环境保护学习材料范文

环境保护学习材料篇1

地理学研究是地理环境以及人类与地理环境之间关系的科学。因此，自然环境是地理学研究的主要客体。中学地理教学中的环境教育内容应以课本为主要依据。现行中学地理教材中，蕴含着丰富的环境教育内容，教材以大量的篇幅讲述社会、经济、生态的持续发展，资源的持续利用；阐述环境问题的现状、起因与解决办法，揭示人地互动发展过程中的经验与教训。

地理教材中环境问题涉及面广，既包括陆地环境问题、水环境问题，还有大气环境问题等等。比如：在《我们需要洁净空气》这一节中，介绍了影响空气质量的因素，空气质量的高低对人类的影响，以及日常生活中如何加强大气环境保护等。对于水环境问题，在《水资源》的学习中，有关于生活污水、工业污水和农业污水的治理问题。对于陆地环境问题就更多了，森林的破坏、水土流失、白色污染、生活垃圾处理等等。有些问题涉及多种环境，彼此互相影响，比如酸雨问题，首先是大气污染，进而引发水的污染，最终还会影响陆地环境，危害影响面广，持续时间长。这也体现了地理学的整体性这一特征。因此，环境问题涉及面广，影响大，必须引起我们的密切关注。

在教材中，环境问题出现的方式也是多种多样的。有的是教材正文中，有的以补充资料中。也有的以图片形式出现，如素描、漫画、景观图片等，还有的以讨论话题呈现。因此，在教学中，要注意挖掘，联系。

在教学中，采取多种方法强化环境保护意识。最基本的就是阅读教材直接获取。也可以通过出黑板报、进行知识竞赛、排演环保小品、观看录像、举办辩论会等形式加强教育。一方面，通过学习和参加这些活动，可以增长知识，加深对知识的理解。另一方面，这类活动有很强的趣味性，学生有兴趣，乐于参与，自然就可以收到较好的效果。比如，每当重要的地理节日，如世界环境日（6.5）、地球日（4.22）、世界水日（3.22），可以要求学生相互协作出一期相关主题的黑板报、手抄报，学生通过查阅资料，在丰富知识的同时也提高了对此内容的理解，培养了相互协作的能力。又如对于水土流失问题的学习，可以通过播放黄土高原的视频资料，增强学生的感性认识。再如，在学习《巴西》时，对于热带雨林的开发和保护可以组织学生讨论，加强对此的理解。对于自然资源的保护和节约利用学习时，可以组织学生以倡议书的形式，表达自己的看法。通过这些形式的学习，可以丰富和开阔学生的眼界，加深了对环境保护的重要性和意义的理解，从而树立环保意识。

总之，通过对教材的学习，要让学生认识到：自然资源不是取之不尽，用之不竭的，环境对废弃物的容纳能力是有限的，对资源的无节制掠夺开采，对环境的任意污染与破坏，必然受到自然界的惩罚，通过破坏环境来侵犯他人的利益，危及子孙后代的生存，必将受到社会的谴责，从而明确人对自然的道德责任和义务，树立“保护环境光荣，破坏环境可耻”，“保护环境，人人有责”的新型环境道德观念。

2．走进生活，联系生活实践，践行环境保护

理论的学习固然重要，但关键是要对所学知识付诸于实践，在生活中和生产中真正落实下来。为此，我们可以在课本涉及的环境问题学习时，引导学生思考，我们作为自然环境的一部分，我们应该怎样做？要求学生成为大自然的优秀管理员，从自己做起，从小事做起，讲究环境卫生，节约用水用电，收集废纸废铁，爱护花草树木，养成良好的行为习惯，积极主动参加环保宣传教育活动，投身于环保事业。

对于废旧电池的危害，我们通过学习可以知道：我们日常所用的普通干电池，主要有酸性锌锰电池和碱性锌锰电池两类，它们都含有汞、锰、镉、铅、锌等各种金属物质，废旧电池被遗弃后，电池的外壳会慢慢腐蚀，其中的重金属物质会逐渐渗入水体和土壤，造成污染。重金属污染的最大特点是它在自然界是不能降解，只能通过净化作用，将污染消除。一粒纽扣电池可污染60万升水，等于一个人一生的饮水量。一节电池烂在地里，能够使一平方米的土地失去利用价值，所以把一节节的废旧电池说成是“污染小炸弹”一点也不过分。那么，如何处理这些废旧电池呢？一般人会和生活垃圾一起扔了了事。为此，我们建议垃圾要分类存放回收。可以发动学生举办这样的回收活动，可以以班级为单位建立回收箱，把平时学生家庭用过的或学生的亲戚、邻居等用过的废旧电池收集起来。家庭是社会的细胞，通过一个个学生来影响家庭及周边生活圈，这种影响不可小视。通过活动，学生也接受了教育，同时也起到了环境保护的效果。目前，在一些发达国家和我国的有些管理比较规范的大城市已经做到了垃圾的分类回收。我国也要加快建立健全回收体系，只有这样，才能跟上目前我国日益严重的环境危机的需要。

塑料制品的使用，特别是塑料袋问题尤其突出。现代生活中，塑料袋使用越来越广泛，人们对塑料袋的依赖也越来越强。随之而来的白色污染问题也因此越发严峻。所谓“白色污染”，是人们对难降解的塑料垃圾(多指塑料袋)污染环境现象的一种形象称谓。我国是世界上十大塑料制品生产和消费国之一。1995年全国塑料消费总量约1100万吨。这么多的塑料制品丢弃在环境中，不仅影响市容和自然景观，产生"视觉污染"，而且因难以降解，对生态环境还会造成潜在危害，如混在土壤中，影响农作物吸收养分和水分，导致农作物减产；增塑剂和添加剂的渗出会导致地下水污染；混入城市垃圾一同焚烧会产生有害气体，污染空气，损害人体健康；填埋处理将会长期占用土地，等等。我们知道一般塑料制品在自然界停留的时间很长，一般可达100—200年。那么，对于塑料制品，我们不由产生两种心态：一是“爱”（方便使用）：一是“恨”（太顽固）。究竟如何做呢？因此，我们要提倡用篮子、布袋等可以重复循环使用的替代品，减少使用。我们这里许多小学校做得就很好，他们要求学生自制布袋存放垃圾，从小就强化学生的环保意识，收到很好的效果。当然，国家在这方面也采取许多有效的措施。比如，超市禁止无偿使用塑料袋；建立塑料制品回收体系；开发易分解制品等。通过这些措施的实施，已经收到较好的效果。当然，生活中还有许多环保小常识，如，拒绝使用一次性筷子，少使用洗涤剂，提倡步行、骑自行车或坐公交车等等。我们都可以通过地理课堂让学生强化环保意识，懂得怎样做，在日常生活中，督促、引导他们去践行。

环境保护学习材料篇2

关键词： 幼儿教育 手工活动 环保意识

“环境保护，教育为本”。“环保”已成为一个全球性的课题，那么要搞好环境保护，首先必须抓好环境保护教育工作。我国从1983年起就将“环境保护”列为基本国策，并建议从幼儿园到大学开设有关环境教育的课程，提倡“保护环境，从小做起，从我做起”。因此，开展环保教育、培养环保意识必须从幼儿抓起。

尽管幼儿年龄较小，但是对于动手的活动很感兴趣，而手工材料又是五花八门，如一块碎布，一个盒子、一叠废纸……这些废旧材料都能吸引幼儿的注意力，不但可以信手拈来，还蕴藏环保意义。所以，我尝试通过手工活动，让幼儿在感受、操作、体验的同时，既懂得环保知识又能满足幼儿的创作欲望。

一、创造环境，萌发环保意识

环境创造能将抽象的课程具体化、情景化，并激发幼儿的活动动机。因此，为了让幼儿感受环保作品的美与趣，我将各种废旧材料制作的环保作品布置在活动室里，让幼儿欣赏、理解、感受、发现。

1.在环境中突现作品中的美

为了让幼儿感受环保作品带来的美感，我在活动室的墙面上布置了许多粘贴画作品，有用记号笔构图碎布粘贴做成的“山间小屋”，有用广告纸拼贴成的“小动物”……一幅幅作品颜色鲜艳，造型各异，虽是一些废旧材料制作，但因为用得恰到好处，作品依旧栩栩如生。幼儿很喜欢看，并且发出赞美：“哇！好漂亮哦！”“咦！这是超市广告纸贴的！”让他们发现原来日常生活中的一些废旧物品也可以变得那样生动、美丽。

2.在环境中感受作品中的趣

要吸引孩子的眼球，单凭几幅精致、美丽的作品是不够的，因此，我在活动室里又增加了许多有趣的环保作品。如用彩色吸管与食品盒制作笔筒放在娃娃家里；用易拉罐与牛奶杯做成麦克风放在音乐角……幼儿置身于这样的环境中，注意力一下子就被深深吸引，他们会情不自禁地叫起来：“哇！原来没有用的东西也能做很好玩的东西呀。”让幼儿在玩中学，知道废旧材料的用途，萌发环保意识。

二、废物收集与利用，提高环保意识

1.收集废旧材料

（1）收集各种材料

幼儿的环保意识处于萌芽阶段，因此，先向幼儿讲述了一些有关材料的知识，如广告纸、各种零食盒、一次性杯子等。材料的收集让幼儿知道了不同的物质材料具有不同的工艺性能和分别适用不同的造型要求，让他们逐渐养成了收集材料的习惯。

（2）将材料归类

为了便于幼儿的认识和之后的操作，我们让幼儿将报纸、广告纸等装进贴有纸标志的箱子里，将果冻盒、酸奶瓶等放进塑料品标志的箱子里……从收集到分类，幼儿对废旧材料又有进一步的认识，知道渐渐地积累许多对环保材料的认识，初步树立环保意识。

2.运用废旧材料

（1）纸材料的运用

纸是生活中最常见的废旧材料，但多数孩子并不知道珍惜它，我让孩子观看了“纸是怎么来的”幻灯片，孩子从中明白了节约用纸。经过启发和商讨，我们利用广告纸不规则的色彩折出别具一格的快乐帽，给纸盒添上报纸撕的五官做成纸盒娃娃……幼儿就这样用自己的巧手改变这些原本要被丢弃的纸制品，让它们重新获得新的生命。

（2）塑料制品的运用

幼儿喜欢接触新鲜的事物，可让他们接触塑料制品。我收集矿泉水瓶、一次性塑料杯等，向孩子们讲述了有关塑料物质对环境的危害，然后提出把这些东西变成有用的东西。借助老师的示范和同伴间的讨论，一件件作品展现在面前。一次性杯子做成花篮，矿泉水瓶画上五官做成娃娃……随着塑料制品的改造利用，环保意识就这样一点一滴地在孩子的心中发芽。

（3）多种材料的综合运用

多种材料的相互结合，可以提升幼儿对各类废旧材料的认识。如我们利用双面胶带的纸芯结合硬纸片，加上一次性筷子制作陀螺，幼儿还在陀螺的表面涂上漂亮的颜色，旋转起来又好看又好玩……幼儿在这些废旧的环保材料中，充分展示自己的聪明才智，发挥自己的想象，并更愿意做有心人去收集许多材料。

三、展示作品，巩固环保意识

好的作品需要和大家一起分享，这样可以让孩子们通过对作品的观察、探索，吸取更多有益的经验，也可以吸引更多的人参与环保作品制作。于是，我们开展了一系列的作品展示活动。

1.日常教学活动中的展示

幼儿园的教学活动内容包括许多领域，我有意识地将幼儿的环保作品融入其中，让其与教学活动结合，在活动中进行展示，进一步提升幼儿的环保意识。如在社会活动中，让幼儿用彩色广告纸折快乐帽；在体育活动中，我们用报纸卷成纸棍练习跳跃、揉成纸球练习投掷……这些作品让平时的教学活动充满更多的生机和活力，也让幼儿体验到制作环保作品所带来的乐趣。

2.亲子环保作品展示

家长和幼儿共同创作环保手工作品是提高幼儿环保意识的有效方法。于是，我们开展了班级“亲子环保作品展”，让幼儿带着自己和爸爸妈妈一起制作的作品进行展览。如笑笑带着光盘与吸管做的毛毛虫，乐乐穿着纸箱做的机器人等。

3.年级组小巧手作品展

好的手工环保作品，不但要让自己班的幼儿欣赏、了解，而且要让更多的幼儿分享，了解环保作品存在的意义。因此，我们将幼儿制作的环保作品在整个年级组进行展示，让幼儿带着各种材料制作的作品，在展区内展览。这样的展示活动，让更多的幼儿知道废旧材料的使用价值，也激发他们的创作欲望。

总之，环境保护，教育为本。从小在幼儿心中播下环保的种子，树立良好的环境保护意识，养成保护环境的良好行为习惯是幼儿在人生道路上不可缺少的素养。我相信只要坚持从小抓起、正面教育、家园合作，将有美丽、健康的生活环境。

参考文献：

[1]《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读，教育部基础教育司组织编写，2002（2）.

环境保护学习材料篇3

如果现代的小学生通过学习语文就能初步认识到这一点，并努力去改变这一现状，那么将来由他们主宰的地球，肯定是山清水秀、鸟语花香。苏教版小语编写组高瞻远瞩，他们从森林养护、热爱动物、关注水资源、保护大气层等各方面入手编排课文，使小学语文教材形成了完整的环保体系。

一、保护森林，热爱地球

随着社会经济的发展，木材的用途越碓焦惴海用量也逐年增加，特别是近年来石油危机的出现，使农村木质能源的利用日益增长，根据资料记载，每年光烧掉木材就多达10000多万立方米，加上工业用材，其数量之巨令人吃惊。由于木材供应缺乏，有些缺柴地区不惜刨去树根，挖掉幼苗，铲除草皮，荒山秃岭日益增多，导致生态环境恶性循环。而《春光染绿我们双脚》（第十册）《沙漠中的绿洲》（第八册）、《走让我们去植树》（第八册）、《云雀的心愿》（第八册）等课文都是教育学生植树造林、绿化祖国的绝好教材，我们应让其充分发挥其作用。

二、爱护水资源，从我做起

水是一切生物赖以生存的基本条件之一，也是人类生存发展的重要条件。长期以来，人们总认为水是“取之不尽，用之不竭”的，可是今天，世界各地都出现或潜伏着水资源短缺的危机。《特殊的葬礼》（第八册）、《沙漠中的绿洲》（第八册）等课文已使学生充分认识到这一点。《访环保专家方博士》（第九册）一文最后一句话确实语重心长：“爱护水资源人人有责呀！你们是祖国的未来，21世纪的中国靠你们去建设，希望你们从我做起，从现在做起，珍惜每一滴水，保护好人类赖以生存的水环境。”相信在不远的将来，酸雨、赤潮、洪灾、沙尘暴将不会再现，世界各地的水将像《泉城》（第五册）一样晶莹透明，将像《烟台的海》（第十二册）一样碧蓝如玉。

三、热爱动物，善待动物

说起小动物，学生个个都能谈得津津有味，《珍珠鸟》（第八册）、《狼和鹿》（第六册）、《鹿》（第十册）等课文对学生特别有吸引力。

可当我告诉学生，近两千年来，地球上的动物有110多种兽类，139种鸟类已经灭绝，据英国剑桥监视中心1986年的估计，现在全球处于灭绝边缘的哺乳动物有406种，鸟类539种，爬行动物209种，鱼类242种，昆虫867种时，学生都惊呆了！同时他们对学习这些课文的积极性也更高了，所以我们语文教师在进行语文教学的同时，应充分发挥语文教材中环保型题材课文的作用，让环保与语文同行，对学生进行必要的环保教育。

那么，我们怎样才能充分发挥教材中的环保优势，对学生进行环保教育呢？

1.与相关教材相结合普及环保知识

环境保护实质上是调整人与环境、人与资源的关系。人口过多，资源相对短缺，这是影响我国现代化建设的主要障碍，生态破坏和环境污染是我国遇到的严峻挑战。所以，语文教师应把语文教材中有关环保题材的课文与《社会》《大自然》《思品》等教材相结合，让学生从人口、资源、环境保护等方面系统地了解环境知识，了解环境保护的重要性和紧迫性，了解环境保护是我国基本国策的重大意义。如，教学第八册《珍珠鸟》时，可以与第八册自然的第12课的讨论题相结合，使学生充分认识到爱鸟的重要性，掌握爱护鸟类的方法，促使其积极投身于爱鸟活动之中。

2.观赏录像、图片、阅读资料加深认识

为了让学生充分了解环保的重要性、迫切性，我们应该变枯燥乏味的环境保护知识为直观形象，使学生乐于接受。所以说，经常组织学生观看录像、图片不乏为行之有效的好方法之一。教学《大江保卫战》（第十二册）让学生看看1998年抗洪抢险那惊心动魄的战斗录像，告诉学生人们赖以生存的空气、水、土地正遭受着严重的破坏，森林资源的日益减少，土壤的过分流失沙化，给人类带来了许多灾难。我国长江流域，由于原始植被大量丧失，因此导致了1998年夏天这场小雨量，高水位、大水灾的惨痛场面。还可以让学生看图片资料，从中了解一些环保知识及其重要性。

四、开展课外环境调查，增强环保意识

环保意识是社会进步和民族文明的重要标志。学生的环保意识是建立在环境知识基础之上的，有了一定的环境知识，才有环保意识。因而语文老师应结合课文，利用课余时间，带领学生走入社会，调查人口与资源，人口与大气、人口与环境等方面的情况，通过调查，学生可以把环保知识与他们经常看到的、听到的环境问题相联系，促使他们形成环境保护的良好意识。

五、付诸行动，养成习惯

环境保护学习材料篇4

了解环境问题的表现，理解人类活动对环境产生重大影响及环境问题的危害。

过程与方法：

初步学习用历史的观点看待环境问题，用联系的观点认识环境问题的危害，在探究活动中，逐步培养探究学习的能力。

情感、态度与价值观：

通过学习环境知识，认识环境问题的严峻，增强学生的环境意识。

教学建议

重点、难点与疑点分析

1．充分利用教材设置的小栏目。为调动学生在教学中的主体作用，他们可自选小栏目提出的问题，思考或议论自己身边的环境问题及影响经济建设的案例。分析自己感受最深的环境问题。

2．充分利用各种课程资源。学生自拟题目收集国内外环境问题的各种材料，可在教师或同学协作下进行整理，然后在课堂上展示。增强教学的趣味性、说服力，提高学生对环境严峻形势的认识。

3．“研究性学习能力”作为重构课程的主线，是超越应试教育的必由之路，也是应试教育向素质教育转轨的关键。可采用讨论的形式探究一些问题，例如：环境问题直接制约着我国经济社会的可持续发展。

教法建议

环境问题的危害是本框的重点。教材分析了环境污染和环境破坏的危害主要表现在三个方面。（1）威胁生态平衡；（2）危害人类健康；（3）直接制约着我国经济和社会的可持续发展。第三个问题是此框的重中之重，理解这个问题可提高学生的环境意识，又是依法保护环境的认知前提。教材强调三层意思，首先要弄清经济和社会的发展与环境的关系。其次提出可持续发展的问题，教材指出传统发展模式不再适合当今和未来发展的要求，当今世界普遍推行可持续发展战略。再次还要认清我国的国情，认识人口、资源、环境、污染的严重形势制约我国经济和社会的可持续发展。

教学设计示例

教学过程：

整堂课以学生为主体，学生根据自己掌握的材料以教学内容为线索，相关内容组分别进行成果交流，由于每个组收集的材料不一定全面涉及全部教学内容，所以这个过程是一个共同分享成果的过程。在交流中，获得对全部知识的进一步了解，教师则当好引导者和组织者，有计划的推进教学内容。

第一步：对环境及其要素进行分析。

让同学们根据自己小组讨论的结果说明有关环境及要素，由于这一问题地理课中曾经涉及，大家很快达成共识，而且条理清楚、层次分明，大体归纳出以下结构图：

第二步：对环境问题及其表现进行分析。

同学展示有关环境问题具体表现的材料（经筛选后具有代表性和典型意义的材料和案例）

材料1：

据统计，1994年全国废气排放量11.4万亿立方米，废气中烟尘排放量1414万吨，二氧化硫排放量1825万吨。目前我国大中城市的大气质量普遍较差，全国五百多个城市中，达到国家一级准的不到1%。北京、沈阳、西安、上海、广州都在世界十大污染程度最严的城市之列。

材料2：

2001年1月30日，罗马尼亚西北部一个金矿污水沉淀池发生泄露事件，氰化物废水流入了多瑙河支流之一匈牙利的蒂萨河。据悉蒂萨河中氰化物含量最高超标800倍，受污染水流经之处，所有水生生物几乎全部迅速死亡。

材料3：观看录像《造纸厂、化工厂排污造成大量渔业损失》。

归纳：污染环境——向自然环境任意排放废弃物。

材料4：

我国森林资源约为18.69亿亩，居世界第8位，但人均占有量仅为1.68亩，相当于世界人均量的13%，居世界第121位。据测算，森林提供木材和林产品的价值仅为其全部价值1/4，而保护生态环境方面的价值则为3/4。

归纳：破坏环境——不适当的开发利用自然资源

第三步：对环境问题的危害进行分析。

材料1：

观看录像：内容大概：《寂静的春天》成为一部畅销书，书中描写农药喷洒，影响到鸟类的生存，同时它们的食物链也影响到人类的生存。

材料2：

每天有100种或每15分钟有一种物种从地球上永远消失，在今后20年里，如果我们还不行动起来，阻止人为地对自然的侵害，可能有100万种物种处于死亡的威胁中。

学生讨论分析并得出结果：环境问题使生态平衡受到破坏。

归纳：环境问题危害一—威胁生态平衡。

材料3：

1984年12月3日凌晨2时30分，位于印度中部博泊尔的美国联合碳化物公司的地储气罐阀门破裂，45吨左右的毒气泄漏。正在熟睡的人们被毒气熏得难以忍受，摇晃挣扎想跑出毒雾笼罩的地方，引起了一片惊慌。当场就使该城的350人窒息死亡，有12000人被送往医院。最终造成2000人死亡。

材料4：

观看录像：内容大概—不同工矿企业所排放的废弃物造成的污染不同，影响江水，也影响市容卫生，并威胁着人类健康。

归纳：环境问题危害二—危害人类健康。

材料5：

我国的石油探明储量居世界第9位，但人均2.9吨，居世界第49位。有人预计，按目前的开采速度，只需五六十年即可耗去全部石油储量。照此下去，我们当代人吃子孙饭，后人将失去煤炭、石油等不可再生的能源，连生存都成问题，何以谈发展！

归纳：环境问题危害三—制约经济和社会的可持续发展。

教师适时引导学生进行讨论：

环境保护和社会经济发展能同步并行吗？

讨论情形：

学生甲讲了“杀鸡取卵”的故事，认为无节制的开采将会制约经济的长远发展，试图说明不注意环境保护就会阻碍经济发展，所以环境保护与经济发展应同步进行。

学生乙举例：德国森林面积上升的主要原因是在境内设立了大面积的天然林保留地，严禁砍伐；日本不愿意砍伐自己的一棵树木，每年却从周边邻国进口大量的一次性筷子，这种只要自己柳暗花明，不管他人山穷水尽的做法，并非经济和环保的同步发展，由此认为根本不可能存在同步发展。

学生丙发言：现在我们常听到把开发西部旅游作为带动西部经济发展的一条途径，而且确实有很多生态旅游区的开发同时促进了当地经济的发展，这说明环境保护与经济发展是可以同步的。

教师简单归纳并概括本节课知识点。

探究活动

环境保护与经济发展能否同步并行

1、明确小组分工，布置具体任务

a、制定小组计划和实施方案

b、小组协作，提交本组计划并进行交流

2、研究内容与方向：环境保护与经济发展能同步并行吗？为什么？

3、提供收集资料的途径

a、自己发现：观察你所在的小区、学校等，是否有破坏环境、污染环境的人和事，都造成什么影响？然后对这些事实材料进行收集整理或拍摄照片。

b、查阅资料：可上网、读报、观看电视和报纸。

参考网址：

中央电视台：

搜狐：

新浪：

环境与发展信息网：

中国环保网

参考报纸及书目：《北京青年报》、《北京晚报》、《民主与法制》

环境保护学习材料篇5

关键词：体育教学；环保教育；小学生

中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）20-031-2

环境教育、环境科学是一门新的、涉及多学科的科学，对广大学生进行环境保护的道德观、意识观及环境科学知识的教育，使学生形成一定的环境意识和环境保护的责任感、义务感，环境教育也已成为学校德育工作一个具有时代气息的新内容，成为开展爱国主义教育，集体主义教育及社会主义教育的一个新兴领域。我校是苏州市实施环保教育的先进单位，特别是与欧盟合作的生态垃圾分类活动受到丹麦专家的高度赞扬。在这样的大背景下，我们尝试在体育教学中有机渗透环保教育，培养学生良好的环保意识，养成学生自觉的环保行为。

一、充分挖掘体育教材的环保内涵，点滴渗透环保意识教育

新颁布实施的中小学《体育与健康》课程标准及教学参考书中，蕴涵着丰富的环境教育、环境保护方面的知识。在平时的体育教学中我们结合实际，深入挖掘教材的环保内涵，适时向学生传授和渗透环保知识和消息。例如：讲到《饮水卫生》时，让学生了解水资源的宝贵，教育学生要节约用水，用自己的实际行动保护我们周围的水环境；在上《课间十分钟干什么》时结合学生们平时的课间活动，鼓励他们在玩耍、游戏时，要注意爱护身边的一草一木，不采摘、践踏花草，不随处乱扔瓜皮果壳，养成爱护花卉树木的良好习惯；在操场上课时，提醒学生要爱护学校崭新的塑胶跑道、草地和各类体育器材，并在各班成立操场环保小分队，每节体育课后由小分队的队员负责提醒同学收拾归还活动器材，及时清理操场上的废纸、垃圾等物，养成他们积极自觉地参与校园环保建设工作的习惯。

二、紧密结合环保教育，积极开发和利用各种体育教学资源

1.利用废旧材料，自制体育器材

体育器材是体育教学中一个重要组成部分，如何配置与合理运用体育器材是开发与发挥体育教学资源的一个良好举措。在体育课上教会学生利用废旧材料自制体育器材，既可以培养学生的动手能力、创新思维，激发学生的探究精神；又能吸引学生积极思考、主动参与，提高其相互合作能力。既能活跃课堂气氛，提高上课效率；又能增强学生的环保意识、养成自觉保护环境的好习惯。

（1）废纸、旧报纸：将废纸或废报纸揉成团，中间塞上有一定重量的废旧电池等物，纸团外面用透明胶带纸缠紧，一个投掷用的“垒球”就做好了。学生们在做的过程中还融入了自己的发明创造，有的在自制的“垒球”上绘上了自己喜爱的图画；有的在制作的过程中加上了几根五颜六色的彩带，“垒球”飞起来是彩带随风飞舞，漂亮极了。学生们用着自己做的体育器材，学习、练习的积极性得到了充分的激发。把旧报纸裁成长条状，让学生把报纸的一头栓在腰后当“尾巴”，追逐跑时，同学间相互抓“尾巴”，别提多带劲。快速跑时亦可把长条形报纸放在胸前，检验谁跑的快。

废纸或旧报纸在体育课中还有其他很多用处，可折成纸足球、纸毽子、纸飞机、纸飞轮、纸飞镖、纸炮、纸剑等，还可以在废报纸上打若干洞，进行各种素质练习等等，既是体育用具，又是学生课间活动的玩具。值得注意的是在练习和游戏时，老师应及时教育学生爱护环境，不随手乱仍废纸。也可通过游戏等形式把扔下的废纸处理干净，如：“谁捡的多”“我是环保小卫士”等，严禁杜绝二次污染，使学生在潜移默化中受到教育，逐渐形成环保好习惯。

（2）废旧车胎：废旧的车胎是我们日常生活中常见的东西，也是制作体育器材的好原料。普通的自行车、摩托车、汽车的外胎，可以指导学生根据车胎的半径的大小，利用外胎的形状变化进行各种活动器材的制作：如将轮胎用牢固的绳子串联起来，固定在架子上，可以做成攀爬的器具（图一）；将各种大小不同的轮胎按顺序排列好，并把他们固定在地上，一块多功能跳跃练习的场地就布置好了（图二）；可以利用车胎的特点做各种套圈、钻圈、滚圈、走迷宫、跳跃、追逐跑等游戏，还可以利用车胎做花样操、做障碍物、做标记等等（图三）。如果在废车胎上漆上不同的颜色，学生们会更加喜欢，更乐于动手参与。

（3）废旧塑料瓶：同样废旧的各种塑料瓶也是制作体育器材的好材料，而且既简单又方便。例如：普通饮料瓶里灌上水或沙，一个个好玩的保龄球做好了，再加上一个实心球或是其他器材，就可以组织学生开展各种各样喜欢的游戏了。除此之外，根据塑料瓶的大小和质地的不同，它在体育活动中还有好多不同的用途呢。大号的（5L左右），少许加工后可以做成水桶、标志物或者障碍物，以备游戏、练习、训练时使用。2个中号的（2L左右）瓶子中灌满水后盖子上加扣一个一次性水杯，中间横上一根竹竿，一副低年级学生跳跃练习的器材就做好了，既简单又深受学生喜爱。还有的瓶子可以当成“管状物”，供学生投掷时使用；还有的瓶子可以做成各种标志物，或悬挂着、或立着，学生游戏时、玩耍时都可以使用。无论在活动中还是在活动后，提醒学生爱护周围的环境，不将破损的塑料瓶等随意乱扔，是理所当然的事。如果在我们的体育课中能持之以恒，抓住各种细节适时对学生进行环保教育，效果一定是事半功倍的。

2.结合环保节日，开展游戏活动

体育课上的游戏是学生最喜爱、最乐于参与的活动。基于这样的特点，我们把游戏活动和环境教育紧密地结合了起来。例如：“植树节”时我们做“穿越小树林”的游戏，让学生体验做小树的滋味，让他们了解人与自然的密切关系；投掷课上我们常常要做打大老虎、大灰狼的游戏，组织学生讨论如果世界上没有了野生动物，人类会变成什么样子；结合“世界地球日”、“世界环境日”的主题，我们创编了“环保接力跑”、“保护长江黄河水”、“拥抱金鸡糊”、“对抗沙尘暴”等系列游戏活动。“寓教于乐”的环境教育游戏活动别开生面，既扎实、生动又丰富多采。

3.整合周边资源，渗透环保教育

本校教室前面有大片草地，草地中央点缀着一个供学生玩耍的细石子坑。小学低年级的学生特别喜欢在石子坑里玩，长年累月，坑里的细石子不断洒落到周围的草地中去，坑里的石子也就越来越少，也影响了周围小草的生长。发现了这一现象后，我在体育课上分期分批带领低年级的学生把撒在走道上、草丛中的细石子捡了放回坑中。在学生玩耍时，适时渗透环保知识、给予学生必要的环保教育，有利于学生从小养成环保好习惯。在学校的大型集会活动（如运动会、冬季三项比赛、集体晨会等等）时，对集体进行环保教育，效果是非常好的。在集会活动开始时，提醒全体同学爱护学校的一草一木和各种体育器材及校园设施；集会活动接近尾声时，号召全体同学人人从我做起，把自己周围的垃圾清理干净。

4.利用气候变化，阐述环保意义

一年四季天气多变，特别是近几年来随着全球环境的进一步恶化，气候的变化更是反复无常。利用雨天在室内上体育课的机会，给学生介绍一些诸如酸雨、沙尘暴、“厄尔尼诺”等天气现象的相关知识，让学生了解导致气候恶劣的重要原因是环境遭到了破坏，教育学生要爱护和珍惜我们的环境。以具体的事例来阐述环保活动的意义，直观、贴切，更易于学生接受。

5.运用评价手段，强化环保意识

将环保活动与体育课成绩评价相结合是一种新的尝试，也得益于新的《体育与健康课程标准》的颁布实施。既然在体育课中融入了环保教育，那么就要在成绩评价中有所体现。在学生的体育成绩评价时特设“环保”一栏，先组织大家分组交流自己一学期来的环保行动和心得体会，然后采用学生自评、互评和老师评，尽量做到客观公正。尽管环保一栏成绩占综合成绩的比例很小，可是学生们评的可认真了，个个生怕自己落后了。

三、充分发挥三结合教育的优势，把环保行动拓展到课外

环境保护学习材料篇6

关键词：试验和探究；环保知识；物理与社会；作业设计

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）14-319-01

环境是人类生存的基本条件，是人类赖以生存的基础，当前的生态环境日益恶劣，一次又一次的为人类敲响了警钟。所以保护和改善人类的生存环境已经成为人类的一个紧迫目标。而初中物理学科与生活精密相关，所以在初中物理教学中渗透环保知识至关重要。

一、在试验及探究中培养环保意识

1、无论是教师做物理演示实验还是学生自己做实验，实验前一定要把仪器用品摆放整齐。尤其是学生实验，教师一定要强调注意或禁忌事项。教师要以身作则给学生树立一个好榜样，使学生养成爱护环境的良好习惯。

2、老师带领学生进行室外物理探究学习时如参观、访问、搞调查研究，要严于律己注意爱护环境。要随身带一个塑料袋，可把自己喝过的矿泉水瓶、用过的食品袋、烟头、果皮、废纸统统装入塑料袋，投放在设有垃圾桶内。并要求所有学生都这样作，这对学生将来走向社会爱护环境也能起到潜移默化的作用。

二、在学习相关环保知识上培养环保意识

如：学习《热》这一章时，可以出两道讨论题：1、我国是一个水资源严重缺乏的国家，受传统农业生产的影响，很多地区农业灌溉至今还采用漫灌的形式。再加漫灌水源年久失修，渗漏严重，就蒸发的有关知识，讲讲节水的措施。在做演示实验和学生分组实验中，涉及到有害物质，更要注意环境保护，防止室内空气污染和中毒。例如：碘的升华，水银柱测量大气压，二氧化氮气体演示分子运动等，要求同学们大胆、心细、严格操作规范。

三、“从物理走向社会”的需要中培养环保意识

我们的学生要从生活走向物理，从物理走向社会。当今时代以物理为基础的科学技术飞速发展，新材料、新产品已无处不在，人们享受高科技的同时也发现这些新材料、新技术带来的负面影响不容忽视，那么我们的生活中都有哪些与物理方面有关的主要污染呢？它会给人们带来哪些危害？如何环保？如：

1、声学方面。噪声污染，它使人烦噪、耳鸣、头痛、失眠、恶心、心悸、视物模糊、吞咽困难、肝胃功能失调严重时会使人四肢麻木、胸部有压迫感。从学生自身做起，教室内要求学生做到：说话轻、走路轻、关门轻，回家尤其在别人休息时不要把家里的音响设备的音量开大。

2、物质及其形态方面。各种仪器、仪表上废弃的旧电池，电脑、电视的荧光屏；乱堆乱放的废旧物品，各类垃圾，以及用来保温、现已废弃的塑料纸，塑料袋……这些都会造成固体废物污染。鼓励学生和家庭多用环保食品、环保材料、环保用品……，开展收集废旧电池统一交环保部门处理的活动。开展修旧利废活动如：用废旧灯泡注水制作凸透镜可当放大镜用；用废旧易拉罐制作土电话、小孔成像装置；用矿泉水瓶制作量筒；用塑料袋装水演示液体内部压强；用废旧电池中拆下来的碳棒、废旧塑料等做物质的导电性实验，鼓励学生开展少用一次性的笔、筷子、塑料餐具，少用一个塑料袋活动……这样既减少了环境污染又强化了物理学习。

3、光学方面。现代歌舞厅是人们休闲的重要场所，而歌舞厅闪烁旋转的彩灯、低能彩色激光、黑光灯；夜晚装饰城市的探照灯、各种霓虹灯等会造成光污染。要求学生不进歌舞厅，少看电视，少玩电脑游戏──防止光污染和电磁污染。提醒学生过年过节不燃放或少燃放烟花爆竹、平时不点燃垃圾，在居民区不乱倒液化气残液，以防造成空气污染。

四、在课后作业题中渗透环保意识

如：1、噪声方面

例：噪声严重污染环境，影响人们的生活和工作，已成为社会公害。下列措施中不能减弱减弱噪声的是

A、机动车辆在市内严禁鸣笛

B、学校将高音喇叭换成许多小音箱

C、清除城市垃圾，保持环境整洁

D、在城市街道两旁种草植树

解析：清除城市垃圾，保持环境整洁与减弱噪声无关，其它都能减弱噪声。故选（C）

2、光学方面

例：阅读下列材料，回答问题：光污染及防治

光污染是指因光辐射过量而对生活、生产环境以及人体健康产生的不良影响。最常见的光污染是眩光。都市中的宾馆、饭店、写字楼等地方常用玻璃、铝合金材料装饰其外墙。这些材料能强烈的反射太阳光，使人宛如生活在镜子世界之中。另外，夜晚迎面驶来的汽车灯光，电焊、熔炉发出的强光，专用仪器设备产生的红外线、紫外线等均会造成严重的光污染。

光污染的危害是：①导致人的视力下降，白内障发病率增高；② “人工白昼污染”会使人的生物节律受到破坏，产生失眠、神经衰弱等各种不适症，致使精力不振；③现代舞厅中的“彩光”污染使人眼花缭乱，发生头昏、头疼、精神紧张等症状.如果人体长期受到这些光源中紫外线的照射，还会诱发白血病等。

（1）以下常见的几种职业，不易受到光污染危害的是（）

A、炼钢工人 B、纺织工人

C、出租车司机 D、电焊工人

（2）下列的四个娱乐场所中，最易受到光污染危害的是（）

A、现代舞厅；B、电影院；C、剧场；D、音乐厅

（3）目前光污染越来越严重，其中白亮污染是最普遍的一类光污染。建筑物的玻璃幕墙、釉面砖墙、磨光大理石等都能造成白亮污染，形成白亮污染的主要原因是

A、光的反射 B、光的折射

C、光有能量 D、光沿直线传播

总之，在物理教学中，教师要将环保知识有意识地进行渗透和延伸，要不失时机，把物理知识的学习和环境保护的教育有机地结合起来。把环境保护教育作为一项德育目标去实施，使得学生们关爱自己、关爱生命、关爱社会和自然，使得环境保护的意识从小就在他们的新心目中深深地扎根。

参考文献

[1] 林肇信，〈环境保护论.[M].北京：高等教育

环境保护学习材料篇7

【关键词】绿色建筑；环保；建筑材料

前言

环保建筑是一个内涵深邃、外延广袤的概念，它赖以发展的基础是环保材料。材料的革新往往引起技术上的革命。可以相信，大力推广环保型建材，运用现代高科技手段进行设计，采用无污染的生产技术，实现建筑可持续发展会逐步变为现。绿色环保型建筑是一个符合可持续发展的绿色建筑，是人类与自然和谐相处的产物，环保建筑是人类文明的标志，是人类保护自己的生存环境的明智的选择。要有意识地保护人居环境，创造良好的居住环境。在设计与做法上力求做到自然与人的协调，为共同的发展创造出优美和谐的绿色家园。在我国， 随着环保型消费逐步占据主流， 住宅建筑的生产商和消费者都对建材提出了安全、健康、环保的要求。采用清洁卫生技术生产， 减少对天然资源和能源的使用， 大量使用无公害、无污染、无放射性、有利于环境保护和人体健康的环保型建筑材料，是住宅建筑发展的必然趋势。

一、环保型建筑材料的特性分析研究

1、满足建筑物的力学性能， 使用功能及耐久性的要求。

2、对自然环境具有亲和性， 符合可持续发展的原则。即节省资源和能源， 不产生或不排放污染环境、破坏生态的有害物质， 减轻对地球和生态系统的背负， 实现非再生性资源的可循环使用。

3、能够为人类构筑温馨、舒适、健康、便捷的生存环境。

二、环保型建筑材料的选用原则分析研究

1、提倡使用 3R 材料 （可重复使用、可循环使用、可再生使用 ）。

2、选用无毒、无害、不污染环境， 有益人体健康的材料和产品， 宜采用取得国家环境保护标志的材料、产品。

三、环保型建筑材料的分类概述

作为现代建筑工程重要物质基础的新型建材， 国际上称之为健康建材、绿色建材、环境建材、生态建材等。环保型建材及制品主要包括： 新型墙体材料、新型防水密封材料、新型保温隔热材料、装饰装修材料和无机非金属新材料等。按照世界卫生组织的建议， 健康住宅应能使居住者在身体上、精神上和社会上完全处于良好的状态， 应达到具体指标最重要的一条， 就是尽可能不使用有毒、有害的建筑装饰材料， 如含高挥发性有机物的涂料； 含高甲醛等过敏性化学物质的胶合板、纤维板、胶粘剂； 含放射性高的花岗石、大理石、陶瓷面砖； 含微细石棉纤维的石棉纤维水泥制品等。因此， 应该仔细地选择和恰当地运用环保型建材， 将建筑材料对环境和人体的不利影响限制在最小范围内。避免使用那些产生放射性污染的材料、溶剂型油漆、化纤毛毯、复合木板和其他建筑产品都可能在空气里释放出甲醛等挥发性的有机混合物（ VO C）， 这些化学制品不仅影响建筑工人和建筑使用者的健康，同时， 也会增加环境中的粉尘和有机物污染。

四、国外环保型建筑材料的使用问题分析研究

发达国家在对环保型建材的研究、开发、实施上起步较早， 制订了一些有机挥发物散发量的试验方法， 规定了一些环保型建材的性能标准， 并且开始推行低散发量标志认证， 同时， 开发了一些环保型建材新产品。国外消费者对建筑装饰材料的环保程度要求很高， 西欧各国和美国等发达国家的建材目前达环保标准的已超过 90% ， 日本还推出了无化学住宅。在倡议和发展环保型建材的基础上， 一些国家已经建成了居住或办公用的样板建筑， 取得了良好的社会和经济效益。充分利用老旧建筑的材料， 尽可能使用由再生原料制成的材料。由再生原料制成的建材产品可以减少固态垃圾， 以及制造的能量消耗， 而且节省自然资源， 这也是具有环保意识的做法， 在世界上逐渐流行起来。许多国家还致力于研究建筑废材 （包括工业废材 ）的改造再生技术， 及其与成本的关系， 以更广泛地节约资源、减少地球垃圾。

五、环保型建材应用的必要性和价值分析研究

我国每年城乡新建房屋面积近 20亿 m2， 其中 80% 以上为高能耗建筑。既有建筑近 400亿 m2， 95% 以上都属于高能耗建筑，能源利用率仅为 33% ， 落后发达国家 20年。在我国， 建筑总能耗（包括建材生产和建筑能耗 ）约为全国能耗总量的 30%， 其中用于建材生产的能耗占到全国总能耗的 12. 48% 。在建筑能耗中， 围护结构材料保温性能差、保温技术落后， 传热耗能高达 73% ～ 77% 。与传统建材相比， 制造环保型建材不仅可以降低自然资源的消耗和能耗， 而且能使大量的工业废弃物得到合理的开发与利用； 环保型建材不仅不会对人类的生存环境造成污染， 而是有益于人体的健康， 有助于改善建筑功能， 起到防霉、隔音、隔热、杀菌、调温、调湿、调光、阻燃、除臭、防射线、抗静电、抗震等作用； 制造环保型建材不仅可以采用不对环境造成污染的生产技术， 而且在产品结束其使用寿命后， 还可以作为生态资源加以利用， 不会形成新的废弃物。长期以来， 中国人已经习惯以地大物博国家的国民自居， 从一次性筷子的大批出口到数以千计的非法小煤矿的开发， 如何让更多中国企业家树立节能意识、让国民树立节能环保已成为亟待解决的问题。

环保型建材的应用价值体现在以下几方面：一是住在这些建筑里会感觉更加舒适， 冬天不冷、夏天不热。由于屋顶涂了节能涂料 （称为戴帽 ）、门窗采用中空玻璃、外墙体使用厚板 （称为穿衣 ）。因此其隔热性、保温性良好， 在天气极端闷热或寒冷时， 效果尤其明显。二是住户可以大大节省电费。据有关部门测算， 在同等面积和住户用电习惯的条件下， 节能建筑约能减少 30% 的电费开支。而目前， 选用节能材料对于开发商而言， 每平方米大约只需要多增加 80元 ～ 100元。事实上， 从目前发展绿色节能环保建筑的形势来看， 各地政府酝酿已久。就国内经济发展较快的地方而言，之前节能环保建筑还是凤毛麟角， 多数人习惯了冬冷夏热， 对绿色节能建筑并没有多少清晰概念。如今， 伴随着政府的强势推动， 节能环保建筑渐渐多起来， 一些新项目， 起到了绿色节能的示范作用。三是减少建材生产对地球环境和生态平衡的负面影响。四是产品结束其使用寿命后， 还可作为再生资源加以利用。

六、结语

近年来，随着人们生活水平和环保意识的提高，一场绿色时尚在我国悍然掀起，追求安全、环保、健康的绿色生活就成了一种持续需要。20世纪90年代开始，可持续发展成为世界上许多国家的发展战略，专家们提出了绿色建筑的概念。绿色建筑就是资源有效利用的建筑，亦即节能、环保、舒适、健康、有效的建筑，简言之为低能耗、低污染的建筑。而环保型建筑材料是绿色建筑重要的物质基础。本文以上就此进行详细阐述。

参考文献

[1] 汪琪美. 建筑生态与节能 [ J]. 北京建筑工程学院学报， 2009

[2] 王焕校. 污染生态学 [M ]. 北京： 高等教育出版社， 2009.

[3] 曹 伟. 生态建材、生态建筑、发展战略 [ J]. 新建筑， 2008

环境保护学习材料篇8

关键词:幼儿 美工活动 环保教育

中图分类号:G61文献标识码:A 文章编号:1007-3973 (2010) 05-180-02

1由来

环境问题已成为全球共同关注的问题,人与自然要和谐相处,经济发展应与环境相协调。可如今人类对自然的破坏已达到了惊人的程度,人类面临着重大的环境问题:人口膨胀、沙漠蔓延、水源污染、温室效应加剧、珍稀动物濒临灭绝。人类已面临着如此沉重的挑战,环境保护正成为全球共同关注的焦点,要搞好环境保护,首先必须抓好环境保护教育工作。

孩子是我们每个家庭的未来,更是国家的未来,对孩子加强环保教育,意义重大而深远。我国从1983年起就将“环境保护” 列为基本国策,并建议从幼儿园到大学开设有关环境教育的课程,提倡“保护环境,从小做起,从我做起”。因此开展环保教育、培养环保意识首先必须从幼儿抓起。

幼儿时期的儿童有独特的认知特点和学习方式,要把这样一个属于人类共同面对的问题展示给他们,就需要教师在复杂抽象的环境科学与轻松、形象的幼儿活动之间建立一座桥梁,让幼儿对环境活动产生兴趣,在兴趣活动中加深对环保教育的理解。从事幼儿教育工作多年了,我感到幼儿对于美工活动具有极大的兴趣爱好。在美工教育过程中渗透环保教育,是非常有效的教育手段。

2措施

2.1利用各种美工活动,让幼儿感受环境美,培养幼儿的兴趣

幼儿喜爱绘画,不同的年龄段有不同的表现形式。从涂鸦到想象、创造。对幼儿进行环保教育也要根据幼儿的年龄特点渗透进去。

例如,大部分3岁幼儿入园时还处于无目的地涂鸦,这时应教幼儿学习绘画中的基本的竖、横、曲线的方法。我就设计“小羊吃草”“小鱼游泳”等内容去满足幼儿涂鸦的需要,并把教学内容与环保教育渗透进去。绘画“小鱼游泳”在学习用曲线画水的同时,教育幼儿保护环境。为了让幼儿感受环保作品带来的美感,我在活动室的墙面布置了许多贴画作品,有用碎布做成的“小鱼”,有用一些广告纸拼帖而成的“花园”,让幼儿知道小鱼喜欢生活在清澈的水里,那如果水被污染了,鱼儿就会死去,只有我们不向水里乱丢乱倒垃圾,保护好水的清洁,这样才能让鱼儿有美好的生活环境。

幼儿学习了歌曲“小燕子”常识“鸟儿”后,我及时把绘画“小鸟”添加了进去,使技能掌握与环境教育同步进行。通过绘画进一步了解鸟儿生活的环境――清鲜的空气、茂密的树林、温暖的阳光,是需要人们的保护和创造的,同时还有人类对鸟儿的爱护。课后延伸活动,设计了让幼儿去想还有哪些动物的生存需要去保护,人类还要制止一些对动物的残杀活动。组织幼儿绘画环保标志,丰富环境保护知识。

一幅幅作品颜色鲜艳,造型各异,孩子们很喜欢看,并且发出赞美:“哇!好漂亮哦!”“咦!你看,这是各种广告纸贴的!” 美的环境不仅带给了孩子视觉上的冲击,也让他们发现了原来日常生活中的一些废旧物品也可以变得那样生动、美丽。通过一系列美工活动不仅使教学目的达到,并增加了幼儿环保意识和培养幼儿爱护小动物的情感。

小班的孩子对周围的世界充满着浓厚的兴趣,对新鲜的事物有着强烈的好奇心,看到新奇的事物会主动接近,探索其中的奥秘。所以要吸引孩子的眼球,单凭几幅精致、美丽的作品是不够的,因此,我在活动室里又增加了许多有趣的环保作品。

如利用旧报纸、易拉罐等废品和筷子、杯、塑料袋、盘子等做模型、小工艺品摆放在活动区。用一次性纸杯做成许多五彩缤纷的小挂件,一个接着一个悬挂在活动室上面。风儿一吹,好像在跳舞;用果冻盒制作了小风铃放在窗前;用矿泉水瓶装上沙子放在音乐角当沙锤;用易拉罐做成各种交通标志放在建筑区,用可乐瓶及毛线做成美丽的芭比娃娃放在动手区让幼儿练习喂饭。有趣的环保作品激发了孩子们制作的兴趣,也使他们知道了废旧材料的另外用途。

2.2利用各种美工活动,让幼儿学习基本技能,体验成功的快乐

小班孩子小肌肉群的发展还在逐渐的精细中,因此他们还必须掌握一些基本的手工技能。于是,我利用各种废旧纸张让幼儿从简单的技法开始,通过游戏化的方式学习撕、折、剪、贴,并由浅入深,由易到难,循序渐进地不断提出新的要求,使幼儿逐渐提高手工活动的操作技能。如为了练习撕的技巧,我设计了 “撕面条”活动,我用形象生动的语言告诉孩子,“今天请你们来当面点师做面条,看看哪个师傅做的面条又长又细”,孩子们很开心,人手一张旧报纸开始有模有样的操作起来。当一碗碗又细又长的面条展示出来时,孩子们有说不出的高兴。随着基本技能的逐渐掌握,孩子们创作的作品也逐渐增多。广告纸做的“小鸟”,报纸撕的“下雨了”。开展废物利用美工制作活动。在发展幼儿动手动脑能力的同时,教育幼儿懂得用废物,变废为宝;让幼儿收集无毒无害的废物进行制作,使幼儿懂得有些废物也可以成为有用品,并使幼儿亲身感受废物利用的乐趣,有最初的成就感。

我还设计剪贴画“美丽的花园”让幼儿通过动手做动脑想,把美丽的花园,美好的环境表现出来,并教育幼儿怎样去保护环境,去创造更加美好的生活环境;折纸“大熊猫”“小燕子”“青蛙”等活动,渗透进爱护动物,不捕猎野生动物,不食用野生动物和使用野生动物毛皮制作的商品,自觉保护鸟类、青蛙等有益动物的环保知识;手工制作“果皮箱”“小鼓”,让幼儿懂得不乱扔果壳、垃圾,讲话轻声不吵闹。从自身做起、从自己身边的小事做起,来保护环境,为创设良好环境献出自己的一份力量。……一件件作品看似稚嫩,却让他们体验到了成功的快乐。

2.3 利用作品展示活动,巩固环保知识,强化幼儿的环保意识

经历启发、发现、操作等一系列的环节之后,幼儿的环保意识有了很大的提高,对环保美术作品的创作有了一定的基础。因此,出现了许许多多的作品。好的作品需要和大家一起分享,这样可以让孩子们通过对作品的观察、探索,吸取更多有益的经验,也可以吸引更多的人参与环保作品制作。于是,我们开展了一系列的作品展示活动。

(1)日常教学活动中的展示

幼儿园的教学活动内容是丰富多样的,它包括着许多领域,在这些领域中我有意识地将幼儿的环保作品融入到其中,让其与教学活动结合,在活动中进行展示,进一步提升幼儿的环保意识。

如在语言活动中,我将幼儿创作的环保美工作品运用于其中,让幼儿大胆想象讲述;在音乐活动中,让孩子们将矿泉水瓶做的沙锤当乐器,演奏出美妙的音乐;在体育活动中,我们用易拉罐做成拉力器练习臂力;用旧布做成的尾巴练习追逐跑……这些作品让平时的教学活动充满了更多的生机和活力,也让孩子们体验到了制作环保作品所带来的乐趣。

(2)亲子环保作品展

在环保作品制作过程中,家长是很好的资源。利用家长和孩子共同创作环保美工作品更是提高孩子环保意识的非常有效的方法。因为孩子们在家长一对一的指导过程中获取更为直接的经验,可以学到更多的环保知识。于是,我们开展了班级“亲子环保作品展”,让孩子带着自己和爸爸妈妈一起制作的作品进行展览。在整个展览过程中孩子们相互交流着自己的环保作品,可以想象这样的活动势必收到绝佳的效果。

(3)年级段小巧手作品展

开展废物利用手工制作活动。让孩子带着各种材料制作的作品,在展示区内展览,引来了许多孩子前来参观,看着这些美丽、有趣、生动的作品,难以想象只是利用了一些生活中的废旧材料,他们在一旁讨论着:“哇,你看,旧纸盒做的警车!”“这花是一次性纸杯做的!”“哦,这幅画真美丽”“这个盒子我家也有,我也要去做一个” 这样的活动,在发展幼儿动手动脑能力的同时,利用生活中无毒无害的纸盒、饮料罐、胶卷筒、旧衣布等废物,制作游戏材料,使幼儿亲身感受废物利用的乐趣,有最初的成就感。同时教育幼儿不应随意扔垃圾,培养幼儿的环保意识,让更多的孩子知道了废旧材料的使用价值,也激发了他们的创作欲望。

又如,开展环保主题画展“美丽的春天”“小鸟的乐园”等通过幼儿的想象、创造,采用剪、贴、画等不同的表现手法、内容表现人物、风景、花鸟的不同,使主题画展表现形式多样,在描绘春天万物、红花绿草、蓝天白天,表现大自然美丽风景,鸟儿欢快、自由飞翔、茂密森林、鸟雀共鸣的同时,环境教育就渗透在了其中,并且使画面变的更加生动、多彩,充满生机。

开展“让世界更美丽”的幼儿想象画比赛,使幼儿们凭着丰富的想象力和大胆的创新精神,描绘孩子们心事的理想环境:地球是个绿色的大地毯,到处是万紫千红的鲜花。人们乘着绿色的宇宙飞船,飞向那遥远的星空,将每一颗星球都铺上了绿色,每天晚上,满天都是绿色的星星。

在“世界环境日”则组织幼儿进行“我最喜欢的地方”美术创作比赛,在短短的实施过程中,我们发现幼儿的环保意识有了提高,行为习惯、情感态度也明显不同。

3效果与体会

经过的实践,我发现班里的孩子们逐渐有了一些明显的改变。

(1)动手能力快速提高,手指的肌肉动作协调了,精确了。一些原本不会使用剪刀的孩子现在对手工活动表现出浓厚的兴趣。

(2)做事更加耐心,细致。好多孩子的注意力有了很大的提高,在操作过程中也表现的更为自信。

(3)孩子的环保意识从无到有,逐渐的提升,他们从对作品的欣赏到材料的选择以及作品的创作中懂得了环境污染造成的危害,知道了环境保护的重要性,增长了许多有关环境保护的知识。懂得清洁的环境优美、舒服,肮脏的地方令人恶心,从而使幼儿初步意识到保护环境是每个人应尽的责任,懂得环保应从我做起。尽管孩子们的环保知识还很粗浅,但这是一个良好的开端。

(4)幼儿正处于人生的起步阶段,行为最具有可塑性,通过教育以及各种环境影响而形成的心理特点和行为方式将对幼儿的发展产生深远的影响。环保教育不仅进一步增强了幼儿的环保意识,使他们掌握了一些浅显的环保知识和技能,而且培养了幼儿自觉保护生态环境的良好行为习惯。

(5)兴趣是幼儿学习的生命,没有兴趣或丧失了兴趣,幼儿的知识获取和智能开发将受到严重影响。因此,我们对幼儿进行环境教育也不例外,从培养浓厚的兴趣入手,从幼儿感兴趣的美工活动中渗透环境教育,持之以恒地开展“寓教于乐”的环境教育活动,对丰富幼儿的环境知识,增强环保意识有很大的帮助。

参考文献:

[1]钱玲娟.玩具伴幼儿健康成长[M].北京:人民卫生出版社,2000年4月版.

[2]许政涛.幼儿园游戏与玩具[M].北京:北京师范大学出版社,2001年4月版.

[3]幼儿园教育指导纲要(试行)[J].中华人民共和国教育部,2001年7月.

[4]王伟.废旧材料在幼儿园游戏中运用情况的观察研究[DB].省略/article_view.asp?id=5581,2005-9-25.