海外实习工作报告范文

海外实习工作报告篇1

引入诚信教育：院士讲述科学道德

科学道德是国际科技界、教育界普遍关注的问题。科研道德教育，要从预防抓起，使科研工作的“入门者 ”从起步阶段就为自己的科研生涯奠定诚信和责任的基础。为此，上海市科协高度重视，党组书记、副主席曹振全专门召开会议，要求坚决贯彻落实中国科协、教育部开展科学道德和学风建设宣讲教育活动的精神，充分认识开展科学道德和学风建设宣讲教育活动的重要意义。同时指出，加强科学道德和学风建设是上海科技界、教育界的一项共同使命和长期任务，对于帮助研究生在学术生涯起步阶段掌握科研工作的规范，确立严谨治学的品格，自觉抵制学术不端行为，提高人才培养质量，具有重要的现实意义和深远的历史意义，将对进一步在上海推动形成风清气正、求真务实的优良学风，营造有利于自主创新和人才成长的科研环境发挥积极作用。

此后，上海市科协和上海市教委多次进行了沟通协商，成立了上海市科学道德和学风建设宣讲教育活动领导小组，加强领导协调，保证宣讲教育活动的全面开展。按照“全覆盖、制度化、重实效”原则，制定了具体的工作方案，联合下发了《关于开展科学道德和学风建设宣讲教育活动的通知》。

2011年11月29日下午，上海市“科学道德和学风建设宣讲教育报告会”在上海世博中心红厅举行，杨福家、叶叔华、郑时龄三位院士为上海近3000名在校研究生做了主题为“科学道德和学风建设”的精彩报告。中国科协常务副主席、书记处第一书记、党组书记陈希，上海市副市长沈晓明，教育部学位管理与研究生教育司巡视员孙也刚等出席报告会，并为三位报告人颁发了“上海市科学道德和学风建设宣讲教育宣讲团”专家聘书。与会者纷纷表示，愿意以实际行动弘扬科学道德，传承老一辈科学家的优良学风和品质，树立正确的学习观、成才观，建设优良学风从我做起，努力成为优良学术道德的践行者和良好学术风气的维

护者。

加强专题培训：发挥科学共同体作用

科学发展需要道德的正确引导。为了更好地发挥道德对科技进步的引导作用，上海市科协积极创造条件，为学会搭建自律平台，使道德根植于科学技术的土壤之中。

2011年7月，上海市科协组织编写了《“加强科学道德建设，预防学术不端行为”学习参考资料选编》，为学会开展科学道德教育准备学习材料。材料选编了2000年以来国家有关部委、高校、科研机构的关于加强科学道德和学风建设、预防学术不端的32个规范性文件。分为中国科协出台的相关文件，包括《学会科学道德规范》、《科技工作者科学道德规范》；教育部、科技部等部委出台的相关文件；北京大学、清华大学、复旦大学、上海交大、同济大学等高校出台的相关文件；科研机构出台的相关文件和国外相关情况考察报告五部分。该资料选编在市科协学术年会上发放，受到各学会的欢迎，通过学习资料选编帮助学会进一步增强对科学道德和学风建设重要性的认识，组织会员学习科学道德规范，弘扬科学精神，遵守学术规范，营造良好的学术氛围，自觉预防和抵制学术不端行为。

2011年8月29-30日，上海市科协举办了“学会秘书长科学道德建设”专题培训班，50家学会的秘书长参加了培训。邀请中科院上海生命科学研究院阮康成研究员等专家就“学术规范、科技社团与科学道德建设”等内容进行了讲解，并组织学习中国科协的《学会科学道德规范》和《科技工作者科学道德规范》，引导学会秘书长进一步加强科学道德建设，发挥科学共同体作用，自觉预防和抵制学术不端行为。2011年12月22日，上海市科协邀请了天文学家、著名科普作家卞毓麟教授为50多个学会的秘书长作了题为《科学道德和学风建设》的报告。卞毓麟教授用海王星的发现、广义相对论的人创立、马寅初与新人口论三个发生在中外历史上科学界的案例，生动、深入地介绍了科学家对真理执着追求所体现出的高贵品德。在报告的最后， 卞毓麟还教授引用了总理的诗《仰望星空》，展望风正气清必将在科技工作者心中燃起希望的烈焰、响起春雷。

自觉落实践行：会员日掀起活动高潮

将会员日活动与加强科学道德和学风建设工作紧密结合，上海市科协在会员特别是青年会员中开展科学道德和学风建设的宣传教育活动。据不完全统计，共有29个学会、3个区县围绕“科学道德和学风建设” 主题，以报告会、座谈会等形式开展了会员日活动。

专家言传身教，会员学习领会。上海市神经科学学会邀请方舟子做“反对学术腐败，建设学术规范”特邀报告。大家一致认为，科学道德和学风建设是研究生培养工作的重要内容，是培养创新人才的重要保证。上海市老科技工作者协会副会长戴元超以“科学普及与科学道德和学风建设”为题，就在科普宣讲中坚持实事求是的科学态度，遵守科学道德规范、传承优良学风，做了理论和现实相结合的阐述。协会同时呼吁，在“科学道德滑坡”、“学术行为不端”、“诚实信誉危机”等仍未得到有效遏制的社会中，老科协要力求做到“不为权威畏，不为利诱惑，鸣响真理声，捍卫科学魂。”上海市护理学会则邀请上海交通大学护理学院院长章雅青教授针对“护理专业队伍中的科学道德和学风建设问题”，深入浅出地阐述了护理专业队伍中良好学术氛围建设的重要性，并着重指出了护理类科技论文的写作、立项及投稿等问题，对各领域内愈演愈烈的学术不端及论文剽窃的负面影响作了透彻的分析，对培养护理专业科学道德、树立护理学科良好学风起到了积极的作用。

寓教于乐，丰富学习载体。上海市科技传播学会结合学会特色，组织设计制作了相关的电子杂志和PPT，通过电子邮件发送给所有会员，使会员能足不出户就能第一时间了解和学习。同时，通过《上海科技报》、多播网、学会官网、学会微博等平台进行推送，迅速提高了参与人数，扩大宣传的范围和宣传的有效性。上海市颗粒学会以联谊会形式，通过丰富多彩的文艺活动向广大青年会员宣传了《科技工作者道德规范（试行）》和《学会科学道德规范（试行）》的内容。当场，有多名学生向学会递交了入会申请，为学会补充了新鲜血液。

构建科技诚信教育工作体系，是一项长期艰巨的任务。2012年，上海市科协将继续与市教委联合开展“上海市科学道德和学风建设宣讲教育活动”，邀请德高望重的著名科学家为上海在校研究生举办1-2次集中宣讲教育报告会。组织开展专题工作调研，选择有条件的学会开展科学道德建设试点工作，尝试建立完善学会会员诚信档案，对学会和会员的学术不端行为予以记载、跟踪、披露、谴责和惩戒的机制。同时，在上海市科协学术年会、科技周、会员日等重要活动中，开展“科学道德和学风建设”专题论坛、研讨会、沙龙等专题活动，对于学会会员，特别是刚入会的青年会员宣讲科学道德，弘扬科学精神，努力营造良好的学术氛围，使学会会员自觉遵守学术规范，预防和抵制学术不端行为。（姜晓凌 编辑：陶艺音）

海外实习工作报告篇2

报告涵盖了普通技术移民的所有签证，包括境内普通技术移民880、881、882、861、862签证和境外普通技术移民136、137、138、139签证，以及临时签证497和边远州政府担保临时签证495。报告分析了目前的澳大利亚普通技术移民系统，结合技术移民系统目标和现状以及已获通过新移民的就业情况，提出了三项建议。其中，要求将技术移民的四大基本条件之一的英语水平由现在的雅思成绩四个五（即最低单项成绩不低于5分）涨至雅思成绩四个六（即最低单项成绩不低于6分）的建议最具有杀伤力。如真如此，即没有雅思四个六就和澳大利亚普通技术移民无缘将会大面积降低非英语国家的申请人数，特别是依亲属的移民。由此带来的英语成绩打分变化更会使得满足通过分变得可望而不可及。其他两项建议为：

01、没有相关工作经验的申请人将不能够直接获得急需职业清单职业上的额外的15分。

02、奖励分中将去除澳大利亚工作经验一项，同时对社区语言的加分要求增高。

报告进一步建议设立一种临时居住签证，允许在澳留学的海外学生在完成学业后可以获得两年有全职工作权利的签证以便通过在澳工作获得最终的永久居民身份。真是个悖论。改变的原因是新的技术移民移民后不容易找到工作。改变的方法是让这些想移民的先拿到的临居的工作签证，然后积累工作经验以期满足移民法的工作和英语要求。拿着永久居留签证尚且不好到工作，何况拿着临时居留签证乎？荒唐归荒唐，报告还是认为在此期间，海外学生可能通过下列方式获得额外分数可以最终获得移民：

01、提高英文水平，从而能够达到IELTS平均7分，从而可以获得额外10分，使语言分可以获得25分。

02、从事由认证机构认可的以提高申请人职业素质，类似培训的专业年(Profes-sional Year)的额外学习。

03、在提名职业上获得相当于一年全职工作经验。

对该报告其它有关相关内容的一些说明：

01、技术职业清单（Skilled Occupation List, SOL）和急需职业清单(MODL)。

报告建议移民部重新审定SOL，以使60分职业更高层次职业技能。建议作为一般原则，确定60分职业需要具有1）高级学术或技工技能；和2）该职业雇佣核心的职业特定培训。同时报告建议MODL中的职业清单中的职业应当局限于那些如果长期短缺会对澳洲经济带来不利影响的职业。

02、基本条件和评分标准的变化。

对于年龄、特别工作经验、边远地区学习、州政府担保、配偶技能和亲属担保分数，报告认为不需要变化。建议集中在以下几个方面进行变化：

英文要求

报告认为目前的普通技术移民申请中的英文入门要求IELTS5分远远低于澳大利亚专业工作的要求，由此建议对所有普通技术移民的英文入门要求提高至IELTS所有4门必须都要达到6分，但是对于技工类的申请可能只需要IELTS每门达到5分即可。同时报告建议要求所有的申请人必须参加一次正式的考试才能获得永居或者过渡性的临居签证（497签证）。目前的对边远地区担保类技术移民（138、139、881、882、137、495）对英文有降低标准的规定，但是报告中建议将对这些签证也要实行同样严格的英文要求以满足职业要求。

分数方面，如果申请人获得IELTS平均7分，单科不低于6分，申请人可以获得25分（相对于目前的单科高于6分，最多得20分，多了5分）。对于满足入门分数要求，即IELTS中单科不低于6分或者技工类平均不低于5.5，申请人可以获得15分。

基本工作经验入门要求

目前的对于境外普通技术移民中的基本工作经验入门要求对不同的提名职业有不同的要求。比如60分的要求过去18个月有12个月的工作经验，50分和40分的要求过去36个月有24个月的工作经验的要求。报告建议入门要求应当改为不论什么提名职业，只要过去24个月有12个月的工作经验就可以满足境外独立技术移民工作经验的入门要求。这方面是降低了相关的要求。

对于工作经验的评分，报告没有建议改变，仍然适用目前的评分标准。

MODL

报告建议任何希望获得MODL分数的申请人必须在过去24个月中有12个月的在他们提名的或接近相关60分职业的工作经验。报告建议这项规定应当适用于所有境内境外、独立担保甚至边远地区移民（SIR签证）的申请。

奖励分数

目前申请可以通过澳大利亚工作经验、投资或熟悉社区语言而获得额外的奖励分5分。报告建议以下改变：

去除基于澳大利亚工作经验的奖励分数；

去除基于海外获得证书证明熟悉社区语言而获得奖励分数；

目前需要通过3级翻译证书证明熟悉社区语言的要求降低至2级证书即可获得奖励分数。

投资10万澳币获得奖励分数的规定报告建议不变。

报告中指出之所以取消基于海外获得证书证明熟悉社区语言而获得奖励分数，是因为那些由于出生地的原因而第一学位就是通过母语教学取得的申请人（如来自中国的申请人）比第一学位是通过英语授课取得的但母语是属于社区语言的申请人（如来自印度的申请人）获得不公平的利益。

03、澳大利亚学位

对于目前的两年政策，报告建议澳大利亚学位必须在提名职业上，必须经过两年，或者两年的正式学习，或者是学习和实践经验的结合的两年。报告不支持目前的在获得一个学位后再通过完成一个压缩的技工课程（如厨师、面点师、美发师）来满足两年要求的政策，并且认为他们的建议会排除那些持有两个（或以上）不同专业学位申请人满足两年澳大利亚学习的要求。

04、境内海外学生申请永居的新途径

报告认为那些能够通过雅思7分的境内学生申请人，可以获得25分的语言分，报告认为这些申请人不需要工作经验就可以通过passmark。

对于那些在毕业后不能立即满足通过分120分的申请人，报告建议设立一个过渡性的临时签证替代目前的497签证。该签证会给予申请人18至24个月的临时居住权利，而且签证持有人会具有完全的工作权利。

报告认为申请该签证的应当是有60分的职业。但是对于具有博士学位15分或者能够获得10分澳洲学历分数的申请人，即使职业是50分的职业，也可以申请。对于后者，要求申请人必须在澳洲完成至少1年的本科学位学习后，获得硕士学位或者2级荣誉本科学士学位，才能满足条件。对此情况，报告建议申请人必须在澳学习3年以上才可以满足要求以保证荣誉学位或者一年硕士获得者至少要在澳洲学习本科学位两年。

报告同时强调所学专业必须和提名专业相关，附加其他条件，如前述英文、年龄等要求。

持有497签证者可以在任何时间提交永居签证的申请，他们可以通过下述方式获得额外的分数：

英文。IELTS可以达到平均7分，单科不低于6分，可以得额外10分(相对入门要求，4个6）。

工作经验。12个月全职有收入的在提名职业或者相关职业的工作经验。报告建议满足此要求后可以给10分。同时报告指出如果提名职业是在MODL上的话，由于有了12个月的工作经验，申请人就可以获得MODL的分数。

专业年（Professional Year）。报告提出专业年的概念，指对于认证60分的职业，高等教育毕业生，在其本科学位或硕士学位之上，需要完成1年的相关专业的研究生（postgraduate）规划的培训。此培训有认证机构通过，包括技术知识和工作经验实践。报告以会计认证举例，会计评估机构认为此培训为成为完全专业会计必需的。如果申请成功完成，则申请人获得10分。

05、州政府担保和边远地区担保类签证

报告建议边远地区担保签证，包括139、882、863签证，应当参照495边远地区州政府担保签证进行改变。同时报告提出要求把墨尔本从边远地区担保地区名单中剔除。英文入门要求也是要求4个6。

通观其报告，尽管参看了大量数据做了分析，但是提出的建议多为学者之言，有许多可操作性的问题可以探讨。

移民部长在3月份就收到这份报告，但是直至此周才予以公布。同时移民部长强调技术移民的目的在于选择那些能够快速找到工作的技术移民。对于评估中对英文和工作经验的提高标准的要求，移民部长声称在和澳大利亚商业机构联系后，确认支持此观点。由此，移民部长和教育部长在2006年5月8日联合公布确定澳政府会：

对普通技术移民申请提高基本英文水平的要求；

提高评分中英文的分数，申请人可以达到比基本要求高的分数；

在评分中加强技术工作经验的力度。

这意味着很多境内的海外学生，目前能够通过在澳学习免除工作经验要求的申请移民，会被要求获得工作经验以满足技术移民的要求。澳政府会为这些海外学生建立临时签证系统以帮助他们获得工作经验。可是，目前，拿到永居的许多人尚且回国找工作，申请邻居签证留下来积累工作经验先不说是不是天方夜谭，关键是怎么可能对学成的留学生产生太大的吸引力？

教育部长支持此改变，并且认为会对澳大利亚的海外教育带来利益。

两个部长说他们会在随后几个月内，征求法律改变的意见。预计相关法律改变会在2006年下半年和2007上半年。也就是说，还有时间。只要广大留学生团结一致，帮着澳移民部现实地看问题，而不是一味听从身在象牙塔不晓世上事的几个不见得就有代表性的所谓学者的建议，或者即使是移民政策有改变也是往我们可以接受的方向上变呢。

海外实习工作报告篇3

    野外实习的改革既要强调自然地理基础学习,又要体现不同培养方向对自然地理的应用的需求,针对一专业下具有多个培养方向的要求,本文提出了具有两个层次的自然地理野外实习模式。第一层次为地理科学专业自然地理基础实习,第二层次为自然地理野外研究性实习。第一层次为部门自然地理野外实习,第二层次为综合的自然地理野外实习。部门自然地理野外实习与部门自然地理课程紧密结合,是课内实践的延伸;综合的野外实习以研究性实习为目标,与各培养方向紧密结合;部门自然地理野外实习注重基础,以验证性、探究性为主,研究性野外实习以应用性课题为导向,注重研究过程;部门自然地理实习侧重区域自然地理要素及其分布规律,实习过程要求具备完整的自然地理单元,而研究性学习侧重当地当前的社会经济需求,围绕着跟自然地理条件相关的问题展开,通常涉及人地关系系统的多个自然地理要素,因此需要综合调查;部门自然地理实习范围比较大,以实习路线和实习区域为主;但研究性自然地理实习注重研究和问题相关的自然地理因素,通常在点上深入研究,钦州是当前广西北部湾经济区发展的前沿临海的城市,临海工业的大发展提出许多问题都跟自然地理相关,如结合当前海岸带开发和保护存在的问题,加强海岸带自然地理研究性实习。

    自然地理野外研究性实习是在部门野外实习基础上的提升,是在学生具备自然地理基础的基础上,以自然地理应用为目标的综合实习,一般在部门自然野外实习完成后实施。整个实习过程包括选题、野外自然地理调查、数据分析与研究、论文与报告写作等环节。研究性野外实习要求充分发挥学生主体作用,教师在整个过程发挥指导作用;研究性自然地理野外以学习小组为实习组织单位。从实习题目的选题、方法和技术路线制订、数据的收集和调查、问题的分析和解决、论文写作和成果总结等各个环节都要求每个学生充分发挥能动性,通过小组成员进行分工合作完成,在整个实习过程中实习指导教师给予必要的启发和指导。首先由教师引导或鼓励学生自主提出跟本专业在自然地理科学应用相关的课题,比如地理科学专业的资源环境与城乡规划方向可提出区域土地利用、填海工程对海洋环境的影响;海岸侵蚀与海岸线变化;红树林保护;自然保护区规划;土地复垦及植被恢复;生态旅游规划等与区域经济发展密切相关,同时需要通过野外自然地理综合调查才能解决的问题。研究题目的数据需要野外实习过程获取。这个过程要求学生以小组为单位,按照制订的技术方法进行自然地理调查,通过分工合作完成。野外调查的方法有实地调查法、遥感调查法和资料收集法,不同培养方向的学生可根据各自特长有所侧重,鼓励不同培养方向学生进行合作。这个过程的完成关键在于学生的部门自然地理基础是否牢固,可见第一层次的野外实习对于第二层次的研究性野外实习具有决定作用。这个过程中指导老师要进行监控和指导,及时答疑。野外调查完成后指导教师要及时指导学生分析数据和研究问题,探索解决问题的方案。这个过程是野外实习的重要环节,可在校内或野外完成。指导教师要引导学生积极交流和讨论,最后形成野外调查的结论。传统的自然地理综合野外实习教学方式一般是在实习结束后,指导学生结合实习的感性认识对实习区域的资料整理和综合分析,完成野外调查报告或综合实习报告,而研究性实习在自然地理综合野外实习结束后以实习小组为单位组织和完成小型研究性课题和总结,这有利于提高学生的科研创新能力和培养学生的合作和交流能力。自然地理野外研究性实习的评价方式注重过程,充分考虑个人在整个实习过程的主动性和能动性以及在小组中的组织、合作、交流能力,综合评价每个学生在资料查询、野外调查能力,数据整理和以及论文写作和报告总结的能力。成绩由小组评定和指导老师评定两部分综合。

    研究性的野外实习模式是适应地方院校培养应用性人才需求提出的。通过对研究性实习模式及目标要求进行对比分析表明,自然地理野外研究性实习是在传统部门自然地理基础上的提升,部门自然地理野外实习和自然地理野外研究性实习是不可分割的整体,对于培养应用性的人才有重要意义,自然地理野外研究性实习教学的实施及效果还有待进一步研究。

海外实习工作报告篇4

一、以“渔家三弄”项目为重点积极配合街道将工作落实落细。除部分节假日外，每天坚守项目一线，实时跟踪项目进度，沟通协调规划设计、土建施工、装饰装修单位，及时汇报协调解决项目施工遇到的问题。每日通过影像等方式记录小吃街区域容貌变迁，留存了大量影视资料。根据日清日毕原则坚持制作每日《工作日志》，详细记录施工进度及问题，为街道及旅游办领导统筹项目实施提供有力保障。

二、对十里古乡片区重点村落旅游资源开展摸底调研。根据旅游办领导安排，服务队员用三天时间对十里古乡片区重点村落进行走访调研，分别与相关公司负责人、村两委负责人进行座谈及实地走访，详细了解各村旅游资源现状、发展规划及存在的问题，初步完成十里故乡片区重点村落旅游线路讲解词撰写。

三、积极为街道工作及项目实施提供智力支持。尽心尽力做好“改革开放馆”设计工作。前后历时将近一年，查阅资料一百万余字、购置两本画册，先后三十易其稿，甚至全盘推翻重新组稿，并数十次与广告设计公司沟通设计风格的“改革开放馆”已基本布展完毕。购置《十大胶东特色小吃》《山东风味菜》《齐鲁胶东菜》《荣成民俗》《威海民俗》《威海滋味》等提供给“渔家三弄”项目设计规划单位，力求深度挖掘胶东传统民俗及特色美食，为小吃街项目业态规划及发展提供有益参考。

四、认真完成街道及旅游办领导交办的其他各项任务。根据旅游办及服务村负责人要求，连续加班加点，完成动漫海世界集装箱门窗图纸制作；联系十余家电动观光车生产销售厂家，详细比对参数数据，协助旅游办及服务村负责人选购的两台观光车已顺利交车；协助服务村选购动漫海世界售票亭并多方联系解决后续问题；撰写动漫海世界简介及公众号内容的修改；根据街道及旅游办领导要求，多方联系彩绘公司，已完成动漫海世界集装箱基础喷绘，后续海底世界绘画工作仍在沟通中；根据街道领导要求联系水幕设备生产厂家，就池塘水幕事宜进行沟通；协助旅游办领导设计动漫海世界至村头的道旗；根据街道及旅游办领导要求，联系八家海洋生物雕塑生产销售厂家提供详细产品报价表，目前正协助海洋生物雕塑采购事宜。

五、从严从实加强党建学习和工作管理。除按时参加服务队主题党日等活动外，服务队队员坚持通过“学习强国”等平台认真学习新时代中国特色社会主义思想、重要讲话精神及上级会议精神，不断强化理论武装。严格工作纪律，坚持每日签到签退、每日记录工作日志，持续强化自我管理。

海外实习工作报告篇5

本学期认识实习的对象是计2018级1-5班本科学生，共190人，分为11个小组，实习时间为2018年7月11日----2018年7月19日，为期一周。在一周的时间里，分别安排去了位于南京的江苏润和软件、南大富士通、文思海辉等软件类大型上市集团公司和中矿微星、江苏创导集团等高新技术企业进行参观认知实习。如：参观了江苏创导集团开发的物联网示范项目，听取了微星公司的负责人讲座，体验了江苏润和集团的跨国高端软件品牌和创新应用成果，分享了南大富士通的计算机专业校友就业经验与体会，并深度了解了文思海辉的软件服务外包概况。

实习期间，带队教师特别强调实习纪律：（1）实习期间，采用“带队教师—班长、团支书—各班同学”三级责任管理方式；(2) 实习期间，学生要自觉遵守国家法律和地方性法规，遵守学校实践教学安全纪律规定，尊重当地风俗习惯，爱护公共设施，文明礼貌、诚实守信，保持大学生的良好形象，自觉维护学校和实践教学单位的声誉；(3) 实习期间，严格执行学校及学院的学生守则，严格遵守实习单位的各项规章制度，严格遵守学校和实践教学单位的保密制度，不得泄露学校和实践单位的学术、技术、商业秘密等信息情报；(4) 实习期间要尊重带队教师和实习单位工作人员，服从安排，虚心请教。对不听从指挥，违反操作规程，损坏机器设备者，要追究责任，并按规定赔偿；(5) 实习期间要严格实行请销假制度，原则上不允许学生单独外出或晚间外出。学生确有事要外出时，应履行请假手续，指导教师应在确保学生安全的情况下方能准假，并应结伴同行，按时返回，归队后必须向指导教师及时销假。学生参加实践教学活动期间请假按《中国矿业大学本科学生学籍管理条例》有关条款执行；(6) 实习期间，不酗酒闹事，不打架斗殴；不到水库、江、河、湖、海等地游泳、戏水；不带火源进入林地，不得放火烧荒；不到网吧、歌厅等场所从事与实践教学环节无关的活动；不搭乘非营运性车辆或手续不全、没有安全保证的营运车辆;(7) 实习期间，不得集体组织与实践教学环节无关的参观、游览、野炊等活动，若需要组织开展集体活动，应履行报告和审批手续，并做好安全防范措施;(8) 凡参加校外实习的学生，所在学院必须签订《实习安全责任书》，未签订《实习安全责任书》的学生，指导教师有权拒绝其参加实习活动。

实习考核方面：（1）按优、良、中、及格、不及格五级分制评定成绩；（2） 学生实习成绩由带队教师根据学生的实习纪律、实习报告等情况综合评定；（3）带队教师每次实习开始时点名，学生迟到两次或严重违纪一次及以上者成绩为不及格，其他违纪情况视情节轻重而定；（4）实习报告内容包括：实习标题和实习正文两大部分，实习标题如：参观×××，实习正文如：①实习时间 ②实习地点 ③带队教师 ④实习目的 ⑤实习内容⑥实习收获与体会。实习报告要求在实习结束前交到带队教师处。

从最后的实习成绩和学生的信息反馈来看，这次认识实习达到了预期效果。学生在各个实习地点都能遵守实习纪律，听从带队老师的指挥，非常专心地听取实习单位工作人员讲解，认真做记录，积极地与工作人员进行交流。学生回校后通过相关文献资料的查阅，结合实习体会都能认真撰写实习报告。实习期间也存在一些问题，比如：极个别学生时间观念淡化，纪律观念松散。另外，由于学生人数众多，很多实习单位接纳容量有限，也在一定程度上限制了实习的效果。

指导教师：

海外实习工作报告篇6

（一）市场需求量大

对于职业院校来说，课程的开设是以市场对人才的需求为前提的。通过对市场的调查，了解到无论是大型超市、百货商场，还是一些服务性行业，都愿意选择一种方便、快捷、灵活、经济的促销方式，而手绘POP广告则因其有速度快、变化快、效果明显的特性，具有其他促销手段所无法比拟的优势，成了商家们首选的促销形式。POP广告如今已成为商业竞争中最有效的手段之一，POP广告的优势为他们所带来的高额利润也决定了市场对这方面人才的需求越来越多。各企业、广告公司、超市都非常需要手绘POP的专业人才，市场对手绘POP人才的需求供不应求。市场需要什么样的人才，我们就要开设合适的、为之所需的专业和课程，这样才能体现出职业院校灵活的办学模式，也才能真正的培养出高技能实用性人才。

（二）适合高职院校学生的发展特点

POP字体是在黑体字基础上的变体字，通过一段时间的字体训练后，对书写技巧的掌握就比较容易。而职业院校一贯强调技能训练，对于艺术设计专业的学生来说，只要加大练习力度，找到POP字体的书写和设计规律，就能成功的绘写POP海报，想在企业、商场的宣传部门找到一份工作也是很容易的。从教学实践来看，80%~90%的学生从一开始接触POP海报，就会被它的插画和文字所吸引，能主动去练习，作业质量也较高，兴趣很浓厚。

二、POP字体的市场现状与教学现状分析

目前，社会上能真正能胜任手绘POP这份工作的人很少，迫切需要培养大量手绘POP。而新疆有20多所职业院校，只有5所院校有艺术设计专业，开设手绘POP这门课程的院校更少。有的院校虽然已开设，但重视程度不够，手绘POP内容只占了字体设计课程的一小部分，成为一种可有可无的补充。从师资来看，目前具有这种手工书写能力的老师也比较少。大部分老师美术功底深厚，黑体、宋体字书写美观，但对整个商业POP海报设计却并不了解，更别谈什么手绘了。当然在学校之外也有一批从事手绘POP的美工，但大部分人员对海报的整体排版单调、对色彩把握也不到位，或缺乏语言的表达能力，只会书写不能对员工进行正确的书写培训。因此，职业院校需要加强从事POP设计的教师队伍的建设，一方面通过引进人才补充新鲜血液，另一方面通过培训、参观、市场调研等提高现有教师的手绘能力和综合素养，使教师所教能与市场需求紧密结合；从教材来看，市面上有关POP手绘的教材和培训刊物种类很多，但适合职业院校学生认知特点和直观教学的教材并不多，大部分教材内容不够完整，或者以技法练习为主或者以范画欣赏为主，没有将两者很好地结合起来，使教材缺乏系统性；在课时安排上，临摹书写基础字体占用了大量课时，按每周两课时计算，差不多需要八到十周的时间，这样，进行POP教学的时间就被压缩了。而在POP教学中过分注重单字练习，忽略了词组的成串书写，使字与字之间缺乏联系，无法从结构和整体效果上去把握。另外在字体与插图、色彩的搭配组合方面也不够完整，画面较为平淡，还需要突出海报主题和审美效果。

三、对手绘POP字体人才培养的思考

（一）编写合适的教材

目前市面上的POP教材内容比较分散，只是单独的字体或插图、范例欣赏等，没有完整的制作及讲解过程。另外大部分教材均是介绍笔画书写的要点，比如字体的框架结构、重心的偏移等，没有具体的案例讲笔画的书写，也没有具体到哪些笔画是黑体字产生改变、过渡到POP字体的。职业院校的学生理解能力较弱，一旦脱离书本，进行成串字体的书写就显得束手无策，写出来的感觉还是黑体字，没有POP的美感。所以我们应该组织力量编绘POP教材，对制作过程及书写技巧进行详尽的剖析与讲解，添加实用性和视觉冲击力比较强的立体手绘POP制作图片，使其更加适合职业院校的学生学习。

（二）合理安排教学课时量

高职艺术设计专业中，字体设计是作为一门基础课而开设的。在这门课程开课初期，需要用大量时间练习宋体、黑体等基础字体，它们是写好字的基础，是字的脊梁，这一点不可否认。而目前在教学计划中字体设计这门课程只开设一个学期，每周两课时，如果用十周多的时间来学黑体和宋体字，课时量就太多了。能否集中时间掌握一两种字体，然后再以这些字体作为基础，为手绘POP做一个铺垫呢？通过几年的实践教学，我们发现黑体字的练习能很好地解决这个问题。先用三周的时间练习铅笔勾勒黑体字的笔画和字形，然后用五周的时间练习排笔大字书写，用墨水在报纸上练习，注意字的框架结构、重心、字与字之间的联系等。最后用剩下十周的时间重点练习手绘POP字体，在练习中，只需将大部分笔画保持一致，个别笔画微略调整，进行变形、夸张，这样既能节约大量时间将课程重点放在手绘POP字体上，使课程的实用性加大，又能保证良好的教学效果，为设计专业所开设的广告、标志、招贴等课程做了很好的铺垫。

（三）调整教学内容

兴趣是提高教学质量的内在动力。教师要根据职业院校学生的特点，想方设法地把学生吸引到教学活动中来，让学生体会到学习手绘POP是一种乐趣，愿意主动的去接触。在教学中可以改变传统的教学方法，先给学生介绍优秀的手绘POP作品，让学生对作品产生浓厚的兴趣。然后学生可以根据自己的爱好选择以各种类型的字体为主的海报，分组临摹练习，分工制作海报，发挥每个学生的优势。通过一段时间的练习之后，让学生进入市场调查研究，再回到课堂当中针对出现的问题多加练习。学生就能进一步了解市场信息，使临摹和实践相结合，达到学以致用，把手绘POP海报真正的推向市场。从练习过程来看，学生在一开始就被种类各异的海报所吸引，急于了解。此时要抓住学生浓厚的兴趣，再结合POP海报上的具体内容，有针对性地讲解单字的写法，并扩充知识面，讲解同一部首下各种字体的书写变化，反复练习之后，学生掌握的单字就多了，也能举一反三。最后再进行词组的串联书写、标题的装饰、插图和色彩排版等，学生的兴趣也就能保持很长时间。学生就能熟练掌握海报的书写技巧、制作方法等。

（四）教学形式多样化

原来的教学模式主要以黑板示范和单独指导为主。花费的时间很多，但教学效果并不明显。现在可以通过多媒体教学手段讲解POP理论知识、书写技巧，欣赏大量的手绘POP作品。并可以在POP版面设计学习中，更好地运用电脑进行字体、色彩和插图的排版，使主题内容与表现形式更加符合各类海报的要求，同时也能的体现出手绘POP海报的韵律美感。

（五）校企合作，“教、学、做”一体化

海外实习工作报告篇7

关键词 植物学；野外实习；教学体系

中图分类号：G642.44 文献标识码：B 文章编号：1671—489X（2012）30—0138—02

植物学野外实习是培养创新型、实用型人才的一个重要环节，在提高植物学教学质量方面，有着课堂教学和实验教学不可替代的作用。通过野外实习能促进学生学习植物学的兴趣，引导学生主动探索研究植物界的积极性，扩大和丰富学生植物学知识视野，并应用所学知识完成实际的调查研究任务。在现有实习方式的基础上，笔者结合目前植物学实践教学存在的问题，大胆探索，改革实践教学的内容和方法，以提高学生的实践技能与运用理论知识综合分析、解决实际问题能力，培养学生科研技能，提高学生科学素质。

1 目前植物学实践教学存在的问题

1）实习地域范围较小。实习地点只能局限在校园和校园附近的公园，所包含的植物物种数量较少，自然环境类型单一。

2）实习方式相对简单。实习方式只包含简单的植物种类识别、腊叶标本制作，缺少真正的野外实习项目。

3）实习内容包含学科范围狭窄。目前植物学实习只是单纯的植物学课程实习，并没有与其他学科交叉学习，也没有加入相关的科研内容。

为了解决以上问题，以教师的科研项目为依托，优良的自然环境为平台，在已有的实践教学内容基础上进行改革创新，建立新的植物学实践教学体系。

2 改革野外实习的内容和方式

2.1 建立野外实习基地

因地制宜，选择合适的实习地点。实习地点的选择是成功开展植物学野外实习教学的重要前提。以前期建立的海南铜鼓岭部级自然保护区固定监测样地为平台，建立野外实习基地。

铜鼓岭部级自然保护区具有以下特点：

1）植物资源丰富，区系成分复杂；

2）植被类型多样，垂直分布明显；

3）相关的自然和社会资料充实；

4）交通便利，生活设施完备，已与海南大学建立了教学合作关系。

2.2 培养学生科学研究的学习方法

通过野外实习教学，使学生学习植物学的基本研究方法，应用植物学知识完成调查研究任务。过去对植物野外实习目的认识存在片面性，实习前缺乏系统的活动计划，加之时间短、任务重，工具书和必要的仪器设备严重不足，野外实习内容简单，整个实习过程都是教师向学生介绍植物形态结构特征，有些知识虽然是学生在接触自然的过程中获得的，但仍是通过教师得到的间接知识。

要改变野外实习的内容，就要充分调动学生积极性，充分发挥实习仪器和工具书的使用。在铜鼓岭部级自然保护区野外实习过程中，把学生分成若干实习研究小组，在教师的指导下采集、制作实习点所有的植物标本，充分利用海拔测高仪、温湿度表、体视显微镜等仪器和检索表、图鉴、植物志等工具书，让学生主动地探索植物知识，培养学生科学研究的学习方法，利用工具书对植物准确地作出科、属、种的鉴定，列出实习点的植物名录及拉丁文学名，让学生写出当地植物资源特点调研与分析的初步报告。

实践表明，通过研究性基本方法的学习，调动了学生的积极性，学生动手能力得到了提高，学会了植物标本的制作技术，并学会了植物分类学和植物生态学的基本研究方法。

2012年7月至8月，通过学生的野外实习和教师的补充调研，基本查清了铜鼓岭部级自然保护区野生植物资源的现状，为保护区更好地对资源进行保护及合理开发利用提供了依据。

2.3 探索科研内容，培养学生科研素质

传统的野外实习教学重点往往放在学生辨认植物物种方面，在倡导素质教育的今天，加强学生自我学习能力，培养他们的科研创新和团队合作能力成为社会对高等教育的迫切要求。因此，野外实习能调动学生的主观能动性，在采集植物标本时培养他们的实践能力，在辨识物种时培养他们的分析能力，通过组成科研小组培养他们的团队合作能力，通过参与教师科研项目培养他们的科研创新能力。

针对学生的科研能力不强，在野外实习中结合科研活动，培养学生的科研能力。实习教学中，可以引导学生将自己的兴趣和带队教师的科研方向结合，组成科研小组，并设计一些简单的科研项目，在采集植物标本的同时，分析实习基地的生态环境、物种分布、植被特征等，激发学生的学习兴趣和科研积极性，培养他们的科研创新能力。例如，铜鼓岭部级自然保护区里存在我国特有单种属植物和孑遗植物，激发学生研究其生态分布及系统发育的科学价值。

2.4 提高学生综合素质，保护实习地生态环境

在野外实习教学过程中还要引导学生培养良好的环境保护意识。铜鼓岭部级自然保护区水热条件好，植物生长茂盛，种类繁多，区系成分较复杂。实习中将植物与其所处自然环境结合起来，加深学生对植物界的了解，增加学生保护生态环境的意识。采集标本时选取有特色的植物进行采集，确保其代表性和完整性，突出该物种的鉴别特征，尽量减少标本制作的数量，注意对采集植物的保护。此外，还应教育学生保护实习地生态环境，将个人产生的垃圾收集整理，不随意丢弃；在确保个人安全的前提下，不要破坏实习地动物的栖息。

2.5 建立多元考核方式，做好实结报告

实习结束之后，教师要带领学生根据情况，写出综合性的实习报告。报告以科研论文形式书写，既是对整个实习过程的总结，也是对生态环境或生物多样性的分析总结，让学生形成良好的科研意识和工作态度。

为了全面考核实习效果，避免往年局限在标本制作和物种辨识这两方面的考核，制定了综合性的考核内容，全面考核学生的实习参与意识、实习纪律情况、团队合作态度、动手实践能力、观察分析能力、实习报告水平等，以全方位考察野外实习教学的效果，为进一步提高教学效率、培养学生打好基础。

3 总结

通过野外实践教学，达到培养学生掌握研究植物学的基本方法、扩大和丰富学生植物学知识面的目的。学生能应用所学知识完成实际的调查研究任务，他们的实践技能得到了提高，运用理论知识综合分析和解决实际问题的能力得到了增强，取得了很好的实践教学效果。

参考文献

[1]胡国富，胡宝忠，常缨，等.植物学野外实习教学改革初探[J].东北农业大学学报：社会科学版，2009，7（1）：30—32.

[2]程焉平，倪福太.植物学课程整体教学改革与实践[J].吉林师范大学学报：自然科学版，2004（4）：29—31.

[3]程霞英.植物学野外实习教学新模式探究[J].河北职业技术学院学报，2004，4（1）：36—37.

[4]孙伟华，包雪英，邢陆军，等.植物分类学野外实习的教学方法[J].承德民族职业技术学院学报，2002（3）：19—20.

[5]黎桂芳.植物学野外实习教学改革实践与探索[J].萍乡高等专科学院学报，2006（3）：52—53.

海外实习工作报告篇8

［关键词］内部控制审计；问题；建议

1引言

我国上市公司不断发生财务造假案，公司内控制度暴露出很多问题，这给股东们带来了巨大的损失。为了降低内控问题带来的自身利益的损失，股东开始采取措施应对内控问题，内控审计业务初步形成，该项业务既保障了股东的权益，又促进了企业长远发展。然而，我国内控审计存在一些问题，本文通过案例分析法对上海家化进行研究，发现内部控制审计问题，并在此基础上提出相应的建议。希望能够为注册会计师的内控审计工作提供指导性的意见，同时更好地完善上市公司自身的内控体系。

2上海家化内部控制审计的现状

2012年，安永华明会计师事务所对上海家化出具了内控审计报告，但并未披露。2013年，审计机构更换为普华永道中天会计师事务所，对公司进行整合审计，并为其出具了标准无保留意见的财务报表审计报告和否定意见的内控审计报告。

2．1审计计划阶段

在计划阶段，普华永道中天制定了总体审计策略和具体审计计划，总体审计策略包括确定审计范围、审计时间和审计方向。具体审计计划，一是风险评估程序，包括一般风险评估程序、针对特定项目的程序、了解内控、对风险评估和审计计划讨论、评估重大错报风险。二是计划的进一步审计程序，根据评估的认定层次重大错报风险，实施进一步审计程序包括控制测试及实质性程序。

2．2了解上海家化内部控制

内部环境：上海家化大股东平安信托和董事长葛文耀在公司发展方向上存在分歧。平安信托看重家化资产增值，而葛文耀主张对公司进行扩张，两者存在矛盾。此外，上海家化主营化妆品销售，这一行业的特点导致上海家化在产品销售后销售返利及运费的计提存在跨期结算的情况，收入虚增比较严重。风险评估：上海家化主要面临运营风险，如关联交易、销售返利和运费的计提、可供出售金融资产的重分类以及会计人员对会计准则的忽略等。此外，公司管理者和大股东在公司发展方向上的分歧，也增加了公司的运营风险。控制活动：上海家化建立了日常业务授权审批控制；对重大业务和事项实行联签制度；建立绩效考核制度。这些为控制活动的运行提供了基础。但是，上海家化会计系统控制方面存在严重不足，没有清楚地规定从凭证到报表的一整套账务处理流程，有些从事财务工作的人甚至没有取得从业资格证书。信息与沟通：上海家化在信息搜集方面综合利用内外部信息。但是在信息公布方面存在信息不完整的问题。此外，在上海家化吸收新的股东进入公司时，平安和原董事长在公司战略上的分歧被掩盖了。内部监督：上海家化审计委员会成员有一名董事、两名独立董事。审计委员会能够履行其职责。但是公司未能明确内审机构与其他机构在内部监督过程中的职责范围，缺少对内部监督的规范措施，相关部门对内控监督的执行不到位。

2．3测试及评价上海家化内部控制

普华永道对上海家化执行了控制测试。本文主要通过上海家化销售与收款来说明测试内控设计及运行有效性。一是测试内控设计有效性。注册会计师通过对销售交易控制测试表得出有些子公司未能建立在会计期末对当期应付但没有付的销售返利和运输费等进行统计和预提的内部控制，影响了财务报告中销售和运输费的交易完整性、准确性以及截止性认定，与其有关的内部控制存在重大缺陷。二是测试内控运行有效性。注册会计师通过控制测试，发现公司在2012年没有计算和计提销售返利，此外公司也没有对尚未结算但已发生的运输费予以预提。公司内部控制执行方面存在重大缺陷。

2．4审计完成阶段

在完成以上审计程序后，上海家化因关联交易、销售返利及运输费的计提问题被注册会计师出具了否定意见审计报告。

3上海家化内部控制审计存在的问题

3．1控制活动执行不当

上海家化从事财务工作的人不具备从业资格，在实际工作中，相关理论知识运用不合理。2013年年报显示，上海家化会计处理差错主要有：第一，2013年发现有些部门在上年未计提已经发生的销售返利，此外公司也没有预提已经发生的运输费。第二，2013年发现公司预计自2012年12月31日起一年内出售的可供出售金融资产计入了2012年12月31日资产负债表的非流动资产，但事实上，该可供出售金融资产应计入其他流动资产科目。由此可以得出，上海家化财务人员胜任能力不足，同时表明公司的内控活动执行不当。

3．2内部监督力度软弱

上海家化董事会审计委员会成员只有一名董事和两名独立董事，虽然该人数符合最低标准，但由于上海家化组织机构复杂，在实际中这个人数远远不够。报告显示审计委员会承担了其应负的责任，通过检查内审报告，并没有发现内审工作有重大缺陷。2013年公司内控自评报告披露，董事会认为公司未能按照企业内部控制规范体系和相关规定的要求在所有重大方面保持有效的财务报告内部控制。公司被出具否定意见审计报告，是因为其存在与内控相关的财务报表重大错报缺陷。虽然报告指出公司监督了内控，但并没有说明监督的过程和具体方式，其内控制度流于形式。可见，上海家化内部控制监督力度软弱。

3．3注册会计师缺少应有的专业胜任能力

注册会计师在对上海家化审计时缺少胜任能力。对于多年一直审计上海家化的前任会计师事务所安永华明来说，应该比较了解公司内控设计及执行情况，但关联方交易、销售返利和运费的计提问题并不是2013年度新发生的业务，2012年与其相关的内部控制缺陷也存在，安永华明却没有对这一内控缺陷进行披露。审计机构更换伊始，就暴露出公司如此大的内控问题，安永华明的独立性及专业胜任能力受到严重质疑。内控制度的建设是一项长期的工程，内控制度的缺陷也不是一下就能暴露出来的，注册会计师缺失了应有的职业谨慎与客观公正，其专业胜任能力有待商榷。

3．4注册会计师在对上海家化整合审计中的问题

普华永道中天对公司进行了整合审计，对2013年度内控制度出具了否定的审计意见。一方面，注册会计师主要从事报表审计工作，且强制执行内控审计的时间比较短，注册会计师对内控审计的理论知识尚不熟悉，缺少充足的实践经验，缺乏专门进行整合审计的人才。另一方面，注册会计师采用整合审计方式，不利于保持其自身独立性。由于两者的目标、对象、标准均不相同，因此两者需由不同的会计师事务所审计，从而互相牵制彼此。整合审计的方式虽然降低了审计成本，但却有可能导致注册会计师丧失独立性。

4改进内部控制审计问题的建议

4．1合理执行内控活动

企业需要根据内控缺陷制定与之对应的方案，采取积极的整改措施，在不断试验、不断修改的反复验证过程中，进一步完善自身内控制度。根据有关制度，公司必须依法设置会计机构，聘用有胜任能力的财务人员。财务人员需要具备从业资格。会计机构负责人需要有会计师以上专业技术职务资格。定期对职工的工作进行考评，合理制定考核标准，并在实践中严格执行，对成绩突出的职员给予相应奖励，对成绩较差的职员给予相应惩罚。

4．2加强内控监督力度

一方面，企业应界定内审部门职能，让其做好日常监督工作，保证该部门的独立性，使监督工作更好地融入公司治理，协助管理层改善经营管理，同时，当组织机构比较复杂时，企业需要聘用更多的独立董事进入审计委员会从而起到相互制约的作用，让审计委员会真正履行监督职能，而不仅仅是“摆设”。另一方面，监管部门需要根据企业的特点将企业进行划分，然后对不同类别的企业制定不同的内审组织架构，规定不同的内审人员数量。同时积极调研解内控监督的执行情况，使内部监督真正落实到位。

4．3提升注册会计师的专业胜任能力

会计师事务所应成立项目组，负责内控审计工作，应加大对注册会计师培训。第一，会计师事务所可以聘请信息技术方面的专家，专门负责培训工作。可以为每个项目组配备一名专家，解决审计工作中的技术问题。第二，由于内控的范围很广，这就需要有关部门定期对注册会计师进行培训，使其熟练掌握一些专业以外的知识，进而提高胜任能力。再次，后续教育对注册会计师必不可少，注册会计师应当及时关注相关政策和准则的变化，真正做到终身学习。最后，注册会计师应提高自身职业道德素养，主动学习相关知识，保持自身的独立性，保证出具的内部控制审计报告的真实完整。

4．4提高整合审计独立性与流程优化

在进行内控审计业务时，注册会计师既可以采取整合审计，也可以分别对财务报表和内部控制进行审计。由于相关准则并未明确规定选择两种方法中的哪一种，所以在成本因素的影响下，被审计单位往往选择同一家事务所对其进行整合审计，这不利于注册会计师保持自身独立性，所以，监管部门需要对此进行详细规定，以免出现注册会计师自身“摸着石头过河”的现象。我国内控审计实施时间较短，导致我国在实际工作中缺少专门的审计方法。注册会计师应积极学习并理解内部控制相关知识，并将其熟练运用到实际工作中，逐步优化内控审计流程。

主要参考文献

［1］王佳越．上市公司内部控制审计问题研究———以新华制药为例［D］．石家庄：河北经贸大学，2015．

［2］孙璐．我国上市公司内部控制审计相关问题研究［D］．昆明：云南大学，2015．

［3］顾春．上市公司内部控制审计问题研究———以SD公司为例［D］．南京：南京审计学院，2014．