学生诚信教育范文

学生诚信教育范文第1篇

【关键词】医学生；诚信缺失；诚信教育；思考

诚信是医学伦理学的一个重要范畴，其不仅是医学道德的基本原则与规范，还是处理和协调医患关系的有效途径。近年来，医学生的诚信缺失现象逐渐严重，而医学生时期是医务工作者道德观、人生观和价值观形成的关键时期。因此，改变医学生诚信缺失现状对培养高素质的医学技术人才具有重要的现实意义。

1医学生的诚信现状

诚信是个人立身处世的基本原则和要求，当今医学生都是经过十多年正规教育，由国家挑选出来的优秀青年，理当具有较高的品德和素质。而事实上，在医学生这个特殊青年群体中，存在部分学生诚信淡化或缺失的情况，可概括为以下几个方面。

1.1专业学习上失信现象严重

一些医学生平时抄袭别人的作业；考试过程中作弊现象屡禁不止[1]；毕业设计、论文剽窃他人的成果；临床实习过程中，杜撰、编造病历或抄袭住院医生的病历，编造各种理由请假，甚至旷工，缺乏严谨的学习态度和工作作风。

1.2求职履历掺水成风，就业协议当儿戏

有些学生在求职履历上做文章，涂改成绩、制造假证件、虚构经历，绞尽脑汁玩手段，不是尽力充实自己，而是用以上方法夸大事实、自吹自擂[2]。同时，个别毕业生在签订就业协议时“脚踏几只船”，把签订就业合同当作儿戏，一有可能就不惜毁约，另谋他就[3]。

1.3拖欠学费情况严重，助学贷款偿还情况不容乐观

当前，许多医学院校为了让更多家庭经济困难的学生能够上学，一方面实行了困难学生缓交学费政策，另一方面与银行联系为学生争取国家助学贷款。但现实情况是部分学生由缓交变成了恶意拖欠，助学贷款变成了“无偿赞助”，很多当年得到助学贷款的学生在走上工作岗位后把过去的承诺抛在脑后，一直不向银行偿还。

1.4谎意的恋爱，视爱情为游戏

当今的高等医学院校，学生谈恋爱已经是一件极为寻常的事情，这本来也是无可厚非的。但是，绝大多数学生谈恋爱不付出真感情，常常以欺骗的态度相处，毕业之际往往也就是分手之时。近年来，医学生不住学校公寓，在校外私自租房，男女非法同居己是普遍现象，将本来纯真圣洁的感情视为人生游戏，对自己及社会极不负责。

1.5在日常生活中欺骗对方

医学生的诚信淡化与缺失，还表现在与他人之间的交往过程中说虚话、假话，欺骗对方，包括欺骗同学、朋友、老师，甚至欺骗自己的父母和亲人。

2医学生诚信缺失的基本原因

2.1经济原因

利益失衡，在我国建设社会主义市场经济的过程中，医学生的诚信观受到了“众人熙熙，皆为利来；众人攘攘，皆为利往”思想的冲击，表现在医学生盲目片面地追求经济利益，忽视个人的价值观和人生观的培养。由于受经济利益的驱使，学生学医的目的由“救死扶伤”转变成“挣钱”了。因此，在学习的过程中学生往往只注重专业知识的学习，而对医德医风的培养不屑一顾，并且事事都只言利而不言义了。同时，就仅仅在专业学习上，由于受奖学金、就业及其他同学屡试不爽等因素诱使，有些学生便也产生强烈的投机心理，采取了作弊方式，养成失信的行为习惯。

2.2文化原因

传统道德文化失效与西方功利主义的影响。经济原因是医学生诚信缺失的“硬因素”，文化原因则是医学生诚信缺失的“软因素”。市场经济大潮的冲击是医学生失信现象加剧的物质动因，而传统道德文化与市场经济道德文化的异质冲突，以及西方功利主义思想的涌入，则是医学生诚信缺失在文化上的动因。人们鼓吹西方市场经济是“你争我夺”“、自私自利”“、商场如战场”等观念，认为市场经济是不讲道德的经济，是以“发财”“、向钱看”为价值取向的经济。这实质上是一种误解，但这种误解却逐步使得传统的诚信文化失效，促进了医学生对诚信观念的淡化，进而养成失信的行为习惯。

2.3制度原因

缺乏制度规范，法律、制度是社会稳定、发展的重要保障，制度的不健全对诚信原则会产生很大的负面影响。我国的医学教育、医疗卫生机构都处在向社会主义市场经济体制转变的时期，各种相应的管理制度尚处在健全之中，制度建设的滞后使得教育行为和医疗活动中许多小行为无章可循，许多问题的处理也无法可依，从而为失信行为的滋生和蔓延提供了可行性。

2.4教育原因

教育弱化与不力，事实上，医学生之所以出现种种失信行为，主要原因还要从对医学生的诚信教育缺失与不足方面去探寻。不管是经济原因、文化原因，或是制度原因，还是其他原因导致的医学生失信现象，其最基本的过程都是使得医学生的道德观、人生观和价值观出现偏差移位，当这种偏差移位发展到一定程度时，医学生便会表现出失信现象。然而，教育在一个人的道德观、人生观和价值观的形成与定位过程中具有举足轻重的作用，故医学生的诚信教育弱化与不力是医学生诚信淡化、诚信缺失形成的主要原因。教育弱化与不力主要表现在对医学生的教育方向错乱，与诚信教育的缺失和不足。

3加强医学生诚信教育的措施

各种原因导致的医学生诚信缺失的基本过程都是道德观、人生观和价值观出现偏差移位，而教育在一个人的道德观、人生观和价值观的形成与定位过程中尤其重要，故加强医学院校诚信建设和医学生诚信道德教育是改变医学生诚信缺失现状，培养高素质医学人才的关键环节[4]。

3.1树立医学诚信教育理念

新时期进行医学教育的目的是培育符合现代社会所需要的，具备良好医学专业知识和优秀医学道德的医学人才。教育理念是学校全部教育教学的精神底蕴，对学校的教育模式和教育内容起价值导向作用。因此，医学院校诚信教育建设应进一步明确教育目的，积极树立和倡导诚信教育理念。

3.2充实医学诚信教育内容

目前，医学院校的医学诚信教育目标还不很明确，教育内容相对乏味、单调，尚未形成一个内容丰富而充实的诚信教育内容体系。因此，必须不断充实医学诚信教育的基本内容，构建符合时代特征的医学诚信教育内容体系。医学诚信教育的内容既要注重从中国传统文化中挖掘具有现代价值的诚信思想结晶，增加传统文化底蕴，又要紧跟社会和时代的步伐，使医学诚信教育体现时代特性。

3.3构建医学院校诚信教育制度体系

构建高效、完整的诚信教育制度体系，是广大医学院校诚信教育建设的一项基础性任务，也是加强医学生诚信教育建设的重要对策之一。广大医学院校要结合自身的特点，不仅要在教育管理制度上体现诚信，而且要建立诚信评价体系，将个人诚信作为衡量学生综合素质的指标之一，以全面反映学生在校期间思想、品德、学习、生活、纪律等情况，并将其作为学生学籍档案的重要内容之一[5]。

3.4创新医学诚信教育方式

医学诚信教育是广大医学院校思想道德教育面临的新课题，为提高医学诚信教育的针对性和实效性，增强医学诚信教育的使命感时代感，必须创新医学诚信教育方式，充分发掘医学课程医学诚信道德教育资源，加强医学院校校园活动中诚信活动的开展，充分利用网络对医学生进行诚信教育，以提高医学生的诚信意识，规范医学生的诚信行为。

3.5加强全社会的诚信教育

整个社会的诚信缺失，为医学院校的诚信缺失起到了极为消极的示范作用。由于行业信用的建立是以整个社会信用的建立为依托的，整个社会信用的建立又是以行业信用的建立为出发点，故医学生诚信缺失的原因还要从整个社会中去寻找，而医学生的诚信重建也需要和整个社会联系起来。这就要求在加强医学生诚信教育的同时，更要加强全社会的诚信教育，构建出诚信的社会氛围，让“一处失信，处处受制”这句话成为全社会的共识，让全社会都树立起诚信意识，践行诚信行为。长期以来的应试教育忽视了医学生的诚信教育，这是医学生诚信淡化与缺失的重要原因。但是，我们也必须认识到，所进行的医学诚信教育，无非是道理的说明，强调诚信的重要性和意义，从思想上对学生进行改造等。俗话说“说起来容易，做起来难”，医学生的诚信重建也是如此。因此，医学生的诚信重建，要摒弃已往那种空谈诚信教育的方式，既要加强医学生的诚信教育，更要让医学生在实践生活中不断锻练和增强自身的诚信意识，做到时时诚信、事事诚信。同时，因医学生的诚信缺失是多种因素共同作用的结果，故医学生的诚信重建自始至终都需要全社会的共同努力。“国无信不立，事无信不成，人无信则行不远。”健康所系，性命相托，医学生的诚信，关乎生死，至关重要。医学生的诚信重建，意义深远，同时也任重而道远。

参考文献：

[1]金波，徐冬冬.从考试作弊视角谈加强医学生诚信教育[J].中华医学教育杂志，2011，31（1）：93-94.

[2]寇小宜.关于加强医学生诚信廉洁教育的几点思考[J].中国医学伦理学，2014，27（6）：812-813.

[3]曾爱平，冯泽永.医学生如何走出当前就业困境[J].医学教育探索，2010，9（3）：408-410.

[4]张健，笪宇蓉.医学生诚信教育现状与对策研究[J].中国卫生事业管理，2011，28（5）：376-377.

[5]张琴，陶肖云，刘桂芬“.5+3”培养模式下医学生诚信教育路径研究[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2015，70（6）：106-108.

学生诚信教育范文第2篇

诚信教育的意义

“诚信”是有序、有效和成熟社会的重要标志。它作为一个社会的基础道德的重要内容与市场经济以及整个社会道德体系的稳定与发展密切相关。历史已经反复证明，在一个诚信丧失的社会，不仅正常的市场经济秩序很难建立起来，而且，整个社会的道德体系都将面临倾覆和崩塌的危险。

影响诚信教育的因素

家庭因素 家长是孩子的第一任教师，家庭是孩子一生的教育场所。一个儿童如果身处一个有着良好品德教育的家庭中，那么这个孩子就会有相对较好的品格，这是因为家庭的品德环境与家长的自身修养一直影响着孩子的品格形成。因此，家长要重视诚信，并对孩子进行正确的诚信教育。

学校因素 学校对学生良好的诚信品格起到了非常关键的作用。首先是学校的校风，这是体现学校整体教育氛围的重要因素。一个良好的校风，有助于学生形成良好的道德品质和学习品质，它直接影响到学生观念的形成，也反映了学校对诚信教育的重视程度。只有重视诚信教育，才能形成高质量的教育环境，更能促进诚信教育的开展。

期望与需要因素 需要以缺乏感和必要感的形式被人体验着，表现出对需要对象的渴求和力求占有的心理趋向。对“期望”产生必要感时，那么，缺乏感也会增强，那些想获得的心理趋向就会越发强烈，即产生了需要。而在这一过程中，往往容易产生满足个人私利欲望的消极动机。此刻，谁来为他们做出正确的导向？

当代学生身系国家的未来，肩负历史的使命。我们的国家能否繁荣昌盛，能否立足于世界民族之林，关键在于青少年这一代有没有崇高的理想，有没有诚信。现在“诚信”已写入新的《中小学生守则》、修订的《中学生日常行为规范》与《小学生日常行为规范》。在《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德教育建设的若干意见》中也提出对学生进行诚信教育是当前德育工作的重点。由此可见，在学校教育中，使中小学生了解诚信的基本内容，懂得诚信是做人的基本准则，从小做一个讲诚信、讲道德、守法纪的人，是提高学校德育针对性、实效性的必由之路。

怎样对学生进行诚信教育

教师的主要任务是教书育人，处处离不开“诚信”，否则就会失去孩子的信任。会让孩子觉得一个人说话可以不负责任，答应的事也可以不办。因此应该规范教师队伍的管理，教师不仅要办实事，更要说实话。

学生学习的目的是读书做人，成就再大的事业也必须从学做人开始。对于学生来说，讲“诚信”，是一封无字的介绍信。讲“诚信”，一是要求诚实守信，有错就改，养成良好的处世立身品格；二是对待他人信守承诺，答应别人的事情之前一定要慎重，认真地想一想，自己能做到的才答应。那么学校怎样对学生进行诚信教育呢？笔者认为可以从以下三方面着手：

创设校园诚信的环境氛围 营造良好的校园环境，可以让学生在社会化、人性化和科学化的校园环境中潜移默化地受到诚信教育。另外在举行校园文化艺术节和运动会等集中性校园文化系列活动时，也要注意与诚信教育活动有机结合。

创设班级诚信的环境氛围 诚信是我国社会主义公民道德建设实施纲要的重点内容，是做人的基本道德准则，因此除学校创设诚信的环境氛围外，在班级也可以创设诚信的环境氛围。如班级的布置上，班级黑板报、班训、专栏、条幅等都可以围绕诚信的内容等。此外，教师还可以引导学生不断进行总结反思，体验成就感，增强社会责任感，让诚信美德真正内化为学生的自觉行为习惯。在学生中培养浓厚的诚信之风，让学生感到诚信是神圣不可侵犯的。

创设家庭诚信的环境氛围 人不是孤立存在于世上的，是社会中人，因此他总要在一定的环境中生存。学生，尤其是小学生，生活的主要环境是家和学校，除了在学校接受教育外，家庭教育也很重要。有道是：父母是孩子的第一任老师。对学生进行诚信教育，也是如此，这就要求学校联系家长，与家长密切配合。家长也要做到诚实守信，不但对孩子这样，而且在生活中的待人处事也要这样，才能使学生心中诚信的概念不发生冲突。

诚信教育既是当前学校教育不可忽视的一项重要教育内容，也给教育者提出了更高的要求。只有讲诚信的校长，才能引领出讲诚信的老师；只有讲诚信的老师，才能教育出讲诚信的学生；只有讲诚信的学生，才能创造出讲诚信的社会、讲诚信的国度。当然，培养一个诚信的人并不是一朝一夕的事情，应该贯彻到一个人的一言一行中，这将是一个长期而艰巨的过程。但只要家庭、学校、社会联起手来，严于律己，有高度的社会责任感，做好诚信教育，便可以育出一大批诚信之子，也能让这个社会少一分假，多一分真；少一分受伤，多一分幸福；少一分失望，多一分满足。

学生诚信教育范文第3篇

关键词：诚信教育 问题 解决办法

一、大学生诚信教育的特征和意义

1.大学生诚信教育的特点以及开展需求

（1）大学生诚信教育的教育内容和目的

诚实守信作为大学生诚信教育的核心长期并将持续地成为高校思想政治教育工作的指导思想，高等院校开展诚信教育的主要内容包括世界观教育、诚信价值教育、传统美德教育、诚信公德规范教育等方面，诚信教育是高校实现立德育人目标的重要途径，在诚信教育中培养学生的道德观念，在诚信教育中引领学生自觉践行社会主义核心价值观是大学生诚信教育的主要目的。

（2）大学生诚信教育是高校素质教育的重要组成成分

诚信教育在高校的人才培养及素质教育方面长期占据着重要地位，大学生诚信教育不可避免地受到社会、家庭、学校教育等客观因素的影响，但其主要经过高等院校系统地组织实施，并在高校德育教育中位居重要地位。

（3）高校关于大学生诚信教育的开展需要规范的制度及惩处机制

高校的诚信教育在激励大学生遵循是内在的道德要求的同时，离不开一定制度规范的要求和约束，对于失信行为高校应进行相应的惩罚处分，从制度与规范上保护大学生的权利，对于失信者予以惩罚，陟罚臧否，不宜异同，长此以往进而养成诚信道德的良好习惯。

2.大学生诚信教育的意义

（1）大学生诚信教育是大学生自觉追求的人生目标

对于当代大学生来说，高尚的道德情操和素质品格，是时代和社会宏观大环境的要求也是大学生自觉追求的人生目标。“人无信则无以立”，在社会对于人才大浪淘沙般择拣中，良好的道德素质成为大学生走出校门、立足社会的必要品质以及毕生追求。

（2）大学生诚信教育是高校思想政治教育的核心

“大学之道，在明明德”，大学是教育者的天堂，高等院校是人才培养的摇篮，诚信教育是高校思想政治教育的核心。高等院校的人才培养目标绝不仅仅是传道授业解惑，品格的塑造和德行的培育是高校教育工作的终极目标，缺乏诚信则不足以立足于社会，大学生作为社会的精英人才，良好的诚信记录是必备条件。

二、大学生诚信教育所面临问题及分析

1.高校诚信教育缺乏对人格世界的塑造

随着时展，社会对人才的培养也提出了一些新的要求，已经不是纯粹的知识教育及能力教育所能解决的了。传统教育中一直注重的对于知识、能力的教育已经不能满足社会的需要，全面发展成为了时代的需求，过分注重知识教育会导致学生发展中非智力因素的缺失。现阶段的高校教育理念否认了学生自身在道德发展中的主体性，过分强调了学生在教学接受过程中的统一性与被动性，以纪律为形式，强制的训诫、评价和奖惩，教育者及教育的接受者双方都被这种理念所局限，缺乏了教育的创新性和自主独立性，沦为传统教育模式的牺牲品。

2.现阶段高校诚信教育理念无法适应时代需求

教育是高等院校的立身之本、执教之基。现阶段的高校教育受到历史发展沿袭的影响，教育工作者长期秉持着包括功利主义、科学主义和精英主义在内的诸多模式化的教育理念。实践证明，所有这些教育理念都不能适应于当今的大学教育需求，高校的诚信道德教育需要创新与变革，以全新的眼光重新审视和认识教育现状，以全新的模式重新把握和构建教育体系，以全新的方式重新组织及拓展教育活动。但是当前的教育现状不容乐观，一部分高校过分注重于眼前的利益，目光短浅，缺乏长远的理想已经创新性思维，沿袭旧的思想，将旧有的理念转嫁于当下的教育实践之中，很大程度上地影响了我国诚信道德教育的常态化开展。德育教育一直摆在我国素质教育的首要地位，但是与之相悖离的情况是：校园内外道德观念的冲突日益强烈，不道德的行为现象屡见不鲜。因此，反思我国诚信教育的缺失成为现阶段诚信道德教育刻不容缓的大事。

三、高校开展诚信教育工作的具体措施

1.将诚信教育的理念充分体现在理论课课堂教学实践中

高等院校应该把诚信教育理念充分贯彻到课堂教学中，在课堂教学中输入诚信教育理念以及德育价值观，开设与诚信教育相关的选修课和必修课，设立诚信考场，将诚信考试纳入对于学生的考查内容等等，都是高校开展诚信教育工作切实可行的措施。高校在开设思政理论课的同时也应该注意到不同专业学生的区别，将学风教育与德育教育有机结合，由于高校思想政治理论课各门学科不同的课程要求，诚信教育的内容也应富于变化。

2.将诚信教育从课堂教学迁移到社会生活中

高校开展诚信教育工作在注重课堂教学的同时，还应优化诚信教育的社会舆论环境，将诚信教育从课堂教学迁移到社会生活，加强法治教育，建立完善集体、个人信用的制度。在课堂之下，高校应注重加强与家长的交流，实现学校和家长的良性互动也是十分必要的。首先，家长要提高自身素质。其次，家长要关心、了解子女的心理。再次，家长要加强和学校的联系。家庭教育是素质教育的关键一环，完善的素质教育体系离不开学校与家长的协同合作，家长应配合学校的安排，共同承担素质教育的责任和义务。

四、结语

高校大学生诚信教育工作的实施已经进入了新的发展时期，如何在新时期开创新局面，在保证诚信教育在德育教育层面占有重要战略地位的基础上，让诚信教育在实践中焕发出新的生机是未来一段时间内高等院校思想政治教育工作的主题。

参考文献：

[1]刘同辉：论诚信教育[J].上海师范大学学报（哲W社会科学教育版），2002

学生诚信教育范文第4篇

关键词：大学生；诚信教育；创新

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2015）10-0237-02

学校是大学生形成良好的道德素质和提升道德水平的重要场所，高校的校风以及整个学校展示的文化底蕴、文化内涵对于一个学校的学生影响至关重要，因此学校是学生诚信教育的重要场所。然而长期以来由于各方面的原因，在德育工作中未能得以充分的重视，对诚信教育内容、教育方式、教育手段以及教育效果的评价与研究明显滞后于其他道德教育。

一、高校开展诚信教育存在的问题

（一）对诚信教育重视不够

诚信教育是社会主义核心价值观的重要一环，是公民个人层面价值准则的要求。长期以来，高校重实效、轻精神，高校片面地追求技术、成就；片面地追求学校建筑面积的大小、学校办学规模；高校片面地追求表面的、可以看得见的成绩，对诚信教育重视不够，很少开展与诚信教育有关的活动或者讲座，一些高校教师也对诚信教育的地位不重视。

学校担负着教书育人的重任，即使在德育教育上，也往往过分地强调受教育者的社会责任，过分使用灌输教育，一味地强调，学生的成绩、学校的荣誉等方面，而忽视生活上一些小细节，道德教育的政治化弱化了诚信教育意识，忽视了个人道德的完善。马克思曾经说过：“道德的基础是人类精神的自律”。

（二）教育内容单一化、方式简单化

目前高校的诚信教育内容比较简单，大学生的诚信教育内容往往是围绕诚信教育的内容开展，对诚信教育的宣传活动形式单一，方式简单，大多以宣传展板，横幅来宣传诚信，效果不好，不能在广大学生中形成影响，更不要说内化于大学生心中，使之践行于社会当中。其次教师队伍的自身素质也影响了诚信教育，一些教师本身诚信素质不高，他们学术腐败，不关心学生成长成才，缺乏人格魅力，缺乏奉献精神，不能言传身教。身教重于言教，教师尚不能做到，谈何让学生做到诚信。很多大学生知而不行，他们虽然知道伦理规范的行为要求，但在现实生活中往往不愿意遵守诚信行为，以至于在物质诱惑面前，很容易失去自己的底线，难以坚持诚信道德标准[1]。正如万增奎在《道德同一性的心理学研究》中所说：“知而不行是我国道德生活中最为常见的一种现象。经过几十年的道德教育，社会倡导的许多伦理规范为公众所熟悉和了解甚至认同，但并未成为多数人的行为准则。”[2]

（三）校园诚信环境形成滞后

学校教育有着相对独立的环境，良好的校园环境会直接影响着学生的诚信品质，由此可见，校园文化建设对加强大学生思想政治教育的重要性。良好的校园诚信环境对大学生诚信品质潜移默化的影响至关重要。因此，大学在进行校园文化机制建设和培养大学生诚信品质中，营造良好的校园文化氛围对学生诚信教育的培养至关重要。苏霍姆林斯基认为“促进自我教育的教育才是真正的教育”，“任何理性教育、形象的感染都是外部的课题，都只有通过主体的心理过程才能起到这样或那样的作用，如果没有主体内心的心理过程的发生，任何教育都等于零。”[3]而现在高校的校园文化着重点目前都在积极营造崇尚科学、追求真理的学术氛围，对大学生的人文素养的培养，特别是对诚信教育的开展缺乏足够的重视，这势必会对大学生诚信道德的塑造产生消极的影响。

二、高校加强大学生诚信教育的对策

诚信教育作为当代大学生所学的必修课之一，也是大学生思想政治教育需要着重加强的一环，因此应该加强和改进大学生诚信教育，不仅提高大学生的内在修养和觉悟，还要通过外在的环境熏陶，约束大学生的行为，根据大学生诚信教育的特点和存在的主要问题，积极探索新形势下大学生诚信教育的方式方法，建立诚信机制，营造浓厚的校园诚信文化，构建大学生诚信教育体系。

诚信是一切道德的基础和根本，是人之为人的重要品德，大学生处于思想交融、多元碰撞的时期，初入学校的新生还没有形成完整的世界观和人生观，正是诚信教育嵌入的最佳时期，这个阶段的大学生已经具有很强的学习和认知能力，但是需要外部环境对其施加影响，将其引入正常的道德轨迹。因此加强诚信教育，首先要加强学校对诚信教育的领导，从学校书记和领导到辅导员，各个职能部门都要充分认识到诚信教育的重要性，能把诚信教育作为学校工作的一项重要任务，有计划、有监督、有安排学校诚信教育内容，提高大学生对诚信教育的认识。同时，必要的财力和物力支撑是不可缺少的，没有强大的物力支持，诚信教育只会停留在表面，得不到真正的落实，把诚信教育与学校育人目标结合起来，真正地将诚信教育落实到实际教学活动中。

（二）完善诚信教育内容

传统的诚信教育内容大多数局限在课堂上，教师机械般地教授诚信内容，学生灌输式地接受，不仅达不到教育效果，甚至引起学生的反感，内化不能转化为外化，失去了教学的目的。因此为提高大学生诚信教育成效，必须拓展和创新诚信教育的途径和方法，来提高大学生诚信品质，形成良好的校园诚信风貌。

1.诚信教育主渠道的拓展

课堂教育作为传统的诚信教育主阵地，虽然发挥了一些作用，能在有限的时间内，将所积累的知识在最短的时间内传授给大学生，但在实际生活中效果不明显，在充分挖掘教材的思想性的同时，还要将教育有机地渗透到日常生活中，拓展诚信教育的主渠道，近些年来，一些高校努力尝试开展诚信教育的多种方式，比如许多高校开展了校园诚信小铺，每天记录学校的诚信度，无形中将诚信理念渗入学生的思想中。一些高校大胆创新考试方式，实行无人监考，培养学生的诚信意识，还有学校把诚信知识建于学校主页上，只有学生连续答对几个问题才能进入学校主页，通过这种方式增加学生的诚信知识。教育的最高宗旨是要让学生养成自我学习，自我实践的能力，在教师和学校的指引下自我发展成有德、有才的新时代大学生，真正从心理上将诚信作为自己的人生准则。

2.建立学生诚信管理体系

大学生诚信管理体系主要是针对大学生在校期间的诚信表现，对大学生在校期间的信用建立电子诚信档案，并使之规范化、制度化、严谨化、实用化，并建立起一套行之有效、规范的失信行为监督机制，供学校、老师以及用人单位作为参考依据，这套体系要做到有奖有惩，奖惩分明的管理系统，从制度上拒绝失信行为，避免人为的干扰[4]。学生信用管理体系要有一套奖惩制度，不仅要对学生的获奖情况及时录入和表扬，还要建立失信惩罚机制和相关的监督机制，将诚信纳入大学生的日常生活中，对于信用的奖励和惩罚也要建立起相关的监督机制，对信用评价要做到公平、公正、公开，随时接受学生的监督、举报和投诉，及时地处理问题，避免监督体制流于形式。

参考文献：

[1]王淑芹.大学生诚信伦理研究[M].北京：人民出版社，2012：136.

[2]万增奎.道德同一性的心理学研究[M].上海：上海教育出版社，2009：75.

[3]苏霍姆林斯基.苏霍姆林斯基选集[M].北京：教育科学出版社，2008.

学生诚信教育范文第5篇

[关键词]大学生 诚信 影响

诚信不仅是中华民族的优良传统,也是市场经济领域中的基础,是人与人、人与社会关系的基础性道德规范。诚信也是现代文明的重要基础和标志。当代大学生是中华民族和未来,是建设的主力军,也是人类文明和知识的传承者。

中国高等教育从诞生之日起,一直非常重视对大学生进行道德的教化和人格的塑造,造就了一代又一代“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义建设者和接班人。然而,随着改革开放和社会主义市场经济体制的建立,利益主体多样化、社会组织形式多样化、社会生活方式多样化,就业岗位与就业形式多样化日趋显著,这些极大地冲击了人们的思想观念、思维方式和价值取向,特别是由于受到市场经济的一些负面影响,使得一些人面对各种利益的诱惑,选择了见利忘义,一段时期内社会上假冒伪劣产品充斥市场,传销及诈骗案屡见报端,甚至个别政府官员大搞权钱交易,使得传统的道德文化在市场经济大潮中受到了严峻的挑战,导致社会诚信出现了信任危机,并迅速影响了高校大学生这一特殊群体,集中表现为,考试作弊、抄袭作业,甚至演化到拒不归还助学贷款等,类似的不诚信行为比比皆是。诚信问题已然成为当前高校大学生思想道德教育的突出问题之一。因此,用积极、理性的心态分析大学生诚信问题的状况和原因,并从大学生诚信教育机制的层面出发,深入探究大学生诚信问题是十分必要的,对整个社会的道德建设也起到了积极地推动作用。

一、大学生诚信缺失的成因分析

1.市场经济对大学生诚信的影响

当前,社会主义市场经济发展极大地调动了人民群众的积极性和创造性,同时也出现了一些不良的社会现象。学生越来越广泛地接触到社会的各个层面,也使得一些大学生受到不良现象的侵蚀和腐化。如果大学生缺乏对这些不良现象的批判和抵制,就会慢慢的向不守诚信的方向发展。更主要的是由于目前国家部分法制不健全,执法力度低下等问题在罪与非罪之间留下了大片的空白地带,导致社会失信成本极低,为了追求短期效应,会有人去以身试法。

2.家庭教育对大学生诚信的影响

家庭是大学生接触最多的社会环境,有些家长把错误的思想灌输给孩子,只是单纯的关注学生的成绩和日常生活,忽视了对于孩子道德品质方面的教育和引导;有些家长虽然意识到诚信教育的重要性,有意识的去培养,但是方法不当。这些做法都会对大学生诚信品质培养产生不良的影响,并很难在日后的教育中纠正。

3.大学生自身因素对诚信的影响

当代大学生基本上都是独生子女,在家庭中以自我为中心,优越的生活习惯及条件使其逐渐养成了一些不良的习惯。高校自扩招后,生源良莠不齐,部分学生调控能力差,从众心理较强,导致诚信缺失。

4.高校诚信教育体制不健全对大学生诚信的影响

基础教育中学校过分重视学生的升学率,进入高校后学校的教学计划自始至终偏重学生的求知能力,而大大忽视了“育人”的重要性。很多高校没有开设诚信教育课,而现有的德育教育与经济发展还有很多不相适应的地方,如教学与育人分离、重灌输轻引导,加之高校对于大学生的行为管理宽松,导致大学生的诚信问题凸显。

二、加强大学生诚信教育的对策

1.增强诚信教育的意识,营造良好的教育环境

高校是进行系统的思想道德教育的阵地,必须全面贯彻党的教育方针,努力推行素质教育,把教书和育人紧密的结合起来,把诚信教育落实到高校工作的具体工作中去。诚信教育要与社会公德教育、法制教育、心理健康教育等有机融合,以便提高整体的教育效果。高校可依托校园网、广播、橱窗、海报和讲座等多种宣传方式为切入点,为诚信教育营造一个良好的氛围,从而促进高校思想政治工作的健康发展。

2.重视提高教师素质,特别是诚信教育工作者的素质

正所谓为人师表,高校教师要带头守诚信,做到“言必行,行必果”,要求学生做到的事情,自己必须先做到,身体力行、率先垂范,以教师高尚的品行、独具的人格魅力、诚信的作风取信于学生。教师要把尊重人、理解人、关心人放在重要的位置上,坚持实事求是、平等讨论来教育学生。广大教师也要自觉接受学生的监督,用良好的道德形象信服于学生,推动高校学生的诚信教育。

3.以“两课”为依托,把诚信教育引入课堂

把诚信教育纳入大学生思想道德修养课或者开设专门的诚信教育课,是使学生系统、全面认识诚信的良好途径。而且,诚信教育与思想政治道德修养的有机结合,既可以充实大学生思想道德的内涵,又能教会学生如何主动适应人文环境和社会环境,不至于在市场经济的大潮中迷失自己,甚至言而无信。

4.建立大学生个人诚信档案

诚信在西方国家已有百年的历史,并在社会上形成一种风气,信用档案已经成为西方人的代名词。对于大学生来说,高校应建立与现行的档案同等重要的学生个人永久性信用档案,并公开诚信档案,可在适当的时候供人查询以及同学之间相互监督。诚信档案应由高校专门人员填写,主要反映学生在校期间的各方面情况,并将此与其在校期间的各类评优、贷款、就业等直接挂钩。使学生充分认识到,只有增强诚信观念,积累守信记录,塑造良好的信用形象,才能在社会的激烈竞争中立于不败之地。

诚信是一个国家和民族的精神要求,是现代社会文明的基石和标志。高校需要通过创新大学生诚信教育,逐步建立和完善各项法规制度,使大学生树立“有信用者荣,无信用者耻”的观念,使诚信转化为大学生的自觉意识和追求,这将为信用社会的建立奠定良好的社会诚信基石。

参考文献:

[1]徐仁权.对大学生诚信教育的思考[J].高教论坛, 2003.

[2]胡保卫.试论大学生诚信教育[J].甘肃社会科学, 2003, (3): 156-157.

[3]刘东艳.大学生诚信教育缺失问题研究[J].中国集体经济, 2008, (8): 178-179.

学生诚信教育范文第6篇

【关键词】诚信教育;有效途径

诚信是一个民族精神文明的象征，是社会文明进步的标志，是每个人最重要、最基本的道德。同志在社会主义荣辱观中提到以诚实守信为荣、以见利忘义为耻。将诚信作为教育的一项重要内容；也将诚信纳入社会主义核心价值观的重要教育内容。由此可见，高校思想政治教育工作者应紧抓诚信教育工作不放松，为我们培养合格的大学生奠定基础。

一、诚信缺失的主要表现

1.学业上的不诚信。学生考试舞弊已成为一个常见的现象，甚至在一些全国的大型的考试中也出现了考试舞弊案，2016年国家研究生考试泄题案于2017年3月21日在湖北省公安县人民法院审理。这也是考试作弊入刑后的最大规模的考试舞弊案。一次又一次的考试舞弊，让人们震惊，也打破了莘莘学子们公平竞争的环境，影响到了国家的人才的选拔和培养。2.生活上的不诚信。诚信是每个人学习、生活、交友的根本，在生活中，有的学生对同学、对老师或对父母不诚实、说谎话，不守信用；有的学生在网上虚假广告、观看不健康的视频，甚至有的同学在网上诋毁他人名誉等，这样既不利于学生的成长长材，也不利于学校的安全稳定。3.工作上的不诚信。很多人在找工作时为了能够顺利找到自己心仪的工作，片面夸大自己的优点，掩盖自己的不足，给用人单位造成假象，影响到用人单位的招录；有的同学在工作过程中，只强调自己的利益，忽视了应有的职业道德和责任感，在工作中只以薪酬的高低作为自己的就业价值取向，遇到不如意的地方就毫无征兆的突然离职并将自己所负责的工作的全部内容带走或销毁，给用人单位造成不可弥补的损失等等，不仅影响到学生、用人单位，也给学校的育人成效染上了污点。

二、诚信教育缺失的原因

1.家庭教育没有将诚信教育作为基础，纳入学生成长过程。很多家长在学生成长过程中，只注重学生学业知识水平的提高，专项技能的提升，往往忽视学生的诚信、团结、有爱等良好道德的养成。甚至有的家长当着孩子做弄虚作假的事情，这样无形当中给孩子起到了不良的教育效果，影响到孩子成长成才。2.学校教育侧重专业知识水平的提高，没有做到道德教育与学业教育同步。在学校，学生的多数时间是用于学生知识水平的提高，存在重智轻德的现象，学生的德育教育也主要是通过班会的理论灌输为主，形式单一，无法起到很好的教育效果。3.社会上的不正之风影响学校德育工作的成效。由于社会上有形形的人也就有各种各样的思想，而且伴随着新媒体的普及，学生们能够很快的看到社会上各种不良现象包括欺诈等不文明行为，网络信贷、裸贷、电信诈骗等违法现象也入侵到高校，这种违法行为和社会风气也影响着学生们的思想，给学生的诚信教育带来了负面影响，影响着学生诚信教育的成效。

三、诚信教育的有效途径

1.将诚信教育纳入家庭教育的始终。父母是孩子最好的老师，也是孩子的第一任教师，孩子性格的养成是跟父母的日常教育、言行是分不开的，可以说家庭教育是学生养成良好的道德品质的基石。父母都希望孩子能够成长成才，因此，父母在孩子成长过程中要注重孩子的品德的养成，注重孩子的诚信教育，并且将孩子的诚信教育贯彻到孩子成长过程的始终，同时注重身体力行，以自身言行对孩子进行潜移默化的教育，起到润物细无声的效果。2.注重有形教育与无形教育的有机结合。无论是家庭教育还是学校教育都应当注重学生诚信教育做到有形教育和无形教育相结合。既要做到有针对性地有的灌输，让学生们明白诚信的重要意义，也可以借助学习、生活中所遇到的具体事例的解决来进行无形的德育教育。3.以新媒体等舆论工具为媒介，提升诚信教育的成效。相对于大道理的灌输而言，学生们对新出现的事物更感兴趣，更容易让学生们接受，所以，诚信教育应紧抓学生这一心理特点，利用微信、微博等新媒体以及通过创建公众号等形式，结合学生的兴趣特点，通过上传诚信小故事，相关诚信新闻等形式进行诚信教育的引导、宣传、教育，对学生的诚信进行引领，达到良好的教育效果。4.家庭、学校、社会要形成诚信教育的合力。大学生正处在世界观、人生观、价值观的形成时期，他们既是家庭当中的一员，也是学校和社会当中的一员，家庭、学校、社会都会对学生的诚信意识的养成产生潜移默化的影响，任何一方的负面影响都会影响到学生诚信教育的成效。因此，家庭、学校、社会都有对学生诚信意识养成的义务。5.完善学生诚信评价体系，为诚信教育提供制度保障。和谐需要诚信，诚信促成和谐，因此和谐校园建设需要树立“爱国守法、明礼诚信、团结友善、敬业奉献”的基本行为规范和诚实守信的校园文化，完善学生的诚信评价体系，将学生的诚信测评与学生的综合素质测评相结合，与学生的评奖评优、奖助学金的评定相结合，做到诚信与学生的日常学习、工作、生活相结合，促成人人讲诚信的新局面。同时，无论是专业教师还是辅导员、班主任、后勤管理工作人员等，都要起到模范带头作用，做到人人讲诚信，为学生树立良好的榜样，开创教学、管理、服务于人的新格局。

参考文献：

[1]邓琳.大学生诚信教育缺失成因及诚信教育的途径[J].和田师范专科学校学报,2010,29(5).

学生诚信教育范文第7篇

关键词 高校 大学生 诚信

中图分类号：G640 文献标识码：A

1诚信的内涵

诚信，顾名思义就是“诚实讲信用”。《礼记・中庸》中日： “诚者，天之道也；诚之者，人之道也。” 《诗经・卫风・氓》曰：“信誓旦旦，不思其反。”“诚”和 “信”的基本含义都是诚实无欺，表里如一，信守诺言，这些都是做人的基本要求。在西方，近代社会契约论代表人物格劳修斯也主张“诚信应当作为自然法的一个基本准则”。19世纪末，西方立法者又将“诚实信用”写入了法典，将此作为近代民法的重要组成部分。

综合中西方对诚信的概括，诚信应该是个人在社会行为中的道德规范。体现在社会交往中，诚信首先表现为行为个体道德上的自觉，并根据自身的能力向他人慎重承诺而不随意允诺；其次体现为行为上的自觉，即尽自己最大能力去实现本人承诺。它是“人类数千年来在一切处世格言上起码的公共生活准则”。诚信的基本内涵可以概括为 “诚实、信用、诚恳、信任”等道德品质。

2高校大学生诚信教育现状

2.1课程考试作弊，学习风气浮躁

当代大学生应是不断求索的有志青年，但当今大学校园里却存在一些不正之风。课程考试作弊的现象屡见不鲜，甚至还有不少优等生也加入考试作弊行列。部分大学生对待作弊的问题上还对自己心存宽容，认为判断作弊是否道德，要与考试科目、考试性质结合起来考虑。此外，一些资格证考试，更有众多先进的不良工具和手段被“引进”校园，部分学生学习风气显得较为浮躁，急功近利、不劳而获等思想加剧了失信的范围和程度，这是学生群体的失信新表现之一。

2.2缺乏自我约束，拖欠助贷还款

目前，高校助学贷款的覆盖范围逐步扩大，很多贫困学生从中受益。但部分大学生缺乏对自身的约束，诚信意识薄弱，不积极主动对待还款问题。在享受国家给予贫困大学生的扶持同时，却不能履行自身还款义务。部分大学生恶意拖欠助学贷款给学校、银行、政府部门带来了始料未及的问题，个人信用的缺损给国家助学贷款政策的推行带来了极大阻力。

2.3诚信教育认可度低，学习成绩至上

诚信教育是当代大学生思想政治教育的一项重要内容。现实中，各高校则以学习成绩为评奖评优的重要指标，大学生也将学习成绩作为重中之重。对诚信教育则认可度低，甚至有的师生将诚信教育认为是可有可无的“面子工程”。诚信教育方式方法过于传统，与现实生活联系脱节。

3高校大学生诚信教育存在问题分析

3.1社会环境影响

随着市场经济的多元化发展，主流价值观被严重弱化，效率优先和利润最大化成为大众的出发点。在这样的大背景下，高校大学生的诚信教育不仅存在着理论的完备性与实践相脱节的矛盾，而且也被我们所生活的社会环境严重地侵蚀着，大学生的失信也随之滋长；此外，近年来高校不断扩招，大学生就业等方面压力持续加剧，社会竞争激烈，导致大学生诚信缺失。

3.2高校环境影响

目前，高校奖助学金等评奖评优机制、研究生推免等政策多以课程考试成绩为重要衡量指标，部分大学生为获得奖助学金、争取保送名额等，不惜以考试作弊为手段达到目的；高校思想政治教育流于形式、缺乏创新，也是造成目前高校诚信教育收效甚微的重要原因。

3.3家庭和个人影响

当代大学生都背负着家庭期望，多数父母都为孩子制定了相对较高的目标，形成学生个人的学业生涯规划和职业生涯规划。家庭带来的压力和学生个人能力、兴趣等不相匹配，因此不少在校生投机取巧来达到父母的要求， 将诚信束之高阁。

4高校大学生诚信教育对策建议

（1）加强宣传，树立典范。培育和践行社会主义核心价值观，创新诚信教育方式方法，将诚信理念渗透到大学生的学习和生活中。发挥榜样作用，发掘师生中的诚信典型，树立模范典型。高校德育教师更要做到诚实为人、诚恳待人、诚心感人、诚意服人，时时处处做学生的表率，要以崇高的人格魅力去感染和激励学生，使其在潜移默化中塑造完美人格。

（2）构建三位一体的培养体系。要实现大学生诚信教育，需要动员学校、家庭、个人三个方面的力量。学校在加强对学生的诚信教育同时，更要与家庭要保持密切联系，提高家长对子女诚信品德培养的认识，实现学校和家庭培养学生诚信品德的良性互动，携手打造全新的诚信培育平台。

（3）完善考评体系。学校要注重考评学生的综合素质，适当提高德育成绩比重，在评优和保送等问题上做到公开、公正、公平，全面考察学生综合素质；教育和引导学生把更多的精力投入到学习中去，脚踏实地，克服考试中的舞弊、投机取巧，形成良好的学习氛围。

参考文献

[1] 唐杰.大学生诚信教育现状及对策研究[D].苏州大学，20l0.

[2] 张广磊.高校诚信教育现状及对策[J].前沿，2012（10）：179-180.

[3] 朱建军，张超，吴晋.面向学生群体的高校诚信教育影响因素研究及对策[J].价值工程，2014：11-15.

学生诚信教育范文第8篇

关键词：诚信教育；树立榜样；落实措施

中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）01-0334-01

"诚信"是一个人对自己言行负责任的伦理规范，基本内涵包括"诚"和"信"两个方面。"诚"主要是讲忠诚老实，诚恳待人；"信"主要讲取信于人，信任他人。自古以来，诚信就是中华民族的传统美德，对于一个国家、一个地区、一个民族来说，诚信是其文明程度的象征，对一个企业、一个单元、一个公司来说，诚信是其信誉和形象的体现，对一个个体的人来说，诚信是其人生观、价值观和社会公共道德水准的反映。当前，我国正大力提倡"以德治国"，作为德的内容之一的诚信显得尤为重要。少年儿童是祖国的希望，民族的未来，加强对小学生的诚信教育，不但是学校的责任，更是社会的责任，在经济全球化、信息高速发展的今天，其意义是深远的。在小学教育工作中，教师应怎样开展诚信教育呢？

1.充分认识开展诚信教育的重要性和必要性

《公民道德建设实施纲要》以来，全社会普遍开展了多种形式的公民道德教育活动，良好社会道德风尚逐渐形成，全民族的文明素质不断提高。但是，在一些领域和地方不守承诺、欺骗欺诈等失信现象屡禁不止，这些社会不良现象也侵蚀着校园，给小学生健康成长带来了不利的影响。在一些地区和学校，少数学生考试作弊、言行不一、欺骗他人的情况时有发生。

面对社会发展变化对小学生思想道德教育的新要求，各级教育行政部门和小学校必须从贯彻"中国梦"重要思想的高度，充分认识加强小学诚信教育、建设诚信社会对实现全面建设小康社会宏伟目标和完善社会主义市场经济体制的重要性；充分认识诚实守信的品德是立身之本、做人之道，必须从小培养，贯穿于教育的全过程；充分认识诚信教育是摆在我们面前的一项重要任务，必须作为学校工作的一件大事，认真抓紧抓好。

2.明确学生诚信教育的主要内容

小学诚信教育要以"中国梦"重要思想和党的十精神为指导，认真落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》和《关于开展社会诚信宣传教育的工作意见》，突出抓好诚实教育和守信教育。通过多种形式的教育活动，使小学生了解诚信的基本内容，懂得诚信是做人的基本准则，增强学生法律意识和诚信意识，提高守法、守规的自觉性，牢固树立守信为荣、失信可耻的道德观念，从小立志作讲诚信、讲道德的人。

2.1 在诚实教育方面：培养学生诚实待人，以真诚的言行对待他人、关心他人，对他人富有同情心，乐于助人。严格要求自己，言行一致，不说谎话，作业和考试求真实，不抄袭、不作弊。

2.2 在守信教育方面：培养学生守时、守信、有责任心，承诺的事情一定要做到，言必信、行必果。遇到失误，勇于承担应有的责任，知错就改。

2.3 在诚实守信教育的同时，还要加强遵守法律法规、校规校纪和社会公德的教育，培养学生的法律意识和规则意识，具备良好的道德品质。

3.榜样示范，引导诚信理念

孔子说："其身正，不令则行，其身不正，虽令不从"，教师的言行举止、思想品质，是学生学习、模仿的榜样，教师的言行对学生起着不可估量的潜移默化的作用。教师在教育工作中应以身立教，以德育德，以行导行，用爱和诚感染学生，用言和行引导学生，用自身的诚信度来为人师表。我国著名的教育家陶行知先生说："千教万教教人求真，千学万学做真人"，其"真"的根本是"诚信"，教师的一言一行、一举一动都应当体现诚信，做到说话算数。要从一些小事、一些点滴之事做起。如：教师说该多久检查作业就多久检查，说何时家访就何时家访，不能失信于学生。在与学生相处时，以平等的身份与学生谈话，和学生约定的事要付诸行动，不能给学生留下"老师说话不算数"的印象。

4.在管理体制中要强化诚信教育

我们知道，诚信是一种优良品质，是社会要求人们遵守的一种行为规范，它带有某种程度的强制性。如果人们违背了诚信原则，不仅要受到遣责，而且要受到惩罚，特别是在利益关系中体现得更为明显。根据诚信的这一特点，在管理育人中，管理干部、后勤职工和教师一样，首先要诚实守信、率先垂范，还要做好两方面的工作：一方面，要建立健全各种诚信制度和诚信教育制度，以强化诚信教育。要把诚信的具体规定列入有关的制度中去，让全校师生都知道该怎样做不该怎样做。所谓诚信教育制度，是指学校加强诚信教育的有关规定。认真执行诚信教育制度，决不能让投机钻营者得逞，也决不应该让老实人吃亏。另一方面，还要建立诚信的考评体系和相应的信誉档案，并和全社会的信用制度协调一致，同时加大对不诚信行为的处罚力度。这是诚信制度执行的关键和强有力的手段，它会起到很好的导向作用。

5.采取有效的措施加强诚信教育

在教书育人中要注重诚信教育。诚信是道德修养、成才做事的基础和前提。因此，教书育人一定要抓住诚信教育这个根本，时时事事处处突出诚信教育。诚信教育活动要遵循生动活泼、形式多样、小型为主的原则，既要有声势、影响，又要扎扎实实。要根据小学生的生理、心理特点和认知规律，结合本地区和学校的工作实际，进行科学合理的安排。笔者认为，狠抓诚信教育主要应从三方面入手：

5.1 教师要以身作则，时时事事讲诚信，给学生作诚实守信的榜样。学校在师德建设中，强化诚信品格，加强教师学习，提高教师自身修养。教师的修养与教师的学习分不开，在一个拼命应试的学校中，教师的头脑中充斥的是考试成绩、排名，道德教育的要求难有立足之地。教师只有通过学习，提高反思能力，经常反思自己的教育意义、人生意义，他们才会从内心深处形成自己的教育思想，才会真正做到为学生的健康成长服务。

5.2 要将诚信教育作为小学弘扬和培育民族精神教育、思想道德建设的重要内容，纳入学校德育工作计划。诚信教育要与社会公德教育、法制教育、心理健康教育、职业道德教育有机融合，提高整体教育效果。

5.3 以学生为主体，组织丰富多彩的教育活动。诚信教育重点在知行统一，关键在践行。各小学校要精心安排贴近生活、贴近实际、贴近学生的诚信教育活动。

诚信教育要与传统美德教育相结合，充分挖掘和利用传统美德中有关诚信内容的格言、楷模、典故、故事等，通过诵读、故事会、表演等形式，调动学生自主学习的积极性，在喜闻乐见、寓教于乐的活动中，使学生感受、体会诚信是做人的根本。

要充分利用现实生活中有关诚信的典型案例、典型人物、先进人物，通过报告会、座谈会，上门参观、走访等形式，感受诚信对一个人成长的重要性。

以"人人知诚信、人人讲诚信"为主题，利用校、班、团队会组织研讨会、辩论会；举办征文、演讲、知识竞赛、我讲诚信故事、相声小品等活动；充分利用校内橱窗、黑板报、广播、校园电视台、校园网大力宣传诚信教育的基本内容、要求和重要意义，形成"人人知诚信"的良好氛围，为"人人讲诚信"打下舆论基础。

要充分利用每年9月20日全国"公民道德宣传日"和每年9月全国"小学弘扬和培育民族精神教育月"的活动契机，将诚信教育作为重点之一，安排时间组织相关教育活动。

5.4 将诚信教育渗透到学科教学中。教师在教学中要善于抓住时机，结合教学内容，将诚信教育有机渗透到教育教学活动之中，培养学生诚实守信的品质。

诚信是学生思想道德的根本。在学生中开展诚信教育，既是他们自身成长的需要，也是时展和社会进步的要求。因此，学校要从多方面加强诚信教育。

学生诚信教育范文第9篇

诚信就是诚实守信．能够履行承诺进而取信于人。诚，即真诚、诚实：信，即守承诺、讲信用。诚信的基本含义是诚实、守信、无欺。通俗的表述，诚信就就是说老实话、办老实事、做老实人诚信教育可以分为狭义和广义狭义诚信教育是指教育者依据一定的社会要求和受教育者得社会需要．依据品德形成和发展的规律．采取一定的方法和手段．培养受教育者诚实守信的品德操守．．广义的诚信教育是指一切有关诚信道德和诚信原则的教育活动大学生诚信教育就是指专门针对高校大学生开展的．符合丰十会发展的需要对大学生进行的有计划、有组织、有目的地教育．加深大学生对诚信的认知，培养其诚信情感，坚定其诚信意志，养成其诚信品质．促使其形成遵守诚信意识及诚信行为规范的教育活动大学生诚信教育就其本质而言也属于道德教育的范畴．有着道德教育的普遍性规律性．但是其主要针对诚信生活、诚信行为的教育．所以有它自己特殊的一面。

2大学生诚信教育重要性

诚信是处理人与社会．人与人之间相互关系的基本道德规范之一大学生诚信教育的重要性体现于大学生诚信教育对于大学生个人的全面健康成才和社会经济的健康有序稳定存在与发展有着极其深刻的作用与影响加强大学生诚信教育关系到大学生立足社会的根基以及作为一名公民进出社会的伦理底线．关系到社会主义市场经济健康运行与和谐社会构建。

2．1社会主义市场经济的必然要求

建设繁荣富强的社会主义新中国．离不开健康有序发展的社会主义市场经济而社会主义市场经济的健康有序发展离不开信用．因为信用是社会制度与规范得以确立和成长的基石．更是整个社会经济、秩序获得存在与发展的基石一个运行良好的市场经济离不开具备良好市场道德的市场参与者这些或法人或企业或自然人的市场参与者的良好市场道德之根本就是诚信．缺乏诚信市场经济则谈不上健康有序发展个人与企业靠信用立足市场的消费与生产及流通环节．缺乏信用骗取的利益只能是一时之利．而且长久下去必是恶性无序之乱十一届三中全会以来．随着改革开放的不断推进．传统计划经济体制逐渐变革为社会主义市场经济体制的建立社会主义市场经济体制既是反映市场经济的一般性特征．更是体现社会主义的本质特征因此要保证社会主义市场经济的健康有序发展．就需要不断加强社会的诚信教育．而大学生作为社会主义事业的接班人．其诚信品质关乎这一事业的成败．所以大学生诚信教育的重要性由此可见。

2．2构建和谐社会的重要内容

构建和谐社会．建设美好社会．是人类孜孜以求的社会理想．在西方．古希腊哲学家毕达哥拉斯最早把“和谐”作为一个哲学范畴．而柏拉图也提出“统治者、军人和劳动者三个等级应各司其职、互不干扰、都有节制”，实现“公正即和谐”我国古代优秀儒家传统文化中．孟子的“天时不如地利．地利不如人和”表达出内部的团结和谐、奋力一致对于谋事的重要：荀子的“和则一．一则多力”也论述出在内部和谐相处的重要性．这样才能取得一致厚实组织基础同样在大学生群体中加强诚信教育．提升大学生个人品德修养．才能促进对于整个和谐社会的建设。

2．3大学生健康成才的内在需要

在现阶段为了大学生健康成才．树立健康完善的人格．加强其诚信教育显得尤为重要大学期间是每一名大学生形成自身世界观、人生观与价值观的人生关键阶段．更是其人格得以健康发展完善的关键阶段．但他们对于外部世界的认知往往感性多于理性．大多没有全面的社会经验判断、没有深层次的社会理性认识．很容易受到现阶段社会经济变革中一些不良的思想文化意识与观念的侵蚀．所以必须加强大学生诚信教育．使他们树立起良好正确的价值取向。陶行知先生所说“千教万教。教人求真：千学万学，学人做人”就是阐述这个道理大学生不仅仅需要掌握丰富的科学文化知识，更要有完善健全的人格．拥有诚信的品质．这样才能防止将知识滥用以致危害个人与社会．这体现大学生健康成才的内在需要。

3大学诚信教育现状

从整体上讲．高校学生诚信意识状况还是比较好的但是在大学生中也不同程度的存在着诚信缺失的现象．如果不及时加以督促和教育．将对大学生的成长发育产生巨大的影响

3．1当代大学生的信用意识薄弱

学生在思想观念上并没有将诚信意识放到应有的位置．导致在学生中的确存在信仰危机的问题。例如．为了帮助经济困难的大学生顺利完成学业．健康成长成才．国家推行政府贴息的助学贷款政策．而当部分大学生了这一权利要承担这一义务时不少大学生选择了享受了逃避还款．他们无视借贷还款这一天经地义的道理．而是不惜牺牲个人信用来偿还．造成不利影响如今助学贷款已成为大学生跨入社会的第一份信用记录．作为一名大学生．应该清楚的知道在市场经济中．人格信誉是自身最宝贵的无形资产．是每个人的立身之本。

3．2大学生在学习生活中诚信缺失

近年来．高校出现的有关大学生诚信危机的事在不断增加。如考试作弊．尤其是在英语等级考试中找他人替考做，甚至有些大学生把做作为生财之道。作业抄袭甚至是论文都直接抄袭．上课点名带点等等行为。

3．3大学生人际交往诚信缺失

当前大学生谈恋爱是十分普遍的现象，有些大学生能够正确对待但有些大学生在恋爱动机上不诚．态度上不严肃，缺少责任感更多地抱有一种游戏的态度，逢场作戏，未婚同居，多角恋爱．在他们的意识中这种行为就是“玩玩”缺少最基本的法律和道德素养各个高校因恋爱不成而轻生自杀或是报复的事件也是屡见报端这样的结果不仅仅影响了大学生的学业．更重要的是会使大学生的心理健康受到伤害。

3．4择业诚信缺失

在市场经济的环境下．现在大学生面临着巨大的就业压力．在进行找工作时大学生进行自我推销的意思逐渐增强．但由于缺乏长远的眼光．经常落人表面包装的误区一部分大学生为了能在就业竞争有亮点．不惜破坏个人诚信价值．在简历上做手脚伪造各种证书．编造学生干部履历．拔高自己的特长等等以此欺骗用人单位

4大学生诚信教育的对策

4．1加强大学生主体的诚信教育

面对大学生诚信缺失的严重现象．对大学生进行全面系统的诚信教育显得尤其的必要。对大学生主体的诚信教育可以通过多种形式的活动使大学生真正的参与进来。例如：学校可以开设大学生诚信教育的相关课程．可以开展形式多样的大学生诚信活动让所有大学生真正参与进来。从而达到知行相统。

4．2重视大学生自我教育与相互教育

对大学生进行诚信教育发挥学生自我教育是关键。在学校教育中学生是教育的主体起着主导作用任何行之有效的教育方法只有通过学生这一主体才能发挥其应有的作用所以．对大学生进行自我教育是十分必要的同时随着年龄的增长同辈群体之间的相互影响作用也在逐渐的增强大学生群体间的相互教育也起着不可磨灭的作用我们在进行大学生诚信教育时只有抓住这两方面的矛盾才能使教育达到事半功倍的效果。

4．3重视教师诚信形象的树立

培养大学生诚实守信的道德品质既是我国高校德育工作的重要内容也是教师的责任和义务。古云之：师者，所以传道解惑也。师之所存到之所存也因此，加强大学生诚信教育树立教师的诚信形象刻不容缓。教师的言传身教会给学生留下深深的烙印。尤其在今天这个浮躁的年代．学术腐败．职业道德显得尤其突出。

4．4重视改进诚信教育方式

学生诚信教育范文第10篇

【关键词】：道德教育法制教育政治理论诚信

诚信是中华民族的优良传统，作为一种传统美德，深深地镌刻在中华民族五千年的文明史上。“一诺千金”“一言九鼎”“一言既出，驷马难追”等都反映了古人重诺言、重信用胜于一切的名言，千古流芳，至今依然是我们为人处世的座佑铭。

高职院校学生是社会主义事业的建设者和接班人，社会要求他们不仅是一个具有较高知识水平、较强劳动技能的群体，也应该成为一个具有较高诚信品质的群体。因此，如何使他们把诚实守信作为为人处世的基本理念和准则，已成为广大教育工作者研究和探讨的重要课题。有些学生口头上追求理想，实际上崇尚实惠；虽有强烈的爱国情感，但缺乏主人翁的责任感和使命感；虽有真善美的道德意识，却没有良好的行为习惯……以上存在的诸多问题虽然不是高职院校学生中的普遍现象，但确实令人担忧。试想，他们是祖国未来的栋梁，如果读书期间就缺乏诚信的态度，将来走向社会，如何以诚待人？因此，笔者认为应从如下几个方面加强高职院校学生的诚信教育。

一、加强道德教育，用道德规范学生的诚信行为

道德是指人与人相处的行为准则。我国古代思想家都十分重视道德修养，儒家学派很早就主张用道德教育和克制、内省的手段，来提高人们的道德水准。诚信教育就是培养学生诚实守信的道德品质教育。我们必须通过道德教育，使学生充分认识到：在现代社会，诚实守信是一个应该具备的基本道德素养和美德，是为人处世、建立社会关系的立身之本。道德教育在于鼓励和倡导一种诚信的道德风尚和人格修养，它主要是以善和恶，“应该”和“不应该”的方式给人以劝导和指导，并通过自我评价、自我监控、自我激励等来规范自己的诚信行为。

二、加强法制教育，用法制规范学生的诚信行为

法制是指统治阶级按照自己的意思，通过政权机关建立起来的法律制度。对学生进行诚信教育时，加强法制教育，用法制规范学生的诚信行为，也是一种有效的方法。教师必须通过法制教育使学生深刻理解诚信的法律价值和意义。一是通过各种方式，使学生更多地了解我国法律中关于诚实守信的法律规定。尤其要注重发挥典型案例教学、法院旁听、课堂讨论、辩论等方式生动、直观地开展法制教育，使学生详细地了解我国已经建立了哪些有关诚信的法律制度，法律能为诚信者提供什么样的保障，哪些非诚信行为属于违法行为，其法律责任和后果如何等。这样能使学生认识到：诚信不但是一种道德要求，更是一种法律要求，是为人处世的道德底线。二是利用各种途径和手段，引导学生树立公正、平等的法律意识和信守规则的法治理念，使更多的学生把诚实守信作为自己的自觉意识，从而从法律层面上加强诚信建设，用法制规范自己的诚信行为。

三、加强政治理论学习，用理论指导学生的诚信行为

理论是思想的根基，思想是行为的先导。在诚信教育中，应该加强政治理论学习，用理论指导学生的诚信行为。我们通过诚信教育，指导学生自觉学习马列主义、思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想，用马列主义的立场、观点、方法来分析问题、解决问题。我们要不断培养和弘扬高尚的人格品质，实现政治坚定性和道德纯洁性、理性和人格完美的统一，进而形成“信用至上”的人生观和价值观。唯有如此，才能使现代诚信超越传统意义上“朋友有信”的狭隘范围，形成维系市场秩序的经济伦理，维系社会公共秩序的公民道德。

四、加强校园文化建设，塑造学生的诚信形象

良好的校园文化是一种无形的教育力量，它对学生有着直接或间接的潜移默化的影响和导向作用。因此，在对学生进行诚信教育中，应充分利用现有的环境资源，通过整体横幅、橱窗、黑板报及教室、宿舍、校园环境布置，可不定期地安排一些横幅，如“端正学风，从我做起”“诚实守信，光明磊落”等，还可通过辩论赛、知识竞赛、体育竞赛、演讲讲座、学术、科研、艺术等文活动，将诚信教育贯穿其中，使学生从中受到教育和启发，内化为自觉的行为，将诚信教育与校园文化建设有机地结合起来，培养全面发展的人才，塑造学生的诚信形象。

五、加强制度建设，营造诚信的社会环境

诚信教育是一个全社会的系统工程，需要各个部门、方方面面的通力协作。社会、家庭、学校应该齐心协力，联手“打造”诚信教育。建立健全稳定的信用制度、诚信管理制度和法律特有的奖励机制，从立法、执法、守法、司法、法律监督的不同环节，从经济信用、行政信用、司法信用的不同领域，全面加强和完善诚实守信的法律制度及运行机制，进而强化人们的诚信意识。

总之，“诚信”是一个人的思想道德素质的最核心的外在表现，是每个人立足社会不可缺少的“无形资产”。重视和加强诚信教育则是教育工作者义不容辞的职责，需要我们通过各种途径，引导学生以诚立信，从自身做起，从身边小事做起，用自己的实际行动塑造新世纪大学生的诚信形象。

参考文献：

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