促进素质教育真正实现

英国教育家认为"艺术教育的目的是儿童的自由表现"④，少年儿童绘画和游戏一样，是自发的，应该允许他们自由地创作绘画来表达自己。这肯定了孩子们的创造力。在我们的美术教育中应该把这种思想贯穿起来，在教学中鼓励学生自我表现。实践证明，只要老师引导学生去关注各种美术语言的视觉特征，学生就能够敏锐地感受和理解，这应该是一种"终身学习必备的基础知识和技能"。

5．课程：创新教学设计，作业难易适中，评价合理易行

美术课程具有人文性质。我们不应把美术课局限在课室里，多将学生带进自然、融入实际生活中去，淡化双基、注重个性体验。让学生体会到美术的特有魅力，激发创造美的欲望。我们的课程教学设计应放在学科内涵与学生知识经验之间可接受的范围内。具体说来，对于与学生经验关系较密切的内容就易于进行，如地方艺术（客家剪纸、泥塑、松口竹编、五华石雕等）、模仿性艺术（素描静物、水彩风景等）、现代日用品设计等；而某些内涵比较深刻又与学生经验距离较远的内容，如古代的中国画、西方各流派艺术等，涉及诸多学科及人文知识，必须寻找学生可接受的切入点，引导学生步步深入地研究思考。让学生懂得美术不仅是一种技能，更是一种文化现象。这是一种多学科知识综合的、深刻的侧重于理性思维的能力培养过程。

"笔墨当随时代"是绘画理论。新课标鼓励学生张扬个性，作业设计和评价也要不断创新。学生来自不同家庭，需要我们教师从教材取舍、教学具准备、作业方式等因地制宜，尽量做到多层次具可选性，原则是"合理易行"，让学生感觉美术是"我的地盘我做主"，充分认识到每一个学生都有学习美术的能力，从鼓励切入，让每一个学生都得到不同程度的提高。

参考文献

［1］ 张翼星《蔡元培美育思想的价值及魅力》，2008年

［2］［3］《全日制义务教育美术课程标准》2011版

美术课培训总结范文第8篇

大量教材内容，众多名词术语，如果只按照书本所写的那样“灌输”，只把审美教育局限在几幅插图和几段解说文字上，学生只得被动地“全盘接受”。这种传统“传道、授业、解惑”型教学方式，虽然能让学生学到不少“审美知识”，却阻碍教学主动性、积极性发挥，更束缚学生创造性才能发展。审美教学不应该以“灌输”为主要手法，而以“引导”的方法指导学生学习如何发现美、感受美、创造美。传统美术教育中，我们通过具体的技法，构成美的实体。现在的美术教育更多的要求我们将美学知识构成美的精神，以及将它代表的人文精神传递给学生。

如何在美术教育中培养学生的审美素质呢？

一、提高美术教师的教学水平

1.爱因斯坦认为，培养独创性和唤起对知识的愉悦感，是教师的最高本领。一堂美术课是让学生收获颇丰还是昏昏欲睡，取决于美术教师的素质。我们要把美的概念、美的思维、美的意识带给学生，首先自己要对“美”这个概念有全面深刻的了解。同时，通过美术知识，美术欣赏，让学生逐步进入感兴趣、喜欢听并想主动学习的阶段，这不是一件容易的事，需要美术教师不断提高自身的教学水平和素质，对教材内容的把握不能简单局限于大纲要求，更要主动将其他相关知识及时代特点结合在一起，提高教学的知识性、趣味性、延展性，让学生学习美术知识的基础上，逐渐形成认识美、感受美、发现美的意识，进而达到想象美、创造美的阶段，让审美意识成为伴随学生终生的意识观念。

2.终身学习是美术教师专业发展的保障。把教师比喻成蜡烛，能体现教师无私奉献的精神，有人认为蜡烛总有燃尽的时候，不如让老师成为长明灯，要求老师不断进步。新课标下的美术教材要求美术教师有广博的文化知识，对课程中涉及的各学科知识都有所了解。这就要求美术教师充分利用好课余时间，积极参加各种专业技能和更新教学理念培训，从培训中发现自己的问题，不断将新的教学理念和具体课堂教学相结合，总结经验，用老师的内在素质感染学生，让学生从喜欢上美术老师过渡到喜欢每一节美术课，从而提高学生的审美素养。

二、从学生角度出发，分析学生的个体差异，采用多种教学方法灵活的运用到教学中

1.我们的学生都是十四五岁的孩子，他们求知欲强，活动性大，思维活跃，但是持久性和专注度差，所以要多站在学生立场上看待我们的教学，从学生角度出发，了解学生是如何看待美术课的，思考他们习惯以怎样的方式接受知识。这就要求美术教学改变以往老师在上面枯燥地说，学生在下面被动地接受这样的情况，找到课堂教育、学生兴趣、审美素质这三者间的交叉点和切入点，通过引言、故事、讨论、汇总、延伸、总结等步骤，合理有趣地引入和搭配我们要讲授的各种知识，尽可能调动学生的主观能动性，不断提高学生的欣赏和评述能力，鼓励他们发表自己的观点和看法，说出自己的创想和思路，让学生在主动的思考中既掌握知识，又不觉得枯燥，这样的美术课如果能长期进行下去，必然会让学生在不知不觉中提高审美素质。

2.“艺术来源于生活，高于生活”，大自然的美更能感染和丰富枯燥的课堂。我比较重视美术课的三维教学目标中学生情感态度价值观的培养，美术教学培养的学生不是以美术大师为标准的，而是通过美术课让学生了解生活中的美，感受生活的美，用美的眼睛欣赏生活。学生的个体差异决定了他们的审美需求不同，但是身边自然界中的美就像音乐旋律一样，在不知不觉中感染每一个人。如讲到色彩对人情感的影响这一课时，我会让学生用相机拍摄家乡能感动自己的色彩照片，上课时展示给同学，分组讨论后讲解照片上的色彩带给他们的感受，让每一个学生都参与其中，发现身边的色彩，体会身边的美。经常组织学生观看美术作品展览，引导学生欣赏不同风格的美术作品，让学生体会画家创作的来源和情感表现，从而提高学生的审美素养。

三、教学无定法，在教学过程中要博采众长

1.搞教育不能坐井观天，也不能闭门造车，我们要利用互联网等手段多多学习先进教育地区美术课的教学方法，取长补短，选取适合我们教学情况的方法，结合实际情况，不断总结出新的、好的、有效的教学方法和模式运用到教学实践中。这样才能让学生在美术课上坐得住、听得进、记得牢，从而逐步增强审美教育效果。多媒体在课堂中应用能很好地辅助教学，能从声音、图形等全方位展现作品的艺术美。尤其讲到欣赏课时，多媒体的应用会使枯燥的图片动起来，加入声音的效果是学生的注意力大大提高，对美的认识从多角度得到深刻体会。

2.美术教师在教学中要勇于探索多种教学方法。注重教学过程的创造性，教师要不断创新教学方法，营造愉悦的教学氛围，激发学生积极性，引导学生主动探索。在课堂教学中创设情境，激发学生情感，丰富学生体验，激起学生联想，从而使学生的形象思维和抽象思维互为补充、相互促进，带动学生素质全面发展。如讲到手绘线条图像的表达这一课时，采用游戏形式引入，让学生说一个事物，另外学生根据描述用简单线条画出所说事物。不同学生对同一事物的表现形式不一样，根据学生的表现，引入手绘线条多种表现方法，能使学生一目了然，接受起来很快，使枯燥的线条有了活力，学生的学习兴趣得到了提高。

美术课培训总结范文第9篇

关键词 美术课堂 问题意识 有效性

在小学美术课堂中，培养学生的“问题意识”是教学活动的重要组成部分，科学的“问题意识”能促进学生思维发展，活跃课堂气氛，还能及时反馈学生学习的信息，发现学生学习中碰到的困难和不足，便于教师引导学生深入探究，从而取得更好的教学效果。在平时的教学过程中发现，美术课上不少学生处于“懒洋洋”状态，两只耳朵竖起来只是一味地听老师讲解，思维缺乏活力，尤其是不能主动地提出问题。因此，要创设出一个个问题，启发、引导学生思考，于是提高提问的有效性在小学美术课堂中显得尤为重要。

经过一次“学区培训课”磨课过程，发现学生的问题意识与教师的教学环节设计息息相关。

一、课堂剪影

《鱼的纹样》是苏教版小学美术第十册第十二课的内容。我在两次磨课中，意外发现环节设计稍加改动，学生的“问题”就会层出不穷，课堂教学效果也就截然不同。

第一次磨课：在课前花了很多时间在多媒体课件上，以海洋中各式各样鱼的图片揭示课题――鱼的纹样，试图激发学生欣赏图片带来的疑问――花纹暨纹样，结果学生不会概括鱼的纹样种类，导致课堂气氛并不热烈。

第二次磨课：在课前，教师用卡纸自制了一条带有各种花纹的鱼，并在黑板上示范。导入新课时，学生直观地看着，展开了丰富的联想，发言的学生（提出的问题）五花八门。这节课，在导课、新授、小组讨论过程中得到了互动。

二、原因产生

1.对于这两次磨课，课后经行了反思。课堂提问次数观察统计：

第一次磨课的教师示范环节，学生的提问效果明显没有第二次磨课有效。在第二次磨课中，教师能提供较多的时间让学生提出问题，通过教学活动来得到验证“问题”。这样就能让这个“问题”解决的过程成了教师的无形示范，轻松地解决了这节课的教学重难点。

2.对于学生在美术课中的提问情况进行调查分析。

五（1）班学生（40人）美术课提问情况调查统计：

我们可以发现，小学生在美术课堂上的问题意识并不强，没有更多地去思考问题。教师应及时反思自己的教学过程，平时总是注重知识技能的传授和掌握，忽视了对知识产生、发展的展示和探索。课堂上未能营造教学氛围，创设情境教学。长期下去，学生思维能力得不到提升，想像力、创造力在无形中被遏制，必然会影响我们美术课堂教学的效果。

三、学会反思

在我们平时的课堂教学中就得逐渐培养学生的“问题”意识。学生是主动的探究者、研究者、发明者、创造者。“问题”意识在学生的思维活动、认知活动和创造活动中占有重要地位，这种心理状态可以驱使学生积极思考，不断提出问题和积极解决问题，有利于学生个性良好地发展，有助于培养学生的创造能力，这是美术教学中重要的教学任务。

美术课培训总结范文第10篇

【关键词】农村中学;美术教育;有效性

一、引言

目前，我国正处于开展以素质教育为中心议题的基础教育改革关键时期。能否顺利开展这次改革，在教育实践中真正贯彻和实施好素质教育的理念和要求，绝对不能忽视了中学教育，尤其是农村地区。中学阶段的教学是我国教育体系中的重要组成部分，而开展好美术教育工作是不可或缺的一环。美术的教学思想、教学模式能够在很大程度上推动中学生的健康成长和全面发展。由于在中学课堂中，美术课大多是非主要课程，往往被学校，家长等所忽视，导致了我国农村中学美术教育难以完全达到预期的应有的教育教学成果，仍有许多亟待解决的问题存在。因此，本文对农村中学美术教育教学实践中存在的问题进行研究，具有十分重要的实践价值。

二、农村中学美术教育现状及问题

1.美术课难以开齐、开全

近年来，我国不断加大对国家教育体系投入，十分重视我国教育事业发展，这使得我国农村地区的教育教学教育质量得到突飞猛进的发展。如今，越来越多农村中学师生都在不断的反思和探寻农村学校教学的新思路。但在美术教育方面，农村地区的中学与城市中学相比，还是有不小的差距存在。整体看来，目前的农村中学，对于美术教育的重视度还不高，美术教学条件比较落后，并且因为条件制约，美术课往往难以开齐开全。有时候会被其他课程冲掉，不开或者虚设美术课的现象屡见不鲜。还有一个原因在于农村中学由于师资力量有限，导致美术课变成了自习课的现象。一些语文、数学等教师来进行美术课老师的兼任，随意停课教学，整体的教学质量以及效果难以保证。

2.美术课教学方法，内容单一

目前，我国农村中学在开展美术教学过程中存在教学方法过于死板，内容过于单一，与如今多样化的社会发展特点格格不入，同时在实际的教学中也缺乏对学生需求的探寻。尽管这几年来我国许多农村中学已经意识到教学方法的不适应，开始树立起了“以学生为本”的教育教学理念。但是在实际操作中，并没有得到很好的发挥，理念的执行和运用严重不足，浮于表面，形式主义色彩严重。不少美术教师在开展美术教育的过程中没有做到根据实际情况，根据当前的社会生活背景，根据具体的学生生活和学习习惯，来进行个性化的教学方式方法的制定。这样教学教育下的学生，难以m应未来社会发展的需要，对学生的全面发展十分不利，一些农村美术教师们往往只是简单的进行日常正常教学的安排和备课，对于学生的真正切了解不足，对课程的结构、内容、教学方法也不是很熟悉，更谈不上结合不同的学生性格特征以及兴趣爱好为学生提供符合其成长需要的课程或教学了。

三、农村中学美术教育发展障碍的原因

1.农村中学美术教育教学投入不足

农村中学对于美术教育的不重视很大原因来自于我国农村在美术教育教学的投入不足。尽管改革开放以来，我国农村地区发生了很大的进步，无论是基础设施还是人们的生活水平都有了很大进步。但是，相比于城市，农村的公共文化设施仍差距甚大。严重缺乏城市所建设的图书馆、博物馆、美术馆等，更没有众多的美术展览，文化活动。农村的中学美术教育更多的依赖于学校的课堂，缺乏外在文化氛围。农村中学由于在美术教育方面的投入不足以及由于当地教学环境的限制，所以农村中学的无法像城里学生那样拥有丰富的绘画题材以及获得必要的绘画教育，他们所能接触到的更多的是语文、数学、英语等主要课程，几乎没有农村的学生能够通过美术教育走上艺术道路。

2.农村中学美术课师资匮乏，素质不高

目前农村中学美术课师资匮乏很大程度上是因为农村中学的美术老师待遇较低，加上农村的社会环境比较落后，因此很少有高水平的专业美术教师愿意到农村中学来授课，部分专业美术教师考虑到农村任教，难以有个人发展的空间，生活水平较差，往往坚持不了多长时间就选择离开学校，另谋出路。这导致农村中学美术课师资的缺口更大，而在农村中学任美术老师的又往往缺乏基本的专业素质。随着社会的发展和进步，各行各业对于员工的要求也越来越高，对于中学美术教师也不例外。对于中学美术的教育已经不仅仅是涉及某一方面的专业知识的要求了，其中还包含了例如管理学、心理学、教育学等许多知识领域的知识。专业素质的缺乏也逐渐成为了不少农村美术教师面临的问题。

3.农村中学学生家长忽视美术课的重要性

在农村地区，中学学生的家长大多数存在对美术教育的认识误区，认为美术教育是无关紧要，甚至是不务正业。意识的不重视也大大阻碍了农村中学开展美术教育的道路。农村的中学学生家长“望子成龙”，“望女成凤”，一心希望孩子出人头地，美术课是非主要课程，无关升学，许多家长认为这是浪费时间，只有学好考试课程，才是正道。家长要求学校只开设语文、数学、外语等主要课程，完全忽视了对孩子兴趣和意愿的尊重和认识，重点关注孩子的升学。另外，上美术课需要购买各种美术用品，需要原本就不富裕的家庭额外支付一些费用，对于许多农村家庭来说是不小的负担，家长也不愿意基在无用的美术课上花费无用的时间和金钱。

四、有效性提升农村中学美术教育的策略

1.地方政府与中学学校配合，提供更多教育投入

地方部门和中学学校是中学美术教育的管理者和指导者，要树立起对于美术教育的重视，正确认识和把握美术教育对于学生和当地人们的意义，在开展教育的只重视考试科目的教学而忽视对中学美术教育。加大对农村中学的资金以及设备的投入，提高师资力量，改变当前的教育制度，重视农村中学生的全面发展，在农村地区树立素质教育的观念，重新学校和学生的评价机制的更新，在实践中不断完善，放弃单一升学率为标准的教育评价体系让更多学生有选择的机会，全面成长成才。

2.加强农村初中美术教师队伍建设

加强对现有的农村中学美术教师队伍的专业素质进行培养和提高，定期开展教师管理素质的培训工作。在开展幼儿教师专业素质培训之前，学校方面要将现有的本校美术教师的专业素质和发展需求开展一定的分析和测试，更多的要征询美术教师自己对培训方式的想法和建议，对其缺乏的方面进行探讨，要使得培训做到有的放矢，让每个受培训的教师有所收获，并且能够在今后的美术教育实践中运用得当，知其然又知其所以然。另外，农村中学还应该做好美术教师待遇提升工作，抓住时机，从一些专业院校引进美术专业毕业生加入到学校的美术教师队伍中去。尽量不要安排美术教师兼任其他课程，或没有专业知识的老师来从事美术课教学，要尊重美术课的教学规律，让美术教师专心开展美术教学，提高自己的教学水平。

3.加强学校家长双向沟通

开展家长座谈会，由教师组织进行， 提供学生、家长， 以及教师三方互相交流互动的平台和机会，进行介绍性会议。通过家长座谈会能够使得有足够多的参与人员，帮助合作的交流内容更加广泛，可以进行交流的时间也比较长。教师在开始会议之前拟定好要谈论的主题，事前让家长进行思考，然后在会议期间展开讨论， 教师与其他家长听取多方的想法和意见，互相探讨，教师做一定的指АA硗猓作为校方应该不厌其烦地对家长进行思想宣传，告诉家长和学生开设美术课的意义，以及近期的美术教育的教学内容和方式方法，让他们了解到美术教育的作用，使之理解，支持。美术教育对孩子学校语文，数学，外语等的成绩不会有丝毫影响，甚至还能有积极的促进作用。辅之以适当的引导，相信一段时间后学生以及学生家长们会都会逐步扭转对于美术课无用的误解，随着学校和社会行为导向的改变而发生良性改变。

五、总结

当前，我国加大了对基础教育的重视，全面推进素质教育、培养高素质创新人才已经成为了当前社会的一大特征，新一轮教育改革正在如火如荼地开展着，美术教育在培育学生素质方面不容忽视。但是，我国的农村地区在开展美术教育工作过程中仍然有不少问题和阻碍。对于农村忽视美术教育的观念需要长时间的宣传使之转变，农村中学的美术教育的发展还任重而道远，这需要农村地区政府，学校，学生，家长等的共同努力，需要来自社会各界的理解和支持。但是我们有理由相信，在不远的将来，随着我国农村地区素质教育理念的真正落实，我国的农村中学美术教育会得到更好的发展，开辟出新的天地，学生可以把学到的美术知识应用到实际生活中，为农村的中学生们的成长成才贡献自己的力量。

参考文献：

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[4]陈木斌.农村中学美术教学方法初探[J].新课程（中学），2016（09）.

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