初中期中考总结范文

初中期中考总结篇1

语文：错在选择题好文言文阅读，选择题是最不应该错的，是我的马虎和审题的不认真导致语文成绩下降。

数学：数学的主要问题在大题和计算题，计算题不应该做错，这也表现了我的粗心大意，而大题完全答不上，第一是我的分析能力差，不能说没做过的类型就不会，将来中考题我不可能见过，所以我的学习能力还是太差。

英语：总体来讲问题集中在阅读和词汇上，主要是我对提的理解不够，不该加s的地方加了，该加s的地方不加s。

而副科考不好的主要原因还是背的少，理解差。通过这次考试的成败，我是应该正确认识一下自己。不要刚进步一点儿，就这也看不起那也看不上，毕竟比我强的还多得多，我还是要恢复初一时的活力，找回以前对学习的认真态度。

初中期中考总结篇2

大家早上好!

时间过得很快，开学仿佛还是昨天，转眼间我们就要面临期中考试了。本周四、周五，我们将迎来本学期的期中考试。期中考试是对我们前一阶段学习的全面检测，我们可以通过考试，对自己的学习情况有一个理性的认识，从考试结果的反馈及时获得矫正信息，以便调整自己以后的学习;另外对于老师来说，可以更好的了解同学们掌握知识的总体情况，为以后改进教学方法、调整教学措施提供全面客观的依据。期中考试是一次重要的考试，这对任何一位同学都是相同的。

对于初一年级的同学来说，这次考试，是初中阶段的第一次大型测试，将在很大程度上奠定每一位同学初中三年学习的基调。不仅如此，这一次测试，还可以检测同学们对于不同于小学的初中学习方法的适应程度，并对自己的学习方法作一些改善。

对于初二年级的同学来说，这次考试，是一种跨越。初二，是初中三年的学习中承上启下的一年。而从学习的知识上来说，又加深了一个层次。这次测试，从总的来看，又是在初中学习中踏下坚实的一步。

对于初三年级的同学来说，这次考试，是一种演习。作为三年中最为紧张的一年，初三的同学们已经没有时间懈怠。这次期中考试，将是初三同学的又一次中考的预演，初三同学所需要做的，就只有拼搏。可见考试的意义之大，因此我们一定要认真复习，以强烈的进取心迎接这次考试。

大教育家孔子说过“学而时习之，不亦说乎?”只有有效的复习，才能达到事半功倍的效果，而考前的总结性复习、系统性复习更是一种有效的“温故”。复习对每位同学来讲都是尤为重要。因此每位同学都要记住，老师指导的每一节复习课都是复习中的重中之重，因为这些课都是老师精心准备安排好的，复习课上看似都在重复平时学过的内容，其实，已是一种浓缩，一种总结，一种归纳，更是一种提高。希望同学们把握好课堂，上课要注意力集中，跟着老师的讲课节奏，做好课堂笔记，听好每一分钟的课。同时合理安排复习时间，制定复习计划，复习工作有秩序地进行是实现计划目标的重要保证。

平常学习好的同学要善于归纳、总结，应该利用复习之机巩固基本知识、基本技能，由此及彼，重在知识的迁移，在训练能力上下功夫，做到触类旁通，使自己学习水平再上新台阶。基础差的同学更应充分利用这次复习的时机，狠抓基础，查漏补缺，做到复习到位，消化到位，力争在复习中有较大的提高。

期中考试是阶段总结性检测，目的是总结过去、面向未来。帮助同学们发现前面学习的长处和不足，充满信心去投身今后的学习。因而考试不是为难大家，而是要让大家考出自信。因此，抓住课本、抓住基础、抓住重点、难点才是最重要的。

俗话说的好：“人生能有几回搏，此时不搏何时搏。”愿同学们克服心理障碍，排除内外干扰，集中精力，努力拼搏，用期中考试的成绩来验证自己的学习能力。

初中期中考总结篇3

这一年我们在初三，害怕着每一次的考试，却又期待着每一次考试;盼着初三的日子快点结束，却又不舍得同学们朝夕相处的日子远去;14，这个曾经多么普通的班号，如今却变得如此不普通，因为,这一年我们在初三。

初三的变化源自入境教育的那一天，那一天刻，我们从思想上的认识转变成行动上的坚持!我们班一直以“笃学，务实，责任”为主旨思想，而“静能生慧，浩然明理”的口号更是让我们有条不紊地营造积极向上的班级文化。”科技领先，学习进步”在耳边回想了快三年了，如今已溶入到了我们的血液里。初三的变化是大的，在生活一点一滴中!在学习的方方面面处!

一、主题班会系列化，保障了学习风气更加浓厚！这学期以来，我们班针对班里的实际情况，共召开了共15次主题班会，班长认真填写了《班会记录本》。每次班会，从同学到班主任都高度重视，有学法指导、形式分析、心理疏导、同学感想、励志教育、任课学科引导等，促进了合力度初三的思想统一，让集体更加凝聚。

系列班会1.合力度初三

作为入境以来的第一次班会，于老师先为同学们进行了中考、期末考试情况介绍及数据分析，董冠岚、周林萱为同学们介绍了初三对学生的要求及学校抗震加固以来的变化，同学们一起畅谈了入境感受，体会到了拼搏精神。更坚定了我们奋战中考，合力度过初三生活的决心。

系列班会2. 回顾过去，展望未来

开学验收考试后，十四班的同学化学考得不太好，所以这次班会的内容有三项：郑可心同学做验收考试成绩分析及总结，用贝克福德乐观面对人生的视频鼓舞士气和化学的学习方法辅导。化学老师很配合，进班后柔声细气地介绍学习方法，不急不躁的样子。化学课后同学们也总是围在老师身边。

系列班会3. 享受成长的痛与乐

我们初三年级搬到了还没装修好的初中小院，初中小院至今尘土飞扬，噪音不断。因为装修工程还没有结束，教室里没有任何电教。十一前的最后一周的周五放学前，于老师一遍遍强调了进初中小院的安全注意事项，并倡导同学们带绿植和活性炭。在进入初中小院前的最后一节班会上，于老师为大家放了一个小视频《人为什么活着》，它记录了几个八十多岁的老人对待生活的态度，视频中一张张年轻的面孔和沧桑的面孔交相出现，使同学们珍爱青春的愿望格外强烈，还有一组漫画《人生的十字架就是我们的财富》带给同学们无限感触，班会还总结了开学验收考试，对下学期的学习提出了一些建议。

系列班会4. 责任，超越，成长

通过第二批团课的学习，班级选出了五名新团员，进行了运动会总结和月考总结。班会的最后，希望同学们明白：要充分估计到起飞前寂寞的时间，做好足够的心理准备，中途放弃就什么也没有了。

系列班会5. 静水流深

班会对主题“静”的阐释由表及里，层层递进;班会课形式多样，对比强烈的图片、发人深省的视频、饱含哲理的电影剪辑、深入浅出的古文朗诵，让同学们和老师们耳目一新。班会还进行了运动会的总结和表彰。物理陆老师也参与了这次班会，并对班级最近的上课状态进行评价，提出了希望我们改进的地方。

系列班会6. 从“学会”到“会学”

这次班会主要是对期中考试做动员。通过班会，同学们明确了期中考试的复习范围、期中考试前的时间安排、基础知识测试的重要性;同学之间还交流了课外拓展学习的情况和复习计划。

系列班会7. 团员发展大会

xx届初三年级注重价值观教育，通过团课学习，引导要求进步的同学向团组织靠拢。年级组对各班的团支书进行培训，团队辅导员李大伟老师多次召开会议辅导团员干部。我们班在团支书的组织下，利用班会时间召开了团员发展大会。本次团员发展大会严格按照发展程序，并在庄严的国际歌声中圆满落幕。团员发展会后还进行了期中考试诚信教育。

系列班会8. 坚持的力量

于老师为同学们做了期中考试的成绩分析，并教会同学们期中总结的写法，期中总结分为五部分：试卷、状态、复习、常规、拓展。做好期中总结也为下半学期的学习做好了规划。

系列班会9. 追逐梦想，拼搏初三

期中考试过后，我们召开了期中表彰会。郑可心、王兆宇做期中表彰总结，同学们上台领取奖状。化学宋老师做期中考试讲评

系列班会10.成功无捷径，落实最重要

于老师为我们详细总结了期中成绩和我们平时的学习习惯之间的关系，让我们看到自己存在的问题，让期中后有点放松的同学们有适度的压力，从而变成动力。

系列班会11.成功是一种状态

今天的班会选出了五名团员候选人：孟鑫雨、刘捷、戴栩辰、李晓彤和丁聪。还讲了一个小故事，并介绍了尖子生具有的优秀品质。同时班会还对本周的重点目标“上高质量的自习课”“跑步安静”这两件事进行了点评和总结，有两位同学由于纪律不好没能参加今天的数学大课。

系列班会12.团员发展大会

班里的五名新团员宣读了入团志愿书，团员介绍人依次发言，通过团员表决等程序，这五名同学正式加入了团组织。班主任对全体团员提出了要求，并希望其它同学能努力向团组织靠拢。

系列班会13.让团旗飘扬在心中

王皓睿、张鹿鸣、严嘉睿、汤彬等同学虽然在班里表现不错，但选票和新入团的同学之间还存在差异，这次的主题班会上作为入团积极分子发言，并结合本次月考语文的作文《我，我们》阐述个人和集体之间的关系。周二初三年级和高三年级将观看残疾人艺术团的演出，杨兰若结合课件上的照片和说明介绍残疾人艺术团的组成、节目、曾经取得的荣誉和今后的发展，全班同学都听得很专心。

系列班会14.反思·进取·超越

本次班会首先由学习委员郑可心对全班同学的成绩做了全面的分析，通过课件展示了年级考试的分段。班主任对成绩友谊的同学进行了表彰，并给每个同学下发了分条，还布置同学们在班会后写月考总结。其次，班长董冠岚组织同学们谈了观看残疾人演出后的感动和收获。最后，入团积极分子张紫茉和胡淏发言表达了他们对加入团组织的愿望、自身的优缺点，希望早日入团。

系列班会15. 终点也是起点

临近期末和年底，大家一起商量如何开元旦联欢会。班干部为新年联欢会分工。林佳欣做学习经验介绍。李枫秋作入团积极分子发言。

二、班级管理更加顺畅！ 班主任总是百忙的，来也匆匆，去也匆匆，所以更多的责任就落在了我们班干部的身上，优秀的班干部团队是14班的骄傲。常规管理在班主任的鼓励和引导下，班委们自主地管理，主持每月的纪律、卫生、学习标兵评选，班干部改选等;为各大活动作动员;制定并修改班规、量化标准;认真记录班级日志、综合素质量化评比，制定班级课堂纪律表，加强各学科的课堂管理，制作课件，主持系列主题班会，总结科技小组活动，教室环境布置等等，常规的不简化的班级活动历练了我们班干部，凝聚了集体。班级根据年级的《一周小结》，及时总结;对标兵进行表彰;班干部高度负责，分工明确。一事一议，及时反馈，奖惩分明。班级有《值日班长日志》和《课堂纪律反馈表》反馈当天的作业、纪律、考勤、卫生等;记录初三的每一天的趣闻、趣事、老师语录、作业等，为同学们留住美好的初三回忆;培养同学们的自主管理能力和责任感;对同学们起到督促的作用;是小组间竞赛评分的依据。在历次校风检查中同学们校服整齐，发型规范，精神面貌好，并多次当选文明班。家校通平台更是为老师和家长之间架起一道沟通的桥梁，沟通作业、时间安排、班级管理、节日问候，有了它，家长、老师和同学的心是近的。公平、公正、民主的班级管理使每个同学的规则意识都有所提高。有————名同学光荣地假如了共青团。

三、体育进步格外显著！ 长跑活动中，14班组织有序，评价到位，并合理控制见习人数，体育模拟测试中同学们的体育成绩进步显著。xx年10月14日-15日，xx届初三年级的同学们参加在八一中学的第三次也是最后一次运动会。我们班在初一曾取得了倒数第一、正数第十四的“佳绩”。初二我们班取得了第七的成绩，今年，我们科技班经过努力，取得了运动会第四名的成绩，这与班级平时倡导体育运动和同学们的高度重视分不开。

四、班级气氛更加融洽！ 教室里弥漫的不仅有各异的老师语录、同学间的玩笑、女孩子的悄悄话，还有黑板一角的生日祝福，桌洞里的杂志、游戏机，窗台上的绿植、墙上的获奖证书这一切自然而然地成为了班里温馨的回忆。分享比赛的精彩、分享远游的快乐、分享打cs的激烈，分享游戏的乐趣，我们拥有”活跃“的美名，“快乐”的别称和“不省心”的绰号，但在这轻松的氛围里，我们自豪地拥有年级的学科状元、科技明星和格外懂得奉献、凝聚的同学们。生活在这个集体里我们有家的归属感，我们爱14班。两年多来，我们班同学坚持科技训练和比赛;两年多来，我们班同学坚持去敬老院探望孤寡老人;两年多来，我们班同学在老师需要帮忙时，随叫随到，热情积极。

班级的努力方向和反思

初中期中考总结篇4

初中期末自我总结一 本人是性格开朗、办事稳重、善于思考、自学能力强，易于接受新事物。我自上初中一年级以来，在学校领导和老师的谆谆教导下，无论在德育、智育、体育等方面都有了的一定的进步。本学年我曾被评为xx县优秀共青团员和县的三好学生.下面就是我一年来的具体表现。社会实践使我不断走向成熟，对知识的渴望，对理想的追求，人际关系的扩展，思维方式的变更，造就了我日趋成熟的思想，培养了我务实进取、认真负责的工作作风和良好的团队精神

我历任班干部职务，长期为同学们服务，参与组织了各项有益活动，培养了较强的策划、组织、协调、管理和创新能力以及吃苦耐劳的精神。我充分发挥在音乐方面的个性特长，积极参加了校园各项文艺活动，活跃在校内的各种文艺舞台上。此外，擅长打排球等各种球类，担任过长时间的排球队长，参加了历年的班级各种比赛。我关心了解时事，具有国家和民族自豪感，遵纪守法，举止文明，正直守信，有团队精神，热爱劳动，乐于帮助他人，并自觉爱护环境卫生。我有较强的自学能力，勤钻研，肯思考，能合理安排好学习时间，善于摸索符合自己的学习方法，养成良好的学习习惯，理解能力强，思维敏捷，对问题有独到的见解。并取得了较好的成绩。

从今后我会更努力完善我，用全新的面貌去应对新的挑战。作为，跨世纪的新一代，我即将告别中学时代的酸甜苦辣，迈入高校寻找另一片更加广阔的天空。让自己能飞得更高更远。

初中期末自我总结二 初一年级上学期期末考试结束了，我的初中生活适应期也已结束。这次考试考的很糟糕，与期中考试相比，名次、成绩都大幅度下降。针对此次考试，我总结了我存在的问题。具体如下：

一、心态

1.在考试前我并没有深入复习，每次复习总是敷衍了事。每次复习，我总认为自己已经学会了，不需要复习，可实际考下来才知道，自己并没有完全掌握知识点，还有很多薄弱环节有待发现。

2.上课时，我总以为自己学会了，从而忽略了老师讲的重点。所以在复习时，往往会把握不住重点，导致会的知识点却常常丢分。

3.考试时，每次做完试卷后没有静下心来检查对与错，在检查完第一遍后，之后的检查就草草了事。

总的来说，我在期中考试之后的心态不端正。每次做事，总不会悉心听取最有利的方法，总是抱着浮躁的心去面对期末，而不会冷静下来仔细思考问题。

二、积累

1.平时虽然读的书很多，但是对学习除语文外的其他科目有用的甚少。这体现了我读的课外书量虽大但是面不够广，所以还需继续积累相关知识。

2.每次考试前都是临阵磨枪，专门突击某一科。这体现了我还没有系统的规划学习时间、学习计划，有待改善。

三.自主学习

1.对待学习，没有产生自主学习的意识。每次都要在督促下才能完成相应的学习任务。没有把学习当成是自己的事。

2.没有科学的规划学习时间和娱乐时间的分配。因此对时间的掌控能力还需加强。

3.没有对学习产生浓厚的兴趣，过于依赖老师、家长的监督管理，没有自主的去学习。

4.意志力不够坚定。自控能力还不够强，对于新鲜事物好奇心太重，从而不会专心致志、一心一意的面对学习。

5.对于新学校的磨合期太长。主动适应能力不够强。没有主动适应新学校、新环境、新生活。而是一直处于被动适应，缺乏主动性。

四、方法

1.并没有在学习过程中总结学习的经验方法，从而并没有善学。

2.学习方法不恰当。每次做作业时我总是边做边回顾当天所学的知识，所以比较浪费时间，家庭作业的质量也不太高。

3.不会边学边复习，所以期末复习量就很大，导致期末复习的质量不高。对于这次期末考试来说，我的问题主要体现在学习不认真，一知半解。平时学习读书只是为了完成任务、写完作业，没有真正理解透，没有真正掌握所学知识。其次是基础知识不牢固。存在似是而非掌握不准的情况，对一些基本的语法、语句、语意不能准确掌握运用，平时好象懂了，但一到考试时就犯晕，出现错误。最后是学习不勤奋，偷懒。平时不注意勤学多练，每次做试题总是不认真对待，没有做到把作业当成考试，把考试当成是作业。

通过这次考试，我看到了自己的不足之处，同时也意识到要在学习中培养自己谦虚谨慎、认真细致的作风，切实克服马虎粗心自满的情绪;学习上积极主动，力争做到学以致用，运用自如。学会自主学习。只有如此，才能做到只进不退。

初中期中考总结篇5

上学期，在上级主管部门的领导和关怀下，在我校全体师生的共同努力下，教学工作方面取得了显著成绩。2001年高考上省大专线103人，上本科线30人，上重点线3人；初三升中考总分合格率、总分优秀率、全科合格率、全科优秀率以及单科两率的排名均列全市64所参考学校的第一位；高一市统考总分平均分名列市同类学校的第一位；高二省会考，初一、初二镇统考也取得了喜人的成绩。本学期围绕德育为首，教学为中心的指导方针，特拟定以下计划： 一、工作目标 1、狠抓教学管理制度的落实，使教学工作的管理更上一个新台阶。 2、完善青年教师的培养工作，使之尽快成长起来。 3、初一、初二各科的统测，统招班合格率要达到100%，英语、数学优秀率要超出全镇所有参考班级最高率的16%（语文10%），非统招班两率要达全镇各初级中学重点班最低线；初三的合格率和优秀率要达到全镇所有参考班级的第一名。 4、初三升中考总分合格率、总分优秀率保证目标为前五名，理想目标为前三名，同时要做好学生的分流引导工作。 5、高一语、数、英、物、化市统考合格率保证目标为前六名，理想目标为前五名，优秀率保证目标为前八名，理想目标为前五名。 6、高二语、数、英市统考合格率保证目标为前六名，理想目标为前五名，优秀率保证目标为前八名，理想目标为前五名。 7、高一、高二会考科目合格率、优秀率要达到全市的平均线以上。 8、高三高考上省线人数要达到上级指定的保证目标。 二、工作措施 1、强化目标管理。各级组、科组根据学校教学的整体目标计划和要求以及各学科实际情况制定各学科的教学目标。各科任教师根据学校教学整体目标和学科教学目标，按年级学科要求，按班级学生实际和教师本人特长确定自己的教学目标。上述三种教学目标，从集体到个人，从整体到局部，最后落实到教师个体教学目标和学生个人上，从而实现学校的整体目标。 2、抓好备考工作。高考备考领导小组要加强班风、学风和教风的管理，要注意监控辅导对象的辅导过程和效果。其他各类考试科任要尽早确定培优辅差对象，定好培优辅差计划。各科要加强对临界优生和临界合格生的辅导，在抓好单科优秀率和合格率的同时，提高总分优秀率和总分合格率。 3、初中毕业班，要正确处理好提高升中试成绩和为我校高中输送优秀人才两者之间的关系，既要辅导好临界优生和临界合格生，提高总分优秀率和总分合格率，又要及早了解学生的报考意向，从关心学生，开展集体活动，宣传我校高中重点班优势等着手，加强学生的爱校思想教育，做好初三年级的分流工作。 4、抓好教学进度。各年级在不影响课堂效率的前提下，要力争把教学进度适当提前，以求得本学期各类统考以及下学期高考、升中考、会考和市、镇统考备考工作的主动权。 5、落实教学工作检查制度。期中和期末教导处和科组联合进行两次教学工作检查，检查教师完成教育教学任务的情况，检查教师的课堂教学状况，检查教师备课、辅导及作业批改等情况，检查教师教研工作情况，检查科组建设状况，检查各功能场室的管理状况等等。 6、狠抓教学常规管理。各科组在抓好备课质量的基础上，强化作业布置、批改、以及学生书写格式规范化的管理。本学期拟在各班开展一次作业展览活动，安排三次（第6、12、17周）学习质量跟踪测试，把学生的学习质量落到实处，促进学生良好学习习惯的养成，推动良好学风的形成。 7、完善集体备课制度。备课组活动要做到“三定”、“四备”和“五统一”，即定时间、定内容、定中心发言人；备教材、备学生、备教法、备学法；统一教学进度、统一目的要求、统一重点难点、统一作业练习、统一测验考试。使用新教材的备课组要加强对教材、教法、学法以及练习的研究，以便尽快适应新教材。各备课组还要抓好每次集体备课的质量，落实好备课的专题，有效地把备课内容转化到教学实践中。 8、开展教改专题研究。各科组的教研工作要继续以目标分层教学为重点，同时加强学法的指导，并围绕专题进一步做好宣传发动工作，组织教师学习理论，掌握操作方法，参加有关教研活动。在研究过程中，各科组要发挥备课组的力量，分工合作，共同研讨，不断总结。本学期的教学工作检查仍以目标分层教学为核心，全面检查、考核各教师在备课、上课、作业布置与批改等方面对目标分层教学的应用。 9、加强学风建设。班主任不仅要认真抓好班风，通过良好的班风带动学风建设，还要配合科任，参与各科的教学管理。班主任要多组织些与学习有关的活动，在班内营造良好的学习氛围。科任要结合教学实际多给学生以学习方法指导，让学生养成良好的学习习惯，并逐步掌握学习的技能和技巧。 10、培养青年教师。以结对子、压担子、搭台子、引路子等形式，按照《新教师教学达标规定》和《教师结对子制度》中的有关要求，导师和新教师各自履行好自身的职责，并分阶段对新教师进行考核，以帮助新教师尽快提高业务水平。 11、大力开展第二课堂活动。各备课组要组织相应的兴趣小组、竞赛小组，为参加省市有关竞赛作好充分准备，并力争获得好名次。本学期各科组要针对优生抓好辅导的落实，举行1~2次学科竞赛，激发学习兴趣，活跃课余生活，提高学生素质。 12、加强图书馆、实验室的建设和管理。根据市教育局要求，充实必要的器材、设备、报刊、图书和杂志等，进一步加大课本、辅导材料、练习资料等的订购和管理力度，科组长要切实负责，经常检查督促有关功能室的管理工作。 三、行事历 周次 日期 工作内容 1、 9月3日——8日 开学典礼；稳定学生情绪；教师结对子会议；教师 制定工作计划 2、 9月9日——15日 毕业班教学经验交流会；市完中语.数.政.生.化科组 长会议；市语.数.政.生.化镇中心教研组长会议；市 政治课题组会；高中物理竞赛 3、 9月16日——22日 上学期期末考总结会议；完中物理科组长会；市各 科镇中心教研组长会；“展示你的才能”系列活动 发动工作 4、 9月23日——29日 班优秀作业展览；高中市各科中心教研组长会；市 数学课题实验评比；市教育科研课题工作会；市初 中、高中青年教师化学实验能力竞赛；完中计算机 科组长会；九月份文明班评比；参加镇中小学生文 艺汇演 5、 9月30日——6日 国庆节 6、 10月7日——13日 学习质量跟踪测试；新教师工作座谈会；市高中艺 术教育研讨会；高中化学奥林匹克竞赛 7、 10月14日——20日 教学常规检查；市初、高中美术公开课；高一地 理、物理研讨课；全国高中数学竞赛；政治高中课 题组实验研讨活动 8、 10月21日——27日 教研工作检查；市高中艺术课（音乐、美术）教学 调查；初中地理教学研讨；全国中学信息学奥赛； 高一化学研究课；初中化学公开课；粤（顺）港澳 语文单元教学研讨会；初、高中数学教学研讨会； 十月份文明班评比 9、 10月28日——11月3日 教师结对子阶段性总结；高二历史研讨课；高三物 理复习研讨课；政治科高考辅导讲座 周次 日期 工作内容 10、 11月4日——10日 新教材使用情况研讨；市音乐教学研讨课；市教研 室下乡视导；“展示你的才能”系列活动；学校体 育运动会 11、 11月11日——17日 班学法指导工作调查；市高中化学新教材使用情况 调查；省中青年高中语文教师阅读教学竞赛；高三 政治复习研讨课；初中计算机研讨课 12、 11月18日——24日 学习质量跟踪测试；市初中历史课堂教学 研讨会；初中物理公开课；文学创作大赛 总结 13、 11月25日——12月1日 目标分层教学优质课评选；市中小学落实教学常规 工作调研；十一月份文明班评比，班主任工作调查 14、 12月2日——8日 班学习经验交流会，学习之星评选；市中小学音乐 说课比赛；初中史地生教学情况调查；市中学生即 席作文竞赛；中学数学课题实验视导 15、 12月9日——15日 优秀论文评选，市中学生物说课比赛；市初中化学 单元目标引导探索实验研讨会；政治课题组实验工 作调查；高考备考视导；班主任工作经验交流会 16、 12月16日——22日 教学常规检查；市高中化学开展研究探索性学习情 况调查；市学科带头人、新秀、教学能手复评 17、 12月23日——29日 学习质量跟踪测试；市高三物理复习研讨课；数学 课题实验工作总结会；十二月份文明班评比 18、 12月30日——1月5日 期末复习经验交流会；市中小学各科论文评选 19、 1月6日——12日 教研工作检查；目标分层教学总结 20、 1月13日——19日 新教师期末复习督导 21、 1月20日——26日 学期复习考试 22、 1月27日——2月2日 学期复习考试;一月份文明班评比;学期文明班评比

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初中期中考总结篇6

初三上学期阶段(9月初~2月底，约170天

这个阶段我们会以学习新知识为主，在寒假结束之前，我们会学习完初三所有知识。这个时期会比较紧张，大多数学校讲课速度明显加快，将下学期的知识提前学习完给总复习留出更多的时间，而且初三所学在中考中的比重并不弱于初二。感觉这个时期比较长?我们要学习5科内容，170÷5=? 对了，我们还有会考科目......

第一轮复习阶段(3月初~4月底，约50天

这个阶段将进行初三知识点的全面复习，把课本内容全部复习一遍，地毯式复习，不留死角。

第二轮复习阶段(4月底~5月中旬，约30天

这个阶段的时间并不长，一般在3个星期左右，虽然时间短，但是我们查漏补缺，进行提高的最佳阶段。

第三轮复习阶段(5月中旬~中考，约40天

这个阶段从二模之后一直持续到中考，4个星期左右，主要任务是最后冲刺，进行总结性复习，练习套卷，找感觉，调整心态。

初中期中考总结篇7

初中13科目全部纳入中考

《实施意见》强调，今后，将实行初中毕业、高中招生“两考合一”，初中学业水平考试成绩就是学生毕业和升学的基本依据。

“新中考”考什么? 《实施意见》指出，初中所设定的全部科目均列入中考范围，包括语文、数学、外语、道德与法治、历史、地理、物理、化学、生物学、体育与健康、音乐、美术和综合实践活动课中的信息技术等13门科目。其中外语包括听力，物理、化学、生物学包括实验操作。

语文、数学、外语、道德与法治、历史、地理、物理、化学、生物学采取书面考试;体育与健康采取现场测试;信息技术采取上机考试;物理、化学、生物学实验操作采取实验操作考试;音乐、美术可采取过程性与终结性考查相结合的方式。鼓励有条件的市积极探索外语口语测试。

和现在的中考相比，改革后的中考英语的分值降低30分，理科实验操作的分值增加，同时增加了地理和信息技术两个学科的分值。中考总分共计880分，具体为：语文150分、数学150分、外语120分、道德与法治80分、历史70分、物理70分、化学40分、生物学40分，物理、化学、生物学的实验操作技能考试成绩各按10分计入相应学科总成绩;此外，体育与健康60分、地理40分、信息技术30分。初二开始分步考完13科

初中学业水平考试中，语文、数学、外语、道德与法治、历史、地理、物理、化学、生物学、信息技术10个科目实行全省统考，由省统一命题、统一制卷、统一考试时间。体育与健康、音乐、美术,以及物理、化学、生物学实验操作等科目由各市制定政策，由学校组织实施。

听说新中考要考13门科目，很多学生和家长担心中考压力太大。别担心，这13门科目并不是一次考完的，而是分步考试，有的科目初二就完成了考试。

其中：生物学、地理、信息技术在八年级下学期考试;语文、数学、外语、道德与法治、历史、物理、化学在九年级下学期考试;体育与健康、理化生实验操作技能考试安排在每年4月底以前完成，考试日期由各市自行确定;音乐、美术等科目考试时间安排在相应课程结束时进行，具体时间由各市确定，学校实施。

考试方式上，语文、数学、外语(含听力)、地理等科目实行闭卷方式;道德与法治、历史等科目实行开卷方式;物理、化学、生物学等科目实行纸笔闭卷考试与实验操作技能考试相结合的方式，每个科目两项考试成绩合并计算作为学科总成绩;信息技术实行上机考试方式;体育与健康实行现场测试方式;音乐、美术可采取过程性与终结性考查相结合的方式。

综合素质作为一科计入总分

据悉，将所有科目纳入中考，是为了克服一些科目 “不考不教、不考不学”的倾向。但“全科开考”又如何防止增加增加学生负担?

《实施意见》提出，在成绩呈现方式上,提出可以采用分数、等级、合格与不合格等多种形式呈现，鼓励有条件的地区实行“等级”呈现，克服分分计较;在录取计分科目的构成上，不是把所有的考试科目都纳入录取计分总成绩，除统考科目外，各市可针对不同学科的性质和特点，确定具体的考试、录取方式方法。

语文、数学、外语、体育与健康、道德与法治、历史、地理、物理、化学、生物学、信息技术可以分数呈现，也可以等级呈现;音乐、美术以等级或合格、不合格呈现，也可用分数呈现。具体呈现形式由各市自行确定。

目前，初中学生综合素质评价还只是作为一种参考，中考录取仍是以中考分数为主要依据。但是，“新中考”方案提出，将综合素质评价视作一个学科，其结果以分数呈现或以等级呈现。基本方法为，先按综合素质评价5个方面内容分项以等级呈现，再将分项等级转化成分数累计成总分，最后再转化为分数或等级。

中考录取鼓励采取“4(语数外体)+6(政史地理化生)+1(综合素质评价)”模式。综合素质评价作为录取依据。

全省2020年初一开始改革

考生和家长可以放心的是，中考改革并不会一蹴而就，新政策实施之前还有一个较长的缓冲期。

据悉，目前，我省确定在铜陵市和马鞍山市两市先行试点，两试点市制定中考中招改革方案后，从2018年秋季初中一年级学生开始改革试点。

初中期中考总结篇8

关键词：合同能源管理；节能量保证；Stackelberg博弈；混合整数非线性规划

中图分类号：F206

文章标识码：A

文章编号：1007-3221（2015）03-0112-08

引言

节能减排是我国进一步发展亟待解决的问题。我国多数耗能企业节能技术和管理方法落后，导致能源利用效率处在较低的水平上。传统的节能管理方法通常是节能技术/设备的购买与自运行模式，这种方法存在很多缺陷。首先，业主不具备专业的节能改造技术知识和经验，在节能方案制定和设备的选择上可能不合理。其次，业主自运行项目可能导致设备使用方法不科学造成设备过快老化或没有达到预期的节能效果。最终导致节能效益不能弥补项目投资。为解决传统节能管理方法中的问题，合同能源管理（En-ergy Performance Contracting，简称EPC）机制被引入我国。该机制的运作需要用能客户与专门实施EPC项目的节能服务公司（Energy Service Company，简称ESCO）签订合同，ESCO为客户提供节能改造项目的全过程服务。该模式中项目全程由拥有专业技术和经验的ESCO负责，使项目设计和设备选择上更合理、运作更规范、节能效果更明显，有效降低用能企业的技术风险，提高节能改造项目的成功率。

EPC模式在我国经过十多年的发展，已经初具规模，截至2012年底，我国ESCO已达4175家，EPC项目年投资额557.65亿元。我国EPC市场中应用最广的合同模式为节能效益分享型和节能量保证型。节能效益分享型模式中，ESCO负责项目融资，双方在合同期内分享节能效益。然而，我国大多数ESCO虽具有良好的节能改造技术，却一般融资能力不强，且节能项目周期长，资金回收慢，若长期占用FSCO资金，则会限制ESCO开展项目的数量。而节能量保证型模式中，客户负责项目融资，ESCO向客户保证一定的节能效益，若合同期内未达到承诺值，ESCO向客户给予补偿，若超出承诺值，客户给予ESCO -定的奖励。该模式由客户负责融资，客户一般具有充足的资金来源，可获得较低的融资成本，ESCO也可将更多资金投入于扩大业务规模或技术研发上。因此，节能量保证型模式更能促进我国EPC产业的快速发展。

然而，节能量保证型EPC模式在推广应用过程中面临很多基本问题，其中主要合同参数的决策问题是困扰该模式快速发展的障碍之一。该模式中，合同期限、项目初始投资、承诺节能效益、超额节能效益奖励等合同参数的决策，关系到项目节能效果，同时也关系到客户和ESCO最终获得的节能效益额。双方实施EPC项目的根本目的就是获得节能效益，实现双赢，因此能否在合同参数决策上达成一致，直接关系到项目的顺利实施与否。对该问题进行科学研究并提出切实可行的方法，对于推动EPC机制在我国的发展具有重要意义。

目前，已有不少学者对EPC机制展开研究。国外相关文献主要是EPC应用情况及可行性分析的研究以及ESCO发展状况的实证研究等，关于合同参数决策的研究相对匮乏。国内文献多数是工业和政府部门关于EPC产业发展现状、项目风险、融资及相关促进措施的研究。近几年，国内少数学者开始对EPC合同中涉及的合同参数决策以及节能效益分享问题展开了研究，主要有以下几类。一是基于风险系数的决策方法。如文献构建了风险与收益对等的合同决策模型，认为ESCO获得的效益应与项目总风险系数和ESCO总投资额成正比，但没有考虑项目总节能效益与此的关系。二是基于动态联盟谈判模型的决策方法。如文献和文献分别用动态联盟谈判模型和Shapley值理论研究EPC模式利益相关者合作基础上的效益分配以及合同决策问题，但现实中ESCO和客户可能是非合作的，难以形成联盟。三是基于讨价还价理论的决策方法。如文文献构建了节能效益分享型模式中客户和ESCO的讨价还价模型，但该文提出的基于贴现因子的决策方法在实际中难以量化。四是基于动态博弈的决策方法。如文献建立了客户和ESCO关于合同期限和项目初始投资决策的动态博弈模型，用逆推法求解决策结果，但忽略了这些决策对项目总节能效益的影响，可能没有达到双方博弈的最优结果。

学术界对EPC合同决策问题的研究还处于起步阶段，现有文献分析过程中仅考虑了部分合同参数的决策问题或没有考虑合同参数决策与项目总节能效益之间的综合影响关系，得出的结果可能没有达到总体最优。在节能量保证型EPC合同中，涉及三个合同参数（项目初始投入资金、合同期限和客户对ESCO的超额节能效益奖励比例）的决策，合同决策是双方博弈的结果。其中，合同期限和超额节能效益奖励决定了合同双方对项目总效益的分享方式。项目初始投资对项目经济寿命期产生影响，最终影响项目总效益。本文在对这些进行考虑的基础上，运用Stackelberg博弈分析客户和ESCO的合同决策过程，具体是先由客户提出合同期限和超额节能效益奖励比例，ESCO再据此对项目初始投资额（即合同期内向客户保证的节能效益值）进行决策。文中建立了客户和ESCO的最优合同决策模型，并通过数值试验分析本文方法较以往方法的进步之处，以及ESCO的节能技术水平和客户的初始耗能水平对合同决策及项目效益的影响。这些研究旨在为节能量保证型EPC模式的推广应用提供理论与方法上的支持。

ESCO的最优初始项目资金决策L*对客户企业的决策是有一定制约性的，因为L*的大小直接影响项目的经济寿命期以及节能效果，进而影响客户最终可获得的节能效益。客户若单纯地通过选择Tc和卢使自己分得的节能效益额度最大可能是得不偿失的。因此，作为整个Stackelberg博弈的主导者，客户企业在决策时，应将命题l中ESCO对给定Tc和β的反应函数（9）式纳入考虑来最大化其期望利润。再考虑合同中其他约束条件，便可求出客户的最优决策Tc和p'。

命题2 客户企业的最优合同参数决策和β*可由如下模型Ml确定：

模型Ml的目标函数（10）式为最大化客户企业在整个经济寿命期的期望利润。约束条件中，（11）式为命题1给出的ESCO的最优项目初始资金决策对给定的Tc和β的反应函数；（12）式表示项目实施后ESCO在合同期内获得的期望总利润应不低于其期望得到的最低利润，其中g为ESCO每年的最低期望利润；（13）式是节能设备的经济寿命周期约束，揭示了经济寿命周期长度T和L之间的关系；（14）式是模型中各变量的取值范围约束。模型Ml虽然涉及了Tc、β和L三个变量，但通过（11）式可将L表示为Te和卢的函数，因此Ml优化的变量实质上为Tc和β。客户通过求解Ml得出其最优的合同期限和超额节能效益奖励比例β*，同时由ESCO对客户决策的反应函数（11）式也得出了ESCO的最优初始项目资金L*。

命题2能解决耗能企业和ESCO签订节能量保证型EPC合同过程中常遇到的问题。如：耗能企业如何选择合同期限、ESCO保证实现多少的节能效益、合同期内实现的超额节能效益怎么分配。相比于以往研究，模型Ml有以下进步之处。首先，模型中综合考虑了合同期限、超额节能效益分配比例和项目初始资金这三个主要合同变量的决策问题，并考虑了这些变量与总节能效果之间的关系。而以往方法仅考虑其中两个变量的决策问题或没有全面考虑变量之间的关系。其次，考虑了项目的运行维护成本随节能设备使用时间增加而递增的特性，并由此分析了项目经济寿命期的确定方式。再次，由于项目节能效果具有不确定性，本研究将EPC项目实施后可能实现的节能比例假设成一个分布函数，合同双方以最大化己方的期望节能效益为目标而展开合同决策的博弈。基于这些考虑，使此模型得到的结果更科学更具有可操作性，因此，对现实中节能量保证型EPC合同决策能起到更好的指导作用。

模型Ml中还有两个函数的具体形式未知，下面给出相应假设，再对模型进行求解。

节能比例平均水平函数μ（L）可以参照文献供应链上间接材料节约共享合同中的期望间接材料消耗量百分比函数其中β1，βC0，为反映ESCO节能技术和设备先进性水平的参数，于是节能比例平均水平函数为μ（L）=l-（1+aL）-b。

项目运行维护成本函数c（￡）可以参照常见的设备运行费用估算关系式，并结合节能项目实际特点，设为c（t） =A +Bt2，其中A，B>O，现实中的参数取值可根据ESCO以往节能改造项目的统计数据确定。

将μ（L）和c（t）的具体形式带人模型Ml中，发现此模型为混合整数非线性规划（Mixecl-IntegerNonlinear Programming，MINLP）优化问题，其中变量合同期限Tc是不大于经济寿命期T的正整数，超额节能效益的奖励比例B是取值范围在[0，1]之间的实数，初始项目资金L为非负实数，目标函数的形式是非线性的，难以理论分析得出解析形式的最优解。下节将基于分枝定界算法，使用lingo软件求解此MINLP优化问题，通过数值试验分析最优合同决策与结果。

3 数值试验

本节给出节能量保证型EPC模式中客户企业和ESCO的最优合同决策算例，与以往方法进行比较，并分析ESCO节能技术水平和客户初始耗能水平变化对合同决策的影响。

3.1 合同决策算例

假设E节能服务公司承担F国际金融中心大厦供冷系统的节能改造项目。F金融中心大厦供冷系统的初始能源费用为每年2500万元。假设项目可能实现的节能比例服从均匀分布，E节能服务公司根据以往节能改造项目的统计数据得出此项目的节能比例平均水平函数为μ（L）=l-（1+0.04L）-0.1，节能比例的标准差σ=0.005，每年的运行维护成本函数为c（t）=200+3t?。E节能服务公司希望每个服务年获得的收益不低于g=300万元。

将上述参数取值带入模型Ml中，用ling012.0编写程序实现该模型，结果如表l所示。

表1中数据显示客户和ESCO的最优决策为：客户（F国际金融中心大厦）提出合同期限5年，合同期内对ESCO（E公司）的超额节能效益奖励为98. 9%，ESCO的最优初始项目资金为851万元。即客户需提供851万元的项目初始资金，ESCO为客户实施节能改造项目，为客户提供合同期内的项目运行维护，并承诺在项目运行后的5年内实现的节能效益能弥补项目的初始投入，若5年内没有达到这个承诺值，则ESCO负责补偿客户的项目投资损失，若5年内实现的节能效益超出这个承诺额，则客户愿意将超出额的98.9%奖励给ESCO。合同期结束后至项目经济寿命期结束，由客户进行项目的运行维护，所有收益归客户。合同参数确定后得出，项目的经济寿命期为13年，项目实现的期望总效益为3819万元。客户在项目的经济寿命期13年内可以实现的期望总利润为2319万元，ESCO在合同期内可实现的期望利润为1500万元。

由表1中数据可知，此EPC节能项目实现了耗能企业、ESCO和社会的多赢，企业实现了能源费用的节约，ESCO从项目中获得了合理的利润，同时项目的实施也减少了资源的浪费，获得了社会效益。

3.2 比较分析

用动态博弈理论研究客户和ESCO之间合同决策问题的以往方法，如文献运用逆推法分析客户和ESCO之间动态博弈过程，分析决策时仅考虑了客户和ESCO在合同期内的节能效益，而忽略了合同决策对客户自运行期节能效益的影响，得出的结果可能没有达到双方的最优值。此外，以往方法在对合同中各项参数及其关系的考虑上也比较粗略，如没有考虑节能效果的不确定性、经济寿命期的长度、设备运行维护成本随时间递增的特性。

下面通过算例将以往方法和本文方法进行比较分析。为使两种方法得出的结果可比，在对以往方法进行求解时仍采用本文的函数形式和系数值。按照文献的方法，ESCO的决策方式与本文一致，是通过命题1求得。客户的决策则是通过令ESCO仅获得其期望最低利润求得，以最大化客户在合同期内的期望利润，即将模型Ml的目标函数由客户在项目整个经济寿命期内的期望利润（7）式改为客户在合同期内的期望利润将上例参数带人，并用ling0 12.0编写程序，得出以往方法的合同决策及结果见表2。

与本文方法的结果相比，虽然以往方法中ESCO得到的期望利润较多，但其服务年限较长、初始投入资金也较高。且采用本文方法，ESCO的投资报酬率（ROI=年均期望利润/投资总额×100%）得到明显的提高，由以往方法的18.52%提高到35.25%。可见，本文方法对ESCO是有利的。另外，本文方法中客户获得的期望总利润较之以往方法也有所增加，这说明本文方法对客户来说也是有利的。再比较两种方法的总投入产出情况可知，本文方法提高了整个节能项目的投资报酬率（本文方法中项目ROI为34. 52%，而以往方法中为19.88%）。

上述结果表明，与以往方法相比，按照本文方法求解，不仅能给博弈双方带来好处，还可以有效提高整个项目的投资报酬率。

3.3 ESCO技术水平和客户企业初始耗能水平变化对合同决策的影响

为分析不同的ESCO节能技术水平和客户初始耗能水平分别对最优合同决策以及项目期望节能效益的影响，本文分别对ESCO节能技术先进性水平参数6分别取0.10到0.15的情形和客户初始能源费用E。分别取2500到3500的情形进行与表1类似的计算，结果见表3和表4。

从表3中不同”ESCO节能技术先进性水平b下的结果看，三个主要合同参数的变化情况如下。客户决策的最优合同期限随着6的增加呈递增趋势，每期分给ESCO的超额节能效益比例随着6的增加而减少。ESCO决策的最优初始项目投资随着6的增加而增加。这三个变量的结果是由客户和ESCO的动态博弈过程而确定的。这三个变量确定后，ESCO的期望利润与合同期限的变化趋势一致，ESCO仅获得了其最低期望收益，可见在这些情形下客户充分发挥了其作为博弈先出手方的优势。客户的期望利润和项目总效益都是随着6的增加而增加的。由表3数据还可得出，每个ESCO技术水平下，项目总期望利润与初始投资的比例分别为4.49、5.26、6.00、6.00、6.62、7.25，可见，随着ESCO技术水平的提高，单位项目投资带来的总期望利润也得到了提升。通过以上分析可知，ESCO节能技术先进性水平的提升，提高了单位投资利润率，带来更高的节能效率和社会经济效益，对EPC机制的发展具有促进作用。

从表4中不同客户初始耗能水平E。下的结果看，客户和ESCO博弈后的决策结果为，ESCO决策的初始投资随着Eo的增加而增加，客户决策的合同期限随着Eo的增加而增加，奖励给ESCO的超额节能效益比例随着Eo的增加而减少。这是因为客户耗能水平提升可产生更多的节能效益，因此客户奖励给ESCO的比例适当减少也不会降低ESCO的期望利润。这三个变量确定后，ESCO和客户的期望利润以及项目总期望利润都随着客户初始能源费用水平Eo的增加而增加。由表4数据还可得出，每个初始耗能水平下，项目带来的总期望效益与初始耗能水平的比例分别为：1.53、1.75、1.98、2.31、2.53、2.84，可见，单位能耗产生的节能效益随着客户初始能源费用水平的增加而提高。因此，初始耗能水平较高的客户能带来更高的节能效率，此类客户更应积极参与EPC项目进行节能改造，ESCO也应优先选择此类客户，带来更高经济效益的同时产生更大的社会节能效益。

4 结论

合同能源管理能够提高企业节能改造项目的成功率，对我国节能事业发展具有重要意义。本文主要研究节能量保证型EPC模式中的合同决策问题，客户的决策为合同期长度和超额节能效益奖励比例，ESCO的决策为项目初始资金需求。文章的主要贡献和结论如下：

（1）运用Stackelberg博弈理论，对客户企业和ESCO之间的合同决策过程进行分析，建立了求解最优合同决策的混合整数非线性规划模型，能够为客户企业和ESCO的合同决策过程提供科学的参考。

（2）基于分枝定界算法，求解该混合整数非线性规划模型，通过数值试验得出如下结论：

i）较之求解合同决策问题的现行方法，本文方法不仅能让客户企业和ESCO均受益，还可以有效提高项目的投资报酬率。

ii） ESCO节能技术水平的提升能提高项目的单位投资利润率，带来更高的节能效率和社会经济效益，对EPC机制的发展具有促进作用。

iii）初始耗能水平较高的用能企业能带来更高的节能效率，此类企业更应积极参与EPC项目进行节能改造，以带来更高的经济效益和社会节能价值。