别把学生当学生

有时候，就是太把学生当学生了，心里总惦记著自己的教学流程，生怕没讲完，没讲好，误了学生的学习。要是有哪个愣头青“不解风情”，不配合，触犯“虎威”的话，难免义正词严：“你小子，来这儿是读书还是玩的?”

今天这节课上完，浑身舒泰。原来，不把学生当学生，可以这么轻松。那么，不把学生当学生，当什么?嘿嘿，就当小屁孩嘛。

他们要听故事的

三年级的孩子，上课铃声响了半天，还舍不得放下手上的魔尺。我说：“各位，想听故事吗?”“哗”的一声，全部坐好了。呵呵，故事的魅力胜过玩具呀!看他们表现这么好，我也起了兴致，便给他们讲起了皮皮的故事。“有一天哪，皮皮带著杜米去捡破烂了。杜米问，是不是地上的东西都可以捡呀?皮皮说，当然可以，只要是地板上的东西。恰好这时，杜米看到了地上躺著一个老爷爷，杜米问，那他呢?皮皮说，可以捡的，他也是地板上的东西。‘可是，把老爷爷捡来干什么呢?’‘可以让他提水，做卫生什么的。’”孩子们听了哈哈大笑。这一笑，又有几个孩子控制不住了，唧唧喳喳地说起话来。我目光一扫，一个孩子就紧张地扯著同桌的讲话的家伙：“别说话了。”一边说，一边把他的手从桌底下拾起来，放好。当然，后面还有课，不能老讲，我说：“今天故事就先透露到这里。”孩子们不答应了。我说：“这节课谁的表现好，就赏他故事，否则想都别想：”小家伙们立刻噤声，正襟危坐。

他们要玩游戏的

当然，小家伙们总是不容易控制自己的。上课过程中，总有几个斜著身子，总有几个偷偷嘀咕什么。张飞长坂桥上的大喝，对他们不起作用的。当然，我自有张良计。我说：“现在，四组要比赛，看哪个组的分数最高，全组得印章。”孩子闻言，像小猫一样，瞪起眼，提高了警惕。

“嗯，炳章这个发言，很精彩，加5分。”第一组面露喜色，向他们的英雄致目光礼。

“嗯，嘟嘟没坐好，没认真听，扣2分。”第四组金刚怒目，齐声共讨：“嘟――嘟――”

“嗯，这个问题，有点难度，这个问题悬赏10分。”

哈哈……小家伙们全被我“耍”得团团转了。

结束后，第二组的和第三组的问了：“老师我们两组都是15分，怎么办?”

“这还不好办，各组组长出来，锤子剪刀布嘛!”

他们要听好话的

小楠，这家伙平常不爱说话。我让各组选代表复述课文，第四组都把眼光转向了最强的小亨。嘿，我偏要找不举手的。“小楠，你来!”“不要，不要。”小楠忙不迭地摆著手。“放心。有我给你撑腰怕什么?不会讲，还有最厉害的我呢。”呵呵，这话有作用。这家伙起来了，声音洪亮，表达也清晰，真是出我意料。待他说完，我赶紧走过去，抚了抚他的胸口：“以前有没有像这样说这么久?”

“没有。”看得出他有点得意，故作夸张地喘著气。

“老师，他以前讲话还结巴。”前桌的插嘴了。

我又抚了几下他的胸口，问：“紧张不?”

“嗯，”他点点头，“紧张呀!”

我说：“你今天表现超级优秀呀!咦，怎么没有掌声呢?”

掌声稀里哗啦地响起来了。