羽毛球教学论文范文

羽毛球教学论文篇1

摘 要 传统的羽毛球教学，重视的是学生对理论知识的掌握，认为只有掌握了理论知识，才能打好羽毛球。但是实际效果并不理想，所以在教育改革期间，高校的羽毛球教学方式也进行了改革，经过多年的探索发现，体验式教学方法，更适用于高校的羽毛球教学中，能够让学生在掌握理论知识的同时，实际行动能力更符合运动的要求，进一步的提高了学生打羽毛球的水平。所以，在高校羽毛球教学课程上，应用体验式教学方法，是羽毛球教学的一大进步。

关键词 体验式教学 羽毛球 高校 分析 制约

我国高校羽毛球教学，经过不断的改革和，发现体验式教学的效果更佳的显著，让学生能够在运动中掌握理论知识和运动要领。羽毛球教学，是大学体教学的重要部分，由于羽毛球教学可以提高学生的身体素质，还可以提高学生的运动能力，并且由于羽毛球比较有趣，更适合运动锻炼，所以推广羽毛球是高校体育教学的目标。而采取体验是教学，能够引起学生的学习兴趣，让学生学习羽毛球不仅仅限于理论，而是理论和实际的有效结合。

一、高校羽毛球体验式教学的理论及实践应用

我国高校在羽毛球教学中采取体验式教学，促进了羽毛球教学的进一步发展，同时，也提高了学习羽毛球的能力。因此，体验式教学对于羽毛球教学的发展，具有极大的帮助。体验式教学，顾名思义，就是学生通过情景设定，积极参与到羽毛球教学中，并形成羽毛球学习的习惯，比如主动研究“杀球下网”的原因和动作要领等，这些都是提高羽毛球学习能力的主要原因。所以，体验式教学对于羽毛球教学十分重要。

二、高校羽毛球体验式教学的效果分析

（一）教学效果的满意程度分析

体验式教学在羽毛球教学中，可以提高学生对羽毛球教学的满意度。由于传统的羽毛球教学方法，让学生体会不到羽毛球学习的乐趣，而且还是为了应付期末考试，不得不进行锻炼和学习理论知识。但是运用体验式教学方法，可以让学生主动练习羽毛球，把羽毛球教学当成自己的爱好进行学习。比如，在练习“杀球”这个动作，传统的教学模式老师就先让学生掌握要领，而后就是练习，但是学生却不知道，该在什么情况下“杀球”，也不知道具体如何“杀球”，所以在练习的时候就比较盲目，导致练习效果不好。但是体验式教学方法的应用，让学生在实际锻炼中，掌握“杀球”的技能，而不是为了掌握而进行练习。所以学生对体验式教学的满意度极高。

（二）动作要领的掌握及应用能力分析

体验式教学可以让学生更快的掌握羽毛球的动作要领，并且可以提高学生的反应速度和分析能力。这不是传统的羽毛球教学能够带来了能力，所以，体验式教学在羽毛球教学中，极大的提高了学生的掌握运动要领能力，同时可以根据羽毛球的运动方向进行分析，自爱什么情况下运用什么羽毛球动作。比如，选择“杀球”的时机，羽毛球拍的角度，以及身体的动作和旋转等，都是需要分析才能得到的，这就是体验式教学，让学生主动参与到羽毛球的学习中，提高自己的打羽毛球的水平。

（三）技术动作期末考核成绩分析

传统的羽毛球教学结果很不理想，很多学生不能掌握羽毛球运动要领，动作要领记忆的比较牢固，但是期末考试中，却不能取得更好的成绩。学生掌握羽毛球动作要领的情况两极分化程度严重。但是运用体验式教学方法后，更多的学生可以为了兴趣去学习羽毛球，同时对练羽毛球，可以逐渐的了解到什么情况下运用什么动作，并且能够准确的判断羽毛球的走向，因此这样的锻炼的结果就是，学生的羽毛球要领掌握的更牢固，测试的结果更好。比如，跳杀动作比较难掌握，因此，在传统的考试中，跳杀动作不及格的很多，但是经过体验式教学，很多学生的跳杀动作都得到了提高，成绩也得到了提高。

三、高校羽毛球体验式教学实施过程中存在的问题及改进措施

羽毛球体验式教学在高校的推广中，受到学生和老师的喜欢。但是目前体验式教学在实施的过程中，还存在一些问题，主要原因是因为学生的学习能力和的运动能力不同，会造成一定的差距，所以，要根据学生的层次不同，开设不同的羽毛球教学班级。其次是老师对体验式教学理解不够，并且自身对羽毛球的相关知识掌握不牢固，甚至很多体育老师并不是羽毛球教练出现，制约了羽毛球教学发展。所以要提高老师的羽毛球专业知识和能力，这样才能发展体验式教学。第三就是现有的评价标准并不适用于体验式教学，而不能更全面的考核学生对羽毛球动作要领的掌握，这打击了学生的学习积极性。因此要改变现有的评价体系和标准。

四、结束语

羽毛球教学方法的改进，代表着羽毛球教学的更进一步，尤其是体验式教学在羽毛球教学中的应用，让羽毛球走出了传统的教学模式，不仅让学生能够更扎实掌握羽毛球理论知识，还能够让学生在实践中掌握羽毛球的动作要领。在运动中熟悉动作，了解动作该在什么情况下使用。这样的体验式教学，可以提高学生对羽毛球的掌握能力和理解能力，并且学生可以掌握关于羽毛球的新的知识。所以，体验式教学在羽毛球教学中的应用，可以提高教学质量。

参考文献：

[1] 马月.体验式教学模式在高校羽毛球课程中的应用研究[J].科教文汇（上旬刊）.2014（07）：165-166.

[2] 吴谋林，孙楠楠.体验式教学在高校羽毛球教学中的实验研究[J].体育科技文献通报.2013（10）：132-133.

羽毛球教学论文篇2

摘 要 由于考试模式和社会教育方式的影响，在大学教育以前大多数学校都是以应试教育作为学校教育中的主要内容。教育中过分的强调应试教育，这样一来就会在一定的程度上忽视学生在身心健康上的发展，这也就导致了在学生高中毕业以后无法达到该有的身体素质水平，现在全民健身成为了社会热议的主题。在健身运动中羽毛球运动受到了越来越多人的喜爱，在高职院校当中也开设了羽毛球的相关专业。这篇文章主要是对于羽毛球教学中的基本步法教学中存在的问题进行了相应的研究，提出在高职羽毛球教学当中对于羽毛球步法教学的建议和意见。

关键词 羽毛球教学 步法教学

为了培养青少年学生在体育方面的兴趣和爱好，并且抱着增强学生体质的愿望，许多的高职院校开设了专门的羽毛球课程。在调查当中发现同学们对于羽毛球的认识比较的浅显。大多数学生对于羽毛球的运动只是停留在兴趣爱好层面上，这和最初院校开设羽毛球课程的目标并不一致，所以我们应该端正羽毛球教学的态度。对于羽毛球课程进行教学过程中教授热爱羽毛球的同学如何进行正确的羽毛球运动，从而真正的实现院校开设这一专业的初衷。

一、高职院校羽毛球教学当中存在的一些问题

在多年的羽毛球教学研究当中，我发现高职羽毛球教学中主要存在的是两方面的问题，首先是学生对于羽毛球运动的认识不够全面，在进行羽毛球运动的时候更多的注重手部的技术动作而忽略了步法的重要性。大多数的同学接触羽毛球都是在生活娱乐中，所以对于羽毛球运动的认识比较浅，许多同学认为羽毛球运动很简单，产生这样的想法大多是因为同学对于羽毛球运动了解不够透彻，同学们不明白在羽毛球运动中有自己的技巧和规则。羽毛球运动打法看起来虽然简单，但是其中的手法和步伐的配合以及一些技术动作的运用都是十分深奥的。然而许多的同学也就是忽略了这一点。在羽毛球练习的过程中只是过多的注重手上的动作没有脚步动作的配合发力，导致羽毛球技术不能得到提高。作为一项全身运动羽毛球运动在进行时，需要在场地上不停地移动和跳跃，其中还要配合挥拍等动作，只有把这些各种击球的技巧和步法合理的运用到了实际当中才能够真正的打好羽毛球，合理的羽毛球运动才能增强腰部和上下肢的力量以及身体的协调性，最终才能够提高学生的身体素质，达到院校开设羽毛球课程的根本目的。

第二个问题是由于学生缺乏运动导致了学生身体素质普遍较低。没有身体素质的支撑导致了基本步法无法得到使用和推广。由于许多学生缺乏体能训练，使得学生们无法完成强度较大的基本步法练习。羽毛球训练要求的是身体的协调性以及多种步伐快速交替转换。在这些技术的运用中增加了羽毛球项目的难度。从调查的情况来看许多同学由于没有在羽毛球运动中进行全面的学习，导致了长时间的步伐和手法的技巧不规范应用，最后很难得到纠正相关的技术动作，这样在无形当中就增加了院校学生羽毛球基本步伐学习的难度。

二、对于高职院校羽毛球基本步伐教学改革方案的探讨

对于羽毛球基本教学方案主要分为以下几个方面：第一是在羽毛球步法教W当中，教学的内容应该删去一些繁琐的技术动作，运用简单易学的基础步伐开始教学。第二是在基本步法教学当中应该有所侧重。课堂中对于动作有相对重点的进行教学，有重点的教学可以让学生更加快速的掌握羽毛球的技术动作。第三是在教学当中应该注重实践和理论的相互结合，让学生在运动中对于步法和技术进行融会贯通。

首先是在教学内容上进行改变，我们在日常的羽毛球技术教学当中为了能够使技术更加容易的被学生接受，我们应该采用要教学方法和模式应该更加的适应学生的实际情况才能够贯彻和响应全面发展的教育方针。如今关于羽毛球教学的教科书种类繁多，但是教科书的教学方法大多采用的都是文字描述，如果用单纯的文字的讲解来进行理论课教学会使课堂的气氛很枯燥，最终影响到了整体的课堂效率。另一方面由于有些学生的羽毛球基础较差，如果一开始就进行复杂的理论知识教学会使初学者感到混乱，这样会打击学者的积极性，甚至让学生产生厌学的情况，所以在课堂中教科书并不能作为主要内容，教学当中应该在实践教学时配合使用教科书的理论进行教学。当然也可以采用视频教学的方法，使学生在理论课堂上初步的实现“虚拟实践”，提高羽毛球理论课堂的教学效率。

其次是在实际的教学当中，对于基本步伐的教学老师应该有所侧重点，羽毛球的步法形式多样。在步法的实际运用当中要求的是灵活多变。所以在步法的教学当中应该抓住重点教学环节，这样才能帮助学生快速的掌握技术要领。对于羽毛球运动来说，步法是其中的核心部分，但是步法也是羽毛球学习当中的一大难点。只有掌握好羽毛球运动中的步法技术才能够实现一些高难度的技术动作。所以步法教学对于羽毛球学习者来说是十分重要的。基本步法当中涵盖有很多种，比如其中包括：跨步、垫步、交叉步、蹬步、跳步等等，由于这些步法繁多，而且在要求步法进行的同时手脚并用和身体协调，这就给学生的学习增加了难度，会造成学生在学习中的思维混乱。可能会产生不知道要先迈哪一步的情况，所以在教学内容当中老师应该提出重点，在不同的情境中主要的训练几种步法让学生进行学习，比如在进行常规的力量训练时米字步可以作为一种特别好的训练手段。那么在力量训练当中就应该更加多的训练，随着重点的突出可以减轻学生的学习压力，提高教学的效率。在教授羽毛球的基本技术的时候，要始终贯彻手法和步伐相互结合的指导思想。步法教学要循序渐进，将单一的步法教学作为教学的基础，然后将组合步法的教学作为教学中的重点，处理好步法和身体素质之间的关系。在学生掌握了单一的步法之后，老师可以对学生进行组合步法的教学，将几种单一的步法结合在一起，通过老师的示范来促进学生进行掌握。

最后在羽毛球教学当中应该要注重实践和理论的结合，理论和实际的结合可以让学生融会贯通，举例来说当我们学习一门语言的时候，第一步应该学习的是语言的语法，然后再是这些语言的一些词语和词组，最后连成句子和别人进行对话。这种循序渐进的方法也可以运用在羽毛球教学当中，步法和手法在羽毛球教学当中不但要熟练掌握而且还要相互的配合运动使用。所以在教学内容中要先掌握好技术动作，才能够尝试着和别人进行羽毛球交流。在教学过程当中老师将步法和手法分别进行教学，然后再在此基础上将它们融会贯通到平常的羽毛球比赛当中，在比赛过程当中运用理论进行指导，将理论和实际相互的结合在一起，才能够更好的提高羽毛球教学的效率。

三、高职羽毛球步法教学的改革和创新

（一）对于基础的教学设施进行升级，对于师资队伍进行强化

在学校教育当中安全是第一重要的，然而在体育教学当中安全又是最容易出现问题的一个环节，所以在羽毛球教学过程当中为了保证学生活动的安全问题得到保障，并且增加学生对羽毛球运动的学习兴趣，应该要强化基础的教学设施。在调查中发现许多的高职院校羽毛球教学设施并不完备，有些存在老化严重的问题，没有很好的教学设施作为基础就无法展开很好的羽毛球运动教学。另一方面在许多的高职院校中教师的队伍学历大多以本科生为主，而且年轻的教师偏多。所以对于高职院校的教师来说提升空间是很大的，院校应该对于老师进行一定的培训和强化，然后请一些有经验的老教师起到传帮带的作用，最终将全体的师资力量提升，提高教学质量。

（二）在教学过程中应该观摩一些高水平的比赛增加学生对于步法的了解

在教学过程当中老师可以运用多媒体设备让学生观摩一些高水平的比赛录像。在学生对于比赛录像观看的过程中，老师对于录像中运动员的步法应用和技术配合进行讲解，提醒在录像中一些精彩的地方和一些关键性的动作的地方，在这些地方使用慢放的方式进行详细的讲解。控制视频播放的速度着重的进行分析这些重要的技巧和复杂的部分移动，让学生对于羽毛球运动技术运用有一个更高的认识。老师对于录像的讲解可以让学生对于复杂的步法移动和重要的技巧运用得到一个更加直观的认识。如此学生就可以拥有一个明确的学习模仿的榜样。

（三）更多的举行比赛，促进步伐的学习和交流

在课堂教学进行单调的步伐学习时会显得十分的枯燥和乏味。所以老师可以在学生已经初步的掌握了羽毛球运动的基本技术以后在教学中安排一定的r间进行比赛，组织羽毛球比赛主要是为了学生学习到的技术可以在现实的情况下运用出来。现实当中的运用可以提高学生的反应和判断能力，帮助他们在赛场上运用更好的技术和步法，也可以帮助他们养成分析对手和随机应变的能力，通过比赛可以及时的让学生发现自己技术动作中的不足和缺点，也可以让学生在比赛的不足中产生对于羽毛球技术提升的欲望，然后有针对性的进行身体素质和技术的练习。

四、结语

羽毛球运动可以带给人们健康的体魄和精神上的愉悦。作为国家未来的希望青少年不但要有知识和技能更要有强健的体体魄。大多数的高职院校开设专门的羽毛球教学课程体现了学校对于大学生身体素质培养的重视程度，同时这也意味着全民健身的意识正在得到普及。羽毛球作为一项世界级的运动，对于学生的身体素质进行非常好的锻炼，所以要求高职院校的老师不断的总结羽毛球步法技术教学的经验，提高教学的效率最终达到，提升学生身体素质，普及羽毛球运动的目标。

参考文献：

[1] 李英达.高校羽毛球教学中运用多球教学法的必要性和对策分析[J].才智.2016（27）.

[2] 夏煊泽，盛怡.美国东北部高校羽毛球俱乐部现状调查与分析[J].武术研究.2016（11）.

[3] 习羽，周鑫，杨洪武.普通高校非专业羽毛球教学发展现状及对策[J] 科学大众（科学教育）.2011（01）.

[4] 黄庆彩.普通高校羽毛球教学方式创新构建研究[J].湖南科技学院学报.2016（10）.

[5] 韩雪岭，宋琦.天津市高职院校羽毛球教学现状及对策研究[J].当代体育科技.2014（31）.

羽毛球教学论文篇3

关键词：新课改；高校；羽毛球教学；改革

DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2016.24.201

1 前言

新课改要求代学生德、智、体、美、劳全面发展，所以高校必须做好体育教学的工作。羽毛球作为一项普及度较高的体育运动，需要在高校的教育课堂中推广。在新课改的环境下，如何改革高校羽毛球教学，是本次研究的重点。

2 高校羽毛球教学的必要性

羽毛球不仅道具简单、操作简便，并且其活动量比较大，可以使得身体各个部位得到充分的锻炼，在提高学生的身体素质；羽毛球可以进行单打或者双打，形势比较灵活，在运动的过程中还能够培养学生的合作意识[1]。所以，高校的羽毛球教学是非常必要的，除此之外，在高校中进行羽毛球教学还有利于培养学生进行体育锻炼的习惯，实现终身体育的理念。

3 高校羽毛球教学的不足之处

3.1 师资力量薄弱

虽然每个高校都有专业的体育教师进行体育教学，但是体育教学的师资力量相对于其他的学科而言比较少。尤其是羽毛球运动课程开设的时间比较短，其发展的起比较晚，这就导致了羽毛球专业的师资力量是非常薄弱的，甚至部分的教师还是从其他专业中调剂过来的。这些教师虽然也是体育专业，经过相关的羽毛球业余学习，但是比较缺乏扎实的羽毛球教学理论基础以及训练的经验。这对于选择羽毛球专业的学生来说，很难从这样的教师身上得到专业的羽毛球技术的指导，这容易使得学生在进行羽毛球的学习以及训练中出现错误，不仅会降低羽毛球教学的质量，也会影响学生学习羽毛球的兴趣。

3.2 教学模式落后

据有关调查显示，我国绝大多数高校在进行羽毛球教学的时候仍在采取传统的教学模式，即在训练场地，教师进行相关的理论知识讲解后，进行相对应的示范，然后要求学生进行练习，教师在练习的过程中一一纠正学生的错误[2]。这种教学模式已经十分落后，并不适用于现代的羽毛球教学，也无法满足新课改对于教学目标以及教学目的的要求，影响教学效果。

3.3 训练场地不足

一般高校都拥有充足的体育训练场地，但是有相当多的是属于篮球、足球、兵乓球或者排球的训练场地，并且这些长期的使用还需要错开不同课程的时间，以便安排，专门的羽毛球训练场地并不多，这就严重的制约了羽毛球课程的发展。

4 新课改背景下的高校羽毛球教学改革路径

4.1 增强师资力量

新课改背景下的高校羽毛球教学改革首先要做的事情就是增强羽毛球教学的师资力量。高校羽毛球教师必须是羽毛球专业毕业的专业人士，有着丰富的羽毛球基础知识理论以及教学理论，还有着丰富的实战经历以及教学经历，此外还需要对专业比赛的制度有所了解，以便能够给有羽毛球天赋且有意向进行专业比赛的同学一些指导。不仅要在教师的选择上需要注意，在教学的过程中，教师也需要需要进行不断的学习，争取在工作发展自己。可以通过以下几种方式建立起这样一个师资队伍：第一，高校与体育院校合作，体育院校向高校输送羽毛球专业的人才。第二，高校与地方羽毛球体育协会、体育局等组织以及部门合作，定期进行相关的羽毛球教师培训，增强教师的理论以及实际技术水平，也使得教师对于羽毛球界的动态有所了解[3]。第三，各高校之间定期举行羽毛球教师的经验交流会以及比赛，通过交流以及比赛提升教学的理论水平以及实战能力。

4.2 更新教学模式

在多媒体走进教学的现代，羽毛球教学也可以利用多媒体来进行更加生动的教学。比如在讲解基础理论知识的时候，可以播放相应的教学录像，教师同时进行讲解，可以使得学生观察得到动作的变化以及规律。尤其是一些比较复杂的动作，可以通过调节播放速度以及播放次数来进行教学，一方面减轻了教师的工作量，另一方面也能够使得全部的学生都能更好的观摩。除此之外，教师还可以与学生一起观看比较专业的比赛，一方面可以调动学生的积极性，另一方面教师也可以在观看的过程中为学生讲解一些战术，将抽象的战术理论知识转化为具体生动的实例，便于学生理解。除此之外，教师也可以进行录像教学，即在学生同意的情况下，把学生的训练过程录制下来。因为很多时候即使教师指出了自己的错误之处，学生仍旧往往无法认识到具体的错误，所以很难进行纠正。这个时候，教师录制下训练过程，并且与学生分析其训练过程中的优点以及缺点，对于优点要表扬，鼓励学生继续保持；对于缺点必须重点指出，并且示范正确的做法，通过对比使学生认识到错误，并且及时的纠正。

4.3 建设训练场地

专业的训练场地不仅是为了不与其他体育运动相冲突，使得学生有充足的训练时间，也是为了保证羽毛球训练的专业性，保护学生的人身安全等。在资金允许的情况下，高校可以建立专门的羽毛球馆，除了在课堂时间给学生进行使用之外，学生以及教职员工也可以在课余的时间进行羽毛球运动或者比赛，周末可以对外进行开放，提高场地的利用率也增强羽毛球运动的氛围。如果资金不允许，那么可以通过合理的设计，将各个体育活动的训练场地结合起来，最大程度发挥训练场地的可利用率。总而言之，必须保持足够的羽毛球训练场所，将可以利用的资源开发到最大的程度，为羽毛球在高校中的普及提供基础。

5 结语

新课改背景下的高校羽毛球教学，不仅要重视羽毛球理论基础知识，重视羽毛球实战能力，更要重视学生体育运动精神的培养。在教学中，高校要给学生提供良好的运动基础，如充足的训练场所以及专业的教师等，并且在教学中还需要重视教学的系统性、娱乐性、专业性以及积极性，使得学生通过羽毛球教学不仅能学习到专业的羽毛球知识，羽毛球技术以及战术，还培养对于羽毛球的热爱，养成运动的良好习惯，从而提高学生的综合素质。

参考文献：

[1]袁锋，王森榄.新课改背景下高校羽毛球教学改革探索[J].运动，2014（12）：102-103.

[2]王维智.新课改背景下的高校羽毛球教学改革的路径探索[J]. 运动，2015（09）：99-100.

[3]穆鹏.论新课改背景下的高校羽毛球教学改革[J].黑龙江生态工程职业学院学报，2014（03）：119-120.

羽毛球教学论文篇4

关键词：羽毛球；教学训练；大学生；创新能力；培养方法

一、羽毛球教学训练中创新能力培养的必要性

（一）提升学生的身体素质

就学生而言，由于其正处于身体发育的关键时期，因而需要通过合理的w育运动促进身体的健康成长。羽毛球作为众多体育运动项目中的一种，能够有效锻炼学生机体的多个部位，有助于学生达到所谓的全方位运动状态，并进入到全身心投入的高度集中的运动状态，可以帮助学生的身体成长。据相关研究发现，经常参加羽毛球锻炼的学生，其不仅身体素质较好，而且抵抗力也较强。

（二）增强学生的心理素质

从学生的心理发展视角而言，羽毛球运动不但可以锻炼学生的身体，而且可以改善学生的整体心理状态，尤其是在运动的过程中，由于体力过度消耗，因而需要学生依靠坚强的心理素质来支撑。[1]与此同时，在接球的过程中，对学生的灵敏性、反应力等能力要求也较高，需要学生凭借自身强大的心理素质来调节。当然更重要的是，学生如果想赢得羽毛球比赛的胜利，必须不断创新运动方式，提高击败对手的能力，增强心理的抗压能力，实现身心的全面健康发展。

二、当前我国羽毛球教学训练存在的主要问题

（一）体育运动意识淡薄

在应试教育的长期影响下，我国大部分学生都养成了“一切向成绩看齐”的思维观念，过于追求文化成绩，忽略了体育运动的价值与意义，其中就包括羽毛球运动。同时，学校教师也普遍存在不重视体育运动的现象，常常占用羽毛球课程，这对培养学生的羽毛球兴趣以及创新能力培养十分不利。

（二）教学场地较为匮乏

羽毛球项目长期以来都广受学生欢迎，不过根据实际调查显示，我国当前部分学校还未设置专业化的羽毛球教学场地，甚至一些经济条件薄弱的学校根本就没有设置羽毛球场地，而是占用足球或篮球场地。教学场地不足是阻碍羽毛球教学训练正常开展的重要因素之一，也使得学生的创新能力培养大打折扣。

（三）教材内容相对乏味

多数学校在开展羽毛球教学训练时，都会根据本校的教学实际选择教学材料，并不会“一刀切”的采用材。虽然在教材版本的选用方面比较科学与客观，但却广泛存在重理论轻实践的问题，即教材内容的理论知识过多，显得十分单调与乏味，缺乏羽毛球运动应有的娱乐性与趣味性，这种情况大大限制了学生创新能力的提升。

三、羽毛球教学训练中创新能力培养的方法

一是强化师资队伍。优秀的师资队伍是提升羽毛球教学训练的必备条件，这就需要从两方面着手：一方面是加强学校对现有教师的培训力度，定期或不定期的组织教师队伍进行羽毛球知识与技能的培训活动，不断提升教师队伍的整体素质与水平；另一方面是强化教师自身的学习意识，利用一切机会巩固理论基础，不断提高羽毛球教学能力，增强培养学生创新能力的基础条件[2]。

二是丰富教学手段。教师作为羽毛球教学中创新能力培养的教授者与引导者，采用科学合理的教学手段有助于培养学生的创新能力。21世纪作为信息技术迅速发展的新时代，羽毛球教师应积极利用多媒体教学手段，特别是在讲授羽毛球动作、技能等课程内容时，可以充分发挥多媒体集声音、图像、文字等于一体的教学优势，通过丰富的教学内容、真实的动作示范、有趣的动作讲解等，激发学生的发散性思维，强化学生的创新能力。

三是完善基础设施。国家应从政策与资金方面予以学校羽毛球教学以充分的支持，同时还应鼓励社会各界加大对学校羽毛球基础设施的投资力度，为学校的羽毛球教学训练的正常开展提供重要保障[3]。

总而言之，不断地创新是一切事物保持长期稳定发展的基本前提。羽毛球教学训练也是如此，只有注重对学生创新思维与创新能力的培养，才能实现羽毛球教学训练的高质量与高成效，才能有效提升学生的理论基础、实践技能以及综合素养。因此，采用科学合理的羽毛球教学训练举措，最大程度激发学生的创新能力，对学生未来的顺利发展具有不容忽视的功能与作用。

参考文献：

[1]张文哲，潘超，岳荣涛.羽毛球教学训练中创新能力培养的途径和方法[J].运动训练学，2016（25）.

[2]傅美仙.游戏教学法在高校田径教学中的应用[J].赤峰学院学报（自然科学报），2015（10）.

羽毛球教学论文篇5

关键词：高校；大学生；羽毛球；教学训练；问题；对策

羽毛球运动对提升人的身体素质，塑造优美的形体等都有积极作用。近些年来，伴随着体育选项课的迅速普及，包括羽毛球在内的多种体育运动项目开始进入高校的体育课堂，并成为大学生追捧与热爱的体育活动项目。同时，由于羽毛球运动的技术性较强，动作要求比较细腻，变化多，速度快，竞争较为激烈。因此，要想实现大学生的羽毛球理论知识与技战术能力的全面提升，不但要具备良好的身体素质，而且还要采用科学合理的教学手段。

一、优化高校羽毛球教学的必要性

（一）增强大学生的身体素质

根据运动生理学的相关研究表明，经常参加羽毛球锻炼的人的心率可_150―170次/分钟，即便是不经常但偶尔参与羽毛球运动的人的心率也可达100―130次/分钟。[1]由此可见，从运动生理学视角去看，羽毛球运动具有比较突出的价值，尤其是坚持长期的羽毛球运动，有助于增强人的心率功能，提升肺活量。与此同时，长期参加羽毛球运动，还能提升大学生的身体综合素质。

（二）强化大学生的心理素质

经常进行羽毛球运动，有助于提升大学生的心理素质。这是由于在羽毛球练习过程中常会出现各种各样的突发状况，因而需要大学生具备较强的心理素质，切实做到镇定自若、临危不乱及坦然处之，进而从容应对各种困难与问题。另外，较强的心理素质有助于培养大学生稳定而良好的心态、正确而健康的人生观。

（三）提升大学生的思想境界

羽毛球运动技术千变万化、丰富多样，这促使其具有较强的观赏性。这就促使大学生在观看羽毛球比赛的实际过程中，总能产生移情作用，进一步实现精神的升华与满足。[2]失败后的隐忍与沮丧，胜利时的雀跃与欢呼，特别是国歌的奏起能够牵引大学生的灵魂，对其产生明显的精神激励作用，提升大学生的思想境界。

二、高校羽毛球教学存在的主要问题

（一）身体素质参差不齐

高校羽毛球课程一般都是选项课，因而需要结合大学生的个人爱好与兴趣对课程教学进行具体安排，因为每个班级中的大学生身体素质与运动能力都不尽相同。从这个角度去看，身体素质的参差不齐给高校羽毛球教学造成了一定难度，因而如何激发身体素质好、技术高的大学生潜力，发挥其积极性与技术优势；在课堂与课余时间帮助与辅导身体素质差、技战术水平低的大学生，已成为当前高校羽毛球教学的重点与难点之一，也是阻碍高校羽毛球教学有序开展的关键因素。

（二）教材内容相对单一

当前我国多数普通高等院校的羽毛球专业并未采用材，而是自由选择适合本院校的羽毛球教材。虽然我国目前使用的羽毛球教材针对性较强，但不论哪种版本的教材内容均存在重理论、轻实践的现象，这与高等教育的人才培养目标不相适应。[3]因此，各大高校必须着眼全局，坚持理论知识与实践锻炼并重的教学原则，不断丰富教材内容，有效激发大学生的羽毛球学习兴趣，提升高校羽毛球教学的整体质量。

（三）师资力量较为匮乏

我国诸多高校由于羽毛球专业的开设时间较晚，毕业人数十分有限，导致设有羽毛球专业的高校普遍缺乏专项的羽毛球教学师资。同时，由于当前高校的人事管理日益高学历化，造成本科学历的毕业生很难被聘任为高校教师，但当前我国羽毛球专业硕士或拥有较强羽毛球技战术水平的有关体育硕士更是屈指可数。从一定程度上讲，师资力量较为匮乏在很大程度上制约了高校羽毛球教学的有效开展。

三、高校羽毛球教学的具体对策

（一）增强师资力量

增强我国高校羽毛球教学的师资力量可从以下几点着手：一是定期考核羽毛球教师，重点对其教学成效与教学水平进行测评，督促教师自觉提升自身的教学水平；二是定期培训羽毛球教师，由于羽毛球运动处于不断的发展变化中，因而通过各种形式的培训，及时更新教师的知识与技能，对确保人才培养质量具有不可替代的意义；三是定期举办羽毛球比赛活动，即积极组织羽毛球教师之间、教师与学生之间的比赛活动，促进教师的自我反思与技战术水平提升。

（二）坚持因材施教

要想彻底改变因大学生身体素质、技战术水平高低不一而造成的教学效果差的问题，必须坚持因材施教的教学原则，针对不同情况采用不同的教学策略。比如，将身体素质好、技战术水平高的大学生分为一组，将身体素质差、技战术水平低的大学生分为一组，然后根据不同小组的实际情况，选用不同的训练强度，促使大学生循序渐进的提升羽毛球技能。

（三）丰富教学手段

改进与创新高校羽毛球教学手段是提升教学成效的关键。诸如，利用多媒体教学手段，充分发挥多媒体的声音、图像、视频等教学优势，增强羽毛球教学的娱乐性与趣味性，调动学生学习羽毛球的兴趣与动力。[4]同时，在羽毛球理论课堂上，也可采用传统“板书式”教学手段与多媒体教学手段相结合的模式，营造轻松、愉悦的课堂教学环境，调动学生的学习主动性与积极性。

总而言之，高校羽毛球运动具有十分重要的功能与作用，能够提升大学生的思想境界、心理素质和身体素质。但是，由于诸多方面的因素限制，致使高校羽毛球教学存在一系列的问题与不足，如薄弱的师资力量、落后的教学模式、陈旧的教学观念等大大限制了高校羽毛球的教学效率。因此，高校羽毛球教师必须采用有效举措，高质高效地将这些问题加以解决，切实推动高校羽毛球教学的顺利发展。

【参考文献】

[1]王雷.高校羽毛球教学方式的构建与创新[J].长春理工大学学报（高教版），2010（02）.

[2]余静，蒲艳.高校开展羽毛球教学的重要性及需要解决的问题[J].当代体育科技，2013（03）.

[3]宋永成，翟丰.江苏省普通高校羽毛球选项课教学现状与对策研究[J].吉林体育学院学报，2007（03）.

[4]张劲松，李国龙.高校羽毛球教学的实效性分析[J].辽宁工业大学学报（社会科学版），2008（05）.

羽毛球教学论文篇6

关键词：中小学生;羽毛球;培训班;现状研究

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2015）30-0180-02

羽毛球作为一项趣味性很强的体育活动，与篮球、足球等容易发生激烈碰撞的对抗性运动项目相比更加安全，也不受场地等因素的影响。因此也就受到各年龄的体育爱好者的青睐，可谓是一种老少皆宜的健身方式。近些年来羽毛球运动在漳州市已经成为一种时尚，一种潮流。羽毛球培训班目前是漳州市开展培训班中较火热的项目之一。

一、研究对象及方法

（一）研究对象

以漳州市芗城区的6个羽毛球培训班为调查对象，分别是：漳州一中羽毛球培训班、腾飞两个馆羽毛球培训班、江滨羽毛球馆羽毛球培训班、漳州少体校羽毛球培训班、体训基地羽毛球培训班。研究对象是漳州市芗城区中小学生参加羽毛球培训班现状情况。

（二）研究方法

1.文献资料法。查阅与此相关的书籍，并通过查阅中国知网、期刊网发表的相关文献，为本论文的撰写提供了理论依据。

2.问卷调查法。本文对漳州市芗城区280名羽毛球培训班学员进行了问卷调查。共收回问卷275份，其中有效问卷263份，有效率为93.9%。

3.访谈法。通过对各个培训班的教练、学校体育教师及家长进行访谈，询问了关于漳州市芗城区中小学生羽毛球培训班及项目的开展情况、中小学生参与情况和参与动机等问题。

二、结果与分析

（一）羽毛球培训班教练水平的调查与分析

1.技术水平。经过对各个培训班的教练进行访谈、询问得知，漳州市芗城区目前绝大多数培训班的教练员羽毛球技术水平不乐观，教练员自身的羽毛球技术水平并不高，教练员中不少是来自于高校非羽毛球专业的学生或者爱好羽毛球运动者，专业的羽毛球教练员非常少。

2.学历水平。通过调查得知：漳州市芗城区各羽毛球培训班教练员学历各有不同，教练员共有30人。其中本科占30%，大专占30%，高中占23.3%，初中占16.7%。从而得知：受过高等教育的教练占60%，学历在高中及高中以下的教练占40%，漳州市芗城区羽毛球教练员的总体学历水平是在中等水平以上。

（二）羽毛球培训班经营与规模的调查与分析

1.培训班的规模。据有关调查统计，羽毛球培训班遍布漳州市芗城区的5个地方。根据访问开办羽毛球培训班负责人得知：培训班场地数量不等，其中漳州一中羽毛球培训班共有6片木地板羽毛球场地。漳州少体校羽毛球培训班共有16片羽毛球场地，其中包括塑胶场地10片、木地板场地6片。腾飞馆羽毛球培训班分别有两个馆，一个有8片木地板场地，一个有6片木地板片场地。体训基地羽毛球培训班共有6片场地。最少场地的是江滨羽毛球馆培训班只有2片塑胶场地，场地明显不足。

教练员数量分布不一。学员年龄不一，从调查得知，7～13岁的人数相对较多，占总数的52.8%，也就是小学阶段的人数较多。14～16岁以及17～19岁人数相对较少，两者各占33.5%、13.7%，原因是小学课程相对较少，时间相对较多。

2.培训班经营模式。通过问卷调查以及对教练等管理人员进行访问得知：漳州市芗城区6个培训点培训费用基本上都是初级班250元～300元/月、中级班500元、高级班1 500元，其中初级班人数较多，其次是中级，而高级班只有个别培训班有学员。通过调查漳州市芗城区各个羽毛球培训班得知：漳州市羽毛球培训班大部分是开门坐等学员，没有建立一个完备的经营理念和经营计划，对于自身的市场定位也比较模糊。但从经营状况上来看，羽毛球培训班都是有盈利，这说明漳州市羽毛球培训班的市场具有良好的前景。如果羽毛球培训班能采取更加有针对性的经营模式，将会实现更大的盈利目标。

（三）培训班学员参加羽毛球培训动机的调查与分析

体育学习的动机依据不同的标准可以分为：生物性动机和社会性动机、内部动机、外部动机和直接动机、间接动机。

本文从内部动机和外部动机这两种体育学习动机调查分析，内部动机从4个方面调查分析分别为：强身健体、减轻学习压力、兴趣爱好、掌握技能，外部动机从3个方面调查分析分别为：父母影响、安全时尚、他人影响。在调查中发现，内部动机中的强健身体和兴趣爱好占得比较多，分别占有94.2%和76%，减轻学习压力的占52%，外部动机是“父母要求”占得比较多，占有21.2%。因此可以看出漳州市中小学生参加羽毛球培训班主要原因是锻炼身体、兴趣爱好。

其他的相关因素。中国的羽毛球运动在世界上已经是数一数二的，在国际上的比赛中我国的运动员取得一个又一个辉煌的成绩。从调查中得知：参加培训班的学员很多都是羡慕、崇拜羽毛球球星，比如：林丹等。从问卷调查中得知中小学体育由于场地设施、羽毛球专业教师、资金等的缺乏，满足不了爱好羽毛球学生的需求。爱好羽毛球的学生不得不在外面开设的培训班中报名进行培训。

（四）参加羽毛球培训班的中小学生对羽毛球运动的喜爱程度的调查与分析

通过调查发现，漳州市芗城区参加羽毛球培训班的中小学生总体上是喜欢羽毛球这个运动项目。从表1（喜爱程度）中，很喜欢并热爱和喜欢分别为30.4%、46.4%，不喜欢和没感觉的仅占23.2%，可见，中小学生对自己的所参加的培训班的喜爱程度还是呈现良好状态的。因此应该大力推广羽毛球运动，在学校进行羽毛球技能知识的学习，为以后做好奠定。

在认知态度上，从表1中可以看出觉得参加羽毛球培训班应该抱有的态度是：有时间就参加占41.1%、学习再紧张也要参加占了33.8%、学习忙就放弃参加占15.2%。这说明：中小学生参加羽毛球培训的参与态度是比较积极的，而认知态度上是有所欠缺的，主要原因是应试教育带来的巨大的学习压力，学生在面对繁重的学业只能减少甚至放弃体育运动。为了中小学生健康成长，能够劳逸结合，学习压力的调整应该受到教师及相关部门的重视，加强中小学生的课外体育锻炼。

（五）参加羽毛球培训班培训内容的调查与分析

漳州芗城区各羽毛球培训班的学员分为高级、中级、初级。通过调查得知：初级学员主要学习握拍方法、站位、击高远球动作、发球动作、基本步伐练习、掌握后场击高远球。中级学员主要学习后场头顶击高远球、后场反手击高远球、网前搓放小球练习、打角度。高级学员主要学习后场正、反手吊球、网前推后场球、杀球、羽毛球比赛战术。

除了调查学员学习羽毛球的技术外，还对羽毛球学员进行了培训强度和频率的分析。通过调查发现，漳州市芗城区中小学生参加羽毛球培训班的学员除了每次锻炼时间达到体育人口标准，而每周参与培训频度及强度很大一部分都未达到我国体育人口的标准。

三、结论与建议

（一）结论

1.影响中小学生参加培训班的主要原因：一是学生的兴趣程度;二是学生的闲暇时间;三是学生家长的文化程度;四是影响学生的文化学习程度。

2.漳州市芗城区羽毛球培训班管理不完善，经营措施单一，都是开门坐等生源。

3.漳州市芗城区中小学生参加羽毛球培训学员对参与培训班的认知态度是呈现良好状态的，但是学习压力比较大，导致学生们参加羽毛球培训时间不足，影响了羽毛球练习的效果。

4.教练水平情况不乐观，教练不少是高校非羽毛球专业的学生，还有部分是社会上爱好羽毛球的人，缺乏较系统的羽毛球理论知识的指导使学生不能得到正规的训练方法。

（二）建议

1.要合理地培养和激发中小学生参与羽毛球培训的动机，使他们能主动、愉快和坚持不懈地参与羽毛球运动，并从中获得积极的身心效应。

2.应当加强羽毛球培训班的管理与经营，培训班应积极创新，走独特的路线，创建属于自己的经营模式。

3.应该努力促进学生积极主动、生动活泼地发展，减轻学生过重的学习负担，使学生有更多的时间参加体育锻炼。

4.不断引进高水平的羽毛球教练员加入到羽毛球培训班队伍中。同时，还要对教练员的训练方式加以指导，纠正。不断提高教练员的素质，增加优秀、合格教练员的数量。

参考文献：

[1]李卫星.榆林市中小学生参加羽毛球培训动机调查分析[J].榆林学院学报，2010，20（4）：59-60.

[2]王斌.体育心理学[M].武汉：华中师范大学出版社，2011：27-28.

[3]卢元镇.体育社会学（第二版）[M].北京：高等教育出版社，2006：92.

[4]张力为，毛志雄.运动心理学[M].北京：高等教育出版社，2007：87.

[5]金蓓蕾.大众羽毛球运动的健身价值与锻炼方法[J].教育教学论坛，2012，5（3）：195-197.

[6]王菁.深圳市小学生参与羽毛球培训班的态度及动机研究[J].当代体育科技，2012，2（8）：63-65.

[7]谢露诚.广州市羽毛球培训机构的现状分析与发展对策探讨[J].科技资讯，2012，22（2）：45-47.

[8]李东耀.基于网络营销的广州市羽毛球培训市场的研究[J].赤峰学院学报，2013，29（4）：160-161.

[9]庄志勇.我国羽毛球市场发展现状与建议[J].上海体育学院学报，2002，26（5）：100-101.

羽毛球教学论文篇7

关键词羽毛球教学高校改革创新

近年来，羽毛球运动越来越收到了大众的喜爱，特别是高校体育教学中，羽毛球更是不可或缺的一项体育项目，成为了大学生热衷的一项课余活动。但是目前，羽毛球的教学依然停留在课外活动的范围内，随着我国对与体育教学指导纲要的出台，体育教学的目的随之发生了一些变动，但是目前，在教学手段上依然没有跟上时代的步伐，亟待创新。

深入了解羽毛球教学，首先必须要清楚的明白，羽毛球教学的目的是什么，才能有针对性的进行举措创新：

一、高校羽毛球教学目的解析

（一）为了贯彻落实好国家体育教学指导纲要

随着素质教育的步伐不断深入，国家教育部制定了《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》，作为教育行政部门最具指导性的文件，纲要对羽毛球教学的课程性质进行了新的定位，强调了“普通高校体育教学必须贯彻以人为本的教育思想，承认学生个体的差异性，重视学生个性的全面发展。”另外，《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》也是教师在进行体育教学过程中制定科学合理的课程方案的主要依据，同样也是编写体育教材、对学生进行成绩评定和监测的主要依据，也是衡量一个体育教师的教学水平的主要依据。因此高校羽毛球的教学在《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的指导下，完成既定计划，引导高校的体育教学跟随时代的潮流。但是目前，根据有效数据显示：“羽毛球教学并没有全部完成大纲所规定任务，根本无法保证系统教学按质按量的完成。 ”

（二）是提高大学生的身体素质的客观要求

今年来，我国不断加强对大学生身体素质的培养，组织了各项调查，对全国大学生的健康素质进行分析，根据有效数据表明：“2005年与2000年相比，高校生形态指标、机能指标总体上呈增长趋势，但身体素质呈下降趋势。随着全国人民生活水平的提高，高校学生的饮食等方面有了明显改善，形态指标、机能指标的增长是必然的，但是与之相反，高校学生身体素质却明显下降，这应当引起高校羽毛球教学部门的深思。”从调查我们了解到当前大学生身体素质的发展趋势与高校的教学方式是密不可分的，因此，在教学过程中。必须要加强体育教学的科学性和规范性。特别是高校的羽毛球教学，是一项大众所接受的普及性体育教学内容，但是高校的羽毛球就爱哦学的根本目的不是要培养多么优秀的比赛选手，针对大众而言，羽毛球教学的主要目的是要加强大学生的身体素质。

（三）为了提高大学生协调合作的能力

羽毛球运动不是一项单项运动，需要两个人的相互配合与竞争。因此能够较好的锻炼大学生在完成活动时候，所表现的身心统一和协调配合能力，以及及时的反映能力，能够在最短的时间内取得竞争的胜利。因此，可以说高校的羽毛球教学在一定程度上是为了加强学生的身体机能和心理机能的统一综合，加强学生的学科能力――“学生个体适应并胜任体育学科学习活动和调节自身学习行为的生理、心理可能性与现实性相统一的品质。”所以，提高大学生的羽毛球学科能力和教学目的之间相关，两者之间是相互包含的关系，学科能力的提高有利于提高大学生的身体素质的基础和有效途径；而大学生身体素质的提高将较大的促进学科能力的提升。

二、羽毛球教学改革和创新举措

羽毛球运动是一项大众化的基础体育运动，受到大多数人的喜爱。在高校中，能够较好的促进学生身体素质的提高，也能促进学生对生活的积极态度的形成，有效地实现羽毛球教学的各项目的。因此，需要通过加强羽毛球基础设施建设、加强教师队伍的质量提升、开展高水平的羽毛球大赛来提升羽毛球教学水平，多层面多角度的加强高校羽毛球教学的举措创新。

（一）加强羽毛球基础设施建设

羽毛球是一项占地面积较大的户外运动，需要一定的场地和工具才能较好的完成教学。因此，在实现羽毛球教学创新过程中，首先要从基础设施建设上进行举措创新：首先需要科学合理的规划羽毛球馆的建设，抓住高校教育普及体育教学的有力时机，科学合理的进行规划；其次，提高体育馆的利用率，加强正常教学与课余活动相结合的利用模式，最大限度的发挥好体育馆的作用，形成“有偿教学、有偿健身，以馆养馆，形成良性循环。”

（二）加强教师队伍的质量提升

教学质量的提高离不开一个高水平的教师团队。因此加强羽毛球的教学创新，需要从教师队伍的创新上着手，建立一支理论知识较强，基本技能扎实，并且有丰富的教学经验的教师队伍。同时，各羽毛球团队或者学校加强相互间的交流学习，扬长避短，共同提高。加强与体工队、俱乐部的专业人才的互动；并请专业的教练员对高校的羽毛球教学进行实地指导，将使得高校羽毛球教学取得一个新的层次提高。

（三）开展高水平的羽毛球大赛来提升羽毛球教学水平

高水平的羽毛球比赛不仅能够吸引更多人的关注，同时也能在竞争中加强学生综合能力的提高，以及羽毛球技巧的掌握，能够较好的领略羽毛球运动的魅力，从而使得更多的人投入羽毛球运动中，提高羽毛球教学的易接受性。“同时，比赛也能使同学们通过努力训练后，有一个展示自己能力的机会，这样也会使更多的同学积极投身到羽毛球运动当中，进行长期系统的训练。”在设置比赛的时候，结合各高校之间的水平差异，并且按照不同层次的水平设置比赛，这样是的水平不高的高校运动员也能参加比赛，提高了学生的积极性。“在多次参加比赛

后，这些队伍的水平也会不断提高。”

三、结语

因此，高校的羽毛球教学是符合学生的身心特征的，随着我国素质教育的步伐加快，教学方式也随之面临着创新和改革的局面，通过加强基础设施建设、加强师资力量和比赛活动等方式，突出体现了羽毛球教学的娱乐性、趣味性、系统性和健康性。

参考文献:

[1]论高校羽毛球教学的创新[J].论文下载中心.2008.21.

[2]龚正伟.学校体育改革与发展论[M].北京体育大学出版社.2005.

羽毛球教学论文篇8

关键词：公共体育；羽毛球；选修课；裁判能力

一、公共体育课中羽毛球选修课的发展现状

羽毛球运动是一项隔网对抗、没有明显身体接触的项目，运动过程中基本不会因为直接的身体接触，发生肢体对抗的运动损伤。同时羽毛球运动又不受年龄、性别、场地的限制，容易开展和参与。相比其他体育项目而言，羽毛球项目的经济性、娱乐性和强身健体的功能不会因为它的项目特点而稍逊其他项目。羽毛球的@些项目特点也使得羽毛球运动在中国蓬勃发展，风靡全国。

近年来，我国高校公共体育课的改革基本完成，大部分高校的公共体育课采用选项课的形式实行，开设的体育项目比较多，学生自主选择的权利比较大，选择的空间日益增加。羽毛球由于它自身的项目特点，在进入普通高校公共体育课以来，逐渐成为众多学生喜爱的运动项目之一。

二、公共体育课中羽毛球选修课的培养目标

分析公共体育课中羽毛球选修课的培养目标，首先应从普通高校的公共体育课的教学目标出发。普通高校的大学体育要求全面发展学生的身体素质，增强体质，提高机体的活动能力和适应能力；掌握体育基础理论知识，卫生健康知识，培养体育意识，运动兴趣和能力，养成自我锻炼的好习惯，提高自我保健能力和体质健康水平；教育学生正确掌握人体发展规律及卫生特点，在未来的教育工作中，能够运用所学的体育知识手段、方法、组织指导中学生业余体育活动的能力，通过体育课的教学方式，对学生进行事项品德教育，培养小学生勇于进取、团结合作、勇于顽强的精神。从大学体育的教学目标来看，大学体育强调的是学生各方面综合能力和“终生体育”意识的培养，弱化了运动项目专业技能的掌握。

目前，普通高校的羽毛球课程主要分为公共体育课中的羽毛球选修课、体育类专业的羽毛球普修课、体育类专业的羽毛球专修课三类课程。不同羽毛球课程的培养目标和教学要求不尽相同，总体而言，公共体育课的羽毛球选修课对学生的运动技能掌握、运动水平、综合能力等方面的要求比其他两类羽毛球课程的要求偏低，这与大学体育的培养目标也是比较符合的。公共体育课中羽毛球选修课应要求学生比较系统地掌握羽毛球基本理论知识、各项技战力，为以后培养体育意识、运动兴趣和能力，养成自我锻炼的好习惯，提供一定的运动基础，为提高自我保健能力和体质健康水平，提供方法保障；而且还要求学生能够胜任组织竞赛和裁判工作，裁判是学生在接受理论知识与运动技术实践的学习过程中不可缺少的内容之一，同时也为“终生体育”意识的培养，终生体育锻炼的可持续，提供理论基础。

三、提高羽毛球选修课学生裁判能力的方法

1.在课程教学中，安排羽毛球规则和比赛编排的理论课教学，模拟比赛的情景，结合所学理论知识，理论联系实践，全方面的为学生呈现比赛以及规则的灵活运用。在模拟情景中，学生轮换做裁判、司线员、裁判长、副裁判长，教师根据教学需要，加入竞赛规则和裁判的现场讲解，让学生在实践教学比赛中得到经验。

2.举办班级内部比赛，增加实践机会。教师根据学生的技能水平，将学生分成水平接近、人数相等的几个小组，由学生自己进行编排、组织比赛。教师在比赛时既可以在技战术方面给予指导，又可以指导学生怎样做裁判，如何判断和处理场上的各种情况，通过教学比赛的实践，从而使学生更加明确怎样去做好裁判工作，怎样处理场上出现的问题等。

3.举办学校内和学校间的羽毛球比赛。羽毛球课堂教学的时间是有限的，然而学校内的和高校之间的羽毛球比赛比比皆是。羽毛球选修课班的学生可以协助学校、学院、学生社团等组织羽毛球比赛活动并承担裁判工作。

4.总结执裁经验，进一步加强裁判知识的学习。教师要组织学生在每次的临场执裁后总结学习，同时竞赛规则，裁判法的学习要有计划、有目的、有步骤地进行，要融入到羽毛球选修课教学中去，并要列入教学计划，作为课时计划的内容之一，可以将羽毛球专业术语、竞赛规则，裁判手势，司线员手势打印成图片资料发给学生，同时再开设羽毛球裁判培训讲座，通过多煤体教学的形式丰富学生的裁判知识，学生也必须在课内外时间加强自主练习，掌握羽毛球专业术语，全面了解羽毛球竞赛规程与裁判法，规范化手势动作。

参考文献：

[1]付治国.论如何提高大学生羽毛球裁判员的执裁能力[J].辽宁师专学报，2011，13（2）：73-74.

[2]闫智勇，刘建义，金昌龙.浅析浙江体院体育系羽毛球专修学生裁判能力培养现况[J].内江科技，2012，（6）.