医院实践总结范文

医院实践总结篇1

实践人员：

实践时间：xx年7月26日——xx年8月2日

实践地点：xx市

实践对象：xx市居民

实践内容：义诊、送药、宣讲、课题调研、健康宣传

实践前期我们组织了一支独具特色的实践队，队伍由一名xx医院医生、xx大学中医系副教授、两名xx大学医学院研究生和7名本科生组成。前期开了3次高效率的会议，会议决定了活动的具体内容、流程、分工，联系当地卫生局，向xx大药房拉赞助等等，每个活动的细节我们都精心设计，努力去实践，虽然没有拉到赞助，但是经过我们充分的准备和队员的团结协作，这没有影响到我们的实践，拉赞助的失败反而锻炼了我们。前期我们进行了大量宣传，在校区教学楼、宿舍楼粘贴海报，联系媒体，创建实践队专用博客、微博等等。我们还对实践中的宣讲活动进行了排练，制作宣传单、海报、横幅、队旗等等。

实践中期我们到达实践地住下后，与当地卫生局面谈确认活动的实施，在他们的帮助下，我们开始了实践活动。

活动前一天晚上我们到街头巷尾进行宣传和进行调研。宣传包括活动时间、地点、内容和夏季养生常识；调研的主题为影响xx市居民就诊率的主要原因，是通过填写问卷的形式进行的。活动当天的清晨6:30我们到菜市场和公园进行宣传，效果显着，在公园有很多中老年人在跳舞锻炼身体，我们便借用她们的喇叭进行宣传，一时间近百号人便得知此事了。

我们先对活动现场进行了布置，包括桌椅摆放，挂横幅、树队旗、贴海报。横幅共有两条，内容分别为：“xx服务、义暖xx”义诊活动——xx大学医学院xx实践队；xx大学医学院“爱在90”实践活动医学知识宣讲活动。队旗共有三面，分别为：xx大学医学院；xx大学医学院爱在九零实践队；xx大学“海西春雨”行动实践团。海报内容包括：中暑的急救措施、高血压患者饮食禁忌、溺水急救措施、十种食物不能搭配在一起吃、不能在两小时内同食的食物。

活动流程为：医生义诊→量血压→调研→发放药品→讲解海报。前来就诊的居民先说自己所患 病或是健康问题，医生耐心、尽心解答，给予解决办法或是开处方；测量血压，了解高血压患者居民健康状况、生活习惯，并向其提出控制高血压的办法；调研即通过填表的方式，调查影响xx居民就诊率的主要原因，当遇到不识字的居民时我们就把问题读给他们听，和他们说明如此设计问题的合理性，以指导他们填表，以便形成科学的调研报告；讲解海报即对前来看海报的居民讲解海报内容并进行扩展，和解答他们提出的相关问题；向居民发十种食物不能搭配在一起吃、不能在两小时内同食的食物类别，居民抢着要，我们建议居民把传单贴在厨房壁上，每次煮菜时都可以看看，传单发完后仍有很多居民需要，有的就用手机拍下来、有的自己抄写、我们也帮他们抄写、有用电子邮箱的居民，留下了邮箱地址，我们事后都把海报内容发给了他们。

医院实践总结篇2

呼吸内科是我实习的第一站，在这里什么都是从头学起，很多时候都让我有点手足无措。在老师的耐心教导和其他实习同学的悉心帮助下，我学会了开化验单和其它项目的申请单。慢慢地也开始会刊老师开的医嘱了，从简单的到复杂的，对于一些抗生素的使用也有了一定的了解。在查房过程中，带教老师会对某些疾病的要点进行讲解。有新病人时，老师会认真修正我所写的病历，第二天查房时还会讲解一下他们的诊断思路，这让我从中有了很大的进步。在呼吸科碰到的病种较多，有气胸、胸腔积液、COPD、哮喘、肺炎等，通过书写病历和体格检查，对这些疾病的症状和体征有了一定的了解。对于我在呼吸科感到比较遗憾的是，当时没有提出来去肺功能实验室观看肺功能实验是如何操作的。

从呼吸科出来后去了血液科。在这个科室最有意义的事就是做了一次骨穿。虽然在血液科只待了一个礼拜，但通过前几天的观摩，终于在出科前一天亲身实践了一次。看到自己成功完成了，真要谢谢老师对我的信任以及支持。骨穿对血液科来说是一项常规检查，所有张主任在我们进科室第一天就给噩梦详细讲解了整个过程。血液科是我感觉与我们检验专业最有联系的一个科室，看到骨髓报告单让我很有亲切感，它不像B超、CT那样，我们一点都不懂。骨髓报告单上的每一项我们都很熟悉，我们以前的实验课都有练习过。通过在血液科的一周，我对再生障碍性贫血和缺铁性贫血有了深入的了解。

这个月内最后去的科室是心内科。由于在校期间没有怎么学心电图，所以跟着老师查房比较累。当老师们对着心电图讨论P波、U波、ST段时，刚开始可以说是一头雾水，几天下来渐渐进入状态了，一些简单的还能看得明白。在心内科的时候，还去导管室看了一次冠脉造影和一次PCI，当看着导丝从桡动脉穿刺进入到心脏时，不得不惊叹医学发展之快。对于冠脉狭窄的病人，成功实行PCI术，可以感觉到作为医生的自豪。有时仅仅坐在办公室里听老师们的讨论，就可以从中学到很多知识。在心内科碰到最多的病人就是冠心病，通过老师与病人的交谈，了解了冠心病的危险因素，知道冠脉造影是冠心病的确诊依据，对冠心病的治疗也有了一定的了解。

这是我实习的第一个月，在接下来的时间里，我将继续努力学习和实践，学有所成，学有所用。

医院实践总结篇3

支部布置党员重点学习《邓小平论科学发展观》、《科学发展观重要论述摘编》，并在党员和职工中进行讨论和交流。通过学习，大家较为全面地掌握了科学发展观的要义、实质、核心、基本要求和实现途径，清楚地认识到科学发展观的形成过程、历史地位和现实指导意义，这就为这次学习实践科学发展观活动打下初步基础。

开展“深入解放思想，推动科学发展”的大讨论

按照院党委确定的“转变服务理念，突出人才战略，规范绩效管理、促进科学发展，构建和谐医院”的活动主题，组织党员职工分组进行了讨论。

11月27日我支部的全体党员座在一起围绕从“科学发展观的第一要义是发展”认识医院、科室的发展展开了深入而热烈的讨论。深入解放思想，就是要全面准确地把握科学发展观的科学内涵和精神实质，树立正确的人生观、价值观、求真务实，做一好医生、好管家。在医院的发展中努力做到医院实现、科室实现、和个人实现。

一、科学引导医疗的发展

在当今的社会环境下，医院面临着生存和如何应对医疗改革的突出问题，而如何发挥医院特色和医疗特长时医院生存的根本。围绕着这个大家觉得医院是否走综合医院全面发展还是走老年专科应进行全面的分析和考虑。在有我院的中医科，按中医传统理论可以涉足各种疾病，因此在中医科的医务发展上是否可以调整以往的注重特色病的治疗，而在常见病上下功夫而避免与西医的特色并治疗发生冲突。

随着人民生活水平的提高，人民对生活质量的追求，口腔健康越来越被人们重视，就我院目前的口腔科的服务能力而言已不能满足周围人群的需要，因此应进一步的发展口腔科的建设。同时是否可以考虑用口腔专业带动我院目前的门诊量和改善医院目前药比偏差的问题。

一、加强资源管理，充分利用现有资源

就医院目前的诊疗环境和就诊人数，以及医药收入比值而言，对医院的诊疗设备和现有的资源要有一个合理的利用。对于前来就诊的患者，要有一个合理的诊疗过程，不要一味的开高价药。医生要通过一些合理的理化指标的指导给患者用药。另外一些设备由于使用人员的欠缺，而是设备得不到充分的使用，如一些内镜设备、CCU设备等，医院要尽快培养人才或引进人才，是这些设备充分的利用起来，这样既能提高医疗水平又能降低医药比。再有就是一些科室的房屋设备使用力极低，造成资源浪费。医院是否可以重新调配或增加新的服务义务将这些资源充分利用，对医院的经济发展也会有一定的帮助。

二、提高服务质量和服务水平，扩大医院的知名度

提高服务质量和水平手线要提高职工的整体素质，在当今着中社会环境下首先要加强医务人员的医德教育，工作中要把治病救人放在首位。同时要让他们树立正确的人生观、价值观，树立良好的医德风尚，追求医术的最高境界。能有一颗为了医院的发展尽自己一份力量的心。

当前门诊量的问题一直是门诊工作的一个重点，而就目前医院周围的居住环境而言，想增加门诊量不是一件容易事。而如何保住现有的病源我们除了在服务质量和服务税平上下功夫外海要注意和理得医疗付无费用，要教育职工多从患者的角度考虑，从患者的实际出发，客观实际的为患者诊疗，使患者体会到医生确实是在为他考虑，从而提高患者对我们的信任度。这样既能保住现有的病源，又能增加医院的知名度和信誉度。久而久之医院的业务必会增加，也是适应医疗改革的必然之趋，反之则取。

三、注重人才培养要有成效

目前我院年轻人多，加快人才培养和血科建设就显得尤为重要，因此在进行人才培养时要采取不同的形式，使他们能尽快的成长。就我院以往培养的结果看，培养的力度不小，但取得的成效不大，真正能为医院挑大梁的不多，甚至多是流失，因此要吸取着写教训。再有就是聘请的一些外院专家，应多请一些有真才实学的，能增加医院效益的，能尽快为医院培养出后继人才的，不要只图虚名。

医院实践总结篇4

关键词：管理会计；医保控费；医改

财政部2016年6月颁布《管理会计基本指引》，推进单位加强管理会计工作，医院财务部门也应与时俱进，从战略的高度，应用管理会计的工具与方法，符合医院实际的医院管理会计实践，应对医疗卫生体制改革的挑战。本文试图通过具体案例，描述财务会计和管理会计思维路径的不同，以及自发式的管理会计实践背后的理论依据。用实践取得的效果进一步说明发展医院管理会计理论和实践的必要性及开展医院管理会计活动的启示和策略。

一、某三甲医院医保控费的案例

1.案例背景。新一轮医改提出医保支付方式的改革，某三甲医院所在H市医保中心，为保持医保基金收支平衡，将医保支付方式由按人头定额支付改为总额预付制，医保结算不再根据医保实际服务量乘以定额来结算，改为年初为定点医疗机构设定总额，医院无论实际服务量多少，超出总额预付范围的，原则上由医疗机构自行承担，以倒逼医院规范医疗行为、控制医疗费用。

2.两难问题。实行总额预付制一年以后，该医院经初步核算，应收医保款大幅超过预付总额，面临大量坏账损失，严重影响医院资金流量，医院决策层紧急召集财务、医保等相关部门研究对策。

财务部门拿出会计账簿，认为应收医保款超过预付总额的部分，实际上就是医院的呆账，应当全额计提坏账准备，以正确反映医院收支结余，揭示财务风险。为此，财务部门建议升级信息系统，建立总额预付的临界报警机制，一旦达到临界点，除非急危重症，临床科室应当停止接受医保病人。否则，新增医保病人收不回的医保款，直接形成医院的净损失。

医保部门认为，在医疗市场竞争激烈的H市，医保病人占到该院病源的50%，对医院收入的贡献举足轻重。如果没有恰当的理由，简单拒收医保病人会构成违约，面临医保中心处罚甚至出局的风险。而且固守总额来提供服务，会导致医保服务量不进则退，在次年医保中心按照基金总盘子给各家医院划分额度的时候，面临市场比例和预付总额度下降等更加不利的局面。医保部门同时认为，从次均费用、药品比例等指标来看，本部门对于医保政策的执行和监控已尽到责任。

医院决策层陷入两难。医院总会计师提出，固守总额从财务会计的角度来说，不会形成新的坏账，能够保证医院经济在既有规模上的良性循环；从市场开发的角度来说，可能会导致本院在医保市场上所占份额的减少甚至出局。能否找到一个折衷的办法，在医院财务可承受的条件下，尽量做大蛋糕，在占有市场的同时，通过绩效考核等手段控制医保病人费用的不合理增长，减少坏账，提高医保收入的含金量。

3.解决方案。医院成立总会计师领衔的专门小组，经过深入调研和细致测算，向决策层提交专题报告及实施方案。

报告提到，医保病人总费用由统筹支付部分、自费部分两部分组成，按照现行医保报销比例，统筹支付部分平均占到总费用的7O%，在总额预付制下，统筹支付部分最高就是医保中心预付的总额。因此，（预付总额÷70%）÷平均住院费用=基础服务量。基础服务量就是医院固守总额，不发生医保坏账的临界点。

报告指出，为体现公益性、履行社会责任、做大蛋糕，医院在一定条件下应当尽可能满足医保病人的就医需求。所谓“一定条件下”主要指确保医院财务运行的可持续性。

报告进一步分析，收治超出基础服务量以外的医保病人（以下称为超额服务量），仍然可以收回一部分费用，即超额服务量的医保病人的自费部分。这就是说，按照现行医保报销政策，超额服务量医保病人费用的坏账=超额服务量医保病人费用×70%。为保证财务运行的可持续，医院应当明确超额服务量的边界何在。

报告根据医院实际数据，运用本量利分析模型，测算出医院收治医保病人的盈亏平衡点，并进行了相关影响因素的初步分析。其基本思路如下：

3.1建立实现医保病人盈亏平衡的条件

（基础服务量的医保病人总费用+超额服务量的医保病人总费用）×收入结余率=超额服务量医保病人费用的坏账即：（预付总额÷70%+超额服务量×平均住院费用）×收入结余率=超额服务量×平均住院费用×70%其中，收入结余率=1一物耗占收入比率一人员经费占收入比率一折旧占收入比率一其他费用占收入比率

3.2换算得出超额服务量的计算公式

超额服务量=预付总额÷70%×收入结余率/平均住院费×（70%-收入结余率）

3.3实际数据代入求出超额服务量。根据该医院实际数据的测算，超额服务量约为基础服务量的15%，即超出基础服务量15%以内的部分是医院体现公益性、履行社会责任、维持医院经济运行可持续的边界所在。基础服务量的115%就是医院收治医保病人的盈亏平衡点。

4.实施效果。该医院工作专门小组把问题摆开、用财务数据说话，统一了思想，为医院业务的开展明确了方向。一方面，临床科室在盈亏平衡的边界内放开了手脚，专注于治病教人；另一方面，医院医保坏账增幅明显放缓，整体经济运行在可控范围内，实现可持续发展。第二年，H市医保中心根据医保系统的运行数据，结合考核情况，适度上调了分配给该医院的年度预付总额，医院基本實现其市场份额目标。

与此同时，该医院制定配套工作方案，从分析盈亏平衡点的影响因素人手，实行综合绩效考核，医院经济运行的各项关键绩效指标都有一定程度的提升。比如，医院认识到根据超额服务量的计算公式，在预付总额一定的情况下，影响超额服务量的关键因素是收入结余率和平均住院费用。没有结余就没有盈亏平衡，更谈不上超额服务量，要提高结余率就必须控制成本费用；平均住院费用代表病人负担水平和医院运营效率，平均住院费用越低，医院就有能力为更多的病人提供服务，在市场竞争中就更有优势。在这种绩效导向下，医保控费也就有了着力点，国家政策通过医院内部的绩效考核实现正向传导，逐步得到落实。

二、案例分析和启示

1.财务和业务相结合，从财务会计走向管理会计。在上面的案例情境中，面对医保总额控制的政策环境，医院确实陷入两难。按照医院财务会计制度，医保中心应该结算给医院的资金，全部在应收医疗款挂账，其中超出总额预付的部分就是坏账，基本是无法收回的。财务部门主张全额计提坏账准备、固守总额绝不“透支”的做法，从财务会计的角度来看，并没有问题。当然，医保部门也有苦衷，担心拒收医保病人导致违约，还担心市场份额停止增长。两难问题看似无解，但医院总会计师提出了很好的解决思路。

从最终的解决方案来看，问题的解决不能执于一端，必须站在一定的高度，将财务和业务结合起来考虑，找到最佳的平衡点，这已然是自发的运用管理会计的思维。管理会计强调战略导向，在全民医保已成为基本国策，医院在医保市场上维持现状，不争取发展显然与战略不符。管理会计重视决策分析，不会静止地看问题。正常情况下医院收治医保病人是有结余的，超额服务量医保病人的费用也有能收回的自费部分，超额服务量医保病人的坏账实际是对基础服务量医保病人产生结余的稀释，这样看来，一定存在着平衡点。

正是因为医院决策层把财务和业务结合起来，站在医院发展战略的高度考虑问题，运用管理会计的工具方法，难题迎刃而解。这启示我们，医院经济管理者需要理解医院业务，需要跳出财务会计看会计，从财务会计的思维升级到管理会计的思维，自觉运用管理会计的理论和方法指导医院财务工作的实践。

2.从实践中来到实践中去，管理会计的精髓在于实用。从前述案例不难看出，该医院运用盈亏平衡分析进行医保控费管理是H市医保中心实行总额预付制倒逼出来的，是对一个迫切问题的具体解决措施，并非是该院系统的采用管理公司咨询服务或上马一套昂贵的管理信息系统。该院进行测算的模型也不是教科书上经典的固定成本、变动成本下的本量利模型，测算的数据可能也不是特别精确，但在实践中却取得了“物美价廉”的显著效果。这启示我们，公立医院发展应用管理会计，关键还是要从实际出发，重在实用。管理会计在西方国家100多年的发展历程也证明，管理会计产生于实践的需求，在实践中发展和演进。

财政部《管理会计基本指引》也要求“单位应用管理会计，应结合自身实际情况，根據管理特点和实践需要选择适用的管理会计工具方法”。在前述案例中，该医院自发的运用管理会计思维和方法，找到解决问题的思路；在配套实施方案中，又自觉运用管理会计目标管理、绩效考评等方法，找准着力点，初步控制了医院成本和药品比例，提高了病床使用率。随着医院管理基础的提升和医保控费工作的推进，相信精细化管理的系统方案和信息化的需求也会提上日程。

3.新医改环境下，公立医院发展应用管理会计正当其时。

在前述案例中，该医院置身于新一轮医改的大环境下，为应对医保总额预付制，初步进行了管理会计的部分实践。然而，医保支付方式改革只是医改整个顶层设计中的一环，公立医院还面临取消药品加成、分级诊疗、允许社会办医等一系列政策组合拳。在新医改环境下，公立医院迫切需要强化精细管理，提质增效，在参与和支持医改的同时，求得自身的生存与发展，因此公立医院发展应用管理会计可谓正当其时。

改革进程中，公立医院同时面临医保控费和纳入行政事业单位养老保险人力成本增加的双重压力，经济运行压力和风险不容小觑，公立医院开展业务的安全边际何在？在医保病人应收尽收的情况下，又如何提高安全边际？这就需要医院运用管理会计理论和方法，制定并实施正确的财务战略。结合前述案例的思路，医院提供的超额服务量就是医院开展业务的安全边际，提高安全边际就要提高收入结余率、控制平均住院费用，具体从降低物耗占收入比率，主要是药品、卫生材料比率；降低其他费用，主要是水电物业运行费用、管理费用；降低平均住院费用，主要是运用临床路径规范医疗行为、加快病床周转、减少平均住院日等方面人手。

国家医改方案提出要落实政府投入责任，这个责任如何量化？运用管理会计，可以这样认为，医院出于公益性，提供了超额服务量，稀释掉的正常情况下收入结余的部分，就应当纳入政府补偿增量的基数。至少，对公立医院来说，运用管理会计，可以把医院的公益性予以一定程度的量化，作为政府部门决策的参考依据。

医院实践总结篇5

临床实践教学变“灌输”式的教育为“启发引导式”的教育。临床实践教学模式上尝试以病例为先导，以问题为中心，以学生小组讨论为主要教学形式的课间见习教学模式。使学生“早临床、多临床”，促进理论与实践有机结合。促使学生做好相关内容的预习。这种模式调动了学生主动学习的积极性，使学生处在临床医生的位置上，有利于学生的临床思维能力和临床实践能力的培养。

1.1临床教学病历讨论

开展以学生为主体的临床病例讨论，并注意结合执业医师考试内容。通过学生预先准备，再以学生为主体开展讨论，最后教师针对病例特点及学生在讨论时出现的问题进行归纳总结，以加强学生对临床病例的认识。这种转换是学生由被动性学习向主动性学习转变，从机械性学习向思考性学习转变，有助于培养学生分析和解决临床问题的能力。

1.2通过“临床路径”提升学生综合能力

“临床路径”是临床治疗的综合模式，是针对某一疾病建立的一套标准化治疗模式与治疗程序，以循证医学证据和指南为指导来促进治疗组织和疾病管理的方法，其目的是规范医疗行为，提高医疗质量并缩短疗程、降低成本［2］。在临床实践教学中，学生应熟悉和掌握其中的主要内容，了解患者入院后应采取的主要诊疗活动，重点医嘱（包括长期医嘱、临时医嘱）、主要护理工作及病程记录等。使学生主动建立临床动态思维，对学生医学实践有重要的指导意义。

1.3加强实践基地建设保障临床教学质量

甘肃中医学院第一附属医院（甘肃省中医院）、甘肃中医学院第二附属医院均为三级甲等中医医院，共有1500张床位，病源丰富，可以满足本专业临床见习与实习的需求，为培养应用型高层次中西医临床人才提供了临床实践的基本保障。目前本专业还与甘肃省人民医院、天水市中西医结合医院等建立了广泛的联系，成为我院的临床教学培训基地，为本专业的临床实践教学提供了有效支撑。使学生快速地把理论知识与临床实践结合起来，有利于提高临床教学质量和对学生职业道德的培养。

2临床实践教学与临床思维培养相结合

在临床实践教学过程中，有针对性的选择一些具有代表性的典型病例，收集全部临床资料。通过临床实践的启发、引导，逐步建立用一种疾病解释多种临床表现的一元化疾病原则；用最新的发病率和疾病谱观点选择疾病；先器质性疾病，后功能性疾病；优先考虑可治性疾病，再考虑不可治疾病等临床诊断原则［3］。不断提高临床思维水平和运用临床思维的能力。

3临床实践与科研训练相结合

在临床实践过程中积极鼓励学生开展科研实践活动，以培养学生的科研思维为目标，让学生经历选题、文献检索、课题设计、如何进行课题科学性、先进性和可行性分析、课题具体实施和总结等具体科研步骤。临床实践与科研训练相结合是培养高素质创新人才的有效途径。医学生科研能力的发展也是一个积累、逐步提高的过程，因此，提倡医学生早期接触科研活动，逐步加强科研实践能力［4］。

4渗透人文社会科学思想

在学生进入临床前夕，邀请知名医学专家相继开展“如何做一名合格实习医生”的教育活动，让学生了解自身的责任和义务；通过开展医、患沟通模拟，让学生进行“医”、“患”角色的扮演，培养学生良好的职业道德，引导学生树立“以人为本”的人文宗旨。通过人文社会科学教育培养本专业学生的人文素质和人文精神，塑造完善的人格和健全的个性，通过人文素养的内化过程，学会从一个更富有人性意义的层面上来理解医学的意义，学会承担自己的人生责任和社会责任［5］。

5加强临床技能考核

进一步提高临床教学质量自2010年起，在毕业论文答辩的基础上，对中西医临床医学专业毕业生增加临床技能考核，参照中西医结合执业医师考核方式，对2010～2011届434名毕业生临床技能考核。2011届总评成绩高于2010届，2011届普通本科生平均成绩较2010届提高了1．44分，2011届专升本平均成绩较2010届提高了2．04分，同届毕业生专升本学生考核成绩高于普通本科生。虽然该考核方式仍有诸多不足之处，需要我们在今后的教学工作中进一步完善和加强。但加强临床技能考核，给学生带来了一定的压力，也增加了学习的动力，一定程度上达到了以考促学，提高临床教学质量的目的。3　总结临床实践教学是医学教育的重要环节，是综合训练医学生临床实践技能与创新能力的一个重要阶段，在培养高素质的创新性医学人才方面起着十分重要的作用，直接决定着医学人才的培养质量［6］。

通过初步实践，构建“理论与实践相结合，加强思维训练与科研训练，渗透医学人文教育”的临床实践教学模式。让学生加深对理论知识的掌握和理解，加深对实践的认识，在实践中验证理论。更加重视学生在临床实践教学中的作用，强调临床实践和临床思维并重。提高了学生的临床实践能力的同时，锻炼了临床思维，提高了人文素质，值得进一步深入探索和实践。

医院实践总结篇6

关键词：党风 医院管理 群众路线

在党的群众路线教育实践活动总结大会上，对新形势下巩固党的群众路线教育实践活动成果、加强党的作风建设进行了全面部署。我们要认真学习、深刻领会精神实质，深刻认识新形势下加强医院党风行风建设的重要意义，促进科学管理再上新台阶，为医院各项工作的顺利开展提供重要保证。

1、巩固党的群众路线教育实践成果，是当前和今后一个时期医院的首要政治任务

医院要以巩固党的群众路线教育实践活动成果为总体目标，作为当前及今后一个时期的首要政治任务抓紧抓好，号召全院职工要把思想统一到关于党的群众路线教育实践活动讲话精神上来，深入推进医院大建设、快发展、强跨越，全面开创新时期医院工作新局面。

1.1、采取不同形式，深刻理解报告内涵，通过召开座谈会、辅导报告等多种形式，把巩固活动成果引向深入。同时要注重宣传报道，结合医院特色，充分发挥院院刊、宣传栏、网站等媒体作用，精心策划、集中报道，大力宣传广大干部职工在学习贯彻讲话精神过程中解决实际问题的新成效新进展。

1.2、结合医院特色，结合医改实际，通过深刻理解讲话精神，通过医改让人民得实惠，让医务人员受鼓舞，让医院得发展。三要结合医疗工作特点、临床岗位特点学习讲话精神，着重解决当前社会大众最关心的热点难点问题，使医院更好地体现公益性；四要把学习讲话精神与医院发展和规划相结合；五要充分发挥医院党委的政治核心作用和监督保证职能，以学习贯彻讲话精神为契机，调动党员干部职工的积极性。

2、巩固党的群众路线教育实践活动成果，就是要加速推进医院科学发展

党的群众路线教育实践活动的宗旨之一是务实，其中心强调的仍是科学发展。要结合医院当前工作实际，统筹兼顾，重点抓好重点任务落实。

2.1、加大人才工作力度，科学制定人才队伍建设计划。

2.2、以学科建设为龙头，扎实做好部级临床重点专科、省级重点学科和省级重点发展学科的申报工作。

2.3、深入推进干部人事制度改革。

2.4、进一步加强行业作风建设。完善医患沟通制度、医疗服务信息公开制度、总值班制度、病人投诉处理制度等。

2.5、着力加强医院信息化建设，早日实现新农合在医院的全面对接，实现系统化信息化服务，方便医务人员工作，方便病人就医。

2.6、强化卫生服务能力建设。积极稳妥推进新的门诊医技楼建设项目，提升医院诊疗服务环境的档次和水平，方便患者来院就诊。

2.7、进一步加强宣传教育。在抓好医院新闻宣传基础上，加大专业健康教育力度，为公益事业做出应有贡献。

2.8、切实加强思想政治工作。各党支部、工会、团委要切实关心每位职工的思想动态和身心健康，努力构建和谐向上人文环境。

3、巩固党的群众路线教育实践活动成果，就是要扎实做好医院管理工作

近年来，各医院在医疗、教学、科研、预防、管理和精神文明建设等方面都取得了显著成绩。但随着医疗卫生体制改革的逐步深入，医院的改革发展面临诸多机遇和严峻挑战。科学的医疗管理事关医院的生存和发展，和每位员工的切身利益紧密联系，对强化医院内涵建设，促进医疗服务质量与医疗安全的持续改进具有重要的意义，也是党的群众路线教育实践活动在医疗管理工作中的具体体现。医院必须加强医院管理工作，全面提高医院内涵建设，要抓住持续改进医疗质量、保障医疗安全这条主线，强化医院内部管理，落实便民服务措施，进一步提高医疗服务质量，方便群众看病就医。

3.1、扎实推进“修医德、强医能、铸医魂”活动。要按照省卫计委的统一部署，组织在全院范围内开展督导检查。

3.2、进一步完善临床专业质控体系建设。专业质量控制工作的有效开展将为各科室及时掌握医疗质量管理信息、有针对性地调整监管工作重点提供科学依据，更为各科室加强医疗服务和质量管理发挥重要的警示性作用。医院要积极开展专业领域质量控制和质量评价工作，要针对存在的问题和安全隐患，认真研究后形成规范管理意见指导全院。

3.3、积极落实各项便民措施，方便群众就医。医院要围绕推行简化、优化门急诊服务流程、推进预约诊疗、加强优质护理服务等见效快的便民措施，广泛号召各科室结合实际积极落实。要克服各种困难，积极缓解群众就诊压力。同时，要加快信息化建设，优化医疗服务系统和流程，减少就诊等待时间。

3.4、将临床路径管理和基础护理试点工作作为医疗管理改革的两项核心任务，认真组织实施，力求实效。要进一步加强基础护理工作，推进“优质护理服务示范工程”。要高度重视，加强领导，整体谋划，加大护理投入，改革护理管理体制和运行机制，进一步完善护理制度，探索建立护理新模式，形成新的护理架构和管理系统，继续实施护理按绩效分配并与医生分配脱钩，充分调动广大护士的工作积极性，在改善群众就医体验、提高服务质量、保障安全和促进医患关系和谐发展等方面发挥重要作用。

在党的群众路线教育实践活动工作会议上的讲话中指出：“开展党的群众路线教育实践活动，就是要把为民务实清廉的价值追求深深植根于全党同志的思想和行动中”，这不仅体现了以人为本的思想，更揭示了卫生工作的灵魂。要以“提高人民健康水平”为导向，围绕“健康”二字做文章，才能真正把卫生工作做好，让人民群众满意。作为国家公立医院，应切实担当起历史使命，树立强烈责任感，深入贯彻学习讲话精神，以提高人民健康水平为目标，不断加强党风行风建设，努力做好各项工作，促进医院健康科学可持续发展，为卫生事业的发展做出积极贡献。

参考文献：

[1]徐婉珍，孙芳芳，苏京平，杨惠静，阴宏.以转化医学思想指导医院学科建设[J].中国医院管理.2010（01）.

[2]焦飞，王娟，谢书阳，李尊岭，马颖，刘长福.转化医学――医学基础研究与临床应用间的桥梁[J].医学与哲学（临床决策论坛版）.2010（09）.

医院实践总结篇7

1.1研究对象的选择

我国现有127所高等学校开展生物医学工程专业本专科人才培养工作，其中96所为综合性或单科性理工类院校，31所为单科性医科院校。所有院校的专业课程体系结构中都开设了人文社科类、医学类基础类、理工类基础课程、工程类核心课程及其相关选修课程，不同院校的课程体系结构不同，在学分、学时及其实施等多方面有不同程度的偏颇。一般来说，多数综合性或理工类高校偏向于电子类、计算机类等理工方向，多数医科类高校侧重于生物材料与生物力学、影像工程、医学物理、医学仪器等领域。我们从10所国家特色专业建设点高校中选择了“单科性院校———南方医科大学”和“综合性院校———湖北科技学院”的生物医学工程专业（医学物理方向）的课程体系进行比较分析研究。

1.2研究资料的主要来源

南方医科大学的研究资料来源于该校生物医学工程学院提供的专业培养方案的电子版和该校特色专业建设点主页；湖北科技学院的研究资料主要来源于原咸宁学院教务处编印的本科人才培养方案（2010年版）、学院主页及其他查询调研。

1.3主要研究方法

基本研究方法参照笔者前期生物医学工程专业课程体系研究的思路[2]，文献材料的收集研究采用系统研究法、比较法、统计法对院校专业、课程设置等多维要素进行多方面的比较分析，找出特点、规律，发现存在的问题，以求得启示。

2南方医科大学生物医学工程专业（医学物理方向）本科课程体系

2.1生物医学工程专业本科简况

南方医科大学（以下简称南医大）生物医学工程专业本科及其相关专业有医学影像工程、医学信息工程、医学仪器检测、医学物理、电子信息工程和计算机科学与技术等专业办学方向，还有“卓越工程师培养计划”。2007年成为教育部高等学校第一类特色专业建设点，并建设有部级精品课程1门、省级精品课程和研究生示范课程多门，出版了部级教材多部，多次获广东省教学成果奖。

2.2生物医学工程专业（医学物理方向）核心课程群

南医大生物医学工程专业的主干核心课程有高等数学、大学物理、模拟电子技术、数字电子技术、C语言程序设计、微机原理与接口技术、人体解剖学、生理学、医用X线机系统原理、现代医学成像技术、数字图像处理、大型医疗设备质量保证、医学电子仪器原理与设计、放射物理与防护、放射治疗学、肿瘤放射物理学、医学影像学、核医学等。

2.3生物医学院工程专业（医学物理方向）课程结构

南医大生物医学工程专业的课程体系结构分为政治理论与人文素质课程、公共基础课、学科基础课、专业课四段式课程构架模式。课程总学分/总学时为150学分/2668学时，其中理论课与实验实践的学时比例为2199∶469（1∶0.21），必修课与专选课的学分比例为102.5∶47.5（1∶0.46），学时比例为1804∶864（1∶0.48）。

2.4集中实践训练环节

南医大的集中实践训练折合为32周、1280学时。其中，模电课程设计1周、40学时；数电课程设计1周、40学时；信息技术、放射治疗计划、软件工程等课程设计各2周，均为80学时；生产实习4周、160学时；毕业设计（论文）14周、560学时；军训与劳动2周、80学时；创新课程4学分、160学时。

2.5本科毕业生基本就业方向

课程体系中的主要课程及其相应目标决定毕业生未来的就业岗位和就业方向。南医大生物医学工程专业（医学物理方向）本科毕业生就业方向主要是在医疗卫生机构从事医学物理师的工作，也可在医学科研机构、高等院校、企事业单位从事医学物理方面的研究、教学、开发和管理工作，还可攻读本学科或相关学科硕士学位。

3湖北科技学院生物医学工程专业（医学物理方向）本科课程体系

3.1生物医学工程专业本科简况

湖北科技学院（以下简称湖科院）生物医学工程专业本科及其相关专业有医学仪器、医学影像工程、医学物理、医学信息工程、听力学、眼视光学（注：医学信息工程、眼视光学、听力学方向没有正式纳入人才培养计划实施中）6个培养方向。2007年生物医学工程专业获省级品牌专业，2009年成为教育部财政部高等学校第一类特色专业建设点，并建设有3门校级精品课程，出版了医用传感器、医学影像设备、医学物理学、医疗器械营销实务等多部部级教材，多次获得湖北省教育厅、市级教学成果奖。

3.2生物医学工程专业（医学物理方向）核心课程群

湖科院生物医学工程专业的主干核心课程有高等数学、普通物理学、模拟电子技术、数字电子技术、微机原理与接口技术、数字信号处理、医学图像处理、医学成像系统、基础医学概论、放射肿瘤学、生物物理学、放射物理与防护、医学影像学、核医学、医用传感器、放疗与核医学仪器、放疗物理与放疗技术等。

3.3生物医学院工程专业课程结构

湖科院生物医学工程专业的课程体系分为通识教育课（通识教育必修课、通识教育选修课）、学科基础必修课、专业课（专业必修课、专业选修课）三段式五层次课程构架模式。课程中的总学分/总学时为158学分/2810学时，其中理论课与实验实践的学时比例为2260∶550（1∶0.24）；必修课与专选课的学分比例是121∶37（1∶0.31），学时比例是2180∶630（1∶0.29）。

3.4集中实践训练环节

湖科院的集中实践训练共47周，其中专业实习26周、毕业设计（论文）10周、就业实践8周、军训3周；而劳动教育、社会实践、课程实习分散安排，放疗技术、医学仪器设备、模电、数电等课程设计教学团队分散实施，没有记入训练周。

3.5本科毕业生基本就业方向

湖科院生物医学工程专业（医学物理方向）本科毕业生就业方向主要是在二级以上医院配合放疗医师制定放射治疗方案，实施治疗方案；在其他医疗卫生保健机构从事医疗仪器、设备使用维护与维修；也可攻读本学科或相关学科硕士学位。

4生物医学工程专业（医学物理方向）本科课程体系的比较分析

4.1专业课程体系架构的比较分析

南医大生物医学工程专业（医学物理方向）本科课程结构由政治理论与人文素质课程、公共基础课程、学科基础课程、专业课程四段式课程构成。公共基础课程只开设必修课，其他每段课程均开设必修课、选修课，段内必修课与选修课交织在一起。而湖科院生物医学工程专业（医学物理方向）本科课程结构由通识教育课程、学科基础课程和专业课程三段式五层次课程结构组成。学科基础课程没开设选修课，通识教育课程、专业课程均开设必修课、选修课二层次。南医大是为数不多的没有开设医用化学课，却把C语言程序设计课程纳入核心课程的院校，未开设医用化学课程表明专业远离生物或高分子材料类的发展方向。南医大将高等数学、大学物理学列入公共基础课程可能是因为该校属于单科性医科院校，故将其列入所有专业的公共课。南医大公共基础课程没有选修课，湖科院则是学科基础课程中未设选修课。这意味着在公共基础课、学科基础课段建立大一统的具有相对稳定性的课程教育平台有利于实现大基础、宽口径、后分流的人才培养模式的选择与创新，适合于拓展专业培养方向，而南医大更能体现出平台宽口径。从医疗市场及其个性化课程来看，湖科院没有开设临床医学概论课程，而南医大开了56学时，这显示出湖科院面向市场的个性化课程存在缺陷，没有很好地研究未来就业岗位需要的人才。两所院校的共同缺点是均没有开设放射治疗剂量学课程。

4.2课程体系教学任务备配的比较分析

4.2.1专业课程总学分、总学时、理论课与实验学时比例的比较分析经过比较可以看出，湖科院的学分、学时、理论课与实验学时比例分别高出南医大8学分/142学时，比例高出1∶0.03，但差异相差无几。上海交通大学的生物医学工程专业课程总学时为1831学时，实验课学时为243，占总学时的13.3％[3]。与上海交大相比，两所院校的比例均高于上海交大，这显示了211工程大学人才培养重理论教学与实践研发、重自主学习之源。4.2.2必修课与专选课的比较分析选修课是课程结构中必要的组成部分，是对必修课的优化性的适时、适宜性补充，可弥补教学计划中课程内容的不足，调和、衔接课程内容的顺序性，也可适应市场与社会发展的需要。南医大的必修课与选修课学分、学时比例分别是1∶0.46、1∶0.48，而湖科院则是1∶0.31、1∶0.29。这表明南医大的选修课学分、学时比例高于湖科院，且选修课偏重于学科基础课程和专业课，容易造成学科、课程与教材建设方向性不明，专业建设稳定性差。笔者建议，开设选修课学时数以不超过必修课的10％为宜，有些课程还可以专题讲座的形式进行[4]。学科基础课程不开选修课最适合建立宽口径的专业培养平台，以保持课程稳定，在这方面湖科院做得较好。4.2.3学科基础课程学分、学时、理论与实践学时比例的比较分析学科基础课程学分、学时分配数据从表1和表2中可看出，湖科院的学科基础课为67学分，高于南医大的54.5学分，高出12.5学分；湖科院的学时为1161，高于南医大的950，高出211学时；南医大的理论∶实践的学时比例是808∶142（1∶0.18），而湖科院的理论∶实践的学时比例是896∶265（1∶0.30），高出1∶0.12。如果从学科基础课的学分、学时占总学分、学时的比例看，湖科院为40.7%、41.3%，南医大是36.4%、35.6%，两所院校差异相差无几，但是理论∶实践的学时比例高出1∶0.12，有非常显著性的差异，显示出湖科院在学科基础课教学中重实践教学，着重培养学生的基本技能。这种差异性反映出湖科院是综合性院校，涵盖医学、理学、工学等十大学科门类，组建了18个教学院部，给实践教学创建了良好的条件和丰富的共享资源。4.2.4医学课程学时的比较分析南医大开设的医学课程是人体解剖学、生理学、病理学、放射生物学、放射治疗学、医学影像学、核医学、临床医学概论，总学时为336学时。湖科院开设的医学课程是基础医学概论（解剖、生理、生化）、细胞生物学、放射生物学、病理解剖学、病理生理学、核医学、放射诊断学，总学时是37时。从学时比较来看，湖科院的医学课程学时高出南医大43学时，两所院校开设的医学课程门数与学时数相差不大。两所院校的比较分析与赵娜等人报道的“医学院校开设的医学基础课程比例高于理工院校，能够为该专业的学生提供较为系统的医学类课程教育，完善学生的临床知识体系，有助于该专业教学和科研水平的提高”论点不符[5]。从邓军民等人的报道资料看，首都医科大学的生物医学工程学院开设的医学课程有6门，共472学时[6]，远高于同质同类院校的南医大的260学时，也高于综合类院校的湖科院的175学时。

4.3专业课程与就业方向的比较分析

从整体上讲，主要课程的设置要面向社会、面向市场，在很大程度上决定、支撑着就业方向、就业岗位。两所院校对就业方向的总体整合表述主要是在医疗卫生机构从事放疗方案的研制与放疗技术工作，也可攻读本学科或相关学科硕士学位。南医大的就业方向偏重在医疗卫生机构从事医学物理师的工作，也可在科研机构、高等院校、企事业单位、医疗科研机构从事科研、教学、开发和管理工作。而湖科院则偏重于在二级以上医院配合放疗医师制定放射治疗方案，实施治疗方案；也可以在医疗卫生保健机构从事医疗仪器、设备的使用维护与维修。这些都是对各高校的办学特色的理性表述。

4.4集中实践教学环节的比较分析

实践教学环节是集中培养学生动手能力的主要措施。南医大的集中实践训练为32周，与湖科院的47周相比，从表面上看少了15周，但由于各校的集中实践教学环节方式、方法与途径各异，比较的实际意义不大。两所院校的集中实践教学环节虽各有长短，但都没有达到高等学校理工类人才培养的基本要求和标准。但与泰山医学院应用物理学专业（医学物理学方向）的实践教学环节为59个训练周相比，两所院校的实践教学环节训练周太少。湖科院的微机在医学仪器中的应用、放疗仪器设备的设计、放疗与核医学仪器、放射物理与防护、放疗物理技术等课程设计在操作层面上分别由医学仪器、医学物理教学团队分散安排，这也是一个值得探讨的问题。

5创新专业人才培养方案，优化课程体系目标的几点建议

通过专业课程体系的比较分析，依据生物医学工程专业人才培养的社会需要，借助生物医学工程教育专业本科国家标准建设的向导，配合专业评估与专业认证的实施为载体的课程体系，现提出以下几点建议。

5.1坚持办学理念创新，探究专业培养创新的前沿，明确专业培养目标

理念创新与目标要求可参照东北大学生物医学工程专业的培养目标，综合利用中外优秀的办学资源，发挥国内外企业、集团公司的科研、教学和市场优势，实现“产、学、研”合作与合作教育，培养适应生物医学工程学科前沿的科技领域的发展需要，精通专业基础理论、专业知识与技能，具有创新意识、创造能力的高级专业人才。

5.2深化课程体系改革，优化、纯化课程知识结构

（1）当代课程体系改革宜突破传统三段式的课程结构，建议建立新三段式九层次课程结构，每段课程均开设必修课和选修课。以西安交通大学的生物医学工程专业课程体系为例，通识教育课程分为思想政治教育、国防教育、大学英语、计算机等不断教育课程和公共基础通识教育课程；学科教育课程分为基础科学教育课程、专业主干课程、专业课程；集中实践教学分为毕业设计、课程设计、放疗技术实践、课外实践（社会实践、科技与竞技活动）。（2）必设临床医学概论、放射治疗剂量课程，且其课程教学时数不低于180学时，有利于提高放疗计划方案制定的参与性、科学性和临床放疗的合理性，提高放疗质量与效益。（3）学习清华大学，结合本校特点探索夏季小学期制，满足学生的个性化课程选修，拓展实践的时间、空间，采用多元教学及实践活动设计，全面提高人才培养质量。

5.3明确课程体系改革思想，规范课程主导原则

课程体系设置可参照浙江大学的生物医学工程专业，主要课程设置有计算机与网络技术、电子电路设计、传感器与仪器设计、信息与图像处理、生命科学类五大模块。要求在课程体系的结构、内容之间，其知识容量应该有合理的比例，淡化学科自身的重要性，打破学科界限，避免结构与知识出现较大的偏颇局面，也应避免面向市场、就业岗位的选修课冲淡学科基础或主干课程，对开设的选修课一定要突出个性化。另外，鼓励将学科前沿的新知识、新技术、新成果快速引入主要课程内容中，拓宽学生的知识视野。

5.4谋划课程体系策略，控制课程教学时数比例

根据部级特色专业建设质量工程评估体系的要求，四年制本科生物医学工程专业人才培养的实际需要，课程总学时应控制在2600~2800。课程学时分配应适度减少专业课学时，相对增加实践教学学时，适量增加选修课和学生自主学习的时间和空间，减轻学生负担。对理论与实践课学时的比例控制，原则上要求研究型高校在增加学科基础课理论学时的同时，宜将理论与实践课程的学时比例控制在1∶0.3左右，专业课控制在1∶0.4左右；而教学型高校宜适度减少学科基础课，把理论与实践课程的学时比例控制在1∶0.35左右，专业课控制在1∶0.45左右。专业课程体系中的所有课程都必须以不同程度、形式、方法开展实践教学，尤其是要注重专业课。

6结语

通过比较生物医学工程专业（医学物理方向）的本科课程设置，发现存在不少问题，也提出许多改进措施，其目的是促进人才培养模式改革创新，完善课程体系，优化知识结构，做好“本科教学工程”的建设工作。21世纪初，人类已面临各种心血管疾病、肿瘤疾病等恶疾的严重威胁。早期诊断、及时治疗是医学发展造福人类之路。走好这条路要有先进的诊断与治疗仪器设备，同时要有使用设备的医学物理师。高校是学科与专业建设的实体，承担着培养专业人才的重任，需要有创新的生物医学工程专业（医学物理方向）的人才培养模式、结构合理的课程体系，才能培养出合格的医学物理学专业人才。

医院实践总结篇8

一、开展深入学习实践科学发展观活动的重大意义

党的十七大决定，在全党开展深入学习实践科学发展观活动。这是用中国特色社会主义理论体系武装全党的重大举措，是深入推进改革开放、推动经济社会又好又快发展、促进社会和谐稳定的迫切需要，是提高党的执政能力、保持和发展党的先进性的必然要求。深入开展学习实践活动，是我院加快实施“科教兴院、人才兴院”战略、推进医院改革发展和不断提高医疗质量的有利契机，是抓班子、带队伍、强作风的有效载体，对于我院实现科学发展、和谐发展、率先发展具有十分重大而深远的意义。

近年来，在卫生局党委的正确领导下，我院领导班子和广大党员干部群众，认真学习贯彻党的十七大和十七届三中全会精神，坚持用科学发展观指导工作、推进医院发展，医疗工作呈现出又好又快的良好局面。特别是2008年，医院承载了重大的压力和挑战，圆满完成了奥帆赛、残奥帆赛医疗保障工作，并在“胶济铁路重特大交通事故”伤员救治、“汶川特大地震”出川伤员救治、抗击浒苔自然灾害、“三鹿奶粉事件”等各类突发事件中精心组织，从容应对，出色完成各项任务。同时在集团内部开展了“转变机关工作作风”活动，健全医院综合目标管理体系，将医院管理年、省卫生厅“两好一满意活动”、市卫生局目标绩效考核体系中的新要求纳入科室目标管理，多项工作同时开展、互相促进，收效明显。确保了重点工作目标的顺利进行，经受了考验，赢得了赞誉。我院医疗工作的形势总体是好的，领导班子、各总支、支部和党员干部在学习贯彻落实科学发展观方面是积极有效的，但也存在许多薄弱环节和差距，有些问题还比较突出，譬如一些党员干部贯彻落实科学发展观的自觉性还不高，对科学发展观的理解还不够深、不够透；一些领导干部的思想、作风和能力素质与科学发展观要求还不适应；一些影响和制约我院医疗工作科学发展的问题还比较突出，如公立医疗机构内部运行机制不完善，医疗服务质量和技术水平有待再提高，群众看病费用负担较重，等等。这些问题如不及时解决，就无法应对医药卫生体制改革所面临的机遇和挑战，就难以肩负起保障人民身体健康的崇高使命。因此我们要充分认识开展学习实践活动的重大现实意义，切实增强责任感和使命感，把开展学习实践活动作为事关全院和长远的重大政治任务，作为当前党建工作的头等大事，高度重视，精心组织，抓紧抓好，抓出实效。

二、开展学习实践活动的指导思想和目标要求

学习实践活动以医院领导班子和党员领导干部为重点，全体党员参加。这次学习实践活动的指导思想是：全面贯彻党的十七大和十七届三中全会精神，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，组织全院广大党员特别是医院领导班子和党员领导干部，深入学习实践科学发展观，紧紧围绕“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”的总体要求，进一步解放思想、实事求是、改革创新，切实增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，着力转变不适应、不符合科学发展观要求的思想观念，着力解决影响和制约我院医疗工作科学发展的突出问题以及党员干部党性党风党纪方面群众反映强烈的突出问题，着力构建有利于我院医疗工作科学发展的体制机制，提高领导科学发展、促进社会和谐的能力，使党的工作和党的建设更加符合科学发展观的要求，把科学发展观贯彻落实到医院工作的各个方面，努力实现我院医疗工作又好又快发展。

我院开展深入学习实践科学发展观活动，要达到以下目标要求：

（一）提高思想认识。院级领导班子和广大党员干部对科学发展观的理解把握更加深刻全面，真正成为推动我院改革发展的牢固理念；学习贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性进一步增强；思想更加解放、思路更加开阔、不适应不符合科学发展观要求的思想观念明显转变；进一步在事关全院医疗工作和科学发展的重大问题上形成共识，院级领导班子和党员干部的思想认识进一步统一到科学发展、和谐发展、率先发展上来，用科学发展观指导和统领我院各项工作。

（二）解决突出问题。努力解决影响和制约我院医疗工作科学发展的突出问题，以及党员干部党性党风党纪方面群众反应强烈的突出问题得到有效解决，进一步明确我院医疗工作科学发展的工作思路，完善医疗工作科学发展的政策措施和发展规划，进一步加强医院领导班子思想政治建设，推动广大党员特别是党员领导干部讲党性、重品行、作表率。

（三）创新体制机制。以深化医疗卫生体制改革为契机，按照市委市府、市卫生局统一部署，重点完善促进我院医疗工作发展与经济社会发展相适应、科学发展的协调机制。

（四）促进科学发展。通过学习实践活动，在医院领导班子和党员领导干部中，树立推动科学发展的坚强意志、形成谋划科学发展的正确思路、提高领导科学发展的实际能力、制订促进科学发展的政策措施、形成增强党性修养提高思想觉悟的自觉行动，坚持把务求实效、解决群众反映强烈的突出问题作为出发点和落脚点，促进我院医疗工作又好又快发展。

三、开展学习实践活动应把握的基本原则

为确保学习实践科学发展观活动健康开展，切实取得实效，在活动中要把握以下基本原则：

（一）坚持解放思想。以解放思想为先导，以改革创新为动力，进一步更新发展观念、转变发展思路、破解发展难题、完善体制机制，紧密结合当前形式，对我院卫生工作科学发展的重大问题进行再认识，形成新共识，使思想和行动更加符合实事求是的思想路线、符合我院医疗发展规律、符合科学发展观的要求，创造性地开展医疗工作。

（二）突出实践特色。从医院实际工作出发，以“坚持科学发展、加强内涵建设”为主题，以“深化两好一满意活动、建设一流医院”为实践载体，把开展学习实践活动与贯彻落实党的十七大等党的一系列重大决策部署结合起来，与庆祝建国60周年结合起来，与弘扬奥运医疗卫生保障和支援抗震救灾伟大精神结合起来，与落实“科教兴卫、人才兴医”战略结合起来，与开展“两好一满意”活动结合起来，以学习推动实践，在推动实践中深化学习。坚持把解决问题贯穿始终，以卫生工作又好又快发展的实际成果检验活动成效。

（三）贯彻群众路线。充分发扬民主，积极畅通渠道，吸收群众全程参与，认真听取群众的意见建议，虚心向群众学习，真诚接受群众监督，努力解决影响和制约科学发展的突出问题以及党员干部党性党风党纪方面群众反应强烈的突出问题，把群众满意不满意作为评价活动成效的重要依据，做到整改方案向党员、群众公布，整改落实情况向党员、群众通报，让人民群众看到学习实践活动取得的实际效果。

（四）正面教育为主。坚持高标准、严要求，组织广大党员干部深入学习实践科学发展观，联系思想和工作实际，深入查找存在的问题，深刻分析问题产生的原因，认真开展批评和自我批评，进一步明确努力方向，引导广大党员干部特别是领导干部牢固树立和坚持正确的事业观、工作观、政绩观。对查找和剖析问题既要高标准、严要求，又不搞人人过关，注意保护党员干部的积极性。

四、开展学习实践活动要重点解决的问题

按照中央和省、市委和局党委的要求，开展学习实践科学发展观活动的关键在于取得实效。要紧密联系实际，坚持边学边改、边查边改，围绕影响和制约我院医疗工作科学发展的突出问题和党员干部党性党风党纪方面群众反映强烈的突出问题，着力找准并解决好以下五个方面的问题：

一是科学发展认识不足，科学管理创新方法不多，发展后劲不够的问题。

今年是国家卫生体制改革的重要一年，医院的医疗卫生工作面临着发展机遇，也面临艰巨的任务和严峻的挑战。目前医院部分党员干部思想不够解放，眼界不够宽广，在思想观念上不符合科学发展要求，仍然存在小富即安、求稳怕乱、安于现状的思想，导致工作上、管理上创新意识不强、创新方法不多，事业发展质量不高，发展速度不快，成本效益意识淡漠。如何在科学发展观的指引下，解放思想，抓住机遇，促进医院医疗工作的又好又快发展是学习实践活动的首要任务。

二是医院基础管理和内涵建设与医院规模和发展要求不相适应的问题。

按照可协调发展的基本要求，医院应认真立足医院现状，创新发展理念，理清发展思路，破解发展方式和发展方向等方面存在的问题。目前医院应重点解决人员结构调整、运营管理等内部发展的瓶颈问题。近几年来，随着医院规模的扩大和工作量的显著增加，人员理顺和结构调整以及多种用工形式的规范管理，将成为今后一个时期内医院基础管理关注的重心；财务管理仍不够科学和有效，集团内部的医疗成本、管理成本、运行成本、人力成本都不尽合理，没有真正的经营管理。多年来，医院围绕仪器设备添置和检测能力的提高做出了积极的努力，但距国际化的诊治标准要求还存有一定的差距，一方面设备陈旧、短缺，不能满足临床需要；另一方面设备闲置、效率低、维护不良，造成成本积压。

三是人才培养和学科建设需加大力度，中青年人才培养、学科建设与国内优秀医院相比存在一定差距。

按照可持续发展的基本要求，解决学科建设成效不明显、人才培养上等级等问题。目前医院学科队伍不过硬，高水平的学科带头人不多，科研整体水平不够理想。学科力量分散、没有形成科研合力与团队优势；科研学术氛围不够浓厚，积极开展各种学术交流活动的自觉性不高。部分专业断层现象突出，优秀的中青年人才匮乏、直接影响和阻碍了学科建设，影响了医院卫生事业的可持续发展。

四是医疗质量、医疗安全管理仍存在核心制度落实不到位、规章制度执行不力、约束不严的问题。

经过多年努力，医院在医疗管理上有了长足的进步，但在优良传统的背后，还有很多不良的陋习，严重阻碍着我们的发展。甚至我们部分专业的技术水平还不如发展好的县级医院，许多医疗资源效率低下，个别科室仍处于低水平的维持，既无想法也无动力。医疗纠纷发生率偏高，特别是一些低级的医疗错误屡屡发生。核心制度落实不到位，违反规章制度，医疗行为约束不严成为影响医疗质量和医疗安全的严重隐患，遏制了医院的可持续发展。

五是个别党员存在理想信念不坚定，宗旨意识淡薄，工作作风漂浮，服务质量不高等问题。

按照贯彻落实科学发展观必须加强和改进党的建设的要求，着力解决党性不强、理想信念动摇、宗旨意识淡薄、脱离群众等在党性修养上不符合科学发展观要求的问题；着力解决推诿扯皮、责任心不强、不敢抓不敢管、遇到问题和困难绕着走，开展工作不下真功夫等思想作风上不符合科学发展观要求的问题。着力解决医疗服务中服务意识不强、服务质量不高、服务行为不规范的问题。

针对存在的突出问题，我们必须以科学发展观为指导，进一步深化对卫生发展规律的认识，以改革创新的精神和求真务实的作风进行集中整改。要突出改革、管理和人才队伍建设这三个重点，着力加强医院管理，加强学科建设和人才队伍建设，努力开创卫生工作的新局面，促进卫生事业的全面、协调、可持续发展。

按照贯彻落实科学发展观必须加强和改进党的建设的要求，着力解决党性不强、理想信念动摇、宗旨意识淡薄、脱离群众等在党性修养上不符合科学发展观要求的问题；着力解决推诿扯皮、责任心不强、不敢抓不敢管、遇到问题和困难绕着走，开展工作不下真功夫等思想作风上不符合科学发展观要求的问题。着力解决医疗服务中服务意识不强、服务质量不高、服务行为不规范的问题。

五、开展学习实践活动的方法步骤

我院深入学习实践科学发展观活动自2009年3月开始，至2009年8月基本完成。活动分为学习调研、分析检查、整改落实三个阶段。

（一）启动前准备（3月6日—3月12日）。第一，制定学习实践活动实施方案。我院召开党委会，传达学习中央和省、市委、卫生局领导的重要讲话和学习实践科学发展观活动的有关精神，讨论研究学习实践活动贯彻意见。围绕学习实践活动的目标要求，结合我院实际，制定学习实践活动实施方案和有关工作制度。第二，成立医院学习实践科学发展观活动领导小组及其办公室，实行领导和工作责任制。第三，召开动员大会。3月20日，召开全院深入学习实践科学发展观活动动员大会，传达贯彻卫生局深入学习实践科学发展观活动动员大会和第一批学习实践活动工作会议精神，院党委副书记姜卓丽同志作动员讲话。动员大会参加人员范围为院领导班子成员、全体党员、部分离休党员。卫生局指导检查组派人员参加我院的动员大会。

（二）学习调研阶段（3月中下旬—4月底）。这一阶段主要是抓好学习调研、围绕科学发展进行解放思想大讨论等工作。

1.学习培训。制定和落实学习培训计划，采取个人自学、集中培训、专题辅导、集体研讨等形式，开展多形式、全方位学习培训活动。组织全体党员干部认真学习《邓小平论科学发展》和《科学发展观重要论述摘编》，院级党员领导干部还要认真学习《深入学习实践科学发展观活动领导干部学习文件选编》。同时，要认真学习党的十七大、十七届三中全会、纪念党的十一届三中全会召开30周年大会和中央纪委第三次全体会议精神，学习党中央应对当前经济形势的一系列决策部署，学习省、市卫生工作会议精神。院党委领导班子成员中心组学习安排不少于3次学习，党员干部集中学习时间共为30学时，其中院集中学习为2天、12学时，各总支、支部集中学习3天、18学时。各总支、支部应采取灵活多样的学习形式进行集体学习和个人自学，安排系列辅导讲座，抓好本支部党员干部的学习培训工作。

2.深入调研。在思想动员、学习提高的基础上，围绕“深化两好一满意”这一实践载体，制定专题调研计划，由院领导班子成员带队，采取实地考察与面对面交流相结合等方式，多层次、多渠道、多形式地开展专题调研。

（1）广泛征求医院职能科室、临床一线、职工代表及广大党员群众的意见和建议，在此基础上明确专题调研主题和思路。

（2）院领导班子成员分别带队深入基层开展专题调查研究。调研形式主要有召开座谈会、个别访谈、问卷调查等。

（3）各总支深入基层广泛听取就医群众的意见建议。形式可采取电话回访、问卷调查等。

3.开展解放思想、科学发展大讨论。按照贯彻落实科学发展观的要求，围绕“深化两好一满意”实践载体，在全院组织开展解放思想、科学发展大讨论活动，进一步加深党员干部特别是领导干部对科学发展观的理解，切实增强忧患意识、责任意识和机遇意识，在贯彻落实科学发展观、促进卫生改革与发展等重大问题上形成广泛共识。

（1）举办“解放思想、深化改革、促科学发展”专题培训班。结合我院医疗卫生体制改革，邀请相关领导同志授课，讲解有关医疗卫生体制改革的进程、重大政策等。

（2）在全院党员干部中开展“我为‘两好一满意’献一策”活动。

（3）围绕我院医疗卫生内部运行机制改革、医院管理、医疗服务质量和技术水平有待再提高等问题，召开专题座谈会作专题研讨，交流讨论贯彻落实科学发展观的经验体会及思路打算。

（三）分析检查阶段（5月-6月）。这一阶段主要包括开好专题民主生活会和党员专题组织生活会、形成领导班子分析检查报告、组织群众评议等工作。

1.开好专题民主生活会。院党委领导班子和各总支、支部分别召开专题民主生活会，重点查找班子和个人在贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题以及党性党风党纪方面群众反映强烈的突出问题，深刻分析原因，认真开展批评与自我批评，明确努力方向。组织党员开好专题组织生活会，引导广大党员按照科学发展观要求分析查找自身差距和不足，提高认识。

（1）召开民主生活会前，院领导班子成员之间相互谈心，交换意见，认真听取群众意见。征求医院职能科室、临床一线、职工代表对院党委班子和班子成员的意见建议。

（2）梳理归纳影响和制约我院医疗工作科学发展的突出问题以及征求到的意见建议，向院党委班子和班子成员以及广大党员如实反映。党委成员认真撰写书面发言提纲，做好参加民主生活会的准备。

（3）院党委召开专题民主生活会，邀请卫生局深入学习实践科学发展观第一指导检查组的同志、医院纪委、组织人事部以及部分职能科室主要负责人列席。

（4）以医院各总支、支部为单位，召开党员专题组织生活会。

2.形成领导班子分析检查报告。院党委领导班子要针对专题民主生活会分析梳理出来的问题进行讨论，写出贯彻落实科学发展观情况的分析检查报告。分析检查报告要充分运用学习调研、解放思想讨论的成果，充分反映贯彻落实科学发展观的实际情况，简要概述取得的成效，全面梳理存在的问题，实事求是地分析存在问题的主客观原因特别是主观方面原因。要深入分析当前医疗卫生体制改革带来的新挑战和新机遇，充分反映我院全体党员干部在以科学发展观为指导，加快推进我院卫生工作改革发展形成的共识，明确进一步做好医院各项工作的努力方向、总体思路和主要举措。

（1）深入开展“四对照、四检查”活动，即对照科学发展观本质要求，检查在运用理论武装头脑、指导实践、推动工作方面存在的问题；对照先进单位的发展经验，检查在科学发展中存在的差距；对照工作实际和职责要求，检查在服务科学发展方面的不足；对照人民群众的愿望和要求，检查解决群众切身利益的情况。深刻分析形成问题的主客观原因特别是主观原因，研究确定贯彻落实科学发展观的主要思路、工作要求和具体措施，写好领导班子分析检查报告。

（2）院领导班子分析检查报告初稿形成后，分别召开院职能科室、临床一线人员、职工代表座谈会，广泛征求对院领导班子分析检查报告的意见建议，经院党委扩大会议充分讨论后，反复修改完善。

3.组织群众评议。院领导班子分析检查报告形成后，要认真组织评议，广泛听取党员、群众意见。重点组织好“三评五议两公开”，即党员代表评、一线群众评、服务对象评；议对科学发展观的认识深不深、议查找的问题准不准、议对原因的分析透不透、议发展思路清不清、议工作措施可行不可行。分析检查报告和评议结果要在一定范围公开。

（1）对院领导班子分析检查报告，采取发函书面征求意见或召开座谈会等形式，组织全院党员、一线群众、服务对象参加评议。根据群众评议对分析报告进行修改、定稿。

（2）召开医院党员干部代表会议，公布院领导班子分析检查报告和评议结果。医院领导班子分析检查报告和评议结果在一定范围公开。

（四）整改落实阶段（7月-8月）。这一阶段主要包括制定整改落实方案、解决突出问题、完善体制机制等工作。

1.制定切合实际的整改落实方案。院党委领导班子要根据分析检查报告，针对查摆出来的突出问题和需要完善的制度，按轻重缓急和难易程度，提出整改落实的具体方案，完善有关制度、政策和措施。整改落实方案要做到“四明确一公开”，即明确整改落实的项目，明确整改落实目标和时限要求，明确整改落实的具体措施，明确相关领导、部门的责任；采取适当方式向党员、群众公布，做出公开承诺。整改落实情况要向党员、群众通报，自觉接受监督。

（1）整改落实方案制定后，以正式文件印发医院各科室予以公布，做出公开承诺。

（2）将整改落实情况在全院党员、群众代表范围通报，接受党员和群众监督。

2.集中解决突出问题。按照上级要求，集中开展“科学发展见行动”活动，进一步明确科学发展的工作思路、工作方向和工作方法，切实解决在这次活动以及“两好一满意”活动中查找出来、亟需解决的问题。解决问题要突出重点，把完善促进科学发展的政策措施、体制机制和多为人民群众办看得见、摸得着、促进科学发展的实事作为突破口。加快推进我院医疗卫生体制改革，巩固扩大“两好一满意”活动成果，根据群众的需求愿望和实际困难，在群众看病就医方面，为广大群众多办力所能及、有实效、得实惠的好事。具体到什么问题突出就重点解决什么问题，什么问题群众反映最强烈就着力解决什么问题。对具备整改条件能够解决的问题，要马上解决；对通过努力能够解决的问题，要限期解决；对那些应该解决但由于受客观条件限制一时解决不了的问题，要向群众说明情况，并通过深化改革，积极创造条件逐步加以解决。

3.完善体制机制。围绕深化医药卫生体制改革，着重在健全完善政策措施和体制机制上下功夫，认真清理现有的政策措施和规章制度，切实做好废、改、立工作。医院以“深化两好一满意”为目标，重点改进完善机关工作制度、清理规范涉及群众切身利益的政策文件，努力建立“两好一满意”长效机制，不断改进完善促进科学发展、保障群众利益的制度政策，真正形成保障和促进我院医疗工作科学发展的制度体系。医院在整改过程中，要在解决突出问题的基础上，认真总结“两好一满意”活动经验，积极修订完善现行有利于我院发展、惠及百姓的规章制度，让更多的人民群众深切地感受到实实在在的效果。

（五）搞好总结和测评。学习实践活动基本完成时，要认真做好活动的总结工作，并采取适当方式向党员、群众通报我院活动开展情况，并对学习实践活动进行满意度测评。根据测评情况，进一步完善整改措施，确保学习实践活动中尚未解决的突出问题继续得到有效解决。

六、切实加强组织领导

各党总支、党支部及全院广大党员要把学习实践活动作为党的建设的重中之重，作为一项重大的政治任务，摆上重要议事日程，加强领导，统筹安排，精心组织，确保学习实践活动的各项要求落到实处。

1.落实领导责任。建立健全领导小组及其办事机构。按照卫生局统一部署，成立我院深入学习实践科学发展观活动领导小组，院党委主要负责同志任组长，分管同志和院党委委员任副组长，成员由组织人事部、办公室、纪委监察科和各总支书记组成。领导小组下设办公室，负责学习实践活动日常工作、对各总支开展活动的指导检查工作和学习实践活动上报工作。:

2.坚持分类指导。离退休党员可视身体状况采取灵活多样的方式组织参加活动，以参加学习活动为主，由院党委指导离退休干部支部开展好学习实践活动；对年老体弱、行动不便、确有困难的，经离退休干部党支部批准，可不参加集体活动；对离退休党员参加学习实践活动，不提过高要求，不作硬性规定。邀请非党干部职工参加学习实践活动，可不参加分析检查阶段有关工作。

3.强化宣传引导。充分运用院报、院网、视频等媒体，大力宣传我院科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求，宣传开展学习实践活动的重大意义、指导思想、目标要求和基本原则，宣传党员和党员领导干部中的先进典型，宣传学习实践活动的部署、要求、做法、经验和成效，积极营造开展学习实践活动的良好舆论氛围。各总支要及时上报学习实践活动的进展情况、工作成效，编发学习实践优秀典型事例报送医院学习实践活动领导小组办公室。

4.搞好统筹兼顾。要把学习实践活动作为推动我院医疗事业又好又快发展的重要机遇和强大动力，与深入开展“两好一满意”活动紧密结合起来，与推动深化医疗卫生体制改革紧密结合起来，与做好当前的各项重点工作紧密结合起来，统筹安排、精心组织，通过学习实践活动，促进我院的各项工作，切实做到两手抓、两不误、两促进。