小学生诗歌范文

小学生诗歌篇1

关键词：生活化教学；小学诗歌；创设情境；生活实践

新课程改革的口号已呐喊多年，教学研讨中一直在提倡让课堂走进生活。但是，通过对现今的小学诗歌课堂现状进行研究，我们就能发现，生活化教学的目标贯彻得并不完美。在语文诗歌课堂上，偏重于应试教育的课堂教学是常态，教师采取“朗读一遍―抄写两遍―背诵三篇”式的教学模式，严重打击了学生诗歌学习的积极性，语文课堂上没有看到一点小学生应该有的活力与烂漫。面对当前的小学诗歌课堂状况，加强生活化教学非常必要。

一、教学方法生活化，为学生再现诗歌情境

在教学过程中，教师要有生活化教学的意识，无论是在备课前，还是在课堂教学过程中，抑或是课后作业的布置上，都要对诗歌生活化进行巧妙的教学设计，在教学方式上接一接地气，将诗歌引向生活。小学阶段的诗歌，基本上描写的都是生活中经常出现的事物，例如《春雨》《锄禾》《绝句》等，课堂教学过程中，教师要利用多媒体，为学生再现诗歌情境。

例如，在《望庐山瀑布》这首古诗的课堂教学中，教师可以通过用投影仪播放庐山瀑布的视频或者图片进行课堂导入，在学生欣赏材料的过程中，引领学生感悟庐山瀑布气势之恢宏，景象之磅礴。通过观看形象生动的影像资料，学生可以更直观地感受到李白所描写的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”究竟是何种景象。在吸引学生兴趣的前提下，教师再带领学生思考：通过观看影像资料，我们已经看到了庐山瀑布的壮观，李白在诗中写到瀑布有三千尺那么长，这是真的吗，李白为什么要这么写？在直观形象的视频欣赏之后，教师引导学生与视频中的实际景观比较，帮助学生进一步理解诗歌中夸张修辞手法的运用。

小学生由于生活经验和知识水平限制，进行诗歌学习时有一定难度，经常不能很好地理解诗歌所讲述的内容。现在是多媒体时代，几乎每个学校都有多媒体教室，在教学过程中，教师要善于使用这些多媒体资源，为学生再现生活中的诗歌情境，让学生感悟到诗歌中所描写的生活景象，降低诗歌理解的难度。

二、对学生的生活经验进行突破，陶冶学生诗歌情感

在诗歌生活化教学的过程中，教师要根据诗歌内容，联系学生生活经验，将诗歌知识融入学生生活中，在生活中对学生进行诗歌教学，用诗歌陶冶学生的思想情感，达到在诗歌教学中进行情感教育的目的。

例如，在对《锄禾》《悯农》两首古诗进行教学时，教师在讲解诗歌的基本内容之后，可以提问学生：大家平时吃饭的时候，会浪费粮食吗，有没有把碗里面的米饭都吃干净？诗里面描写了农民耕作的辛劳景象，我们应该浪费粮食吗？学习诗歌，不仅要达到“熟读唐诗三百首”的地步，教师还要注重诗歌情感教学的目的，在带领学生欣赏诗歌的过程中，对学生进行思想品德教育。这不仅可以加深学生对诗歌内容的印象，同时也能在语文课堂上提高学生的思想道德素养，在优秀诗歌文化的熏陶下帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，全面提高学生的语文素养和道德素养。

在教学过程中，充分利用诗歌教学，引导学生在生活中感悟诗歌、思考诗歌、体验诗歌，可以促进学生对诗歌内容的理解，还能使学生在品味感悟的过程中获得道德教育，用诗歌引领人生道路。

三、组织诗歌实践活动，让诗歌走进生活

在小学语文诗歌教学过程中，教师除了在课堂上对学生进行生活化教学外，还应在课外组织诗歌实践活动，鼓励学生在活动中运用诗歌、巩固诗歌，提高诗歌审美能力。

教师可以组织一次诗歌朗诵大赛：学生自由选择自己喜爱的诗歌，练习朗诵，可以上网搜索配乐，在班会课上配乐朗诵。在朗诵过程中，教师要组织班级学生欣赏同学的表演，并请学生为表演的同学点评打分，提出自己的意见和建议。教师将学生的表演情况进行汇总，针对朗诵过程中出现的普遍问题进行指导，提高学生的诗歌朗诵水平。朗诵对于提高学生的诗歌欣赏水平是非常有益的，朗诵是否生动真挚，与学生对诗歌内容的理解息息相关，教师可以通过对学生朗诵情况的考查，检测学生对诗歌的掌握程度，进一步有针对性地展开教学活动。

课堂时间毕竟有限，在诗歌课堂中组织生活化教学，教师要善于利用学生的课外实践，让学生加强生活与诗歌的联系。在学生生活中进行诗歌实践活动，还能让学生感受到诗歌学习的乐趣，进一步增强学生学习诗歌的积极性。

小学诗歌生活化教学，是新课程背景下创新语文课堂教学的重要突破口，教师要联系生活实际进行教学，激发学生对诗歌的学习兴趣。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”在教学过程中，学生的兴趣一旦被激发，就不愁诗歌课上不好了。

参考文献：

[1]成尚荣.构建生活的课堂[M].南京：江苏教育出版社，2001.

小学生诗歌篇2

重阳节，一个承续着中华民族优秀传统和中国人美好的节日，传统的重阳节成为一个尊老、敬老、爱老、助老的节日。下面是小编精心推荐的小学生朗诵重阳节诗歌，仅供参考，欢迎阅读！

小学生朗诵重阳节诗歌一我的思念

是一双温暖的手

乌黑的盖头

遮挡住我的眼泪

我的回忆从那个冬天开始

续集延续到现在

每一个怀念都是我沉默的慰藉

我是无法放弃

你的那个拐杖

就触在我的心旁

我想念啊

每个夜晚

安歇的祝福就像你在我的身旁

轻轻地看着我

不敢打扰的梦

是否时间太旧

许多回忆被扔掉

你的颜色就在我的脑海里

深深地挽留着

一些我没说过的话语

你听不懂啊

像你的故事

就是我写不出的一处黑白

那场景时而模糊

时而纠结

我的眼泪就莫名的脱落

再见了

老人　我的生活没了你

就像你坟前的枯草

被风留下的种子

发芽

却散发出孤独的味道

小学生朗诵重阳节诗歌二秋风落叶凉初透

情动高山

南山山头

落叶满目尽是

凄凉中

感受古道西风

沧桑诉情怀

风中望影人影瘦

望道松柏

依旧翠蒙蒙

九九双节

再现重阳日

今朝思绪南飞雁

南山畔

多少多情人

一曲高歌

诉尽心中孤独

小学生朗诵重阳节诗歌三这一天太阳格外明亮

这一天老年人神清气爽

这一天是老年人的节日

这一天是九九重阳

远山在召唤

召唤老年人来登高

让生命燃起新的力量

不再为老去而叹息

不再为夕阳而悲伤

菊花在张扬

张扬这秋天的丰收

张扬这生命的顽强

不言秋后无情

不言饱经风霜

年纪越大

越要像菊花一样在深秋里迎风绽放

重阳重阳

老年人的节日

老年人的吉祥

让我们用老去收获丰富的人生

让我们用老去演奏生命不朽的乐章

小学生朗诵重阳节诗歌四生命的手，拉近了你我的距离

靠近，热谈，朋友的心怀不负厚望

独受一方唯美的净空

会意的笑开放春花的灿烂

相约重阳，登高望远

胸窝勃发一股朝气

意志的绳索仍旧坚硬如钢

啊，生命。啊，朋友

我们因幻想的心态

再给生命添几多美丽

秋阳温馨胸怀，老泪洒向红叶

一声仰天长叹振奋你我

踏着不老青春的火轮

来年再叫江山多姿映眼帘

小学生朗诵重阳节诗歌五当茱萸更替着这里的风

当天空再次阴沉下来

当我的思念停息的时候

当菊花的花瓣也随着纷飞着

我的思念是你所不知道的

带去你所不知道的

深邃是我的深伤

寂寞与我为邻

在深沉的高峰下

冷月被雾遮盖了

只有旁边的北极星

在幽幽的招摇着

像眼泪一样的刺眼

路旁的枫树又红了

路上的行人渐多了

我沾着等不到的苦水

在九月九日

登上高峰

给你最好的

最好的静默

当然

还有思念

还有重阳

小学生诗歌篇3

请六一诗歌朗诵会主持词_小学生主持词

女：尊敬的各位领导，

男：爷爷，

女：奶奶，男：叔叔，

女：阿姨，

合：老师，同学们：你们好！

女：六月的**，气候宜人，鲜花盛开.

男：六月的**，草长莺飞，生机盎然.

女：伴着花的芬芳，披着节日的盛装，

男：“六一”，这个属于我们的节日，又来到了我们的身旁.

女：在这欢乐，美好的日子里，

男：各级领导，社会各界带着关怀和希望，同我们欢聚一堂.

女：我们少先队员向你们致以诚挚的谢意和崇高的敬礼！

齐呼：谢谢爷爷，奶奶，叔叔，阿姨.

男：祝爷爷，奶奶，叔叔，阿姨身体健康，万事如意！

齐呼：祝爷爷，奶奶，叔叔，阿姨身体健康，万事如意！

女：大会进行第一项，少先队员向领导敬献红领巾.（播放进行曲）

男：大会进行第二项，少先队员唱中国少年先锋队队歌.

女：大会进行第三项：市领导给我们送来了节日礼物，让我们用热烈的掌声感谢爷爷，奶奶，叔叔，阿姨对我们的关心与爱护！

男：大会进行第四项：请市委**爷爷讲话.

女：大会进行第五项：**小学庆“六，一”“我做合格小公民”诗歌朗诵会现在开始.

男：有一个节日在六月，

女：在我们眼里，它是一只新鲜的苹果；

男：它采集太阳的颜色，汲取大地的汁液，

女：切开它吧，让蜜汁淌进我们的心窝.

男：有一个节日在六月，

女：在我们眼里，它只是一只小小的鸟儿；

男：鸟儿的鸣叫斟满酒杯，

女：快分给我们吧，让我们痛饮这新鲜的欢乐.

男：请听五年级全体同学的诗朗诵《六月的鲜花》.

第二篇章：敬礼！祖国妈妈主持人：

甲：有一种时刻总让人热血沸腾，

乙：有一种时刻总让人泪花滚滚，

合：这就是奏国歌，升国旗时的情景.

甲：当我们仰望五星红旗，

乙：心中就有热血沸腾；

甲：人民的利益高于一切，

乙：用我们真诚的童心向国旗宣誓，

合：我们永远跟党走.

甲：请听四年级全体男同学的诗朗诵

第三篇章：勤奋学习，自强自立主持人：

甲：当我们步履蹒跚地走入学校的大门，

乙：担心的父母总是用焦虑的目光等待；

甲：当我们用秩嫩的小手拿起铅笔，

乙：疑心的老师总是目光专注

甲：放心吧，爸爸，妈妈！

乙：放心吧，老师！

合：我们会用我们的聪明才智，去描绘灿烂的蓝图.

甲：请听一年级小同学给我们带来的《字宝宝的故事》.

第四篇章：少先队员的足迹主持人：

甲：一次次实践，我们学会了学习，迅速成长

乙：一回回体验，我们学会了自我完善，成长健康甲：实践中有苦有甜，体验中有酸有辣

乙：然而——酸甜苦辣都是营养.

甲：请欣赏二年级全体同学带给我们的诗朗诵《少先队员的足迹》.

第五篇章：为成长鼓掌主持人：

甲：我们自豪，我们拥有未来，

乙：我们骄傲，我们拥有明天；

甲：明天的蓝天更瑰丽，明天的蓝天更灿烂，

乙：明天的梦儿更甜美，明天的生活更愉快！

甲：拥有明天，便拥有一块神奇的画板，

乙：让我们写下最美的文字，画下最美的图案，

合：留下光彩照人的成长足迹！

甲：请欣赏三年级全体同学的诗朗诵《为成长鼓掌》.

庆“六，一”我做合格小公民大型诗歌朗诵会到此结束，请爷爷，奶奶，叔叔，阿姨参观我校《中国画》《剪纸艺术》《书法》校本课程组同学的现场展示（此时，参加书法，绘画，剪纸现场表演的同学在领导观看后可将自己的作品送给各位领导.必须提前对学生进行礼仪训练），并参观我们美丽而可爱的学校，让我们再一次感谢爷爷，奶奶，叔叔，阿姨和我们一起度过这快乐的节日.-->

小学生诗歌篇4

你没见过，我也没见过。

当泉水欢快的流向远方时，

风正呼呼地吹过。

谁见过风？

你没见过，我也没见过。

当五星红旗高高飘扬时，

风正从它身边走过。

谁见过风？

你没见过，我也没见过。

当树枝摇曳时，

风正从我身边擦肩而过。

谁见过风？

你没见过，我也没见过。

当花儿摇头时，

风正唱着歌儿拂过。

风，你是那么的默默无闻，

风，你是那么的无处不在，

小学生诗歌篇5

笑奴………………………………………安顺学院09中文本汉语言文学班文富丽

师院的画像…………………………………遵义师范学院政治经济系07（1）班颜丹

二等奖（4名）

莫小梨…………………………………………贵州民族学院传媒学院08新闻张梅芬

自白书（组诗）………………………贵州民族学院文学院汉语言文学09（2）班陈恩贵

爱弥儿（组诗）……………………………………毕节学院中文系08本科（1）班冯毅

夜，低吟的歌（外1章）……………………………遵义师范学院中文系07（4）班吴爽

三等奖（8名）

疼痛（外2首）……………………………贵州大学管理学院电子商务08(1)班吴群冠

哦，父辈们…………………………………贵州师范大学文学院09现当代文学麦成林

生存………………………………贵州师范大学文学院06汉语言文学（2）班韩克锋

雨夜……………………………………贵州民族学院人文科技学院07新闻杨舒丞

最美的画面……………………………………贵州民族学院传媒学院08广告袁紫娟

爱…………………………………………贵州民族学院传媒学院09新闻（1）班左浩

金黄…………………………贵州财经学院商务学院08级物流管理（35）班陈梅

申示…………………………………………铜仁学院中文系09语文教育班陈光荣

佳作奖（50名）

栀子花开的哀伤………………………………贵州大学人文学院07旅游管理张洪辉

臣与骄傲（外1首）…………………………………贵州大学生物工程08（2）班陈秋瑾

偷偷回头………………………………………贵州大学科技学院08英语（1）班陈伟业

浪漫手机………………………………………贵州大学法学院社会工作091班陈苑

性本爱丘山………………………………贵州大学经济学院09公共管理（2）班邓珍艳

你在思念谁……………………贵州师范大学经管院09信息管理与信息系统韦文才

母亲……………………………………贵州师范大学文学院08现当代文学周爱勇

左岸年华（散文诗组）…………………………贵州师范大学生科院09生计班闵德艳

那一个雨夜…………………………………贵州师范大学生科院09生物技术许亚

艳阳………………………………贵州民族学院文学院09汉语言文学（2）班丁泽文

风还没吹起…………………………贵州民族学院文学院汉语言文学09（2）班李玉洁

新西厢记…………………………………………贵州民族学院法学院10（1）班袁姣姣

梦萦凤凰……………………………………………贵州师范学院09中文（1）班李思瑾

边缘………………………………………………贵州师范学院09中文（1）班赵汝娇

疯……………………………………………………贵州师范学院09中文（4）班徐艳

牧场（外1首）……………………………………贵州师范学院08中文（3）班罗寒

梧桐树下……………………………………………贵州师范学院09中文（4）班叶阳

陪你（外2首）…………………………………贵阳学院教育系08小教（2）班王晓坤

三代人的嫁妆……………………………贵阳学院中文系08汉语言文学（1）班曾举敏

一部电影，承载太多……………………贵阳学院中文系08汉语言文学（1）班汪倩如

假如…………………………………贵州警官职业学院08法律一大队十区周代波

铁屋子………………………………………贵州警官职业学院08文秘二区队张坤

请笑着说句“没关系”…………………………贵州财经学院商务学院08（29）班丹

闭上眼睛………………………………贵州工业职业技术学院计信系0924B班黄磊

忆父……………………………………………毕节学院中文系07本科（1）班罗运欢

平行线的交叉……………………………………毕节学院艺术系09设计（1）班方沁

高原殇…………………………………………毕节学院教育系07小教文本班杨春艳

四月之诗…………………………………………毕节学院中文系07本科（1）班李金贵

奢香墓园…………………………………………毕节学院中文系07本科（1）班梁海红

桂花飘落的声音…………………………………毕节学院中文系08本科（2）班孙大敬

今夜，微凉……………………………………黔南民族师范学院07中文（2）班刘丽

幸福？时光……………………………………黔南民族师范学院09化本（2）班祝典军

流年时光………………………………………黔南民族师范学院07广电（2）班罗萼芬

归途惊魂………………………………………黔南民族师院学院08广电（2）班杨变

玉兰花开的季节………………………………黔南民族师范学院08广电（1）班叶国建

白色梨花…………………………黔南民族职业技术学院管理系09新闻（2）班柳姝丽

生活之路…………………………………………遵义师范学院美术系07（1）班郜丽丽

独老……………………………………………遵义师范学院中文系09（5）班姚栎

长干行……………………………………………遵义师范学院外语系07（6）班代雨映

美丽的错过………………………………………遵义师范学院中文系07（3）班刘艳

像水一样……………………………………………安顺学院物电系09物本班姚敏

梦里花开花落………………………………………安顺学院中文系08中文本周应琴

水，我的青春…………………………………………安顺学院政法系09政教本曾维丹

遗落的梦絮……………………………………………安顺学院政法系09旅游马勋毕

妈妈的电话………………………………………铜仁职业技术学院093高计网刘力鑫

父爱……………………………………………铜仁职业技术学院083高计通李绍琴

梦色的忧伤………………………………铜仁学院中文系09汉语言文学（1）班梁彦辉

宋哥…………………………………………………凯里学院人文09本（2）班赵江燕

感动的记忆…………………………………………………凯里学院08小教文吴恒辉

小学生诗歌篇6

合：尊敬的老师、同学们！大家晚上好 女：伴着花的芬芳，披着节日的盛装， “六一”，这个属于我们的节日，又来到了我们的身旁。 女：在这欢乐、美好的日子里，各级领导、社会各界带着关怀和希望，同我们欢聚一堂。 女：我们少先队员向你们致以诚挚的谢意和崇高的敬礼！ 齐呼：谢谢爷爷、奶奶、叔叔、阿姨。 男：祝爷爷、奶奶、叔叔、阿姨身体健康，万事如意！ 齐呼：祝爷爷、奶奶、叔叔、阿姨身体健康，万事如意！ 女：大会进行第一项，少先队员向领导敬献红领巾。（播放进行曲） 男：大会进行第二项，少先队员唱中国少年先锋队队歌。 女：大会进行第三项：xx的领导给我们送来了节日礼物，让我们用热烈的 掌声感谢爷爷、奶奶、叔叔、阿姨对我们的关心与教导！ 男：大会进行第四项：请xx的爷爷讲话。 女：大会进行第五项：**小学庆“六、一”诗歌朗 诵会现在开始。

男：有一个节日在六月，

女：在我们眼里，它是一只新鲜的苹果； 男：它采集太阳的颜色，汲取大地的汁液， 女：切开它吧，让蜜汁淌进我们的心窝。 男：有一个节日在六月， 女：在我们眼里，它只是一只小小的鸟儿； 男：鸟儿的鸣叫斟满酒杯， 女：快分给我们吧，让我们痛饮这新鲜的欢乐。 男：请听五年级全体同学的诗朗诵***继续主持宣读节目单。

 

结束语：六月，是我们大家共同的节日，六一，是我们最快乐的一天！谢谢大家观赏今天的晚会，同学们，朋友们，我们来年再见！

小学生诗歌篇7

关键词：小学语文；诗歌教学

中图分类号：G623.2　文献标识码：A　文章编号：1003-8809(2010)10-0085-01

一、引　言

在小学语文教学中，诗歌教学是重要的组成部分，在《小学语文》教材中，每一册都有古诗词单元，南此可见小学语文教学中的诗歌教学的重要性。下文将在诗歌教学的重要性和诗歌教学方法两个方面分别进行阐述。

二、正文

1、小学语文中的诗歌教学在两个方面有着重要意义。

(一)诗歌教学是“美育教学”的一部分

开展诗歌教学有利于拓展小学生的知识面，同时对培养小学生的文化素质和从小建立起审美情趣方面有着显著作用。美育是培养学生审美观和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。而通过大量的实践证明，诗歌学习是实现美育的途径之一。语文教学作为人文科学，更注重对学生的心理，审美和思维的发展，诗歌教学通过文字，传达出的美感，是属于审美的角度的。而在审美实践中又实现了对小学生情操的陶冶，实现了对小学生心灵的美化。同时这也是丰富小学生精神生活，启发其自觉性的良好途径。在小学语文教学中进行诗歌教学，有利于提高小学生对于美的感受鉴赏能力，发挥其想象力和创造能力。因此，诗歌教学在素质教育中发挥着积极重要的作用。

(二)诗词教学有利于提高小学生的阅读能力

一般人的阅读能力来自于两个方面，其一是通过亲自实践获得大量感性知识，然后通过思考上升为理性知识，这些构成了个人知识的一小部分来源。其二则是直接把人类在长期实践中积累起来的知识继承过来，把社会的知识转化为个人的知识。在小学生本身来说，自身没有大量的实践，而诗歌教学可以使小学生体会到没有实践过的生活，历史事件，是获得感性知识的很好途径。同时在学习诗歌后，小学生在对诗歌学习感兴趣的基础上通过主观积极地使用工具书和独立回忆，扩展学习，这就在复习预习诗歌时不自觉的加深了自我阅读能力，达到一举两得的结果。

2、诗歌教学方法

因为最有效的知识是自我控制的知识。要学会学习。就有一个掌握学习方法和使用学习策略的问题。而学生学习能力的高低，很大程度上取决于他们的学习方法和学习策略。因此只有通过科学有效的方法，诗歌教学才可以帮助小学生提高对古诗词的理解与阅读能力。这就要求教师在扎实指导小学生学好，读好教材中的古诗的基础上，还掌握读诗赏诗的方法，能够使小学生在课堂学习之后还能运用这些方法去读教材以外的古诗词。以达到小学生对于诗歌的理解鱼的能力就不仅仅停留在背诵上而是能够不同程度地体会诗歌中的意境、提高自我情趣，受到美的熏陶的目的。

(一)创设情境，引导学生探索诗中意境

文学是语言的艺术，而在文学作品中，尤以诗歌的语言最为精练，表达的感情也最为丰富。也这是这一点，体现出欣赏诗歌是欣赏文学作品的基础。正因为如此，引导学生体会诗歌所表达的感情，探索意境，创设情景就显得非常重要，采用这种教学方法可以使教学成果事半功倍。首先，基于诗歌偏重于抒情言的特点，教师的教学可以从阅读欣赏诗歌的感情着眼，从分析诗歌的语言人手，来引导学生理解诗歌中的含义，来体会诗歌所表达的真切感情。这样有利于小学生养成在阅读诗歌时将自己作为“意中人”的习惯，小学生这个年龄正是培养想象力的最佳年龄段，这种代入式教学有利于小学生的思维成长，有利于小学生在学习诗歌时体会到美好和愉悦。

其次，教师的教学应该联系实际的生活经验和各种阅历，将诗歌的内容通过分析，判断来教述给学生。小学生本身没有丰富的知识和人生阅历，这就要求教师能发挥自身的主观能动性，使教学生动，活泼，同时达到学生领悟到诗的情境美、形象美、内蕴美，获得美的享受。

(二)启发学生探求诗歌的深层意蕴，在教学中着重于朗读，背诵

教师在教学时应该帮助小学生在初感诗歌的情境后，深化对诗歌的理解，通过对一首诗歌的学习扩展至这首诗歌的作者，背景，引起学生的兴趣，来读更多有关与这个作者和时代背景的诗歌，这也就很好的做到了课堂教学的扩展，锻炼了学生的自学与表达能力，积极有效地将学生领进了更为广阔的诗歌天地。

(三)注意激发学生对诗歌学习的兴趣

兴趣是最好的老师，是求知的前提。因此教师应该将发现、拓展学生的兴趣和探索精神作为研究的目标。当学生对事物感到兴趣，进而再转化为乐趣和志趣时，教师可以通过师生互动，互相启发等学习过程，使这种兴趣加深，最终上升为理性认识。这样也就是为学生的发展建立了良好的基础，有利于今后的学习，有利于学生提高就辨别真伪美丑的能力，有利于学生情操的陶冶。

因此在诗歌教学中，教师在培养小学生听、说、读、写能力的同时，还应该积极地引导小学生去感受理解诗歌，喜欢上阅读诗歌，学习诗歌，使小学生通过鉴赏诗歌来体会美的词句美，美的自然与美的人生，从而在发展学生语言表达能力的同时使学生的逻辑思维能力得到发展，使形象思维能力、艺术鉴赏能力和想象能力得到提高。

三、结　论

小学语文教学中的诗歌教学对于教师而言，是挑战。因为它在小学语文的教学中占有非常重要的地位，对小学生今后的语文学习过程起着重要的影响。可以说，诗歌学习的程度好坏影响着小学生今后对语文一科的兴趣程度。也正是如此，使用科学的方法教育学生，使学生由爱学到善学诗歌是值得教师思考的问题。

参考文献：

[1]伊漪，谈诗歌教学与审美教育《乐山师范学院学报》2006，1

[2]田珍粮，谈古典诗歌教学中的审美教育《湖州职业技术学院学报》，2005，0

[3]周秋霞，怎样在语文教学中渗透美育《西江教育论丛》

[4]王华强，谈语文课中的诗歌教学《西江教育论丛》2005，3

[5]顾晓光，如何在小学语文教学中渗透心理健康教育《小学时代(教师)》2010 8

[6]石红芳小学语文教学中审美教育的渗透《内蒙古教育》2010，8

[7]乔国玉，素质教育背景下小学语文教学模式研究《中小学电教(下半月)》2010，3

[8]付睿，浅析日本小学语文教育理念及特点《语文学刊》2010，10

[9]汪勇，浅议小学语文阅读教学中学生主体性的发挥，《德阳教育学院学报》，2004，3

小学生诗歌篇8

关键词：小学语文；诗歌教学；感知

诗歌是人类精神的最高存在，是语言艺术的体现。童年读诗，诗歌可以使一个人与诗意相伴，渗透锻炼一个丰富多彩的内心。

一、高度重视诗歌教学

在新课程改革的背景下，中国追求教育的国际化和全球化的战略选择，是引导学生吸收民族文化的有效措施。中国古代文化有其漫长的发展历程，经典现代诗歌作品已经成为中国传统文化中最重要的部分。小学语文课程严格按照新课程的要求，全面提高诗歌教学的质量，对学生生活的可持续发展和继承创新我国传统文化和民族精神具有重要的价值。

二、了解诗歌的形式或特征

大部分的学生已经接触和学习了一些诗歌，了解了诗歌简洁、押韵的形式特征，但远未理解诗歌形式的完整性，不区分诗歌和其他文学流派。对于古代和现代，大多数学生都觉得中外诗歌作品没有明显区别。对于这种情况，集中诗歌单元使其有一个全面、清晰的理解是十分必要的。

诗歌与其他文体的区别在于，诗不像小说、散文和童话故事那样主题明确。所以学生不能从细节分析，而应该整体理解，应该首先通过反复背诵捕获诗人的心，注意引导学生通过一遍又一遍地阅读整体理解诗歌的意境，诗人的心境明确告诉学生：诗需要用心去感悟。

三、如何引导学生欣赏诗歌

诗歌留给读者的精神遗产在许多情况下不是整体的感触与大内涵，通常是在一小块触动内心力量。所以，在整体理解的基础上必须引导学生关注诗歌欣赏等能力，让学生深入感受诗歌的美好，这正是诗歌审美的特征。

“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”这是因为一旦在诗的广泛持久的阅读理解中，心灵便自然产生诗意。但由于古作严格，容易束缚学生气质，所以，我们鼓励多写能反映学生童年乐趣的现代诗歌。

中国是诗的国度，有很多爱诗之人，对于这些人，诗不仅是生活的点缀，还是依靠和安慰，是一生的生活方式。小学生的教育不能三心二意。