小学生家长意见范文

小学生家长意见篇1

本刊记者：于司长，您好！很高兴您能接受我们的采访。《教育部关于建立中小学幼儿园家长委员会的指导意见》（以下简称《意见》）的颁布引发了社会热议。您能否谈一谈，此次《意见》颁布是基于哪些方面的考虑？

于长学：好的。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《纲要》）早已明确提出，要完善中小学学校管理制度，建立中小学家长委员会。温家宝总理在2010年的全国教育工作会议上所作的《强国必强教 强国先强教》的讲话中也指出：“中小学还要建立家长委员会，不断完善学校科学民主决策和评价机制”。《意见》是继《纲要》颁发后出台的，可以说，它是落实《纲要》精神的重要举措。

当前我国的教育体制由注重规模向注重效益转变，由注重外延向注重内涵发展，教育管理逐步迈入民主管理、科学管理和依法管理的新阶段。过去，我们的教育倾向于遵照国家的统一要求、教育行政部门的统一要求；现在，我们的教育要更多地倾听社会各界的声音，更多地倾听家长的意见。这样的变化其实就是为了适应建设现代学校制度、完善教育管理制度的需要。从这层意义上看，建立家长委员会是十分必要的。正是在这样的背景下颁布了这一《意见》。

本刊记者：由此可见，在中小学幼儿园建立家长委员会具有重大意义。

于长学：是的。建立家长委员会，首先意味着保证了家长制度化、规范化地参与学校教育活动和监督学校工作，从而真正形成家校的育人合力。过去，家长也在不同方面、不同程度地参与学校教育，但因无制度可循，也就无法真正保障家校合力的针对性、有效性。现在，家长委员会的建立在一定程度上明晰了家长与学校双方的责任，为家校合力的构建提供了强有力的制度保障。如《意见》特别提出，家长委员会要针对学校教育和家庭教育的突出问题开展工作，要特别注重与学校共同做好德育工作、协助学校开展安全和健康教育、减轻学生课程负担等方面。

另外，通过家校的协同教育，促进家校形成育人合力，形成学校、家庭、社区之间的相互参与、合作机制，最终逐步实现学校的民主管理、自主发展。一言以蔽之，建立家长委员会是建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度的重要内容。

本刊记者：《意见》明确提出，建立家长委员会旨在推进现代学校制度的建设。确定这样的目标是否说明家长委员会的职能是多方面的，我们究竟如何定位家长委员会的职能？

于长学：建立家长委员会，是建设现代学校制度的重要内容。家长委员会作为学校和家庭之间的纽带，其主要职能包括如下内容：动员、组织家长参与学校教育教学工作，为学校工作提供支持；协助学校开展家长教育，在家长中宣传正确的教育理念和科学的教育方法；代表家长参与学校管理，做好学校和家长之间的沟通传达工作，对学校工作进行监督。

本刊记者：2010年3月15日的《羊城晚报》报道一学校多次以家长委员会的名义向学生乱收费，家长委员会成为替代学校乱收费的组织。请问，您对此有什么看法？

于长学：其实，家长委员会并不是新生事物，早在上世纪90年代我国一些学校就开始了建立家委会的探索，而且取得了积极成效。当然，少数学校的家长委员会完全由校方主导，成了替代学校乱收费、随意补课、违规办学的组织。这样的家长委员会性质变味，应该加以纠正。

目前，媒体报道关于家长委员会的问题大多都是在职能履行过程中出现的，这说明目前家长委员会存在着弊端，并未能发挥其应有的职能。问题的存在意味着家长委员会的角色、职能、运作方式仍有待规范。《意见》的出台，对家长委员会的主要职责、工作任务，家长委员会参与学校教育的基本领域、活动方式、条件保障和家校双方互动合作机制等内容，提出了明确、规范和具有可操作性的指导性意见。按照《意见》要求，地方教育部门要切实加强对家长委员会组建及工作方式的领导，把建设和组织家长委员会作为教育行政干部和中小学校长培训的内容之一。学校要切实加强对家长委员会的指导，把家长委员会的建设和学校的改革、管理结合起来，积极探索与建立家长委员会的指导和管理机构；教育行政部门要组织学校开展家长委员会工作的经验交流，以避免出现因定位不清、权限不明而导致的各种问题，同时，教育行政部门对于出现偏差的家长委员会工作必须予以纠正。

本刊记者：为了避免这些问题的出现，《意见》强调要特别注意选好家长委员会的牵头人。于司长，那您认为家长委员会的牵头人应该具备哪些基本条件？

于长学：选择合适的家长委员会的牵头人和成员是开展工作的重要基础。中小学幼儿园要选择和配备好家长委员会成员，从而为充分发挥家长委员会的作用提供基本的人力保障。

家长委员会的牵头人和成员应该能代表全体家长意愿，具有正确的教育观念，善于听取意见，乐于和学校合作，富有奉献精神。家长委员会的牵头人应该能够全面理解家长委员会职能，具有必要的组织管理和协调能力，拥有参与家长委员会工作所必需的时间、精力，办事公道，责任心强，能赢得广大家长的信赖。此外，牵头人自己的家庭教育应该是成功的，具有一定的示范作用。牵头人还应该与学校保持密切联系，能带领家长委员会并动员广大家长配合学校做好德育、保障学生安全健康、减轻中小学生课业负担、化解家校矛盾等工作。

可以说，选好家长委员会的牵头人和成员事关家长委员会工作的成败。要注意，家长委员会的牵头人和成员应该是按照民主程序，本着公正、公平、公开的原则，在自愿的基础上选举出来。

本刊记者：家长委员会可以说是让家长走进学校“参政议政”，正如您曾提到的，建立中小学家长委员会保障的是家长的知情权、监督权和参与权。您能否具体说一说，家长的这三大权利如何在学校得到保障？

于长学：儿童的教育是父母与国家共同的权限和责任。教育孩子不是学校单方面的工作，需要协同学校、家庭和社会的教育合力――这已是一种社会共识。要保障家长的知情权、监督权和参与权，要求学校必须为家长委员会开展工作提供必要的条件。一是要完善学校科学民主的决策机制，保障家长委员会有效参与学校管理。二是要完善科学的评价机制，引导家长委员会对学校工作实施有效监督。三是要适度开放教育教学活动，确保家长委员会和广大家长能不定期走进校园、走进课堂。四是要建立学校与家长委员联席会议制度，定期通报情况，保障沟通渠道畅通，确保家长委员会依法、规范、有序、有效地开展工作。

本刊记者：《意见》要求“有条件的公办民办中小学和幼儿园都应建立家长委员会”。请问，这里的“条件”如何理解？没有“条件”的地方如何保障家长民主参与学校管理的权利？

于长学：建立家长委员会，要充分考虑当地、学校的实际情况，灵活安排，稳步推进。建立家长委员会，要求家长群体相对稳定，对民主程序具有一定的理解能力。就目前而言，乡镇中心学校以上的中小学幼儿园，均有条件建立家长委员会，应尽快建好。

一些农村和偏远地区学校规模较小，学生父母外出打工的比例较大，在这些学校和幼儿园建立家长委员会可能会遇到一些困难。但这些学校和幼儿园也要采取多种形式充分听取家长的意见建议，及时反馈学校办学情况和学生学习情况，努力提高教育水平，促进学生健康成长，并创造条件，逐步全面建立家长委员会。

本刊记者：这样看来，家长的权利和过去相比会发生很多变化。接下来，教育行政部门是否将进一步制定相关的实施细则，来确立家长委员会的法律地位和权力范围，以及与学校、教育行政部门、教育督导部门的关系？

于长学：接下来，地方各级教育部门要制订家长委员会发展规划、工作计划和具体的实施意见和办法，教育部也将对各地建立家长委员会的情况进行深入调查研究，及时总结和推广好经验、好做法，随时协调解决出现的问题和遇到的困难，不断完善家长委员会工作，促进和保障家长委员会健康发展。今后将逐步建立家长委员会工作评估督导机制，把家长委员会工作的开展情况纳入各级政府的教育督导评估体系，列入学校办学水平的考核评价体系，激励学校建设好家长委员会并发挥其应有作用。

本刊记者：目前我国中小学探索设立家长委员会，在机制建设和具体实施方面还需要进一步完善。发达国家是否有一些值得我们参考、借鉴的成功经验？

于长学：家长通过加入家长委员会等组织参与学校教育和管理，这在欧美发达国家已有百余年的历史。虽然我国有不同于欧美国家的国情条件，但发达国家中小学家长委员会的机制建设和具体实施为我们提供了一些值得研究和借鉴的经验。

国外经验表明，学校的建设和发展，不仅需要得到财政支持，接受教育行政部门的管理和指导，而且需要广泛听取家长、社区的意见和建议，争取家长、社区的支持和参与。欧美学校的大多家长委员会是“家长-教师联合会”（Parent Teacher Association，简称PTA），其作用是在学校与家庭之间搭建起一座沟通的桥梁，调动、发挥家长关注学校事务、支持学校教育的积极性，家校携手为孩子们营造良好的学习和成长环境。此外，欧美国家广泛存在的家长代表加入学校理事会、家长不定期参观课堂或者以义工方式参与教育教学活动、家长委员会为筹集学校发展所需经费组织义卖及捐款活动等实施形式，我国学校的家长委员会也可以结合本地的具体情况加以借鉴。

我希望，我国中小学幼儿园在学习借鉴国外有益经验的基础上，开拓性地开展家长委员会工作，寻求良好、有效的家校协作模式，为推进现代学校制度建设发挥应用的作用。

小学生家长意见篇2

-----走进家庭、携手育人大家访活动

为了进一步加强学校、教师与家长的联系，共同教育好学生，提高对学生的教育效果，形成全社会共同关心支持教育的浓厚氛围，根据县教体局相关文件精神，在全校开展“走进家庭、携手育人”大家访活动，现制定活动实施方案。

一、活动主题

大家访活动主题：走进家庭，携手育人。

二、 总体目标以开展“走进家庭、携手育人”大家访活动为契机，加强学校与家庭的经常性联系，反馈学生在学校的表现情况，宣传正确的教育思想；听取家长对学校教育教学工作的意见建议，接受社会监督，改进教育工作，塑造良好形象，提高人民群众对教育的满意程度，重点关注六类（（特困、孤儿、单亲、留守、外工、再婚）家庭，真正让每一个学生在老师和家长的关爱下健康发展和全面发展。

三、组织机构 ：

组  长：朱旭东

成  员：袁小红

董尚智

杨平安

四、家访内容

（一）开展家庭调研。鼓励教师走出校园，了解学生家庭经济、生活现状，了解学生在家的思想状况、学习习惯，以便于针对学生家庭成长环境进行因材施教。

（二）宣传育人理念：要有意识地向家长宣传学校的办学理念、办学特色、教育教学目标、日常管理要求等，努力使家长理解并产生认同，从而支持学校的教育教学工作。

（三）突出安全教育：要积极宣传学校法制安全教育的基本要求和防灾抗灾的有关常识，争取家长对学校安全法制教育的积极配合，有效保障学生生命安全。

（四）加强心理健康辅导：对心理存在问题的学生要通过家访，了解学生的成长环境，通过与学生和家长零距离地接触沟通，消除心理障碍，增强家长对教师的信任感。

（五）进行学习指导。做好对学生学习方面的指导，重点关注学困生、偏科生，针对学生的学习行为、习惯的特点，制定针对性强的指导预案，以导学为主，改进学习方法、提高学习效率。要引导家长转变教育观念，与家长共商促进学生发展的教育措施和方法。

（六）促进家校沟通。开展家长开放日活动，鼓励家长走进校园，走进课堂，广泛征询家长对学校发展以及教育教学工作的意见和建议。

五、家访重点

本次访问对象是全体学生，对下列重点对象应做到必访，并建立师生一对一的联系帮扶机制：

（一）

是经济困难家庭；

（二）是学习困难的学生家庭；

（三）是思想和学业上有重大变化的学生家庭；

（四）是留守儿童及单亲子女家庭；

（五）是进城务工随迁子女家庭。

六、家访要求

（一）讲究方法，注重实效。家访前将做好充分准备，对被访学生全面了解，明确谈话主题。将注意保护学生的自尊心和积极性，注重交流的方式方法，多鼓励、多赞赏、多倾听，创设和谐氛围。从关心、爱护和鼓励学生的角度出发，让家长真正了解学生在校表现，教师及时了解学生在家的表现。与家长共同商量解决的方法，并进一步探讨家校合作的方式。

（二）尊重家长，树立形象。对家长态度诚恳，加强与家长的感情联系，虚心接受家长的正确意见，及时向学校领导反馈家长对学校教育教学工作的意见和建议。对家长因不了解情况而提出的不正确甚至偏激的意见，耐心诚恳地加以解释，赢得家长对学校工作的理解和支持。走访中，不接受家长吃请或馈赠的礼物，树立和维护人民教师的良好形象。

（三）做好记录，认真改进。进行家访时，每位教师认真填写《家访记录手册》，记录学生家庭和个人情况，认真分析家庭教育对学生成长的影响。学校对教师收集到的意见和建议进行专门研究，拿出改进意见，采取切实可行的改进措施，取信于学生，取信于家长。

（四）教师家访不允许接受家长的宴请，不允许接受家长的礼物等。

周家山镇联丰小学

小学生家长意见篇3

学校的发展离不开广大家长和师生的支持，为加强学校和家庭、社会之间的联系，增加学校工作的透明度，学校设置校长电子信箱和建立校长接待日制度，以便社会各界、家长、师生能及时了解学校情况，随时反馈意见和建议。

一、校长电子信箱。社会各界、广大学生家长、全体师生员工对学校工作的意见、建议，及教师个人不良行为的举报，均可通过校长电子信箱进行交流。（实验小学校长电子信箱：*****。

校长对群众的邮件，逐件查阅整理后转送分管校长，并提出处理意见，责成职能部门核实处理解决。属普遍性的问题，由学校作出集体解答，属个别现象，只向投诉人本人解答，并为投诉人保密。做到件件有答复，事事有回音。

二、校长接待日。每月双周二为校长接待日，社会各界、广大学生家长、全体师生员工对学校的意见及本人的要求、问题，一般应按逐级负责制反映，个别必须要向校长反映的问题，可通过校长接待日直接向校长反映，能解决的问题及时给予解决，一时不能解决的问题，做好解释工作，做到给来访人满意答复，使其舒心而归。

接待地点：校长办公室

电 话：0***-88888888***

***实验小学

小学生家长意见篇4

1. 以教师为主体，优化学校管理。校领导要充分信任教师，依靠教师，而不能把自己凌驾于教职工之上，善于听取教职工的意见和建议，特别是要听其反面意见和不同意见。不搞一言堂，要信任教职工，与教职工交心，以诚相待。这样，教师不仅在教书育人的过程中找到了自己的位置，而且增强了主人翁意识和自觉性，为学校发展目标的实现提供了和谐氛围。

2. 以学生为主体，构建和谐师生关系。教育不仅是一门科学，更是一门艺术。在这个日新月异的知识年代，如何促进学校全面发展，适应现代化教学技术，构建和谐的师生关系，是必不可少的。尤其是针对目前我校的学生数下降、学生生源减少、学生层次不均衡、 汉族学生（汉族学生入朝鲜族学校的学生）多的现状，教师应做什么呢？关键要建立民主、平等、和谐的师生关系。

二、强化家庭教育研究，促进“三结合”教育和谐发展

1. 健全“家长学校”的组织机构。近几年，根据年轻家长多、汉族家长也越来越多的特点，我校健全了“家长学校”的组织制度，建立了家长学校组织机构。由有名望的老干部出任名誉正副校长，下设委员11人。各班设家长领导人5人，由班主任参加，以家长委员为核心，制定各项制度。为了吸引广大家长参加，考虑到家长年龄特点和素质水平的不同，把以年级部为一个家长学习班级改为以班级为一个学习班，每学期上2~3次课。

2. 加强理论学习，提高家长素质。家长素质的高低，直接影响和关系到青少年一代的成长和全民素质的培养。因此，我们要从家长的思想道德文化素质抓起，把它作为家长学校的重要任务和关键环节来抓。围绕这一任务，我校聘请了10多名退休老干部为“家长学校”的老师，另外还聘请中小学模范教师讲课以提高家长素质。“家长学校”还组织家长定期召开经验交流会，让那些教子有方的模范家长介绍教育子女的成功经验。通过家长学校的学习，使家长们认识到学校、家庭、社会“三结合”教育是提高学生素质的关键。我校实行开放式的课堂教学模式。在学校的开放日，家长可以随时进班级听课，一观二看，观察自己孩子的学习态度，看教师的教育教学方式，以达到以听代训和听取意见的目的。家庭教育的实践研究使我们惊喜地发现，学校和家庭的关系变得更加密切，教师和家长之间的感情更加融洽，家长和家长之间更加和谐。

三、大力开展社会实践活动，让学生在实践中成长

1. 开展小公民道德建设活动，让孩子在学校、家庭、社会受到良好的道德教育。要真正提高小公民的道德水平，需要社会各界整合资源，学校和家庭整体联动。首先，我们根据“中共中央关于进一步加强未成年人思想道德建设的若干意见”精神，把学生品德教育放在重要位置，制定、发放家长、社会联系卡，在每星期五由班主任发给学生联系卡，里面有学生在学校的表现和综合评价，父母看了后对自己孩子在家庭中的表现进行评价并打分，每星期一再由学生把此卡带给班主任。自从“联系卡”活动开展以来，很多家长反映原来衣来伸手、饭来张口的“小皇帝”们都主动帮助父母做家务，跟父母使用文明用语，孩子们的变化不小。

2. 开展警校挂钩活动，促进学生健康成长。为实现学校、社会、家庭三结合教育的有机结合，多年来，我校一直注重法制教育，建立了警、校挂钩制度。每学期都定时邀请交通大队的干警来我校进行安全和交通法的宣传教育。干警同家长一起座谈，一起观看录像，向家长介绍青少年犯罪的情况，明确家庭对青少年教育应负的责任。为了让学生遵守交通法规，注意交通安全的意识，我校开展了“小交警上岗”活动。针对学校门前道路窄、买包车多的实际情况，在每天上午放学时，由大队部负责指派小交警上岗维持秩序，至今小交警们仍坚持每天准时上岗。

小学生家长意见篇5

意见一：对学生在校学习时间过长；学生家庭作业量过大，进而影响学生第二天课堂效益疲劳作战；对个别教师，只注重家庭作业布置，而不去认真检查；对教师布置家庭作业方法单一，不考虑学生的情感等做法表示担心。

意见二：对个别教师不注重业务政治学习，素质低下，教育方法不当，体罚和变相体罚学生；讽刺、挖苦学生。

意见三：个别教师不注重师德建设，不能起带头和模范作用，责任心、事业心不强，擅离工作岗位，不安心教学，做一天和尚撞一天钟。

通过家访我们也收集到一些较好的建议：

（1） 学校一定要强化管理，特别是加强教师常规教学管理，把工资和考勤、备课、批改、善待差生等挂钩，奖励罚懒。同时对教师应多一些培训，不断提高业务素质。

（2） 学校应扎实有效地开展教学研究，狠抓课堂效益，使学生轻轻松松学到知识，提高能力，对学生的家庭作业，应有个限量，家庭作业灵活多样，教师及时检查。

（3） 对教学成绩的评估，以考试成绩为主，同时也参与其他内容，如课堂教学方法、师德师风、新课程改革等。

（4） 学校应注重特色，培养学生特长。音、体、美、电脑课程不仅要开全，更应开足，不可流于形式。学校兴趣活动小组一定要很好地活动下去。

（5） 为了制止乱收费，学校应成立收费监督小组，成员由家长代表、村委会代表、学生代表组成。

为了达到办人民满意的教育。结合家长的意见建议，特采取如下整改措施：

（1） 每位教师一定要严格执行《教师职业道德规范》，人人对照“三不做”“八不准”，找出自己的不足，制定整改计划，学校每月对教师师德师风做以评估。每年年底让家长、学生评出师德高尚的教师3—4，并给予奖励。

（2） 凡向学校反映的违纪“三不做”“八不准”行为的教师，学校一定要坚持治病救人，对教师一定要认真的帮助教育。

（3） 强化完善各种教育教学制度，并对照制度逐条落实。对教师严于管理，使每位教师都能作到监守岗位，遵守学校纪律，上好每节课，把好落实关。

（4） 为了保证教学质量，不仅要研究学法，更要教给学生的学习方法，使学生学会学习，同时要培养学生的创造能力。学校要兑现《奖惩制度》，对教学成绩不好的老师，绝不会让他们再耽误学生的前途。

（5） 学校一定要开足开全课程，使学生的特长得到张扬，成立特长小组，使每个学生都得到发展。

（6） 学校每次收费必须向学生公布清楚，要求村委或学生家长进行监督。每位教师不许向学生推销学习资料或书籍，如有此行为，一定严肃处理。

（7） 通过提高课堂效益方法，来减轻学生的学业负担，教师留给学生的家庭作业要适当。一般不能超过半小时，作业题要灵活多样，不可做简单地重复练习，对学生家庭作业一定要认真检查。

小学生家长意见篇6

最近腹泻的孩子不少，很多家长因为孩子腹泻带孩子就诊。可是当医生建议给孩子检查大便时，家长却不能立即搜集到孩子的大便。有时候，家长在医院里苦苦等三四个小时，就是为了等待孩子的那一泡屎，可是孩子却优哉游哉的不拉了。

还有一些学校要求学生去医院排查肠道寄生虫，一些家长很听话，也不问怎么查，二话不说就带孩子来医院了。我只好不断地重复着粗俗的一句问诊：“小同学，你这会儿拉不拉，要能拉出来一点，就可以检查了。”通常这个时候，小同学都会不好意思的回答：“我这会不想拉。”然后我再回答一句：“那你回家吧，下次可以不来了，让你爸把你的大便用塑料袋带来就可以了，要求半小时内送来。”

一天下午，一个孩子爸爸带着孩子的大便来化验，他看到人很多，很绅士的站在人群的后面默默等待，没有插队。当轮到给他孩子看病的时候，时间已经过去了整整一个小时。这个时候我才知道他只是给孩子化验大便，而此时的大便已经不适合化验了。我对他说：“大便必须在半小时内送到医院化验才有意义，下次这种情况要学会插队，提前给医生说一下，插个队开张化验单，大家一般都能理解。”

说到粪便常规，这是一项不容忽视的检查。

1、粪便颜色

？ 正常颜色：成人呈黄褐色，婴儿为黄色或金黄色。

？ 临床意义：柏油色，见于上消化道出血等。红色，见于痢疾、结肠癌、痔出血等。陶土色，见了各种原因所致阻塞性黄疽等。绿色，见于婴儿消化不良等。黄绿色，见于伪膜性肠炎等。

2、粪便形态

？ 正常形态：成形软便。

？ 临床意义：粥样或水样稀便，见于急性胃肠炎、食物中毒、伪膜性肠炎等。粘液性或脓血性便，见于痢疾、溃疡性结肠炎、大肠炎、小肠炎、结肠癌、直肠癌等。凝乳块便，见于婴儿乳汁消化不良等。细条状便，见于结肠癌等所致直肠狭窄。米汤样便，见于霍乱、副霍乱等。

3、粪便细胞

？ 正常参考值：红细胞：0/HP。白细胞：偶见/HP。

？ 临床意义：红细胞出现和增多，见于痢疾、肠炎、结肠癌、痔疮出血等；白细胞增多，见于肠炎、细菌性痢疾。

4、粪便潜血

？ 正常参考值：阴性。

？ 临床意义：阳性，见于胃肠道恶性肿瘤、伤寒、溃疡病、肝硬化等所引起的消化道出血。

5、粪胆素

？ 正常参考值：阴性。

？ 临床意义：阳性，见于溶血性黄疽和肝性黄疽等。

6、粪便胆红素

？ 正常参考值：阴性。

？ 临床意义：阳性，见于溶血性黄疽、阻塞性黄疽等。

7、粪便细菌培养加药敏

？ 正常参考值：阴性（无致病菌）。

小学生家长意见篇7

学生家长存在问题有效沟通小学教育是一个复杂的系统工程，很多问题教师单独解决效果不明显或是无法单独解决。需要联合社会各方面共同教育，尤其需要与学生家长进行密切沟通，学生家长的参与和配合能够促使教育工作的开展，起到事半功倍的效果。而与家长沟通看似简单，其中却有很大的学问。现针对与家长沟通中存在的问题进行分析，寻求有效的沟通方法。

一、与学生家长沟通中存在的问题

1.将学生身上出现问题归结为家庭教育

部分老师在与学生家长沟通时，将对学生的不满转移到家长身上，对学生家长进行批评和指责。小学生正处在成长时期，缺乏判断对错的能力，容易被诱导。在生活和学习中发生各式各样的问题都十分常见和正常的，孩子在成长的过程中不可能不犯错误。教育者的重要任务就是及时帮孩子改正错误，教导孩子正确的观点和方法，确保孩子健康快乐地成长。但是有些小学教师在孩子出现问题时，不是有针对性地找原因帮孩子改正不足，而是直接将其归结为家庭教育上，认为“其他孩子不出问题，而你的孩子出问题，是你家庭的原因”。每当孩子出现问题时，首先想到的是如何要求学生家长去解决孩子的问题，指责和批评学生家长，并给其施加压力。

2.一味指责孩子的不足

部分老师在与学生家长沟通时，本着沟通是解决孩子问题的原则，只是对家长罗列孩子的不足，却忽略了孩子的优点，导致部分家长对孩子实施体罚。由于近年来国家法律明确强调禁教师体罚学生，使一些习惯用体罚手段教育学生的老师在体罚学生方面有所禁忌，但是不打不成器的观念已经根深蒂固。于是部分教师为了达到通过体罚教育孩子的目的，便借助学生家长对学生实施体罚。当孩子出现问题时，便通知学生家长，见到学生家长后便开始指责学生的不足，使得恨铁不成钢的家长打骂孩子，更有一些教师向家长告状，并威胁家长：“好好管教自己的孩子，如果你们都管不好，我们更没有办法。”使一些本不想体罚学生的家长，听到这些话后也忍不住打骂孩子。

3.对与学生家长沟通的重要性认识不够

老师与学生家长沟通，能够更加全面地了解学生状况，从而更有针对性地实施教育。有些家长也意识到与孩子沟通对孩子教育重要性，主动找老师沟通孩子的教育问题。然而，有些老师却对与学生家长沟通的重要性认识不够，认为与学生家长沟通没必要或是作用不大，将与学生家长沟通作为例行公事，更有甚者把这种沟通作为一种额外负担，应付了事。在学校要求教师与家长进行沟通时，便组织家长统一到学校，以开家长会的形式应付。在学生家长主动提出与其沟通的时候，总是借口很忙。当实在推托不了，如在回家途中偶遇孩子家长时，避而不谈孩子问题。使教师与家长的沟通流于形式，起不到任何实质作用。此外，个别老师带有目的性与学生家长沟通，寻找机会让学生家长帮自己办理私事，学生家长为了孩子的教育问题不得不帮忙。

二、如何与学生家长进行有效沟通

1.约见时机要适当、对待家长要热情

约见学生家长一定要选择恰当的时机，并事前约定。作为农村小学教师，一般不要在农忙时约见学生家长。当解决学生问题需要家长协助而家长一时又抽不出时间接待时，如果老师执意要家长过来，家长容易产生抵触心理，不利于解决问题。而当学生家长主动来访，自己恰巧没有时间接待时，不得不将家长晾在一边，容易引起家长不满。因此，教师要尽量避免以上情况的发生，如家长实在抽不出时间，可选用电话沟通的方式；当家长主动来访没有时间接待时，可向家长解释情况并表明歉意，通知其先回去，自己抽空去家访。此外，对待家长一定要热情有礼，同时又要把握好分寸，不能唯唯诺诺，引起家长反感。如家访时，要尊重家长的生活习惯，在家长来访时，要起身迎接，家长离开时要起身相送。沟通过程中，尽量使用文明用语，以礼相待。给学生家长留下好的印象，为彼此间的交流打下良好的情感基础。

2.理解、尊重、鼓励学生家长

（1）理解家长

对于父母来说，孩子是他们的希望和“掌中宝”，尤其现在大部分孩子都是独生子女，家长都希望老师重点关心自己的孩子。在与学生家长沟通时，要理解家长的需求，让家长感觉到你对他孩子的关心和重视。这就需要教师充分了解每位学生的学习情况、性格以及优缺点，对孩子近期表现、成绩总结，拟定简单的提纲。在于家长沟通时做到心中有数，让家长感觉到老师对孩子的重视，同时也给家长留下认真负责的好印象。

（2）尊重家长

在与家长沟通过程中，要面带微笑，认真听取家长意见，让家长感觉到自己被重视，即便一个充满怒气、怨言的家长，在遇到一个善于倾听，尊重她的老师时，也会平静下来。

（3）鼓励家长

要让家长对自己的孩子充满信心，尤其是面对“后进生”。很多家长经常叹气说“自己的孩子不是学习的料”，对孩子失去信心。这时作为老师，我们一定要扭转家长的错误想法，找出孩子的优点，必要时适当“放大”孩子优点，鼓励家长对孩子充满信心，从而更好地配合老师，做好孩子教育工作。

3.沟通要有技巧

俗话说，“庄稼是别人家的好，孩子是自己家的好”。家长们都觉得自己的孩子与众不同。当孩子出现这样或那样的问题时往往会束手无策，于是寄希望于老师。如果老师能在此时给出合理的建议或教育方案，不仅能及时帮助孩子纠正问题，还能在家长面前树立威信。

沟通中要注意以下两方面：一方面在家长面前评价学生或提意见时，不要直奔学生不足，而是要先肯定学生，如肯定学生的进步、聪明、活泼等优点，通过肯定学生与家长建立信任后，再委婉地指出学生不足之处，言语不要咄咄逼人，尽量使用“我认为”“你应该”等婉转、协商的词语，家长更容易也更乐意去接受。另一方面要有针对性，针对学生出现的问题或不足之处，进行分析提出意见，不要泛泛而谈，让家长摸不找头脑；要实事求是，不能言过其实，故作高深，自己没有把握或尚未查清的事情不要说，以免引起误会。

三、结语

通过以上的尝试，我发现与学生家长沟通对解决学生不良问题具有明显的促进作用。在与学生家长沟通中选择恰当的时机、尊重、理解学生家长并选择恰当的沟通技巧，能够有效提高沟通效果，对学生教育具有重要而深远的意义，值得各位小学教师借鉴和运用。

参考文献：

＼[1＼]李晓玲.如何与家长进行有效沟通＼[J＼].吉林教育，2011，（5）：124.

小学生家长意见篇8

小宁是一名高一学生，看到别的同学假期里欢天喜地的，心里感到十分郁闷。一是因为一到暑假他就要上没完没了的补习班。二是因为他害怕跟父母在一起的时间多起来，他跟父母没什么话好讲，在一起时间久了只会使家庭关系更加紧张。

从内心深处来说，小宁很希望在假期好好放松放松。因为上学的时候已经够紧张够疲劳的了。不过面对暑假，父母的想法可不是这样，他们总是想着，这么长的一个假期，小宁更加应该充分地利用，千万不能荒废了学业。

让小宁感到郁闷的是，父母每天都会在家里唠叨。说什么暑假是学年之间的一个承接时段，一定要利用假期使学业提高。所以他们根本不管小宁的想法和意见，就给他报各种各样的学习班。其实小宁觉得他自己也不是那种很懒的人，有时候也希望利用假期提高成绩，但是他们越是这样，小宁就越反感。而且同时面对几个学习班，他真的感到疲于应付、力不从心。

尤其让小宁烦恼的是，他不知道如何与父母有效沟通。父母也不和他沟通，比如说他们在为小宁报学习班之前，根本没有先征询一下孩子的意见，看看他需要什么样的学习环境，然后大家一起作决定。

因此，父母类似的这种决定都会引起小宁的反感，甚至他们之间的任何一场谈话都会成为冲突的引爆点。不说别的。就说小宁喜欢周杰伦，可是父母就很看不起他的偶像，还说他幼稚，不学无术。因为他们的偶像是周润发那种。这叫小宁跟他们怎么交流?根本没有共同语言。到了暑假，除了要上补习班，小宁觉得最烦的，就是每天都有更多的时间要面对着父母了，要痛苦地接受父母盲目的教育。小宁并不是自制力差的学生，但是父母就完全看不到这一点。小宁发现他的很多同学也和他一样。也不喜欢和跟父母在一起，与父母也没有什么话好说。其实小宁从心里是爱他们的，只是与父母在一起的时候，却只感到陌生与隔阂。小宁内心很困惑，对父母真是又爱又失望，他该怎么办?

心理分析

每一个步入青春期的青少年，都会经历这么一个时期：强烈地要求摆脱父母的监护，成为独立的人。心理学家把这一时期称为心理“断乳期”。显然。小宁正处于这样的“断乳期”。

进人青春期以后，由于自我意识的进一步发展，青少年逐渐把视线从外部世界转向自己的内心世界。他们发现了一个内容丰富、美妙而又充满矛盾的内心世界。他们认为自己已经是个成人了，独立意识十分强烈。一方面竭力想摆脱父母的管教，希望父母和成人不要把他们当小孩看待，希望尊重他、理解他，为了表现自己的非凡，对任何事物都持批判的态度，尤其反感父母那种唠唠叨叨的管教。另一方面自己也把过去的自己看作“幼稚的小孩子”，企图在心理上与对父母的依赖决裂，与自己的儿童时代告别。

小宁要求独立的心理是正常的，有人甚至把这种要求称为人的“第二次解放”。这是因为，如果事事都依赖父母，那会对青年人将来的发展带来很多困难。

小宁企图在心理上摆脱对父母的依赖，这并不是一件轻而易举的事。这是因为，首先，小宁并未完全成熟，在认识、情感、行为方式上，均未摆脱孩子气，缺乏必要的知识和能力。其他方面也不具备充分独立的条件，其次，现在许多学校不注意培养中学生的独立能力。一些中学一味追求升学率，学生很少参加劳动和社会实践活动。第三，在我国传统的家庭关系中，父母一般不十分鼓励子女尽早地独立。特别是许多家长对子女过分地溺爱或望子成龙心切，从而百般照顾，致使一些年轻人的依赖性还相当强。第四。从社会方面来看，由于传统观念的束缚。对青年人的独立性、自主性、创造性鼓励不足，创造条件让青少年尽早在实践中锻炼成长不够。相反，过多的保护或过多的求全责备却比较常见。这就造成了小宁与父母间的心理冲突和隔膜。

心理处方

小宁要顺利地度过这一“断乳期”。必须注意如下几个方面的问题：

(1)平时多征求与听取父母与长辈的意见。父母与长辈的知识、经验毕竟较多，生活阅历也很丰富，看问题一般说来也比较全面。例如，对于暑假的安排，小宁应主动征求与听取分母的意见，并把自己的想法坦诚地说出来，大家一起商量讨论，研究出一个相对完美的暑假计划或方案。小宁在理解“独立”时，千万别把父母抛在一边自作主张，甚至跟父母对着干，这样做对自己的成长是不利的。独立实际上是指自己既要有主见，也要善于听取别人的意见，即使是不正确的意见。

(2)学会从小事做起。因为从依赖父母到获得独立是一个循序渐进的过程，开始应从小事做起，从而逐渐培养自己独立处理问题的能力，增强自信心。如果不屑做小事，开始就想干一番“惊天动地”的伟业，以便让父母大吃一惊，以显示自己的才干与能力，结果往往遭到失败。有时好心办成坏事，从此垂头丧气，怀疑自己的能力。这样也会使父母不放心，从而加强对自己的管束。

(3)学会一些与父母相处和沟通的技巧。首先要学会理解自己的父母，尊重自己的父母和父母的个性，欣赏父母的优点。平时要主动与父母汇报学习与健康情况，让父母放心，并学会体谅父母。注意克服逆反心理，与父母发生矛盾时，要做出必要的让步，确实犯了错误就要主动承认并道歉等。

对小宁父母的建议：到了假期，很多青少年由于跟家长沟通不够，而会产生很多负面情绪。因此，家长一定不能陷入教育误区，否则只会让孩子的负面情绪更加严重。

家长的评价对孩子非常重要。任何年龄段的孩子都渴望得到父母正面、积极的评价。父母对孩子的认同会直接增强孩子的自信心和自我意识的形成。家长应该用赏识的眼光看待孩子，多看看孩子的长处。此外只盯着一些琐碎、细小的事情“唠叨”是很多家长容易出现的教育误区，其实，孩子有些小错误家长可以淡化处理，不要对孩子过多地苛求，因为这种重复本身就是一种负面的强化。

另外，家长要尊重孩子的每一个意愿和想法，给孩子一个自主决定的机会。尊重孩子的权利，就是要征得孩子的同意，让孩子有选择的机会并且在尊重孩子的基础上给予引导，这也是民主家庭中父母为孩子应当负起的一个责任。