高校财务分析论文范文

高校财务分析论文篇1

关键字：财务预算措施高校财务预算

高校虽然是人才集聚的地方,但是担当财务核算和管理任务的学校财务部门及其他行政部门,在观念上长期存在重核算、轻预算管理的现象，随着高校招生规模日益扩大,教学、科研业务不断增多,资金流动更加频繁，高校一方面要从多种渠道筹集资金,增加收入,满足教学、科研的需要;另一方面,教育经费毕竟是有限的,只有合理、节约地使用有限的资金,把资金切实用到实处,才能充分发挥其效益,达到低成本、高效益的办学目的，增收节支是一个系统的财务管理的问题,它需要学校财务部门、学校有关领导和二层机构领导以及各个执行部门的共同努力，而高校财务预算贯穿着这个系统财务管理运作的始终,占着极其重要的作用。本文仅就预算管理的操作,与大家探讨一下高校预算管理中的有关问题。

一、高校财务预算管理中存在的问题

1.1预算缺乏统一性和目标性。

由于校内各部门存在相对利益差别,各部门发展目标不一致,对整个学校当年发展规划和目标很难达到一致共识,导致各部门争经费现象严重,经费支出效益不高,经费紧张和乱花钱现象并存,资金体外循环严重,不具备高校预算是大收大支的全口径预算的特征,既无法反映预算资金全貌,也不利于考核预算资金执行情况,从而不利于总体目标的实现。

1.2预算缺乏全面性、科学性。

首先,高校财务预算一般只是财务收支预算,其主要任务是保证学校年度内的正常运行,而忽视了资金预算,即:一年中不同时间段资金需要量与供给量的预算,筹资需要和筹资能力的预测。往往是资金用到那算到那,导致财务上经常被逼着付款,以致学校发展规划与学校的资金供求计划脱节,从而不利于学校规划的实施。其次,在财务预算的编制过程中,因循守旧,方法单一,以历史的情况作为评判现在和未来的依据,预算仅凭上年的实际数加预计的增加数来确定,没有按照学校当年事业发展的目标和任务的有关标准和定额编制。从而使预算和实际数发生很大差异,使预算失去了严肃性和有效性,达不到原有的目的。再次,预算编制缺少弹性,往往是编制一年执行一年,一成不变,而且对极细微的支出作了繁琐规定,使各职能部门缺乏应有的自主性,进而影响到校内各部门的效率。

1.3预算控制不力。

在高校预算管理中,缺乏完整的预算控制机制,难以令预算管理部门对由于预

算执行过程受到各种主客观因素的影响造成的变化进行及时反应。一些高校尚未建立健全预算管理制度,有的虽然有了预算管理制度却有章不循,随意更改,预算形同虚设。事前,由于编制时间及指标下达的滞后,根本不可能进行事前的控制;事中,没有制定有效的控制制度,使得无章可循,预算调整过繁;事后,对预算执行情况的分析不够详实,缺少刚性考核依据和考评措施,很难调动员工对预算管理的积

极性。而且通常预算指标的下达在预算年度的5、6月份,而这时已有12的经济业务成为过去,无法进行事前事中控制,成为一种事后预算,失去了预算编制的作用。高校的预算是反映学校年度内所要完成的事业计划和工作内容,同时也反映学校的事业发展规模和目标。所以,如果预算编制的时间滞后,必然会使学校管理的有效性降低,目标的实现受到一定程度的阻碍。

二、加强高校财务预算的措施

随着高校经济体制改革的不断完善和发展，预算管理已成为高校财务管理的

核心。加强高校预算管理，是为了最大可能地节约资金，科学地细化预算编制，

以依法理财、科学理财为核心，提高预算管理水平和资金使用效益。加强高校预算管理，笔者认为可以从以下三个方面着手:

2.1转变观念，走出高校预算管理的误区；

高校预算管理的作用如前所述，但是要使其真正发挥功能，离不开高校各级领导的大力支持和各个部门的积极参与。为此。必须在高校内部管理中突出预算管理基本知识的普及，在高校新的运行机制中与预算执行结果挂起钩来，从而转变认为高校预算管理就是预算的编制，只是财会部门的专项工作，不紧密结合高校事业的发展计划，不与激励约束机制挂钩的错误观念。

按照旧的财务管理模式，高校是全额预算管理的事业单位，其资金来源主要靠财政拨款，预算按上级批准的计划编制，开支要与所列项目一一对应，预算内和预算外严格分开，有多少钱办多少事，没有对口的钱，该办的事也无法办，即使别的项目有结余款也不得自主调剂使用。搞预算只是账上来，账上去的一种消极应付局面。随着市场经济的拓展和高等学校教育体制改革的推进，高校财务改革也在不断深化。在预算管理方面，重新定义了高校预算的概念及内涵，制订了统一的预算编制原则和方法，把学校的全部收支均作为预算统一管理的对象，完全打破了原有的管理模式。按照新的预算管理要求，学校预算一经核定，必须自求平衡，不允许搞赤字预算，拨款不足的矛盾必须通过自筹教育资金予以弥补，这就形成了高校教育经费来源，除政府拨款外，还必须依靠高校多渠道筹集资金的新格局。这与过去相比是一个巨大的变化。如果财务人员的认识还停留在“收入等于拨款、平衡依靠财政、开支不问效益”的消极被动状态下，势必贻误工作。因此，财会人员要加强学习，转变认识，不断更新观念，积极主动地把预算工作推进到一个新的阶段，尽快适应市场经济条件下高校竞争与改革的步伐。

2.2是选择科学的预算编制方法

为适应社会主义市场经济的需要，打破传统的单位之间预算支出不均和预算基数只增不减的问题，现实的预算分配方法有待于改进。鉴于高校经费支出的特殊性，笔者认为高校预算宜采用以零基预算为主，滚动预算为辅的预算编制新方法。

2.3是强化预算分析，积极监控预算的执行

预算分析是预算管理的后期工作，是对预算的实施过程进行总结与评价，包括支出与预算的比较、相关因素的分析、评析的文字说明和合理的建议等。年终决算报告出来后，财务部门应对各大项目的经费支出与预算相比较，看哪些项目节支了，哪些项目超支了，然后运用相关分析法进行因素分析，说明哪些属于合理超预算支出，哪些属于非合理超预算支出，对非合理超支应有具体的措施和方法。详细的文字说明是对预算管理的概括评价，并最终提出加强财务预算管理的合理化建议。预算分析可以发现预算管理中的可行之处和存在的不足，取长补短，使财务管理工作进入科学化、制度化、规范化的轨道。

同时，要规范预算管理，必须加强制度建设。学校要根据上级的有关规定，结合自己的实际，制定出适合本学校财务管理的有关规章制度，如审批权限管理、国有资产管理、内部收费管理、电话费管理、水电费管理、招待费管理、差旅费管理、医疗费管理等，建立健全内部牵制制度和内部控制制度，使大家做到有章可循，严格按规章制度办事。

参考文献：

[2]李春英.重视财务分析，加强高等学校财务管理［J］.山东经济,2003.

[3]贾庆印.我国高校财务管理存在的问题及对策［J］.沿海企业与科技,2005.

[4]段敬东.关于高校财务管理几个问题的探讨［J］.昆明理工大学学报,增刊.2003

高校财务分析论文篇2

【关键词】 财务风险； Logistic回归分析； 预警模型

一、文献回顾

风险预警及控制实施是一种复杂和综合性的管理活动，其理论和实践涉及自然科学、社会科学、工程技术、系统科学、管理科学等多种学科，是一门新的应用经济学理论。最早研究财务风险预警的论文首推Beaver（1966），其选取了几个财务变量针对158个研究样本做出预测，并利用单变量统计模型构建出预警模型。接下来的学者包括Altlnan（1968）、Blum（1974）等用多变量分析模型来建立财务风险预警模型。而后的Ohlson（1950）、zmijewski（1954）开始采用Logistic模型构建财务预警模型。由于受证券市场发展的影响，国内对财务风险预警的研究起步较晚。陈静（1999）使用了27家ST公司与同行业、同规模的非ST公司作为研究样本。研究发现：资产负债率、流动比率、总资产收益率、净资产收益率四项财务指标的预测能力较强。其中资产负债率和流动比率在宣布ST前一年的误判率最低，而在宣布前两年、前三年时，总资产收益率的误判率较低。张玲（2000）选取深、沪两市14个行业的120家上市公司作为样本，认为二分类线性判定模型具有超前四年的预测结果。吴世农、卢贤义（2001）建立了单变量判定模型和线性判定模型、线性概率模型、Logistic回归等三种多变量判定模型，比较各种模型在财务困境预测中的效率，认为Logistic回归模型在三种多变量模型中预测的准确性最高。同美日等发达国家相比，我国在学校风险管理方面的研究还非常薄弱。杨周复、施建军等（2000）对高校财务风险的评价理论及方法进行了定性的分析介绍，对高校财务风险预警指标体系进行了设计，并没有做实证研究。许道银（2003）针对高校自身的特点，对高校建立财务风险预警系统做了简单的初步设想。谢立本（2005）则通过构建高校贷款额度与风险评价模型来计算现有高校贷款风险指数以确定高校贷款风险所在的风险区间，并引入当量系数的概念对该模型做进一步的调整。财务预警作为经济运行的晴雨表和经营管理的指示灯，对其进行研究不仅具有较高的学术价值，而且有着巨大的应用价值。任何高校的财务风险由初步萌芽到程度恶化，通常都是经历了一个逐渐积累和转化的过程。在这一过程中，各种风险的因素，都将直接或间接地反映在资金运动的“晴雨表”——一些敏感性财务指标值的不断变化上。本文研究的主要目标在于探讨建立高校财务风险预警的理论依据，并利用已在企业中引入使用的财务风险预警分析这一财务诊断工具。在真实可靠的会计基础信息上，设立高校财务预警机制，构建财务分析预警的分析方法、指标体系和模型，通过一系列的财务风险指标的数据监测，为高校的财务风险提供有效的预警信号，为防范风险提供重要参考，对于增强高校的经营管理水平和预测能力具有重要意义。

二、研究设计

（一）设计思路

本文采用实证研究的方法，以高校的财务报表数据为基础，构建高校财务风险预警的指标体系，借助多元统计分析方法来评价财务风险状况。运用SPSS软件进行分析运算：一是以因子分析法和相关性分析对指标体系进行结构化处理，保证信息含量的同时降低观测维度；二是利用逻辑回归分析拟合风险预警的回归模型；三是利用检验样本对模型进行一次检验，对模型的预测效果给予评价。

（二）样本和数据的选择

本文选取了70所高校的财务数据作为建模样本，进行财务风险预警的指标研究。为了现实直观地反映高校财务预警模型的实际价值，选取了X高校2000年至2009年的财务数据作为预测样本进行测试分析。

（三）指标选择

高校财务风险预警指标体系中最关键的是选择高敏感性的重点预警指标，以便预警指标体系能够全面、真实地反映高校所面临的财务风险状况。根据高校财务活动的特点，其指标体系一般可分为四类：偿债能力指标、运行绩效指标、收益能力指标和发展潜力指标。具体指标详见表1。

偿债能力是指高校偿还到期债务的能力。能否及时偿还到期债务，是高校能否健康生存和发展的关键。运行绩效是指高等学校有效、合理利用教育资源完成预期目标的能力。这一类指标反映了高等学校的日常管理水平和管理能力。收益能力是指高校的资金或资本增值能力。一个学校收益能力的大小，将直接影响到其发展的速度和竞争能力。发展潜力反映了高等学校可持续性发展的能力，高校不能只局限于当前，还应面向未来，为长期的办学规模扩大和经济效益增长储蓄良好支撑条件。

本文运用SPSS对影响高校财务风险的16个比率指标进行相关分析，找出相关性较弱的对高校财务状况反映最敏感的财务指标。根据相关系数大小及其显著性检验结果，最终选取X1、X3、X8、X9、X11、X13作为建模变量。

（四）Logistic回归分析的基本原理

吴世农、卢贤义（2001）分别用Fisher线性判定分析、多元线性回归和Logistic回归分析三种方法建立预测财务困境的模型，得到的结论为Logistic预测模型的准确性最高。

实证逻辑回归模型是解决0-1回归问题行之有效的方法。假设Xi为第i个发生财务危机的预警变量矩阵，那么其发生财务危机的概率Pi和Xi之间有如下关系：

Pi=■

Yi=b1x1+b2x2+…+bkxk+a=a+■bixi

上式中：Yi值为总判别分，它反映的是第i项在总体中某一上市公司综合财务状况的数量特征；bi为权数，表示对有关自变量Xi的重视程度；Xi是与财务预警有关的变量；a为随机干扰项。所以：

■

逻辑回归模型的曲线为S型，且其预警的最大值趋近1，其预警的最小值趋近0。逻辑回归模型一般选择0.5作为分割点。假定财务危机公司为0，财务正常公司为1，即如果判别概率值大于0.5，则表明财务正常的可能性比较大，判定为财务正常；如果判别概率值小于0.5，则表明发生财务危机的可能性比较大，那么判定为财务危机公司。

三、实证研究与结果分析

（一）结果分析

假定因变量0为“有风险”，1为“无风险”，在进行Logistic回归分析前，在70个研究样本中，有43个样本进入风险组，27个样本进入正常组。

表2所示是模型参数的检验结果，系数为-0.465。由于此时模型中只有常数项，有无统计学意义关系不大，Sig.值越大重要性越小，Wald值越大该自变量的重要性也越大。由表2可知常数项的重要性显著。

表3所示是一个预分析的过程。即假设将未纳入模型的变量分别或一起纳入模型之后模型是否有统计学意义。从表格中Sig.取值可知，除了自筹收入能力比率、资产收入比率和投资收益比率的模型没有统计学意义之外，其余模型都有显著的统计学意义。

表4所示是全局检验结果。共用了3种检验方法。由于只有一个自变量组且采取的是强行进入法将所有变量纳入模型，所以3种检验方法的结果是一致的。模型具有显著的统计学意义。

表5给出了评价模型拟合优度的几个统计量，-2Loglikelihood为对数似然函数值的-2倍，该值越小表明模型的拟合优度越高，本例中该值为0结果属于比较理想的值；另外，Cox&Snell R Square和Nagelkerke R Square统计量分别为0.736和1.000，意味着模型解释了被解释变量100%的变动，说明该模型拟合优度还是较高的。

表6是最终观测量分类表，这是包含常数项与6个变量的模型，它是以概率值0.5作为有风险和无风险的分界点得出的预测值和实际数据的比较表。这里的预测效果很好，有风险高校和无风险高校的预测准确率都达到100%，总的正确判断率也达到100%，所以在实际应用中完全可以使用该回归方程进行预测。

表7是Logistic模型的拟合结果。Wald检验的Sig.可知，各变量及常数项的系数都没有显著的统计学意义。

根据表7的二元Logistic回归结果，可以建立下列财务预警模型：即：

P=■

此模型以0.5为判别分界点，P值范围为[0，1]，当P值小于0.5时，判别为财务风险型高校，数值越小，该高校未来发生财务困境的可能性就越大；当P值大于0.5时，判别为非财务风险型高校，数值越大，该高校未来的财务状况越好，越安全。

（二）模型检验

为检验模型的预测效果和适用性，将样本的指标值回代得出所有样本的预测值，然后根据模型的准确率或误判率检验模型的预测效果。检验结果如表8所示，无风险组共有数据27个，判断正确26个，正确率为96.29%；风险组共有数据43个，判断正确43个，正确率为100%。对检验样本的分类都相当令人满意，基本判断准确。

（三）模型预测

为了现实直观地反映这一高校财务预警模型的实际价值，我们选取了X高校的财务数据进行测试分析，如表9所示。

运用Excel软件进行计算，Logistic模型对样本的预测结果如表10所示，该校2000—2004年有关综合财务风险指标处于无财务风险状况。从2005年开始大面积建设新校区，新校区运行费用开始大幅度增加，负债建设格局形成，财务风险凸现。

四、结束语

高校陷入财务风险是一个逐步的过程，并且一旦出现财务风险，在管理活动中是有征兆的，可以利用一些方法进行预测，这也使得建立高等学校的财务危机预警系统成为可能。上述两个案例，一个是测试同一时期不同高校情况，另一个是测试一个高校不同阶段的财务风险状况。从测试结果看，Logistic模型能够较为确切地反映不同高校不同财务风险状况。通过财务预警模型的构建为高校的财务风险提供了有效的预警信号，有利于各利益相关者做出正确的决策，为防范风险提供了重要参考。但是，财务预测模型不是万能的，正确的预测是要建立在理论分析、实证研究综合基础之上，需要借助各方信息进行综合评判。

【参考文献】

[1] 刘艳华.高校财务风险预警管理系统研究[J].事业会计，2008（2）：2-4.

[2] 郭琴.高校财务风险预警指标体系构建[J].财会通讯：理财版，2008（1）：108-109.

[3] 吴世农，卢贤义.我国上市公司财务困境的预测模型研究[J].经济研究，2001（6）：46-55.

[4] 赵芳芳.关于上市公司财务风险预警系统的实证研究[J].商场现代化，2007（9）：375-376.

[5] 许道银.试论高校财务危机预警系统[J].徐州师范大学学报：自然科学版，2003，21（4）：19-21.

[6] 刘英姿.高校财务风险管理的问题与对策[D].厦门大学，2007.

[7] 赵祥涛.中国上市公司财务预警模型研究[D].山东大学，2007.

高校财务分析论文篇3

关键词：高校财务，管理体制，财务改革，存在问题，解决对策

我国高等教育在取得了长足进步的同时，但招生人数不断扩大与办学经费不足之间的矛盾也日益突出。以“报账型”为主的高校会计工作模式严重滞后于高校改革，也与市场经济发展的要求不相适应。其局限性主要表现在：财会工作的重点基本停留在记账、算账、报账方面，忽视内部管理职能；财务管理目标不够明确，仅停留在一般意义上收拨、分配和使用资金上面。目前这种低层次的高校财务管理状况日渐成为制约高校快速发展的障碍。

一、高校财务管理工作存在的问题

1、财务会计重核算，轻管理，财务分析工作薄弱。目前，高校财务处的机构都设有财务科（会计科、计财科），财务会计一直习惯于记账、算账、报账，虽然能对内、对外提供有关的基本信息，但仅限于历史数据和解释信息；只重视事后监督，而忽视了事前预测、事中控制、事后分析。财务管理只停留在财务数据的核算，而没有深入地进行财务分析、效益考核、奖惩兑现，许多高校的财务分析只是反映一定期间的收支状况和资金结存情况，而对资金的结构、状态、支出结构、效益缺乏分析，以至于无法科学考核学校整体和各系部门资金的使用效率。

2、效益观念淡薄。由于体制原因，高校财务管理部门缺乏科学理财意识，普遍存在着“等、靠、要”等现象，在开拓市场、开辟财源等方面缺乏积极进取精神；部分高校重大的投资决策缺乏可行性研究报告，盲目性较大，造成高校办学经费不足，效益低下；许多高校的智力资源和科研优势没有得到充分合理的开发，高校作为科学技术商品化的孵化器作用没有充分发挥。

3、预算管理体制不健全 。免费论文参考网。高校财务工作由于预算编制时间过短，预算编制过程透明度不高等原因造成了部门预算不准确，预算内容不全面，编制的部门预算没有客观反映学校财务收支全貌、工作重点及发展方向。另外，有些校领导未按预算安排使用资金，随意开口子、批条子，造成预算变更频繁，执行刚性不强；还有些业务主管领导，从自己分管部门或事务出发，不按部门预算使用经费，随意批经费，改变补助标准、提成方案等，使部门预算丧失了约束力。

4、内部控制制度不健全。其主要表现在高校内部控制范围和控制内容不全面：有些高校往往强调对财政性资金的内部控制，弱化对预算外资金的内部控制；有些高校未将二级单位财务和校内结算中心纳入内部控制的范围，或控制不严，监督不力，致使校内结算中心出现违规资金运作现象；有些高校未建立重大建设和投资项目论证、决策机制等内部控制制度，导致对外投资决策失误，造成投资损失；有些高校内部控制执行不严，制度形同虚设。

5、财务管理体制有待进一步完善。计划经济向市场经济转轨过程中，高校财务管理关系陷入了传统国企“一统就死，一放就乱，一乱就统，一统又死”的恶性循环。大部分高校以财务处为学校一级财务管理机构，上有校级领导、下有各个部处的财务处，很难从中协调上下的关系；其次，由于小团体思想作怪，个别基层单位亏损了向学校伸手要钱，盈利了向学校少交钱或不交钱，甚者人为造成会计资料失实，这都造成了财务管理上的漏洞和资金流失，影响高校的可持续发展。

二、提高高校财务管理水平的对策

1、提高财务分析能力，为重大决策提供依据。免费论文参考网。高校财务管理工作不但要重视记账、算账、审核、报销等各项日常工作，更要研究会计报表和日常核算资料，开展经济效益财务分析工作，以降低学校重大决策的财务成本，为学校的健康发展提供优势的财务顾问服务。

2、强化高校成本效益观念，建立可持续财务管理目标。高校财务制度改革必须强制要求高校加强成本费用核算，编制和报送成本报表，为高校发展计划、决策提供真实可靠的成本费用信息资料。为更好地建立高校成本核算制度，高校会计核算基础必须改革，即采用权责发生制会计基础，合理规定高校活动成本范围、成本项目、成本计算方法和费用支出分配办法，以便真实、可靠、准确、完整地核算高校活动的资源耗费情况。高校财务管理应确立以保证高校财务状况正常化开展为基本目标，以投资效益最大化为首选目标，以社会效益和经济效益最大化为永恒目标的科学化可持续财务管理目标体系。

3、强化预算管理，严格执行部门预算制度，建立可持续全面预算体系。高校要从预算编制开始严格按照部门预算进行基本数据收集，按照高校计划、高校规模和定员定额规定准确编制部门预算，按照财务部门和主管部门批准的部门预算严格执行和有效控制，按照规范的程序进行预算调整。另外，从技术上改进高校传统的预算管理方式，在促进高校预算编制的过程、结果能够适应高校理财环境不断变化的同时，还要采用高水平的零基预算或弹性预算模型来拓展高校传统的年度预算框架，建立以资产保值增值和可持续发展为目标的全面预算程序，进而监督高校价值创造活动的全过程。

4、完善内部控制制度。强化内部控制，完善单位内部会计控制制度，做到不相容职务相互分离、相互制约、相互监督。当前高校要特别重视货币资金、校内结算中心、实物资产和工程项目的内部会计控制问题，并针对不同的控制对象，相应制定不同的内部控制制度。

5、理顺高校财务管理体制。《高等学校财务制度》规定：高等学校应实行“统一领导，集中管理”的财务管理体制；规模较大的高校可以实行“统一领导，分级管理”的财务管理体制。免费论文参考网。高校财务管理体制，一经确立，不得随意变更。其次明确高校财务处作为学校一级财务机构，在学校直接领导下，统一管理学校各项财务工作，负责全校范围内的财务管理和确定范围内的会计核算，任何单位和部门的财务活动都不能游离于学校财务处的管理监督之外，财务处要参与学校经济活动方面的决策，必要时提出决策建议，学校所有涉及收费的业务均应由财务处负责组织实施。

6、建立科学规范的绩效考核评价体系。现行《高校财务规则》对高校财务报告和分析所得出的结论只能反映高校财务运行的一般性层面分析，根本不能反映高校整体的业绩和效率、效果、效益。建立科学规范的高校运行绩效考核评价体系，有利于政府主管部门对高校的绩效作出客观的评价。

7、提高财务管理人员素质。高校各项事业的快速发展对财务管理队伍整体管理水平、人员素质和业务能力提出了新的、更高的要求。财务管理人员应通过业务培训，不断学习、提高和充实专业知识，优化知识结构，以改进高校财务管理、提高办学效益。

高校财务分析论文篇4

关键词 高校 预警系统 层次分析法 功效系数法

一、引言

高校财务预警机制就是通过科学设计财务预警分析方法，对高校相关财务指标和经营指标进行分析，从而发出特定的预警信号并采取行之有效的措施控制财务风险的财务分析系统。

很多学者对高校的财务预警系统进行过研究，其中田园（2008）从四个基本框架和单一模式、综合模式等方面来对高校财务预警系统进行分析。龙素英，蓝增全（2004）借鉴“高等学校银行贷款控制额度与风险评价模型”，结合现行高校会计核算体系实际，提出了直接提取会计数据，产生会计信息，综合财务指标分析构建高校财务预警系统的思路并做了实证分析。吴智鹏（2008）运用比率分析的财务分析方法，构建了高校财务预警系统，并以我国某重点大学为例进行实证分析。这些专家学者一般只对高校财务预警进行大体上的研究，这些指标没有设定必要的权重和设置预警的界限，因而某种程度上并不具有针对性。而本文将会针对广东高校的财务现状构建全面的高校财务预警创新评价体系来进行深入的研究。

二、构建我国高校财务预警指标体系

为了能系统反映我国高校财务风险的状况，本文制定了财务预警指标体系，同时本文还在该指标体系的基础上设置预警警戒值。相关指标如下表1所示：

三、基于层次分析法的财务预警指标体系的权重确定

本文采用层次分析法对该指标系统进行决策。通过专家评分，采用层次分析法得到我国某高校财务预警指标体系权重，如下表2所示：

四、基于功效系数法的财务预警指标体系评价方法

功效系数法又称为功效函数法，是根据多目标规划原理，对每一项评价指标确定一个满意值和不允许值，并设定相应上限和下限，计算各项指标实现满意值的程度，并以此确定各个指标的得分，再经过加权平均进行综合，从而评价被研究对象的综合状况。

其中，α：无警报级别为90；低度警报级别为80；中度警报级别为70；高度警报级别为60。β：无警报级别为95；低度警报级别为85；中度警报级别为75；高度警报级别为65。

将层次分析法与功效系数法相结合，利用层次分析法得出每个预警指标的权重，再根据功效系数法得到指标的功效系数，从而得到了该高校财务整体的预警级别与各个准则层的预警级别，如下表4所示：

从表4可得，我国某高校的财务状况总体为低度报警状态，功效系数87.15，即表示该高校的财务风险处于一般水平，资产安全也处于一般水平。

五、结论

本文首先构建了我国高校预算评价体系，并对该预警系统进行了创新：

（1）在构建我国高校财务预警系统中，本文基于我国高校的财务现状，建立了我国高校财务预警指标体系，并基于层次分析法对财务预警指标体系赋予了权重，而后采用功效系数法对财务预警指标体系进行总体评价，具有一定的创新性和针对性。

（2）总体而言，该系统易于理解，方便可行，操作性也很强，对我国各个高校在设计财务预警系统时有很强的借鉴意义。

（作者单位为中山大学新华学院）

参考文献

[1] 汪.高校财务预警系统的构建[J].中国管理信息化，2010（12）：38-40.

[2] 米新英，刘泽琴.高校财务预警系统的研究[J].北华航天工业学院学报，2008（5）：41-43.

[3] 刘跃，王超.高校财务预警系统构建研究[J].理财研究，2007（9）：30-31.

[4] 田园.试论高校财务预警系统的构建[J].商业经济，2008（10）：122-123.

[5] 周芬，上官鸣，陈修梅.建立全新的高校财务预警系统[J].合作经济与科技，2010（4）：86-87.

高校财务分析论文篇5

关键词：财务分析；大数据；教学改革

作者简介：王晖（1973-），女，黑龙江鸡西人，北京信息科技大学经济管理学院，讲师；段文军（1969-），女，山东蓬莱人，北京信息科技大学经济管理学院，副教授。（北京 100192）

基金项目：本文系北京信息科技大学教学提高-专业建设项目（项目编号：5028023501）的研究成果。

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）25-0111-02

当今时代不断涌现各种新型信息方式，例如博客、社交网络等；不断兴起各种新技术，例如云计算、物联网等。数据的产生不受任何的限制，数据以前所未有的速度不断增长和累积，大数据时代已经来到。[1]《华尔街日报》认为大数据时代是引领未来繁荣的三大技术变革之一。麦肯锡公司在一份报告中提出数据是一种生产资料。企业每天面对海量的财务数据，如超市的销售记录、银行的交易记录、淘宝网站数千万笔交易记录（产生量超过50TB，存储量40PB①）。企业如能利用这些巨大的数据集挖掘出有价值的信息，那么企业就能掌控下一个创新、竞争和生产力提高的关键。大数据时代，尤其是财务大数据时代，呼唤创新型人才。[2]呼唤具备综合财务分析能力的人才，利用财务大数据为企业创造财富。

如何培养财务分析人才？在财经类高校本科，一般都开设“财务分析”课程，该课程教学目的是培养学生对真实企业进行综合财务分析，并能独立撰写财务分析报告的能力。[3]本文以北京信息科技大学（以下简称“我校”）为例，探讨大数据时代下财务分析人才的需求特点，对高校“财务分析”课程设置的影响，并提出改进“财务分析”课程教学的建议。

一、大数据时代下财务分析人才需求特点

相较于其他类型数据，财务数据更大、更复杂，蕴藏着更多宝贵信息。麦肯锡公司2011年报告推测，利用大数据分析，零售商可增加运营利润60%，制造业设备装配成本会减少50%。[2]在财务大数据环境下，如何整理与统计这些杂乱无章的数据？如何让财务数据开口说话为企业管理者经营决策提供科学依据？朱东华（2013）认为，大数据时代下，传统的数据分析方法已经不再适应当前的数据环境，同时，各种企业对数据的依赖与日俱增，甚至定量分析方法将逐步取代定性分析方法。[4]财务大数据和大量的财务数据分析需求助长了企业对统计和数学背景的人才需求。

可见，大数据时代下财务分析人才应该具备扎实的统计学和数学功底，能够熟练运用定量分析方法分析数据以获取信息，撰写分析报告为企业相关利益人决策提供依据。

二、“财务分析”课程教学现状

张先治（2007）认为，财务分析是财务分析主体为实现财务分析目标，以财务信息及其他相关信息为基础，运用财务分析技术，对分析对象的财务活动的可靠性和有效性进行分析，为经营决策、管理控制及监督管理提供依据的一门具有独立性、边缘性、综合性的经济应用学科。[5]财务分析课程是为我校经济管理学院财务管理专业本科三年级开设的一门专业必修课。学生前期已经学过数学、经济学、会计学、财务管理、统计学等课程。财务分析课程正是在学生掌握前期所学各门课程的基础上，培养学生综合运用所学专业知识，分析判断企业的财务状况，并根据数据分析结果找出企业存在的问题，提出解决方案。[6]为了更好地实现“财务分析”课程教学目的，课程组的老师们经过讨论，决定修改2008级财务管理专业教学计划，将原来课堂教学的方式改为1/2的学时用于课堂教授基本理论，1/2学时用于实践教学。笔者自2011年开始，按照新的教学计划给三届学生讲授了“财务分析”课程。

1.理论教学部分

教材选用东北财经大学出版社出版，张先治和陈友邦主编的《财务分析》（第五版）。该教材体系完整，内容丰富，全书以一家虚拟的ZTE公司为例，演示财务报告分析、财务效率分析和财务综合分析。每章设有案例和复习思考题，该书还有配套的习题集。在课堂教学中，以教材为主线，突出介绍各种财务分析方法的使用，以及根据分析结果得出结论，提出解决方案。

2.实践教学部分

一人一企，边学边分析。每位学生选择一家上市公司作为分析对象，利用学校购买的金融数据库以及相应网络资源，结合所学财务分析理论知识进行上机实验，在Excel内完成数据分析，并将分析结果形成财务分析报告。学生分析判断和决策能力在实战中得以锻炼，教学效果得到改善。

但是，随着大数据时代的来临，外部环境对数据分析能力要求的提升，仅仅学会利用Excel进行水平分析、垂直分析、趋势分析、比率分析和因素分析，已经远远不能满足市场对财务分析人才的需求，学生就业的竞争力无从谈起。结合前面大数据时代下财务分析人才需求特点，我校学生财务分析能力的培养存在着以下问题：

1.学生数据收集、整理和分析能力弱

定量分析方法应用的基础是数据，财务分析人员必须学会从海量的网络资源中搜集并筛选与自己的分析对象和分析目的相关性较强的资料信息，[7]这些资料信息可能是结构化数据，例如金融数据库等；也可能是非结构化数据，例如网页等。从实践教学环节反映出学生数据收集和整理能力弱，分析其原因主要是：

（1）学生不熟悉对财务分析有帮助的网络资源。搜集有价值的数据需要一定的技巧，其中最为重要的是熟悉一些重要的网站，知道相应的数据应该在哪里找到的概率比较大，做到有的放矢。

（2）学生无法将非结构数据快速地转换成所需的数据形式。类似金融数据库这样的结构数据，学生基本能够筛选出所需信息。但是，对于类似网页这样的非结构数据，他们就只能运用最原始的复制粘贴的方法提炼数据信息，耗时且耗力。2013年2月1日，人保财险执行副总裁王和在中国第七届“保险业管理信息化高峰论坛”上指出，在过去的两三年里，结构和非结构数据发生了本质性的逆转。过去就整个社会来讲，绝大多数的数据是结构数据，而现在非结构数据正呈快速增长的趋势，现在以及未来，非结构数据将占到95%，甚至更多。

“财务分析”课程讲授的基本方法主要是比率分析和因素分析法等。目前，无论是学术界还是业界，研究人员大量使用统计模型进行财务数据分析，例如聚类分析、多元回归、因子分析、时间序列预测法等。因而，我校学生数据分析能力急需加强，尤其是统计学和数学的基础要扎实。

2.学生财务分析报告撰写水平有待提高

财务分析的结果是以财务分析报告的形式展示给企业利益相关人，为其进行财务预测、财务决策、财务控制和财务评价等提供可靠信息。财务分析报告是对企业经营状况、资金运作的综合概括和高度反映。李宝智（2012）认为，报告应具备八要素：准确、完整、可比、用户导向、相关、问题的解决方案、及时和易用。[8]从我校学生提交的财务分析报告看，与上述要求还有很大差距。

三、“财务分析”课程教学改革建议

1.培训网络资源使用

重点介绍几个数据库的使用：

（1）金融数据库。我校购买了两款金融数据库，北京聚源锐思数据科技有限公司金融数据库（http：//）和深圳市国泰安信息技术有限公司CSMAR财经系列研究数据库（http：//）。登陆金融数据库后，输入查询条件即可下载上市公司财务数据，速度快且数据量大，数据格式可以任意选择。

（2）中国资讯行（国际）有限公司高校财经数据库（http：//），INFOBANK于1995年在香港成立，是一家专门收集、处理及传播中国商业、经济信息的香港高科技企业，信息范围涵盖19个领域、197个行业。

（3）国务院发展研究中心信息网（国研网）（http：//.cn）。国研网已建成了内容丰富、检索便捷、功能齐全的大型经济信息数据库集群，包括：六十几个文献类数据库、四十多个统计类数据库等。

网站资源：中国证券监督管理委员会（http：//）、上海证券交易所（http：//.cn）、深圳证券交易所网站（http：//）、巨潮资讯网（http：//.cn）和相关协会网站等。

2.培养数据预处理和建模能力

收集到数据之后，需要对数据进行预处理，利用统计学的理论和方法将数据转换成一个分析模型。[9]学生在统计学、计量经济学课程中，已经完成基本模型理论、SPSS或者Eviews三分析软件的学习。但是，若想实现对大数据的整理和分析，应该掌握R或者Matlab统计分析软件，同时，还要掌握一种编程语言，例如C++、JAVA、C#等。利用编程语言调用统计分析软件，从而实现大数据的分析。另外，建议学生了解Perl语言编程，该语言擅长处理非结构数据。

3.培养文献阅读及财务分析报告撰写能力

数据分析之后，需要撰写财务分析报告，为各方利益相关者的决策提供依据。不同财务分析的目的，形成的财务分析报告具体要求会有所差异，但是撰写财务分析报告的基本步骤相同。首先查阅文献，阅读相关学术文章、财务分析师分析报告、评级机构报告等；其次，模仿写作，组织财务分析结果，形成报告。此中没有捷径，需多看、多写。

注释：

①1TB 等于1000GB，1PB 等于1000TB。

参考文献：

[1]孟小峰，慈祥.大数据管理：概念、技术与挑战[J].计算机研究与发展，2013，（1）.

[2]邬贺铨.大数据时代的机遇与挑战[J].求是，2013，（4）.

[3]张肖飞.财经类高校《财务分析》课程案例教学改革研究[J].商业会计，2013，（1）.

[4]朱东华，张嶷，汪雪锋，等.大数据环境下技术创新管理方法研究[J].科学学与科学技术管理，2013，（4）.

[5]张先治.财务分析理论发展与定位研究[J].财经问题研究，

2007，（4）.

[6]陈卫军，徐文学，陈平.基于上市公司网上资源的《财务分析》实训教学探讨[J].财会通讯，2012，（2）.

[7]王桢.网络环境下财务分析案例教学方法的改进[J].中国教育信息化，2012，（1）.

[8]李宝智.探讨一种撰写财务分析报告的“ACCURATE”新思路[J].会计师，2012，（8）.

高校财务分析论文篇6

关键词：新会计制度；高校财务管理；优化措施

不论高校会计制度如何变化，其服务的最终对象依旧是各高等院校的财务管理工作。随着高等教育体制与公共财政体制改革不断深化，加上国家财政部大力推行新会计制度改革。推着高校新会计制度的出台，可以有效解决高等院校财务管理工作中存在的问题，给出具体的优化措施，提高高校财务管理工作的工作效率，推动高校可持续发展。

一、新会计制度改革要点

新高校会计制度以原有高校会计制度为基础添加一些内容，主要体现在以下几点：新增固定资产累计折旧、无形资产摊销等内容；拓展全责至整个高校系统中所有财务管理工作中；在事业财务中纳入基建工作以提高会计信息的准确性与安全性；推行企业管理制度，年终时将各类资金结转结余；对收支类会计支出模式进行调整，将高校实际收治情况直观展现出来；进一步规定高等院校财务管理报表内容，包括资产负债表、收入支出表及报表标注等内容，改进与优化报表格式，实现报表系统的完善与优化。

二、高校财务管理问题分析

高校财务管理问题比较凸出，笔者结合实际工作经验，将这些问题归纳总结，从财务管理理念、收支管理及资金预算三方面进行分析，为后期论述奠定基础。

1.财务管理理念落后

高校教育活动本身具有一定的公益性，而且高校以公益事业为基础开展所有经济活动，这和其他单位将经济效益作为标准存在较大差异。

2.收支管理不完善

高校的资金来源主要分成三部分：财政拨款、社会捐赠及自营收入，常见的有学费等。但高校并不重视管理自营收入。此外，财政支出使用上，不重视成本核算与资金使用效益，造成部分基建项目缺乏资金。如果财务管理不善，造成这些基建项目缺乏后期资金，只能挪用其他项目资金，陷入拆东墙补西墙的恶性循环。

3.资金预算体系问题

高校财政预算工作中，部分财务管理人员工作态度不端正，资金预算敷衍了事，很多时候直接修改上一年的预算表，造成资金预算不准确、结果粗糙，不能准确计算高校的各项经费预算，造成项目与资金数额不匹配，出现大项目资金不足、小项目严重浪费资金的情况。我国高校财务管理的最大问题就是预算数据不符合实际情况。此外，资金预算涉及到诸多部门，但大部分部门对财务预算工作不重视，只关心小部门的预算指标，部门间缺乏配合，上报预算金额时也是敷衍了事，影响后期工作的开展。

三、新会计制度下完善财务管理工作的措施

新会计制度下高校财务管理工作中，需要制定完善的财务管理制度、创新财务管理工作方式，才能逐渐提高财务管理工作质量与效率，彻底发挥新会计制度的作用。具体包括以下几点：

1.拓宽学校融资渠道

以前我国高校办学经费主要来自国家财政拨款，但随着高校规模扩大，招生人数增加，所需要的经费数量快速增加，国家财政拨款数量远远不能满足实际需求，呈现杯水车薪的尴尬情况。在这样的背景下高校愈发重视拓宽资金来源。随着教育体制改革，高校筹集资金方式呈现多元化趋势，已经逐渐摆脱传统模式下依赖国家财政拨款的情况。同时高校财务管理工作结构多元化，旧的会计制度不能适应财务管理工作需求。过去各大高校为了好的资金进行教学活动与基础设施建设，仅能通过银行贷款方式获得所需资金，造成自身债台高筑。当贷款数量超过高校承受能力时，出现崩盘情况。新的会计制度改变这种问题，增加“收入”与“结余”等内容，将资金结构清晰直观呈现出来。

2.准确核算培养成本

首先，新会计制度可以将学校的经费进行归类整理，将相同的类型整合在一起，不同的类型在进行单独结算。比如以计算机专业为研究对象，计算学生培养成本，应先根据科研内容进行分开核算，再加上所使用设备的折损率或者折旧率，得出的数据就是计算出相关专业学生的培养成本。其次，为有效提高高校的财务管理水平，可以引进企业的财务管理制度。从整体看，不同学校之间在培养相同类型学生时整体上所花费的培养成本不会有太大出入。而实施新会计制度之后，就可以通过比较不同学校之间在培养相同类型学生时的培养成本的高低来促进学校财务管理工作和其他管理工作的完善和改进，同时还可促进学校进一步想办法降低学生培养成本。

3.引入管理会计理论

管理会计理论中最基本的分析方法就是本量利分析方式，在高校财务管理工作中引入此方法，有助于明确年度利润、招生成本及费用预测等，大幅度提高财务工作质量。首先重视搜集、整理及分析财务数据资料，依据招生规模制定详细的招生计划，详细了解学生学费、住宿费等，搜集与整理相关资料。财务人员依据成本数据，利用成本分析方式合理划分变动与固定成本，其中前者随着学生人数变化而变化，后者则是不会随着学生数量变化而变化，比如教职工薪资等；利用本量利分析建立基本模型。高校财务管理工作中管理人员依据本量利分析方式分析基本模型，提高成本管理效果与质量；最后对高校年利润进行预测。高校财务管理人员依据本量利分析方式对高校年利润进行预测，保证预测结果的精确性，大幅度提高财务工作质量与效率。

四、结语

总的来说，新高校会计制度可以解决传统会计制度下的不足与问题。新会计制度更能适应现代化发展需求，满足高校环境与财务管理工作的需要，提高高校财务管理工作效率与质量，推动高校财务管理工作的健康稳定发展。希望通过本文论述，为新会计制度下高校财务管理工作提供经验借鉴与参考，共同努力促进高校财务工作质量的提高。

作者:邓奕 单位:西安财经学院

参考文献

[1]张立伟.高校新会计制度执行中的问题及对策[J].现代经济信息，2014，（22）：11.

[2]简旭.新会计制度下高校会计存在问题及对策[J].中国集体经济，2015，（12）：45.

[3]齐悦.高校新会计制度实施策略研究[J].现代经济信息，2015，（12）：45-47.

高校财务分析论文篇7

关键词:高校;财务管理;案例教学

中图分类号:G64

文献标识码:A

文章编号:1672-3198(2010)15-0286-02

案例教学法是将已经发生或将来可能发生的问题作为案例形式让学生去分析和研究,并提出各种解决方案,从而提高学生解决实际问题能力的一种教学方法。我国高校传统财务管理教学中普遍采用的是以教师课堂理论讲授为主的单一教学模式,费时费力,难以调动学生学习的积极性和主动性,使学校培养出来的学生多半只懂数字分析,缺乏实际工作能力,不能适应社会需求,造成就业压力。因此,以培养和造就学生的创新能力和实践能力为导向,改革传统的财务管理课堂教学模式,构建全新的教师与学生共同参与的案例教学模式势在必行。

1 财务管理案例教学的实施步骤

1.1 课前案例准备

教师的课前案例准备。主要是教师根据教学进度和教学要求选好案例,并认真备课,剖析案例涉及的相关理论知识,分析案例讨论中可能出现的问题,搜集相关的资料以便在讨论中向学生介绍。教师要根据教学进度和教学要求,把准备好的案例资料提前发给学生,并指导学生如何去图书馆查阅、搜集与案例相关的资料;同时要求学生安排时间认真细致地阅读案例,对案例中的思考题进行分析。学生的课前案例准备。学生应根据教师的安排认真阅读案例,查阅必要的参考资料,并写出案例分析的发言提纲,为课堂的案例分析教学做好充分的准备。如果是分小组进行讨论的案例,还要集体进行准备,并进行必要的分工,以调动全组成员的积极性。

1.2 课中案例讨论

案例分析与讨论是案例教学中关键性环节。课中案例讨论旨在分析、说明财务管理案例存在的问题、提出解决问题的途径和措施。案例讨论过程中,教师需要具有较强的组织和驾驭课堂案例分析与讨论的能力,要为学生创造良好的平等的自由讨论的气氛和环境。学生可以从不同角度剖析同一财务管理案例,阐述自己的看法,相互辩论、唇枪舌战,形成热烈的探讨气氛。除了自己积极发言以外,还要认真倾听别人的分析与见解,并比较自己的观点与思想,从中吸取并综合出更完善的方案和思路。教师则要努力创造良好的自由讨论的气氛和环境,把握和指导好案例讨论,要让学生成为案例讨论的主角,并注意掌握案例讨论的方向,使学生紧紧围绕着案例的主题。教师应注意只是在必要时起指导作用,在讨论中不要直接表露自己的观点,避免学生产生依赖思想。如果学生分析判断有错误,教师也不必立即纠正,而应有针对性地提出问题,使学生认识到自己错在哪里,自觉地加以修正。

1.3 课后案例总结

在学生对财务管理案例进行充分讨论,做出分析和评价之后,教师要进行归纳总结,阐明财务管理案例分析和评价的重点、难点,指出学生存在的问题,还可以提出需要深入思考的问题。使学生通过案例教学,亲身体验知识的力量,激发他们的学习热情和学习兴趣。

1.4 撰写案例分析报告

撰写案例分析报告是案例教学过程中的最后一个环节。撰写书面报告是锻炼和培养学生综合分析和书面表达能力的一个好方法。学生在撰写案例分析报告时,不要去猜测教师的分析构思,也不要去照搬所谓权威性的分析评价结论,而应充分发挥自己的主观能动性,独立撰写案例分析报告。

2 案例教学在高校财务管理教学中实施策略

2.1 案例选择要科学

案例教学首先要选一个合适的案例供学生讨论,案例的选择是成功的关键。目前我国高校财务管理课程案例教学的案例陈旧,缺乏代表性,缺乏对网络经济时代信息产业、网络企业、电子商务、通讯行业等新型产业的财务管理研究,有些案例研究落后于国际企业财务管理的潮流,有关跨国投资、国际企业财务管理等方面的案例及教学都相当薄弱。这些都大大削弱了案例教学的质量。案例选择应具有一定的引导性、普遍性、代表性,能通过问题的解决,掌握这个行业相关问题的解决方法,既要激发学生的学习热情,又要将知识融于案例中。美国哈佛大学每年要动员大批教师编写案例。每当开设新课时,学校都要求教师至少要新准备时效性较强的20至30个案例。编写案例已成为该校教师的一项重要研究任务。他们编写的案例大多是一份文字材料,包括事例的主要“情节”和主要数据,具有一定的教学价值。精选案例要求教师必须吃透教材。不仅要弄懂教材的每个概念原理,而且要弄懂知识之间的内在联系,即知识结构体系,要选择与教学内容和教学目的密切相关的正面与反面的典型案例,寓所教理论于案例之中。教师必须从实际出发,深人企业进行调研或者挂职锻炼,把财务风险教育与财务管理实践相结合,精选时效性强的财务管理案例。运用风险教育与财务管理案例教学,培养学生主动学习、积极学习的兴趣,培养他们思考问题、解决现实问题的综合能力,培养他们把握信息、善于决策的能力。案例应尽可能地贴近我国现实,使得学生更有身临其境的感觉。在案例教学中,应摈弃那种一味运用国外案例的做法。所选案例最好是一些知名或学生熟知的企业单位的案例,这样更容易激发学生学习的兴趣。

2.2 明确师生定位

在传统的教学组织过程中,教师唱主角,教师通过课堂系统地讲授课本理论知识,学生基本上处于被动接受知识,信息的双向流动较少,学生学习兴趣不高,学习效率低下。在案例教学中,要明确学生的学习主体地位,通过师生共同参与,提高学习效率。在案例讨论过程中,教师要树立起平等的观念,处理好教师和学生的关系,将自己作为学生的学习伙伴,与学生共同讨论,共同进步。在案例讨论中,教师一方面要发挥组织者的作用,注意调动学生主动性、积极性,要鼓励学生大胆发言,要敢于在讨论中阐述自己的创新性观点、见解和方案,要鼓励学生对不同观点展开辩论。另一方面,教师也要有准备当学生的心态,允许学生对您的观点进行批驳、辩论,这样有助于教学相长,共同提高。

2.3 充分利用现代教育手段

随着经济的快速发展,现代化的教育手段被越来越多的应用到教学中来。目前多数高校已拥有并使用多媒体教学手段,这就要求教师充分利用先进设备,在案例的分析过程中尽量将文字、声音、图片、动画效果与案例讨论充分结合起来,这样使得案例的叙述更加透彻清晰而且趣味化,能更好地调动学生的积极性。同时应结合使用EXCEL、MATLAB等数据分析软件,以提高学生处理数据和建立模型的能力。另外,还要重视网络的作用,利用其提供的大量的资源,促进师生之间的交流与互动,从而更好地提高教学效率。

参考文献

[1]陈瑛瑛.案例教学在高校财务管理课程中的实施[J].当代经济,2008,(12).

[2]李怡雯.高职财务管理教学中应用案例教学法的探讨[J].广东交通职业技术学院学报,2009,(3).

高校财务分析论文篇8

关键词：高校 财务危机 企业财务管理

随着1999年全国大规模的高校扩招，高校在实现精英教育向大众教育转换、保障后背人才储备、提高国民素质以及构建和谐社会方面奠定了坚实的基础，高校的发展一度出现繁荣的景象。但是，最近几年，社会中有关高校财务危机的呼声越来越高，同时引起学术界与舆论界的高度关注。

一、高校财务危机的现状

财务危机是指财务方面正面或负面的不确定性，导致盈利与亏损的不确定性。按照财务活动的主要环节可以划分为筹资风险、投资风险、收益分配风险、资金回收风险。

综合国内有关高校财务风险的研究来看，高校财务风险主要表现在以下几个方面：第一，在资金筹资方面，过度依赖财政拨款；第二，在投资方面，基本建设盲目扩张等问题突出；第三，在收益分配方面，存在收益分配的不合理；第四，在资金回收方面，由于投资渠道过窄、收益分配不合理，导致资金回收存在困难。

随着知识经济的发展、经济发展全球化趋势的深入、市场经济体制的逐步完善、电子商务应用的广泛推广，企业财务管理的发展环境逐步优越。其理念与在企业发展过程的实际应用备受重视。近几年，高校财务危机问题的突出，学术界与舆论界逐步将企业财务管理的理念落脚于高校财务管理中，以期能够缓解高校财务危机。

二、引入企业财务管理理念的可行性分析

改革开放以来，在国家政策的扶持下，我国企业发展迅速，这与其财务管理水平的逐步提高存在千丝万缕的联系。随着国际贸易合作的加强，企业财务管理水平无论在理论上或者实践操作方面均取得一定的成果。现阶段企业财务管理的主要研究方向是如何进一步取得创新，以期能够保证企业在市场竞争乃至国际竞争中取得一定席位。高校蓬勃发展以来，我国教育体系得到进一步完善，但是其财务管理水平却未与其发展相同步，对现行的高校财务危机的产生具有不可推卸的责任。可见，财务管理水平的提高是高校现行亟待解决的重要问题。

将企业财务管理理念引入高校是否具有可行性，是本文研究的首要问题。企业财务管理的最终目标为实现企业价值最大化；高校财务管理的目标为在规范财务行为的基础上提高资金使用效率，进一步促进高校事业顺利发展。企业与高校财务管理的环节基本相同，均包括以下几个方面：财务预测、财务决策、财务预算、财务控制、财务分析。因此，综合来看，企业与高校财务管理在目标、环节方面基本一致，由此可见，将企业先进的财务管理理念引入高校理论上具有可行性。

从实践方面来看，企业财务管理的手段主要包括：注重资金时间价值观念、侧重风险分析与财务控制、在资金筹集方面关注资金成本的考量、项目投资方面决策与评价体系完善、重视全面预算等。高校财务管理的手段是：建立健全财务规章制度、多渠道筹集事业资金、合理编制并加强学校预算控制与管理、合理配置资源提高资金使用效益；正确反映并监督高校财务状况。由此可看出，高校引入企业财务管理理念的困难与重点在于其手段，高校在资金时间价值观念、资金成本的考量等方面，与企业财务管理水准存在偏差，这也是高校财务管理落后于企业的关键所在。

三、引入企业财务管理理念的难点

由高校现行财务危机的现状以及引入企业财务管理理念的可行性分析可以看出，高校财务管理的难点集中于以下几个方面：

（一）财务管理观念落后

高校对财务管理缺乏全面的认识，仅局限于财务会计核算阶段，工作重点仍停留在单一的记账、算账、报账等方面，忽视内部管理职能，导致财务工作的作用与地位严重削弱。并且在可持续发展、人才培养、追求效益、电子商务等方面认识不足，降低了财务工作效率，弱化财务管理在高校财务进程中的作用，加大了高校财务危机产生的机率，降低其处理突发事件的应对能力。

（二）忽视资金成本与时间价值观念

随着高校的扩张，其资金来源由单一的财政拨款为主转向财政补助收入、上级补助收入、事业收入、经营收入、附属单位上级收入、其他收入等多种渠道共同筹集。多渠道的资金筹集方式必然产生资金成本的差异，完善的资金成本分析对高校的资金筹集不可缺少。而我国现行高校中大多忽视资金成本的观念，导致其资金来源渠道过窄，资金来源成本核算不健全等，严重影响其资金筹集与及时到位。

资金在不同时间点上的价值量产生的差额为资金时间价值。作为资金筹集、运用与分配等方面重要的考量因素，资金时间价值是提高财务管理水平的有效保证。而我国高校财务管理过程中，忽视资金的时间价值重要性，如引入金融机构贷款、BOT固定资产等，一方面不能客观反映高校资产真实价值，另一方面，导致高校资产的核算决策产生明显偏差。

（三）预算管理不科学

我国高校大多仍延续“以收定支、不编制赤字预算”的事业单位预算要求进行预算的编制。此种预算编制方法不能真实反映高校的资金需求与去向，一旦出现资金缺口，严重影响高校的常规工作，甚至导致资金矛盾的激化，资金链断裂，最终爆发财务危机。

（四）财务分析指标体系不完善

高校在发展过程中，未重视自身负债情况，导致财务危机问题浮出水面，其根源还在于财务分析指标体系不完善。完善的财务管理过程，应包括财务管理决策、预算、执行与分析。科学的财务分析手段，不仅可以缓解资金需求紧张、避免财务风险，提高资金的利用率。而我国高校财务分析指标严重缺失，导致财务管理过程中，对潜在的危机没有实现提前预测并进行及时的防范，诱发一系列的问题。解决高校财务危机，首当其冲应完善其财务分析指标体系。

四、引入企业财务管理方法解决危机的具体措施

针对高校引入企业财务管理理念的可行性分析，结合其难点，基于企业财务管理视角解决高校财务危机可从以下几个方面着手：

（一）提升财务管理观念

知识经济的到来之际、经济发展全球化的趋势愈演愈烈，电子商务的高速发展，进一步促进我国市场经济的建立。高校财务管理观念的转变，应充分结合市场需求与发展趋势，坚持可持续发展理念，正确处理经济与财务管理之间的关系，妥善解决高校近期、中期与长期的利益问题；重视高素质人才培养的理念，健全人才培养机制、增强企业的人才后背力量；引入企业追求效益理念，将其作为财务管理工作的核心，统筹高校各方面的利益关系，实现财务管理目标；加快实施网络财务理念，增强财务管理的水平与质量，提高财务人员的工作效率，增强高校处理突发事件的应对能力。

（二）重视资金成本与时间价值观念

基于资金成本与时间价值的重要行，将这两种观念引入到高校财务核算过程中，并加强对其财务监督力度。尤其针对引资成本较高的BOT固定资产项目，通过资金成本与时间价值的衡量，如实反映其资产真实价值、运作成本，增强高校财务运作的有序性与安全性。

（三）引入全面预算管理制度

引入全面预算管理制度，首先要通过建立党政一把手负责制的全面预算管理委员会，加强预算管理工作的组织领导；其次，成立专门的预算管理职能部门；第三，构建预算管理责任网络，健全预算管理经济责任制；最后，完善全面预算执行情况的评价体系，发挥内部审计与指标分析的双重作用，实现高校内部有效循环。

（四）完善财务分析指标体系

完善高校财务分析指标体系，首先要坚持科学性、重要性、通用性、整体优化、动态完善的原则，增强高校财务活动能力、财务管理能力、财务表现能力。财务分析指标体系的完善可着眼于财务综合实力指标、财务运行绩效指标与财务发展潜力三个方面。

其中高校综合实力指标可细化为反映学校经费来源于规模指标、办学条件指标；财务运行绩效指标按照高校投入与产出比，评价其各项经济活动的效能、效益与效率；财务发展潜力指标重点考量高校负债状况、财务风险的承受能力与事业发展潜力三个方面，综合分析考核高校发展潜力。

参考文献：

[1]黄德忠、阳秋林，企业财务管理理念在高校成本管理中的运用[J]，南华大学学报（社会科学版），2009（3）.

[2]于红梅，引入企业财务管理理念创新高校财务管理模式，财会研究[J]，2009（9）

[3]王秉祯，关于高校财务危机的思考，财务通讯[J]，2012（1）：143-145