初中体育教育实习总结范文
时间：2024-03-26 16:40:52
初中体育教育实习总结篇1
【关键词】农村初中；学困生；特征；成因调查；教育干预策略研究
当前，我国正在实施建设社会主义新农村工程，而高素质的新型农民是社会主义新农村建设的主力军。建设社会主义新农村的奠基工程是提升农村基础教育质量，从而全面提高农民的素质。只有使农村劳动力的教育水平达到或接近城区劳动力的教育水平，才能促进人的可持续发展和社会的可持续发展。中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中提出，全面推进素质教育，要坚持面向全体学生，为学生的全面发展创造相应条件，依法保障适龄儿童和青少年学习的基本权利，尊重学生身心发展特点和教育规律，使学生生动活泼、积极主动地得到发展。我们看到，在深入推进和全面实施义务教育的新形势下，城乡义务教育发展水平还很不平衡，农村地区的基础教育教学质量与城市相比，仍然有很大的差异。据有关调查资料表明，在我国3.4亿青少年中，学习困难生（学困生）比例高达18.6%—36.4%，而在农村初中学校，学习困难生的比例有呈明显增加的趋势，据我们的调查，学困生在被调查的初中生中所占比例高达34.7%，也就是说，农村初中生中三分之一是学习困难生。初中生辍学现象仍然存在。辍学的原因由原来的经济方面因素为主转变为因学习困难而产生厌学情绪，从而放弃学习。由于过重的学习压力、家庭环境、社会影响和教师的教育方法失当等原因，导致部分学生出现学习困难或学习障碍等问题。如何帮助农村学习困难的学生提高学习成绩，使他们不仅获得学业上的成功，而且建立自信，从而提高他们的整体素质，已经成为目前我国教育界必须引起政府、社会和学校广大教育工作者高度重视并亟待解决的一个重要问题。研究学习困难生的教育， 提高农村初中学习困难学生的教育质量，是我国实施义务教育的热点问题和关键问题之一，它对全面贯彻党的教育方针，推进素质教育具有重要意义。目前，教育理论界对如何改善农村地区教育质量、缩小城乡教育差异的研究，多从改善办学条件、减免学费等角度进行研究，而关注农村地区的学习困难学生问题、并进行积极的教育干预，以此来改善农村义务教育教学质量的研究还不多。
为了揭示学习困难生身心发展特点和教育规律，构建科学的学习困难生教育理论体系，进而为丰富和发展素质教育理论提供一定的启示；促进广大农村初中教育工作者适应基础教育新课程改革的需要，树立面向全体学生、大面积全面提高学生素质的教育理念，掌握有效的转变学习困难生的教育方法，进而为提高广大农村初中教育工作者的专业化水平提供理论平台；探索一条有效的农村初中学习困难生的教育途径和一整套科学的教育方法，进而为全面提高农村初中生的素质和有效实施素质教育提供理论指导；构建良好的农村初中学校、社区和家庭一体化的转变学习困难生的教育环境，进而为社会主义新农村基础教育的建设和发展提供理论支撑。自2007年2月起，由安徽宣城市宣州区教育体育局教学研究室牵头协调，宣州区狸桥中心初中与区教学研究室、安徽师范大学文学院以及安徽省教育学会教学法专业委员会建立了义务教育阶段中等教育学校与教育科研机构以及普通高校教育科研工作密切合作的关系，狸桥中心初中正式成为安徽师范大学文学院语文课程与教学论专业的研究生“科研实验基地学校”，成立了《农村初中学困生的特征、成因及其教育干预研究》课题组。课题组集中了安徽师范大学教授（博士、硕士生导师）、研究生、乡镇分管教育领导、社区管理领导、教科研人员、基层学校校长、教育教学管理干部、教研组长、班主任、各学科骨干教师构成的多层次调查、实验和研究群体，构建了一支由学校第一线的教育工作者与教育科研部门以及高等院校的专家学者紧密结合的课题研究骨干队伍。该课题于2007年10月被安徽省教育厅与省教育科学规划领导小组审定批准为安徽省2007年普通教育科学规划立项课题（2007JGO7366）。
该课题具有重要的实践意义和理论意义，其研究目的是，力求通过理论探讨和调查研究，分析农村初中学习困难生的特征以及导致他们学习困难的内在原因和外在原因。在此基础上，以现代教育理论和现代心理学理论为指导展开农村学习困难生教育干预的实验研究，探索农村初中学习困难生教育的原则、途径、策略和方式方法等，构建有针对性、操作性和实效性较强的教育干预诊断机制和模式，为解决农村初中学习困难生教育问题提供理论和实践依据。
1.课题研究的主要实施阶段
《农村初中学困生的特征、成因及其教育干预的研究》课题，是从学校教育教学工作、社会环境、家庭教育和教育科研相结合的角度，探索农村初中学习困难生教育问题，以提高农村初中学习困难学生的教育质量的有益的一项科研尝试。因此，它强调科学性、实效性、针对性、动态性、可操作性。
该课题研究时间从2007年2月至2011年6月，分为四个阶段进行。
第一阶段为课题研究的准备阶段（2007年2月——2007年3月）。该阶段主要工作包括：进行课题设计，研究论证，收集相关文献资料，组建研究队伍，培训研究人员，编辑《课题研究通讯》等。
第二阶段为课题研究的实施阶段（2007年4月——2009年12月）。该阶段又分为三个具体的研究阶段：
1.1 2007年4月——2007年9月，对宣城市宣州区狸桥中心初中所属四校初中学习困难生展开调查，着重调查分析影响农村初中学习困难生学习成绩的原因。对学习困难生在学习动机、学习兴趣、学习方法、学习习惯、知识技能基础等方面的表现特征，对影响学习困难生成绩的学校、社会和家庭教育环境情况，进行调查问卷、调查实施、调查结果统计分析和调查报告撰写。
该阶段又分为三个环节：
1.1.1 2007年2月——2007年3月，为调查问卷的设计环节；
1.1.2 2007年3月——2007年7月，为调查的实施环节；
1.1.3 2007年8月——2007年9月，为调查结果的统计分析和调查报告的撰写环节。该阶段的研究成果为：《农村初中学习困难生特征、成因的调查研究报告》。
1.2 2007年10月——2009年10月，以宣城市宣州区狸桥镇所属的四所农村初中为实验学校开展教育实验，着重研究对农村初中学习困难生进行教育干预的途径、策略和方法。从家庭教育干预（良好家庭教育环境构建）、社区教育干预（良好社区教育环境构建）和学校教育干预（教育内容、教育方式和方法、教育过程、学科渗透、心理辅导等方面）三个方面展开教育实验研究，进行教育实验设计、教育实验实施、实验结果统计分析和实验报告撰写。
同时，建立各校子课题：
1.2.1 农村初中学困生社区教育干预的实践与研究；
1.2.2 农村初中学困生学校教育干预的实践与研究；
1.2.3 农村初中学困生家庭教育干预的实践与研究；
1.2.4 农村初中学困生心理健康教育的实践与研究
研究重点：一是新课程改革背景下的教师应该拥有的教育观念和教育行为的研究。通过调查研究，发现和总结受欢迎教师的典型行为加以推广；找出影响学困生发展的典型的不当教育教学行为加以矫正，从而实现预防和减少学困生，促进全体学生的发展，为教师的成长和发展提供新的途径。学习、探讨"新课程改革背景下教师应该拥有的教育教学观念和行为"。在教师中举办"我的教学观"、“我的教育理想”等专题教学征文活动。了解学生的正常合理需求，转变教师观念，调整教师的行为。在学生中举办“我心目中的好老师”等征文活动。
二是调查总结受欢迎教师的典型教育教学行为的特点及基本表现形式，探索推广的措施。通过教师教育教学观念和行为的研究，使积极的行为得以强化，不当行为加以矫正，为学习困难生创造良好的成长环境，有助于学困生的学习与发展，落实素质教育目标，促进教师整体素质的提高。开展“我的教学困惑”、“我的教育故事”、“我的教育反思”、“学困生转化典型案例”、“我是怎样转化学困生的”等研讨征文活动：观察教师日常教学行为，引导教师用先进的教学理念反思研讨自己的教学行为，找出影响学生情感、态度、动机等非认知因素发展的教师较典型的不当的教育行为。
三是探讨满足学困生特殊需要的策略：（a）认知领域；（b）情感领域；（c）动作技能领域；研究为提高学生学习能力的各项教育策略：（a）心理辅导策略：分析学困生心理症状，采取相应的心理教育对策，消除他们心理障碍，提高心理素质。（b）学习策略：帮助学生学会使用有效的学习策略和技能，掌握各门学科具体学习方法，提高学习效率和学习成绩。（c）情感教育策略：培养学生良好的非智力因素，激发学习动机，培养学习兴趣，发展健康情感，塑造良好的意志品质和性格。（d）教学策略：运用多样化的教学模式，教育者在教学中广泛运用直接教学、策略教学、诊断教学、任务分析等教学模式；同时，开展个别教育和辅导。（e）环境教育策略：建设以“成功”为主题的校园文化、班级文化和健康向上的家庭文化，营造良好的成长环境。（f）分科实施和分步推进策略：教研组发挥协调作用，任课教师具体承担学科辅导工作，并根据学生身心发展规律，分步分阶段实施指导。
四是加强教学反思，调整教育观念和行为的研究：（a）学困生学习档案的建立：个人情况、家庭情况、表现情况；（b）学困生的学习评价问题；（c）对学困生教育帮助行为与效果的反思；（c）制定学校奖励学困生制度；（e）教师“一帮一”辅导学生制度。
该阶段又分为三个环节：
（1）2007年10月，为学困生教育干预实验的设计环节；
（2）2007年11月——2009年7月，为学困生教育干预教育实验的实施环节；
（3）2009年8月-2009年10月，为实验结果的统计分析和实验报告的撰写环节。该阶段的研究成果：《农村初中学习困难生教育干预的理论与实践》。
1.3 2010年2月——2010年6月，进行综合研究。该阶段的研究成果：《农村初中学习困难生教育的实践与研究》、《学科学习困难生的教育干预对策思考》。
第三阶段为学困生心理健康教育阶段（2010年7月——2010年12月）。进行学困生心理健康教育研究。该阶段的研究成果：《心理健康教育在学科教学中的渗透》、《农村初中学习困难生心理健康教育的实践与探索》。
第四阶段为课题结题阶段（2011年2月-2011年6月）。召开课题总结大会，整理研究成果资料，申报结题评估验收。
2.研究的内容、方法和过程
本课题的研目标是揭示农村学习困难生身心发展特点和教育规律，探索一条有效的农村初中学习困难生的教育途径和一整套的教育方法，进而为全面提高农村初中生的素质，有效实施素质教育提供理论指导。同时构建良好的农村初中学校、社区和家庭一体化的转变学习困难生的教育环境。
2.1 研究内容
2.1.1 关于农村初中学习困难生成因的调查研究。一方面对学习困难生本人的调查，在课题研究过程中通过分发调查问卷和访谈，对学生的学习动机、学习兴趣、学习方法、学习习惯等方面进行调查；另一方面对影响学习困难生成绩的学校、社会和家庭进行调研，着重调查导致学习困难生学习成绩差的各种因素，结合国内外相关研究探讨农村初中学习困难生的一般特征。
2.1.2 关于农村初中学习困难生教育干预的实验研究。研究者以宣城市宣州区狸桥中心初中本部及所辖的南湖初中、昝村初中、卫东初中等四所初级中学为实验基地，以狸桥中心初中本部及所属四所初中7—9年级学生为调查实验研究对象，着重从家庭教育干预（良好家庭教育环境构建）、社区教育干预（良好社区教育环境构建）和学校教育干预（教育内容、教育方式和方法、教育过程、学科渗透、心理辅导等方面）三个方面展开教育实验研究，探索农村初中学习困难生教育的原则、途径、策略和方式方法等，构建有针对性、操作性和实效性较强的教育干预诊断机制和模式。
该课题和国内已有研究相比在以下几个方面取得了突破：（1）在研究内容上，本课题以农村初中学习困难生为研究对象，全面分析导致他们学习困难的内在因素（知识、技能、动机、兴趣、心理等）和外在因素（家庭、学校、社会等），在此基础上，以宣州区狸桥地区的若干所农村初中为实验基地，对如何有效转化农村初中学习困难生问题展开实验研究。（2）在研究方法上，本课题运用调查法、实验法和访谈法，对学困生成因等问题进行阐述，这与国内已有研究有显著差别。
2.2 研究方法
2.2.1 文献法：通过查阅文献资料，进行文献分析、筛选、比较和研究，了解了当前学困生研究的成果，对中外学困生研究相关理论做了系统的梳理，了解了相关课题的研究状况和趋势，写成文献综述。
2.2.2 问卷调查法：将设计好的问卷发放到承担课题研究的学校，让被调查者做出回答，通过对问题答案的回收、整理、分析，获得相关信息。通过问卷调查，进一步了解了农村初中学困生的现状、存在的问题，并提出相关对策。
2.2.3 访谈法：事先设计好访谈的问题，对个别学困生进行访谈。以开放式的方法来搜集农村初中学困生的资料，进行归纳分析，形成某些观点，通过倾听与研究对象沟通互动，真实反映农村初中学困生的现状。
2.2.4 行动研究法：在课题实验过程中，围绕课题研究目标，开展多层次、多渠道、全方位的研究。加强社区、学校、家庭之间的配合，探索解决农村初中学困生学习困难问题的途径，在实践中总结，在总结中反思。
2.2.5 经验总结法：在课题研究的过程中，认真做好各类资料的收集、整理和实施情况的记录。定期对课题研究进行总结、科学验证和提炼，并使之上升为教育理论，思考并撰写相关研究文章。
2.3 研究过程。
2.3.1 制定切实可行的课题实施措施。
本课题的准备比较充分，为了研究工作的科学正常、严谨开展、有序进行，课题研究的一系列工作做得实实在在，科研态度严谨，内容科学，步骤踏实，方法有效。
（1）重视教师自身的学习。对课题组成员以及各个承担课子题研究的四所学校的教师统一思想认识，明确课题研究工作的方向，并引导其加强理论学习。我们采取各种手段，组织教师在业余实践中进行自学，阅读科研理论、教育教学书籍、杂志上与课题相关的文章，充分利用网络的广阔空间，并组织教师多次参加省、市、区、片教科研会议，撰写与课题相关的论文进行评奖，并汇编成多部专集。
（2）制定规范合理的研究制度。每学期初，召开课题组会议，课题组成员共同商讨出可行的研究计划，使组员有的放矢地开展研究；课题组定期集中活动，除了进行课堂教学研讨以外，还交流学习心得，分享经验，提出疑惑；每学期请安徽师大何更生教授来校指导课题研究工作，以总结经验，不断进步。
（3）课题研讨形式丰富多样。互动研讨，教师将研究过程中的理念和思考写成文章，相互交流；论文评选，课题组针对本课题研究设计了不同主题的七次论文评选活动，调动全体教师的参赛积极性，用理论指导实践，同时将实践上升到理论层次。
2.3.2 进行有效的课题研究。
（1）对学习困难生在学习动机、学习兴趣、学习方法、学习习惯、知识技能基础等方面的表现特征，对影响学习困难生成绩的学校、社会和家庭教育环境情况，进行调查问卷、调查实施、调查结果统计分析和调查报告撰写。
（2）从家庭教育干预（良好家庭教育环境构建）、社区教育干预（良好社区教育环境构建）和学校教育干预（教育内容、教育方式和方法、教育过程、学科渗透、心理辅导等方面）三个方面展开教育实验研究，进行教育实验设计、教育实验实施、实验结果统计分析和实验报告撰写。
（3） 论文集编辑、课题研究报告、课题研究总结撰写。在课题研究的过程中，我们编辑汇编了《农村初中学习困难生教育干预的理论与实践》、《农村初中学习困难生教育干预的实践与研究》、《学困生的特征、成因及其教育干预对策研究》、《学科学习困难生的教育干预对策思考》、《学困生教育典型案例》、《我是怎样转化学困生的》、《我的教育故事、我的教育反思》、《心理健康教育在学科教学中的渗透》等系列研究成果专辑以及《农村初中学习困难生教育干预研究资料专集》，撰写了《农村初中学习困难生的成因、特征的调查与教育干预策略研究报告》、《农村初中语文学校困难生的成因及教学策略研究》、《农村初中学生写作困难的教学策略研究》、《初中学困生应对方式、心理健康及其关系研究》、《农村初中学习困难生学校教育干预的实践与研究》、《农村初中学习困难生家庭教育干预的实践与研究》、《农村初中学习困难生社区教育干预的实践与研究》、《农村初中学习困难生学校心理健康教育的研究》、《农村初中学习困难生成因、特征及其教育干预的实践与探索》、《农村初中学习困难生的特征、成因及其教育干预研究研究报告》等研究论文、调查报告和研究报告。课题组成员多次参加全国、省、市教育学术会议并提交学困生教育研究论文进行会议交流多篇获奖。
3.课题研究的成效以及问题思考
3.1 研究成效。
3.1.1 学校方面。
通过这项课题研究，学校在在教师专业化发展以及学生管理工作中不断总结经验，探索了适合自身发展的道路。
（1）讲述自己的故事——教育叙事。经常讲述和写出发生在我们身边的教育教学故事，能养成观察事件、思考问题、及时动笔的良好习惯，会有利于教师的专业化发展，也能够融洽教师与教师、教师与学生之间的人际关系。在此项课题研究过程中，我们组织全体教师进行了“我的教育故事”、“我的教育反思”、“学困生转化典型案例”、“我是怎样转化学困生的”评比活动，取得了很好的效果。
（2）总结教育的经验——科研论文。多年的教育教学经历，肯定给教师留下很多的经验和教训，及时总结出来，对同事是启迪，对自己是鞭策。课题研究过程中，我们七次组织教师对各个课题研究方向进行思考撰写科研论文，并汇编成专辑。
（3）探索解决的方法——教育教学。本课题研究调动了教师投身教育教学改革的积极性。我们引领教师通过课堂教学和课外辅导、学困生教育讲座等，促进学困生学业提高。这样，既明显提高了教学质量，又促进了教师专业化发展。
（4）关注学生精神的需要——心理健康教育。学生心理健康教育越来越受到大家的重视，作为农村初中，有其特殊性，教育工作者更要关注学生的心理健康教育。本课题从学生、学校、家庭和社会等方面入手，找到了学生学习困难的症结所在，并制定了相应配套的措施，如定期开展心理教育讲座、心理辅导、心理咨询，组织心理团体活动、开设心理健康课等等，在学困生心理辅导和心理疏导方面取得了明显成效。
3.1.2 教师方面。
伴随着课题研究的深入，教师专业发展也取得了很大成效，主要体现在以下几方面：
（1）阅读是教师专业发展的必由之路，教师要多读书、善读书。子课题组学校以及成员订阅了教育教学杂志，如《课程教材教法》、《中外教育比较》等等。除此之外，教师还利用学校图书室、网络进行阅读，并且有针对地学习与课题研究相关的内容。这些阅读活动使得教师的知识结构得到更新，学到了新的教育理念和教学方法。
（2）鼓励教师撰写教育随笔。通过对教育随笔的研究，丰富教育研究的方法，为教师提供了一种有效便捷的研究途径，去关注自己教育教学生活中的点点滴滴，反思教育教学中的得与失，记录自己的人生历程，以此刷新自己的教育生活。通过撰写教育随笔，教育故事，使教师改变自己的教育理念和行为方式，提升科研素质，促进专业发展，提高教育教学质量，在教育随笔中享受教育生活的幸福。
（3）教师进行反思性学习。反思性学习一般是指学习者以自身的思想和行为作为思考和研究对象的学习活动。反思性学习是从教师的自身出发，从本质和根源上激发教师的自觉性和能动性，使教师在教育教学中形成良好的反思习惯和自觉的反思意识，从而加速自身的专业发展。在课题研究过程中，课题组通过不同方式引导教师进行反思性学习，要求教师立足于自身实践反思，养成反思的习惯与能力。
（4）教师在阅读中思考，在实践中提升，极大地焕发了教师对教育科学研究和教育写作的极大热情。课题研究更新了教师的教育理念，改善了教师的教育教学行为和实践。贯彻课题研究全过程，狸桥中心初中、狸桥片教研中心积极组织广大教师锐意探索，深入思考，开展了多次课题研究论文征集评选活动。2008年初，118位教师参加了“农村初中学困生的特征、成因调查及其教育干预策略研究”征文评选；2008年6月，开展了“转化学困生的对策研究” 征文评选；2008年6月，组织教师撰文参加全区第八届中小学幼儿教师教育教学论文评选、全区中小学教师教育征文评选和市优秀教育科研论文评选；2009年3月，开展了“学科学困生教育对策思考”征文评选；2009年5月，开展了针对学困生教育的“我的教育（教学）故事”、“我的教育反思”作品评选；2009年7月开展了“学困生转化典型案例”征文评选；2009年10月开展了“心理健康教育在学科教学中的渗透”论文评选。2010年4月，各校举办“我是怎样转化学困生的”教育经验报告会以及学困生帮扶经验交流会；2010年6月，片教研中心举办了学困生教育案例及个案研究征文评选。教师的几十篇论文获区级优秀论文奖；3篇论文获市教育科研论文奖；课题组组长、张家忠校长的课题研究开题报告获2008年全市教育科研论文评选二等奖，两位教师的论文获三等奖；张家忠校长的课题研究中期报告获2009年全省教育科研研讨会交流论文评选一等奖。
3.1.3 学生方面
在这次课题研究过程中，学生成为了最大受益者之一，主要体现在以下几方面：
（1）学生价值观的改变。价值观教育在人的成长和发展过程中起着十分重要的作用，尤其是对正处于青春发育初始期和社会化发展关键时期的初中生来说，有没有一个正确的价值观将直接影响着他们的健康成长和其个性的形成。因此，引导和帮助他们养成积极健康的价值观，对走好以后的人生道路是至关重要的。在这项课题研究中，我们向学生进行了价值观教育，指出了“金钱至上”的弊端，引领学生要树立人生的理想，要为自己的目标而行动。
（2）学生成绩的提高。通过对所测对象三年的跟踪调查，发现百分之四十五的学生学习成绩取得很大提高，甚至有一些学生成绩已经跻身中上等。卫东初中获得2010年区教育体育局中考教学质量提升奖，狸桥中心初中、南湖初中学生在2011年中考中教学质量明显得到提升，得到了学生家长的好评。
（3）学生学习习惯的改变。通过对实验前后学生习惯的比较，发现在课题研究过程中，学生不是盲目地被动地学习，而是主动去学习知识，能够及时完成教师布置的作业，认真听讲，主动回答问题、提出问题。
（4）开始注重学生心理健康教育。农村初中学困生是一个特殊的群体，心理健康状况不容忽视。负责课题课题研究的四所学校运用教育心理学理论来探究其心理健康状况，通过问卷调查的方法了解学生的心理，开设心理健康教育课程，开展心理讲座等形式的活动，并对其中一些学生进行心理辅导，取得了很好的效果。学校还开展了“学困生”进步奖评选活动，点燃了学生进取的火苗。通过对“学困生”一系列的心理健康教育实践活动，加深了师生感情联络；使他们自我调控学习情绪，保持积极向上的最佳学习心态，促进自我发展，大面积提高教育教学质量；发挥各种良性刺激的迁移功能，达到求知与做人的和谐统一，全面提高学生健康的心理素质。
本课题的研究前期准备工作充分，论证严密，针对性强，具有较强的实践意义和理论价值；课题目标明确，思路正确；实施严谨周密，步骤稳妥，方法得当；领导重视，专家引领，教研人员协作，四校教师全员参与，研究资料丰富翔实，成果比较系统全面。几年来开展的科学、有序的理论探讨、调查研究和实践活动，学校管理干部和广大教师们共同努力，投入了很多精力，物力，付出了心血，做了大量实际性的工作，促进了广大教师适应课程改革需要，树立面向全体学生，尊重差异，关注每一个学生的发展，大面积提高学生素质，均衡发展的教育理念，提高了广大教师对学困生教育问题的认识；为教师们的专业化水平的提升和业务素质的不断优化提供了理论和实践的平台；探索了有效的学困生教育的途径和教育方法，为全面提高全体学生文化素质和心理素质提供了理论指导；构建了良好的农村初中社区、学校、家庭一体化的转变学困生的教育网络与环境，为新农村义务教育的建设和发展提供了理论支撑；关注学困生群体，促进了农村学校特殊群体的进步和发展，教学质量明显提升；同时，有效地提高了广大教师的教育教学水平和教科研水平，培养了教科研骨干力量，积累了丰富翔实的研究资料和组织群众性教科研工作的宝贵经验，为宣州偏远农村地区初中师资队伍建设做出了较突出的成绩，也为建设和谐社会、和谐校园，提升农村义务教育教学质量做出了较大的贡献。
2012年1月30日，狸桥中心初中与安徽师范大学承担的安徽省“十一五”普通教育科学规划立项课题《农村初中学困生的特征、成因及其教育干预研究》顺利通过安徽省教育科学规划领导小组办公室组织的专家组成果鉴定和结题验收，荣获省教育科学规划领导小组办公室颁发的《省级课题结题证书》。专家组鉴定认为，“课题组本着为每一位学生的发展负责的教育使命感，致力于本地学困生教育干预的实践研究，体现了可贵的教育情怀。从整个研究过程看，研究目的明确，研究思路清晰，研究工作较扎实，取得了较好的研究成效，达到了预期的研究目标，同意结题”。专家组希望课题组继续探索，将课题的研究成果进一步的完善，努力实现“让每一位的学生都能得到应有的发展的”教育愿景，为他们打下终身发展的良好基础。
3.2 问题思考
通过研究，本课题组成员感到尚有以下问题有待我们在今后的教育教学工作中需要进一步地开展深入研究：
3.2.1 学校、家庭和社会一体化的农村初中学困生教育体系的构建问题；
3.2.2 校内各学科教师协调配合的农村初中学困生教育体系的构建问题；
3.2.3 如何根据各学科特点有效实现农村初中学困生转化的问题。
本文为安徽省2007年普通教育科学研究规划项目“农村初中学困生的特征、成因及其教育干预的研究”研究成果
初中体育教育实习总结篇2
随着教育改革的不断发展，对初中体育课堂提出了更高的要求，在初中体育课堂实施有效教学是大势所趋。当今初中体育课堂中的有效教学，虽然在一定程度上取得了阶段性成果，但是还存在着各种各样的问题，影响着初中体育教学进程，使初中学生的体育能力得不到有效地提高。为此，在今后的初中体育课堂教学过程中，加紧实施有效教学策略，最大程度上提高学生的体育素质是首要任务。
1当今初中体育课堂存在的问题
当今的初中体育课堂教学过程中，存在着各种各样的问题，使初中学生的体育能力得不到提高，身体素质得不到发展，不仅影响了学生健康情况的发展，也影响了初中体育老师的教学进度。为此，及时地发现这些问题，对这些问题加以分析和探讨，对实施初中体育课堂的有效教学有着尤为重要的作用。1．1体育教学内容较为空洞：当今的初中体育课堂教学，在教学内容方面较为空洞，只是一味地追求让学生动起来，没有开展一些体育训练活动，做一些毫无意义的体育游戏或者让学生们自由活动，并没有进行适当的体育技能教学，使初中学生的体育课堂枯燥乏味，体育技能没有得到提高，身体素质也没有得到很好地发展，严重影响了学生以后的自身发展。1．2教学方法一成不变：在当今的初中体育课堂中，大多数体育老师采用的教学方法仍然是硬性灌输，强调以老师为中心，不能切实地发挥学生的主体作用。在体育训练时，将学生进行盲目地分组，不能结合学生自身身体素质进行合理分配，使学生的体育训练失去了意义，影响了学生主观能动性的发挥。长此以往，大多数学生对于体育课产生了抵触情绪，严重影响了学生体育的发展。1．3初中学生的体育课被占用：当今大多数的初中院校，为了最大程度上提高学生的文化课成绩，学生的体育课被占用，甚至取消了学生的体育课，从而给学生更多的时间去学习文化课。这种做法给学生的健康发展造成极大的影响，使学生不能劳逸结合，逐渐成为了学习的机器，身体素质也逐渐下降，给学生的身心健康的发展带来了负面影响。
2有效教学的理论基础
为了更好地实施有效教学策略，切实地让有效教学理论在初中体育课堂发挥重要作用，我们有必要对有效教学的理论基础进行了解和探讨。2．1行为主义学习理论：教学过程中，老师的教授过程和学生的学习过程是相互影响，相互制约的，行为主义学习理论更加注重老师在教学过程中的主体性作用。学生学习成绩能否得到提高，很大程度上取决于老师的教授过程，通过老师合理地安排教学任务，科学规划教学进程，应用适合学生的教学发展，使学生的学习变得更加高效，切实地提高学生的学习成绩。依据行为主义学习理论，老师需要为学生创设良好的学习氛围，对学生进行耐心地辅导和帮助，加强学生专业技能的训练。同时，老师要对教学内容进行合理安排和规划，把握好教学进度，适当地对学生的学习情况进行模块化测验，确保学生的学习情况跟上老师的教学步伐，避免发生学生与老师相互脱节的现象。2．2认知学习理论：随着人们认知观念的变化，在教学过程中逐渐重视了学生自身主体性的重要作用。虽然老师的教授行为对学生的学习情况有着很大的影响，但是并不是决定学生学习情况的唯一因素。学生自身的学习态度和学习方法以及心理素质都是影响学生学习的关键因素，学生在学习过程中，切实地发挥好自身的主体性作用尤为重要。依据认知学习理论，学校和老师要为学生创造开放的学习环境，以便于打破学生一成不变的学习模式和被动接受习惯，从而帮助学生解决在学习过程中遇到的困难。同时，老师要积极采用适合学生的教学模式，打破以往一成不变的硬性灌输模式，注重培养学生的专业素质和心理素质，全面培养学生，使学生的发展适应社会的需求。2．3学习情景理论：在今后的教学过程中，教学过程要联系学生的实际生活，教学内容要符合当今社会的需求，努力提高教学的社会仿真性，培养学生掌握符合社会需求的专业技能，从而使学生进入社会后更好地适应社会的发展，提高学生的社会适应能力。其次，加强开展实践活动的力度，增加学生的实践机会，让学生在学习中实践，实践中学习，使学生对于所学知识有更进一步地理解，加强巩固、掌握所学知识。
3初中体育课堂有效教学策略
体育教学的关键是加强学生的体育锻炼，增强学生的身体素质，打造学生的健康体魄，为学生今后的学习和工作打下坚实的基础。体育课程不同于其它课程，它有着固有的属性和特点，在学生的学习和生活中不容忽视。所以，我们有必要对如何实现初中体育课堂的有效教学提出切实可行的策略，从而更好地促进学生体育发展，提高学生的身体素质和体育能力。
3．1讲练结合的教学方法：在初中体育课堂教学过程中，体育老师要讲解体育的概念和作用，体育在实际生活中的影响，对体育训练项目和动作技巧给学生详细阐述，并且结合示范动作，让学生深入理解。对于有难度的体育训练项目，体育老师要为学生详细地讲解训练项目的分解动作和动作的先后顺序，告知学生其中的动作技巧，使学生对所学的体育知识更好地理解，更加规范安全的进行体育训练。另外，在学生进行体育训练时，体育老师要加强指导，鼓励学生多练习，在训练中寻找规律，对于动作错误的学生，体育老师要及时纠正，以免学生因为动作错误而受伤。初中体育老师王老师，在讲解教材第二章“体育与身体形态”时，给学生们详细讲解了身体形态的定义、克托莱指数的定义和计算公式、描述身体形态的指标、如何对身体形态发育进行评价，同时，让学生们了解体育锻炼对身体形态发育的影响和重要作用，激发学生的学习热情，调动学生的学习积极性。另外，在讲解结束之后，王老师带领同学们一起体会正确的身体形态，训练学生们的坐姿、站姿、行姿、蹲姿，使学生拥有一个健康的身体形态。王老师应用讲练结合的教学方法，使学生们深入学习了“体育与身体形态”相关知识，掌握了正确的身体形态训练要领，提高了学生的体育发展水平。
3．2积极开展师生之间的交流讨论活动：在初中体育课堂教学过程中，增加师生之间的交流讨论是提高教学水平的重要措施。增加师生之间的交流讨论机会，不仅能激发学生的体育热情，调动学生积极性，而且培养了学生之间互助学习，共同进步的意识。在课堂讨论过程中，体育老师提出合理性、科学性的问题，让同学们展开讨论，各抒己见，踊跃发言，同时老师要控制好课堂的纪律，切勿讨论声音过大。另外，老师对于讨论出来的结果进行总结归纳，使学生对于体育问题理解的更加深刻。初中体育老师李老师，在讲解教材第一章“人体与运动”时，在课堂上开展讨论活动，让学生们交流讨论骨骼、关节、肌肉和运动的关系，李老师也参与到讨论之中，教学生们认识哪里是关节，肌肉都长在什么地方，运动会给我们身体带来怎样的好处等等。在讨论结束之后，李老师归纳总结出学生们的讨论结果，并问同学们为什么会这么想，带着这些问题来开展本节课的学习，使学生的兴趣大大提高，也切实让学生们了解了运动给我们身体带来的好处。
3．3增加体育教学中的运动游戏环节：在今后的初中体育教学过程中，增加运动游戏环节，不仅提高了学生的兴趣，而且也让学生在高兴放松的环境下完成体育训练。通过运动游戏环节，培养学生的独立思考能力和团结互助意识，让学生之间产生良性竞争，既让学生完成了体育训练，也改善了以往体育课堂枯燥乏味的氛围。初中体育老师付老师，在讲解教材第六章“积极自觉参加体育锻炼”时，为了鼓励学生多运动，多锻炼，开展了运动游戏活动，在游戏中增加学生的运动机会。首先，付老师叮嘱学生们在游戏中一定要注意安全，加强自我保护意识，然后付老师要求学生们遵守游戏规则和课堂纪律，端正态度，不可嬉戏打闹。付老师对于游戏时间也进行了很好地控制，避免学生运动过度而影响正常的学习生活。通过付老师开展游戏运动环节，使学生们对体育运动产生了极大的兴趣，在课间活动时，学生们也会自发组织游戏运动，不仅缓解了学生的学习压力，而且提高了学生的身体素质，加强了学生的体育锻炼。
4总结
初中阶段是学生提高身体素质的黄金阶段，因此，初中体育课堂的教学过程是十分重要的。为了提高学生的身体素质，加强培养学生的体育能力，在今后的初中体育课堂教学过程中切实地应用好有效教学策略是重中之重，不仅对于学生的身体发展起到了促进作用，而且对于体育老师的教学目标也得以高效地实现。有效教学策略在初中体育课堂中的应用，在一定程度上已经取得了阶段性成果，但是，为了更好地促进学生体育发展，还需对有效教学策略进行探索和创新，归纳总结经验教训，不断完善有效教学策略，使其在初中体育课堂中更好地发挥作用，服务于学生，服务于老师，服务于当今的教育事业。
作者:程娜 单位:首都师范大学附属实验学校
参考文献
［1］刘强．关于初中体育课堂有效教学策略探究［J］．当代体育科技，2014，（30）：92－93．
［2］蒋建红．初中体育课堂有效教学策略［J］．课程教育研究（新教师教学），2014，（6）：156－156．
初中体育教育实习总结篇3
关键词：初中体育；自主化教学；任务教学；探索
自主化任务教学顾名思义就是指同学们在教师的指导下，通过自我学习、自我练习和自我评价完善来实现体育学习和训练，进而迁移知识，生产能力。体育学科的实际训练和操作性比较强，只凭借教师口头传递是远远不够的。我们只有开发体育学科的优势，充分调动学生自主学习的积极性，才能养成良好的学习习惯。
初中阶段学生恰好处于身心飞速发展的青春期，也是学生个性形成的关键时期，此时他们热情好学，接受新鲜事物和求知欲强，这就为我们开设自主化任务教学提供了基础。
初中体育教学过程中实现任务教学与自主化教学模式的整合，是实现体育运动教学的实效探索。本文首先分析了初中体育自主化任务教学优势，提出了初中体育自主化任务教学模式，为初中体育教学提供了宝贵的建议。
一、初中体育自主化任务教学优势
初中生喜欢体育运动，也重视体育运动，但是传统体育教学过程中往往是教师组织体育活动，学生被动地完成体育任务，这种教学模式忽视了学生的主动性，更忽视了学生自主学习体育知识，完成体育训练的能力，也不利于终身体育能力的形成。基于此提出的初中体育自主化任务教学，就是在初中体育新课程标准的基础上提出的，要求发展学生的自主学习能力。同时本校执行的华东师大版初中体育教材也在内容形式上考虑了学生的身心发展特征，充分关注学生的兴趣，吸引学生主动阅读和学习。因此无论从教学理论还是从教材设计情况来看，初中体育教学都必须要实现自主学习模式，而最佳的自主学习模式就可以通过任务设计、指导完成任务、鼓励总结任务等程序完成教学活动。
二、初中体育自主化任务教学模式
1.多媒体“看”，自主观察
自主化任务教学的第一步就是要让学生仔细观看，然后明白自己怎样才能完成任务，明确自己要做到的基本动作和要领。
目前，多媒体为体育教学提供了较为广泛的教材资源，因此让学生自主观察的环节要利用多媒体，教师要让学生通过多媒体观看体育动作。
例如：教学篮球时，电脑公司制作的“篮球”多媒体游戏光盘，可以毫不费力地将基本战术配合一一表现出来。伴随着有声有色的动画场面，学生表现出极高的兴致。当然，进行观察的过程中，教师要鼓励学生认真考虑，并对重点内容可以重复播放，例如教学《篮球头上传运球》的教学过程中，教师就要利用多媒体反复展现“传运球”的关键，尤其是对手部的动作可以分步骤讲解。然后还要将这种传运球方式放到正常比赛之中进行观察，让学生了解到这种动作的关键作用。
其实许多体育教学任务都可以利用多媒体展示，除了之前例子所提到的实践运动教学之外，对于体育理论教学，教师也可以利用多媒体通过文字显示，并附上具有代表性的画面。它克服了以往体育常识教学中文字与口头表达形象性弱的缺点，可激发学生左右大脑半球同时工作，有助于学生观察能力、自学能力和思维能力的培养，变学生被动记忆为主动接收。
总之，学生面对多媒体展示的内容能够主动进行观察，并根据多媒体信息技术提供的信息进行分析、归纳、整理、提炼并从中发现有价值的信息。
2.个体化“想”，知识内化
学生认真观察后，教师要让学生利用4分钟左右的时间让学生将观察到的知识内容消化掉，这个部分当然要紧密结合教学课件来应用，把预先录制好的示范动作放到多媒体上进行讲评，重点、难点可以反复演示，有条件的学校还可以用录像的方法把学生的动作录下来进行讲评。这样的现代化教学方式新颖、快捷，使教学内容更具实效性。在进行知识内化的过程中，教师要让学生分散开然后模拟动作，也就是边看边做动作，这种模式更类似于学生在家里看着视频进行学习。这种独立自主学习的模式就是要让学生形成独立学习的能力，养成终身学习的能力。
例如：教学“健美操”或者“体操”时，教师可以让学生在观察的过程中自己动一动，记忆体操的内容，形成知识内化，当然在这部分的教学过程中是独立思考，学生自己进行记忆。
3.多形式“练”，完成任务
学生完成记忆内化后就要采用多种形式让学生进行练习，完成教学任务。练习过程中要在小组内进行，并保证练习的多样化。
例如：进行有关“跑”的训练，教师可以采用多种跑的训练模式，诸如速跑游戏。
如：分组随着音乐做韵律操，听教师口令开始迅速起跑，先到达指定地点的一组为胜。弯跑游戏，同样是分组竞赛，设计几根立在操场的竹竿按直线插好，队员围着竹竿做S形快跑。
又如：进行投掷训练的过程中可以设计更多的游戏内容， “小小保龄球”“单手滚球击木柱”“投靶比准”“投球比准”等都可以；进行单脚跳跃能力的练习时“开火车”“单足跳跃追逐跑”“四人转”等都是有趣又有效的。
当然许多游戏活动学生并不知道，因此教师可以先进行集体游戏，然后让学生分小组进行游戏训练。这部分是完成自主任务教学的关键，为了实现教学目标，教师要利用体育骨干进行小组内的指导，骨干学生能够在小组训练过程中起到有效的指导作用，而且也要担任对小组成员的保护工作。教师要随时进行训练监控，由于自主学习模式以学生的主动活动为主，包括学生自主设计活动过程、自主完成练习项目等。在这样的实践过程中，安全问题、是否全员参与等问题都需要教师从旁监控。主要考虑到学生在小组活动过程中不要有争执，要协调关系，让学生能够互相帮助，采取全组同学的训练意见，并让组长进行统一协调与指导。这种多种形式的训练活动让学生在练习过程中完成了体育教学任务，同时寓学与乐，激发学生的学习热情，从而保证了教学目的的实现。
4.小组中“议”，总结规律
学生完成了小组合作训练之后，教师应该进行体育知识和本次学习要点的总结，但是基于自主学习的理论，教师可以将这种总结的机会让给学生。
首先，教师提出任务，让学生明白自己要总结的内容是什么？基本的任务类型包括：这节课我们完成了哪些活动？这些体育动作训练了哪些肌肉？在完成这些动作的过程中要注意什么？让学生结合自己的训练过程进行全面的阐述。
例如：教学“短距离跑”时，学生就在教师的提示下，小组内反复议论整理，最后指出：短距离跑要注意起跑不能慢，要有力的腿在前，后膝跪地，四指并拢与拇指成八字形成支撑，听到预备口令后平稳地抬起，重心前移肩关节超过起跑线。
在游戏训练的过程中我们组发现有些同学跑得快，有的跑得慢，每个人的速度都不同，但是可以通过反复练习提升速度。在教学总结的过程中要秉承“实践是检验真理的唯一标准”的原则，对事物的认识最主要的是通过不断实践得到的，要让学生明白，在练习过后要善于总结。
上文是笔者总结多年的一线体育教学经验，对如何践行自主化任务教学，提升课堂效率进行的探索与研究。
综上所述，初中体育教学开展自主任务教学模式主要是考虑到激发学生的独立学习能力，要通过独立观察、独立训练、独立总结完成整个的体育教学任务，最终通过不断的训练实现终身训练的目的。
参考文献：
[1]陶立志.初中体育课堂教学管理策略初探[J].新校园，2011（3）.
[2]孙宜恒.初中学生体育自主学习能力现状的调查及教学策略研究[J].考试（教研版），2012（1）.
[3]徐 强.初中体育自主学练教学模式探索[J].新课程研究（基础教育），2007（10）.
初中体育教育实习总结篇4
学前教育是为了使学生了解和适应中学阶段的学习生活，更好地完成初中阶段的学习任务，培养良好的道德品质和规范的行为习惯，全面提高学生的综合素质而开展的活动之一。
二、开展学前教育应注意把握的原则
1.早准备，早着手，我每次开展的学前教育都是思考在期末，方案的形成在假期。
2.针对性强才能出实效。学前教育绝不简单地等同于收心教育，一定要根据学生上一学年存在的问题，发生的变化，面对新学年需要具备的生理，心理，思想状况的变化而准备，备课时都应围绕这几个方面精心准备。
3.要有层次性。初中三年的学习生活可大致分为三个大的阶段：初一阶段，确立目标，热爱班集体，迈好中学学习的第一步。初二，防差转差，提出决不拖班级后退，决不让一位学生掉队。初三，创建优秀的班集体，人人争当合格的毕业生。
4.做好形成性评价。学前教育既是常规工作，也是一次极好地开展德育主题活动的机会，学前教育结束后，一定要从工作的角度，班集体建设的角度对整个活动计划，活动过程，全班同学的参与度，积极性等方面进行总结，总结做到三全：一，全过程总结，如目标制定，活动情况，结果分析等。二，全班参与检查总结，组对总结，个人总结。三，全班总结，总结活动对学生身心，思想等方面的影响。
三、操作策略简介
1.精心设计班主任的第一次亮相。班主任在新生面前的第一次形象犹为重要，关系到学生在心理上是否愿意认同你，接受你，因此，班主任从外表方面，穿着要得体大方，举止端庄，谈吐文明，以平等、谦和、真诚的心态出现在学生面前。如：初一新生报名，我一般会比报名时间早到一小时，当新生出现时，我会主动到教室门口迎接，并亲切地向他们问好，对陆续到来的学生，我会与他们交谈，问他们的姓名，家庭住址，来自哪一个小学，对新学校的印象如何，并从中物色一些孩子，安排他们做一些工作，如：打扫教室、摆放桌椅、帮助我接待后来的学生，这样便能及早打破新生的陌生感，形成一种融洽的氛围。
2.根据学前教育的目标，营造积极向上的学前教育氛围，比如：XX届9班的学前教育，我为本班取名为“阳光之旅”，我在前面的黑板画了一幅画：绿树丛中一条大路，并写下了“希望之路，阳光之旅”八个大字，在画的旁边写了一段话：孩子们，欢迎你加入阳光之旅，预祝你们旅途愉快而充实！在后面的黑板绘了一座险峰，还配了一句诗：无限风光在险峰。学生一进教室就能感受到新集体的温馨，如家庭般的温暖，暗示学生在学习生活中无论有多大的困难，我们都要以阳光的心态去克服它并战胜它。
3.开展学前教育的形式手段及内容
手段：问卷式，座谈式，交流式，讲座式（请家长，往届的学生）等。
内容：我针对初一的学前教育举列，初一的学前教育主要由我主持，一般分三步走：第一步确立本届班级的名称，引导学生正确认识初中学习生活，迈好初中生活第一步，不失时机地有目的地向学生全面介绍初中阶段的各种要求，引导帮助学生确立在初中阶段的学习规划，明确奋斗目标，顺利开始初中阶段的学习生活。第二步，班级文化的传承，由上一届学生代表把班徽，图书，班规传给本届学生代表，并介绍上几届班级的优良传统，然后教唱班歌，与同学们当场拟定班级誓词：我决心做一位合格的武侯实验中学的人，热爱学校，热爱XX届9班，决不拖班级的后腿，决不让一位同学掉队，健康豁达，自律自强，我坚信因我的存在，9班会更精彩，因我的拼搏，9班会腾飞。第三步，初步拟定班规组规。
初中体育教育实习总结篇5
欢迎市委第 指导组的各位领导：
自“不忘初心、牢记使命”主题教育开展以来，坚决贯彻落实重要讲话精神，在市委第十一指导组的精心指导下，紧紧围绕守初心、担使命，找差距、抓落实的总要求，坚持把学习教育、调查研究、检视问题、整改落实四项重要措施衔接起来，整体推进，贯穿始终，确保主题教育高质量扎实推进。主题教育开展情况汇报如下：
一、主要做法及成效
（一）强化组织保障，落实工作责任。我们从开展主题教育一开始，就注重强化组织领导，强力推动落实，成立了“不忘初心、牢记使命”主题教育领导小组，研究制定了主题教育《“不忘初心、牢记使命”主题教育实施方案》。组织召开了主题教育动员部署会，作了动员讲话，对开展好主题教育进行部署；制定下发了‘不忘初心、牢记使命’主题教育9月份集中学习研讨安排，结合工作对重点学习任务和配合活动细化分解到每个处室；领导小组先后5次召开会议研究主题教育进展事宜，根据指导组的要求适时调整充实相关内容。我认真履行第一责任人职责，抓好谋划部署、督促落实；班子成员充分发挥带头表率作用。领导小组办公室做好跟踪指导，确保学习教育、调查研究、检视问题、整改落实不走过场、统筹推进、全面落实。
（二）认真抓好学习教育。坚持读原著悟原理，坚持每天不少于1个小时的自学，同时利用党组中心组集中安排学习等形式，认真学习《关于“不忘初心、牢记使命”重要论述选编》、《新时代中国特色社会主义思想学习纲要》等规定篇目，每名党员干部制定了个人自学计划，做好学习笔记和撰写学习体会，确保学习教育不断档。在主题教育读书班期间，开展集中学习6次、专题研讨3次，自学成果交流3次，7名班子成员作了交流发言。学习中还重点学习了9月16日-18日在河南视察时的重要讲话精神，观看了电视片《初心永恒》，有效深化了学习教育效果。
（三）贯彻严实要求，深入开展调查研究。召开党组扩大会议，紧紧围绕视察河南，尤其是在郑州时视察讲话精神，就郑州制造业高质量发展、生态保护等谋划了一批调研课题，明确了课题负责人，结合主题教育开展了调研活动，现已展开调研活动。同时，我们在教育中为切实找准问题立行立改，还设立了征求意见箱，开展了相互谈心活动，并向市属社科学会、协会、研究会，发放征求意见表等，意见建议梳理后形成整改台账，确定整改目标，制定整改措施，明确整改时限和整改责任。
（四）注重多措并举，开展配合活动。主题教育的目的在于思想受到洗礼，促进工作落实。为此，我们精心组织开展了系列配合活动，收到了明显成效。如：先后安排了赴中原英烈馆学习重温入党誓词、组织观看“初心永恒”、参观新中国成立70周年河南成就展、组织召开社科专家“建国70年理论研讨会”和“新时代中国特色社会主义思想在郑州的实践理论研讨会”等。同时，我们还结合单位工作深入航空港区冯堂办事处后李村，联合市文化馆、豫西调豫剧院等，共同开展“后李村文化活动周”，
开幕式前与后李村党支部协商开展结对共建“手拉手”、 慰问村老党员和困难户、开展支部共建座谈等，共同推进“不忘初心、牢记使命”主题教育的落实。
二、存在的问题
总体感到我们主题教育开展得比较扎实，尤其是和职能工作结合的比较紧密，配合活动也很丰富，取得了阶段性成效。但也存在一些不容忽视的问题：一是学习教育进展不够平衡，特别是普通党员的学习质量还有待提高。二是调研的精细程度还不够，虽得到市领导批示，但质量还有进一步提升的空间。三是创新教育的意识不够强，有些配合活动的效果还不够明显。
三、下一步打算
（一）在持续抓好学习上下功夫。发挥领导干部以上率下作用，坚持读原著学原文悟原理，在原有学习的基础上，结合党组理论学习中心组学习，在研讨交流上下功夫，切实把学习成效体现到增强党性、提高能力、改进作风、推动机关党总支组织好党员同志坚持好每天自学1小时的落实。同时，按照市委指导组的要求，及时把党史、新中国史等内容，作为党员、干部日常学习教育的重要内容，认真抓好贯彻落实，确保学出成效。
（二）在立行立改上下功夫。对征询到的意见建议和自我检视发现的问题，能够立即办、马上办的，不等不靠立行立改，感受到开展主题教育的实际成效；对一时解决不了的问题，结合工作实际，及时研究制定切实可行的政策措施，逐步尽快整改。同时，进一步修改完善调研报告，坚决杜绝搞形式、走过场，切实提高调研成果质量。
初中体育教育实习总结篇6
一
以县处级以上领导干部为重点，在全党开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，是以同志为核心的党中央统揽伟大斗争、伟大工程、伟大事业、伟大梦想作出的重大部署，对统筹推进“五位一体”总体布局、协调推进“四个全面”战略布局，实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦，具有十分重大的意义。
在“不忘初心、牢记使命”主题教育工作会议上发表的重要讲话，立意高远、视野宏阔，思想深邃、内容丰富，通篇贯穿着马克思主义立场观点方法，彰显了我们党勇于自我革命、全面从严治党的坚定决心，为全党开展主题教育指明了方向、提供了基本遵循。
我们要深刻领会“开展主题教育是用新时代中国特色社会主义思想武装全党的迫切需要”，把思想和行动统一到坚定理想信念、提高政治觉悟上来;深刻领会“开展主题教育是推进新时代党的建设的迫切需要”，把思想和行动统一到推进全面从严治党、提高党的建设质量上来;深刻领会“开展主题教育是保持党同人民群众血肉联系的迫切需要”，把思想和行动统一到牢记党的根本宗旨、密切联系群众上来;深刻领会“开展主题教育是实现党的确定的目标任务的迫切需要”，把思想和行动统一到不懈努力奋斗、打造世界一流上来。
二
准确把握主题教育的目标要求，确保各项重点措施落实落地。
要准确把握主题教育“守初心、担使命，找差距、抓落实”的总要求和“理论学习有收获、思想政治受洗礼、干事创业敢担当、为民服务解难题、清正廉洁作表率”的目标任务蕴含的逻辑关系，结合本单位本部门实际，对准目标，积极推进，确保主题教育取得预期效果。
要着力抓好学习教育，持续加强思想武装。要坚持把学原著悟原理作为基础，原原本本学、延伸拓展学、深入研讨学，推动学习贯彻新时代中国特色社会主义思想往深里走、往心里走、往实里走，把学习成效体现到增强党性、提高能力、改进作风、推动工作上。
要着力抓好调查研究，推动有效破解难题。要结合贯彻落实党中央部署和集团公司党组安排正在做的事情，聚焦突出问题调研、统筹合理调研、确保调研实效，促进各级领导干部深入实际、深入基层、深入群众，扑下身子了解企情、掌握实情，拿出破解难题的实招、硬招，推动党中央决策部署和集团公司党组安排落实落地。
要着力抓好检视问题，精准提供整改靶向。要在查摆问题上狠下功夫，充分运用中央巡视成果，从主题教育一开始就奔着问题去，把问题找准、把问题找实、把根源找深，为整改落实提供精准靶向。
要着力抓好整改落实，推动持续改进提升。要从严从实抓专项整治、落细落小抓立行立改、自上而下作示范表率，确保主题教育取得实实在在的成效。
三
要加强组织领导，切实做到两手抓两促进。主题教育时间紧、任务重、要求高。各级党委要高度重视，增强责任感和紧迫感，加强组织领导，强化责任落实、强化督促指导、强化正面引导、强化统筹兼顾，把力戒形式主义、官僚主义作为主题教育的重要内容，把不忘初心的标尺立起来，把牢记使命的责任扛起来，把党员干部的先锋形象彰显出来，把党组织的战斗堡垒作用发挥出来，确保主题教育高质量开展。
二、国家开发银行
一
在“不忘初心、牢记使命”主题教育工作会议上的重要讲话，从践行党的根本宗旨、实现党的历史使命的高度，深刻阐述了中国共产党人的初心和使命，深刻阐述了开展主题教育的重大意义，深刻阐明了主题教育的目标要求和重点措施，对开展主题教育提出了明确要求，为在全党开展主题教育指明了努力方向、提供了根本遵循。国开行要认真学习领会讲话的主要内容和精神实质，自觉把思想统一到重要讲话精神上来，统一到中央决策部署上来，深刻认识主题教育的重大意义，准确把握主题教育的总要求、目标任务和各项具体要求，不断增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，以高度的政治责任感、良好的精神状态开展好这次主题教育。
二
开展好主题教育是当前的重大政治任务，国开行要按照中央要求，紧密结合全行党的建设和改革发展实际，创造性开展主题教育，既做好规定动作，也做好自选动作，注重实际效果，解决实质问题，努力取得最好成效。
一是突出抓好学习教育，认真学原著悟原理，围绕“守初心、担使命”“讲党性、作表率”“知敬畏、守底线”“补短板、解难题”等专题开展集中学习研讨，聚焦解决思想根子问题，增强学习教育针对性、实效性、感染力，推动学习贯彻新时代中国特色社会主义思想往深里走、往心里走、往实里走。
二是深入开展调查研究，树立鲜明的问题导向，注重实效，使调研的过程成为加深对党的创新理论领悟的过程，成为密切同人民群众血肉联系的过程，成为推动事业发展的过程。
三是全面深刻检视问题，对照新时代中国特色社会主义思想和党中央决策部署，对照党章党规，对照初心使命，查摆自身不足，查找工作短板，深刻检视剖析，教育党员干部以刀刃向内的自我革命精神，明确改进措施，切实把问题解决好。
四是切实推动整改落实，针对这次主题教育需要集中整治的重点问题，立查立改、即知即改，能够当下改的，明确时限和要求，按期整改到位;一时解决不了的，要盯住不放，明确阶段目标，持续整改。
三
国开行各级党组织要增强责任感和紧迫感，深入贯彻重要讲话精神和中央要求，按照总行党委统一部署，结合各自实际，抓紧抓好抓实主题教育各项工作。
一是加强组织领导，完善工作机制。
二是坚持以上率下，发挥表率作用。
三是强化巡回指导，狠抓责任落实，特别是要做好与中央指导组的日常汇报、沟通和联系，认真听取和落实指导组提出的意见建议。
四是加强宣传引导，营造良好氛围。
五是注重质量实效，力戒形式主义官僚主义。
六是围绕中心工作，服务改革发展。
四
国开行要通过开展主题教育，将党员干部焕发出来的热情，切实转化为干事创业、攻坚克难的实际成果，切实增强服务经济社会发展补短板的责任感紧迫感，为全面建成小康社会跑好“最后一公里”作出积极贡献。
要通过开展主题教育，进一步主动作为，更好发挥逆周期调节作用，把有限的金融资源投向符合国家发展战略需要的重点领域和重点项目。
要通过开展主题教育，进一步改革创新，落实深化金融供给侧结构性改革的要求，为实体经济发展提供更高质量、更有效率的金融服务，以优异的成绩庆祝中华人民共和国成立70周年。
三、 中国进出口银行
一
的重要讲话深刻阐述了主题教育的重要意义，深刻阐明了主题教育的目标要求和重点措施，对开展主题教育作出全面部署。
讲话通篇贯彻着马克思主义立场观点方法，具有很强的政治性、思想性、针对性和指导性，为在全党开展主题教育指明了努力方向，提供了根本遵循。全行党员干部要深入学习贯彻新时代中国特色社会主义思想，不断增强“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”。
要坚决贯彻落实新时代党的建设总要求，坚定不移把全面从严治党、全面从严治行进行到底。
要勇担职责使命，焕发干事创业的精气神，不折不扣地贯彻落实好党中央国务院决策部署，不断加大对实体经济发展的支持力度，在实现党的绘就的宏伟蓝图中，作出进出口银行的应有贡献。
二
作为第一批开展主题教育的单位，全行上下要深刻认识此次主题教育的重要意义，准确把握主题教育的总要求和目标任务，自觉把思想和行动统一到重要讲话精神和党中央决策部署上来。要把学习教育、调查研究、检视问题、整改落实贯穿主题教育全过程，采取务实举措，推动主题教育深入开展。
一是抓好学习教育、强化理论武装。要认认真真学原著悟原理，自觉对表对标、及时校准偏差，推动学习贯彻往深里走、往心里走、往实里走，把学习成效体现到增强党性、提高能力、改进作风、推动工作上来，学以致用、用有所成。
二是抓好调查研究、注重实际成效。要针对难点热点问题，到基层一线去，到条件艰苦、情况复杂、问题突出的地方去，一竿子插到底，把情况摸清，把问题摸透。要把调研成果转化为解决问题的具体行动，使调研过程成为提升政策性金融服务能力和水平，推动进出口银行改革向纵深发展的过程。
三是抓好问题检视、明确努力方向。要对照党章党规，对照初心使命，聚焦党的政治建设、思想建设、作风建设存在的突出问题，在广泛听取意见和深入调研的基础上，坚持刀刃向内，查摆自身不足，查找工作短板，深刻检视剖析，逐条列出问题。
四是抓好整改落实、巩固教育成果。要紧密结合实际，聚焦突出问题，有针对性地开展专项整治。要把“改”字贯彻始终，对调研发现的问题、群众反映强烈的问题、巡视反馈的问题等，列出清单，逐项制定整改措施，立查立改，盯住不放，一件一件整改到位。
三
全行各级党组织要高度重视，把开展主题教育作为头等大事和首要政治任务来抓，精心组织、周密安排、扎实推进。
一是要切实加强组织领导、压实主体责任。行党委成立“不忘初心、牢记使命”主题教育领导小组，书记、副书记亲自抓，以高度的政治责任感，切实担负起领导责任。全行各级党组织要扛起主体责任，各级领导干部要先学一步、学深一点，先改起来、改实一点。
二是要强化督促指导、提高教育质量。成立进出口银行“不忘初心、牢记使命”主题教育指导组，通过巡回指导、随机抽查、调研访谈等形式加强督促指导，确保主题教育质量。
三是要注重宣传引导、营造良好氛围。开辟主题教育宣传专栏，深入宣传党中央精神，及时反映进展成效，营造良好主题教育氛围，加强正面引导，选树宣传先进典型，在全行形成学先进当先进的良好风尚。
四是要坚持统筹谋划、两手抓两促进。坚持围绕中心、服务大局，把开展主题教育同进出口银行服务实体经济发展、支持稳外贸稳外资、打好防范化解重大风险攻坚战等重点任务结合起来，用实打实的工作成果，作为检验开展主题教育成效的“标尺”。
五是要着力改进作风、坚持真抓实干。以好的作风开展主题教育，求真务实。调查研究不作秀，检视问题不马虎，通过扎实的工作举措，确保主题教育各项任务落到实处、取得实效。
四、 中国工商银行
一
在“不忘初心、牢记使命”主题教育工作会议上的重要讲话，彰显了我们党勇于自我革命、全面从严治党的坚定决心，为全党开展主题教育指明了方向、提供了根本遵循。
工商银行全行将认真学习领会，提高政治站位，自觉把思想和行动统一到重要讲话精神和党中央决策部署上来。
总行党委根据中央精神，结合工商银行实际，研究制定了全行开展主题教育的实施方案。
各级党组织和广大党员要准确把握主题教育的目标要求，以奋斗姿态把主题教育抓紧、抓实、抓好，把不忘初心的标尺树起来，把牢记使命的责任扛起来，做“两个维护”的坚定执行者，做推动金融事业发展的担当实干者。
二
工商银行各级党组织和广大党员要切实把中央要求和自身实际紧密结合起来，把学习教育、调查研究、检视问题、整改落实贯穿主题教育全过程。
一是以持之以恒的精神抓好学习教育。在原原本本学上下功夫，深入学习新时代中国特色社会主义思想，自觉对表对标，及时校准偏差。
二是以求真务实的态度抓好调查研究。围绕解决党的建设和经营发展中的突出问题、员工和客户反映强烈的问题，围绕落实中央打好“三大攻坚战”部署和金融工作“三大任务”等进行深入调研，一竿子插到底，掌握第一手材料。
三是以自我革命的勇气抓好问题查摆。充分听取监管机构、广大客户、基层员工等对领导班子、领导干部存在问题的反映，把存在的问题查找准、剖析透、检视到位，为整改提供精准靶向。
四是以脚踏实地的作风抓好整改落实。把“改”字贯穿始终，立查立改、即知即改。能够当下改的，明确时限和要求，按期整改到位;一时解决不了的，要盯住不放，持续整改。
三
这次主题教育时间紧、任务重、要求高，工商银行各级党委要高度重视、精心组织、扎实推进。
一是加强组织领导，健全工作机制。总行已经成立主题教育领导小组，负责全行主题教育的开展。各级党委要扛起主体责任，主要负责同志履行第一责任人职责。总行将派出指导组，对各单位主题教育开展情况进行督促指导。
二是坚持领导带头，发挥表率作用。各级党员领导干部和机构本部要先学一步、学深一点，先改起来、改实一点。
三是注重讲求实效，发扬良好作风。把开展主题教育同推动全行中心工作结合起来，把教育成果转化为工作实效，推动全行治理形式主义突出问题为基层减负30条措施落地见效。
四是加强宣传引导，营造良好氛围。精心策划宣传方案，加强对主题教育各项要求的精准解读。加强对主题教育进展成效的宣传，发挥先进典型的引路作用。
四
全行要牢牢把握“守初心、担使命，找差距、抓落实”的总要求，确保各个环节扎实推进，不走过场，取得实实在在的成效。
理论学习有收获，要提高治行兴行水平，确保思想和行动跟上党中央要求、跟上时代前进步伐、跟上工商银行事业发展需要。思想政治受洗礼，要全心投身党的金融事业，在落实好“党是领导一切的”这一重大政治原则上作表率、作标杆。
干事创业敢担当，要发挥好1.5万个基层党组织的战斗堡垒作用，发挥好19万名党员的先锋模范作用，直面困难和挑战，以“奋斗+落实”的精神状态，扎扎实实把工商银行的事情办好。
为民服务解难题，要把以人民为中心的发展思想贯彻到经营发展和金融服务各项工作之中，更好地践行金融为民、金融利民、金融惠民、金融安民。清正廉洁作表率，要进一步优化和完善内部监督体制机制，推动全面从严治党、从严治行责任全面覆盖、层层落实。
五、中核集团
一
开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，是用新时代中国特色社会主义思想武装集团公司党员干部职工的迫切需要，是推进新时代集团公司党的建设的迫切需要，是弘扬优良传统传承红色基因的迫切需要，是实现集团公司新时代奋斗目标的迫切需要。集团公司广大党员干部要大力弘扬“两弹一星”精神、“四个一切”的核工业精神，以奋发昂扬的精神状态投身火热的改革发展事业，始终做到党旗所指就是前进所向，真正成为关键时刻“听指挥、拉得出、冲得上、打得赢”的一流队伍，坚定不移完成好党和人民赋予的光荣使命。
二
要按照中央精神和部署扎实推进主题教育，牢牢把握主题教育的根本任务、总要求、目标任务和方法措施，做好做实自选动作。要通过这次主题教育，进一步深入贯彻落实新时代中国特色社会主义思想，聚焦党的政治建设、思想建设、作风建设存在的突出问题，深刻检视反思，拿出破解难题的实招、硬招。
三
要加强组织领导确保主题教育取得实效，坚持领导带头以上率下，落实责任强化组织保障，强化监督指导确保高质量，抓好整改落实坚决防止形式主义，加强宣传引导，切实增强自觉性、坚定性，做到认识到位、责任到位、措施到位，认认真真抓好组织落实，确保主题教育的各项要求和任务措施落到实处。
四
开展“不忘初心、牢记使命”主题教育是当前一项重大政治任务,中核集团全体党员要以奋发向上的精神状态、良好的作风和扎实的工作，把这次主题教育组织好、开展好，知重负重、攻坚克难，永葆初心本色、勇立时代潮头，为进行伟大斗争锻造过硬队伍，为建设伟大工程争当表率先锋，为推进伟大事业筑牢安全基石，为实现伟大梦想建设世界一流核工业集团，在党的绘就的宏伟蓝图中，谱写中国核工业新的辉煌篇章。
六、中粮集团
一
要深刻理解开展主题教育的重大意义。在全党开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，对我们党不断进行自我革命，团结带领人民在新时代把坚持和发展中国特色社会主义这场伟大社会革命推向前进，对统筹推进“五位一体”总体布局、协调推进“四个全面”战略布局，实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦，具有十分重大的意义。
要深刻理解“守初心、担使命，找差距、抓落实”的主题教育总要求，确保达到理论学习有收获、思想政治受洗礼、干事创业敢担当、为民服务解难题、清正廉洁做表率的目标任务，准确把握主题教育的重点内容，切实把思想和行动统一到重要讲话精神和党中央的部署要求上来，紧密结合实际开展主题教育各项工作，把“守初心、担使命”转化为“打造国际一流大粮商”的坚定信心，把“找差距、抓落实”转化为“忠于国计、良于民生”的具体行动，使党员干部焕发出来的热情转化为攻坚克难、干事创业的实际成果，推动主题教育取得扎实成效，切实解决问题。
二
深入开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，各级党员领导干部要带头把自己摆进去，在学习教育、调查研究、检视问题、整改落实中回炉淬火，锻造党性。
从集团党组成员开始，“先学一步、学深一点，先改起来、改实一点”，为集团各级党员领导干部做好示范，对分管部门和单位扎实做好指导督促工作。集团各级党员领导干部要切实担负好领导指导责任，首先要扎实做好自身教育，防止只抓下级、不抓上级。
要扎实做好所属单位党组织的主题教育工作，在学懂弄通做实新时代中国特色社会主义思想上下功夫、做表率，确保集团上下与党中央保持思想意志统一、行动步调一致。
要坚持紧密联系实际解决重点问题，把“四个意识”、“两个维护”转化为忠诚履行职责使命的具体行动，把落实党中央的路线方针政策和重大决策部署作为检验干部政治担当的唯一标准，在推动中粮集团高质量发展中锤炼干部忠诚干净担当的政治品格。要把主题教育成效体现在坚持党的领导、加强党的建设上，体现在推动集团改革发展上，体现在培养忠诚干净担当的干部队伍上，体现在关心关爱员工上，体现在持续深化中央巡视整改上。
三
集团上下要以深入开展“不忘初心、牢记使命”主题教育为契机，坚持高举中国特色社会主义伟大旗帜，通过主题教育进一步坚定理想信念，锤炼党性品格，提高能力本领，励志报党报国，以身许党许国，努力开创中粮集团高质量发展新局面，为决胜全面建成小康社会、夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利作出新的更大贡献!
七、中化集团
一
开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，是党中央作出的重大部署，在“不忘初心、牢记使命”主题教育工作会议上的重要讲话，为开展好主题教育指明了方向。集团各级党组织要认真学习、全面贯彻，深刻领会开展“不忘初心、牢记使命”主题教育的重大意义，切实把思想和行动统一到重要讲话精神和党中央部署要求上来。
二
要准确把握主题教育的目标任务和工作安排，聚焦“守初心、担使命，找差距、抓落实”的总体要求和“理论学习有收获、思想政治受洗礼、干事创业敢担当、为民服务解难题、清正廉洁作表率”的具体目标，紧密结合实际开展主题教育。
坚持把学习教育贯穿全过程，进一步加深对新时代中国特色社会主义思想的学习理解，把学习成效体现到增强党性、提高能力、改进作风、推动工作上来;
把调查研究贯穿全过程，做到察实情、出实招、办实事、求实效;
把检视问题贯穿全过程，既要对照党章党规、对照初心使命，查摆个人自身不足，又要聚焦党的政治建设、思想建设、作风建设，对领导班子存在的问题进行检视反思;
把整改落实贯穿全过程，围绕八个专项整治，坚持立查立改、即知即改，一件一件整改到位。
三
要有力推进主题教育取得扎扎实实的成效。
要加强领导、压实责任，成立集团“不忘初心、牢记使命”主题教育领导小组和相关工作机构。
要高度重视、精心组织，主要领导履行第一责任人职责，分管领导履行直接责任，其他班子成员认真履行“一岗双责”。要精心谋划、科学部署，这次主题教育工作以集团管理和委托事业部管理的关键岗位党员领导干部为重点，自上而下分两批进行，第一批为集团党组、总部职能部门、各事业部和一级利润中心，6月开始，8月底基本结束;第二批为集团一级利润中心以下企业，9月开始，11月底基本结束。
四
要抓住这次主题教育的重要契机，用创新理论武装头脑、指导实践、推动工作。要从新时代中国特色社会主义思想中汲取智慧力量，锤炼政治品格;
要在全面对标先进、强弱项、补短板中不断缩小与世界一流企业的差距;要在推动“科学至上、知行合一”核心价值理念落实落地，深化改革转型，打造科学技术驱动的创新型企业和世界一流的综合性化工企业上有新的举措;
要在防范化解各种风险，扭转经营被动局面上拿出有效的对策办法，确保学习教育取得实效。
八、中船重工
一
在“不忘初心、牢记使命”主题教育工作会议的重要讲话深刻阐述了开展主题教育的重大意义，深刻阐明了主题教育的目标要求和重点措施，具有很强的政治性、思想性、针对性、指导性，是开展本次主题教育的根本指针和行动纲领。
集团公司要认真学习贯彻重要讲话精神，提高政治站位，深刻领会中央的部署要求，统一认识，切实增强思想自觉和行动自觉，要深刻领会“不忘初心、牢记使命”主题教育的重要意义、本真内涵和总体要求，以思想自觉引导行动自觉，以行动自觉深化思想自觉。
二
要坚持问题导向，结合中央巡视、以案促改，着力在解决突出问题上下功夫。要善于发现问题，认真分析问题，着重解决问题，做到立查立改、即知即改，确保主题教育取得实效。
要以钉钉子精神不折不扣抓好每项工作。要确保主题教育力戒形式主义、官僚主义，努力做到理论学习有收获、思想政治受洗礼、干事创业敢担当、为民服务解难题、清正廉洁作表率，打牢学习教育基础，讲深讲透专题党课，开好专题民主生活会，把整改落实和立规执纪一抓到底，深入群众开展主题教育。要加强组织领导，从严从实组织实施，确保主题教育高标准高质量。
三
从严落实责任，注重宣传引路，强化督促指导，抓好统筹协调。
集团公司全体党员干部要以坚强的党性、高度负责的态度、求真务实的作风，凝聚起推动改革发展稳定的强大正能量，确保主题教育取得让群众满意的效果，为集团公司高质量发展提供坚强保证，以优异成绩迎接新中国成立70周年。
九、中国宝武钢铁集团
一
深刻认识开展“不忘初心、牢记使命”主题教育的重要意义。
“不忘初心、牢记使命”主题教育是新时期用新思想对全党上下进行理论再武装，是新形势下凝聚全党共识再出发，是新征程上对从严治党成果的再拓展。对中国宝武坚持新发展理念，坚守钢铁产业报国初心，践行共建高质量钢铁生态圈使命，加快成为全球钢铁业引领者步伐，具有非常重要的现实意义和指导意义。
二
精准把握开展“不忘初心、牢记使命”主题教育的根本任务和目标要求。
主题教育的根本任务是深入学习贯彻新时代中国特色社会主义思想，锤炼忠诚干净担当的政治品格，团结带领全国各族人民为实现伟大梦想共同奋斗。
从根本任务来看，可以浓缩为三个词：学习新思想、锤炼品格、共同奋斗，其中，学习新思想放在首位。
从总要求来看，可以概括为四个词十二个字：守初心、担使命、找差距、抓落实。为中国人民谋幸福——满足人民对美好生活的需要是新时代党肩负的重大任务，为中华民族谋复兴——在统揽“四个伟大”中推进民族复兴的伟大事业，是中国共产党人的初心和使命。
方法是“找差距”，落脚点是“抓落实”。从教育目标来看，有五句话：理论学习有收获、思想政治受洗礼、干事创业敢担当、为民服务解难题、清正廉洁作表率。
三
以好的作风高质量开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，确保主题教育取得实效。
要高度重视，准确把握党中央精神，自觉把思想和行动统一到党中央部署上来。
各级党委要切实履行主体责任，主要领导要担负起第一责任人责任，班子成员要认真履行“一岗双责”，精心组织、扎实推进，要深刻领会党中央的战略意图，把思想和行动统一到党中央的决策部署上来，统一到主题教育活动根本任务、目标要求上来，讲政治、讲责任、讲担当，把握准、理解透、领悟深、落实好。
要坚持全面从严治党，解决突出问题，坚决防止形式主义。围绕建立世界一流示范企业、成为全球钢铁业引领者目标组织开展大调研，全方位对标找差，制订针对性举措，切实解决突出问题。
根据集团“一基五元”不同单位的特点，把主题教育各项任务具体化、精准化、差异化。
要统筹兼顾，做好“结合”文章，做到两手抓两促进。把学习教育、调查研究、检视问题、整改落实贯穿全过程，把开展主题教育与落实党中央决策部署结合起来，与推进“两学一做”学习教育常态化制度化结合起来，与深化供给侧结构性改革、打好三大攻坚战、应对和化解各 种风险挑战结合起来，与推进中央巡视反馈问题整改结合起来，与推动钢铁生态圈高质量发展、开创国有企业党建工作新局面结合起来。
四
开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，既是对中国宝武落实央企政治责任社会责任经济责任、引领钢铁行业发展重任的“大检验”，更是对中国宝武共建高质量钢铁生态圈、建设具有全球竞争力世界一流企业的“大促进”。
各级领导干部要铭记总书记“幸福是奋斗出来的”号召，不断提高应对重大挑战、抵御重大风险、克服重大阻力、解决重大矛盾的大智慧、大担当，以更高的境界、更强的本领、更优的作风、更好的精神状态，不忘初心，牢记使命，把“为了谁、依靠谁、我是谁”这一常写常新的时代答卷书写得更加扎实、更加精彩。
十、中国电网
一
党的作出了在全党开展“不忘初心、牢记使命”主题教育的重大部署，在“不忘初心、牢记使命”主题教育工作会议上的重要讲话，为公司开展好此次主题教育提供了根本遵循。
开展“不忘初心、牢记使命”主题教育是坚持思想建党、理论强党，强化新时代中国特色社会主义思想理论武装的重要举措;
是贯彻新时代党的建设总要求，推动公司全面从严治党向纵深发展的必然要求;
是坚持以人民为中心的发展思想，践行人民电业为人民企业宗旨的现实需要;是激励党员干部守正创新、担当作为，以实际行动践行“六个力量”的有力促进。
公司上下要进一步提高政治站位，不断增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，充分认识开展主题教育的重大意义，切实增强开展主题教育的责任感和紧迫感。
二
党中央对开展此次主题教育的总要求、目标任务、方法步骤作出了明确规定，公司各级党组织要认真落实中央部署，把学习教育、调查研究、检视问题、整改落实贯穿全过程，努力取得最好成效。
要认真贯彻“守初心、担使命，找差距、抓落实”的总要求。要准确把握目标任务，实现理论学习有收获、思想政治受洗礼、干事创业敢担当、为民服务解难题、清正廉洁作表率的具体目标。
要着力抓好学习教育，聚焦解决思想根子问题，在公司系统来一次理论大学习，广泛开展革命传统教育、形势政策教育、先进典型教育和警示教育，增强学习教育的针对性、实效性和感染力。
要着力抓好调查研究，多到基层一线、工程现场，多到条件艰苦、情况复杂、问题突出的地方深入调研，摸实情、办实事、出实招，推动中央重大决策部署落实落细，推动公司新战略生根落地。
要着力抓好问题检视，领导班子要聚焦党的政治建设、思想建设、作风建设存在的突出问题进行检视反思，领导干部要把问题找实、把根源找深，明确努力方向和改进措施。
要着力抓好整改落实，把“改”字贯穿始终，全面梳理贯彻中央决策部署情况，严肃整改中央巡视组发现和反馈的问题，从严从紧抓好上级部署的专项整治任务，把开展主题教育同树立正确选人用人导向结合起来。主题教育中形成的好经验好做法要用制度形式固化下来，形成长效机制。
三
公司各级党组织提高政治站位，强化组织领导，加强督促指导，坚决防止形式主义，坚持围绕中心、服务大局，高质量推进主题教育各项工作，加快建设“三型两网”世界一流能源互联网企业，做到两手抓、两促进，确保取得实实在在的效果。
十一、 中国东方电气集团
一
在“不忘初心、牢记使命”主题教育工作会议上发表的重要讲话，深刻阐述了开展主题教育的重要意义，明确了目标任务，是开展好主题教育的根本遵循。
全集团党员干部要深刻把握开展主题教育的重大意义。开展这次主题教育，
是用新时代中国特色社会主义思想武装全体党员干部的迫切需要，
是全面加强党的建设的迫切需要，
是保持同人民群众血肉联系的迫切需要，
是把集团公司建设成为具有全球竞争力的世界一流企业的迫切需要。
开展主题教育，就是要教育引导全体党员干部把思想和行动统一到党的精神上来，把智慧和力量凝聚到坚决落实党中央决策部署上来，更加自觉地学好用好关于国有企业改革发展的重要论述，进一步增强发展动力、活力和核心竞争力，加快推动集团公司高质量发展，为建设世界一流企业当先锋、做表率。
二
要牢牢把握开展主题教育的目标要求。
全集团党员干部要全面贯彻主题教育的根本任务、总要求和具体目标，突出抓好重点工作。
要深入开展理论学习，坚持原原本本学、集中研讨学、形式多样学。要认真查摆突出问题，对照党中央要求、对照职工群众期待、对照初心使命、对照模范典型，全面检视、深入剖析，找问题、找不足、找短板，坚持问题导向，树立“靶向思维”，从主题教育一开始就奔着问题去，在查摆问题上狠下功夫。
要切实抓好整改落实，坚持边查边改、即知即改、立行立改，针对查摆的问题不能漠然视之、得过且过，更不能“讳疾忌医”，要拿出“咬定青山不放松”的劲头，坚决整治到位。
三
要切实做好主题教育的组织推进，抓好上下联动统筹推进，紧密结合工作实际，切实加强宣传引导，求真务实开展工作。
十二、中国机械工业集团
一
要统一思想，充分认识深入开展主题教育的重大意义。“不忘初心、牢记使命”主题教育是以同志为核心的党中央统揽伟大斗争、伟大工程、伟大事业、伟大梦想作出的重大部署。
贯彻落实中央要求，在集团各级党组织和广大党员中深入开展主题教育，
是集团各级党组织的重要政治任务，是夯实思想建设、推动改革发展、落实新时代党的建设总要求、加强作风建设的迫切需要，要自觉把思想统一到中央的精神和部署上来，以高度的政治责任感组织开展好主题教育。
二
要找准定位，准确把握主题教育的目标要求。
贯彻“守初心、担使命，找差距、抓落实”的总要求，就是要传承机械工业优良传统，振兴中国机械工业，推动制造强国建设，引领机械工业前进方向，创新机械工业发展道路，查找自身履职尽责的差距，建设具有全球竞争力的世界一流企业。
这次主题教育的根本任务，是深入学习贯彻新时代中国特色社会主义思想，锤炼忠诚干净担当的政治品格，团结带领全国各族人民为实现伟大梦想共同奋斗。
要扎实开展学习教育、深入开展调查研究、对照查摆检视问题、认真开展整改落实，始终坚持服务中心、始终坚持改进作风、始终坚持边学边查边改、始终坚持以上率下，做到高标准、严要求、出实效。
三
要加强领导，确保主题教育高标准、高质量开展。
落实领导责任，坚持因地制宜、加强分类指导，充分调动基层党组织和广大党员的积极性主动性创造性;
加强督促指导，对主题教育思想上不重视、工作上不得力的，要及时提出批评，对走形变样、问题严重的要给予组织处理;
加强宣传引导，为主题教育营造良好氛围;严防形式主义，把组织开展主题教育作为力戒形式主义、官僚主义的一次重要实践和检视。
十三、中国华电集团
一
开展主题教育是学懂弄通做实新时代中国特色社会主义思想、坚持思想建党和理论强党的重大举措，是推进新时代党的建设、全面提升党的建设质量的重要途径，是教育引导全体党员牢记党的宗旨、保持党同人民群众血肉联系的迫切需要，是推动集团公司高质量发展、奋力建设世界一流能源企业的政治保证。
二
要牢牢把握“守初心、担使命，找差距、抓落实”的总要求;
牢牢把握深入学习贯彻新时代中国特色社会主义思想、锤炼忠诚干净担当的政治品格、团结带领全国各族人民为实现伟大梦想共同奋斗的根本任务;
要达到理论学习有收获、思想政治受洗礼、干事创业敢担当、为民服务解难题、清正廉洁作表率这五个方面的具体目标;
要把“学习教育、调查研究、检视问题、整改落实”贯穿主题教育全过程，真正把集团公司各项部署落到实处。
三
要高质量地推进“不忘初心、牢记使命”主题教育。
要加强组织领导，公司系统主题教育在集团公司党组领导下开展,各直属单位党委主要负责同志履行第一责任人职责，领导机关、领导干部首先要抓好自身的教育作出表率。
要加强督促指导，确保主题教育质量。
要坚持两手抓两促进，把主题教育同加强公司系统党的建设结合起来，同树立正确用人导向结合起来，同推进“两学一做”学习教育常态化制度化结合起来，同企业改革和高质量发展，准确把握“五个坚持”，持续推进“三个转变”，努力实现“六个一流”结合起来，切实以改革发展成效检验主题教育成效。
要以好的作风开展主题教育，坚决防止形式主义。
十四、中国联通
一
要深入学习领会重要讲话精神，深刻认识开展主题教育的重大意义。这次开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，不仅是落实党中央重大决策部署的政治任务，也是中国联通加强党建、践行新发展理念、破解矛盾、推进企业实现高质量发展的现实需要。要通过主题教育，进一步加强政治统领，进一步树立斗争精神，进一步践行群众路线，进一步改进工作作风。
二
要全面贯彻落实主题教育的总要求和各项目标举措，牢牢把握“深入学习贯彻新时代中国特色社会主义思想、锤炼忠诚干净担当的政治品格、团结带领全国各族人民为实现伟大梦想共同奋斗”的根本任务，牢牢把握“守初心、担使命，找差距、抓落实”的总要求。
紧紧围绕“理论学习有收获”，切实强化理论武装;
紧紧围绕“思想政治受洗礼”，切实坚定理想信念;
紧紧围绕“干事创业敢担当”，切实弘扬奋斗精神;紧紧围绕“为民服务解难题”，切实践行根本宗旨;
紧紧围绕“清正廉洁做表率”，切实保持政治本色。
三
这次主题教育以县处级领导干部为重点，自上而下分两批进行，要扎扎实实把四项工作举措贯穿主题教育全过程。
扎实抓好学习教育，坚持原原本本自学，加强集中学习研讨;
扎实开展调查研究，深入了解掌握基层一线实际情况，拿出破解难题的实招、硬招，推动各项工作落地做实;
扎实做好问题检视，查摆自身不足，查找工作短板，深刻检视剖析，沉下身来广泛听取意见，静下心来认真检视反思;
扎实抓好整改落实，列出整改内容、创新整改方式、建立整改机制，坚持边查找、边补充，边整改。
四
要加强组织领导，以上率下确保取得实效。
压实领导责任，成立相应领导机构和工作机构，层层落实责任;
精心组织实施，坚决防止出现“两张皮”现象;
统筹督促指导，确保主题教育质量;加强宣传引导，激发干事创业、担当作为的精气神;
坚决防止形式主义，做到学习教育不唯痕、调查研究不作秀、检视问题不避重、整改落实不拖延。
用初心和使命凝聚力量、锤炼品格、坚定担当，加快推进“五新”联通建设，为实现中华民族复兴的伟大梦想做出新的更大贡献。
十五、 国家能源集团
一
的重要讲话是开展“不忘初心、牢记使命”主题教育的根本遵循，是新时代加强党的建设的纲领性文献，广大党员干部职工一定要认真学习领会，自觉把思想和行动统一到重要讲话精神上来，扎实开展好这次主题教育，把党中央的部署要求不折不扣地落到实处。
开展“不忘初心、牢记使命”主题教育：
是坚持用新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作的必然要求;
是推进新时代党的建设的必然要求;是坚持以人民为中心的思想，践行党的群众路线的必然要求;
是勇担责任使命，建设世界一流示范企业的必然要求。
集团公司各级领导干部和党员要充分认识主题教育的重大意义，增强开展主题教育的责任感和使命感。
二
要牢牢把握守初心、担使命、找差距、抓落实的总要求;
牢牢把握理论学习有收获、思想政治受洗礼、干事创业敢担当、为民服务解难题、清正廉洁作表率的目标任务;
牢牢把握抓好学习教育、抓好调查研究、抓好检视问题、抓好整改落实的工作安排。
三
要切实强化组织保障，统筹安排，真抓实干，务求落实。
要加强组织领导，层层落实责任;
注重工作结合，实现两手抓、两促进;
搞好督促指导，加强检查考核;
弘扬实干作风，确保取得实效;
搞好宣传引导，营造良好氛围。高水平高质量地完成好主题教育的各项目标任务，向党中央交上一份圆满的答卷，以优异成绩迎接新中国成立70周年。
十六、中国远洋海运集团
一
在动员讲话中强调，要深刻认识主题教育的重大意义。开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，彰显了我们党执政为民的初心、勇于自我革命的恒心和夺取伟大胜利的信心，意义重大。开展主题教育，
是全面践行新时代中国特色社会主义思想的生动实践，
是开启党建新篇章的奋进号角，是凝心聚力新时代的铸魂工程，
是乘风破浪新航程的强大引擎。
各单位、各级党员领导干部一定要认真学习领会，切实抓好贯彻落实，确保主题教育取得实际效果。
二
要准确把握主题教育的目标任务，确保实现五个方面的目标：
一是理论学习有收获，全面提升党员干部马克思主义理论素养和推动实际工作的综合能力。
二是思想政治受洗礼，努力在学思践悟中提高“三个认同”，进一步增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。
三是干事创业敢担当，引导和激励广大党员干部在各项工作中担当尽责、砥砺奋进。
四是为民服务解难题，着力解决一批事关职工群众切身利益的问题，努力形成依靠职工、造福职工、发展职工的良好氛围。
五是清正廉洁做表率。教育引导广大党员干部保持为民务实清廉的政治本色，为党员和职工群众立好标杆、树好榜样。
三
开展主题教育要结合实际，突出重点，针对机关和基层、境内与境外、陆岸与船舶等不同情况加强分类指导，统筹安排、有序推进，创造性开展工作，确保主题教育取得良好成效。
集团各级党组织是抓好本单位主题教育的责任主体，要切实加强主题教育的组织领导，明确责任职责，认真制定方案，强化指导督导，加强宣传引导，发扬优良作风，推动改革发展。
四
初中体育教育实习总结篇7
关键词 初中体育；自主化教学；任务教学；探索
中图分类号 G807
文献标识码 A
文章编号 （2014）13-0104-01
自主化任务教学顾名思义就是指同学们在教师的指导下，通过自我学习、自我练习和自我评价完善来实现体育学习和训练，进而迁移知识，生产能力。体育学科的实际训练和操作性比较强，只凭借教师口头传递是远远不够的。我们只有开发体育学科的优势，充分调动学生自主学习的积极性，才能养成良好的学习习惯。
初中阶段学生恰好处于身心飞速发展的青春期，也是学生个性形成的关键时期，此时他们热情好学，接受新鲜事物和求知欲强，这就为我们开设自主化任务教学提供了基础。
初中体育教学过程中实现任务教学与自主化教学模式的整合，是实现体育运动教学的实效探索。本文首先分析了初中体育自主化任务教学优势，提出了初中体育自主化任务教学模式，为初中体育教学提供了宝贵的建议。
一、初中体育自主化任务教学优势
初中生喜欢体育运动，也重视体育运动，但是传统体育教学过程中往往是教师组织体育活动，学生被动地完成体育任务，这种教学模式忽视了学生的主动性，更忽视了学生自主学习体育知识，完成体育训练的能力，也不利于终身体育能力的形成。基于此提出的初中体育自主化任务教学，就是在初中体育新课程标准的基础上提出的，要求发展学生的自主学习能力。同时本校执行的人教版版初中体育教材也在内容形式上考虑了学生的身心发展特征，充分关注学生的兴趣，吸引学生主动阅读和学习。因此无论从教学理论还是从教材设计情况来看，初中体育教学都必须要实现自主学习模式，而最佳的自主学习模式就可以通过任务设计、指导完成任务、鼓励总结任务等程序完成教学活动。
二、初中体育自主化任务教学模式
（一）多媒体“看”，自主观察
自主化任务教学的第一步就是要让学生仔细观看，然后明白自己怎样才能完成任务，明确自己要做到的基本动作和要领。
目前，多媒体为体育教学提供了较为广泛的教材资源，因此让学生自主观察的环节要利用多媒体，教师要让学生通过多媒体观看体育动作。
例如：教学篮球时，电脑公司制作的“篮球”多媒体游戏光盘，可以毫不费力地将基本战术配合一一表现出来。伴随着有声有色的动画场面，学生表现出极高的兴致。当然，进行观察的过程中，教师要鼓励学生认真考虑，并对重点内容可以重复播放，例如教学《篮球头上传运球》的教学过程中，教师就要利用多媒体反复展现“传运球”的关键，尤其是对手部的动作可以分步骤讲解。然后还要将这种传运球方式放到正常比赛之中进行观察，让学生了解到这种动作的关键作用。
其实许多体育教学任务都可以利用多媒体展示，除了之前例子所提到的实践运动教学之外，对于体育理论教学，教师也可以利用多媒体通过文字显示，并附上具有代表性的画面。它克服了以往体育常识教学中文字与口头表达形象性弱的缺点，可激发学生左右大脑半球同时工作，有助于学生观察能力、自学能力和思维能力的培养，变学生被动记忆为主动接收。
总之，学生面对多媒体展示的内容能够主动进行观察，并根据多媒体信息技术提供的信息进行分析、归纳、整理、提炼并从中发现有价值的信息。
（二）个体化“想”，知识内化
学生认真观察后，教师要让学生利用4 分钟左右的时间让学生将观察到的知识内容消化掉，这个部分当然要紧密结合教学课件来应用，把预先录制好的示范动作放到多媒体上进行讲评，重点、难点可以反复演示，有条件的学校还可以用录像的方法把学生的动作录下来进行讲评。这样的现代化教学方式新颖、快捷，使教学内容更具实效性。在进行知识内化的过程中，教师要让学生分散开然后模拟动作，也就是边看边做动作，这种模式更类似于学生在家里看着视频进行学习。这种独立自主学习的模式就是要让学生形成独立学习的能力，养成终身学习的能力。
例如：教学“健美操”或者“体操”时，教师可以让学生在观察的过程中自己动一动，记忆体操的内容，形成知识内化，当然在这部分的教学过程中是独立思考，学生自己进行记忆。
（三）多形式“练”，完成任务
学生完成记忆内化后就要采用多种形式让学生进行练习，完成教学任务。练习过程中要在小组内进行，并保证练习的多样化。
例如：进行有关“跑”的训练，教师可以采用多种跑的训练模式，诸如速跑游戏。如：分组随着音乐做韵律操，听教师口令开始迅速起跑，先到达指定地点的一组为胜。弯跑游戏，同样是分组竞赛，设计几根立在操场的竹竿按直线插好，队员围着竹竿做S 形快跑。又如：进行投掷训练的过程中可以设计更多的游戏内容， “小小保龄球”“单手滚球击木柱”“投靶比准”“投球比准”等都可以；进行单脚跳跃能力的练习时“开火车”“单足跳跃追逐跑”“四人转”等都是有趣又有效的。
三、保证教学目的的实现
当然许多游戏活动学生并不知道，因此教师可以先进行集体游戏，然后让学生分小组进行游戏训练。这部分是完成自主任务教学的关键，为了实现教学目标，教师要利用体育骨干进行小组内的指导，骨干学生能够在小组训练过程中起到有效的指导作用，而且也要担任对小组成员的保护工作。教师要随时进行训练监控，由于自主学习模式以学生的主动活动为主，包括学生自主设计活动过程、自主完成练习项目等。在这样的实践过程中，安全问题、是否全员参与等问题都需要教师从旁监控。主要考虑到学生在小组活动过程中不要有争执，要协调关系，让学生能够互相帮助，采取全组同学的训练意见，并让组长进行统一协调与指导。这种多种形式的训练活动让学生在练习过程中完成了体育教学任务，同时寓学与乐，激发学生的学习热情，从而保证了教学目的的实现。
综上所述，初中体育教学开展自主任务教学模式主要是考虑到激发学生的独立学习能力，要通过独立观察、独立训练、独立总结完成整个的体育教学任务，最终通过不断的训练实现终身训练的目的。
参考文献：
[1] 陶立志.初中体育课堂教学管理策略初探[J]. 新校园，2011（3）.
[2] 孙宜恒.初中学生体育自主学习能力现状的调查及教学策略研究[J].考试（教研版），2012（1）.
初中体育教育实习总结篇8
XX年年9月8日至11月8日是我系教育实习时间，我分到陵水光坡初级中学实习小组，并按要求进行了教育实习，取得了良好的成效。通过实习，我对教师职业有了更为感性和理性的认识，提高了教学能力，熟练掌握了一些教学基本技能，并且向实习学校展示了我院体育系学子良好的精神风貌，受到了实习学校领导、老师的一致肯定。下面就此次实习工作，分别从以下几个方面进行总结。
一、基本情况
(一)见习准备阶段(第1周)
我到达实习学校后，及时请任课教师介绍有关情况，了解实习学校的体育教学工作及相关的教学设施，并对我上课提出要求。在学校体育组的指导下，我研究讨论体育教材，跟原班听课学习，向老教师“取经”，了解教学进度和班级学生情况，修改整理自己的教案并进一步熟悉教案，并在试教前将教案交实习学校指导教师和带队指导教师批阅，获得同意后，在小组中作试讲，及时发现问题，确保顺利上好课。在这一点上我做了及时的调整，光坡中学的班容量不均衡，有的班50多人，而我的班则80多人，这对我无疑是一个巨大的挑战。因此我及时修改、调整教案和教学方式、方法，以适应大班量教学。同时，根据学校要求和实习教师的具体情况，我分配了班主任工作，深入班级工作，了解学生学习兴趣，保证正常的教学工作。
(二)实习阶段(第2—7周)
1、教学工作：
见习结束后，我正式进行教学工作，实习课程大多数围绕跑、跳和球类(排球、篮球、足球)展开教学。中学体育课强调一些比较简单的基本技术、技能的掌握，我实习面对的主要是初中生，他们活泼好动，教学要从他们的实际出发，结合这个年龄的生理心理特点，寻求一条让他们感到容易理解和接受的教学方法，对于初为人师的我，是有一定难度的。由于刚从大学课堂学生角色进入中学课堂教师角色，会有意无意的把大学老师的教学方法、模式带入中学课堂。并没有考虑到教学对象及环境的不同致使中学的教学方法与大学有很大的不同，所以一开始并不适应，总是有意无意地习惯于大学老师的教学模式，学生练习的少，老师讲的很多，一节40分钟的课堂要讲一半多的时间，学生还没练习几次就下课了，所以学生的学习效果并不高，很多动作教完了，学生还是没有掌握。当然，我们也建立了听课评课制度，相互之间听课评课，学习好的教学方法和组织，改进教学过程中的不足，及时进行教学总结，在不断的实践中，我逐渐适应了中学的教学方法、模式，教学效果也明显提高。实习将近尾声时，学校安排我们进行全校的公开课教学，在体育组以及指导老师的安排下，我进行了公开课教学，获得了学校的肯定，同时也提高了我的教学技能。
2、班主任工作：
在教学的同时，我深入学校班级工作，协助原班主任管理好所在班的日常工作。在学生工作上，我获得了班主任的大力支持，原班主任几乎将全部工作放手给我，让我充分得到锻炼。如组织学生早读、自修、读报、编黑板报、做劳动、主持班会活动、家访等。我每天六点就起床到班上组织早读，一直到晚上九点晚修结束才能休息。每周的班会课是最精彩的，我先设计好班会主题，同学们畅所欲言，既增加师生之间的交流，也渗透了学生思想教育工作。对经常旷课的学生，在原班主任及学生的配合下我及时进行家访工作，加强学校与家庭的联系，对学生进行双重教育。为了增进班级之间的了解，根据学校元旦球类比赛的安排，我还安排了和其他班级进行了球类挑战赛。
3、课外体育工作：
在课外体育活动时间，我协助学校做好早操、课间操、课外活动等工作。
(1)结合学校课外体育活动，我们实习组与学校每周开展球技交流赛，既增加实习老师与学校老师的交流沟通，又强化提高了双方的球技。此外，我们组织了学校和县委以及其他学校打球交流学习活动，在学校宣传教学工作和教学成果上取得一定的成绩。
(2)在初二体育负责人受伤后，我积极负责了整个年级的早操和课间操工作。
(3)组织广播体操比赛。在初一组广播体操教学结束后，我负责组织了初一组的广播体操比赛。比赛前各班充分利用课余时间练习，活跃了校园文化氛围，增强了学生班级荣誉感，同时也体现实习老师深厚的专业功底。
(4)组织其他文体活动。在实习组的建议下，我们协助学校开展了“光坡中学首届校园十大歌手比赛”、“推广校园普通话”等活动，在一定程度上丰富了学生的课外生活，也锻炼了学生的组织能力。
(三)总结阶段(第8周)
(1)实习生做好总结：实习教学工作结束后，我及时检查自己在实习中的态度和表现、成绩及问题所在，提出努力的方向。在个人总结的基础上，实习小组进行评议，整理出小组的书面总结和实习生的初步鉴定。
(2)实习学校的领导、体育组组长和任课教师对这次实习做总结。指出实习生的优、缺点，提供合理建议。并在实习鉴定上做了意见，肯定了这次实习取得的成绩。实习学校为我们实习组设庆功宴，双方互赠纪念品，组织学生欢送实习生。
(3)回校后系实习指导小组作总结报告，确定实习成绩。
二、主要收获
1、我系实习指导老师认真负责和积极指导实习工作。一方面认真做好实习前的各项准备工作，帮助学生解决各种困难。另一方面严格要求学生，端正态度，教育学生认真对待实习工作，结合实习学校学生的特点，提出更高的教学要求，培养他们的责任感和使命感。
2、各实习学生的教学能力得到极大地提高，能较好地把握教材内容、控制课堂气氛，教态自然大方，课堂气氛活跃。
3、熟悉班级工作，能根据不同的学生采取不同的教育方法，具有改革和创新意识。
4、绝大多数实习学生对教育实习比较重视，目的明确，态度端正。能虚心请教、能按指导教师的意见修改教案，精心试讲，认真记听课笔记，大胆评议。工作任劳任怨、踏实肯干，具有较强的自觉性和组织纪律性，这一切赢得了实习单位领导的一致好评，在社会上为我们体育系树立了良好的形象.
三、经验和体会
通过这次教育实习，我们有以下的经验的体会：
1、领导重视是搞好教育实习的前提。