学生工作要点范文

学生工作要点篇1

（一）做好疫情宣传、防控，确保第一批学生顺利返校

根据学校疫情防控指南，全力做好学生公寓内疫情防控知识宣传，为顺利迎接2020年春季学期第一批学生顺利返校，配合完成各级部门返校复课验收和相关部门多次进行学生公寓内疫情防控演练，并对1112间学生寝室进行卫生大扫除、消毒等一系列前期准备工作。

学生返校复课后实行全员24小时体温监测，并做好半封闭式管理寝室学生心理疏导工作，力保教学秩序有条不紊的进行。

（二）提前谋划，力保2020级新生开学入住学生公寓

鉴于扩招政策的影响，为确保2020级新生入学，组织对学生公寓405间寝室“六改八”改造前学生寝室物品的搬迁，以及对2018级、2019级学生寝室的相应调整。

暑假期间，协助有关部门完成405间寝室改造、空调安装和学生公寓内的电容升级改造。对2018级顶岗实习学生寝室进行再次调整，2020级新生寝室的安排和床上用品提前采购，顺利实现了2020级新生如期入住。

新增一栋学生公寓楼（博学楼），对博学楼正式实行学生公寓化模式接管，完成5名生活老师的转聘、招聘工作。

（三）大力提高文化建设，如期开展第十五届寝室文化艺术节

主动融入学校的文化品牌建设，积极参与学生公寓文件建设提档升级，全程参与前期规划设计。为丰富同学们疫情期间的校园文化生活，积极筹备第十五届寝室文化艺术节，历时近两个月的寝室文化艺术节系列活动赢得了师生的一致好评。

（四）加大公寓内安全管理，及时化解学生需求

本年度进一步加大学生寝室内违规电器、管制刀具的巡查、抽查力度，全年共查处10余起学生寝室内使用违规电器案例，组织一次消防安全演练，确保学生公寓全年零安全事故发生。

学生工作要点篇2

一、进一步完善家庭经济困难学生资助体系，落实各项资助政策

1、认真组织实施民生工程高校、中职和普通高中家庭经济困难学生资助工作，在提高中职和普通高中国家助学金资助标准、扩大中职免学费财政补助范围的新情况下，指导、督促各中职和普通高中学校切实做好国家助学金与免学费补助评审发放工作。

2、协助区人武部门做好高等学校学生应征入伍服义务兵役国家资助以及退役士兵教育资助工作。

3、进一步落实公办中小学校孤儿学生免学费政策，积极做好学前教育家庭经济困难在园幼儿的资助准备工作。

4、督促、指导各中职和普通高中进一步规范校内资助资金提取和使用。

5、做好高校新生入学、中央专项公益金教育助学等资助项目的组织实施工作。

6、会同中国太平保险集团继续实施定点帮扶“结对助学”项目；会同区慈善协会启动实施中小学“双百花”慈善助学项目。

二、进一步健全生源地信用助学贷款工作机制，确保助学贷款长期顺利开展

7、按照国家、省统一要求，积极推进普通高中高三享受国家助学金的学生国开行生源地信用助学贷款预申请、资格预认定工作。

8、进一步完善国开行生源地信用助学贷款工作制度与措施，努力构建上下联动、多级协同的助学贷款组织网络，形成助学贷款受理发放和贷后本息回收工作长效机制，切实做到“应贷尽贷，应收尽收”。

9、建立健全国开行生源地信用助学贷款业务考核与奖励机制，完善风险补偿金结余奖励资金、机制运行奖励费的使用与管理。

10、进一步完善区学生资助管理中心与贷款学生信息互通和跟踪机制，保证在日常工作中及时回复贷款学生的咨询，指导贷款学生掌握系统信息维护、支付宝使用等常识。

三、进一步完善学生资助监管机制，加大对资助资金的监督管理

11、坚持并完善学生资助监管制度，强化资助资金流转和资助实施程序的全过程监管，确保资金安全和实效。

12、配合有关部门开展学生资助工作效绩和资助资金使用专项审计。

13、对乡镇中心学校、区直属学校民生工程学生资助工作制定出具体的绩效评价办法，组织开展绩效评价工作，对工作表现突出的给予表彰奖励。

14、加强各类资助数据的报送和分析工作，建立资助异常信息数据预警、核查及通报制度。完善民生工程月报制度。

15、切实做好资助政策咨询和举报投诉受理工作，做到事事有回音，件件有落实。

四、不断创新学生资助工作机制，努力提升资助管理水平

16、积极与民政等部门沟通，建立精准认定工作机制。指导各校制定适合实际的家庭经济困难学生认定办法，科学规范、公平公正地认定资助对象。建立一个覆盖多学段、可共享的家庭经济困难学生数据库。

17、积极探索建立中职和普通高中国家助学金等级评定标准要求，对家庭经济困难学生依照困难程度合理确定资助档次。

18、不断改进学生资助经费分配办法，重点向农村偏远、薄弱学校倾斜，提升资助预算管理和发放管理精准度。

19、继续加强和完善区、学校学生资助管理机构建设，提高学生资助管理精细化水平。

20、组织开展资助工作业务培训，提高学生资助工作人员的政策水平和工作能力。

21、按照安徽省学生资助工作研究会的部署和要求，积极开展学生资助工作理论与实践研究。

五、加强学生资助政策和工作宣传，切实提高资助宣传成效

22、根据区民生工程领导小组办公室统一部署和要求，组织开展“民生工程宣传月”集中宣传活动。

23、继续开展“诚信教育主题活动”，联合有关金融机构和高中阶段学校，常态化、全方位开展诚信教育，开展征信和金融知识宣讲活动，增强学生的诚信意识和履约观念。

24、开展第二届“国家资助助我飞翔”全省励志成长成才优秀学生典型宣传评选活动。联合有关媒体，突出宣传资助政策育人效果和家庭经济困难学生励志成长成才典型。

学生工作要点篇3

关键词：中职学校 德育工作 适应学生

《中等职业学校德育大纲》提出：中等职业学校德育应遵循“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则。尤其是在学校全面推进素质教育的今天，德育工作应以课堂为舞台、以教学为手段，带领学生开拓视野，敢于创新、勇于创新，讲究策略，注意方法，投入情感，让中职德育工作更好地适应中等职业学校和中职学生的实际，主动适应学生，才能使中职德育工作真正对学生成长成才起到导向、动力和保证作用。

1.树立信心，克服偏见，主动适应中职生这样一个“弱势群体”，增强德育的针对性、时代感，提高德育的实效

中等职业学校学生是一个特殊的“弱势群体”，其弱势主要表现为三方面：一是大多来自弱势家庭，家长一般来说文化水平、收入水平和就业水平较低为主要特点；二是在基础教育阶段处于学生群体中的弱势，多数文化课学习成绩比较差、缺乏良好的学习习惯；三是有着与普通高中学生相差极大的心态，不少中职学生自卑心理比较严重，常常感到前途无望。一般来说，中职生智力并非都差，但由于种种原因，他们的长处总被缺点短处掩盖，而得不到老师的认可，老师把他们当作是班里的包袱，不闻不问，久而久之，他们对学习采取消极态度，有时甚至与老师唱对台戏。为了促进中职生的转化，老师在课堂教学过程中，要树立起转化学生的信心，要真心地去爱护这些学生，建立良好的师生关系，使他们对老师产生一种信任感和亲近感，愿意接受教育和管理。在课堂教学中，老师要对这些同学多提问，努力寻找他们的闪光点，多鼓励少批评，培养他们的学习兴趣，调动其学习积极性，使他们正确认识自己，相信自己，从而坚定信念，使他们的聪明才智得到有效发挥。

因此，与普通高中学生同属一个年龄段的中等职业学校学生，在身心特点上与普通高中学生有许多共同之处，德育工作也必然有共性，德育工作应该也必须借鉴普通高中成功的经验。然而，我们更应该注意到，中等职业学校的培养目标不同于普通高中，学习内容、学习方式差异极大，而且学生思想、心理状态也有很大区别，不能照搬普高德育经验。对这样一类特殊群体，应该通过我们的努力引导他们以“成功者”的心态走向社会，并且能融入社会、适应社会，对自己和社会充满信心，从而实现从学校人到社会人的转变，成为高素质劳动者。因此，我们必须在抓住同龄人德育共性的基础上，准确地抓住其个性即中等职业学校学生德育的特殊性，才能增强德育的针对性、时代感，提高德育的实效。

2.分层要求，循序渐进，主动适应中职生在学习上的个体差异，体现德育课要有中职特色，通过德育促进学生的全面发展

职业学校很重要的一个特点就是，大多数学生毕业后立即踏入社会，接受用人企业的检验。现在很多用人企业，对求职者往往首先看重的不是其技能如何，而是品德如何。有不少毕业生在工作不久后就被辞退，原因多不是技能不强，而是因为道德品质方面的问题，所以德育课要真正发挥好应有的作用。

首先，需要转变观念。《中等职业学校德育大纲》明确提出，“中等职业学校德育课是学校德育工作的主渠道”。德育的过程并不是以外在教育为主的过程，而是一个以自我教育为主的过程；德育的目标不只是培养学生能够熟练准确背诵道德知识、道德规范的能力，而是促进学生全面素质的提高。对于中职生的评价不能单纯地以学习成绩为标准，要通过德育促进学生的全面发展，使学生找到自己发展的方向，树立我能行、我能做的信心。

其次，要分层要求，循序渐进。中职生由于基础不扎实，接受能力差，老师所讲内容大部分同学都懂了，但他们还是一知半解，如果老师不注意到这一点，不顾教学实际，不考虑学生在学习上的个体差异，按同一标准去要求学生，不仅达不到预期目的，反而会影响学生的学习兴趣和积极性，所以教师要重视这些学生的接受能力，对他们进行分层教学，向他们讲解一些简单的基础的容易掌握的知识，从易到难，提出目标，从简到繁，因势利导，使他们看到自己进步的希望。

第三，从德育课教学的具体实践来看，需要改变现有的教学结构。德育课教学必须从以知识传授为中心转变为以引导学生实际操作为中心。比如，在职业道德与职业指导课教学中采取模块化教学，将其划分为“确立职业目标――明确职业要求――职业目标的实现”等三个不同的教学模块，每一个模块的课堂教学都围绕着一个主题活动展开，增强他们学习新知识的信心和能力，培养他们学习新知识的兴趣。

学生工作要点篇4

一、民办院校学生工作六大版块工作深思考

民办院校学生工作一般可以分为安全管理、学生事务管理、学生学习管理、学生发展管理、学生管理系统建设、学生管理队伍建设等六大板块，下面我们就结合学校实际情况予以具体分析：

（一）学生安全管理

对于学生管理工作我的理解是：安全稳定是底线，常规工作是基本动作、创新工作是加分动作，取得突破成果，形成自己特色，真正通过管理与服务使学生的思想与行为发生改变才是根本目的。通过思想教育、安全教育，确保校园内安全稳定，提高学生人财物安全意识！加强信息员队伍建设，建立学院、系部、班级、宿舍、学生干部等多体系纵横交叉的学生信息员队伍，畅通信息渠道，做到提前防控。建立预警及危机事件处理机制，完善分层安全包保责任制，深化一把手工程！

（二）学生事务管理

以寝室作为学生管理的主阵地，以寝室文化建设作为抓手，抓好学生第二课堂、课外活动的策划与组织实施。寝室文化建设形成体系，建立机构、明确责任，分级管理。如党建工作进宿舍、管理干部进宿舍、思想教育进宿舍、团学组织工作进宿舍、文化建设进宿舍、安全保卫进宿舍、心理健康教育进宿舍等

（三）学生学习管理

将教学辅助作为辅导员新的重要职责写进辅导员工作手册。教学辅助――对学生学习兴趣引导，辅导学生树立明确的学习目标：将学历提升、职业能力提升、个人素质提升列入计划，并在班级营造积极向上的学习氛围，督促学生专升本及考证。建议以学风建设为主线，开展师风、教风、学风、班风、室风五风联动，形成学风建设的常态机制。建议学生五个一活动：如读一本经典好书；找一位学业导师；参加一次职业技能大赛；参加一次学术讲座；参加一次社会实践等设计。修订学生管理制度，简单易行，如三大纪律八项注意一样要人人皆知，入脑入心，同时加强管理，严格执行，以制度作为抓手，保障学风建设！

（四）学生发展管理

从新生入学教育入手，在入学教育中引入职业前瞻教育。包括：全阶段的职业生涯教育与辅导计划，拓展训练+心理咨询与辅导+技能特长训练与展示，就业指导+职前模拟训练，创业指导+创业项目孵化计划。

（五）学生管理系统建设

细化零担忧5A教育管理模式的内涵，形成系统！即安全、健康、习性零担忧。通过采用半封闭的校园管理模式、公寓式的生活管理模式、参与式的自立管理模式、活动式的兴趣管理模式、训练式的心智管理模式等来加以完善和提升。

（六）学生管理队伍建设

要同时注意提升学管干部队伍和辅导员队伍两支队伍的建设。辅导员是大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，在教育引导大学生成长成才、维护校园稳定方面发挥着不可替代的重要作用，辅导员队伍建设直接影响到高校学生教育管理工作的成效。辅导员队伍的稳定性及其工作的连续性，对于学院来说尤其重要，严总曾经提出一届制，我想解决好待遇和发展问题，是辅导员安心工作的基本保证，也是辅导员队伍良性发展的内在要求。像重视师资队伍建设一样高度重视辅导员队伍建设。

二、探索民办高校辅导员工作新方法

（一）制定科学的辅导员工作计划

高校辅导员工作有其一定的计划性和可预见性，辅导员可以制定相关工作计划来安排各项工作，对日后工作有所指导，并节省时间，保证工作的有序性，包括以下两方面：辅导员工作计划的制定：第一，首要工作是做好学生思想政治教育工作，确保学生思想稳定；第二，做好学生管理工作，促进学生党建工作的开展，努努力营造良好的学习氛围；第三，精心设计并开展多种社会实践活动。学生班级工作计划的制定：第一，要制定班委会建设计划；第二，要制定班级制度；第三，有计划的进行党团组织建设。党建是一切思想政治工作的龙头。

（二）组建优秀学生干部团队，夯实工作基础

作为管理者来说，管理工作最高的境界，应当是形成一种组织气氛，人人积极进取，人人都能在不同层次、不同水平上取得成功，组织也会相应获得最大的成功。辅导员要用严格的标准选择干部团队：一要有较强的组织能力、人际交往能力、协调沟通能力；二要心地善良，胸怀开阔，做事情想问题能够立足于全局；三要头脑聪明，思维敏捷，具有领导力和号召力。

（三）以建设良好班风学风为抓手

班风的好坏直接影响学风的好坏，而且班风学风建设的好坏表现为学生对辅导员的工作是否配合，直接影响着辅导员的工作能否顺利完成。要营造良好的班风学风，应从以下几个方面着手：要加强学生的思想政治教育，为形成良好的班风学风提供思想保证。加强学生干部建设，为形成良好的班风学风提供组织及领导保证。加强学生党组织建设工作，以学生党员和党组织为主要领导力量，促进良好班风学风的形成。

三、结束语

学生工作要点篇5

一、工作要点总结

1、主题党日活动开展情况

支部多次进行主题当日和实践活动。

1.2018.5.23 支部成员观看电影《青年马克思》；

2.2018.10.18 外国语学院本科生三个党支部共同开展与国家珠宝玉石质量监督检验中心党支部的红色1+1活动（环球贸易中心）；

3.2018.10.24  支部成员观看电影《李保国》；

4.2018.11.12 支部与学校后勤部党支部联合开展党日活动，共同在校园内栽种郁金香。

5.2018.11.23 支部组织成员去国家博物馆观看改革开放四十周年展览。

问题：时间难以协调。支部成员由四个年级组成，上课时间参差不齐，很难有统一时间，应该提前了解支部成员的时间，作出合适的时间分配。

2、党员教育情况

党员教育主要分为两部分，分别是集体学习和自我网上学习。

集体学习：

1.  校级党课：预备党员校级党课（两次）；

2.  2.2018.5.16 苏格大使“大师面对面”讲座（大学生活动中心）；

3.  3.院级党课：针对2018级全体同学；

5.  5.2018.9.26.学习郑德荣等7名先进同志事迹大会。（1-1-517）

6.  2018.12.10 外国语学院本科生英语专业第三党支部学习“全国教育大会讲话” 大会（1-1-517） 

网上学习：

1.支部成员完成了网上15个课时的学习并通过了考试。

2.多次观看直播或重播，学习讲话并做好相关记录。

3.通过北京长城网进行网上学习。

问题：党课形式单一，难以调动支部成员的积极性。应该与支部成员讨论开发新的学习形式进行创新。

3. 党员作用发挥情况

作用发挥情况良好，支部党员都能够积极发挥先锋模范作用。

1.2018.4 支部党员担任校运动会的观众为学院运动员们加油助威，提供服务。

问题：支部一起开展活动发挥作用的机会较少，今后应该多多寻求机会开展此类活动。

4、入党积极分子考察培养、预备党员考察情况

对于入党积极分子，督促他们每季度提交思想汇报、经常与培养联系人沟通交流，及时填写培养考察表；通知他们参加支部活动，做好考勤记录；召开支部大会让积极分子对于自身近期的表现情况向大会汇报、自己提出问题和今后努力方向；每学期的入党积极分子答辩进展良好，对于积极分子的群调开展情况较好。

问题：部分积极分子参加支部活动的态度不积极、对于积极分子群众调查的监督不够、积极分子与培养联系人、预备党员与入党介绍人的联系较少。措施：分配积极分子工作任务以此督促他们参与支部生活；督促培养联系人主动与积极分子联系、培养；以后安排入党介绍人时将工作交接考虑在内，为每一位预备党员配备至少一名非毕业生党员介绍人，及时更新更换。

5、“三会一课”开展情况

1.2018.4.3 上半年预备党员转正宣誓暨入党积极分子答辩大会。（1-1-519）2.2018.6.6. 党支部换届大会（1-1-515）；

3.2018.10.15确定发展对象的支部大会（外国语学院会议室） 4.2018.10.16.下半年入党答辩大会（1-1-516）；

5.2018.10.22 讨论是否接收积极分子发展对象大会（学院会议室）   ；6.2018.11.28  2018下半年党员发展大会   （1-1-517）  

7.2018.12.10 外国语学院本科生英语专业第三党支部预备党员转正大会（1-1-517）                

8.校级党课：预备党员校级党课（两次）；

9.2018.5.16 苏格大使“大师面对面”讲座（大学生活动中心）；

10.院级党课：针对2018级全体同学；

12.2018.9.26.学习郑德荣等7名先进同志事迹大会。（1-1-517）

13.2018.12.10 外国语学院本科生英语专业第三党支部学习“全国教育大会讲话” 大会（1-1-517）

问题：出现部分同学平时不学习，抽查时补笔记的情况。措施：建立党员内部学习小组互相监督学习。

6、培养联系人制度落实情况

为了做好支部工作衔接，支部为每一位积极分子安排的两名培养联系人中，其中一名是正式党员（多为大四党员）、另一名是预备党员（多为大三党员）；并督促每位培养联系人主动联系积极分子了解情况。

问题：大四党员毕业后培养联系人更换衔接工作难以进行。应该提前做好培养联系人的更换衔接工作。

7、师生群众满意度情况

通过2018年的建设，支部被学院老师和同学们所认可。

问题：与学院任课任课老师缺少联系，应该加强与学院任课老师的联系。

二、今后工作努力方向

学生工作要点篇6

 10月5日，三峡大学召开2021年重点工作推进会，听取各学院、经济独立核算单位以及相关职能部门关于学校重点工作推进情况的汇报。该校党委书记何伟军，校长王炎廷，党委副书记田斌，副校长邹坤、黄应平，党委常委李红出席会议，各学院院长、学校相关职能部门和经济独立核算单位主要负责人参加会议。会议由王炎廷主持。

会上，各学院院长、经济独立核算单位以及发展规划与学科建设办公室（目标管理办公室）、教务处、科学技术处、社会科学处、研究生院、人事处、国际合作与交流处等单位主要负责人结合学校“十四五”规划和年度工作目标任务，汇报了重点工作完成情况。

王炎廷在讲话中指出，学校召开重点工作推进会，就是要听取各单位重点业务工作推进情况汇报，达到展示工作理念、交流经验、统一思想、信息共享的目的，为完成全年目标任务打好基础。各部门、各学院特别是关键少数的领导干部要按照学校党委部署，认真学习思考落实，推进学校重点工作。

何伟军在总结讲话时强调，推进学校重点工作，一是必须高度重视，重点工作是学校生命线。重点工作涉及到学校办学的核心竞争力，涵盖了学校各项工作的各主要方面；窗口性指标是反映学校重点工作完成的重要标志，是学校下一步提升办学层次、提升发展水平、扩大影响力的基础。二是关键在落实，必须持续推进重点工作的完成。要定期对目标完成情况进行检查，通过检查来总结成绩、找出差距、发现问题、分析原因、及时改进、补齐短板、调整策略；要党政同责，层层传导压力，一抓到底。三是坚持高标准，全面推进学校办学质量提升。重点工作完成的标准要高、质量要高，科学研究、学科建设、人才培养、国际合作等重要指标要对标其他兄弟高校；要紧盯目标，但不唯目标；要保持战略机动性，主动出击，掌握信息。四是提高素质，切实加强干部队伍建设。要加强干部培训，提升干部队伍的素质、能力和水平；要选优配强干部队伍，重点培养年轻有为、有冲劲有闯劲的干部；要加强干部作风建设，强化干部责任意识和主人翁意识；要培养干部讲政治、观大势、勤思考、识机遇、抓重点、攻难点、会沟通、善统筹。五是凝心聚力，进一步调动全校师生员工的积极性。教师和学生是完成学校重点目标的主力军；要挖掘教师潜力，开发人力资源存量；要发挥学生潜力，加强学风建设，提升学生考研升学率；要加强教职工思想政治工作，加强正面引导，注意工作方法，树立正确的荣辱观。六是营造迎接学校第四次党代会、省委政治巡视的良好氛围，统筹抓好学校重点工作和日常工作、发展工作和安全稳定工作。

参考资料，提供参考，欢迎你的参阅。

 10月5日，三峡大学召开2021年重点工作推进会，听取各学院、经济独立核算单位以及相关职能部门关于学校重点工作推进情况的汇报。该校党委书记何伟军，校长王炎廷，党委副书记田斌，副校长邹坤、黄应平，党委常委李红出席会议，各学院院长、学校相关职能部门和经济独立核算单位主要负责人参加会议。会议由王炎廷主持。

会上，各学院院长、经济独立核算单位以及发展规划与学科建设办公室（目标管理办公室）、教务处、科学技术处、社会科学处、研究生院、人事处、国际合作与交流处等单位主要负责人结合学校“十四五”规划和年度工作目标任务，汇报了重点工作完成情况。

王炎廷在讲话中指出，学校召开重点工作推进会，就是要听取各单位重点业务工作推进情况汇报，达到展示工作理念、交流经验、统一思想、信息共享的目的，为完成全年目标任务打好基础。各部门、各学院特别是关键少数的领导干部要按照学校党委部署，认真学习思考落实，推进学校重点工作。

学生工作要点篇7

一、根据管理中的要点把握加强育人的立足点

我在实践中体会到，管理工作要搞好，有赖于育人工作的加强；而保证和促进管理工作，则是加强育人工作的根本出发点和归宿点。因此，我确定每学期班级工作思路时，首先结合学生处对全校学生工作的学期总体安排，针对本班级实际情况，不是鼓励地就安排论安排，而是"反弹琵琶"--在明确整个学期班主任工作的目标、任务和指导思想的基础上，由此及彼，从管理的要点中把握加强育人的立足点，这既是理论问题，也是实践问题；既是工作方法问题，也是思想认识问题。对于一个具有的班级来说，要在这一点上有所突破，班主任至少要解决好三个问题：首先，要充分认识管理工作与育人工作的辨证关系，牢固树立管理工作与育人工作一盘棋思想；从长远角度将两者放在同一高度考虑，不能顾此失彼。其次，要围绕管理工作中心，不断明确育人工作任务，抓出育人工作特色。每个班级的具体情况不同，这就要求班主任潜心研究本班级的个性，有目的、有重点、有针对性地开展各项不同形式、不同方法的管理模式，提高管理的实际下国，使管理工作更好地服务于育人工作。再次，管理工作要积极发挥对育人工作的能动作用。通过加强管理工作，从更高层次上驾驭好育人工作，贯彻落实好学校育人工作的方向、方针、政策，引导育人工作在健康的轨道上顺利发展。

二、根据管理中的难点寻找深化育人的突破口

由于二中在丹东地区是一所省级重点中学，大多数家长或学生都把能够进入二中做为骄傲，做为资本。这里不免有些家长靠关系，托门子进入学校，这些学生由于基础差，没有良好的习惯，依靠家长的关系，学习不仅不努力，还干扰一部分同学的正常学习，在班级工作中是最头疼的事，也是很难处理的。这正是我们学校自费班班主任工作管理的难点。从实践经验来看，在日常班主任工作中，不要回避这一难点，而是要紧紧抓住这一难点，结合本班学生思想的实际情况，因人制宜，找到育人工作的金钥匙；也只有突破这一难点，抓住学生思想实际动态，才能有的方矢地展开管理和育人工作，收到标本兼治之效，避免扬扬止沸之弊。找到了管理工作的难点，在班会上采取"四个结合"对学生进行思想教育，深化育人工作。让学生充分认识到阶段的学习对将来生活的重要性，自觉提高学习积极性。学习积极性的提高，自然就成了加强管理工作的原动力。一是把对学生进行商品经济知识教育与公产主义人生观教育结合起来。二是把劳动致富教育与自身所具有的劳动技能辨证关系教育结合起来。三是把遵守学校纪律教育与个人的自由教育结合起来。四是把理论教育与学生的自由实践教育结合起来。

三、加强管理寻求优化育人的关键点

其一，根据班主任管理工作刚性强的特点，将管理工作指标由软变硬。每学期初，从学生对全校学生工作的学期总安排中提出自己班级管理工作目标，理出本学期育人工作思路，结合本班实际，针对每一个方面，既对要求、目的、方式、方法作出具体"定性"--哪些是我们应该自觉做到的，哪些是我要求我们做到的，哪些是我们必须做到的；又具体的任务给本班学生作出"定量"--值日生的到校时间，清扫时间及负责分工，清扫程度；其他同学的早午到校时间；教室里的布置要达到什么程度；个人的仪容仪表必须符合学校的哪些具体要求等等。这样，管理工作由难以用数字来衡量的"软任务"变成了有量化标准的"硬指标"，平日里也利于检查落实。在学校检查过程中，班级出现问题，该由身负责，这写都作为学期末对学生进行综合测评的重要依据，使每个人都有压力，树立人人是班级主人翁的思想。

其二，参照育人工作具有连贯性的特点，增强班级日常具体事物管理的连续性。班级管理工作中一个主要方面是管理好班干部，班干部的结合是否合理，干部本身的素质高低，工作能力强弱直接关系到整个班级能否按照学校的要求正常运转。因此，班干部不要过多折腾，更不能出现断层脱档。所以在每学期初就应该对每一个班干部的基本情况有一个具体了解，然后根据其工作能力和要求应该高于一般同学，以保证班委的正常运转，使班委有能力抓好本纪每一天的日常纪律管理，为育人工作创造良好的外部条件。保证教师、班主任、学校正常育人工作的顺利进行。

其三，将管理贯穿于情感交流之中，以自己的行动来深化育人工作，有了一套严密的制度和措施，并不意味着班级的管理工作做得好，在实施这些制度和措施的同时，更要求与学生进行情感交流，以情动人，以情感人，通过自身的实际行动来影响和感召学生，使学生从内心审处认识到我应该这样做，也必须这样做，才对得起班主任，对得起班级，对得起学校，达到情感育人的目的。以情动情对学生进行启发式教育，还可以有意识地通过调座位说明对其的关心等等，这些方式花不了我们多少时间和精力，但在日常工作中灵活运用这些方法，其作用和对学生心灵的影响却是深渊的，不仅可以树立起班主任在学生心目中没有架子、平易近人的形象，更重要的是达到了以自身行动深化育人的目的。

其四，班主任说话要算话，不能说了不算算了不说。对学生要一视同仁，在日常管理工作中"一碗水端平"，使学生感到自己没有任何特权，遵守校规校纪是必须的，以强化管理工作。学生的个性各不相同，喜怒哀乐的表现形式也不一样，平时对班主任的态度也不尽相同。这样，不同学生在班主任头脑中的印象就不一样，因而班主任在处理具体事情时，对不同学生就有可能产生不同偏好。虽然这是人之常情，但对班主任而言，稍微有一点偏好，就会影响公正形象，进而学生慢慢产生逆反心理，久而久之，管理工作就无法进行，也就谈不上育人工作了。所以对学生的管理一定要一视同仁，真正做到"一碗水端平"。对学生日常工作的管理主要体现在请假、违反等方面，对于请假，该批的就批，不该批的坚决不批。但应该向学生将明理由，使其心服口服。对于违纪，分清情况查明原因，按照规定的制度该批评的批评，该处分的处分，决不姑息迁就。

四、强化班干部的培养能力，充分发挥班干部的先锋模范作用。

班干部是班级的核心，是班主任的得力助手，更是班主任管理中的重点，对班干部的管理方法得当，措施得力，其先锋模范作用才能在各个方面表现出来。学期初，围绕学生处对整个学校学生工作的总体安排，抓住重点难点，有意识、有目的地给班干部压任务、挑担子，强化他们的先锋模范作用。一是学校常常会有一些令人意想不到的突发事件，有些事是班主任无法预料的，有时仅凭班主任个人的力量是无法处理的。若要即使妥善处理这类突发事件，只有充分依靠班干部。这也是班干部发挥先锋模范作用、培养其工作能力的最好机会。要促使每位班干部主动各积所能地帮助帮助人解决好这类突发事件。二是运用好班干部这个参谋。班主任的管理是围绕学校的育人方针而进行的一系列管理，在具体指定管理细则，实施管理办法时，要注意征求全班同学的意见，尤其是注意征求班干部的意见，充分发挥班干部的参谋作用，组织他们出点子、想办法，给全班同学示范引路。从而在实际工作中体现班干部的先进性。三是具体工作要求班干部当好表率。班主任对学生的管理往往设计到每一个学生，班干部的一举一动都会给全班同学很大的影响。因此，在日常具体工作中，要求班干部自身过硬，当好全班同学的表率。

五、根据学生的心理及时调动其积极性、充分鼓励成绩好的同学更优秀。

在班级中我进行了大量的调查发现，大多数同学喜欢留影做为纪念的心理，我采取了这样一种措施，每次大型考试后要表扬一部分同学。对一部分有进步的同学和成绩突出的同学分别照相合影，并在班级的光荣榜上展出。每张相片的后面还加盖了班级的印章，在班会上给获奖同学，大大激发了学生的自信心，调动了他们的积极性，使班级树立起争优秀争进步的好学风、好班风，使学生能够达到自己管理自己，自己教育自己的目的。

学生工作要点篇8

[关键词]工程测量学 教材 事例型教学方法

中图分类号：G72 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2016）22-0222-01

引言

对于测绘工程专业的学生来讲，工程测量学是一门必修的专业主课。当前测绘技术得到了发展，测绘技术及其实际的生产作业设备都已经得到了改变，使得工程测量学这门教学滞后于现代测绘，需要测绘专业教学进行相应的教学改革，通过教学内容和方法上的革新来适应现代测绘技术的发展进步，从而培养出优秀的适应社会需求的测绘专业人才。改革“测量工程学”这门课程，就需要对其教材、教学内容以及教学方法等都进行改革，补充先进的测绘技术，适当增加测量工程学的教学课时，这是“测量工程学”改革的必然趋势。

一、教材编写改革

工程方面的教材种类不多，很多高校所用的工程教材基本是《工程测量学》（武汉大学出版），这是由于这本教材具有全面、科学、先进的优点，具有编排特色;然而这本教材内容上有一些重叠的地方，整体内容篇幅过大。由此，需要在此基础上编订新的工程测量学的教材。

在编订新的工程测量学教材时，必须要根据时代要求将新的测绘技术与测量仪器编入教材中，并作为重点的教材内容进行简绍，对那些过时的测绘技术与仪器，只作概略介绍就可以。其次，对于测绘设备和方法的编制必须要符合实际工作，是实际工作中用到的，要从基本原理、工作步骤、方法、注意问题、适用场合等都进行详细的介绍，要求学生能够通过学习达到会用、管用和够用的目的。第三，针对前面教材篇幅过大问题，新教材的编订要求精简，要让学生容易掌握到教材中的重难点知识和技术，适当缩减重叠的篇幅内容，并上调学生学习该门课程的学分。第四，教材内容编订要体现出综合性，反应出工程领域中普遍的测绘技术，并能对特殊的测绘理论技术进行介绍，将工程主要类型得到全面覆盖。第五，对于应用性极强的工程测量学课程来讲，必须要使得教材内容要以实践为基础，描写总结实践，并提升为理论、原理以及工作流程。第六，对于内容编排上要显示教材的特色，以凸显出教材的鲜明个性。

二、教学内容分析

“工程测量学”这门课程根据工程建设过程主要分为三部分的教学内容，分别是规划设计中的测量工作、施工中的测量工作和运营管理中的测量工作。以工程进度作为工程测量学教材的编排内容，其出发点在于考虑到将工程过程中所有的测量内容都能全面、有条理地反应出来。然而这就使得教材内容不能突出工程测量的重点和要点，并且对于这三个过程中的工作内在联系没有得到明显的阐述。

规划设计阶段。由于其他课程已经专门介绍了数字化测图知识点，该阶段的测量工作重点则只是对各种比例尺的地形图进行测绘，由此，只需简要介绍此阶段的测量内容与方法，对另外的测量要求做好概述即可。

施工阶段。此阶段的测量重点是施工放样，由此，需要对施工控制网的建立理论和方法、放样原理和方法、特殊测量方法进行介绍。基于当前测绘技术的发展，有一部分过时的内容可以省去，只作大概介绍，但要补充一些新工程类型的相关内容。

运营管理阶段。变形监测是该阶段的重点内容，这个知识点在不同版本的教材中有不同的详略介绍，这主要是基于学时设置考虑的，学时较少，那么教材将重点集中在施工测量内容的讲解介绍上。运营管理中的变形监测内容与施工测量有着同等重要的作用，由此，必须要加强该教学内容的详细讲解学习，这部分内容的学习有助于增强学生的工作适应能力。然而事实是过去的教材对这部分内容的介绍比重较小，所阐述的知识点不够全面完整。

在工程建设中，必须要对工程的各个环节都做好建设服务，即从勘测设计、施工建设到运营管理等阶段都需要做好相关准备接洽的工作，使得每一个阶段的工作都能得到有机联系，从而服务好工程建设，做到一致的工作内容和工作标准，能够在工程始终都能将资料进行共享利用，加强工程测量的信息化管理，教材内容与授课需要体现出这样的内容。同时，还需要注意学生在测量中的责任心的培养，确保其在施工放样中做到数据结果的正确性和准确性。

三、教学方法探讨

（一）专业素质和生活理念的并重教育

在校大学生一般是年轻的90后甚至00后，他们有自己的个性特征，优点与缺点并存，例如较为灵活、变通，但缺乏吃苦精神。所以测量工程学的授课需要采取一些特殊的教学方法，根据该课程的内容、教学进程以及实际工作特征来进行介绍，让这些学生们做好对学习本专业课程和未来本专业工作的心理准备。该课程的应用性极强，要求教师要多对测绘工作的特点、胜任本专业工作的业务能力和必备的素质进行介绍，使得学生能够了解现代测绘技术人员必备的专业技能和其它综合能力，让学生能有有一个明确的学习目标和现代生活理念。

（二）创建轻松活泼的课堂教学氛围

针对实践性极强的技术学科而言，采用传统教法来教授学生工程测量学很难让学生产生学习共鸣意识，由此，必须采取启发式教法来吸引学生的学习注意力，让学生能够有一个自由发挥的空间，制造课堂教学气氛，促进教学效果的提升。

（三）发挥事例型教学方法的优势

在工程建设过程中所应用到的工程测量技术，实践性极强，对工程建设的作用非常重要，由此，必须要紧密联系工程实际，在教学中充分利用工程实际中的测量学的例子，进行典型的案例教学，通过案例教学的分析来加深对工程实例中的相关工程测量原理、方法、注意事项、数据处理技巧等，使得学生能对工程测量有一种直观的感知和理解，从而升华测绘相关知识理论。这可以在某个工程建设阶段中的特殊类型工程实例进行介绍，使得学生能够全面了解和掌握测绘专业基本知识。

四、结束语

综述，“工程测量学”学科与工程建设实际联系密切，必须要根据当前已经有的先进测绘技术与仪器、学生自身的特征等进行该课程教学方法的改革，适时更新教材教学内容，舍弃一些重叠的教材内容，使得内容编排上要合理、有特色、全面，能区分重难点，在教学方法上注意采用现代化教学方式理念，吸引学生的专业学习注意力，制造课堂氛围，充分发挥实例型教学法的优势，促进学生对专业基本知识的全面了解和掌握。

参考文献

[1] 陈景新. 对工程测量学学科发展的一些探讨[J]. 黑龙江科技信息. 2016（11）