中药炮制室实习个人总结范文

中药炮制室实习个人总结篇1

【关键词】鞭炮；装药；插引；arm；系统

0.引言

燃放鞭炮是人们庆祝重要日子的传统习俗，在国内外都有很大的需求量，我国是世界花炮贸易的主要提供者，然而现阶段其生产仍然多为手工操作，生产效率低，安全隐患重。据统计近几年每年都有三百人左右死于烟花爆竹事故，直接经济损失达数亿元。对目前鞭炮生产的过程进行研究发现，在整个鞭炮生产的工序中，装药和插引这两道工序的机械化程度最低，而且由于直接和火药接触，安全隐患最大，因此，为了提高鞭炮生产的自动化程度并降低危险性，本文设计了自动化装药和插引系统，并利用arm9芯片搭建了安全监控系统。

1.鞭炮自动装药和插引机构

根据鞭炮的生产流程，自动装药和插引机构的系统结构如图1所示，在直流电机电机的控制下以正六边形排列的炮盘，经炮盘送给和夹紧机构被送到传送带上之后，传送到引线插引和装药机构处，在3个步进电机的控制下完成引线的自动送给和定长切割和炮盘旋转，切割后的引线落入炮盘完场炮盘插引工作；然后按照国家的《GB10631-89烟花爆竹安全与质量》规范，炮药计量及下药机构将定量的炮药途经振动装药机构，通过两级振动，使得炮药颗粒能够平整、均匀地铺满装过引线的炮盘中完成装药过程；紧接着在步进电机的控制下将炮盘输送经毛刷机构，刷去炮盘边缘漏药，再经过振动压实机构使装入的炮药有一定的压实度，最后输送漏药到药物回收机构，至此完成了整个鞭炮的生产过程。

图1 自动装药和插引机构的系统结构

整个过程是在程序的控制下自动完成的，实现了鞭炮的自动化流水线生产。另外，为了将危险性降到最低，必须增加安全防护装置。比如在监控室和装药室之间安装非常厚的防护墙；在插引和装药机构外侧增加10mm厚的钢板；在装药室的顶部安装安全淋喷装置和可以人工控制的5kg的压力水包；在室内增加风机装置等。

2.运动控制和安全监控硬件系统

自动装药、插引机构以及自动流水线机构设计完成以后，要想实现自动化的流水线生产，还必须构建整个过程的控制系统，用于完成整个流水线的自动控制和安全监控任务。整个系统的控制中心是一个以arm9为内核的S3C2410X最小系统，该最小系统的电路主要包括电源电路、复位电路、始终电路、JTAG接口电路、及负责与pc机通信的以太网电路。

2.1运动控制硬件构建

选用4个ZA系列防爆安全型直流电机，分别用于完成炮盘的送给任务、一级振动机构中的筛网振动任务、和二级振动机构中的两个筛网振动任务，通过S3C2410内部有4个PWM定时器，利用PWM控制技术对4个电机进行调速，直流电机的驱动控制电路选用由美国国家半导体公司（NS）推出的专用电机驱动功率集成芯片LMD18200；选用5个深圳白山机电生产的两相混合式步进电机：103H7123-0440（0410），完成对引线送给、切割、炮盘回转、炮盘加紧、炮盘输送等工序的控制，通过S3C2410的GPIO功能对这些电机进行控制。步进电机的驱动电路选用白山机电的DQ245M。

2.2安全监控硬件构建

鞭炮生产中直接面对的火药对温度、湿度、静电、粉尘、火花等因素十分的敏感，所以必须通过传感器对这些信号进行安全监控。为了提高系统的安全性和响应频率，同时降低电路设计的复杂性，安全监控系统中用到的所有传感器都采用数字式的集成防爆传感器，以便能够安全方便地读取环境监测数据。

温湿度和氧气浓度的监控分别选用防爆型温湿度数字传感器JWSM-2A和防爆型数字式的氧气浓度传感器GYH25，这两种传感器通过S3C2410的IIC总线进行信号的传输；明火监控选用火焰探测器FS-2000E，该传感器报警输出端通过干簧继电器与装药室内的安全淋喷灭火装置连接，并将数字信号送到S3C2410芯片的相应管脚上。另外还可以通过屋顶的压力水包将危险系数降到最低；对于粉尘可以通过密封性较好的CCD摄像头进行检测；另外，自动装药机构在运动过程中，振动装药机构由于运行频率较高，容易产生较多的热量，为了提高安全性，应当对振动网筛部分温度进行实时监测。振动网筛温度监测采用DS18B20智能数字温度传感器，通过简单的单总线方式实现与微控制器的数据通讯。

图2 系统软件结构

3.运动控制和安全监控软件系统

自动装药硬件系统为自动装药机械机构提供动力的支持和安全的保障，在此基础上，增加应用软件为整个系统提供“思想”，就可以控制整个系统高效安全的自动运行。整个软件系统主要包括两大部分：下位机系统软件和上位人机交互软件。软件系统的结构如图2所示。

3.1下位机系统软件

首先完成下位机内核的移植，即在下位机中装入实时性较强的嵌入式linux操作系统，用来管理和控制内存、多任务、周边资源，以提高系统的可靠性，降低应用软件开发的复杂性。然后在嵌入式Linux操作系统的基础上，利用linux系统的多线程调度来完成整个机构的运动控制任务、安全监控任务和通信任务，具体的任务包括：炮盘送给和夹紧、炮盘插引、振动装药和炮盘输送等运动控制任务；开机环境监测、温湿度、氧气浓度监测、筛网温度检测及明火监测等安全监控任务；下位机与上位机之间的UDP通信任务，用来完成下位机和上位机之间的通信，以保证操作者能在远程的上位机上完成整个鞭炮生产过程的监测和控制任务，提高系统的安全性。

图3 人机交互主窗口

3.2上位机系统软件

在完成了下位机的运动控制、安全监控和网络UDP通讯任务之后，上位机软件主要的任务就是利用windows下的Visual C++6.0软件开发出一个友好的人机交互界面，使得系统操作者能在远离装药室的基础上，监控整个系统的自动化运行过程。上位机的人机交互窗口如上图3所示：

4.结束语

针对现阶段的鞭炮生产存在着危险性高、效率低下的问题，经过对鞭炮生产的过程研究，发现主要问题集中在鞭炮的装药和插引两道工序中，因此，本文利用嵌入式ARM9芯片搭建了鞭炮自动装药及插引过程的运动控制和安全监测平台，并将监测的数据通过以太网传输给PC机，通过安全监控人机交互软件监控整个生产过程，更加充分保证了装药和插引过程的安全性，最终实现高效率、高安全性的鞭炮自动装药和插引系统的设计。

【参考文献】

[1]任振锁.基于ARM的鞭炮自动装药系统研究和设计[D].洛阳：河南科技大学，2011.

[2]江俊辉.基于ARM的嵌入式系统硬件设计[J].微计算机信息，2005，21（7）.

中药炮制室实习个人总结篇2

关键词： 生物技术 中药炮制 实验教学

生物技术专业的主要目标是培养具备生命科学的基本理论和较系统的生物技术的基本理论、基本知识、基本技能，能在科研机构或高等学校从事科学研究或教学工作，能在工业、医药、食品、农、林、牧、渔、环保、园林等行业的企业、事业和行政管理部门从事与生物技术有关的应用研究、技术开发、生产管理和行政管理等工作的高级专门人才［1］。随着我国高校逐年扩招，大学生就业形势日趋严峻。入学准备去考研，大三开始找工作，司空见惯。“考大学难，找工作更难”似乎成为大学生的共识。由于前些年生物技术热，我国已有200多所院校设置生物技术专业，每年毕业生达到几万人，由于其专业的局限性，再加上我国生物技术产业没有像美国等发达国家那样形成产业，造成生物技术专业的大学生暂时性过剩，增加了大学生就业压力。为解决这一难题，枣庄学院生命科学自2006年开设制药方向选修课，使学生能够对药学知识有个基本的了解，增加就业的机会。其中中药炮制学是制药方向的主干课程之一。

中药炮制是我国独有的一项中药制药技术。传统的炮制技术具有几千年的历史，是人们长期医疗实践经验的总结，流传至今，有其丰富的科学内涵和实际意义，需要不断地继承、发扬。实验教学是中药炮制教学过程中的一个重要环节，是理论联系实际的重要途径。通过实验教学，不仅要使学生掌握中药炮制的基本方法与技能，继承和发扬传统的制药技术，还要培养学生动手能力与科学思维能力，能综合利用相关学科知识与技能，掌握现代研究方法，激发学生对新知识的探索欲望，以提高学生综合素质［2］。作为生物技术专业的方向课程，既要体现中药炮制的传统特色，更要体现其专业特色，将现代生物技术与传统中药炮制结合起来。作为地方院校，在实验过程中要更好地体现地方特色我校采取具体措施如下：

1 浓缩传统实验内容

中药炮制常见的方法主要包括炒法、炙法以及蒸煮法等，传统的实验教学主要侧重于该方面的训练，通过传统炮制实验可使学生掌握中药炮制的基本方法和基本技能，继承和发扬传统的制药技术。这部分内容约占实验课总学时的50%。除传统的中药炮制工艺以外，中药炮制前后成分及药效的变化、中药饮片质量标准的研究、中药炮制原理的探讨、中药炮制工艺的改进等等，已成为现今中药炮制研究工作的重点，也是企业生产中所要解决的问题。但是由于课时数是一定的，为了培养学生的创新能力及科研思维方式，可适当压缩传统炮制实验的课时数，给学生更多的时间去做自己感兴趣的实验。比如在炒法实验中，尽量让每个学生去多炒几味药，去体会一下炒药的感觉和学会去判断炮制程度，但是现在工厂中已经摒弃了传统的人工炒药方法，使用的大多是多功能炒药机，学生在实验室所学到的炒药技巧就没有用武之地了，因此我们可以适当地去减少这方面的课时数，让学生掌握中药炮制程度的判断方法就可以了。

2 体现专业特色

近代科学发展特别是科学上的重大发现和国计民生中的重大社会问题的解决，常常涉及不同学科的相互交叉和相互渗透。而将生物技术与中药炮制相结合相结合，不仅为生物技术开拓了一个更加广阔的空间，更为炮制技术的研究注入了新的活力。比如，发酵法一直是中药炮制方法之一，随着科学技术的发展，其应用范围更加广泛了，该方法借助微生物的作用，改变中药原有药性，提高疗效，降低毒副作用，扩大适应症。微生物在生长过程中，产生各种酶，将药物的成分分解转化为新的活性成分或将毒性成分分解而降低药物的毒副作用。且中药发酵是在常温、常压条件下进行的生物转化过程，最大限度地保护了中药的活性成分。

而作为生物技术专业的学生通过系统地学习《微生物学》以及《发酵工程》等课程之后，可以更好地开展中药发酵的研究，将所学知识与中药炮制有机结合起来，充分体现了专业特色。

3 体现地方特色

作为地方院校其首要任务就是为地方经济发展提供智力支持，如何提供智力支持呢？就应该在平时的教学和实验过程中紧贴地方特色，发挥自己的地域优势。比如枣庄学院作为枣庄唯一的本科院校，有义务为枣庄的经济建设服务，而枣庄作为全国五大石榴产地之一，具有不可比拟的资源优势。因此我们依据枣庄枣庄的特点，开设了一个综合性实验，即石榴皮炒炭前后鞣质含量的变化，其主要内容是将石榴酒场的废弃物石榴皮收集起来，通过正交实验优选出最佳炒炭工艺，通过测定其炒炭前后鞣质含量的变化，来探讨炮制原理。通过这个实验，不仅能大大提高学生的实验兴趣，充分调动学生的积极性，而且能够通过一系列实验得到石榴皮的炮制工艺，为后续中药石榴皮质量标准的制定打下基础，间接为枣庄经济发展作出贡献。

4 增设第二课堂

由于实验室硬件条件的限制，一些中药炮制实验无法开展，而通过调查发现枣庄附近的中药企业具备该条件，通过和企业联合就解决了实验室硬件的短缺，并能使学生对中药炮制的工业化生产有个直观的认识，并能更多地接触社会，有利于下一步就业。

综上所述，中药炮制实验作为生物技术专业的方向选修课，其主要目的是扩大学生的就业途径。通过对传统的中药炮制实验模式进行改革，浓缩传统炮制技术的实验学时，将生物技术应用到中药炮制中去，结合本地特色，加强与企业联合，必将使学生的就业上一个新的台阶。

参考文献：

［1］韩雅莉.生物技术专业教学内容和课程体系改革研究与实践［J］.高等理科教育，2003，S2：90-93.

中药炮制室实习个人总结篇3

关键词：高职中药；人才培养模式；研究

随着中药产业的现代化和国际化，需要大量的高技能中药专业人才，特别是具有中药种植、加工、炮制、质量控制、调剂、市场推广等的高级应用型人才。因此，高职院校要对中药专业人才培养模式进行改革，培养新型的中药人才。

一、课程体系建设

根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，专门组织人员修订专业人才培养方案，改革课程体系，调整相关课程的教学计划和教学内容，制订统一的教学大纲，构建“能力本位”的专业课程体系，制订学分制人才培养方案，鼓励学生个性发展，注重实践和创新能力的培养，进一步加强素质教育，为学生的可持续发展奠定良好的基础。具体内容如下：

第一，注重核心课程的建设。着重建设中药鉴定技术、中药制剂技术、中药化学、中药炮制技术等核心课程，使之达到省级精品课程的要求。第二，优化学科课程体系。为了构建丰富多彩的教学理论和实践体系，激发学生浓厚的学习兴趣，形成了“核心课程―限选课程―任选课程”相互联系、相互对应、相互协调的学科课程体系。第三，课程内容的修订。遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容，科学设计学习性工作任务，教、学、做结合，理实一体化，实训、实习设计合理。

二、教师队伍建设

高职院校应制订相关的激励政策，鼓励教师进入中药种植和生产企业锻炼，提高实践能力和新技术应用能力，培养“双师型”素质教师。高职院校还要广泛开展校企合作项目，聘请中药企业一线的技术能手或知名专家为兼职教师，承担一定的教学任务，特别是技能训练指导。学校教师也要到行业企业一线工作和学习，不断更新教学理念及内容，组成专兼职结合的教师团队。

三、教学方法和手段改革

高职院校应注重教学方法与手段的改进，在教学过程中始终贯穿“以学生为主体”的教学理念，积极开展教学改革与探索。一是教学模式：关注学生综合能力和社会的实际需求，重视学生在校学习与实际工作的一致性，有针对性地采取工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等教学模式。二是教学方法：根据教学内容和学生具体情况，使用分组讨论、案例分析、角色扮演等教学方法，引导学生积极思考、乐于实践，提高教学效果。三是教学手段：运用现代教育技术和虚拟现实技术，购买仿真软件，优化教学过程，提高教学效果。

四、搭建实践与产业融合的实习实训基地

为给学生提供更多的动手机会，提高学生的岗位适应能力，必须增加中药专业实训设备的投资，优化实验教学的资源。除了要建立药用植物园、标本馆，中药制剂、中药炮制实训室等，还应与周边规模大、实力强的中药种植、中药生产企业建立校企合作，实现实践与产业相融合。

五、构建科学的考核方式

目前，考试包括过程性考试和总结性考试。过程性考试包括平时成绩和项目完成情况。平时成绩占10%，包括个人课堂提问的主动性、讨论发言的积极性等；项目完成情况占20%，包括实验室表现、实践动作能力、实验设计能力、数据处理能力、实验报告书写、小组合作能力等。这种考核方案不仅能考查学生的知识运用能力，还能考查学生实际操作及动手能力，以及理论与实践相结合的能力。总结性考试占70%，主要以考查分析、理解综合能力的问答题和事例分析为主。这种考核方式有利于学生综合素质和能力的培养。

综上所述，高职高专中药人才培养模式的研究还存在诸多问题，需要教师进一步转变思想，培养能满足中药现代化、国际化的中药人才，以适应区域经济和社会发展的需要。

参考文献：

[1]马凤余，彭代银，金传山，等.中药学专业人才培养模式改革研究与实践[J].药学教育，2005，20（5）：1-3.

[2]任汉阳，李根林，黄信真.21世纪高级中药专业人才的知识结构[J].药学教育，2006，16（4）1-3.

基金项目：四川省2013-2016年高等教育人才培养质量和教学改革项目（川教函（2014）156号）。

中药炮制室实习个人总结篇4

在台北《报告班长》这部电影中，应征入伍的“菜鸟”，一入营房便一个个领到一双黑油油发亮的长筒战斗靴，就寝时在通铺下面摆得整整齐齐，真是好生令人羡慕。我们当时在抗战最艰困的阶段入营，入伍生就是二等兵，甭说战斗靴了，连运动鞋都没有，只有清一色的草鞋。

稻草打就的草鞋，通风透气，不长香港脚，夏天凉快，穿上软绵绵的，踩下去能感到碎石子的凹凸，虽隔而不隔。那时的伙食虽是糙米饭、豆芽、豆渣、辣椒，病痛却不多，也许是常年穿草鞋，收到了脚底反射区按摩之效？星期天放假出去，提上五六双草鞋回营，新稻草打的就比陈稻草打的结实耐穿，可是晨操几千公尺跑下来，就磨蚀掉一半，到了晚上耳绊松脱，就只有另换一双。

到了11至12月间，贵阳进入彻骨寒冷的隆冬，穿草鞋就是苦事一桩，套上布袜，脚趾头还是冻得发麻。可是进入步兵教育的野外战斗射击，却不觉其苦，因为马上就进入另一个阶段，要接受“炮（操）、马（术）、观（测）、通（信）、驭（法）”的炮兵基本训练。

我们最感兴趣的还是马术，那时贵阳还有处跑马场，官方民间养的马匹还不少，平时只有羡慕别人骑马的本领，一想到自己不久就会“踊跃疾驱”，十分振奋。哪想到骑上马之前，还有许许多多的训练来折腾我们。

队部边几具木马，不是体操用的木头凳，而是“木马屠城计”希腊人留在特洛伊城外的木质马，只是大小与真马相差无几，每天我们就在这些木马边练习上下马，装水勒，佩鞍垫。

而系马的笼头与鞍垫还要我们自己“克难”来做，发的材料就是灰布绑腿，和一床西北的灰色粗毯，我们用针线缝合，再连上肚带。有了这些基本行头，这才带我们进马厩学习擦马。

我们在数九寒天中擦起马来，从马蹄、马腿擦到马背，经过马背擦到马头、马尾，每一个关节，每一部肌肉，都要用禾草来尽力摩擦。一堂“马厩勤务”下来，马已浑身擦热，我们的灰棉军服也汗湿了。

马场教练让我们接触真正的马来上下，可是却和在葫芦口大战张飞的许褚一般，骑的是无鞍马。马术口令也和我们听惯了的步兵口令大不相同，步兵口令为“预令悠长而动令短截”，可是马术中，一个“向前――走……”预令悠长，动令袅绕，使我们觉得，果然是另一个兵科的世界。

几场冬雨，马场的草地被万蹄践踏成了一片烂泥坪，到处是一潭潭混合了马粪马尿的污水。骑在瘦骨嶙峋的川马上，只有一片毯垫，两小时的快步慢步下来，大腿的油皮去了一层，全身肌肉又酸又痛。搞不好腿没夹紧，一个“斜换里怀”猛然把人从马上摔下来，跌成一个狗吃屎，马也跑了，人也脏了，棉布军装烂泥一身，从此升级号称“马裤呢”。只是学马术不唱几句“落马湖”，怎么把骑马练成“人骑一体”的境界呢。

好不容易骑到了配有鞍勒的马，“骑坐姿势”也有了要领，来了几次“野外骑乘”。到操场以外兜一圈，“那达达的马蹄”踏过贵阳的石板路，“马上看壮士”十分之拉风。可是回程还没到马厩，千里八远就得下马牵马步行，让“无言的战友”也喘喘气。回到马厩还得先伺候它，卸下水勒鞍垫，擦了马身，上了槽，才能带队离开。哪有现代“洋马”好，管你什么“野马”“小马”“宝马”，到了地头，马屁股都不用拍一下，拔下钥匙就走人，多么轻松。

熟悉了炮兵的机动力――马匹以后，我们方始接触到炮，而且还是敌人的炮――日本造的三八式野炮。

军语要求严谨，连筷子调羹都有头有身有尖，十分确实。在火炮来说，炮管长度在口径25倍以下的叫“榴炮”（howitzer），25倍以上的，不像现在叫加农炮（cannon），而叫“野炮”。这种三八式野炮骨架结实，结构简单，炮车护板前有两个炮手座位，炮车轮很高，直径有一公尺来高，用炮时调架尾，或者行进中来一个“人力挽曳”，口令一下，就有两名炮手到铁车轮边来扳轮辐。

操炮从“放列下架”开始，前车（弹药车）与炮分开，拉到炮侧，火炮架尾着地，两块护板“当”地一声放下，装定距离，转动方向，炮口昂起，扳开炮闩，从雪亮的炮闩口望进去，见到亮亮的炮管膛线，弧度优美旋转到炮口，便是一个小圆圆的蓝色天空了。沉重的炮弹――银白色的信管，暗黑色的弹体，黄澄澄的药筒――一送进去“哐啷”一声关上炮闩，方向手高低手各报“好！”，击发手一拉击发绳，炮口焰一闪，炮管猛然向后一座，惊天动地“轰”的一声，热气扑人，弹头便满载了我们国仇家恨的愤怒与报复力量，凶狠狠劈裂在敌人头上了。

射击是炮兵唯一的战斗手段，作起战来，炮兵也从来不纳入预备队，所以一上战场就要射击。只是这种炮弹药来源已断，只能训练训练入伍生；要实弹射击，还得去炮兵学校。

一年的入伍教育后，养成教育的第一阶段便是从贵阳去都匀炮兵学校受训，我们徒步行军三天。

当时炮校教育长史文桂将军，教育处长傅正理上校，训练很严格，炮厂就在都匀中学的运动场边，我们头一次出炮操，把一门德造克虏伯野炮拖出炮厂，掌辕杆的同学没有把稳，炮轮几乎撞到了厂柱。草鞋绑腿的炮操教官严树楠上尉勃然大怒，一声哨子，要全体学生立正，他骂我们粗心大意，不知道武器来源不易：“你们的命抵不了一门炮。”

这顿骂如同醍醐灌顶，才使我们恍然自己与国家的处境，一切都要仰赖外国，车也好，炮也好，弹药更不必说，都要向外国买，政治变化或者交通封锁，武器的零件与军火一断，手头的武器就成了废铁。打从炮校开始，我们操作、分解、结合、射击、保养过的火炮有一二十种，我们可算得是批“玩炮的人”了，只是我们军伍所经历过这么多大大小小平射、高射、榴炮、野炮，竟没有一门是中国造的。

当时炮校的炮种，便是抗战时期火炮种类的缩影。我们操作过的火炮，最精良的一种当推德造一五榴弹炮。德国货的特征是“耐”，抗战初期，以德国武器为大宗。不论火炮、车辆、器材，他们外表特色便是五颜六色的迷彩。这些油漆没有一块冒泡、崩落而锈烂的。一五炮是钢轮，也不见锈蚀。它火力强，射速快，射程达12000公尺。二次大战开始，美国向我国要了一门这种炮去仿造，所以美制一五炮，除去用橡皮轮胎外，与德造一模一样。

还有，抗战时期除要塞炮以外，德造一五榴炮算是最大口径的武器。当时视同国宝，两门炮便是一个连，这种炮团，往往直属战区司令官指挥，官居一品；我们这些毛头小子，只能“远观不能近玩”，参观见习一番，便是开了眼界，更别梦想实弹射击。

法国造的士乃德山炮，口径7.5公分，由于它与其他火炮的液压驻退不同，采用气压制退，炮身重量减轻，分解运送也方便，只要两头骡子便可曳引。从外表上，它的炮口下方有一处突出的制退装置，十分显眼。这应该是一种优良火炮，只是法国战败，德意日三国同盟，柏林令下，维希政府便断绝了零件与弹药的供应，所以这种炮仅只于操作而已。“聋子的耳朵”，摆设罢了。

抗战期间，苏联供应武器，交换我国的钨沙、羊毛、粮食。我们入伍的步枪便是苏联造7.62公厘步枪，这种枪瘦瘦长长，不用刺刀，而是一根长枪刺，如果肉博接战，不能劈只能刺。上了枪刺阅兵时，黑压压一片枪刺如林，倒是另有一番杀气。到了炮校，接触多的，倒不是口径比较小的七六二俄造野炮，而是属于中口径的11.5公分苏联造榴炮。

军中骂人不中用为“鸦鸦鸟”，一直不懂是什么典故。到炮校才知道是指这种“幺幺五”榴炮。从外表上看，壮壮实实又短又粗的炮管，高头大马的炮架，真能把人唬得一愣一愣的。在兵器讲解中，说到这种炮用上五号装药，只能打到8000公尺。我们举行连战斗射击，便以这种一一五榴炮编成一个连，一门炮由6头骡子牵引，24头骡子拖了这4门炮通过都匀街头，轰轰隆隆的炮轮声，达达得得的骡蹄声，驭手的吼叫声、皮鞭声，锵锵铿铿的挽链声，随着卷起的滚滚尘土，在都匀的旧城城墙头上占领了阵地。放列下架，挖好驻退沟，在架尾垫上减震的捆柴，炮手装定瞄准器材，从“螺丝结顶”的观测所里，传来了演习连长下达的射击命令：

“榴弹，瞬发信管，三号装药，第一炮发射，一发，方向……准备好发射！”

炮阵地的演习副连长复诵口令，试射炮定好诸元，装上炮弹，第一炮炮长一声令下：“放！”

一阵炫目的黄光，照耀在整个炮阵地上空，惊山动谷的“轰隆”一声后，炮口便冒出袅袅白烟，扑来一股子刺鼻的硝烟热风。久久，在目标区沙包铺方向的山谷里，传来沉重的轰然爆炸声。

这次实弹射击表现精彩，由于测地精确，典范运用得当，操作确实，原订100发炮弹射击7个目标，谁知3发炮弹完成试射。

当时外国的形形火炮中，最使我们这些玩炮的孩子心折的国家，说来不相信，却是北欧的瑞典。

瑞典虽是永久中立国，制造的武器却是一等一的好。它有家卜福斯（Bofors）公司，生产的一种野战炮与两种防空炮（当时叫高射炮，原是日本军语）尤其精良。作使用期间所射击过的炮弹，不论是自己亲自瞄准击发，或者指挥射击，当以四位数字计，这家公司造的兵器从没出过故障，精度尤其良好。50年下来，它造的炮还是被广泛运用，而且不止我国，盟国也是如此，一句话：好得没话说。

在炮校最先接触到的，便是卜福斯七五山炮，纯暗绿色的油漆，铁炮轮，放列时矮矮小小的不怎么起眼，比起法造士乃德山炮要觉得安全些，便是有护板。

这种炮在牵引行进时，只要两头骡子；一旦必要，便可以大卸八块，由8头骡子载了炮管、摇架、护板、炮轮等登山越岭，把炮连运到野炮根本到不了的地方去。马术教官赵青山上尉就告诉过我们，他那个山炮连在山西运城作战，日军占领了运城飞机场，集结了大批飞机。他奉令带了4门炮，由驮骡运到附近的高地，测好距离，使用三号装药，可以射击9600公尺远。一次拂晓射击，猛烈的炮火打中了日军很多飞机，炮管还热得烫手时，立刻又拆炮载运下山撤走。这段光荣战绩，使我们对这种炮另眼相看了。

当时举行实弹射击 ，为了免得初速太大磨损炮管，一般都用一号装药，也就是在弹头后面的药筒里，只放一包抛射药片。所谓一包，有现在的箭牌口香糖两包那么长，白绢巾裹着的是十几片无烟火药，一片约莫有两公分宽，十多公分长，一公厘多厚，暗暗黑黑的颜色很像蔗糖片，咬起来也有一点甜味。一发炮弹有三包抛射药，每次射击只用一号装药，平均就剩下来一二十包了。抽出一片来点火，滋滋地烧着，燃烧得并不快，到了晚上还发出绿惨惨的火光，把人的面色映得很恐怖。但要是在密不通风的药筒中击发，这小小一包立刻发挥成压力极强的气体，能把十多公斤的炮弹送到几公里以外去。

当时我们用这种火药片当书签，用针头在上面刻刻字画互送，作为纪念。还有一个用处，便是用它来火攻墙壁缝里的臭虫。

教室寝室的砖墙缝里，不知藏了多少臭虫，那时没有滴滴涕，没有杀虫剂，除了开水烫，完全奈何他们不得。及至有了卜福斯山炮药片，便把它切成一条条，塞进墙缝里，然后在外面点火，慢慢烧进去，把里面的臭虫熏死，这却是意外的收获。

由于炮种多，射击法也各国有各国的一套，我们样样都学，方眼射击，定点射击……观念中始终以连长为射击指挥官，由他负射击成果的责任。美国射击法，又有它的一套，居然炮兵营长啥事不管，射击指挥所（FDC）由营作战官（S-3）来负责。

射击精度好不好，与测地大有关联，这门课真能把人算得天昏地黑，一张表上填得密密麻麻，一个小数错了，整个作业重来，一本“密位对数表”几乎都翻破了。哪有现代的雷射测距仪和电子计算机，按按钮，正弦余弦值便自动求了出来，误差只以公分计，真是天差地远。

从炮校回贵阳时，黔桂一带的战局渐渐紧急。行军途中常常见到美军载重车急旋风般向贵阳以西撤退。一群群的难民，也在这条公路上出现了。

1944年11月中，我们刚刚回到贵阳，迎接我们的总队长缪D将军训示我们要与贵阳共存亡。把我们这一队编成一个野炮兵连，现炒现卖，在都匀学到的立刻就要派上用场。拨给我们的炮，不是法造、德造、苏造、瑞典造，还是我们入伍教育时的那几门日造三八式野炮。

当时，日军轻骑突进，占领了黔东的独山，正向都匀前进，贵阳震动，而汤恩伯的13军尚在奔援之中，只有几个军事学校与地方团队是可用的兵力，而炮兵部队更是少之又少，全要靠我们这批初学乍练的学生了。

操课停止，我们每人一支苏造步枪。一百发子弹沉重地捆在身上，连轻机枪都没有一挺，扛着沙包，提着圆锹十字镐，就到贵阳东端的要点高地图云关去挖工事。早上7点吃过稀饭后出发，要做到天黑才收工，回到油榨街后面的国立十四中学。学生已撤得罄尽，我们便住在他们的寝室里。那时一无电视，二无收音机，三无报纸，黔桂战事进行得如何，根本不知道。当采买到贵阳市区去，只见十室九空，市容萧条，大十字一带人车寥落，连电影院都关了门。倒是川黔公路上从西北来增援的汤军团军车络绎不绝，车上的阿兵哥被朔风吹成了暗红的脸孔，枪支却擦得干干净净，毫无尘土，行家看门道，就凭这一点，知道这是一支训练有素的劲旅。

我们只停了一个月课，便奉令停止构筑工事，开拔回南厂继续未竟的课业。这个阶段见不到马匹驮骡，炮却多的是，我们又进入了一片领域――防空（高射）炮兵。

当时接触到来自另一个国家的炮，说来你又不相信，波兰的4公分防空机关炮。抗战以前，捷克步枪与轻机枪是响当当的武器，波兰军火进入我国还是第一遭。心中却解不开这个谜，波兰在大战一起，就被德军打垮投降，这种炮从何而来？

后来才知道，1939年二次大战初起，德苏两国瓜分波兰，有大量武器装备进入苏联手里，这种防空机关炮也就越过欧亚大陆，从西北运进我国，成了国军的武器之一了。更进一步探索，这种炮也是出自卜福斯公司，名厂出好炮，果然不同凡响。

大凡连发的自动武器，最怕的便是“卡壳”，最常出的故障也就是它。射击时炮管产生上千度的高温，连发不停，金属自然膨胀，制造上稍有瑕疵，弹壳便退不出来，或者炮弹进不了膛，一门炮顿时就成了废铁。要排除故障也大费周章。作战中，千分之一秒就决定了生死成败，哪还容得排除故障。德造的3.7公分防空机关炮便有这种毛病。

卜福斯厂的4公分炮采用新设计，炮管与炮身在发射后后退，炮闩不随着炮管行动而自行下降，顺便就把射击后的弹筒拔了出去，炮身经驻退机弹簧伸张向前进时，炮弹上膛，带动炮闩上升便击发，达成了连续发射的功能。

只有用过其他火炮常遇故障的炮手，才晓得这种炮好，可以咚咚咚咚几十发连放，顺畅极了。由于炮管长，初速大，弹道低伸，精度极为良好。

我们那时对这种炮学得地道，不但分解结合，连每一个零件的功能作用，都能在考试中写得一字不漏。一提到卜福斯的炮，真使人不由自主地喜欢。

喜欢这种炮的何止我们，美国头一个仿造，而且打破军种的隔阂，陆军用，海军也用；过去用，现在还在用。提起四炮，可以称得上是最受欢迎的常青树火炮。

只是抗战时期援助我国的美式四炮，像极了有钱的美国大爷，伺候起来，要比全炮都是迷彩的波兰4公分炮难得太多。

小小一门四炮，对付的是低空的敌机，有效射击距离不过千把公尺，可是摆出来的谱真够瞧老半天的。一个战炮班居然有一部发电机，要4个炮手才能抬得动。发电机发出来的三相110伏（抗战时期我国民间用电都是220伏）电压，供应一具指挥仪和炮架上的液压动力机。要用指挥仪来瞄准飞机，而由火炮发射把敌机打下来。

这种构想很够“高科技”的，在理论上，只要敌机采取等速直线飞行，指挥仪以机械测出提前量，炮弹出炮口就应该打一个正着。事实上却大谬不然，四炮的有效射击距离近，只能打低空的飞机，敌机低空飞下来，不外乎投弹与扫射，一个掠袭便拉起飞走，能让指挥仪瞄准、追踪的时间极有限，电光石火中，目标就飞走了，这岂不是竹篮打水一场空吗？

因为有指挥仪与发电机，原应该360度都能射击的防空炮，却产生了一个60度的死角，为了掩护这个死角，炮班还得配上一挺1.27公分（0.5寸）的防空机关枪，这种枪也是奇笨无比，虽然不要发电机与指挥仪，却也有高头大马的三脚架，长长的水管，一具大水箱，水管与枪套筒连接，靠水来冷却枪管，光这一挺枪，又要6名来伺候。

所以，一个美造四炮班，又是炮、又是枪，再加上装运指挥仪、发电机器材的车辆，浩浩荡荡十几个人，真要打起仗来，却比不上一门6个人操作的波式四炮。再加上汽油难、零件补充不易，到后来得到“美援”的四炮连，根本就把指挥仪与发电机甩开，您一边儿凉快去吧。五枪也不用水管水箱水套筒了，干脆当气冷来用。

尽管美式四炮有这些缺点，但它依然受到欢迎，因为炮本身设计优良，射击故障极低，炮弹可与波式和加式互换。但在八年抗战中，四炮到得迟，数量也少。全国才34门，对低空作战战功卓著的，还是德国制的苏罗通两公分防空机关炮，为数达88门，抗战期间击落击伤的445架日机中，它们的功劳可能要占一半。

这种炮也是由车辆曳引，单轮架，两个炮轮，放列下架很快，射速大，故障低。德国后来把这种两公分炮，改装成四管，成了盟国战术空军的克星。不过，我们进炮厂操炮以前，就对它有了肃然敬意，原因是这种炮有过全世界所从没有过的记录：一发炮弹打下了三架日本轰炸机。

抗战时期，防空炮兵都赋予炮兵部队的番号，从炮兵41团到49团，除开45团、46团为德造七五与俄造七六二防空炮外，其他都是轻防空炮；还有一个照测总队（下辖9个队），这九团一总队都归防空学校统一指挥，教育与作战同步，在抗战期间，堪称独一无二。

1937年11月27日，在江苏省作战的炮兵41团第3营11连，连长梅映波，率领全连经昆山、无锡、漕桥、武进而到达金坛南门外的东下区村，在附近坟地中占领阵地。

上午9点30分，日本九三式轻轰炸机9架编队，从东北方向进入金坛城上空，高度才1000公尺左右。第一批3架经城区上空向南转弯时，在东下区村占领了阵地的那门两公分苏罗通防空机关炮，炮长为丁作栋，立刻连发射击，咚咚咚咚的炮声中，曳光弹弹鞭抽刷日机，只听见惊天动地的轰然一声，3架日机熊熊火起，坠落在附近的田野中，顷刻间灰飞烟灭。

原来炮弹击中了长机弹仓中的炸弹引信，发生爆炸的骨牌效应，一发炮弹消灭了3架日机。这不但是我国抗战史上值得隆重大书特书的光荣战绩，即便在全世界战史中也绝无仅有。

在这段期间，我们要操作的火炮实在太多了，有伯来得两公分炮、马德森两公分炮、欧利根两公分炮；按照兵器学的定义，口径两公分以下称“枪”，我们还操作过的哈乞开斯单管与双管的1.32公分，就只能称为防空机关枪。

1945年7月中旬，我们进入养成教育的最后一个阶段，学习苏造七六二防空炮与照测器材，至于闻名已久战功显赫的德造克虏伯七五防空炮，都集中卫戍陪都重庆，只有等毕业后分发到炮团中去在职训练了。

8月11日夜间，忽然传来日本无条件投降的消息，原来已熄灯就寝，一片静悄悄的南厂兵营，顿时人声鼎沸，灯光大明。我们群拥在总队部大楼下面欢呼万岁，要求像附近的美军营区般，把机枪机炮拖出来，对空射击曳光弹来庆祝。

在那种难以遏制的兴奋欢乐中，我也有一丝期望，吃了这么多苦，学了这么多炮，胜利以后建军，便要淘汰掉这些杂七杂八、五花八门的火炮，采用统一的武器装备。听说，九防空炮已经运到了印度，马上就要从史迪威公路运进国内来了。

又是一种新炮。附带而来的便是新的兵器学、新的射击学、新的战术，我们又得从头学起。学过这么多国家的炮，并不怕学习，怕的是，万一供应国拿跷，不把炮弹与零件卖给你，就像抗战期间的士乃德山炮一样，除了废炮或者乖乖听对方开出条件的摆布外，又有什么办法？

什么时候，什么时候啊，会有我国自己造的炮呢？

中药炮制室实习个人总结篇5

【摘要】 【目的】测定并比较川芎不同炮制品中游离阿魏酸、总阿魏酸的含量。【方法】采用超声提取法，以甲醇—甲酸(95∶5，V/V)为游离阿魏酸的提取溶剂，以甲醇—20 g/L NaHCO3(95∶5，V/V)为总阿魏酸的提取溶剂;采用高效液相色谱(HPLC)法测定，色谱条件为：Diamonsil C18分析柱(250 mm×46 mm，5 μm);流动相为乙腈—体积分数1%冰醋酸(20∶80，V/V);检测波长：320 nm;流速:10 mL/min;柱温：室温。【结果】酒炙川芎的游离阿魏酸和总阿魏酸含量均高于生品及制川芎。川芎生品与不同制品水煎液中阿魏酸含量均高于其游离阿魏酸含量。【结论】本研究含量测定方法简便、准确，可用于川芎及其炮制品中阿魏酸含量的测定研究;测定川芎中总阿魏酸的含量更能反映川芎的质量。

【关键词】 川芎/生产与制备;川芎/化学;阿魏酸/分析;色谱法，高压液相

川芎为伞形科多年生草本川芎Ligusticum chuanxiong Hort的根茎[1]，具有行气活血、祛风止痛之功效，临床上有生川芎、酒炙川芎以及制川芎(广东习用)等多个炮制品种。川芎中含有内酯类、生物碱、有机酸类或酚类以及中性油类等多种有效成分[2]，其中阿魏酸具有较强的生理活性，具有抑制血小板聚集、解除血管平滑肌痉挛、抗氧化和提高膜稳定性以及抗炎、镇痛、调节免疫功能等药理作用[3-4]。在川芎的质量控制研究中，以阿魏酸的定量分析较多，采用了不同的提取溶剂及提取方法，所测得阿魏酸的含量从049 mg/g至214 mg/g不等[5-8]。有文献报道[9]，当归中的阿魏酸松柏酯，因提取工艺不同可以在一定条件下水解为阿魏酸，故提出了游离阿魏酸和总阿魏酸的概念，前者为药材中的阿魏酸，而后者为游离阿魏酸及其衍生物水解所得阿魏酸之和，因此仅测定游离阿魏酸不足以反映药材的质量。川芎中亦含有阿魏酸松柏酯，本实验测定并比较了川芎不同炮制品中游离阿魏酸、总阿魏酸的含量，并对川芎不同炮制品水煎液中的阿魏酸含量进行了测定，现报道如下。

1材料与方法

11主要仪器与试剂天美高效液相色谱仪(包括HITACHI LC2130泵、L2200自动进样器、LC2030紫外检测器、T2000P工作站);CQ5200型超声波清洗器(昆山市超声仪器有限公司);试验所用水为超纯水，乙腈为色谱纯，其他所用试剂均为分析纯。

12药物川芎药材购自广州市大翔药材有限公司，经过广州中医药大学中药鉴定教研室李薇教授鉴定为伞形科藁本属植物川芎Ligusticum chuanxiong Hort的根茎;阿魏酸对照品均购自中国药品生物制品检定所，批号：110773200611。

13药物制备取原药材，除去杂质，洗净，闷润，切薄片，低温烘干，筛去碎屑，制备生川芎饮片[10];取生川芎片，按质量比10∶1加入黄酒拌匀，稍闷润，待酒被吸尽后，置炒制容器内，用文火加热，炒至棕黄色时，取出晾凉，筛去碎屑，制备酒炙川芎饮片[10];取净川芎，用水浸3 h，捞起，沥干水，按质量比10∶1加入黄酒拌匀，待酒被吸尽后，蒸3 h至透心，取出，放冷，切薄片，低温烘干，筛去碎屑，制备制川芎饮片[11]。

14提取溶剂的确定采用超声提取方法，选取了甲醇，甲醇—水(95∶5，V/V)，甲醇—甲酸(95∶5，V/V)，甲醇20 g/L NaHCO3(95∶5，V/V)等提取溶剂进行比较，采用高效液相色谱(HPLC)法，色谱条件为A：体积分数01%冰醋酸水溶液，B:乙腈;梯度洗脱：体积分数19%B 0～18 min，18%～60%B 18～60 min;检测波长：320 nm;流速:10 mL/min;柱温:30 ℃;进样量:10 μL，观察HPLC图谱，发现阿魏酸的含量发生规律性的变化，在用甲醇20 g/L NaHCO3为溶剂提取时，阿魏酸峰(A峰)面积增大，而B峰(根据文献[9]推测可能为阿魏酸松柏酯峰)几乎消失;以甲醇—甲酸为溶剂提取时，A峰面积最小，B/ A峰面积比最大(图1)。按照文献[9]方法测定游离阿魏酸以尽量保留B峰，测定总阿魏酸则以B峰消失，A 峰明显增大为标准。故选用甲醇—甲酸作为提取川芎药材游离阿魏酸的溶剂，以甲醇—20 g/L NaHCO3为提取总阿魏酸的溶剂。

1甲醇—20 g/L NaHCO3;2甲醇—水;3甲醇;4甲醇—甲酸

15提取时间的确定以甲醇—甲酸及甲醇—20 g/L NaHCO3为提取溶剂，对20、40、60、100 min等超声时间进行考察， 60 min后阿魏酸峰面积均不再明显变化，故选择60 min作为超声提取时间。

16对照品溶液的制备称取阿魏酸对照品适量，精密称定，先用少量甲醇全部溶解标准品，再以甲酸—水溶液(5∶95，V/V)定容至刻度，制得浓度为2324 μg/mL的对照品储备液，备用。

17供试品溶液的制备

171游离阿魏酸样品制备取约05 g药材粉末(过20目筛)，精密称定质量，置具塞锥形瓶中，精密加入25 mL甲醇—甲酸溶液，称定质量，超声60 min，放冷，用提取溶剂补足减失的质量，摇匀，过045 μm微孔滤膜，收取续滤液作为供试品溶液。

172总阿魏酸样品制备取约05 g药材粉末(过20目筛)，精密称定质量，置具塞锥形瓶中，精密加入25 mL甲醇—20 g/L NaHCO3溶液，称定质量，超声60 min，放冷，用提取溶剂补足减失的质量，摇匀，过045 μm微孔滤膜，收取续滤液作为供试品溶液。

173水煎液样品制备取约05 g药材粉末(过20目筛)，精密称定质量，精密加入25 mL蒸馏水，称定质量，浸泡30 min，回流1 h，放冷，用蒸馏水补足减失的质量，摇匀，过045 μm微孔滤膜，收取续滤液作为供试品溶液。

18色谱条件美国迪马公司Diamonsil C18分析柱(250 mm×46 mm，5 μm);流动相为乙腈—体积分数1%冰醋酸(20∶80，V/V);检测波长：320 nm;流速：10 mL/min;柱温：室温。进样量：10 μL。色谱图见图2。

转贴于 　　2结果

21线性关系考察精密量取阿魏酸对照品储备液适量，置10 mL棕色量瓶中，加甲酸—水溶液(5∶95，V/V)定容至刻度，摇匀，配制成浓度为2324、4648、11620、 23240、46480 μg/mL的对照品溶液，分别取上述溶液各10 μL注入液相色谱仪，按18项下色谱条件测定峰面积。以各对照品进样量(X/μg)对峰面积(Y/mAu)进行线性回归，得到标准方程：Y= 513209209 X+15 23367 (r=0999 9)，线性范围0023 24～046 48 μg。

22精密度试验取同一对照品溶液，按18项下色谱条件连续进样5次，测定阿魏酸峰面积sR为135%，表明仪器精密度良好。

23重复性试验取川芎生品，按17项下供试品溶液的制备方法分别制备5份供试品溶液，按18项下色谱条件测定游离阿魏酸平均含量为0364 mg/g，sR为298%;总阿魏酸平均含量为103 mg/g，sR为238%。本方法重现性良好。

2009年第26卷广州中医药大学学报24稳定性实验取同一供试品，按17项下供试品溶液的制备方法分别制备游离阿魏酸供试品溶液及总阿魏酸供试品溶液，并分别在0、5、10、15、20、24 h进样1次，按18项下色谱条件测定峰面积，阿魏酸峰面积sR分别为115%、168%，表明供试品24 h内稳定。

25回收率试验精密称取6份已知含量的供试品各约025 g，每份添加对照品适量，按17项下供试品溶液的制备方法处理，18项下色谱条件测得游离阿魏酸及总阿魏酸含量，并计算回收率。结果见表1、表2。

26样品含量测定精密吸取供试品溶液10 μL，注入高效液相色谱仪，按18项下色谱条件测定游离阿魏酸和总阿魏酸峰面积，计算含量，结果见表3、表4、表5。表1游离阿魏酸加样回收率试验结果表2总阿魏酸加样回收率试验结果表3川芎生品及不同炮制品中游离阿魏酸含量测定表4川芎生品及不同炮制品中总阿魏酸含量测定表5川芎生品及不同炮制品水煎液中阿魏酸含量测定

3讨论

川芎中含有阿魏酸和阿魏酸松柏酯，其中阿魏酸松柏酯在中性、强酸或碱性条件下可以水解生成阿魏酸，即使水浴加热都可能不同程度地发生，但弱有机酸可以抑制水解过程[9]。本实验结果表明甲醇—甲酸溶液能较好地抑制阿魏酸松柏酯的水解，而在甲醇—20 g/L NaHCO3中则几乎全部水解，结果与文献报道一致[9]。

炮制加工可以引起川芎中阿魏酸含量的变化，其中游离阿魏酸的含量：酒炙川芎>广东制川芎>生川芎;总阿魏酸的含量：酒炙川芎>生川芎>广东制川芎。按照全国炮制规范所制的酒炙川芎游离阿魏酸及总阿魏酸含量均高于生品，可能与酒炙过程可增加阿魏酸的溶出有关。由于广东地区习用的制川芎为蒸制所得，在炮制过程中阿魏酸和阿魏酸松柏酯都可能发生水解等变化，导致阿魏酸含量的下降。但与生川芎与酒炙川芎相比，制川芎有更浓郁的香气，是否还伴随挥发油等其他成分的变化，尚需进一步研究。

川芎生品及不同炮制品水煎液中阿魏酸的含量：酒炙川芎>生川芎>广东制川芎，且均高于以甲醇—甲酸为提取溶剂测得的游离阿魏酸的含量，说明在水煎煮的过程中，已存在阿魏酸松柏酯的水解，故仅测定川芎中游离阿魏酸的含量不足以反映药材的质量。另外，在许多文献中，川芎中阿魏酸的测定结果有较大偏差，很可能为未考虑到有水解反应的发生，对提取溶剂未做进一步研究的结果。

【参考文献】

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[10]龚千锋.中药炮制学[M].北京：中国中医药出版社，2007:172.

中药炮制室实习个人总结篇6

1.1实验教学现状因生药学所具有的形态学特性，决定了生药学实验教学的主要任务是培养药学专业学生的基源鉴定、性状鉴定、显微鉴定和理化鉴定的生药四大鉴定能力。但四大鉴定能力的培养在目前医药院校教学中存在着明显的不平衡现象。就实验内容而言，一些医药院校的生药学实验课通常以显微鉴定为主，不同程度地忽视了对学生基源鉴定、性状鉴定、理化鉴定能力的培养。就实验性质而言，也普遍存在着验证性实验偏多，缺乏综合性和设计性实验的开展。实验教学过程中，教师仍然是按照实验目的、原理、过程、注意事项、讨论等步骤予以实施，学生只能“照方抓药”，被动地完成教师布置的“规定动作”，无法有效提高实验积极性和主动性，同时由于教学方式和步骤的按部就班，也造成了教师教实验课的惰性、创新不强和学科知识更新缓慢。在实验教学中，也发现学生不预习实验，实验操作时便按照实验讲义机械操作。另外，因实验多为2人一组，常出现“一人实验一人看”的局面。实验报告书写时，涂改实验数据，甚至抄袭他人数据和实验报告等，均是目前在实验教学中存在且不容忽视的问题。

1.2课程考核评价体系不合理目前生药学考核评价体系不合理，主要表现在：（1）重理论轻实验，即以期末考试作为生药学课程的总成绩，或实验所占总成绩比例较低；（2）考试内容局限于教材中的基本知识和技能，缺乏对学生知识、能力与素质的全面考察，而且考试题型不合理，客观性试题比例大，综合思考题少，使得学生靠死记硬背就能得高分。这些不合理性严重束缚了生药学及整个药学专业的教育。

2理论教学改革与探索

生药理论教学改革应以教学计划为依据，课程标准为准绳，结合电大人才培养方案和教学实际，展开切实可行的改革。

2.1把握主体脉络，简化理论教学内容生药学作为一门形态学学科，从总论到各论具有完整的理论体系和结构。如前所述，总论主要讲解方法学，各论讲解涉及233种具体生药。随着医药院校课程的改革，学时数不断地被压缩减少，要在有限的学时内介绍完200多种生药，显然很难完成教学任务。因此，教师对教学内容进行了精简优化，力求做到“少而精、够用、实用”。

2.1.1保留重点内容精讲即对各论中涉及的233种生药（其中植物药198种，动物药23种，矿物药12种）进行挑选优化，分类为常用生药、名贵生药、剧毒生药，优化后为75种重点生药。对上述3类75种生药应重点精讲，并有所侧重。常用生药以药材性状鉴别为重点，辅以伪品对照讲解；名贵生药要求学生尽量掌握全部内容；剧毒生药应重点讲解毒性成分、临床使用方法和剂量及炮制加工方法等。

2.1.2简单内容自学并分组试讲藻、菌、地衣、苔藓4类中包含的重要生药较少且内容较为浅显易懂，教师可采取学生分组自学，然后各组派代表试讲，再由其他学生补充，最后由教师总结点评的教学形式。这样极大提高了教学互动性和积极性，同时也较好地锻炼了学生的语言表达能力，教学效果显著。

2.1.3适当删去部分陈旧或重复的内容（1）舍弃生药拉丁名的讲解。药学专科学生对语言学习存有障碍和抵触情绪，学习较为困难。故对专科学生只要求掌握基本的命名原则及单个的药用部位拉丁名词即可，其他可删去。（2）删去总论中各类化学成分的讲解。这一章节在后续的天然药物化学课程中会提到，属于教学重复内容。教师只需对各种重要生药的化学成分作介绍即可。（3）删去总论中生药炮制学的内容。生药的炮制是一门系统的学科。由于学时有限，只需在总论中简介基本炮制方法，而对于各论中如半夏需要法制、剧毒类生药如附子、乌头、马钱子等除简单介绍其炮制方法外，其余均可舍弃。（4）舍弃生药功效的讲解。生药的功效是中药学所述内容，而药学专业没有开设相应的中医药课程，学生理解起来会显得吃力。（5）舍弃、淘汰的生药品种的讲解。随着临床和基础试验的开展，有些生药已明确了毒性、不良反应，已被国家食品药品监督管理局（SFDA）禁止使用。如有肾毒性的马兜铃和关木通等生药可作为舍弃内容。

2.2利用多种教学方式和技术，提高理论教学授课质量生药学课程中涉及大量生药的外部形态、显微结构特征、真伪品对照等形态学内容，只单靠教材上的黑白图片和文字显然不够，故必须采用计算机多媒体辅助教学，将大量彩色图谱、照片制作成多媒体课件。无论宏观特点还是微观特征均能有的放矢，直观清楚地呈现。尤其是对于不常见的药材和贵重药品的伪品鉴定，利用网络图片搜索功能，将真伪药品图片制成课件，恰当地扩充了教学资源，同时拓宽了学生的知识面。另外，作者成功申报了校级多媒体资源建设项目，并利用业余时间制作了图文并茂的精美网络课件———《常见生药的鉴定》，将其分享于重庆电大生药学网络课程学习平台，为学生在课后自主学习、复习提供了丰富的资源，达到了事半功倍的效果。为了改变教师“满堂灌”的传统教学形式，真正做到以学生为主体，由被动学习变为主动学习，作者将部分理论学时用来进行参与式课程教学模式的探索。将教学班分为4~6组，每组8名，确定组长1名。将确定的教学内容提前1~2周告知组长，由组长课下安排本组成员集体备课，搜集材料，制作多媒体课件。课前不确定讲课人，上课时由教师挑选各组1名成员作为主讲。学生讲课时间为15~20min，再由教师总结和点评分析，最后由全班学生评分，作为平时成绩记载。通过教学尝试，证明了参与式课程教学模式极大丰富了理论教学方式，提高了学生语言表达能力，活跃了课堂气氛，学生有着明显的新鲜感和成就感，增强了学生的合作意识，更融洽了师生关系。

此外，在各论生药的内容讲解上，应注重传统经验术语的传授。传统经验术语是我国劳动人民及药物工人智慧的凝结。在理论教学中应把经验术语和药材性状有机结合。例如：大黄的“星点”，防己的“猪大肠”，何首乌的“云锦状花纹”，三七的“铜皮铁骨狮子头”，天麻的“鹦哥嘴、红小辫”，松贝的“怀中抱月”，牛黄的“挂甲”等经验术语加深了学生对药材性状的理解，易于对外部形态的记忆与掌握。同时应结合典故、奇闻逸事，注重对药名的解释，此举能在枯燥的讲解中提高学生的关注度和兴趣。再者，应注重结合当地实际，介绍本土道地药材，例如重庆地区的石柱黄连、合川葛根、秀山金银花等。通过对本土药用资源的介绍，增强了学生对于家乡资源了解的浓厚兴趣，激发了学生学习生药的热情。

3实验教学改革与探索

3.1更新优化实验内容当前生药学实验教学内容安排上仍以显微鉴定为主，性质上大多数都属于验证性实验。另外由于各个分校教学硬件设施的不一致，也制约了综合性设计性实验的开展。因此，特进行了相应的摸索和实践：（1）适当减少验证性实验和显微鉴定实验，合理增加理化鉴定实验。理化鉴定实验主要包括显色反应、沉淀反应、荧光反应、微量升华、薄层色谱等内容。可尝试开设厚朴、五味子的显色反应；钩藤、麻黄的沉淀反应；大黄、三七、黄连的荧光反应；大黄、薄荷的微量升华；人参、甘草的薄层色谱；大青叶的水分测定等实验。（2）增加综合性、设计性实验，提高学生综合技能。综合性实验具有一定的系统性，是将相关知识点串联起来的多维的、动态的、有机组合的系列化技能训练。增设未知生药混合粉末的鉴别和中成药的鉴定———黄连上清丸（水丸）的鉴定。这就要求学生在实验前查阅相关文献或资料，综合所学理论知识，设计出相应的实验方案，实施具体步骤，分析总结形成一个微论文形式的实验报告。让学生既学会了如何开展综合性、设计性实验，又锻炼了其科研文章的写作能力。

3.2加强网络生药图片库和生药标本开放实验室建设作者利用教改项目之机，建立了网络生药图片库，其内容涵盖了植物、动物、矿物类药材。学生也可以利用踏青或外出旅游之机将自己所拍摄的生药原植物图片上传于该生药图片库中，寓教于乐，积极地与其他同学和教师进行交流、分享心得。有条件的分校也可以建立生药标本开放实验室，大约购买近100种常用生药，满足学生业余时间可以随时预约开放实验室进行相关学习的要求。

3.3因地制宜，积极开展第二课堂教学充分利用重庆本地区的优质野外生药资源进行第二课堂实践教学。如组织学生到重庆南山植物园、南川金佛山生药见习基地、储奇门中药集散地等进行见习和现场教学。第二课堂实践教学生动实际，直观性和体验度更高，更能激发学习兴趣，在大自然中获得更加充分的生药第一手资料。同时，野外见习的珍贵照片及资源也更加有利于网络生药图片库的建设，一举多得。此外，市校教改组联合分校举办了一次集知识性与趣味性相结合的生药学知识竞赛，竞赛分为理论答题和实验操作2个板块，旨在巩固生药理论知识，检验学生动手操作能力和加强电大学生的交流。此次竞赛实现了封闭的课堂教学向开放的多形式教学的转变，体现了“教师赛中教，学生赛中学”的新型教学模式。

4大胆改革考核评价方式

课程考核作为教学工作的一个重要环节，起着考察教与学，检验教学质量的重要方式和手段。目前很多高校仍沿用传统的考核办法，即平时成绩和期末考试成绩。这种考核方式不能完全有效地反映学生真实的应用技能水平和理论应用综合能力。因此，经过认真分析电大药学课程形势和性质，结合电大学生实际，兼顾能力考察、缓解工学矛盾、减负提质等多方面考量，本次教改项目组成员对考核评价方式进行了大胆的尝试与改革：（1）大胆地尝试以平时考核、实验考核2种形成性考核成绩替代传统的期末纸质终结性考试成绩。（2）平时考核。主要由4次平时作业、学生讲课、实验报告（或微论文）构成。4次平时作业即4套平时练习题，满分均为100分。学生分组讲课由全班同学按授课教师制定的评分细则给分。实验报告则由教师根据学生的实验出勤、操作、实验报告完成情况予以综合评定分数。（3）实验考核。在平时实验操作的基础上，应特别安排期末实验考试。实验考试内容分为两大部分：第一部分是辨识生药材，即对75种常见生药进行编号，按顺序摆放在实验台上，学生按照抽签的编号，辨认并记录15种生药的名称、基源即可。第二部分是识别混合生药粉末中的药材种类。任选具有典型显微特征的常用生药粉末，两两混合，共制备10个样品置于EP管中，让学生抽签任选一个EP管中的混合粉末来进行临时装片观察。确认是哪些生药相互混合并绘出显微特征图。两部分各占实验考核成绩的50%。（4）平时考核和实验考核各占课程总成绩的50%。新的考核评价的改革探索，减轻了学生期末单一纸质考试的复习负担，提高了学生和教师对平时成绩和实验教学考核的重视，引导学生注重平时知识的积累。但在教学实施过程中，更应加强教学质量监控管理，以防新的评价方式流于形式，将教学有效性真正落到实处。

总之，电大药学开放教育专科生药学课程教学改革是一个长期的、持续的、发展的动态过程。只有不断地加强专业知识学习、把握学科动态发展趋势、掌握电大远程教学特点、灵活运用多种教学方法和手段，才能有效地将教学改革成果予以巩固和推进，也才能更全面地提升生药学教学质量，培养适合药学行业发展的技能适用型人才。

中药炮制室实习个人总结篇7

您作为我国火炮技术专家和总设计师，创新研制了我国多功能迫榴炮和箱式发射火箭炮系列产品。外贸型迫榴炮和箱式火箭炮都参加了本次展示活动，特别是SR5型箱式多管火箭炮还进行了精彩的“弹箭共架”发射表演，成为活动中的一大亮点。 前苏联BM21“冰雹”122毫米火箭炮

请您谈谈箱式发射火箭炮与之前传统的火箭炮有什么提高改进之处？

许耀峰（以下简称许总）：谢谢。集团公司“火炮与智能弹药日”展示了火炮武器火力打击精确化最新发展方向，也就是我们常说的弹炮、弹箭一体化发展方向。SR5型火箭炮的“弹箭共架”发射，正是将常规火箭弹与智能化弹药通过箱式发射技术集成于同一个发射平台，实现火箭武器的精确打击能力。 巴西ASTROSⅡ火箭炮是采用箱式发射技术的典型装备

与传统的管式、轨道式等发射形式相比，箱式发射火箭炮的储运发射箱集弹药储存、运输、发射功能于一体，大幅度简化了弹药的战场准备程序，有利于实现机械化快速再装填，显著提高火箭武器先敌开火、“打了就跑”的快速反应能力和自身生存能力；与传统火箭炮“一炮一口径”发射模式相比，储运发射箱可以灵活集成不同口径、不同数量的定向管，发射不同口径的无控/有控火箭弹、陆军战术导弹等多种弹药，非常方便地实现火箭与导弹的弹箭一体化发射，完全符合火炮武器火力打击多样化、精确化发展方向。

记者：请您从实战化作战使用方面谈谈箱式火箭炮的主要特点。

许总：箱式火箭炮主要有两大特点，一是“快速再装填”，一是“弹箭共架发射”。相对于传统火箭炮，这两个特点在作战使用上就是更加贴近信息化、实战化要求的两大技术优势。

一、快速再装填。火箭武器的特点是多管联装，短时间内可形成强大的火力密度。以前苏联BM21“冰雹”122毫米火箭炮和美国M270 MLRS火箭炮为例，一个BM21营（18门）齐射可发射720枚火箭弹，相当于中口径榴弹炮20个营360门火炮的齐射火力。一个MLRS火箭炮营（27门）齐射可发射324枚火箭弹，相当于16个大口径榴弹炮营的齐射火力。但如何快速为已经打空的火箭炮补给弹药成为影响其持续作战能力和生存力的关键因素。

传统火箭炮需要逐管装填，完成一个齐射弹药的装填约需十几分钟，加上装填之前弹药开箱、擦油、结合引信等一系列流程，实际的弹药准备和再装填时间约为四五十分钟到1个小时。而且这些工作都由炮班人力完成，劳动强度很大。 SR5型多管火箭炮从地面装填储运发射箱

对于大口径火箭弹，重量超出人力所及，如俄罗斯BM30“旋风”火箭弹，长7.6米，弹重达800千克，只能依靠机械化装填，装填时运输装填车和炮车尾部对接，炮车、吊车及人力辅助完成弹、管对中，装填12发火箭弹需要20分钟时间，两车对接后长度超过25米，对地面平整度要求高，战时技术阵地的选择或阵地修整劳动强度很大。

储运发射箱出厂时就是一个完整的包装箱，弹药日常存储、运输过程就像在一个密封完好的“集装箱”里，“集装箱”上炮后就成为一个可以直接点火、发射的发射箱。依靠弹药车附带吊车或火箭炮自带吊车，整箱吊装完成一个齐射所需弹药的装填时间一般不超过5分钟，炮班的劳动强度也大大降低。

二、弹箭共架发射。传统火箭炮射弹散布大，发度不高，通常作为火力支援和大面积目标火力压制使用。相对于“一炮一口径”的传统火箭炮，箱式发射火箭炮的储运发射箱理论上可以储存、发射任何不超过箱体最大容积的弹药，甚至无人机都可以应用于一个发射平台。通常我们所说的通用发射平台也是基于箱式发射这一技术前提才得以实现。

采用箱式发射技术的典型装备如美国M270火箭炮，可以共架发射227毫米无控/制导火箭弹和610毫米战术导弹；巴西ASTROSⅡ火箭炮可以发射127毫米、180毫米和300毫米三种火箭弹和“法卡奥”炮兵无人机；中国台湾地区的“雷霆”2000则可以发射117毫米、180毫米和227毫米火箭弹。 美国M270 MLRS火箭炮采用箱式发射技术，下图为从地面装填（自装填）及发射车内细节

箱式发射对于简化火箭武器的装备序列具有重要的意义，新弹种的研制不必拘泥于现有口径，大大地提高了发射平台的适应能力，有效延长了装备的服役期；由于能够在同一平台“弹箭共架”发射不同弹径的精确化、智能化、信息化弹药，使火箭武器同时具备了对面目标火力压制和对点目标精确打击的能力，显著提高了火箭武器的作战效能。箱式发射技术可以说是火箭武器的一次革命性创新，实现作战使用上的弹箭一体化精确打击能力使火箭武器焕发了新的、强大的生命力。

记者：请您谈谈我国箱式火箭炮发展情况。

许总：我国火箭炮箱式发射技术的研究和产品的研制起步较晚、但起点较高，经过多年的探索努力，目前我国已完成内装和外贸多种箱式发射火箭炮系统，我们的装备和技术已进入世界先进水平前列。 M270火箭炮采用预制应力槽的前密封盖破碎情况

储运发射箱是箱式火箭炮的标志性组成，由多个定向管按照一定的排列要求，通过箱式框架集成为一个整体，主要由定向管、框架、定位及闭锁结构、弹/箱及箱/炮电气联接机构组成，具有气密要求的定向器还设有相应的密封机构。

储运发射箱作为弹药的包装箱和一次性使用的发射箱，其定向管由玻璃钢等非金属材料制成，主要是追求低成本，我国的材料、工艺水平完全能够满足制造和使用要求。

箱式火箭炮按照装填方式可以分为“弹药车装填”和“火箭炮自装填”两类。“弹药车装填”是依靠弹药输送车附带的起重吊车，将储运发射箱吊装到火箭炮上。

“火箭炮自装填”方式是火箭炮起落架自带起吊设备，自主从弹药车或地面吊装储运发射箱。目前世界上有两种火箭炮采用“自装填”方式，一种是美国的M270，一种就是我国的SR5。

SR5型箱式多管火箭炮是我国专门推出的外贸型产品，一经推出就受到国际军贸市场关注。SR5火箭炮装载两个储运发射箱，箱体长度适应范围为3到4.5米，每箱可装122毫米火箭弹或战术导弹，也可兼容其它口径的多种弹药。火箭炮“自装填”两个储运发射箱的时间不到5分钟，可对50千米以内的集群目标实施间瞄压制，也可对70千米内的点目标实施精确打击。与美国“自装填”M270火箭炮系统相比，SR5型火箭炮在弹药长度方面适应多弹种装填、发射的能力更强，战术技术性能达到了世界先进水平。

记者：箱式发射的技术关键是什么？

许总：箱式发射火箭炮的技术关键、难点和亮点主要集中在其标志性组成储运发射箱上。 从弹药运输车卸下储运发射箱（M270火箭炮）

一是总体集成技术。储运发射箱由若干单独的定向管通过箱体框架联接为一体，首先要保证各定向管之间的平行度和位置精度要求，还要满足射击、行驶、吊装、码垛等各种工况下的刚强度要求，保证多发连射过程箱体结构能承受高温、高压燃气流的持续冲击，吊装时意外跌落等瞬间过载冲击，以及运输等对刚强度和结构稳固性的要求。

二是可靠快速机电联接技术。为实现装填的快捷可靠，弹箱需设置机械及电气接口，能够确保弹箱在炮架上快速、准确的定位及可靠闭锁，并实现火箭炮与火箭弹点火回路的可靠联通。为确保任意弹箱对炮架的通用性，除了对储运发射箱的一致性具有较高要求外，箱、炮的联接机构必须具有足够的容差量，以消除箱、炮制造误差带来的影响，提高使用可靠性。

三是抗燃气流烧蚀、冲击。火箭弹发射时尾焰作用在发射架迎气面的瞬间温度高达2 700℃以上，对于发射架尤其是非金属定向管的结构和涂覆材料都具有较高的要求。多管齐射时温度场环境最恶劣，对定向管的抗烧蚀性能也是最严格的考验。 巴西ASTROSⅡ火箭炮装填（弹药装填车装填）

箱式发射火箭炮对抗烧蚀性能的要求高于导弹类武器，原因在于火箭炮是多管连发，需承受相对较长时间的持续脉动高温高压燃气的烧蚀和冲击，导弹则以单发为主，应力环境相对简单。比如一种中口径火箭炮40发齐射时，非金属定向管需持续承受约30秒钟的燃气流场作用，最后一发火箭弹要经受前39发火箭弹燃气流的烧蚀、冲击，必须确保储存在定向管中的火箭弹状态正常。

四是防静电、抗干扰技术。运输或行军过程中，储运发射箱中的弹药和非金属定向管管壁摩擦会有静电产生，积累到一定电量而又不能及时泄放就会导致火箭发动机静电点火，这是必须消除的技术安全隐患。国外就曾发生过火箭弹在运输过程中静电点火和火箭炮静电意外发火，车毁人亡的事故。 采用集束式定向器“旋风”火箭炮

如果是金属箱式定向器，方法相对简单，但非金属储运发射箱则必须通过涂覆防静电涂层、搭建静电泄放回路等技术措施解决静电安全问题。同时要合理设计引信装定电路和发火电路，控制安全电流，防止外部强电磁干扰和系统内部电磁互相干扰造成安全隐患。

五是长储密封技术。储运发射箱出厂时就是弹药的包装箱，要确保火箭弹长期储存15年以上，上炮后作为发射箱直接发射。为确保火箭弹在整个寿命期内保持正常的技术状态，防止外界空气、湿度、盐分等对弹药的氧化和侵蚀，非金属定向管的密封性能要求非常严格。

通常采取的技术措施是向管内灌注一定压力的氮气或其它惰性气体，避免元器件的氧化，同时使管内压力略高于外部气压，起到增压密封的效果，但每个定向管都需安装一套注气接头，成本会有所增加。简单的方法是纯粹依靠定向管前后端盖的密封机构隔绝管内外空气，降低制造和保养成本。非金属定向管自身的材料和前后端盖的密封材料应具备良好的抗老化、防盐雾、防霉菌性能等长储要求。储运发射箱设置电气检测接口，通过专用的检测适配器对整箱弹药的回路电阻、引信电路等进行检测而无需打开每个定向管。 俄罗斯轻型多管火箭炮（储运发射箱）

六是发射安全性技术。储运发射箱的发射安全性问题涉及诸多技术环节。基于火箭弹头部的引信要求，发射时火箭弹冲破前密封盖的接触压力不能影响引信功能或危及安全，要求该力尽量小；基于抗燃气流冲击和抗负压能力（前发火箭弹燃气流对附近区域的前密封盖形成的负压或在高原地形下造成的管内外压差），破盖力又要求尽量大，形成一对矛盾。更重要的是前发火箭弹的破盖碎片和散落轨迹不能影响后续弹的发射和弹道安全。对于发射间隔较长的大口径火箭炮或陆军战术导弹等，多采用结构较简单的预制应力槽易碎式前盖，弹头冲破盖体后碎片无规律散落。 “狂风”S型300毫米多管火箭炮

比如，美国M270火箭炮的前密封盖，由于发射间隔较长，破盖的碎片在下一发火箭弹发射时早已脱离发射区域，不会对后续射弹造成安全上的影响。对于射频较高的火箭炮，必须采取措施确保前发破片及时飞离炮口区域，比如采取整体破盖技术，盖体脱落后沿预定轨迹迅速脱离发射区域，确保后续射弹安全。发射安全性除了储运发射箱还有很多方面，如引信查询、发火电路安全，前述防静电、抗电磁干扰等技术措施。

最后是低成本技术。储运发射箱作为火箭弹的包装箱和发射箱都是一次性使用，和弹药一样同属消耗品，因此对成本的控制非常重要。 大口径远程多管火箭炮装填

对于导弹武器而言，其储运发射箱成本即使自身单价略高，在整个导弹系统中所占比例仍很低。对于常规火箭弹，由于弹药成本相对较低，储运发射箱自身的设计必须从结构、原材料和制造工艺等方面多管齐下，在完成长储、运输、发射基本功能的前提下，最大限度地降低制造和使用成本，提高箱式发射火箭炮全寿命周期效费比。

记者：请您介绍几款国外典型的箱式发射火箭炮。

许总：典型的箱式发射火箭炮有美国的M270（MLRS）、巴西的ASTROS、意大利的FIROS、土耳其T122和俄罗斯正在研发的“狂风”系列火箭炮等。

美国M270火箭炮是世界上第一个采用箱式发射技术并且“自装填”的火箭武器系统。1976年由美国、德国和英国开始研制，其间法国和意大利先后于1979年及1982年参与了研制工作。该系统1983年装备美国陆军，1989年末在欧洲生产，1994年作为制式武器装备德、英、法、意等北约国家及日本等国。

火箭炮主要由履带式底盘、带自装填系统的发射架及火控系统等组成。发射架可容纳两个储运发射箱，每箱装6发227毫米火箭弹或1发610毫米陆军战术导弹（ATACMS）。自装填系统既可从弹药车上直接装填，也可自主从地面装填，装填时间5分钟，其改进型M270A1仅需3分钟。火箭炮通常只需3人操作，紧急情况下1人也能完成发射和再装填操作。 SR5型多管火箭炮不除尘射击试验

美国在M270火箭炮的基础上还发展了装载单个储运发射箱的轻型高机动系统（HIMARS），采用轮式越野底盘和“自装填”发射架，战斗全重13.5吨，不到M270的一半，两炮储运发射箱和弹药通用，使其轻型机械化炮兵部队拥有了与重型部队同样的打击能力。

俄罗斯现役的BM-22“飓风”和BM-30“旋风”火箭炮均采用传统的集束管式定向器。2012年俄罗斯研发出自己第一个采用箱式发射技术的122毫米火箭炮“旋风”G，后续又研制出口径300毫米的“狂风”S以及口径220毫米的“狂风”U，一门火箭炮装载2个储运发射箱，三种口径的火箭弹系列采用同一发射平台箱式发射，预计2015年装备部队，计划2020年前后替换现役的122毫米、220毫米和300毫米等“管式发射”火箭炮系统。俄罗斯箱式发射火箭炮采用“装填车装填”方式，再装填时间为5分钟。据俄罗斯专家评估，由于采用箱式发射模式，“狂风”S的作战效能超过“旋风”火箭炮的3～4倍。

俄罗斯还推出了CV-9A52-4轻型多管火箭炮系统，采用越野卡车底盘，可装载一个储存6枚火箭弹的储运发射箱，弹药装填车的起重机能在3分钟或更短的时间内完成再装填。

记者：我们知道国外也有类似的这种型号，与国外相比，咱们火箭炮处于什么水平？

许总：刚才说到了，我国火箭炮技术起步较晚但起点较高。我国最早装备的107、122、130毫米火箭炮是引进前苏联技术研制的，上世纪初装备的远程多管火箭炮也是借鉴俄罗斯“旋风”火箭炮的技术改进提高，属于传统“管式发射”火箭炮技术。

到了箱式发射火箭炮时代，我们走到了俄罗斯老大哥的前面，新一代火箭炮均采用箱式发射技术，常规火箭弹、弹道修正火箭弹、制导火箭弹等弹药技术发展也很迅速，更远射程的箱式发射火箭炮也成为我们的发展方向。

SR5型多管火箭炮与装备北约多国的美国M270多管火箭炮，比肩成为世界上独具“自装填”功能的先进火箭炮系统，我国火箭炮装备和技术水平处于世界先进行列。

记者：我听说您以前曾经到俄罗斯访问留学，请讲讲当时有趣的事情，对您后来火炮技术的研究有什么影响？

许总：前苏联是现代火炮理论和技术的重要发源地，我国常规火炮技术可以说起步于上世纪50到60年代前苏联的大力帮助，我们要真诚感谢苏联老大哥的国际支援。

上世纪90年代，我赴俄罗斯波罗的海国立技术大学访问进修一年，在该校学习火炮总体技术，主要是中大口径火炮、火箭炮等压制火炮的总体、供输弹、可靠性等设计技术。有趣的是我的两个导师中有一个是“诺娜”120毫米迫榴炮的总设计师，他非常喜爱自己的作品，每次上课都给我讲他的迫榴炮，还多次带我到教研室展厅进行实物、现场讲解，使我对迫榴炮这种多功能火炮产生了浓厚的兴趣，并基本掌握了其组成、原理和关键技术，回国后设计了我们自己的120毫米迫榴炮，目前已形成轮式、履带式、空降型系列化产品装备部队，最近轮式自行迫榴炮参加俄罗斯组织的“2015俄罗斯国际军事比赛”中的“炮兵射击能手”项目“单炮赛”，获得第一名。 参加“2015俄罗斯国际军事比赛”中“炮兵射击能手”项目，“单炮赛”获得第一名的国产120毫米轮式自行迫榴炮

在俄罗斯学习对我后来的火炮技术工作产生了重要的影响。一是提升了火炮武器总体论证和设计能力，比如在方案阶段就高度重视武器系统可靠性设计和评估。二是加强了对火炮基础理论的学习研究。我国火炮基础理论和技术虽然起点较高，但系统性的自主研究不够，缺乏基础数据积累。三是技术创新能力有了较大提高。俄罗斯上世纪90年代初开放后，从坦克炮、榴弹炮、迫榴（击）炮、火箭炮到防空高炮等陆军火炮武器均实现了导弹与火炮结合，使传统火炮焕发了新的生命力。弹炮一体化设计、一体化使用成为火炮技术和作战使用模式创新的重要途径。我作为总师研制的多功能迫榴炮就是典型的弹炮药一体化设计创新产品，后来研制的箱式发射火箭炮更是将弹炮的包装、贮存、运输、发射功能集成于储运发射箱，实现火箭炮“弹箭共架”、箱式发射，通过弹箭一体化技术创新大幅度提升了火箭武器作战性能水平。

记者：最后，请您对火箭炮箱式发射技术进行展望。

许总：火箭炮箱式发射技术特有的“弹箭共架”和“快速再装填”两大特点，有效克服了火箭武器射弹精度差、持续作战能力不强的缺点。特别是随着军事信息技术和精确打击弹药技术的快速进步，箱式发射火箭炮能够“弹箭共架”发射不同口径的无控火箭弹、制导火箭弹、陆军战术导弹、巡飞弹、无人机乃至战术防空导弹等各种弹药载荷，使火箭武器更加火力十足、效能倍增，为实现陆军炮兵从传统的火力支援兵种向信息化条件下的火力打击战斗兵种转型创造了充分的技术条件。以SR5型箱式多管火箭炮为代表的新型火炮武器外贸势头良好，配套的箱式发射新型弹药技术快速进步，引领军贸市场技术方向，发展潜力巨大。

中药炮制室实习个人总结篇8

教学设备更新随着科学技术的不断更新，电子白板技术逐步取代传统的黑板，使实验讲解方式有质的飞跃，电子白板是汇集了尖端电子技术、软件技术等多种高科技手段研发的高新技术产品，它结合计算机和投影仪，可以实现无纸化教学。交互式的电子白板进入实验教学，使教师通过触碰电子白板板面即可操控电脑。可以与电脑进行信息通讯，将电子白板连接到PC，并利用投影机将PC上的内容投影到电子白板屏幕上，在专门的应用程序的支持下，可以构造一个大屏幕、交互式的协作会议或教学环境。利用特定的定位笔代替鼠标在白板上进行操作，可以运行任何应用程序，在计算机上利用键盘及鼠标对文件进行编辑、注释、保存等任何操作。将仪器操作视频、讲义ppt、参考文献等内容储存在电脑中，以电子白板为媒介，使实验教学的内容大大丰富，形式多样，教师不再“纸上谈兵”，而是利用多媒体的手段实现实验教学生动化、形象化。实验设备的更新近几年来，一些新技术、新方法、新材料不断发现，实验设备也有了飞跃性的发展。学生在对新理论知识学习的同时，对实验设备更新的需求也越来越强烈。中药药剂实验室在原有的基础上，更新了压片机、透皮仪、安剖融封仪和滴丸机等设备，满足了学生制剂研发、质量标准以及中药药剂实验教学的需要。药剂学实验基本操作规程根据中药药剂实验的教学内容，对实验中涉及的基本操作如蒸馏、渗漉等进行规范标准的制定，同时制定实验仪器如压片机、泛丸机的标准操作规程，并将SOP悬挂于实验室中，以规范的实验操作，避免学生因错误操作影响实验结果。实验室教师队伍的培养实验教学模式由“教师为中心”转变到“以学生为主”，不仅需要教师角色的转变，而且对教师提出了更高的要求———准确全面理解本专业的教学目标，熟练掌握实验操作，对最新的药剂发展有认识的能力。与企业高级工程技术人员进行专业技能层面的切磋与交流;利用课余时间到企业参观学习，在理论层面上进行高水平的继续教育;定期组织开展实验室内学习:对大型实验仪器的操作、背景知识等内容进行专题讲座。通过多途径、多角度、全方位的培训，使教师在知识结构、实验技能等方面与时俱进，理论不脱离实践，同时也加强了“双师型”实验队伍的建设。

针对这一特点，开设药剂综合性实验，如“银黄口服液的制备”，涉及原材料质检(包括:药材性状鉴别、薄层鉴别、灰分、水分、含量测定)、药材炮制、提取工艺设计、提取物的含量测定(紫外分光光度法、高效液相法)、结果的方差分析和直观分析和口服液的质检(包括:理化鉴别、性状、TLC、相对密度、pH值、含量测定)。在综合实验的设计中囊括了中药化学、中药鉴定学、中药炮制学、仪器分析、数理统计等多学科的内容，使学生在进行实验的过程中对从前学过的知识的利用，达到现科综合，知识与能力的综合的目的。使各学科之间以“药剂”为中心，相互交叉、渗透，使学生对中药学专业所涉及的实验内容有较全面系统的学习实验室实行开放式教学，提高实验实效性由学校提高资金支持，中药药剂实验室提供实验场地、教师资源，学生自由选题进行科学创新性实验。实验的选题可以贴近生活如化妆品相关的内容也可以是与科研相关的实验，但必须要有完整的标书，实验指导老师根据课题需要准备所需仪器、药品、仪器，在开放时间内指导学生进行实验。科学创新性实验室建立在验证型实验和设计型实验的基础上开设的开放型实验，是对学生能力培养的有效尝试。

在这一过程中，学生的科学思维，独立分析问题的能力都有了提升。学生对中药药剂实验也有了探索的欲望，由被动上课变为主动学习，通过自主对参考文献的查阅、背景知识的学习和教师的重点指导，真正成为学习的主人。基本技能实验操作考试的引入，强化实验能力学生在进入中药药剂实验室进行综合性实验前必须通过实验基本技能考试考试，否则不能进行实验。以学生独立完成一套综合的实验操作(包括:称量、定容、仪器使用等)来全面考查学生的实验操作能力，促进学生对中药药剂课程理论及实验规范操作。在考试中还涉及实验室安全方面的内容，将安全教育放在首位。实验基本技能操作考试的引入，强化实验能力，是学生对中药药剂学整体理论与实验应用的一个完整总结，这是对学生的专业基本功与专业底蕴的有效提升，同时也为学生将来面临的就业打下良好基础。

作者：薛海萍 丁文平 单位：上海中医药大学教学实验中心