高校危化品管理范文

高校危化品管理范文第1篇

【关键词】高校化学实验室；危险化学品；安全管理

危险化学品是指具有毒害、腐蚀、爆炸、燃烧、助燃等性质，对人体、设施、环境具有危害的剧毒化学品和其他化学品[1-3]。高校化学实验室肩负着人才培养和国家科技创新的重任，实验室存放的化学品已成为重要的危险源[4,5]。过去的十年内我国年高校实验室安全事故14543起，死亡29人，近年来根据教育部实验室安全检查结果来看，高校均存在危化品管理方面的问题。自8·12天津滨海新区爆炸事故后，实验室危化品的管理引起了各级单位的高度重视，虽然对危化品的管理自上而下出台了一系列的条例和法规，教育主管部门也对危化品的管理加大了资金的投入力度，由于众多高校实验室存在人员安全知识缺乏、规章制度滞后、监管力度不足等原因，致使面临危化品安全管理难题[6-9]。本文通过对近年来实验室危化品产生的事故进行分析，结合相关法规条例对我校化学实验室危化品管理进行查漏补缺，探讨危化品管理过程中的实践举措与建议，为其他兄弟院校化学实验室危化品安全管理工作起到借鉴作用。

1高校化学实验室危化品管理现状分析

1.1安全意识淡薄,安全教育培训不到位

目前，高校化学实验室负责人肩负着教学、科研与管理的任务，由于平时繁琐沉重的工作任务，对实验室安全管理方面的工作有所忽视，凭借经验主义对存在的安全隐患视而不见[8]。虽然，大多数高校要求进入化学实验室前和每学期开学要进行安全教育，但还是存在未进行安全教育就让实验人员进入实验室的现象，有些虽然进行了安全教育，但基本都流于形式。安全教育的内容不够系统性，也无针对性，未将安全教育的内容纳入考核之中。

1.2安全知识缺乏,实验操作不规范

实验因危化品引起的事故大多数均是因操作不规范，对危化品的MSDS信息不够了解，安全意识薄弱导致的[8]。例如2008年1月24日11时，上海XX研究所新大楼一个实验室突发爆炸，其主要原因是工作人员在做完实验离开时，把还剩20毫升石油醚的没有加盖的小瓶放进了电冰箱，石油醚挥发弥漫浓度达到爆炸下限。2019年11月6日21时32分，南京XX大学材料科学与工程学院B楼423实验室发生火灾，主要原因是学生将滴管和擦拭纸扔进垃圾桶，滴管内残留的试剂与擦拭纸上的试剂发生化学反应后起火；垃圾桶为塑料材质的开口垃圾桶，无法阻止火灾发生；

1.3出入库制度不规范

目前，虽然有关文件对化学品的规范采购做了要求，但是许多高校并未建立危化品采购信息平台，对危化品的采购监管不到位，再加上许多高校未制定统一采购药品的制度，化学试剂的采购都是各实验室课题组进行自行采购，由于课题组之间未进行很好的合作，导致重复购买的现象普遍发生[2,10]。这不仅增加了安全隐患，也导致实验危化品存储仓库空间资源的浪费。

1.4消防器材摆放不当,配置不足或者配置不当

实验室配备消防器材是必须遵守的制度。虽然，实验室都配备了一些消防器材，但是在实际的过程中，一方面，配备的消防器材单一、不具有针对性，大对数实验室只是配备了干粉灭火器，对可能发生的火灾怎样进行灭火没有进行科学研判；另一方面，对消防器材是否在有效期内、配置数量是否足够、放置位置是否合理、高风险区域的消防器材是否特殊对待等问题都未能具体落实[8]。

1.5实验室试剂存储过多品种繁杂,安全管理存在隐患

目前，大多数化学实验室存在种类多、数量大的现象。主要原因随着对学科建设的强化，高校科研经费的不断增加，实验室课题组每年都有大量经费，导致化学品的购买缺乏针对性，课题组为了将本年度课题经费用完，原来已结项课题中购买的部分化学品还未用完，就购买了新的化学品。课题组之间不能做到试剂共享，有些课题组对某化学品用量较少，但由于试剂公司只有大包装，导致购买使用后仍有大量的化学试剂闲置[10]。致使资源浪费，也增加了实验室的安全隐患。

1.6安全检查不到位,基本流于形式

虽然高校要求对实验室安全进行不定期检查，但是在没有出现安全事故的情况下，大多数高校并没有安排人员进行现场检查，基本都是让实验室负责人每月上报自己实验室是否存在安全隐患，对存在的安全隐患自己进行整改。即便是是现场进行检查，也是事先通知，检查人员到实验室也只是听取负责人进行简单汇报，并未对实验室真实的情况进行考察。致使检查流于形式，结果不能真实反应危化品管理中存在的实际问题。

1.7实验室管理制度滞后,日常管理水平不高

在近年来发生的实验室事故中发现，大多数是因为实验室缺失相关制度或实验人员未严格遵守制度导致的。在相关检查中发现，大多数实验室的规章制度都是十几年前在实验室刚建立时制定的，甚至个别实验室直接从网上下载的，对其有些信息都没有修改。一般高校只有学校层面危化品的管理制度，但在二级学院层面没有相应的制度或管理细则，有些虽然制定了危化品管理制度，在日常实验室管理过程中从未执行，如未建立台账、使用记录没有、未开展安全检查和安全教育等[2,8,10]。

1.8安全监管力量不足,奖惩机制不严明

长期以来，许多高校由于未发生安全事故，导致安全管理责任制不够明确，一般实验安全有安全保卫处、教务处、科研处和二级学院共同管理，危化品的管理责任未明确。对危化品的管理力度不够，平时的安全检查对危化品的存储数量、位置等情况并未重点关注，没有危化品管理的事前预案和事后归责制度。同时对实验室管理人员和负责人奖惩机制不明确，致使实验室管理人员和负责人对实验室危化品安全管理投入的精力不足，从而使相关制度的执行情况大幅下降[8]。

2如何做好高校化学实验室危化品的管理

2.1做好危化品使用前安全教育和培训，实施安全教育全覆盖

根据实验室发生的安全事故分析，大多数实验室安全事故都是因为操作者不规范的操作导致的，安全意识缺乏是不规范操作的直接原因。为增强师生的安全意识，学生在进入实验室之前必须对学生进行危化品使用的安全知识培训[2,4,8-10]，对危化品的MSDS信息进行了解。同事，实验管理人员在进入实验室前也要进行培训，培训考核合格后方可进行危化品的管理。实验管理人员每年应参加1到2次实验室危化品管理的相关学术会议，一方面了解更多关于危化品管理的知识，另一方面有利于提高管理者的意识。

2.2严格管理危化品使用，规范危化品采购制度

危化品采购必须经由国家审批的正规渠道进行采购，在采购过程中还要附有相关的说明性文件。这些文件中要包含购买的化学品的详细信息、化学属性、危害性以及针对性的防范方式等[11]。无论是科研还是教学，都应该有实验室使用者向学院实验中心提出书面申请，学院实验中心和学院分管领导审核、统计用量后报学校相关部门统一采购。应通过公开招标的方式实现在从合法资质危化品生产、经营企业购买，实现购买渠道的公开化。学校管理部门建立全校危化品管理台账，将采购的危化品交付各学院，并登记在案，以便后期跟踪监督[12]。危化化品的名称、数量、保质期等基本信息需经过检查核对后登记入库，明确每一种危化品在仓库的具体位置，实验人员只需在登记册中查找药品，就能知道存放位置以及剩余量。在储存方式上，应根据危化品特性进行分区分类隔离储存，并做好标识，管理人员要定期对药品存放库进行巡检，发现问题及时处理。领用药品需事先要向实验中心申请，经实验中心负责人批准后，方可领取，每学期结束后，将未用完的药品及时送回仓库，并与实验中心负责人确认归还时间和药品余量。实验中心管理药品的人员要及时对药品的取用、归还信息进行更新，确保不影响正常的使用[13,14]。

2.3改善危化品物防设施

在双一流高校建设的机遇中，将实验室安全建设纳入到学科建设平台当中，给予一定的经费保障。实验室及时检查配备或更新必备的安全设施，如灭火器、消防栓、防毒面具等，保证实验室消防、防护设施齐全；在实验室安装通风橱、喷淋装置，满足实验室安全管理的基本要求。建设或改造符合条件的药品仓库，安装监控系统、通风系统和检测系统，保障人员进入药品仓库安全。

2.4开展多层次安全检查，以查促改

学校应建立学校安保部等单位-二级学院-实验室-学校安保部等单位的安全检查体系，重点对要加强毒性强、对环境污染严重的、使用量较大的危化品监控，实施定期和不定期地对危化品仓库、使用台账以及各实验室的存储情况进行检查，各级单位一定要在开学初、寒暑假和节假日期间实现检查。针对检查发现的问题，要求被检单位针对发现的安全隐患做到即知即改，并举一反三，对本单位实验室进行深入排查，建立安全隐患台账，强化安全整改的效果[8]。

2.5完善危化品安全责任体系，健全危化品安全管理制度

首先，完善实验室相关安全管理制度，确保做到实验室安全管理有章可循，高校再根据自己的学校的实际情况，制定符合本校的安全管理流程，厘清安全管理责任。其次，安全责任要明确，建立学校、二级学院、各实验室负责人、实验者的逐级安全责任管理体系，明确党政一把手是安全管理的第一责任人，逐级要每学期签订安全协议，层层落实安全责任[6]。再次，做到定期和不定期对实验室安全进行检查，对发现的问题及时反馈给各实验室负责人，并限期整改。将实验室安全纳入到年底考核、评奖评优、职称评审当中，对于不能按章或按期整改不到位的实验室，取消负责人评奖评优资格，延长职称评审时间。

2.6制定实验室安全管理奖惩制度

学校每年可以拿出一部分资金用于表彰奖励为实验室安全作出贡献实验技术人员和管理人员。激发广大教师对实验室安全的重视，让实验技术人员和管理人员在实验室安全工作中投入更多精力。也可以对未发生实验室安全的实验室的负责人给予一定的课时工作量的认定，对为实验室安全作出贡献实验技术人员和管理人员在评奖评优和职称评审过程中给予优先考虑。对于发生实验室安全事故的管理者和实验技术人员取消本年度评奖评优资格和扣减所在院系的绩效奖励等，并对相关责任人进行追责。

3结语

高校危化品安全管理是一项重要工作，要实现实验室的安全、高效运行，广大师生应牢固树立安全意识和大局意识。不断完善危化品管理的相关制度，改善危化品物防设施，加强人员的培训，制定合理的应急预案，加强监督管理，实行奖惩机制。在“双一流”高校建设带来的新的机遇中，利用各种实验室平台建设，加强危化品的信息管理建设，确保实验室安全运行。

高校危化品管理范文第2篇

在高校实验室中，高压气瓶配合各种仪器使用越来越常见，气瓶是具有潜在危险性的特种容器，瓶内充装的气体具有压力、可燃性、氧化性、腐蚀性、化学不稳定性等特点，气瓶的管理也是高校实验室安全管理的首要任务，使用时需要严格遵守操作规程，否则就可能引发爆炸事故。表2对环境专业实验室主要使用的气瓶作了整理。

加强危化品管理。《危险化学品安全管理条例》规定，申请危化品安全使用许可证的单位，应根据所使用的危险化学品的种类、危险特性以及使用量和使用方式，建立、健全使用危化品的安全管理规章制度和安全操作规程，保证危化品的安全使用，还应当具备下列条件：（1）有与所有使用危化品相适应的专业技术人员；（2）有安全管理机构和专职安全管理人员；（3）有符合国家规定的危化品事故应急预案和必要的应急求援器材、设备；（4）依法进行了安全评价。通过上述可知，环境工程专业实验室所用危化品量较大，品种较杂，难以管理，针对于此，校、院（系）、实验室三级管理模式，将安全管理工作分解到各级部门，落实到每个人。实验室安全负责人对实验室的安全管理要全面负责，应制定实验室安全手册，以保障实验室人员和操作者的安全。我校使用危化品的二级学院必须按照规定流程申请、领用危化品。根据学校及分院要求，结合环境工程实验室自身特点及现实情况，危化品管理作了如下规定：①配备专职人员负责监管实验室危化品的使用，实验室内配备可临时存放危化品的铁皮柜。②定期为专职人员进行危化品管理培训。③所有危化品严格按类存放保管、发放、使用，并妥善处理剩余物品和残毒物品。④剧必须以一次实验的用量领取，且在当日进行实验前领取；做好实验记录并备案，若一次没有完全用完，应及时归还到危化品仓库，并做好称量登记。⑤使用危化品必须做好保护措施，易挥发物质应在通风厨内进行操作；使用人按规定分类使用防毒口罩或防毒面具。⑥建立台账，按不同的类别、用途、属性、编号、登记和输入计算机，方便查询危化品的使用去向。

三废排放物管理。实验过程中或实验结束后，会产生“三废”（即废气、废水、废物），实验室应严格遵守国家环境保护的有关规定，不得随意排放“三废”，以免污染环境。规定如下：①实验室指定专人负责收集、处理、存放、监督、检查有毒、有害废液、废固的管理工作。②配备回收装置，对实验后产生的化学废液、固体肥分类收集。③实验使用后多余的、新产生的或失效（包括标签丢失、模糊）的危化品，不得乱倒乱放，应按规定存放，及时清理。

气瓶安全管理。环境分析实验室中测定污水中的铜、锌、铅、镉等重金属元素时要用原子吸收分光光度计，在使用原子吸收分光光度计时要用乙炔、氩气，这些气体都是压缩气体，如操作不慎，有可能会引起爆炸事故，因此，气瓶安全也显得非常重要。①气体必须存放在阴凉、干净、严禁明火、远离热源的房间。②实验室需配备温湿度计，每次实验，除登记大型仪器的使用情况外还需登记实验室的温湿度情况。③气瓶分别配备标志防爆柜及报警器系统，经常检修，维护线路以及通风、防火设备等，实验结束，及时切断电源、气源、火源等，消灭火种，关闭门窗。④气瓶充装必须按照危化品申请领流程进行申购，并做好登记记录。环境工程实验室由于其自身独有的工作特点，涉及的管理问题较多且较散，创建安全高效的危化品管理模式、加强气瓶的安全管理及用电安全意识等，是环境工程实验室高效运行的关键，对实验室的发展也是至关重要的。在环境实验室的管理中，我们认识到管理还有许多方面有待于完善，还将面临更多的挑战，需要专业教师及实验室管理人员共同努力来支持体系的顺利运行，以实现实验室管理的规范化、系统化、使环境实验室的管理水平得到提升。

作者：魏芳张维刚单位：中国计量学院

高校危化品管理范文第3篇

1.1通过“弃旧图新，与时俱进”减少危化品的使用种类环境工程专业化学品的使用种类虽然不是十分庞大，但是增加的速度却十分迅速，这些药品主要用于实验教学和科学研究。在本科实验教学过程中，大部分实验的目的仅为了帮助学生强化书本的知识，而在实际工作中却很少使用。例如，各类水质指标的测定是环境工程专业最重要的专业课实验。水中溶解氧、酸碱度的测定是其两个常规指标，传统的测定方法一般采用碘量法和酸碱滴定法。随着科学技术的不断发展，大多数检测公司并没有采用此类方法，而是采用溶解氧测定仪和酸碱度测定仪直接测量，不需要添加任何化学试剂。大部分高校仍然采用传统的测定方法，学生在课堂学习的内容与其走上社会所需要的技能不相符，同时采用传统的化学测定方法需要大量重金属盐和强酸强碱，难免对实验者本身及环境产生危害。再例如，《环境监测》课程中有空气中苯系物的测定实验，其原理是使学生了解空气中挥发物性的测定以及液相色谱仪的使用。实验内容中要用到苯、甲苯和二甲苯，由于甲苯有剧毒，属于公安部门管制药品，因此在实验内容中完全可以取消甲苯的测定项目，这并不影响学生对实验原理的理解以及对仪器使用方法的了解。既然学生掌握了苯与二甲苯的测定方法，对于甲苯的测定肯定是会的。增加了甲苯的测定项目不仅增加了危化品管理成本，同时也增加废液的回收处理成本，更重要的是在该类药品整个管理以及实验课的过程中增加了突发毒性事件的风险。在科研过程中，也存在着诸多类似的现象。例如，氮素污染是水体污染的主要物质之一，很多废水处理课题中几乎都要测定水体中氮素形态，包括氨氮、亚硝酸盐氮、硝酸盐氮等。传统的国家测定标准一般采用纳氏分光光度法测定氨氮。纳氏分光光度法中需要添加碘化汞，而汞是目前土壤与水中重金属污染的主要杀手之一。我们完全可以采用其他新型的测定方法代替。如离子色谱法就是一个很好的测定方法，在整个测定过程中无需任何有毒有害的物质添加，完全依靠膜分离技术。同时，采用离子色谱法测定这类物质时能够很好地避免一些其他物质干扰，数据的可靠信远远优于分光光度法。就环境工程而言，在实验目的及原理不改变的原则下，很多实验内容都可以与时俱进地进行改变。这不仅可以减少危险化学品种类的使用，同时，也使学生学到更接近社会需要的专业技能。

1.2通过测定标准的改变减少危化品的使用量危化品使用量的减少，特别是易燃易爆物品的减少，可进一步减少实验室及药品库房突发危险化学品事故的风险。在实验教学过程中，很多实验教学方法的改进都有可能大幅度地减少危化品的使用量。例如，环境监测实验过程中有水中油类含量的测定，而其萃取剂是石油醚，极易挥发，属于易燃易爆品。标准的环境监测方法要求采用50mL的比色管定容，然后进行标准曲线的绘制。一个标准曲线一般需要6支比色管，也就是每名学生需要使用300mL的石油醚，每年该实验需要消耗200瓶的石油醚。如果我们对该实验进行改进，在不改变实验目的和原理的情况下，完全可以采用10mL比色管进行该实验。这不仅不会影响学生对专业知识的理解，同时也降低了危化品的采购量和危化废液产生量。再例如，在高校实验室中，高压气瓶配合各种仪器使用越来越常见，气瓶是具有潜在危险性的特种容器，瓶内充装的气体具有高压力、可燃性、氧化性、腐蚀性、化学不稳定性等特点，使用时必须严格遵守操作规程，否则容易产生危化品事故。倘若我们使用气体发生装置，则可以完全避免这些气体钢瓶的危害。目前市场上有销售各种气体的发生仪，包括氢气、氧气、氮气、臭氧等，完全能满足大部分仪器的需求。

2管理制度还需进一步完善

2.1建立健全管理制度，责任明确健全的管理制度体系是实验室安全有序地开展实验教学和科研的前提。学校应根据国家的相关法律法规，结合自身的实际情况建立具有符合实际，针对性和可操作性强的“实验室危化品安全管理制度”。该制度应该涵盖危化品进出库管理、使用人员培训、落实相关责任人的责任、事故应急预案等。使实验室的危化品安全管理工作做到有章可依、有据可循，确保安全工作落到实处。

2.2加强危险化学品进出库管理国家相关部门加强了危险化学品的监督管理，所以大部分高校均采用了统一申报，校保卫处、公安局统一备案的采购途径。但是危险化学的事故却常常出现在储存和使用环节。如何实现危化品进出库和使用安全，这是众多高校面临的问题。建立、健全使用危化品的安全管理规章制度和安全操作规程，保证危化品的安全使用，还应当具备下列条件:(1)各学院应根据危化品的性质将危化品进行分类分级，对于危害性较大的危化品需要采取特殊保管制度，例如“双人双锁”制度等;(2)危化品从库房领出后，要求领用人详细记录领用时间用量等，下次领用前需核对上次领用量和使用量是否匹配;(3)对具有剧毒和巨大危害的危化品，学校实验中心应该不定期抽查，明确领用者的责任;(4)所有危化品领用者和管理者需要进行相关培训，了解危化品使用注意事项和一般应急处理措施，明确其相关责任，培训合格者发放培训合格证书，否则不给予危化品领用资格;(5)对危化品废液、存储容器需要及时回收，在下次领用危化品时需要上交废液，并将其纳入是否具有再次领取资格的考察项目;(6)有条件的学校可以建立危化品申请、入库、领用、存量的网络平台，方便查询危化品的流向。只有建立健全详细的危化品监管制度和时刻掌握危化品流向，才能够最大限度地降低危化品在使用过程中产生的危害。

2.3建立高校化学品突发事件应急体系在加强和完善实验室管理制度建设的同时，各高校应该依据实际情况，建立和完善自己的危化品突发事故应急预案。根据危险化学品存放地的化学品类型、数量和事故危害程度建立相应的预案等级，同时配有相应的应急救援物资，包括消防灭火设备、事故警铃、烟雾探测器、救生设备。校医务室要根据学校危化品的危害特性和自身救援力量，存储相应救援药品。在预案体系建立的过程中要根据预案内容及等级，组织保卫、设备、科技、实验室管理、校医务室等部门，并明确各部门职责。平时要组织演练，使各部门组织迅速、配合默契。当突发危险化学品事件发生时，能够在第一时间启动应急预案，减少突发事故产生的危害。

3结束语

危化品是高校实验室中的潜在危险源，随时会对学生及研究者产生危害。因此，这就需要教师及研究者在实验过程中摒弃传统实验观点，与时俱进地创造实验条件，改进实验方法，拒绝有害有毒药品的使用，牢固树立绿色环保的实验方法和思想。对于无法避免的实验，需要教师及研究者积极改进实验方法，使用微型化实验，进一步减少危化品的使用。管理者在危化品管理过程中需要不断反思管理制度的完善性，及早发现管理制度的缺陷，将危化品事故遏制在萌芽状态。

高校危化品管理范文第4篇

关键词：剧毒化学品 分类 安全管理

中图分类号：X913 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）01（b）-0154-02

剧毒化学品是化工生产过程中重要的原料和产品，在高校开展的许多科研项目和实验课题以及日常教学实验中也常常涉及到剧毒化学品。所谓剧毒化学品，是指具有非常剧烈毒性危害的化学品，包括人工合成的化学品及其混合物（含农药）和天然毒素。剧毒化学品往往同时具有易燃易爆、腐蚀、毒害等多种危险特性如氰化物与硝酸盐、亚硝酸盐等混合时反应就相当剧烈，可以引起爆炸；氰化物与酸接触生成剧毒氰化氢气体，磷化铝与水或水蒸气作用生成易燃、剧毒的磷化氢气体[1～2]。剧毒化学品的管理使用涉及采购、运输、保管、废弃物处理等环节，任何一个环节出现漏洞或管理不善，都会出现严重的事故隐患，甚至导致重特大事故的发生，对人民生命财产、环境造成很大危害。

近年来，国内外高校频繁发生因非法使用剧毒化学品造成的校园事故，某些高校甚至提出校园内禁止使用剧毒化学品的强制规定。然而，在无机化学、电化学、火工品等研究领域内，诸如叠氮化钠、汞、五氧化二钒等常见的剧毒化学品仍是学科研究实验的重要辅料。因此，为同时保证实验工作和安全管理的顺利进行，需要结合公安部门提出的“五双”管理办法，建立适用于高校实验教学与科研的剧毒化学品管理制度。本文结合南京理工大学的实际情况，提出了对剧毒化学品购运、储存、领用和废弃处理等环节的具体管理规章，旨在提高实验室安全质量[3]。

1 剧毒化学品分类

根据2002年版《剧毒化学品目录》335种，以及《剧分级、分类与品名编号》（GA 57-93），将剧毒化学品分为A级有（无）机剧毒物品和B级有（无）机剧毒物品2种[4～6]。有机剧多含有磷、汞、铅、氰基、硫、硅、卤等官能团或取代基，无机剧多含有氰基、汞、砷、铅、硒等，重金属及其盐大多数都有毒，生物碱为含有氮的天然碱性有机物，大多数有麻醉作用。如果按照化学组成可分为氰化物、砷化物、汞化物、磷化物、生物碱和其他类等6类；按不同用途可分为工业品、试剂、医药品和农药4大类。

2 剧毒化学品管理难点

2.1 储存条件

根据公安部门对于剧毒化学品的管理办法，使用单位储存剧毒化学品需要具备以下几项重要的基础条件：明确的管理、登记制度，专用保险箱存放，双道防盗门，双人双锁管理，24小时监控设备等。而在高校，多年来对于剧毒化学品的安全管理并不严格，绝大部分实验室不具备储存剧毒化学品的基本条件，而大部分剧毒化学品也实际分散于各实验室的普通药品柜内，药品安全得不到保证。

2.2 教学科研使用情况

以南京理工大学为例，在火工品专业，叠氮化钠等剧毒化学品作为起爆药等实验的重要原料，参与实验的教师与学生接触频率很高；在无机化学实验室内，一些重金属类化学品也常见于本科及研究生教学实验中。按照现行的管理办法，如果将剧毒化学品全部统一至学校药品仓库严格进行管理，那么势必会对教学与科研工作造成影响：一方面需要进一步加强在领取和使用阶段的管理流程合理性；另一方面也要兼顾教学科研实验的工作效率，避免因管理过于死板影响教学科研质量。

3 剧毒化学品的安全管理

高等学校针对剧毒化学品的管理，要自觉坚持“安全第一、预防为主、综合治理”安全管理的方针，坚持依法治理。剧毒化学品的使用单位应当具备法律、行政法规规定和国家标准、行业标准要求的安全条件，并建立和完善安全管理规章制度、岗位安全责任制度。高校实验室剧毒化学品应实行“四统一”和“五双”的管理制度，即统一购买、统一保管、统一值守、统一领退以及双人领、双人用、双人管、双把锁、双本帐。同时，购买、储存、领取和使用剧毒化学品的教学、科研等相对固定的人员，必须接受有关法律、法规、规章制度和安全知识的培训，并经过有资质的培训单位培训，考核合格，取得上岗资格证后方可上岗作业。学生等流动性较大的使用人员，必须要在老师的指导下使用剧毒化学品。

3.1 购运和储存

学校教学、科研所需剧毒化学品，由实验室负责人提出申请，填写购买申请审批表，经学院批准，再报学校有关部门审批后交至化学药品库办理。购买剧毒化学品时，由化学药品库负责向公安机关申请剧毒化学品购买许可证和道路运输通行证，单位和个人不得私自购买、出借、转让和接受剧毒化学品。

剧毒化学品必须集中保管，在专用储存场所或场点分类储存，并设置明显的安全警示标识。剧毒化学品的专用储存场所或场点必须符合人防、物防、技防“三防”治安防范措施要求。“人防”：专用储存场所或场点附近设置值班室，实行24小时专人值守，值班室必须配置通讯设施、断电照明设施、自卫装备、值班记录台帐等。“物防”：专用储存场所或场点应当安装防盗门，安装双把锁，并配有消防等安全器材和设施，铁栅窗钢筋直径不少于12 mm，栅杆间距不得超过10 cm。“技防”：专用储存场所或场点必须安装视频监控系统和防盗装置。视频监控应覆盖全面、到位，监控图像清晰可辨并至少保持30天。专用储存场所或场点必须建立详细的剧毒化学品入库、发放、退库、废弃处置的总账。专用储存场所或场点应当定期将其储存数量、储存地点以及管理人员的情况报国资处、保卫处备案。

3.2 领取和使用

领取剧毒化学品，应由使用人填写领用审批，经实验室、学院主管领导签字后，报学校部门审批，执行双人领取制度。剧毒化学品的领用限当日使用量，实验结束后剩余部分必须立即退回化学药品库进行存储，不允许在实验室过夜。

使用剧毒化学品的人员需具备使用剧毒化学品的相应知识和应急技能。学生使用剧毒化学品前，药品负责人要做好实验前安全教育，全面负责学生在使用过程中的安全管理问题，并做好指导和监督。使用剧毒化学品的实验室应根据所使用的剧毒化学品的种类、危险特性以及使用量和使用方式，建立、健全使用剧毒化学品的安全管理规章制度和安全操作规程，保证剧毒化学品的安全使用。涉及剧毒化学品的实验，必须配有领退、消耗台账，每次使用必须做好记录。台帐至少保存1年。

3.3 废弃物处置和应急处理

实验室剧毒化学品产生的废液、废渣，提倡先进行无害化处理，降解后作为普通废液进行回收，严禁私自倾倒和处置。如果确实无法自行处理，应贴好标识后定期报学校部门统一处置。废弃或不再使用的剧毒化学品与原包装物都要退回剧毒化学药品库暂存，由学校按照环保有关规定，统一交有资质的处理单位按照环保规定进行处置，严禁随意丢弃和擅自处理。

专用储存场所或场点、使用单位和管理单位应制定剧毒化学品案事件的预防和应急处置预案，并报学校管理部门备案。日常工作中要定期组织演练，加强对预案操作性的检验，确保一旦发生事故能够及时应对、有效处置。发现剧毒化学品来源不清，被盗、被抢、丢失、误用、流散等突发事件时，应立即启动应急预案，并逐级上报，保护好现场，采取一切可能的警示、补救措施。

4 结语

（1）高等学校实验室剧毒化学品的安全管理是高等学校安全管理的重点，高校领导应高度重视，加强对剧毒化学品的组织领导，分级管理，狠抓剧毒化学品在采购、储存、领用、废弃等环节的安全责任落实，并根据《危险化学品安全管理条例》结合各高校自身的特点，加强剧毒化学品规章制度的建设与完善。

（2）日常管理中，高等学校要加大安全检查的力度，落实安全保障措施。剧毒化学药品管理，就是要防止剧毒化学药品对人和环境造成伤害。通过管理部门对剧毒化学药品各个环节的不定期检查，能够及时发现安全隐患，采取相关措施和督促实验人员及时整改，提高执行制度的自觉性。学校每学期开学前和放假前都应定期检查并上报安全工作总结，尤其是对性质不稳定、容易分解变质、散发毒气的剧毒化学药品经常进行不定期的检查和抽查，发现问题，及时解决。

（3）高等学校还通过各种方式、渠道，开展剧毒化学品的安全教育，增强使用剧毒化学品的人员专业技能和安全意识，增强学校管理部门业务技能和管理水平，切实消除安全隐患，使剧毒化学品等危化品能够更好地为高等学校化学教学和科研服务。

参考文献

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[2] 张智豪，欧黎明.浅谈高校危险化学药品的管理[J].科技创新导报，2009（16）：170-172.

[3] 徐旭冉，孙欣.高校易制爆化学品管理制度的研究与完善[J].科技信息，2013（25）：194.

[4] 安监管危化字[2003]196号，剧毒化学品目录（2002版）[S].

[5] 中华人民共和国国务院第344号，危险化学品的安全管理条例[S].

高校危化品管理范文第5篇

关键词 危险化学品 专项整治 平安和谐校园

中图分类号：X 921 文献标识码：A

为严格贯彻落实党中央、国务院关于进一步加强安全生产工作的重大决策部署工作，全校师生员工深刻吸取天津港“8・12”瑞海公司危险品仓库特别重大火灾爆炸及江西丰城电厂坍塌事故事故沉重教训，根据教育部统一部署，在全国高校集中开展危险化学品安全专项整治工作，夯实危险化学品安全管理基石，努力创建平安和谐校园。

1加强领导 明确目标

（1）成立机构，加强领导。高校成立集中开展危险化学品安全专项整治工作领导小组，校主要领导为组长，分管安全工作的校领导为副组长，各院系、处室负责人为成员，下设领导小组办公室，挂靠在校保卫处，保卫处长兼任办公室主任。办公室成员保卫、后勤和相关院系组成。各院系、处室分工明确，责任到位，责任到人。

（2）明确专项整治目耍高校通过集中开展危险化学品安全专项整治工作，达到创建平安和谐校园工作目标。进一步落实学校安全管理责任，牢固树立安全发展观念，坚守安全红线，全面排查治理高校危险化学品安全隐患和安全管理工作的薄弱环节，认真研究解决存在的突出问题，评估危险化学品储存、采购、处理、实验等环节安全风险，加强处置危险化学品安全监督管理能力，坚决禁止高校危险化学品突发事故发生，确保师生员工人身财产安全，维护校园一方和谐稳定。做到守土有责，守土尽责。

2规范管理 合力整治

高校要规范危险化学品的管理，精准整治并全方位开展危险化学品安全专项整治工作，对校园内危险化学品要按照“全覆盖、零容忍”的总体布局，针对危险化学品实验室、实践实训基地、实践研究院所、实验化学品仓库、校园超市、网吧、食堂等重点危化物品区域，煤气输送管道、管网线路、移动设施等重点易燃易爆部位进行重点排查整治。

2.1深入开展危险化学品各环节安全整治工作

（1）高校开展风险辨识认定制度，重点开展对校内剧毒、易制毒、易制爆等化学品的采购、储存、实验、废气物处理等环节的专项整治工作。

（2）建立完善危险化学品安全管理规章制度和操作规程，制定突发事件应急预案，落实主体责任和监管责任。

（3）加强危险化学品管理人员的相关安全业务知识培训和应急能力演练，提高安全意识和相关处置突发事件的技能。

（4）严格有毒有害危险化学品试剂采购、领用、存储、排放、处置制度，建立健全安全防范工作台账。

（5）切实保障危险化学品实验设备安全工作，完善实验室安全设施及个人防护器材的配备，完善防火、防爆和技防等管理制度及防范措施。

（6）规范设置、严格管理校园危险化学品仓库，危险化学品要用密码保险箱装入，双锁2人以上工作人员保管。保证通风、防火、防爆及技防设施正常运转，落实重点部位自动监控、泄露检测自动报警措施。

（7）规范有效安全处置废弃易燃、易爆、剧毒危险化学品。

2.2联合消防等部门，集中开展煤气等消防安全整治

（1）联合消防、质监等部门，加强对高校食堂、超市等使用天然气、瓶装液化气的安全检测。

（2）杜绝使用达到报废年限的钢瓶、伪劣燃气管路和阀门等。

（3）杜绝校园餐饮经营商在用餐区域使用燃气灶具。

（4）邀请消防、质监等部门来高校，对经营商使用者的燃气安全知识的讲座及实地培训，对师生员工进行安全逃生演练。

（5）每月开展消防安全隐患大排查，加强消防设施保养维护，严格落实消防安全重点场所部位的用电、用火、用油、用气等危险源管理制度，严格落实消防安全责任追究制。

（6）联合公安消防部门集中开展一次消防安全教育培训和演练，切实提高学校消防安全管理水平和师生员工自防自救逃生能力。

3精准排查 消除隐患

3.1结合实际，精准排查

高校按照教育部、国家安全监管总局关于危险化学品管理的要求，结合本校实际制定整治行动方案，召开专题会议，进行层层动员部署，对照专项整治要求全面开展自查自纠。各部门要认真履行属地管理责任，组织对辖区内所有进行全覆盖检查。高校要组织力量对本校所有涉及危险化学品的场所进行全方位、立体式的安全隐患大排查整治，排查部门：校车（办公室），教学楼、教学设备（教务处），图书馆（下转第32页）（上接第26页）及电子阅览室（图文信息中心），实验室、化学危险品（化学科学系），体育场所及器材（体育系），学生宿舍及学生返校情况（学工处、各系），基建工地、校园路面及盖板、食堂、超市、煤气、医务室等（基建与后勤处），消防与校园周边环境等（保卫处）。确保校园内不留盲区，不留死角。排查出的安全隐患、尤其就化学危险品存在的问题要逐项建立台账，制表列出精准清单。夯实整改基础，加大整改力度，制定隐患预案，明确整改时间表和隐患责任部门与人。把安全隐患消除在萌芽状态。

3.2集中力量 整治到位

高校结合本地本校实际，科学安排时间和力量，有步骤、有重点地开展集中整治化学危险品行动。对第一阶段排查、梳理出的重点、难点问题，逐项落实责任单位、责任部门和责任人员，迅速开展整治，彻底堵塞漏洞，确保绝对安全。尤其要邀请有资质的危化品处置行业，用规范的措施迅速将高校积压库存的化学危险品废品予以彻底处理。建立高校和化学危险品废品处置行业联席会议、定向处置的长期合作机制；加大高校化学危险品废品处置和实验室安全设备的经费投入；增加高校化学危险品实验室安全管理人员，加强的高校化学危险品安全管理人员教育培训工作，提高安全管理人员的整体综合素质及处置能力。

4规范责任 严格追责

（1）高度重视，落实责任。各级教育行政部门和学校要高度重视专项整治工作，不断强化红线意识、责任意识和底线意识。严格按照“党政同责、一岗双责、失职追责、严肃处理”和“三个必须”的要求。健全组织，加强领导，精心部署，周密安排，制定危险化学品安全专项整治工作具体实施方案。具体管理部门负主体责任，纪检与保卫处负监督责任，分解细化工作任务，层层落实责任到人。要以零容忍的态度、以抓铁留痕的工作作风、以踏石留印的有力举措，坚决打好高校危险化学品安全专项整治工作这场关注人民生命与财产的攻坚战。

（2）彻底治理，力求实效。高校要借此“东风”把此次专项整治与加强基础设施建设相结合，在2015年开展的学校安全大检查深化“打非治违”和专项整治基础上进行巩固，对易燃易爆物品及危化物品安全专项整治中发现的问题开展“回头看”，认真跟踪查漏补缺，确保易燃易爆物品及危化物品安全专项整改落实到位。进一步加强统筹协调，保障和加大危险化学品安全基础设施建设和基础保障能力资金经费的投入，建立完善危险化学品安全工作长效管理机制。

（3）加强督查，及时反馈。要加强对危险化学品安全专项整治的跟踪督促，做到要一对一指导检查，及时解决并消除专项整治中遇到的问题，确保规范有序推进。

（4）实地勘察，建立台账。建立危险化学品安全重大危险源安全隐患排查记录台账、反馈意见、现场指导、实地勘察等举措，对危险化学品安全重大隐患做到“全覆盖、零容忍”，严格落实监管责任，对排查整治不到位并发生安全事故的依法严肃追究责任。

高校危化品管理范文第6篇

实验室是高校组织教学与科研工作的重要组成部分，实验室的管理水平直接影响高校的教学水平与科研水平。随着高校改革的不断深入，对实验室管理提出了更高的要求,尤其是对化学化工、生物、环境类专业实验室，由于涉及到各类化学品的使用和贮存，其管理要求更趋严格。本文从以下方面探讨高校化学药品的科学管理、安全使用和实现高效利用。 1制定并健全规章制度、落实保障措施 1.1制定制度，组织学习，统一认识 化学品的安全管理是高校实验室安全管理的首要任务，实施化学品科学管理的前提是制定科学的管理制度。为此，我院根据《关于加强化学危险品管理的通知》、《危险化学品安全管理条例》等国家颁布的制度，并结合学院实际情况制定了符合本校特点的《化学药品管理使用制度》、《化学品意外伤害事故应急处理手册》、《药品仓库保管员工作职责》、《实验室工作人员岗位职责》等，完善了相应的管理制度。同时，组织开展制度学习，加强安全教育，聘请具备相关知识的专家对实验室管理人员及指导实验的教师进行培训，提高他们处理各种突发事件的应变能力，在思想上统一认识。 1.2加强制度落实，措施保障到位 学院各级领导高度重视管理制度的落实，定期开展化学药品安全管理检查，对发现问题及时提出整改措施，切实加大督查力度，确保了制度自上而下地落到实处。药品库房与实验室根据安全要求，配备相应的消防、安全设施，做到防患于未然。 1.3执行三色标识管理 化学品仓库进行“黄、蓝、红三色标识管理”，黄色-准用、蓝色-备用、红色-禁用[1]。准用是指根据学期药品申请计划，将计划中的药品放至黄色区。备用是指常用药品的安全余量及库存的药品等，这部分药品放至蓝色区。禁用是指过期药品、有毒有害化学品及易制毒化学品等，在红色区保存。对于有毒有害、易制毒药品采用“双人保管、双本帐、双把锁、双人领、双人使用”的“五双”管理制度[2]。 2面向学生开设《化学化工实验室安全管理》课程 高校的课程设置中，实训是很重要的环节。尤其在高职院校，提高学生动手能力更是投入了不少的人力物力。但由于缺乏科学指导，学生初进实验室时，往往会感到无所适从，错误百出，开展实验过程中教师责任重大，现场发现学生的操作问题，再解决问题，往往也是顾此失彼。高校中由于学生使用化学品不当，造成人身伤害和经济损失的案例，屡见不鲜。为此，我们在高职化工技术类专业人才培养方案中，设置了《化学化工实验室安全管理》课程，学生可以通过选修该课程，获得化学品安全使用与管理、应急处理等方面的知识，从而提高其职业素养，这对其将来从事化工“高危”职业的意义重大。同时，通过举办化学品安全知识讲座和知识竞赛，借助宣传栏、网络等形式，加强各种渠道的宣传教育，更好地为学生营造职业氛围、强化安全意识，增强学生安全使用化学品的自觉性、安全防范与应急处理的科学性。 3采用计算机软件管理药品 有了制度的保障、安全规范意识的提高，还需要借助科学高效的手段来管理种类繁多的化学试剂与药品。目前，多数高校及科研机构对化学试剂与药品的管理还采用传统的帐本管理模式或采用简单的计算机记帐式管理，采用的是功能单一的“进销存”管理软件，应用价值不高。随着计算机网络技术在各行各业中广泛应用，为实验室试剂、药品及其它仪器的科学化管理带来了契机，通过网络技术对化学试剂与药品实现网络管理已成为各相关高校实验室药品管理的研究热点。我们以供应链理论（SCM）为依据，研究开发了化学品的管理与使用软件，其软件完善规范了化学品的管理业务流程，主要按以下六大模块实现。 3.1化学药品供应商管理模块 本模块主要面向化学药品供应商，包括供应商选择、供应商评审、供应商业绩评价三个子系统，构建采购信息平台。 3.2化学药品申请、采购模块 本模块包括采购申请、审核、审批、发出订单、货款结算等五个步骤。教师通过本软件提出药品申请，由管理员审核品种和数量后经相关领导审批，生成最终需要购买的药品订单。通过本模块方便生成货款结算清单，提高结算效率、减少出错。 3.3化学药品入库、贮存模块 本模块包括药品储存环境、药品储存仓位、药品储存期限、特殊（易燃、易爆、有毒等）药品存放信息、安全库存管理等。在本模块可查询简单的MSDS，根据药品的MSDS分区贮藏，有助于做好药品的安全存放。并且根据入库时间，做到先买先用，以及掌握好过期药品情况。 3.4化学药品领用及反馈模块 本模块包括领用申请、批准、领料、记账、药品质量反馈等。教师通过本模块做领用药品的登记，对于易制毒药品需经批准后，双人领用。实验结束后根据教师提出的药品申请，向教师反馈一份申请而未用的药品清单，有助于教师合理申请，有效减少库存药品数量。教师也可以通过本模块反馈药品使用过程中的意见和建议。 3.5科研用药品模块 本模块专门针对科研用药品。通过本模块可查询到进入学校实验室科学研究的教师姓名、研究方向、项目来源、项目名称、项目起止时间、进入实验室时间、科研用药品申请、领用情况等[3]。 3.6化学药品综合查询模块 本模块包括系部内部查询，跨系部查询，方便互相调剂，减少库存、节约经费。通过上述模块实现实验室药品从申购、入库、领用、结算、查询等完整的管理系统。开发的该软件在本系应用效果良好。#p#分页标题#e# 4化学品回收再用、再生利用 从实验室排出的废弃物与工业生产中产生的废弃物相比在数量上是很少的，但是废弃物种类比较多。因此，实验室的废弃物排放对公共设施和环境所造成的腐蚀和污染同样不可忽视，应加以无害化处理。化学实验过程中产生的废液、废渣，以及药品仓库积压的一些过期药品，可以从以下方面来加以处理和处置。 4.1废液、废渣再生利用 化学实验中用到的有机溶剂可以通过适当方式加以回收。如在制备邻苯二甲酸二丁酯的有机合成实验中用到了较多量的正丁醇，未反应的正丁醇可集中收集、经处理后，又可以循环使用[4]。许多生成的或剩余的试剂如锌、铜、酸、碱、精盐、二氧化锰、无水硫酸铜等都可回收利用。对某些学生实验合成的有机化合物，可进行集中处理后用作其他实验的原料。如在制备乙酰苯胺的实验中得到的产品乙酰苯胺，经精制后，可作为合成染料对位红的原料。此外，实验中产生的废盐酸适当稀释后可用作除垢剂，等等。 4.2无回收价值废液、废渣的处理 对没有回收价值的实验废液、废渣可分类收集，分别处置。对一般废液，通过集中收集、中和、沉降，并检查其酸碱性。当其呈中性时，去除其上层清液，对下层底泥作集中处理。对其他有机废物如反应残渣、重结晶母液、少量有毒物质如二硝基苯、卤化物、胺类、酚类等，以及各种废酸、碱，均不允许直接排入水槽，而是采用专门的废液缸收集，并采用一些简单易行的方法进行处理或可以利用不同废液的自身性质相互反应，如酸液与碱液之间中和；药品自身的沉降、稀释、曝光、氧化还原等，以达到初步处理的目的[5]。在做以上处理时要特别注意安全性。 4.3库存过期药品及失效药品的处理 从管理角度看，对实验用化学品应坚持用多少买多少的原则；对于化学品的购买应少量多次，做到最小库存。但在实施实验教学与科研过程中，不可避免地会出现一些未能及时使用导致过期或失效的化学品。对这些化学品的管理与处置，是化学品管理不可缺少的一个环节。对有些化学品，尽管过期，但对其化学性质影响不大，则可用于要求不高的学生实验； 对一般的库存过期与失效化学品，应采取单独存放，定期统一处理；为确保环境安全，对有些特殊的过期与失效化学品，学校应安排专门部门对其负责，或转交专业公司处理[6]。 实验药物的回收利用，在教育、教学、环保和经济方面都有意义。在确保安全的前提下，应尽可能安排学生参与，以此来帮助学生树立节约意识和环保意识；培养其科学的态度和方法；并有效提高学生分析问题与解决问题的实践能力。 从制定科学规范的药品管理制度、加强教师培训和学生的教育、开发化学品管理软件等方面实施对高校实验室化学药品的科学管理，以实现实验室管理、实验教学和科研的共同促进和发展，无疑是相关专业教师和实验管理工作者值得探索的课题。通过研究、交流和探讨，必将更好地促进高校实验教学与科研的规范化管理和提升管理水平。

高校危化品管理范文第7篇

【Abstract】With the rapid development of information technology， colleges expect the verification of candidate information can be more reliable， scientific and unified.. However，the lack of human resource， low information verification efficiency and instead of someone else in examination frequency， make the examination process is difficult to realize optimization. To overcome these drawbacks， the article takes the two-dimensional code as the information transmission interface， analyzes and designs the network architecture， logical structure and physical deployment of dimensional code authentication platform， provides a useful and practical reference for college to realize authentication informatization .

【P键词】二维码；高校；身份认证

【Keywords】two-dimensional code ； university； identity authentication

【中图分类号】C39 【文献标志码】A 【文章编号】1673-1069（2017）04-0166-03

1 引言

高校作为人才的培养基地，一直以来都扮演着科教兴国的重要角色，考试制度也顺理成章的成为了检阅人才的必备标杆。然而，社会上的不诚信现象屡见不鲜，加之社会信用体系不完善，客观上助长了不诚信风气。大学生作弊现象，代考现象日益加剧，使得考试成绩的真实性每况愈下，经调查，

60. 4%的大学生想过考试作弊，39. 1% 的大学生自述曾有过作弊经历。这种弄虚作假的行为严重威胁着国家政策的施行，也使得高校教育策略岌岌可危。为纠正各类教育考试中考生代考、作弊等行为，进一步加强考试环境的综合治理，我们引入二维码技术来进行考生身份认证。通过扫描二维码将考生最新信息呈现给监考教师，防止了考生准考证信息因磨损失真、不完全、容易被篡改等现象而引起代考行为的发生，保证了信息的统一化、可靠化、科学化管理，实现了考生信息的动态更新。系统采用各种最新技术来提高用户体验，保证信息的安全性，一定程度上实现了功能和体验的双赢[1]。

2 二维码技术的发展

二维码是20世纪90年代兴起的一种新技术，它是以某种特定的几何图形按一定规律在平面上分布组成黑白相间的图形来记录数据符号信息的技术。和一维码相比较，二维码不但具有存储容量大、信息密度大（在一个不大的图形内可存储数字、英文、汉字、指纹、声音和图片等信息）、 采集速度快、制作成本低、纠错能力强、安全性高等特点，还成功弥补了一维码只能包含字母与数字的缺陷。它可以从水平轴X轴和纵轴Y轴即横向和垂直两个方向对信息进行存储和处理，这样既提高了条码信息存储量又加速了信息的处理速度等优点，也正是这些优势使得它广泛流行于各国各行业中。

我国对二维码技术的研究开始于1993年，截至目前，条码标准体系还尚显单薄，具有自主知识产权和核心研发技术体系还很少，二维码的推广和发展受到了一定阻碍。但是随着我国通信网络的升级、智能手机的普及和民众意识的转变，二维码的应用前景也渐渐明朗起来，在消化国外先进技术文化的基础上，制定了一系列二维码标准：如GB/T17172-1997《四一七条码》，GB/T18284-2000《快速响应矩阵码》，《二维码网格矩阵码（GM）》，《二维码紧密矩阵码（CM）》等，并已在我国的汽车行业自动化生产线、医疗急救服务卡、涉外专利案件收费、珠宝玉石饰品管理及银行汇票上得到了应用。国内多家IT企业如阿里巴巴、腾讯、百度、新浪等对二维码的试水，以及中国电信、中国联通、中国移动等电信巨头在二维码手机应用领域的介入都充分显示了二维码应用在我国强劲的发展势头，我国也在不断投入资源，鼓励摸索前进，积极研究和开辟新的应用和领域。

通过文献梳理和调查国内外关于二维码技术的应用，我们发现高校对二维码技术的应用仍处于启蒙阶段，同时，师生证件繁多、不易保管、信息不完整、易损坏、易仿制、丢失使得信息的传递存在极大的风险。鉴于二维码的特点和应用，广大师生已在日常生活中对其有了初步了解。开发基于二维码技术的高校考生身份认证系统，生成包含高校师生身份认证名片，能够在极大程度上推动高校信息化发展，确保信息的完整、真实、易用，做到诚信考试，有效规避代考作弊等行为[2]。

3 系统总体设计与实现

高校危化品管理范文第8篇

中图分类号：G64 文献标识码：A

目前，各个高校越来越重视实验室的安全建设，但高校实验室的火灾、爆炸、中毒等人身伤亡事故仍是频频发生，严重威胁着师生的生命和学校财产安全，尤其是涉及油气类、化工类的实验室，易燃易爆品较多，安全隐患更是高于一般实验室，因此，如何对实验室进行安全、有效的管理，以确保师生的人身安全显得尤为重要。本文以浙江海洋大学油气储运实验室为基础，在不合理的地方进行分析并逐步加以改进，不断提高师生的安全意识，使得实验室安全保障比以前得到一定提高。

早期的油气储运专业是以教学为主的专科院校，随着学科的建设和发展，实验室实现了实验教学、科学研究、科技服务等多种功能的协调并重发展，科研实验、社会培训任务和学生创新实验等增多，实验室利用率也有较大提高，但实验室各种基础安全设施不完善，管理上处于模糊状态，管理人员责任不清，管理制度不健全，师生安全意识不强，导致实验室管理和各种安全问题突出，具体分析如下：

一、用电安全

实验室陈旧设备较多，大部分仪器使用年限超过二十年，某些设备电源线路老化严重，冷凝水路出现滴漏现象，破旧老化的线路和水路未能及时更换，仪器在漏水或灰尘的环境下工作时安全隐患非常严重。且舟山地域的特殊性，年空气相对湿度大于75%，都属于危险、易触电环境。再加上新购仪器数量增多，电源难免不够用，导致“蜘蛛网式”私拉电线和乱接插排现象，多台大功率设备同时工作，对电源线过负荷使用等。以上各种现象都会导致电路发热引发火灾或人身触电事故。

二、高温高压安全

基于科研、教学的实验需要，实验室配置了多种加热设备，如电热炉、油浴水浴锅、马弗炉、紫外干燥箱等。不同实验样品的加热要求也各有不同，从几十度到上千度煅烧等，在实验的过程中，极有可能发生烫伤、烧伤、溅伤等。有的学生对加热后果估量不足，把不适合加热的样品强行加热，不仅造成加热设备损坏，甚至会危及学生的人身安全。有些实验需要一定的温度和压力，甚至高温高压，而长时间的使用和样品溶剂的腐蚀，加速了仪器设备的老化，如果对仪器的维护和管理不到位，使得设备带故障运行，极易引发火灾、爆炸、中毒等危险。另外，仪器配备的各种高压气体种类繁多，有乙炔、氢气、甲烷等易燃气体等，这些高压气瓶未及时固定，满、空气瓶的气瓶帽不及时佩带，一旦气瓶倒地碰撞发生泄露，遇到火源爆炸就会引发不可估量的后果。

三、油品等危化品较多

药品室内存放较多汽油、柴油、酒精等易燃易爆危化品，也配备少量甲苯、硫酸等有毒和腐蚀药品，这些药品未按照相关规定进行分类储存，也未配备防爆试剂柜，室内也未安装通风设备，如室内油气浓度或氧含量较高，遇到明火极有可能发生火灾及爆炸事故。有些教师科研所用的油泥、油品以及少量的化学试剂还是散落在各个实验室，未能及时整理归库，且危化品双人双锁管理不严格，出入库台账记录不及时，这些管理上的疏忽极有可能引发危化品流失性的各种人身安全事故。

四、开放实验室管理混乱

随着专业的建设和发展及学生科研意识的提高，大学生科研创新活动“琳琅满目”，进入实验室的学生人数逐步增多，在实验室实现价值最大化的同时，也给管理上带来很大难度。个别学生的水杯、书包等学习用具摊在实验台，不仅造成实验室脏乱差，也容易发生饮水中毒等事故，也使得仪器使用极其混乱。如在使用加热设备时，有些学生不顾加热设备内的原有样品，私自调整自己样品所需温度，导致原有样品失效，造成原样品师生的时间和低值易耗品的浪费。同时，在一些大型仪器的使用上，实验教师不能监管的时候，学生对仪器性能不熟悉，对实验后果认识不足，或不按照操作规程操作，轻则造成仪器损坏，重则引发各种人身安全事故。

五、整改对策

（一）加大力度建设实验室安全设施

自2013年学校搬至新校区，实验室具备了基本的安全设施和条件，从根本上保证了实验室的安全运转。如配备常规的药品急救箱、紧急喷淋装置、消火栓、安全通道标识和通风系统等基本的安全设施，还安装了视频监控装置、自动烟雾报警等系统。油气储运实验室根据自己的特点，楼道处配备专用灭火沙箱、防毒面具、防护服等，高压、高温设备上标示烫伤、爆炸等安全警示标志，实验室门牌标注易燃易爆的种类及灭火方法、实验人员的联系方式以及报警电话等。

（二）提高师生的实验室安全意识

只有安全意识的提高，才会从主观上降低事故发生的可能性，因此，组织师生开展多种形式的安全培训，完善学校师生自救体系，提高和强化师生逃生能力。学校每学期组织实验管理人员开展各类安全培训，主要内容包括消防栓的使用、不同灭火器的使用方法及各种人身事故的急救方法、易燃易爆品危化品事故预防、实验室高压高温设备注意事项等。学院组织学生在实验室实地开展火灾、爆炸、腐蚀等突发事故的应急处理及正确路线逃生模拟演练，让安全植入人心，增强师生消防安全意识和自防自救能力，确保意外事故发生时在第一时间迅速有效的疏散人员，师生能正确逃生和报警，力争将危害和损失控制在到最低限度。

（三）建立各种实验室制度

实验室制度是工作正常进行的基本保证，为此，学校学院制定了各种管理制度，凡进入实验室工作的人员，必须遵守实验室有关要求。学校制定了《实验室安全制度》、《学生实验守则》、《实验室工作人员岗位职责》、《实验室规则》等各项制度，同时，学院根据科研和教学实验室的具体情况，制定《危化品管理及使用制度》、《实验室开放制度》等。这些制度的建立，明确规定了实验室的所有仪器和设备的使用、维护的管理行为，以及进入实验室必须遵守的制度，确保了实验室的正常运转。

（四）加强管理

1.预防为主，责任分明

实验室以前检查基本就是走过场应付了事，不能及时有效地排除事故隐患，检查后的“整改”也大多停留在口头层面，实验室管理的好坏没有奖罚措施，导致实验室管理人员对安全重视程度不够。目前，每个实验室管理人员责任分明，并签订了安全责任状，实验管理人员的考核与实验室安全、卫生挂钩，大大提高了实验管理的积极性。并实行安全卫生突击检查制度，每周由实验主任带头拉网式安全隐患自查，每月由学校不定时排查，发现不规范之处就通报批评，并对实验室检查提出的安全隐患部分限期整改，这种自查和突击检查方式，把任何可能发生的隐患和问题消灭在萌芽状态，不留安全死角，也确保了消防灭火装置和报警系统在突发状况时能正常发挥作用。

2.分门别类式管理

以前的实验室新旧仪器随机摆放，不同用途设备任意放置，教学实验室和科研实验室没有明显区分，使用混乱，做一个实验需要同时打开多个实验室，增加管理难度。另外，随着国家测试标准的修订，部分设备陈旧落后或台套数不足，不能满足国家测试标准和石化行业产品的分析测试要求，因此，新实验室报废部分超年限设备，更新或新购多台同等用途的仪器，并将实验室按教学实验室和科研实验室重新规划，按不同实验用途分类，分为高温煅烧室、药品室、油样室、油污水室、拆装室、大型精密仪器等实验室、油气类等小型油气分析综合室、学生的科研创新活动开放室和实训中心实验室等，每个实验室的作用都不可代替。这种分门别类式管理不仅使实验室整齐规范，也使实验室管理更加精细化和系统化，能灵活发挥每个实验分室的作用，更能有效的提高实验室利用率。

3.强化药品室和油样室的管理

随着油气储运专业科研水平的提高，药品室、油样室需配备种类繁多的危化品，每种危化品的成分不同，化学性质也各异，诱发事故的因素也各不相同，更是投毒等人身伤害事故的源头，因此，药品的储存和使用必须遵守实验室相关规定，并建立完善的安全管理制度。油样室安装通风系统，药品室配备必需的防爆药品柜，并根据其种类、性质和数量等分柜存放。存放点贴有醒目的安全警示标志，并对药品及时清点，做到账物必须相符，发现问题及时处置和上报。药品出入库都执行严格的双人双锁程序，及时记录危化品出入库单，做到领用、使用、处理都多人共同参与，确保其被正常使用。同时，做好油品、酸液、有毒药剂等废弃物的集中回收和处理。只要危险化学品的出入库、使用和回收过程都符合相关要求，就能将危险降至最低。

4.开放实验室的管理

目前，参与各类大学生科技创新活动、毕业设计、教师课题的学生日益增多，这些都需要在实验室完成，但由于油气储运实验室专业的特殊性，涉及易燃易爆等油、气类较多，而开放又加大了人员和物品的流动性，学生个人的安全意识参差不齐，安全隐患无形增加，因此对实验室的安全及卫生管理提出l更严要求。

一是晚上和周末是学生进入开放实验室时间最充裕和人数最多的时间段，但指导教师不能全天兼顾，也是管理薄弱最严重的时间段，因此，本着谁指导谁负责的原则，教师要加强监管所带学生，学生晚上只能做低风险的测试实验，高温高压及使用有毒危化品的实验不得进行。并要加强学生的安全意识教育，进入实验室的学生必须经过安全再培训，让学生明确实验室有哪些易燃易爆危险源，以及危化品使用不当带来的严重后果，更要掌握实验室突况的应急处理，要求学生会使用灭火器和不同火源的灭火方法，一旦发生事故会紧急处理和自救，力争将人身和财产损失降到最低。

二是实验室在开放形式上，分为半开放式和全天候开放式，半开放实验室还承担着正常的教学任务，实验室根据教学安排，利用教学空余时间开放，以小型实验为主，培养学生的动手能力。大型精密仪器实验室是全天候开放式，这些大型精密仪器贵重，成本和维护费用高，要求进入大型精密仪器开放实验室的学生要接受仪器的操作和注意事项培训。每个团队实行“组长制”，由组长负责组员，学生使用仪器后要做到“有实验必有使用记录”，使用者必须详细记录使用情况，建立责任追踪制度。这样即能有效避免实验中的违规操作，也能了解每台仪器的利用率，便于合理安排进入实验室的人数和时间，更充分发挥开放实验室的效能，提高管理质量。

经过近三年的实验室管理实践，油气储运实验室结合自身的条件和特点，建立了一系列管理制度和应急措施，在安全管理方面取得了一定进展。但由于油气储运实验室专业的特殊性和实验室开放力度不断加大，在一段时间内，开放实验室仍然是油气储运实验室管理的重点和难点。

参考文献：

[1] 冯建，熊伟，邱会东等.加强化学化工实验室安全的探索[J].广东化工，2016，43（6）：209- 210

高校危化品管理范文第9篇

关键词：高校；化学实验室；试剂；规范化管理

一、高校化学实验室安全事故类型及发生原因

1.火灾事故

在高校化学实验室中发生火灾的原因主要有：离开实验室时没有关电源，导致一些实验设备长时间通电，温度过高，发生火灾；擅自对实验室电路进行改造或是私自使用大功率电器，导致电流超载，引起短路；供电器具、线路老化，导致发热和短路等；在使用高压灭菌锅或是电炉等用电设备时实验人员私自离岗，导致火灾发生；实验人员在操作过程中使用不当，致使火源与易燃物质接触；在实验室中丢弃烟头，接触到易燃物质后引发火灾等。

2.爆炸事故

爆炸事故发生的原因主要有：在实验过程中没有按照操作规范进行，引燃了一些易燃易爆物品；实验人员在实验过程中对化学药品的配置和使用不正确，导致化学反应异常出现爆炸；在高危实验时人员擅自离岗，例如加热、蒸馏等实验，器皿中的化学试剂被蒸干或是加热发生爆裂；当压力气瓶温度过高或是碰撞时引发爆炸；易燃气体泄露，遇到明火发生爆炸；易燃气体和助燃气置较近，发生泄漏气体混合等。

3.化学试剂灼伤或腐蚀

发生化学试剂灼伤或腐蚀的事故主要原因是在化学实验过程中，实验的操作人员并没有按照操作流程进行，导致一些具有腐蚀性或强酸、强碱的试剂外溅，灼伤或腐蚀了皮肤。

4.危险品泄漏

有些化学实验要在压力、温度等固定条件下才能够进行，在实验中的试剂有些有腐蚀特点，会对仪器和设备造成损坏，而长此以往便会导致化学仪器和设备形成跑、冒、滴、漏等现象，如果不及时进行维护和管理，便容易发生危险品泄漏，而危险品泄漏之后，便会导致火灾、中毒甚至是爆炸等事故。

5.生物安全事故

生物安全指与生物有关系的各种因素对人类、社会、经济、国家、环境等造成的危害或是潜在的风险。随着生物技术的不断进步，生物安全问题也越来越严重。例如在微生物实验室中，可能会由于管理方面的疏忽，导致工作人员受到感染，进而影响到他人、社会和环境。另外还有一些转基因生物体向环境释放之后，便会对生态环境和人类健康等产生潜在危害，或是一些实验室中的废弃物等，危害性都极大。

6.放射性事故

在一些使用放射性同位素或是射线装置的实验室中会发生此类事故，当实验人员没有严格按照流程操作或是长时间进行操作时。便会导致放射性因素照射，从而导致空气污染、外照射事故等发生。

二、高校化学实验室试剂管理

对化学试剂进行管理的工作，看似简单，实际上对技术性、涉猎面等要求都非常高。在高校的化学实验室中，试剂的种类较多，并且有些试剂是具有危险性的。因此管理人员要对各类试剂有深入、全面的了解，如研究不同试剂在不同季节、温度、湿度等条件下的不同特征等。管理人员不仅要掌握各种试剂性能的理论知识，还要在实际操作应用过程中对试剂的特性进行了解，并根据这些特征来采取不同的管理措施，从而提高对试剂管理的科学性和主动性。例如在对试剂进行管理的过程中，可以将一些剧毒试剂，如马钱子碱、砒霜、氰化物等用专柜进行储存，并将钥匙和密码交由专职人员进行保管；对于一些易燃、易爆、易挥发的危险品要先进行分类，然后按照分类进行储存，统一放在危险品仓库内，料架应当是应用砖、水泥砌成槽，并将干砂放在槽内，室内要配备必要的养护设备；对于一些危险性较小的试剂，要进行分类储存，并统一放置在普通药品仓库内；对于一些惧高温的危险品。要在较低温度下进行保存，并要安排人员进行值班看护，在高温季节中要利用早晚气温低的时机，打开门窗，让库内保持在试剂安全的温度范围内。

三、高校化学实验室管理策略

通过上文对高校化学实验室事故发生原因的分析，个人认为对高校化学实验室进行安全管理，可以从以下几方面着手。

1.规章制度管理

各个高校的化学实验室管理，首先从实验规章制度管理人手，建立健全规章制度，使实验室中的各项工作能够有据可循。规章制度管理主要包括日常管理制度、安全管理制度、卫生管理制度、试剂和药品管理制度、设备和仪器管理制度等，通过各项管理制度，能够保证实验室中各项操作有条不紊地进行。

2.实验室的人员管理

多数高校实验室人员主要由主任、教学人员、技术人员组成，对实验室人员进行管理，可以从提高人员素质入手，定期组织人员进行思想、技术、素质等方面的培训，既能够让实验室人员发挥乐于奉献、爱岗敬业的精神，还能够提高人员的工作积极性。另外还要对实验室人员提出要求，一定要在学生进入实验室之前做好预先实验工作，并对学生进行实验室规章制度的介绍，建立有效的激励机制，鼓励人员参与科学研究，提高综合水平。

3.仪器和设备管理

仪器和设备管理情况能够影响到科研、教学等各项工作，在管理过程中一定要先对各类仪器和设备进行了解，包括价格、使用环境、性能、特点等。个人认为可以将实验室中的仪器和设备进行分类，如特殊仪器、贵重仪器和精密仪器三部分，在管理工作进行时便能够有顺序地进行。

4.试剂管理

高校化学实验室的试剂管理工作包括储存、使用、登记等工作。对化学试剂要进行分类并储存，室内要设有温度计和湿度计以及灭火装置，室内要干燥通风、严禁明火，一些危险物品要严格按照国家规定管理，尽量保持储存室内通风、干燥。

另外，要对化学试剂的入库管理进行严格规范的登记，采购时也要严格按照教学、科研的需要来进行，采购完成后对试剂的名称、性质、规格等进行核对和登记，取用试剂时，要对使用人的姓名、时间、数量、名称等进行记录，并让使用人签字，归还后也要重新核对一遍，保管员和使用者双方都要签字。

5.安全管理

安全管理的工作主要包括防火、防电、废弃物处理、突况处理等，可以通过采取岗位责任制来保证实验室的安全管理工作，将实验室中的领导、主任、技术人员等的职责进行明确划分，能够有效保证实验室的安全。

高校危化品管理范文第10篇

【关键词】危险化学品；安全管理；处理

高校实验室危险化学品使用品种繁多、性质各异、存储地点分散、使用人员较多，稍有不慎就会发生安全事故。因此，危险化学品的安全管理是高等学校实验室安全管理工作的重要组成部分。因此，加强高校危险化学品的安全管理，是安全管理工作的重中之重。

化学危险品是指易燃、易爆、有毒、具有腐蚀性和放射性的化学品，如果管理和使用不当，极容易引起燃烧、爆炸、中毒，甚至造成严重的火灾，对人员和物资造成严重的伤害，同时也会严重污染环境。国家出台的《危险化学品安全管理条例》、《常用危险化学品储存通则》、《易燃易爆性商品储藏养护技术条件》等一系列相关法律法规，建立健全了化学危险品安全管理制度。为此对危险化学品的保管、领用和管理必须引起重视。

1 储存仓库的要求

多数高等学校对危险化学品的购置由统一从学校化学品库房领取逐渐向自行与试剂公司联系购置转变，但也有极少数的高校对危险化学品的购置是统一从学校化学品库房领取的。因学校不同，各高校化学品储存的数量及种类差异较大，所以化学危险品仓库应在阴凉干燥、通风良好，远离火种、电源、热源和水源，避免阳光照射。库房内外应有可移动的消防设备、灭火工具（砂箱、沙袋、灭火器、消防水龙带等）、消防用电设备、火灾事故照明灯和疏散指示标志。库房内照明电器和通风机的电机应为防爆型。最好安装自动监测和火灾报警系统。保存闪点低于23℃的乙醚、二硫化碳、石油醚等极易燃的液体宜采用地下或半地下式仓库，室内温度不得超过30℃。受日光照射能发生化学反应，引起燃烧、爆炸、分解、化合或能产生有毒气体的化学危险品，应储存在一级建筑物中，并采取避光包装。加强自然通风和机械通风，降低室内易燃气体或蒸汽浓度是库房安全的关键。

2 化学危险品领用制度

“安全第一、预防为主”、“安全无小事”，这些方针与口号总在宣传，但在实验室危险品管理及使用过程中引发的安全问题还是屡有发生。如化学品包括剧毒、易制毒化学品随意摆放造成的隐患和污染，易燃易爆物品由于运输、使用不当造成的火灾、爆炸，辐射物管理不严对人体造成的伤害（如铊中毒事件）等等，这些不安全因素严重影响学校教学科研工作的正常开展，影响到广大师生的人身安全、学校财产安全和环境安全，甚至会造成很大的社会影响。那么学校就应建立从学校、学院到系的安全管理责任制，各学院与实验室签订安全责任书，指导老师在对学生进行安全教育后与所指导或管理的学生签订安全责任书，通过层层签订责任书，使每一位师生员工都明确自己在化学危险品安全管理方面的责任与义务，从而确保安全工作落到实处。任何管理都离不开规章制度，各项制度的建立，使危险化学品安全管理有章可循，有法可依。实验室既要严格贯彻执行国家和上级单位的法律法规，还要结合自身情况以及管理工作中遇到的新问题，不断健全完善实验室危险化学品的安全管理制度，要制定采购、领用、保管、使用及化学废弃物处置等全过程的安全规章制度。

3 加强安全教育

由于危险化学品品种繁多、性质各异，安全管理人员应对其具备一定的常识，储存和使用人员应对所涉及的每一种危险化学品的危险特性、防范措施有清楚的认识。

实验室安全工作具有长期性、系统性高校应安全教育方面入手，采取各种措施加强危险品安全宣传工作，营造浓厚的安全文化氛围，为此，各高等学校应通过参加上级组织的危险化学品管理交流会和培训班，聘请经验丰富的危险化学品储存、使用及管理专业人士到学校作讲座等形式，对学校领导、各学院主管安全工作领导及实验员进行危险化学品安全教育培训。

切实提高师生的安全意识在此基础上，才能逐步规范实验室安全管理，将安全管理的各项规定切实落实，以保证在实验室工作的人员的安全和身体健康。要充分利用各种载体和安全宣传阵地，大力倡导安全文化，在不断创建安全文化建设的活动中，树立安全的价值观念、安全的责任意识。把安全工作纳入规范化、制度化管理并确保不发生安全责任事故，对新进教职工、学生也应进行安全教育，对从事危险化学品实验的师生进行安全技术培训并进行考核。学生参加毕业设计进入实验室前要进行安全教育和考核，使学生掌握毕业设计实施过程中的安全操作要领和安全防护措施。

4 废弃危险化学品的处理

废弃危险化学品处理方法：危险化学品具有易燃、易爆、腐蚀、毒害等危险特性，如果对危险化学品及其废弃物管理、处置不善，不但会污染空气、水源和土壤，造成生态破坏，而且会对人体的安全与健康造成很大程度的危害。具体表现在它们的短期和长期危险性上。就短期而言，是通过摄入、吸入、皮肤吸收、眼睛接触而引起的毒害，或发生燃烧、爆炸等危险性事件；长期危害包括重复接触和环境污染等原因导致的人体中毒、致癌、致畸、致突变等。因此，必须从贮存、运输、处理到处置的各个环节加强管理，避免危险化学品及其废弃物对环境和人体造成危害。危险废物，是指列入国家危险废物名录或者根据国家规定的危险废物鉴别标准和鉴别方法认定的具有危险特性的废物。危险化学品废弃物均属于危险废物的范畴。也就是说，国家对危险废物处置的所有法规、规定和要求，均适用于危险化学品废弃物的处置。目前，与危险废物处置相关的法规有《作业场所安全使用化学品公约》、《工作场所安全使用化学品的规定》、《中华人民共和国固体废物污染环境防治法》，这些法规对危险废物的处置都作出了相应的规定，2002年3月15日实施的《危险化学品安全管理条例》就对危险化学品废弃处置作了规定，要求废弃的危险化学品必须依照固体废物污染环境防治法和国家有关的规定执行。同时要求处置方案应当报所在地设区的市级人民政府负责危险化学品安全监督管理综合工作的部门和同级环境保护部门、公安部门备案。负责危险化学品安全监督管理综合工作的部门应当对处置情况进行监督检查。

对于库房中包装破损、失去标签及变质、过期失效的化学危险品，不能随意丢弃，学校应组织及时处理。其处理的总原则是“减量化、资源化、无害化”，采用适当方法尽可能回收有用的物质。对不能回收利用的废弃物，通过物理、化学、生物等方法进行最终处置，将化学危险品废弃物对人体或环境有害的物质分解为无毒或毒性较小的物质。对于废弃的放射物质、易爆品、剧毒难以处理的化学危险品应送有关专业部门将按照国家废弃危险化学品污染环境防治法律和有关规定进行，严格限制向环境中排放有毒有害物质。