生态修复可研报告范文

生态修复可研报告篇1

关键词：农林院校；植物解剖学实验；实验报告；修编研究

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）03-0271-02

植物学是高等农林院校涉农专业的专业基础课。植物解剖学实验是植物学教学过程中必不可少的教学环节。植物解剖实验的内容包括：（1）观察植物细胞的结构、细胞有丝分裂、组织的类型及植物各器官的结构等。（2）对所观察的材料进行形态描述，在分析总结的基础上完成实验报告。实验目的：（1）培养学生正确操作仪器设备、加强观察分析、实验设计及对结果的分析总结能力。（2）通过完成实验报告，验证并理解课堂教学中所讲授的内容，达到对所学内容总结和巩固的目的。实验报告内容的科学设置有助于学生有目的地完成实验内容，将课堂内容与实验相结合，提高实验课程的效果。近几年，各高等院校非常重视实验教学改革，在实验设计、实验报告册的修编等方面的研究，也取得了较好的效果[1-4]。本文作者根据教学大纲要求，结合多年实验教学经验，在参考总结相关课程《实验报告册》修编成果[2]的基础上，修编了《植物解剖学实验报告册》，并且通过2年的试用，对《报告册》内容进行了完善。以下对本《报告册》特点及应用结果作简短报道，希望能为相关农林院校植物解剖学实验教学提供借鉴与参考。

一、存在的问题

植物解剖学课程是新疆农业大学农学、园林、草业及农业资源类专业的必修课，每年为相关专业25个左右班级的学生开设该课程，课程计划46学时，实验课20学时，分十次完成。该课程有统一的大纲、指导书[4]及完整的考核体系。通过多年的努力，该课程曾被评为自治区级精品课程。但是，实验报告一直沿用传统的图画本或实验报告单方式，报告内容根据不同老师的要求而不同，主要是绘制结构图并注字。该实验报告单存在以下几个缺陷：（1）不能有目的地引导学生完成相应的实验内容，不能将实验内容与课程内容有机结合。（2）学生将过多的时间投入到结构图的绘制，甚至出现有些学生在没有搞懂实验结果的基础上，参照挂图进行结构绘制，出现只要图画好了，植物学实验成绩就高的错误倾向，影响了实验课程的效果。（3）实验报形式单一不能够完整地考核学生对实验内容的完成及总结情况，削弱学生对实验课程的积极性。

二、修编《实验报告册》的特点及优势

1.实验报告册的形式及内容多样化。根据试验大纲的内容，本实验报告册设置了10个实验。每个实验包括实验目的、实验内容及实验报告。学生在了解实验目的的基础上，根据实验内容及实验观察结果完成实验报告。实验报告包括绘制结构简图并注字、完善结构简图的部分内容、根据实验内容完成表格、根据实验内容完成填空，以及根据实验结果对课程关节内容进行总结等。该实验报告册形式多样化，解决了以往所使用实验报告单中报告形式单一的缺点，能够比较系统地总结和考核学生对实验内容的理解状况，较好地引导学生细致观察材料结构特点的实验态度，有利于学生将理论知识与实际实验结果相结合，有效提高了实验的效果。

2.引导学生细致观察实验材料的学习态度，培养学生根据问题设计实验的能力。本报告册实验报告内容及形式多样，如：在植物输导组织这个实验中，学生需反复地观察比较南瓜茎横切面和纵切面切片才能完成实验报告中所要求的（1）绘制所观察到的导管纵切面简图。（2）绘制筛管、伴胞横切面简图并注字。（3）完形填空等内容。新修编《报告册》，在保留传统的、以永久切片的观察为主的实验方式之外，采用了使用新鲜材料制作徒手切片为主的实验报告内容，如：在植物细胞及组织相关实验中，我们采用了使用西红柿、土豆、辣椒、洋葱等材料；在根、茎、叶结构相关的实验中，我们增加了以洋葱、豆芽、蒜台、芹菜、天竺葵等为实验材料。在制作切片、观察比较相关结构基础上，完成不同形式实验报告的内容。通过这一过程，增加了学生动手操作及实验设计能力。

3.利于资料保存，方便学生预习和复习。以往的实验报告单，每个实验为一页报告纸，实验报告只记录了实验结果的内容，不便于保存，也不利于复习。修编后的报告册包括了实验内容、实验重点过程以及形式多样的实验报告。在实验报告册最后附录了相关的习题，便于学生在课前对将要做的实验内容进行预习，有目的地进入实验室，在实验老师对报告内容完成批改之后便于修改，同时，在年终考试之前，本报告册是学生复习的重要资料。因此，本报告册的修编达到了理想的效果。

三、《实验报告册》的应用及评价效果

通过2014、2015年在11个班学生中试用及修改，达到了比较完善的效果。2016年9月开始，我们将在我校其他班级中推广使用。3名使用《实验报告册》的教师认为：新报告册的使用，明显提高了学生对实验课时间的利用效率、师生互动及学生提问明显增加、学生动手能力显著提高、期末考试成绩有所提高。对2014、2015级117学生对《实验报告册》满意度问卷调查结果表明，91%以上的学生对本报告册各方面内容表示满意（见表1）。

实验教学不仅要强化学生对知识点的理解与记忆，同时还要训练学生的基本技能、培养学生独立思考问题及解决问题的能力。两年的试用证明，我们修编写的《实验报告册》能较好地调动学生的学习积极性、提高学生动手能力、提高了实验效果。本报告册的修编为我们继续修编“植物分类学实验报告册”提供了基础，同时也为相关院校对相关专业实验报告册修编研究提供了借鉴。

参考文献：

[1]熊英，李玲，王岚，等.以创新性、探索性实验深化机能设计性实验教学改革[J].教育教学论坛，2016，35：274-275.

[2]孟盈.细胞生物学实验研究型教学模式初探[J].教育教学论坛，2016，35：276-277.

[3]吉乃提汗・马木提，谭敦炎.新疆农林院校少数民族学生植物学课程教学初探[J].高教学刊，2015，18：97-100.

[4]周桂玲.植物学实验指导书[M].中国农业出版社，2011.

Revision Research on Plant Anatomy Experiment Reporting Agricultural Universities

― Taking Xinjiang Agricultural University as an Example

AMANNULA Yimingniyazi，DILIXIATI Hasimu

（College of Pratacultural and Environmental Sciences，Xinjiang Agricultural University，Urumqi，Xinjiang 830052，China）

Abstract：Plant anatomy experiment is important link in the process of botany teaching.Experiment report is the important way forthe students to analyze the experimental results.Reasonable setting of the experiment report will helps to improve the summarize the design ability，analytical ability of the student.By revision research andprobation on anatomy experiment report ，the experiment effect was improved.This research will examples for related colleges and universities onrevision research of experiment report.

生态修复可研报告篇2

关键词：生态环境损害；损害赔偿金；生态环境修复

2014年江苏省泰州市环保联合委员会诉泰兴常隆化工等6家化工企业环境污染案影响很大。在这个案件中，6家化工企业偷排废酸入当地河流，严重污染了当地水质，破坏了生态环境,要求6家企业赔偿1.6亿元进行环境修复，终审判决支持了这一诉讼请求。[1]有人认为赔偿金将来到底该如何使用，该笔资金到底该入谁的账，法院、检察院、环保局都不合适。这说明，虽然法院已经判决被告承担环境损害赔偿金，但对于这个天价赔偿金如何使用、监管，尚未有比较明确的方案。2015年12月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《生态环境损害赔偿制度改革试点方案》，方案中强调要建立资金保障制度，加强生态环境损害赔偿资金的管理。由此可见，政府逐渐开始重视损害赔偿金的使用与监管，并提到了立法议程。但是，在各个省份的实践中仍然存在着不同的做法，对损害赔偿金的使用和监管规定得比较混乱和模糊。因此，有必要对环境损害赔偿金的使用和监管有一个明确的规定，为在全国范围内施行统一标准提供思路。

一、生态环境损害赔偿金的法律性质和特征

（一）生态环境损害赔偿金的法律性质

生态环境损害赔偿金是赔偿义务人违法法律法规，破坏生态环境，造成生态损害后果时，责令其对受损环境进行治理所需的费用以及其他合理费用折算成金钱的一种货币化表现形式，是赔偿义务人损害环境公益的货币化对价。

（二）生态环境损害赔偿金的特征

相比其他类型的资金，生态环境损害赔偿金有以下三个方面的特征：

1.生态环境损害赔偿金具有公益性

生态环境损害赔偿金是赔偿义务人在造成生态损害时，责令其提交的对相关费用折算成金钱的货币化形式。该笔资金是用于对公共环境的治理或者其他与环境治理相关的合理方面。环境是每个人所共有的资源，将生态环境损害赔偿金用于对公共资源的治理，使得其具有了公益性，是社会的一种公益性事业。

2.生态环境损害赔偿金具有救济性

生态环境损害赔偿金设立的目的在于对环境进行保护和救济，在环境受到赔偿义务人的损害之时，对受损环境进行修复或者替代性修复。相关利益主体可以在生态环境损害赔偿金的赔偿范围内寻求相应的赔偿。

3.生态环境损害赔偿金具有用途的特定性

只有在规定的使用范围内，才能使用生态环境损害赔偿金。生态环境损害赔偿金只能用于生态环境修复、清除污染、生态环境损害赔偿调查、生态环境损害鉴定评估等与环境治理相关的方面。必须做到绝对的专款专用，不能借着生态环境损害赔偿金的名义做着与环境治理无关的事情。

二、生态环境损害赔偿金的使用

生态环境损害赔偿金到底该由谁来使用、使用的范围包括哪些方面、使用程序如何？理论界关于这个方面存在着多种看法，各个省市的做法与规定也不尽相同。

（一）使用范围的确定

有损害必有赔偿，那么哪些费用可以寻求生态环境损害赔偿金来赔偿呢？损害赔偿金的使用范围具体包括哪些方面？有学者认为，为了预防污染扩散以及恢复环境原状所产生的费用，应纳入环境损害赔偿金的使用范围。另外，相关的科学研究所产生的费用也应纳入到环境损害赔偿金的使用范围。[3]也有学者对环境损害赔偿的相关费用进行了分类：防范性措施费用；清除措施费用；修复性措施费用；附带损失的费用，包括损害的评估费用、监测费用、检测费用、修复措施的科研费用和其他因损害而产生的行政管理性费用；象征性损害赔偿费。[4]我国《环境民事公益诉讼解释》中第19条、第20条、第21条和第22条有规定，环境损害赔偿金的使用范围应包括：原告采取合理预防、处置措施而发生的费用，为诉讼支出的合理费用，生态环境修复费用和生态环境受到损害至恢复原状期间服务功能的损失等费用。绍兴市环境保护局与绍兴市财政局联合印发了《绍兴市生态环境损害赔偿金管理暂行办法》，其中第三章规定了资金的使用范围，包括：律师费等相关诉讼支出、环境修复费用、应急处置费用以及后续进行必要修复所需的合理费用、开展鉴定评估产生的合理费用、修复费用补助、环境保护相关支出。泰州市人民政府办公室出台的《泰州市环境公益诉讼资金管理暂行办法》中也规定了资金的支出范围包括：环境修复费用、消除环境污染的其他费用、办理案件产生的必要案件。

《方案》中也对生态环境损害赔偿金的使用范围有相关规定，包括：清除污染的费用、生态环境修复费用、生态环境修复期间服务功能的损失等合理费用。相比《方案》中对环境损害赔偿金的使用范围的规定，试点省份在《方案》规定的基础上对有关资金使用范围规定得更加广泛。江苏省在制定的具体实施方案里规定的范围不仅涵盖了《方案》中涉及到的方面，还包括了应急处置费用和环境监测费用。湖南省在制定的具体实施方案中还包括了应急处置费用和环境公益诉讼费用，山东省在制定的具体实施方案中还包括了生态环境损害修复后评估等合理费用，重庆市在制定的具体实施方案中还包括了修复方案制定、修复效果后评估等合理费用。生态环境损害赔偿金是赔偿义务人支付的对受损环境的金钱对价。为了对受损环境进行修复或者替代性修复，一切为了救济受损环境所支出的合理费用都应该纳入进生态环境损害赔偿金的使用范围。建议以对环境救济环节为分类依据，对生态损害环境赔偿金使用范围进行界定：相关主体提起环境公益诉讼所需支出的调查取证、评估鉴定、诉讼费、律师费等办理案件所产生的费用；清除污染产生的费用；为了预防污染扩大的应急处置费用；环境修复费用（包括制定环境修复计划等产生的费用）；替代性修复产生的费用以及进行替代物品确定过程中所产生的合理费用；后续对修复情况进行评估、鉴定等合理费用等。

（二）使用主体的选择

只有适格主体对生态环境损害赔偿金进行使用，才能确保该笔资金用到了该用的地方，才能确保该笔资金发挥了其该发挥的作用。根据“谁污染谁治理”的做法，有的地方仍然由污染者本身来使用生态环境损害赔偿金；有的地方将该笔资金纳入地方财政，由法院申请使用，例如无锡市中级人民法院于2012年制定的《无锡市环保公益金管理办法》中规定：环保公益金由无锡市中级人民法院负责统一收缴，环境公益金的使用由无锡市中级人民法院提出申请，报无锡市财政局审核同意并经无锡市人民政府批准后拨付。上述做法显然都有不妥之处。污染者是环境侵害者，为了发展不惜破坏环境，如果将生态环境损害赔偿资金交由其使用，相当于该笔资金从其左边口袋出，又从其右边口袋进了，这样的做法只会造成对其损害环境行为的放任，无法对其环境破坏进行进行严厉打击。只有在环境损害程度不大，污染者有能力进行修复治理的情况下，可以由污染者进行环境治理，但是必须严格控制污染者使用资金的数额；在环境受损较为严重，污染者无法进行治理的情况下，只能由其委托专门的第三方机构进行环境治理，由第三方机构来申请使用该笔资金。由法院来申请使用生态环境损害赔偿金也存在着不妥之处，法院需要负担环境损害赔偿金的日常管理与使用，这将使法官陷入大量的琐碎性事务中，牵扯他们的宝贵精力，使之不能投入法律事务的处理中。

形象地讲，法官做了财务人员所做的事。这显然不利于法院司法审判工作正常进行。法院与法官不是不能参与环境损害赔偿金的管理与使用，他们可以提供专业的知识，帮助政府、环境团体与个人确定环境保护预防措施、修复措施的合理性，资金使用的合法性。但是，他们却不能陷入向市财政局、市政府申请环境损害赔偿金的使用流程中，不能成为出纳、会计。建议应该以使用范围为依据，对于不同类型的费用，应该由不同的主体使用。在不同的环节，不同的主体为了对受损环境进行救济花费了成本或者费用，所以应该由这些主体来使用该笔资金。首先，对于由相关主体提起环境公益诉讼所需支出了调查取证、评估鉴定、诉讼费、律师费等办理案件所产生的费用的，应该由提讼的原告来使用；其次清除污染产生费用、为了预防污染扩大的应急处置费用、环境修复费用、替代性修复产生的费用以及进行替代物品确定过程中所产生的合理费用、后续对修复情况进行评估、鉴定等合理费用等，如果赔偿义务人自行开展有效的保护措施，则可以在赔偿金总额中对产生的费用进行抵扣；如果委托第三方进行相关的救济措施，则由第三方来对使用相应的资金。

（三）使用程序的保障

为了确保可以尽快对受损环境进行救济，必须高效、快速的将资金落到实处。保证使用程序尽可能简单易行。第一，申请使用生态环境损害赔偿金的主体，需要填写《生态环境损害赔偿金使用申请表》、《资金使用方案》、提交相关的合同、协议等符合申请条件的资料，报送生态环境损害赔偿金管理方；第二，管理方进行内部审核，管理方设立专门接收申请资金使用主体递交的资料的部门，该部门人员设置必须包括法院和环保行政机关委派的人员，由该部门进行审核；第三，如果审核不通过，则退回申请人，告知审核不通过的理由，给予申请人再次申请的机会；如果审核通过，则报法院和环保行政机关备案，第四，备案之后，则可以由管理方下放相关资金。申请使用资金方在收到下发的资金后，必须对使用的资金进行后续信息报告，向资金管理方报送资金使用情况以及使用进度情况等。资金管理方有权力也有义务对申请资金使用者的使用情况进行监督，并且将监督情况做成报告报送给法院、环保行政部门等监管机构，同时也要在自己的官网上进行信息公开。

三、生态环境损害赔偿金的监管

（一）生态环境损害赔偿金的管理

从我国各地的实践来看，生态环境损害赔偿金的管理一般有三种：一是上缴国库或者地方国库，由政府进行管理。例如2010年广州市番禹区人民法院判决的番禹博朗五金厂非法排污案，赔偿金为7.95万元，最终所有赔偿款全部上缴国库[5]；二是由政府或者行政机关设立一个环境公益专项资金（专户），由相关主管部门进行管理。例如某造纸公司向中山磨刀门水域排放公益污泥，造成磨刀门水域水体严重污染。最终在2103年3月达成了造纸公司向市财政专户支付83万元环境损害赔偿金的赔偿协议。[6]三是设立生态修复基金，贵州省贵阳市为应对环境公益诉讼中损害赔偿金的监管与使用，申请设立生态修复基金。将赔偿义务人的赔偿款归于该生态修复基金，通过设立基金的形式来对赔偿资金进行管理。但是，上述管理方式都存在着不可避免的弊端。将生态环境损害赔偿金上缴国库或者地方国库由政府进行管理，这笔资金就进入了一个完全封闭的环境，因为不管是国家还是地方政府，对于纳入自身系统的资金的使用情况一般都不会对外公布，也很难查询到相关具体的信息。当生态环境损害赔偿金进入这样一个封闭的环境中之后，该笔资金的去向及使用情况都不被大众所知，就像石沉大海一般，无法进行查询和监督，该笔资金就失去了存在的意义，非常不利于环境的保护和救济。

设立一个专户由财政部门进行管理会存在以下问题：第一，和上述情况相类似，资金进行财政部门后，外人也很难对其进行监督，无法知晓该笔资金的具体去向；第二，由于环境修复的复杂性和特殊性，对生态环境损害赔偿金进行管理，不仅仅需要的是财务上的专业人员，还需要专业的人员对环境治理方案等进行审核，财政部门一般缺乏具有相关专业能力的人员，不利于进行生态环境损害赔偿金的管理。而由NGO来进行管理就更加不合适了。我国《社会团体登记管理条例》中规定，有独立资格的NGO必须要挂靠一个业务主管部门，不管是成立还是变更相关信息，都需要先经过业务主管部门同意。这样一来，NGO就缺乏了完全的独立性和自主性，在开展活动中容易受到相关部门的干预，并且NGO中缺乏专业的财务人员以及系统严密的管理体制，也不利于对生态损害赔偿资金进行管理。由环保行政机关来进行管理的话容易出现政府失灵现象，政府要考虑的方面太多，不仅仅只有环境保护这一方面，还包括经济发展，GDP提高等方面，有时候甚至会出现为了经济牺牲环境的做法，容易将环境损害赔偿金用在其他方面上，很难做到真正的专款专用，不利于环境的保护和救济。如果是由基金会对该笔资金进行全权管理，相应的行政机关不进行过多的干预的话，这样的管理方式是最合适不过的，可是从贵阳市财政局对贵阳市中级人民法院申请设立生态修复基金报告的建议中可以看出，政府财政部门对环境生态损害赔偿资金的管理和使用干预力度很大，还是会使该笔资金进入一个相对来说比较封闭的系统中，公众很难对其进行监督。

本文也同意应该由独立的基金会来对该笔资金进行管理。但是不能像贵阳市的情况一样，当地财政部门干预过多。由基金会对生态环境损害赔偿资金进行管理是最有利的。基金会与NGO同属社会组织，但是不同于NGO的是，一是基金会的成立不需要挂靠在某一个业务部门，在开展工作上更加自由；二是基金会工作人员更加专业，不仅有了解环境知识的专业性人员还有专门的财务人员以及管理人员等，能够对环境修复方案以及资金使用方案给出更为专业的意见和建议，提高资金的管理水平和利用效率。[7]与政府和环境保护行政机关不同的是，基金会是独立的非营利性公益组织，不仅可以有效的规避行政机关权利寻租现象的发生，还可以做到对每一笔具体资金的使用做到真正的公开透明，将生态环境损害赔偿金真正用到环境保护事业上。

（二）生态环境损害赔偿金的监督

1.监督主体

生态环境损害赔偿制度改革试点省份都规定了相应的监督主体。湖南省和江苏省在改革试点工作实施方案中规定，行使损害赔偿权利的部门或机构即为监督主体，主要包括湖南省人民政府以及由其指定的环境保护、国土资源、水利等生态环境保护行政管理部门。《山东省生态环境损害赔偿制度改革试点工作实施方案》中规定要将生态损害调查、鉴定评估、赔偿、生态环境修复效果报告以及生态环境损害赔偿款项使用情况向社会公开，接受公众监督。贵州省和重庆市在改革试点工作方案中还规定了要加强审计部门对赔偿资金使用的监督。《绍兴市生态环境损害赔偿金管理暂行办法》中明确规定由市财政局负责对资金收支等情况进行监督，《泰州市环境公益诉讼资金管理暂行办法》中规定由市审计局负责对环境公益诉讼资金使用进行监督。有人认为法院、赔偿权利人、赔偿义务人都是与生态环境损害赔偿金有着直接关系的主体，是直接的监督主体，本文也同意这种观点。赔偿权利人提讼或者与赔偿义务人达成协议，法院判决由赔偿义务人对受损环境进行修复或者缴纳赔偿资金。这三者是与生态环境赔偿资金最有利害关系的主体，也是最关心该笔资金使用情况的，理应赋予他们监督的权利。环境行政机关对整个区域内的环境保护进行整体监督是国家赋予的权力，同时也是他们必须承担的义务。环境行政机关必须把握对该笔资金的使用情况和使用途径进行全局把控。《方案》中规定生态环境损害调查、鉴定评估、修复方案编著等工作中涉及公共利益的重大事项应当向社会公开。但生态环境是全民所有的公共资源，而且生态环境损害赔偿金是以保护和救济受损环境而存在，理应是全民都能对该笔资金进行监督，保障该笔损害赔偿资金可以真正落到保护和救济环境上。将该笔资金置于公众可及的地方，让公众参与到生态环境损害赔偿金的监督中来，避免将该笔资金放到一个封闭的环境。监督使权力不敢滥用。全面的监督是保障环境生态环境损害赔偿金专款专用的最有利途径。

2.监督方式

当赔偿义务人自行进行环境救济的情况下，建议引进第三方监督的模式，由由监督能力的第三方环保机构参与进来。在赔偿义务人、第三方监督主体与管理人签订一个监督协议，由第三方主体对赔偿义务人进行的环境修复行为进行监督，监督措施可以包括现场和非现场检查、查看修复进度报告与赔偿义务人进行谈话等。再由第三方监督主体以书面形式向管理人进行情况汇报，管理人再向行政监督小组报送情况说明。行政监督小组可以通过查阅报送说明、要求第三方机构当面报告等措施进行监督。这样的模式既可以减轻管理者的监督负担，又可以给第三方环保机构提供一定的资金来源，有利于其开展环保工作。比如2011年的贵州好一多乳业股份有限公司超标排放污水案。清镇市人民法院生态保护法庭主持了调解，由原告中华环保联合会与被告好一多乳业股份有限公司达成了和解协议，被告停止排放污水，并出资10万元用于环境勿让修复及监督，由第三方贵阳公众环境教育中心对被告的环境修复行为进行监督。

原告、被告以及第三方监督机构签订了《第三方监督协议》。贵阳公众环境教育中心制定了比较详细的监督方案并积极开展了监督工作，在为期一年的监督工作中，多次委派专家，环保志愿者到现场进行监督，并且被告在第三方的监督之下也一直遵守环保要求，未再发生环境损害行为。[8]在赔偿义务人不能自行进行环境修复，必须委托第三方机构进行环境修复的情况下，由第三方机构进行环境修复，第三方机构将资金具体使用情况报告给管理人，管理人也可以自行到现场进行检查。由管理人出具资金使用情况报告，报送给行政监督小组，由其进行审核，可以要求管理人提供详细报告或者当面报告具体情况来进行监督。为了减轻管理人的报送负担，各行政监督主体之间要进行监督信息共享。最后，管理人必须建立一个专门的赔偿基金会网站，在其官网上公开生态环境损害赔偿金的使用情况，让公众可以查询到基金会的基本信息、环境修复项目基本信息、各种费用的使用情况等，接受公众的监督。[9]鼓励社会公众更加广泛地参与到生态文明和环境保护当中，从信息渠道和法律制度等层面上鼓励社会公众广泛地参与到生态文明建设当中，从而让社会人民群众拥有更强烈的社会责任感。[10]对于那些发现没有按照环境修复计划等进行环境修复和救济的行为，任何公民都可以向环保行政部门进行举报，环保行政部门要求基金会对相关情况进行解释，如解释无效，则由环保行政机关对基金会给予一定的惩罚措施，给予举报的人员一定的奖励措施。

四、结论

生态损害赔偿资金作为环境保护事后救济的一种方式，已经得到了国家和政府的高度重视。当务之急就是要规范其使用和监管，将其真正用到环境保护和救济上面来。从我国的实践可以看出，最优的办法就是由基金会对生态环境损害赔偿金进行管理，由环境保护行政机关、法院、特定第三方机构以及公众来进行监督，确保该笔资金真正做到专款专用。

参考文献：

[1]彭中遥,邓嘉泳.论环境污染强制责任险的出路[J].中南林业科技大学学报(社会科学版),2017,11(2):27-32.

[2]侯效影.我国环境民事公益诉讼中的环境损害赔偿金研究[D].赣州:江西理工大学,2015.

[3]中华环保联合会课题组.环境公益诉讼损害赔偿金研究[J].中国环境法治,2014(2):119-149.

[4]竺效.反思松花江水污染事故行政罚款的法律尴尬——以生态损害填补责任制为视角[J].法学,2007(3):6-15.

[5]汪劲.环境法学（第二版）[M].北京:北京大学出版社,2013:311.

[6]新闻频道.检察院助力环境公益诉讼[EB/OL].

[7]侯效影.我国环境民事公益诉讼中的环境损害赔偿金研究[D].赣州:江西理工大学,2015.

[8]罗光黔,周国防.环境公益诉讼第三方监督的实践与思考[J].环境保护,2014,16(6):33-36.

[9]胡中华.论美国环境公益诉讼中的环境损害救济方式及保障制度[J].武汉大学学报,2010,63(6).930-935.

[10]李健芸.生态文明观视角下环境法律制度建设探析[[J].中南林业科技大学学报(社会科学版),2016,10(2):10-13.

生态修复可研报告篇3

关键词：环境生态学；专业学位研究生；案例教学

中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）02-0182-02

一、研究背景

2015年教育部印发了《教育部关于加强专业学位研究生案例教学和联合培养基地建设的意见》。重点要求了专业学位研究生培养中需要强化案例教学，而且规定案例教学模式实施效果作为专业学位点建设评估的重要内容之一。与学术型研究生不同，专业学位研究生培养更侧重于基础理论知识与生产实践相结合，达到实践能力和职业素养共同提高的目的。专业学位研究生学习方式不能仅仅局限在课堂和实验室，必须在生产实践中提升学习效果，解决本专业领域范围内生产实际问题，因此专业学位研究生教学过程中引入案例教学模式是非常必要的。环境生态学就是运用生态学理论，保护和合理利用自然资源，治理污染和破坏的生态环境，恢复和重建受损的生态系统，实现环境保护与经济发展的协调，以满足人类生存发展的需要。对于环境工程专业学位研究生来说，该门学科对于提高学生环境知识素养和职业能力的提高具有重要的作用，而在教学案例设置过程中，选择具有代表性的环境问题案例，尤其是本土环境案例，如2011年绵阳涪江水污染事故、5・12地震后期龙门山生态环境监测及生态风险综合评价和长江中上游地区水土保持与面源污染防治工程规划设计等教学案例，对激发研究生学习兴趣、提高分析和解决问题能力、增强师生互动等方面具有重要的作用。

二、实施步骤

1.师资培训。全日制专业学位研究生培养教育还处于启动阶段，《环境生态学》的任课教师的思想认识和专业水平直接决定了课程案例教学法能否够达到期望的效果，显然《环境生态学》师资力量是不足的，因此需要加大力度进行师资培训。师资培训方面需要从两个方面同时进行，培训任课教师撰写《环境生态学》课堂教案和组织实施案例教学。

一份优秀的《环境生态学》课堂教案需要团队合作才能完成，教案的框架内容来源于教材，但教学案例可以来源于实践基地和合作企业成功案例。同时，基于教师个人经历可以引进国内外其他高校的成功教学案例来使用，甚至教师可以针对某一个环境事件编写虚构的教学案例。如“受损草地生态系统修复”案例编写可以模拟川西地区草原退化对生态环境的影响以及修复措施。撰写了优秀的教案，还必须有经验丰富的教师进行有效的组织开展案例教学。而大多数从事传统理论教学《环境生态学》教师没有从事过生产实践锻炼，因此，案例教学实施需要具有生产实践经历的教师才能发挥教学效果。所以师资培训过程中需要遴选一批优秀年青教师到实践基地和相关企业单位去锻炼，积累丰富的教学案例，尤其是本土教学案例，将这些教学案例进行整理和汇总，归纳到《环境生态学》教材相对应的章节，充实到课堂教学，这样才能有效组织实施案例教学。

2.调整教学内容。大多数《环境生态学》教材中的基础理论教学内容偏多，实用性内容偏少，尤其是结合我国生态环境问题治理章节明显不足，这对案例教学实施带来了一定困难，因此，需要对现行的教材内容进行调整。如现行教材中生态因子、种群生态学分别为独立章节，虽然这些内容对后面学习群落生态学奠定了基础，但这样章节划分太细，许多内容可以进行整合和压缩，需要精简和压缩。把生态因子、种群生态学和群落生态学三部分内容合并为生态学基本原理，理论内容可以减少10课时。同时，环境工程方面的最新研究进展和国家环境保护政策联系紧密的应用技术需要加强讲授。

从2000年到2050年我国将投入大量的人力和物力进行大规模生态环境建设，根据国家环境保护战略需要，《环境生态学》研究生教材需要增加“生态环境建设与调控”内容。研究内容主要涉及西北地区荒漠化与防治、华北地区大气污染防治、东北地区湿地保护和西南地区土地退化及石漠化防治等，都是国家需要长期治理才能得到控制的生态环境问题，需要环境工程专业学位研究生学习生态环境建设的内容、知识、措施和技术，培养应用型人才投入到环境建设工程中。

3.案例库建设。虽然早在2015年6月，全国专业学位研究生培养单位案例教学中心网络平台建设就已完成并开始运行，教学单位可以共享优秀的《环境生态学》教学资源，但培养单位仍需要根据自身的实际情况建设《环境生态学》案例库。由于培养单位研究生教育水平参差不齐，任课教师和学生的基础水平有一定差距，全国教学案例库不一定能完全满足自身的教学培养需求。而且，培养单位的《环境生态学》案例库建设应该依托地方发展需要，教学案例应该具有地方特色，特别是本土生态环境建设案例在教学过程中应该得到突出体现，才能培养出满足地方经济发展的合格研究生。

4.组织实施。（1）课前准备：教学案例开课前一周教师告知学生们案例内容及教材内容对应的相关章节，以便有充裕的时间让学生熟悉教材内容和教学案例材料预习与分析。如果教学内容来自于本土案例而且内容相对简单，学生可以个人准备，包括基础资料的收集、相关职能部门沟通等，这样可以全面锻炼学生的能力；如果教学内容来自于陌生案例而且内容相对复杂，由根据学生的特长和小组规模，任课教师组建兴趣小组，团队合作可以锻炼学生们的团队合作能力以及沟通交流能力。总之，做到每位同学都能参与教学案例实施过程中，都有机会进行个人能力展示和知识水平表现。（2）课堂开展：教师把教学案例讲述结束之后，如果需要把问题列出，尽量详细地列出需要讨论的问题，开展讨论，讨论结束后，教师引导学生探索解决问题的技术方法和措施。讨论的形式可以采取灵活方式，学生之间可以通过辩论，也可以通过技术模拟。对于具备野外教学条件的案例，安排在校外实际场景中进行案例教学，学生们更能掌握教学案例内容和精髓。工作之后遇到类似的案例就可以仿照课堂教学中的技术方法进行解决。（3）课后总结：完成课堂教学后，学生要对教学案例进行总结，简要撰写教学案例报告（如污染场地修复调查报告、修复技术方法报告和环境影响评价报告等），撰写完成后交给任课教师。任课教师尽快评阅并对学生撰写的教学案例报告开展讨论、点评报告撰写过程中优缺点，确保学生理解和掌握教学案例。至此，一次成功的案例教学才算完成。

5.教学评价。制定评价案例教学效果的依据非常重要，评价体系包括：一是对任课教师教学效果的评价，二是对学生表现情况的评价。任课教师的评价方法由二级学院研究生教育考核领导小组进行，小组成员主要来自环境工程专业教授、校外导师和工程技术人员。但真正做到客观评价确实不容易，由于环境工程专业学位研究生教育起步晚，大家对研究生案例教学方法也不熟悉，导致教学案例与课堂理论知识割裂，所以任课教师就需要向有经验的研究生教学案例教育的学校学习交流。对研究生的评价主要分为课堂表现和分析报告的评分。每当案例教学结束时，任课教师根据学生的课堂表现、分析报告的水平和团队协作能力给出相应的分值，综合成绩=课堂表现×30%+分析报告×50%+团队协作×20%；根据公式得出综合成绩既可以表示公平，也可以起到激励的作用。

三、结语

近年来，国家大力进行生态文明建设，实施重大生态修复工程，推进荒漠化、石漠化、水土流失综合治理，加快水利工程建设，强化水、大气、土壤等污染防治，对环境工程专业人才需求日益迫切，《环境生态学》案例教学实施，既突破了理论教学壁垒，又创新了案例教学新模式，顺应了国家对生态环境建设发展的趋势，因此，《环境生态学》案例教学需要在环境工程专业学位研究生教育中大力推广。同时，《环境生态学》案例教学的实施需要借鉴和学习国内外各高校的成功经验，继续整理补充教学案例库，探索建立完善的评价体系，鼓励学生积极参与，邀请校外专家合作，最终达到培养高素质环境工程专业学位研究生的目的。

参考文献：

[1]赵敏慧，叶长兵.环境生态学本土环境案例教学模式探讨[J].玉溪师范学院学报，2013，29（8）：52-55.

[2]王应密，张乐平.全日制工程硕士案例教学资源库建设探析[J].高等工程教育研究，2013（4）：166-171.

Explore of Curriculum Case Teaching Mode on in Environmental Ecology for Full-time Professional Degree Graduate Student

LIU Quan，HUANG Wen-jun，HUANG Tian-zhi，DONG Ting-xu

（College of Resources and Environment，Mianyang Teachers' College，Mianyang，Sichuan 621000，China）

Abstract：To explore the teaching mode reform in environmental ecology of full-time professional degree graduate student education in environmental engineering major，the paper carried out the research from teacher training，teaching content adjustment，curriculum teaching case database construction，curriculum organization and implementation and teaching evaluation，and put forward the combination of theory teaching and practice in environmental engineering by teaching caseimplementation，improving the study effect and solvingtheproblem inpractical production.

生态修复可研报告篇4

在我十多年前认识李青松的时候，他就在国家林业局工作。后来，国家开展“退耕还林工程”，他又到退耕还林办工作。而他的文学创作题材和内容也是和林业生态、动物保护等这些对象内容联系在一起。如他多年前出版的报告文学集《遥远的虎啸》，就是对不少动物濒临消失灭绝情形的担忧；后来陆续写作发表的报告文学作品如《伐木时代》《共和国――退耕还林》《兴隆之本》《一种精神》和这篇《从吴起开始》等作品，就是直接在实际的踏勘走访了某一地方后，文学地报告退耕还林工程在这些地方开始、发展和收效的情况的作品。不知是因为先进文明的地球人类生态观念左右了李青松，还是因为干什么就吆喝什么的缘故，反正李青松的报告文学创作是紧密地伴随了人们现实的生态文明观念生成和实际的落实行为的一种分明的现象。而这样的现象在我们的现实社会发展和人类生活中，很具有积极的意义。在现实的文学创作中，也分明地显示着个性和特殊的品质。

我是一个陕西人，生活在关中。在我从小听到和长大后了解到的陕北，那地方就是个黄土厚积，沟壑纵横，遍地萧索，沙尘漫天的穷苦地方，信天游所表达的惆怅，走西口所包含的伤痛、曾经的艰苦奋斗革命精神的形成等，为人们形象地展示和诠释了一个蠕动存在着的陕北。

这次看了李青松的《从吴起开始》，我真的开始怀疑和改变自己对陕北的印象了。如今，地处陕北吴起的冯振东书记，竟然来北京申请在吴起建立“国家森林公园”。这还是过去那种“灶口烧的是羊粪蛋，碗里是米汤拌炒面”、“下一场大雨褪一层皮，发一回山洪满沟泥”、“春种一面坡，秋收一瓢粮”的吴起吗？一个地方，在不长的时间里，如何会有如此大的变化，会有如此令人欣慰的表现。李青松的报告文学《从吴起开始》，给了人们真实和清楚的生动回答。

事情是从1998年5月开始发生变化的。或许是因为一种新的生态环境观念的萌动，或是迫于严峻的生态环境的压迫，一种寻找和造就新的生态环境的目标在吴起县的领导中达成了共识。正是从这时起，吴起在全县对164个行政村全部实行封山禁牧。尽管要改变长久以来人们已经形成的生产、生活习惯时会遇到许多矛盾冲突，需要政府在领导管理方面有很多的工作调整，需要各级干部引导提高农民的新生态观念和意识，但积极恢复自然生态环境的努力在这种非常复杂艰难的坚持工作之后，还是获取了很好的成绩。吴起的生态逐步得到恢复，动植物多样性得以发展。兔子多了，危害出现，立即就有狐狸、老鹰出来平衡；不再放养本地羊，结果圈养小尾寒羊人们更加省力却更多经济收益。在人们初步地将自己的生产活动和大自然的本能发展接近有效地结合起来的时候，人们的生活与自然生态环境实现了相对和谐的发展。奇迹总是在人们感到失望的时候出现的。吴起的实践和经验，使共和国的总理感到欣喜，很快，一个关系到全国生态环境修复建设的伟大工程“退耕还林”工程被迅速提出和落实。所以说，吴起的开始，是人类一场伟大的生态修复和发展的开始。正是在这样的视角和意义上，吴起当年的几任县委领导郝飚、师合林、薛占海、冯振东等人，就功载史册。没有他们最初的明智决策，没有一任一任县领导的坚持，这样一项造福现实和未来的有益工作就可能夭折，就可能得不到最后的被确认和全面大力的推广。

李青松的报告文学《从吴起开始》，是对一项伟大的生态建设工程――退耕还林、封山禁牧萌生情形的揭秘报告，是对于一个人类明智决策和坚持精神的赞美。李青松用他精炼的篇幅和诙谐幽默的叙述语言，给人们讲述了吴起此前的恶劣生态环境，讲人们在这种环境下的艰辛生活，讲当地领导人努力寻求改变的追寻，写张生荣老汉接受禁牧政策的艰难，写许志州率先饲养小尾寒羊的积极示范作用，写生态修复之后环境的变化，写政府职能的改变，写县委冯振东书记这样“宁可发展的慢一些，也要守住生态的底线”的长远眼光等等。作者似乎在一种家常般的故事述说中，就轻易地实现了对一项庄重题材内容的文学报告。这表现了作者驾驭题材的能力和文学的优雅风格。

从直观的角度看来，李青松的报告文学，似乎都是对某一地，某一事的报告，好像缺乏形而上的观念思想引领，缺乏厚重的思想内容。这样的感觉或许有一定的合理性。但是，如果忽略了李青松在这些看似平实直观的叙事背后所隐含的文明进步思想观念追求，就会走向认识的片面，忽略了李青松作品的价值。李青松其实是用自己贴身的体会和真实的见闻事实，对一种人们某些严重忽略的警示，对一种有益的存在价值的推崇，也是对一种现实科学的生态观念意识的张扬与呼唤。深刻的真理，时常并不存在于哪些看似深奥的故弄玄虚的表述中，而存在于朴实晓畅的述说中。李青松的这部《从吴起开始》以及他的其他一些作品，就是这种在朴实晓畅的述说中包含了现实和未来深刻观念意识的作品。

[责任编辑 周 青]

生态修复可研报告篇5

改良工作模型在单颗牙金属烤瓷修复中的临床应用齐爱民谭玲等(67)

对成年人深覆He采用“T“型曲打开咬合的临床效果探讨何明宜聂丽萍等(69)

聚丙烯酰胺水凝胶隆乳术后径乳晕切口水凝胶取出术蒲兴旺林靖等(71)

不满意文刺术后美容外科矫治邵文辉蒲兴旺等(73)

隆乳术后纤维包膜挛缩的治疗张树青卢彬等(75)

论面部组织结构间的形式美学关系章宏毅周先略等(77)

超高频美容仪治疗睑黄瘤居云吴继聪等(79)

英捷尔法勒凝胶注射隆乳的临床分析郭俊群吴明等(80)

影响牙He系统美观的不良习惯及预防王宇李强(81)

钝头多孔麻醉注射针头的研制及临床应用卢彬张树清等(82)

鱼肝油酸钠局部注射治疗血管瘤28例疗效观察钟来桂宋久于(84)

唇裂修复术后患儿饮食方法的改进孙水莲(85)

怡尔美祛斑口服液治疗黄褐斑50例临床验证报告付柏林廖菁等(86)

谈瘢痕的分类、影响因素、转化及防治陈群英王玲(87)

片段弓矫治技术治疗上前牙腭向错位的临床体会王映春(89)

根管钉内固定在前牙根折中的应用王凤(90)

中西医结合治疗白癜风96例疗效观察周子亮周红梅等(91)

184例颜面部皮肤肿瘤的MTC微波美容治疗卢鲜艳(92)

前牙变色牙的几种美容修复方法胡军(93)

注射法整容后缺陷的补救治疗印德明(94)

宜春学院医学院临床医学（美容医学方向）本科专业教学计划的设计易光华胡文玉(96)

临床医学美容学杂志 临床护士心理护理的作用谢敏(100)

中医药减肥疗法综述肖丽明王文健等(101)

腋部小切口皮下分离汗腺刮除术术后出血1例报告钱国培(112)

扎耳眼术的并发症及防治陈群英王玲等(113)

前牙缺陷修复的美学思考高兴明(114)

夜班护士的美容DIY技巧邵萍姜丽娟(115)

贝尔麻痹患者心理状态及审美要求王俊尹忠义(120)

腭裂修复术及年龄对中耳功能的影响付新国刘霜印等(1)

胶原蛋白注射法桥正颜面部皱纹临床观察盖君吴延芳(4)

上颌前牙缺损分类及可见光固化树脂修复中增强固位与美观效果方法的探讨章宏毅周先略(5)

直丝弓技术矫治唇腭裂术后反He张子扬(8)

埋伏牙致上颌窦瘘一例报告常辉(10)

真皮帽塑形双环法切口缩小术马云华潘学洪等(11)

唇痒型癫痫的病例报告谢旭陈燕等(12)

手术切除与注射确炎舒松A治疗瘢痕疙瘩胡玉春(13)

咽后壁组织瓣转移修复腭裂腭咽闭合不全9附（2例病例报告）曹树清赵德升等(15)

全口义齿基托致下凳软组织感染2例报告陈海星刘承德(16)

口腔颌面部急性感染的严重并发症及防治刘纵(17)

自制中药面膜治疗黄褐斑218例临床观察王功槐(18)

下颌阻生智齿拔除术后干槽症发生原因及治疗的临床观察承林乔莉莉(19)

不同年龄段前牙反He临床治疗特点潘淑勤牟月照等(21)

Ⅱ°唇裂双三角瓣Ⅰ期整复的美学探讨张娥芝(23)

咽扩约肌成形术治疗腭咽闭合不全临床研究付新国刘霜印(24)

改良提上睑肌缩短术治疗轻度上睑下垂陈涌段瑞平等(26)

超声去脂减肥陈群英王玲(27)

198例隆鼻术分析杨崇格冯丽娟(28)

5例植入活动性义眼患者的心理动态及指导杨丽萍朱叶娟(29)

皮肤磨削术加自体表皮细胞移植术治疗白癜风600例临床观察王小红李春红等(30)

中西药结合内外并治黄褐斑鲁艳杰韩弘婧(32)

浅谈滥用激素对皮肤和身体的毒害及其解除李润光李永强(33)

上睑缺损修复术式探讨陈乡南崔国义等(36)HttP://

后牙区种植金属固定长桥中瓷层与瓷裂的关系王航周学军等(38)

羟基磷灰石义眼座眶内Ⅱ期植入术临床观察与手术体会杨丽徐乃江等(42)

双向推进皮瓣在颌面软组织缺损中的应用沈月霞(43)

种植体修复牙（列）缺失20例134枚临床应用体会黄端阳李凤琴等(44)

克隆病的外科治疗临床医学美容学杂志 朱胜(46)

前牙光固化修复的治疗体会徐士国(47)

口腔医学美学与个性审美心理结构的建构刘春年(48)

美学与心理护理邹志易(50)

重视护士的美育教育提高护士审美能力杨瑛(51)

重视护理美树立高尚的职业形象叶向荣(52)

浅谈以防为主的中医美容护理牟利风牟利宁(53)

浅谈护理与美学梁英曹丽华(54)

护理实习带教者的美学效应探讨王伟亚(55)

小儿外科围术期的护理陈秀凤(56)

超钻（Solitaire）修复后牙龋损的疗效观察徐士国范奉仁等(57)

低角型安氏Ⅱ类Ⅰ分类错He的矫治李凌(58)

应用局部皮瓣整复颌面部皮损32例体会胡永寿(61)

中老年重睑术的临床体会宋萍(64)

中国镍钛丝在正畸临床的应用与研究刘柠周永德(1)

上颌骨次全切除术及其对面部形态美学的评价朱声荣王秀丽(5)

植骨修复齿槽裂及上颌前份发育不足王秀丽朱声荣(8)

种植钉位置对美观和功能的影响张怀勤孟昭业(11)

恒牙早期安氏Ⅱ^1错He患者的头颅硬组织分析潘薇沈红(13)

腋臭剥离术的并发症及其防治何黎杨鸿生(15)

皮炎宁酊治疗肥厚性皮肤病的临床疗效观察赵毛囡李树莱(17)

固定矫正器中预成带环脱落原因分析李凌(19)

粘膜肌肉瓣双“Z”成形修复双侧唇裂口哨畸形及唇弓付新国刘霜印(21)

下睑睑袋矫正术式选择及并发症的防治王兵郝颈伟(22)

文唇术的操作技巧王莉(24)

中西医结合治疗复发性口疮400例孙兰瑛刘长琴(26)

中老年人去皮重睑术的临床体会赵宏琥郭新志(28)

聊城市2778名中小学生错He畸形的调查分析杭望雁夏春鹏(29)

面部解剖标志在全口义齿排牙中的应用肖水清孙华平(31)

经克通局部注射治疗增生性瘢痕的体会杨军谷廷敏(33)

临床医学美容学杂志 高分子重睑术失败的临床分析丁帆(35)

长期服用稀盐酸致前牙缺损的修复体会（附7例报告）刘国惠孙冰(37)

重睑美感的理论初探尹秀荣田玉荷(39)

从“民间技艺”到“学科框架”的飞跃：读《现代眉眼唇美容文饰学》有感李祝华(40)

腭裂整复术患儿手术前后的护理尹飞燕(41)

加强语言艺术修养提高护理质量张娟(42)

美容颅面外科—颅面外科新进展杨斌穆雄铮(44)

岛状筋膜蒂皮瓣的研究与应用严明忠李世荣(47)

光敏树脂,自凝塑料,预成塑料牙面联合修复前牙冠折李向东(49)

生态修复可研报告篇6

关键词：考研；网站；设计；制作

中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）06-0066-02

一、引言

随着我国研究生教育的飞速发展，每年报考研究生的人数持续攀升。20年来，报考研究生的人数只有在2008年和2014年出现二次小幅回落，但这只是两个小小的回档，这并不影响考研人数大的攀升趋势。每年都有那么多的同学报考研究生，那么如何服务好这些同学就是我们迫切需要解决的问题。参考文献[1]对如何利用网络优势为学生考研服务做了详细分析。目前互联网上已经出现了很多专门为考研学生服务的网站，比如中国研究生招生信息网：http：//.cn/，这个是官方报名网站，网上报名或者研究生录取调剂的时候必须登陆的一个网站。中国教育在线考研频道：http：///，是有关考研信息比较全面的一个考研网站。中国考研网：http：///，有关考研方面的信息也比较全面。此外还有新浪考研：http：//.cn/kaoyan，腾讯考研：http：///y/，搜狐考研：http：///kaoyan.shtml，是三大教育平台维护的考研信息查阅网站。免费考研论坛：http：///，是全国最好的考研论坛，人气很旺。易考网：http：//，是免费的考研试卷下载网站。各个高等院校或科研院所等招生单位基本都建有面向全体考生的官方研究生招生网。参考文献[2]分析了此类研究生招生网站的基本功能，阐述了功能模块，分析了研究生招生网的现状，并提出了发展建议。此外，还有很多民间考研网站在此不一一列举，这些考研网站的特点是针对全体考生的。当然如果考生已经决定好考哪所学校了，那么该学校维护的考研网站绝对是很有价值的，比如某考生已经决定考浙江大学了，那么浙江大学考研网：http：///，就非常有用。虽然有关考研的网站有很多，但这些网站大多数是面对全体考生的，从而包罗万象，包含的内容非常多，让人目不暇接，显得有点杂乱无章，从而针对性方面较差。而像浙江大学考研网这样的网站是为外校学生考浙江大学服务的，所以为本校学生考外校服务的考研网站目前还很少，本文的目的就是要建设一个为本校学生考外校服务的考研网站，结合本校的特点，更有针对性，可以更好地帮助本校考生挑选报考学校，更加有效地帮助他们复习考研基础课和专业课，切实提高考研的成功率。

二、校内考研网站的设计与制作

校内考研网站设计的总原则是：服务好本校迫切需要解决复习考研过程中出现各种各样问题的学生。网站的整体规划及框架设计必须是具可扩充性的，前台页面的设计必须能保证网站在增加栏目后不会破坏网站的整体结构。后台数据库的设计必须具有高度的扩充性，使得后台管理人员能够根据需要对栏目进行增、删、修改。

校内考研网站的设计风格为：综合性考研网站，清新、简约风格，有一个统一的logo图案，背景为学校鸟瞰图。界面创意为标准的图标风格设计，统一的构图布局，统一的色调、对比度、色阶和图文风格。

校内考研网站的功能要求为：（1）具备完善的类别：机构设置、招生工作、学科建设、历年真题、资料下载等功能。（2）资源的共建共享：使用者可以随时、随地通过网络访问、上传下载存放和使用库中资源。（3）WEB集成：基于WEB的应用模式，使教学资源制作、管理，信息、教学交流、资源共享与交流都能在网上进行。（4）自主学习：提供完善的网络课程库、真题库、专家答疑辅导功能、试题库与在线考试功能，学习者可以自主完成专业课程学习。

校内考研网站的后台管理包括：（1）图片管理：对图片的管理包括添加、删除、修改，图片的内容元素主要包括图片的名称、所属的栏目分类，分类由“栏目管理”中动态生成、上传图片，将图片上传到网站页面上。（2）栏目管理：一般是以设置图片或内容的类别作为栏目，在这里可以进行栏目的添加、删除修改栏目名、菜单的排序、类别排序、首页排序。（3）静态页管理：生成静态页面的栏目，包括关闭网站静态页面功能、首页更新静态页、列表页更新静态页、内容也更新静态页。（4）用户列表：用户的各项参数设置。（5）系统设置：进行系统的参数设置，包括系统名称、是否允许用户注册、用户申请后是否需要审核。（6）密码修改：管理员密码的修改。（7）公告管理：首页显示的公告内容。（8）留言管理：对留言的回复、修改、删除。

此外校内考研网站还应该具有下列功能：（1）强大的后台文章编辑器的功能。可方便地用拖动的方式进行图文混排、图片远程上传、上传图片显示效果处理等操作，以及“从word中粘贴”功能，能全部清除word排版格式多余代码。（2）自由编辑栏目模版，可设置多个模版。（3）自由增删修改栏目以及设置此栏目模版。（4）新闻/图片代码调用在后台生成。（5）可增加多个低权限的录入员，增加新闻时会记录新闻的增加录入员是谁。（6）新闻自由设置固顶或推荐，自由更改新闻标题的颜色，可独立设置某条新闻的URL转向。（7）新闻功能，可在后台相关新闻。（8）后台修改新闻管理页面，可以修改新闻的添加时间和阅读数。（9）后台新闻管理时，排序上下条移动的功能。（10）具有审核员权限用户。除可以审核文章外，其余功能与录入员相似。

系统提供如下客户端浏览器支持：IE6.0及以上各版本、FireFox3.0及以上各版本、Maxthon2.0及以上各版本、搜狗高速浏览器、360浏览器、腾讯浏览器等等。系统的开发环境为：PHP+MYSQL。参考文献[3]讨论了基于.net技术的四层架构考研网站设计与实现。

我们设计的校内考研网站栏目结构图如图1所示。

其中网站首页用动态php页面，将整个网站的最新信息在首页显示。网管在后台可以随时更新首页的内容。浏览者一访问首页就能够了解整个考研网站的最新信息。考研信息栏目主要介绍一些有关考研的最新信息。课程复习栏目里主要放一些有关考研基础课比如高等数学、线性代数、概率论与数理统计等的复习资料。网站链接栏目里放一些与考研有关的点击率比较高的热门网站链接供同学们参考。最后一个栏目也是比较重要的一个栏目是交流互动栏目，实际上是一个考研论坛，同学们在复习考研的过程中如果碰到一些问题，可以在这个交流互动栏目里提问，管理员应该及时加以解答，此外考研的同学之间也可以通过这个栏目进行交流，达到互相帮助的目的。

我们经过制作初步完成的校内考研网站首页如图2所示。

三、结论

虽然互联网上关于考研的网站多如牛毛，然而这些网站多数是面向全体考生的，内容面面俱到，从而针对性方面有些欠缺。本文着眼于建设一个只为本校考生服务的内部考研网，为本校考生考研服务，更有针对性，从而应该可以服务得更到位。具体效果如何还是由实践来验证吧。

参考文献：

[1]吴伟伟.利用网络优势为学生考研服务[J].理论观察，2011，（6）：140-141.

[2]张国栋.浅谈学校研究生招生网站的功能[J].学位与研究生教育，2003，（8）：27-29.

生态修复可研报告篇7

《武器装备质量管理条例》第一章 总 则

第一条 为了加强对武器装备质量的监督管理，提高武器装备质量水平，根据《中华人民共和国国防法》和《中华人民共和国产品质量法》，制定本条例。

第二条 本条例所称武器装备，是指实施和保障军事行动的武器、武器系统和军事技术器材。

武器装备以及用于武器装备的计算机软件、专用元器件、配套产品、原材料的质量管理，适用本条例。

第三条 武器装备质量管理的基本任务是依照有关法律、法规，对武器装备质量特性的形成、保持和恢复等过程实施控制和监督，保证武器装备性能满足规定或者预期要求。

第四条 武器装备论证、研制、生产、试验和维修单位应当建立健全质量管理体系，对其承担的武器装备论证、研制、生产、试验和维修任务实行有效的质量管理，确保武器装备质量符合要求。

第五条 武器装备论证、研制、生产、试验和维修应当执行军用标准以及其他满足武器装备质量要求的国家标准、行业标准和企业标准;鼓励采用适用的国际标准和国外先进标准。

武器装备研制、生产、试验和维修单位应当依照计量法律、法规和其他有关规定，实施计量保障和监督，确保武器装备和检测设备的量值准确和计量单位统一。

第六条 武器装备论证、研制、生产、试验和维修单位应当建立武器装备质量信息系统和信息交流制度，及时记录、收集、分析、上报、反馈、交流武器装备的质量信息，实现质量信息资源共享，并确保质量信息安全，做好保密工作。

第七条 国务院国防科技工业主管部门、国务院有关部门和中国人民解放军总装备部(以下简称总装备部)，在各自的职责范围内负责武器装备质量的监督管理工作。

第八条 国家鼓励采用先进的科学技术和管理方法提高武器装备质量，并对保证和提高武器装备质量作出突出贡献的单位和个人，给予表彰和奖励。

第二章 论证质量管理

第九条 武器装备论证质量管理的任务是保证论证科学、合理、可行，论证结果满足作战任务需求。

军队有关装备部门组织武器装备的论证，并对武器装备论证质量负责。

第十条 武器装备论证单位应当制定并执行论证工作程序和规范，实施论证过程的质量管理。

第十一条 武器装备论证单位应当根据论证任务需求，统筹考虑武器装备性能(含功能特性、可靠性、维修性、保障性、测试性和安全性等，下同)、研制进度和费用，提出相互协调的武器装备性能的定性定量要求、质量保证要求和保障要求。

第十二条 武器装备论证单位应当征求作战、训练、运输等部门和武器装备研制、生产、试验、使用、维修等单位的意见，确认各种需求和约束条件，并在论证结果中落实。

第十三条 武器装备论证单位应当对论证结果进行风险分析，提出降低或者控制风险的措施。武器装备研制总体方案应当优先选用成熟技术，对采用的新技术和关键技术，应当经过试验或者验证。

第十四条 武器装备论证单位应当拟制多种备选的武器装备研制总体方案，并提出优选方案。

第十五条 军队有关装备部门应当按照规定的程序，组织作战、训练、运输等部门和武器装备研制、生产、试验、使用、维修等单位对武器装备论证结果进行评审。

第三章 研制、生产与试验质量管理

第十六条 武器装备研制、生产与试验质量管理的任务是保证武器装备质量符合研制总要求和合同要求。

武器装备研制、生产单位对其研制、生产的武器装备质量负责;武器装备试验单位对其承担的武器装备试验结论的正确性和准确性负责。

中央管理的企业对所属单位承担的武器装备研制、生产质量实施监督管理。

第十七条 订立武器装备研制、生产合同应当明确规定武器装备的性能指标、质量保证要求、依据的标准、验收准则和方法以及合同双方的质量责任。

第十八条 武器装备研制、生产涉及若干单位的，其质量保证工作由任务总体单位或者总承包单位负责组织。

第十九条 武器装备研制、生产单位应当根据合同要求和研制、生产程序制定武器装备研制、生产项目质量计划，并将其纳入研制、生产和条件保障计划。

第二十条 武器装备研制、生产单位应当运用可靠性、维修性、保障性、测试性和安全性等工程技术方法，优化武器装备的设计方案和保障方案。

第二十一条 武器装备研制单位应当在满足武器装备研制总要求和合同要求的前提下，优先采用成熟技术和通用化、系列化、组合化的产品。

武器装备研制单位对设计方案采用的新技术、新材料、新工艺应当进行充分的论证、试验和鉴定，并按照规定履行审批手续。

第二十二条 武器装备研制单位应当对计算机软件开发实施工程化管理，对影响武器装备性能和安全的计算机软件进行独立的测试和评价。

第二十三条 武器装备研制、生产单位应当对武器装备的研制、生产过程严格实施技术状态管理。更改技术状态应当按照规定履行审批手续;对可能影响武器装备性能和合同要求的技术状态的更改，应当充分论证和验证，并经原审批部门批准。

第二十四条 武器装备研制、生产单位应当严格执行设计评审、工艺评审和产品质量评审制度。对技术复杂、质量要求高的产品，应当进行可靠性、维修性、保障性、测试性和安全性以及计算机软件、元器件、原材料等专题评审。

第二十五条 军队有关装备部门应当按照武器装备研制程序，组织转阶段审查，确认达到规定的质量要求后，方可批准转入下一研制阶段。

第二十六条 武器装备研制、生产单位应当实行图样和技术资料的校对、审核、批准的审签制度，工艺和质量会签制度以及标准化审查制度。

第二十七条 武器装备研制、生产单位应当对产品的关键件或者关键特性、重要件或者重要特性、关键工序、特种工艺编制质量控制文件，并对关键件、重要件进行首件鉴定。

第二十八条 武器装备研制、生产和试验单位应当建立故障的报告、分析和纠正措施系统。对武器装备研制、生产和试验过程中出现的故障，应当及时采取纠正和预防措施。

第二十九条 武器装备研制单位组织实施研制试验，应当编制试验大纲或者试验方案，明确试验质量保证要求，对试验过程进行质量控制。

第三十条 承担武器装备定型试验的单位应当根据武器装备定型有关规定，拟制试验大纲，明确试验项目质量要求以及保障条件，对试验过程进行质量控制，保证试验数据真实、准确和试验结论完整、正确。

试验单位所用的试验装备及其配套的检测设备应当符合使用要求，并依法定期进行检定、校准，保持完好的技术状态;对一次性使用的试验装备，应当进行试验前的检定、校准。

第三十一条 提交武器装备设计定型审查的图样、技术资料应当正确、完整，试验报告的数据应当全面、准确，结论明确。

第三十二条 提交武器装备生产定型审查的图样、技术资料应当符合规定要求;试验报告和部队试用报告的数据应当全面、准确，结论明确。

第三十三条 武器装备研制、生产单位应当对其外购、外协产品的质量负责，对采购过程实施严格控制，对供应单位的质量保证能力进行评定和跟踪，并编制合格供应单位名录。未经检验合格的外购、外协产品，不得投入使用。

第三十四条 武器装备的生产应当符合下列要求：

(一)工艺文件和质量控制文件经审查批准;

(二)制造、测量、试验设备和工艺装置依法经检定或者测试合格;

(三)元器件、原材料、外协件、成品件经检验合格;

(四)工作环境符合规定要求;

(五)操作人员经培训并考核合格;

(六)法律、法规规定的其他要求。

第三十五条 武器装备研制、生产单位应当建立产品批次管理制度和产品标识制度，严格实行工艺流程控制，保证产品质量原始记录的真实和完整。

第三十六条 武器装备研制、生产单位应当按照标准和程序要求进行进货检验、工序检验和最终产品检验;对首件产品应当进行规定的检验;对实行军检的项目，应当按照规定提交军队派驻的军事代表(以下简称军事代表)检验。

第三十七条 武器装备研制、生产单位应当建立不合格产品处置制度。

第三十八条 武器装备研制、生产单位应当运用统计技术，分析工序能力，改进过程质量控制，保证产品质量的一致性和稳定性。

第三十九条 武器装备研制、生产单位交付的武器装备及其配套的设备、备件和技术资料应当经检验合格;交付的技术资料应当满足使用单位对武器装备的使用和维修要求。新型武器装备交付前，武器装备研制、生产单位还应当完成对使用和维修单位的技术培训。

军事代表应当按照合同和验收技术要求对交付的武器装备及其配套的设备、备件和技术资料进行检验、验收，并监督新型武器装备使用和维修技术培训的实施。

第四十条 武器装备研制、生产单位对暂停生产的武器装备图样和技术资料应当按照规定归档并妥善保管，不得擅自销毁。

第四章 维修质量管理

第四十一条 武器装备维修质量管理的任务是保持和恢复武器装备性能。

武器装备维修单位对武器装备维修质量负责。

第四十二条 武器装备维修单位应当落实质量责任制，严格执行各项规章制度，如实记录武器装备维修质量状态，及时报告发现的质量问题。

第四十三条 军队有关装备部门应当定期组织武器装备质量评估，将武器装备质量问题及时反馈武器装备研制、生产、维修单位，并督促其采取纠正措施。

第四十四条 武器装备研制、生产和维修单位发现武器装备存在质量缺陷的，应当及时、主动通报军队有关装备部门及有关单位，采取纠正措施，解决武器装备质量问题，防止类似质量缺陷重复发生。

第四十五条 武器装备研制、生产和维修单位应当建立健全售(修)后服务保障机制，依据合同组织武器装备售(修)后技术服务，及时解决武器装备交付后出现的质量问题，协助武器装备使用单位培训技术骨干，并对武器装备的退役和报废工作提供技术支持。

部队执行作战和重大任务时，武器装备研制、生产和维修单位应当依照法律、法规的要求组织伴随保障和应急维修保障，协助部队保持、恢复武器装备的质量水平。

第五章 质量监督

第四十六条 国务院国防科技工业主管部门和总装备部联合组织对承担武器装备研制、生产、维修任务单位的质量管理体系实施认证，对用于武器装备的通用零(部)件、重要元器件和原材料实施认证。

国务院国防科技工业主管部门和总装备部在各自的职责范围内，组织对武器装备测试和校准试验室实施认可，对质量专业人员实施资格管理。

未通过质量管理体系认证的单位，不得承担武器装备研制、生产、维修任务。

第四十七条 军工产品定型工作机构应当按照国务院、中央军事委员会的有关规定，全面考核新型武器装备质量，确认其达到武器装备研制总要求和规定标准的质量要求。

第四十八条 军事代表依照国务院、中央军事委员会的有关规定和武器装备合同要求，对武器装备研制、生产、维修的质量和质量管理工作实施监督。

第四十九条 国务院国防科技工业主管部门、总装备部会同国务院有关部门查处武器装备研制、生产、维修过程中制造、销售和使用假冒伪劣产品的违法行为。省级人民政府及其有关部门应当积极配合查处工作。

第五十条 武器装备研制、生产、试验、使用和维修过程中发生质量事故时，有关单位应当及时向上级主管部门报告，不得隐瞒不报、谎报或者延误报告。负责武器装备质量监督管理的部门对重大质量事故应当及时调查处理。

第五十一条 任何单位和个人对违反本条例的行为，有权向负责武器装备质量监督管理的部门以及其他有关部门举报。

第六章 法律责任

第五十二条 违反本条例规定，在武器装备论证工作中弄虚作假，或者违反武器装备论证工作程序，造成严重后果的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依照有关规定给予处分;构成犯罪的，依法追究刑事责任。

第五十三条 违反本条例规定，有下列情形之一的，由国务院国防科技工业主管部门、国务院有关部门依照有关法律、法规的规定处罚;属于军队的武器装备研制、生产、试验和维修单位，由军队有关部门按照有关规定处理：

(一)因管理不善、工作失职，导致发生武器装备重大质量事故的;

(二)对武器装备重大质量事故隐瞒不报、谎报或者延误报告，造成严重后果的;

(三)在武器装备试验中出具虚假试验数据，造成严重后果的;

(四)将不合格的武器装备交付部队使用的。

前款规定的违法行为情节严重的，由国务院国防科技工业主管部门和军队有关部门依法取消其武器装备研制、生产、试验和维修的资格;造成损失的，依法承担赔偿责任;构成犯罪的，依法追究刑事责任。

第五十四条 违反本条例规定，泄露武器装备质量信息秘密的，由国务院国防科技工业主管部门、国务院有关部门依照《中华人民共和国保守国家秘密法》等有关法律、法规的规定处罚;属于军队的武器装备研制、生产、试验和维修单位，由军队有关部门按照有关规定处理;构成犯罪的，依法追究刑事责任。

第五十五条 违反本条例规定，阻碍、干扰武器装备质量监督管理工作，情节严重的，由国务院国防科技工业主管部门、国务院有关部门依照有关法律、法规的规定处罚;属于军队的武器装备研制、生产、试验和维修单位，由军队有关部门按照有关规定处理;构成犯罪的，依法追究刑事责任。

第五十六条 违反本条例规定，为武器装备研制、生产、试验和维修单位提供元器件、原材料以及其他产品，以次充好、以假充真的，由国务院国防科技工业主管部门、国务院有关部门依照《中华人民共和国产品质量法》等有关法律、法规的规定处罚;造成损失的，依法承担赔偿责任;构成犯罪的，依法追究刑事责任。

第五十七条 武器装备质量检验机构、认证机构与武器装备研制、生产单位恶意串通，弄虚作假，或者伪造检验、认证结果，出具虚假证明的，取消其检验、认证资格，并由国务院国防科技工业主管部门、国务院有关部门依照《中华人民共和国认证认可条例》的有关规定处罚;属于军队的武器装备质量检验机构、认证机构，由军队有关部门按照有关规定处理;构成犯罪的，依法追究刑事责任。

第五十八条 武器装备质量监督管理人员玩忽职守、滥用职权、徇私舞弊的，由所在单位或者上级主管部门依法给予处分;构成犯罪的，依法追究刑事责任。

第七章 附 则

第五十九条 武器装备预先研究、专项工程的质量管理工作，参照本条例执行。

第六十条 中国人民武装警察部队和民兵的武器装备质量管理工作，参照本条例执行。

生态修复可研报告篇8

（上海飞机设计研究院，中国 上海 200120）

【摘　要】本文对民用飞机飞行机组告警适航条款要求进行分析，对CCAR-25.1322适航条款及其修正案FAR 25-131进行了追踪分析，并从设计考虑、安全性分析、机上地面试验和飞行试验等方面，对飞行机组告警条款提出了适航符合性方法建议。

关键词 CCAR-25.1322；机组告警；适航条款；符合性方法

作者简介：丁腾跃(1988.08.20—)，女，浙江嘉兴人，硕士，上海飞机设计研究院，研究方向为控制科学与工程。

0　概述

民用航空的快速发展，民机所使用的机载电子设备日趋复杂，机内各种告警信号日益增多，能在飞机处于危险状态时发出告警信息。飞行机组告警的目的正是吸引飞机机组的注意力，告知机组需要注意的、特定的非正常飞机系统状态或运行状态及为解决这些非正常情况建议飞行机组可能采取的行动。

1　飞行机组告警适航条款追溯

适航标准是为了保证实现民用航空器的适航性而制定的最低安全标准。适航标准是在大量试验研究基础上、以大量的空难事故调查结果为背景进行制定、修正和完善的一类特殊的技术性标准。随着新技术的发展，航空器上采用了许多新颖、独特的设计，而有些新技术往往已超越了现有的标准规定，适航标准不断地被修订和完善。中国民用航空总局1985年12月31日制定了CCAR-25.1322(警告灯、戒备灯、提示灯)条款。该条款自生效后从未进行过修订。由于当时技术的限制，驾驶舱内没有先进的综合显示和机组告警系统，一般是通过安装独立的警告灯、警戒灯和提示灯为飞机机组提供非正常状态的提示。在CCAR-25.1322 规章颁布以后，驾驶舱飞行机组告警装置的设计和技术有了很大的进步，相比较于现有CCAR25.1322 中规定的独立的、有颜色的警告灯、警戒灯和提示灯，综合了视觉、听觉和触觉的飞行机组告警系统可以更有效的为机组提供告警，并更有效的辅助飞行机组进行决策。FAA 为了适应技术发展于，2010年11月2号了FAR25-131 修正案，重新定义了对25 部飞机飞行机组告警系统的适航要求，该修正案于2011年1月3日正式生效。修正后改名为飞行机组告警。修正后内容如下：

（a）飞行机组告警必须：(1) 向飞行机组提供下列工作所需要的信息：(i)判定非正常的运行或飞机系统的状况和(ii)确定适当行动如需要时。(2)在所有可预期运行条件下，飞行机组都能迅速容易地察觉并理解，包括提供多重告警的情况。(3)在告警条件不再存在时即退出。

（b）告警必须根据飞行机组知道和响应的紧迫性符合下列排序层次：(1)警告：要求飞行机组立即知道并立即响应的情况。(2)戒备：要求飞行机组立即知道并随后响应的情况。(3)提示：要求飞行机组知道并可能要求随后响应的情况。

（c）警告与戒备告警必须：(1)按需要在其各自类别内排序。(2)至少用两种由听觉、视觉、或触觉指示组合的不同感知，及时提供吸引注意的信号。(3)许可对每次发出的本条(c)(2)项规定吸引注意信号进行确认和抑制，除非要求其持续指示。

（d)告警功能的设计必须把虚警和有碍性告警的影响减到最低程度，特别是其设计必须能：(1)防止在不适当或不需要时出现告警。(2)提供装置来抑制因告警功能失效导致的影响飞行机组安全操纵飞机能力的告警中吸引注意部分。该装置不得使飞行机组方便使用而可能因无意或习惯性反射动作使其工作。某项告警被抑制时，必须有清晰无误通告使飞行机组知道该项告警已被抑制。

（e）目视告警指示必须：(1)符合下列颜色惯例：(i)警告告警指示用红色。(ii)戒备告警指示用琥珀色或黄色。(iii)提示告警指示用红色或绿色以外的任何颜色。(2)当由单色显示器显示警告、戒备和提示告警指示因而不能符合本条(e)(1)项的颜色惯例时，采用视觉编码技术，结合驾驶舱内的其它告警功能要素作为之间的区分。

（f）必须限制在驾驶舱内将红色、琥珀色和黄色用于非飞行机组告警的其它功能，即使使用了也不得对飞行机组告警产生不利影响。

2　飞行机组告警的适航符合性验证思路

由于现代民用飞机的设计具有新颖、独特的设计特征，按照CCAR-21.16规定，需制定专用条件，以达到CCAR25-1322条款所确定的传统飞机设计的要求。目前处于型号合格审定阶段的国内某型号飞机在型号审查中对飞行机组告警制定了专用条件。

在型号合格审查过程中，为了获得所需的证据资料以表明适航条款的符合性，型号合格证申请人通常需要采用不同的符合性验证方法（MOC），包括MOC0声明性文件、MOC1说明性文件、MOC2计算/分析、MOC3安全评估、MOC4试验室试验、MOC5机上地面试验、MOC6飞行试验、MOC7机上检查、MOC8模拟器试验和MOC9设备鉴定这10大类。申请人将根据适航条例的具体要求选取其中一种或多种组合的方式来满足条款要求。对于飞行机组告警条款可采取MOC1、MOC3、MOC5和MOC6等符合性方法进行验证。

MOC1说明性文件

在向审查方提交的MOC1说明文件中应包含显示和机组告警系统的架构和组成、系统功能、技术方案和特点。在飞机级层级需要一份对全机显示告警的设计理念和要求，包括告警颜色使用要求、机组告警设计要求、发动机指示设计要求和系统简图页设计要求。指导各系统根据系统自身的告警需求设计显示告警。有告警需求的各系统都应将飞行机组告警条款作为系统的审定基础，并向审查方提交说明文件表明各系统的告警设计满足要求。

MOC3安全评估

各系统安全性评估主要从功能危害性评估报告、系统故障树分析报告和系统安全性分析报告等出发，考虑各种告警信息的等级是否正确，以及是否考虑到虚假警告和丧失警告。以国内某型号飞机的自动飞行系统为例，自动飞行系统需要向审查组表明自动飞行控制系统的危险状态的严酷度均进行了合理的分析，符合型号飞机全机级功能危险分析，对自动飞行控制系统各故障状态的告警等级符合自动飞行控制系统的功能危险状态的严酷度要求。

MOC5机上地面试验

飞机各系统通过机上地面试验，验证各系统自身的告警设计是否满足条款要求且工作正常。当各系统告警触发条件满足时，飞机能正常的告警，并且告警颜色的设计是否满足条款要求。

MOC6飞行试验

飞机机组告警的验证试飞，主要是有告警需求的各系统在各自的验证试飞中，证明告警可被飞行机组快速容易地察觉并理解。显示、告警的颜色使用和整个驾驶舱环境是一致的，并且非告警系统对红色、琥珀色和黄色的使用不会对机组产生不利影响。

3　结语

飞行机组告警是复杂而重要的系统，CCAR-25部也会逐步对相关条款进行修正与完善。本文综合考虑了飞行机组告警要求，提出了适航符合性验证思路建议。

参考文献

［1］AC25.1322-1.Flightcrew alerting[S].FAA,2010.

［2］姚新斌.民用飞机机组告警系统设计研究[J].科技创新导报,2012(27):14-15.