国家助学金申请范文

国家助学金申请范文第1篇

你们好！

我叫xx，是**级中文系5班，新闻专业的一名学生。我来自山西省晋中市一个比较偏远的小县城，昔阳县。

我们家现有四口人，妈妈下岗多年，还有一个同样在上学的弟弟，家里仅靠爸爸一人微薄的工资维持。妈妈原在百货公司卖东西，在我很小的时候，公司就已申请破产，被个人买下成为私营企业，妈妈又继续承包了一个柜台，可是只赔不赚，赚的钱还不够交租金的，而且还得半夜挤车去进货，后来由于颈椎病等一系列原因，妈妈一直待业在家，成了家庭主妇，她没有了任何经济来源。

爸爸在县药材公司上班，前几年公司效益还行，可是随着近几年的发展，街上越来越多的私人药店开起来，几乎走几步就有一个，还有几家是紧挨着的。公司效益越来越差，有的分门市部连基本的营业额都保证不了，每月只有几十块钱收入，爸爸虽然在总公司赚各个门市部的平均工资，可近几年每月也只有几百块钱收入而已，很难维持一家四口人的正常开销。有人开玩笑说，还不如别要这份工作，全家办个低保来的钱多呢。

现在，公司已经难以维持，已经开了几次大会要申请破产，转为个人承包的私营公司，可是家里的情况根本不允许爸爸考虑承包公司，哪怕几个人合伙也不行。爸爸考虑自己在外面租个店面吧，也困难重重，位置不好的没人买，位置好的租金太贵。家里现在连进点药的钱都没有，这个计划自然泡汤了。

弟弟出生时被罚了好几万，为了给他办户口，又花了不少钱，已经欠债累累。他现在还在上学，需要花钱的地方还很多。而我，每年的学费，住宿费等就药4000元，已经够给家里负担了，所以我从不买零食，能省的钱一定药省下。

爷爷已经八十高龄了，经常生病，而且只有爸爸一个儿子，大部分的重担自然就落到爸爸身上了。姥姥，姥爷身体也不好，药不离身，我们自然也要分担一部分。当然，我们没有任何埋怨，老人身体健康就是我们最大的愿望了，祝愿老人们健康长寿。

我能获得国家助学金，能替家里分担一些感到很高兴，我想我现在能做的就是好好学习不辜负任何对我有期望的人，将来做一个对国家，对社会有用的人，尽自己所能来回报所有帮助过我的人，回报社会。

此致

国家助学金申请范文第2篇

第一条为体现党和政府对普通本科高校、高等职业学校家庭经济困难学生的关怀，帮助他们顺利完成学业，根据《国务院关于建立健全普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》（国发[20*]13号），制定本办法。

第二条本办法所称普通本科高校、高等职业学校是指根据国家有关规定批准设立、实施高等学历教育的全日制普通本科高等学校、高等职业学校和高等专科学校（以下简称高校）。

第三条国家助学金用于资助高校全日制本专科（含高职、第二学士学位）在校生中的家庭经济困难学生。

中央高校国家助学金的资助名额由财政部商有关部门确定。地方高校国家助学金的资助名额由各省（自治区、直辖市）根据财政部、教育部确定的总人数，以及高校数量、类别、办学层次、办学质量、在校本专科生人数和生源结构等因素确定。在分配国家助学金名额时，对民族院校、以农林水地矿油核等国家需要的特殊学科专业为主的高校予以适当倾斜。

第四条国家助学金由中央和地方政府共同出资设立。中央部门所属高校国家助学金所需资金由中央财政负担。地方所属高校国家助学金所需资金根据各地财力及生源状况由中央与地方财政按比例分担。

国家鼓励各省（自治区、直辖市）加大家庭经济困难学生资助力度，超出中央核定总额部分的国家助学金所需资金由中央财政给予适当补助。

第二章资助标准与申请条件

第五条国家助学金主要资助家庭经济困难学生的生活费用开支。国家助学金的平均资助标准为每生每年2000元，具体标准在每生每年1000-3000元范围内确定，可以分为2-3档。中央高校国家助学金分档及具体标准由财政部商有关部门确定，地方高校国家助学金分档及具体标准由各省（自治区、直辖市）确定。

第六条国家助学金的基本申请条件：

1.热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导；

2.遵守宪法和法律，遵守学校规章制度；

3.诚实守信，道德品质优良；

4.勤奋学习，积极上进；

5.家庭经济困难，生活俭朴。

第三章名额分配与预算下达

第七条每年5月底前，中央主管部门和各省（自治区、直辖市）要根据国家确定的有关原则和本办法第三条、第五条的规定，提出所属高校国家助学金名额分配建议方案，报财政部、教育部。

财政部、教育部委托全国学生资助管理中心对中央主管部门和各省（自治区、直辖市）报送的国家助学金名额分配建议方案进行审核。

第八条每年7月31日前，财政部、教育部结合全国学生资助管理中心审核意见，将国家助学金分配名额和预算下达中央主管部门和省级财政、教育部门。

第九条每年9月1日前，中央主管部门和省以下财政、教育部门负责将国家助学金预算下达所属各高校。

第四章申请与评审

第十条国家助学金的评定工作坚持公开、公平、公正的原则。

第十一条国家助学金申请与评审工作由高校组织实施。高校要根据本办法的规定，制定具体评审办法，并报中央主管部门或省级教育部门备案。高校在开展国家助学金评审工作中，要对农林水地矿油核等国家需要的特殊学科专业学生予以适当倾斜。

第十二条国家助学金按学年申请和评审。

第十三条每年9月30日前，学生根据本办法规定的国家助学金的基本申请条件及其他有关规定，向学校提出申请，并递交《普通本科高校、高等职业学校国家助学金申请表》（见附表）。

在同一学年内，申请并获得国家助学金的学生，可同时申请并获得国家奖学金或国家励志奖学金。

试行免费教育的教育部直属师范院校师范类专业学生，不再同时获得国家助学金。

第十四条高校学生资助管理机构结合本校家庭经济困难学生等级认定情况，组织评审，提出享受国家助学金资助初步名单及资助档次，报学校领导集体研究通过后，于每年11月15日前，将本校当年国家助学金政策的落实情况按隶属关系报至中央主管部门或省级教育部门备案。

第五章助学金发放、管理与监督

第十五条高校应按月将国家助学金发放到受助学生手中。

第十六条地方财政部门应按有关规定落实所负担的资金，及时拨付，加强管理。

第十七条各高校应切实加强管理，认真做好国家助学金的评审和发放工作，确保国家助学金用于资助家庭经济困难的学生。

第十八条各省（自治区、直辖市）、有关部门和高校必须严格执行国家相关财经法规和本办法的规定，对国家助学金实行分账核算，专款专用，不得截留、挤占、挪用，同时应接受财政、审计、纪检监察、主管机关等部门的检查和监督。

第六章附则

第十九条高校要按照国家有关规定，从事业收入中足额提取4-6%的经费用于资助家庭经济困难学生。中央高校提取的具体比例由财政部商中央主管部门确定，地方高校提取的具体比例由各省（自治区、直辖市）确定。

第二十条民办高校（含独立学院）按照国家有关规定规范办学、举办者按照本办法第十九条规定的比例从事业收入中足额提取经费用于资助家庭经济困难学生的，其招收的符合本办法规定申请条件的普通本专科（含高职、第二学士学位）学生，也可以申请国家助学金，具体评审管理办法，由各省（自治区、直辖市）制定。各省（自治区、直辖市）在制定评审管理办法时，应综合考虑学校的学费标准、招生录取分数、一次性就业率、学科专业设置等因素。

第二十一条本办法由财政部、教育部负责解释。各省（自治区、直辖市）要根据本办法制定实施细则，并报财政部、教育部备案。

国家助学金申请范文第3篇

根据《财政部教育部关于下达20*年普通本科高校高等职业学校国家奖学金国家励志奖学金和国家助学金预算的通知》精神（财教〔20*〕127号），按照《*省普通高校国家奖学金实施细则（暂行）》（苏财教[20*]135号）、《*省普通高校国家励志奖学金管理实施细则（暂行）》（苏财教[20*]137号）和《*省普通高校国家助学金管理实施细则（暂行）》（苏财教[20*]136号）要求，现将20*学年国家奖学金、国家励志奖学金和国家助学金指标下达给你们，其中国家奖学金人，经费万元，国家励志奖学金人，经费万元，国家助学金人，经费万元，相应增列各省属高校、省教育厅20*年“高等教育—助学金”或“高等职业教育¬—助学金”预算支出指标。下达给市、县属高校和民办高校、独立学院的国家奖学金、国家励志奖学金和国家助学金，直接列省教育厅本级支出，由省教育厅按照国库集中支付要求统一转拨相关学校，并就有关事项通知如下：

一、国家奖学金、国家励志奖学金和国家助学金奖励和资助范围为全省地方属全日制普通本科高等学校、高等职业技术学院和高等专科学校（包括民办学校和独立学院，以下简称高校）。下达给公办普通高等学校的奖助学金指标中包括其尚未独立的民办二级学院学生应享受的奖励、资助指标，各相关公办高等学校要统筹安排使用奖学金、助学金指标，确保民办二级学院学生也能得到奖励和资助。

二、国家奖学金用于奖励高校在校二年级以上（含二年级）全日制本专科学生（含高职、第二学士学位、成人高校普通班学生、五年制高职四、五年级学生，以下简称本专科学生）别优秀的学生。国家励志奖学金用于奖励上述高校本专科学生中品学兼优的家庭经济困难学生。国家助学金资助对象为上述高校本专科学生中家庭经济困难学生以及生源地为汶川地震重灾区（灾区具体名单见附件）的农村学生（含县镇）。学校在评审奖学金、助学金资助对象时要适当向国家最需要的农林水地矿油核及师范专业学生倾斜。

三、国家奖学金和国家励志奖学金每学年评审一次。同一学生在同一学年内，不可兼得国家奖学金、国家励志奖学金。但获得国家奖学金或国家励志奖学金的学生可以同时获得国家助学金。

四、国家奖学金的奖励标准为每人每年8000元。国家励志奖学金的奖励标准为每生每年5000元。国家助学金平均资助标准为每生每年2000元，具体标准可由各高校根据学生家庭经济状况，分1000、2000、3000元三档发放，但资助人数和发放金额应与省下达的指标相一致。

五、各高校要按照苏财教135号、苏财教137、苏财教[20*]136号以及《*省教育厅*省财政厅关于印发〈*省高等学校家庭经济困难学生认定工作暂行办法〉的通知》（苏教财[20*]38号、苏财教1*号）规定，结合本校实际情况，认真研究制定本校国家奖学金、国家励志奖学金和国家助学金评审实施细则。要通过广播、电视、网络、报纸等多种形式加大宣传力度，让全校师生详细了解国家奖学金、国家励志奖学金和国家助学金的各项政策、评选条件和程序，自觉接受广大师生的监督。要严格对照评选条件，坚持公开、公平、公正、择优的原则，认真组织好评审工作，确保国家奖学金和国家励志奖学金用于奖励品学兼优的学生，确保家庭经济困难学生得到切实资助。

六、申请国家奖学金，学生须先按规定向所在院（系）提出申请，并递交《20*年普通高校国家奖学金申请表》和个人基本情况介绍（由学校统一格式，篇幅控制在500字以内）。申请国家励志奖学金，学生须按规定向所在院（系）提出申请，并递交《20*年普通高校国家励志奖学金申请表》。院系对申请学生进行初审并提出意见，报学校学生资助管理部门。学生资助管理部门要认真组织评审，提出本校国家奖学金、国家励志奖学金获奖学生建议名单报学校领导集体研究审定。学校要将审定通过后的名单在校内进行公示（不少于5个工作日）。公示无异议后，各校须于10月20日前将国家奖学金评审结果加盖学校公章后连同电子表格报省教育厅审批，同时报送初步评审的每位学生的《20*年普通高校国家奖学金申请表》、基本情况介绍和本校国家奖学金评审情况报告（评审依据、评审程序、名额分配、公示情况和评审结果等。以上材料均一式两份）。省教育厅、省财政厅将对各高校上报的材料进行审核汇总，审核汇总后国家奖学金将于10月25日报教育部和财政部审批。待教育部、财政部审批同意后，省教育厅、财政厅将及时将国家奖学金和国家励志奖学金批复各高校，并下拨奖学金经费。

七、高校家庭经济困难学生申请国家助学金，须认真填写《20*年普通高校国家助学金申请表》，并于9月30日前报所在院（系）。各院（系）要按照学校分配的国家助学金名额，根据申报学生的家庭经济、思想品德、学习生活、遵守校纪校规等情况组织评审，确定拟资助对象名单及资助档次，报学校学生资助管理机构。各高校学生资助管理机构对院（系）上报的资助学生名单和资助档次进行认真审核，报学校领导集体研究通过后正式确定资助学生名单和资助档次。各高校要认真填报《20*年普通高校国家助学金资助学生情况汇总表》，加盖学校公章后连同电子表格（民办高校和独立学院另需提供学校开户银行、账号、户名）于10月20日前报省教育厅备案。联系人：张健、田素珍；电话:025-83335711、83335173;E-mail:jytcwc@。

八、各高校接到国家奖学金、国家励志奖学金的批复及相关经费后，要严格按照批复名单及时将国家奖学金和国家励志奖学金一次性发给获奖学生，并记入学生学籍档案。获得国家奖学金的学生将颁发国家统一印制的奖励证书。各高校应在收到省下达的国家助学金后10个工作日内发放。国家助学金由高校按学年分月直接发给学生，或由高校直接按学年分月打入学生伙食卡。

国家助学金申请范文第4篇

关键词：高校 国家助学金 公平性

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）01-0085-01

国家助学金是国家为了帮助贫困大学生完成学业设立的一项经费。近年来国家加大了对高校贫困生的资助力度，各种奖励、资助源源不断[1]。国家助学金设立的出发点是好的，但在具体评定和发放的过程中出现了很多不公平的因素，致使国家助学金不能真正落到需要资助的学生身上，丧失了国家助学金的原本意义。因此，探索出一种科学、公平的国家助学金的评定和发放方法和流程对高校辅导员尤为重要。

一、国家助学金

为体现党和政府对普通本科高校、高等职业学校家庭经济困难学生的关怀，帮助他们顺利完成学业，根据《国务院关于建立健全普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》（国发〔2007〕13号），施行国家助学金政策。

二、国家助学金评选和发放中的不公平因素

1.申请材料的造假。国家助学金让贫困生看到希望的同时，也滋生了一些学生唯利是图的思想。这些学生为了获得国家助学金隐瞒家庭的真实经济情况。

2.学生干部。高校助学金的评定中，有些学生干部本身既是国家助学金申请者又是国家助学金评定者，在国家助学金的评定过程中，为自己。

3.找关系、走后门。一些学生不惜采取不正当手段，找关系走后门，和学生干部乃至辅导员拉近关系，为的就是在综合测评中提高自己的分值，争取助学金。

4.评选仅凭主观臆断。很多高校每个班级都建立了国家助学金评定小组，直接通过投票的方式来确定国家助学金的人选，很多穿名牌不贫困的同学获得了国家助学金。

三、国家助学金评选和发放的方法

1.明确国家助学金的申请条件。高校、高等职业学校国家助学金管理暂行办法第六条明确了国家助学金申请的条件，1.热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导;2.遵守宪法和法律，遵守学校规章制度;3.诚实守信，道德品质优良;4.勤奋学习，积极上进;5.家庭经济困难，生活俭朴。应该把这个作为评选国家助学金的最基本条件，不符合这个条件的直接排除在外。

2.选用值得信赖的学生干部。学生干部是辅导员的一双眼睛，在日常管理中起着十分重要的作用，因此学生干部的选取非常最重要。学生在入校时就应该仔细考察学生干部候选人，选取为人正直、责任心和集合荣誉感强的的候选人做学生干部，避免学生干部在在国家助学金评定中。

3.加强学生诚信教育。加强大学生诚信教育，通过诚信活动和主题班会向学生讲解诚信的重要性，使学生树立欺骗可耻、诚信光荣的理念。从入学初为每位同学建立一份诚信档案，对其在校表现进行详细记录，督促学生诚信信念的养成。

4.深入了解学生的生活状况。经常深入学生当中，关心学生的生活和学习情况，了解学生的家庭状况，评选国家助学金的时候就能轻松的甄别学生申请书内容的真与假。

5.建立完整的认定和监督机制。每个班级都要建立评议小组、他们的任务不再是仅凭主观臆断选出国家助学金获得者，而是对每个贫困生申请材料进行核实，对国家助学金申请条件逐条进行量化，最后换算成数字得分，从高分向低分排列，择优选取，这样就避免了评选过程中的主观臆断。另外，还应对获得国家助学金的的同学进行监督，如果发现申报条件与国家助学金要求不相符的行为，立即追回所获得的国家助学金，并记入诚信档案。

三、结语

想被认定为贫困生，获得国家助学金，食堂消费水平成为助学金评定参考依据。近日，华中农业大学的这则消息引发了社会的热论[2]。

国家助学家金的评定是学生工作中的一项重要内容，其评定和发放的公平性能够起到促进学生诚信理念的养成、鼓励贫困学生努力学习，进而推动班级良好学习风气的形成。对学校构建和谐校园起着非常重要的作用。相反，国家助学金公平性的丧失就会起到反作用。所以，如何使国家助学金评定和发放的更为公平，是所有高校和高校学生管理者思考的一个问题。总结以上，笔者认为国家助学金评选和发放的方法从明确国家助学金的申请条件、选用值得信赖的学生干部、加强学生诚信教育、深入了解学生的生活状况、建立完整的认定和监督机制五个方面做起，就可以减少学生申请材料的造假、学生干部、找关系走后门、评议小组评选仅凭主观臆断等不公平因素，做到国家助学金评定和发放的真正公平性。

参考文献

[1]薄爱敬.浅谈高校贫困生评定与助学金发放的公平性[J]，教育与职业，2009，8（23）：154-155.

国家助学金申请范文第5篇

【关键词】国家助学金 资助对象 评价指标

【中图分类号】G467 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2008)09(a)-0124-02

党的“十七大”报告指出:教育是民族振兴的基石,教育公平是社会公平的重要基础。坚持教育公益性质,加大财政对教育投入,规范教育收费,健全学生资助制度。新的国家奖助学金资助政策体系的主要特点,一是以中央和地方政府资助为主导,资金来源全部由政府公共财政承担,有助于坚持教育的公益性质,促进教育公平和社会公平。二是资助面明显扩大,资助标准大幅提高。国家助学金的资助标准从过去每人每年平均1500元增加到2000元,每年资助340万名家庭经济困难学生,约占在校生总数的20%,资助面相当于过去的7倍;国家励志奖学金每人每年奖励资助5000元,每年有51万名品学兼优的家庭经济困难学生可以获得资助,约占在校生总数的3%,资助面相当于过去的10倍;国家奖学金每人每年奖励8000元,每年奖励5万名特别优秀的学生,约占在校生总数的0.5%,资助力度之大前所未有。三是具有明显的导向性,既帮困又奖优,兼顾了激励和公平原则。新的国家奖助学金制度在名额和资金分配上向民族院校和国家最需要的农、林、水、地矿、油、核等专业倾斜,并与学校的办学层次、办学质量、生源结构等因素挂钩。国家助学金是资助高校包括高职在校生中家庭经济困难学生;国家励志奖学金具有奖励资助的含义,包括高校和高职品学兼优的家庭经济困难学生。国家奖学金是不论贫富,奖励品学特别优秀的学生。当前,我国高校已形成国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金、国家助学贷款和勤工助学等多种方式的资助体系。

新的国家奖助学金政策体现了国家资助体系的不断完善,有利于帮助经济困难学生完成学业,使他们享受到公平的受教育权利,有利于引导学生积极向上的学习和生活态度,营造全社会关心支持教育发展的良好氛围,推动教育又好又快地发展。该政策涉及千家万户,政策性强,影响大。做好这项工作不仅有助于促进教育公平、社会公正,而且有助于凝聚民心、促进社会和谐,得到了广大学生的认可,受到广大人民群众的普遍欢迎,具有深远的意义。

教育部对国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金等高校奖助学金制度的资助标准、申请条件、评审程序、发放与监管等做出了明确的规定,制定了一些政策和文件,如:“国务院关于建立健全普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见(2007)”,教育部、财政部“关于认真做好高等学校家庭经济困难学生认定工作的指导意见(2007)”和“普通本科高校、高等职业学校国家助学金管理暂行办法(2007)”等。各地方政府、高校也制定了一些相关的规范和文件,但主要是宏观上的指导或意见,对资助对象的量化评价和评选程序没有明确的规范,在操作的过程中仍然具有很大的随意性,因此各个学校、各个院系的评定方法都不尽相同。科学、合理、完善的国家奖助学金资助对象评价体系,规范、公开、透明的评选程序,是做到国家奖助学金评定工作公开、公平、公正原则的需要,是高校做好国家奖助学金的评定工作的现实要求。制订一套规范的量化评价指标体系是摆在高校学生工作中的任务。 本文主要对国家助学金资助对象评价指标的作一探讨。

1 资助对象申请条件

财政部、教育部关于“普通本科高校、高等职业学校国家助学金管理暂行办法”中第六条明确规定了国家助学金的基本申请条件:(1)热爱社会主义祖国,拥护中国共产党的领导;(2)遵守宪法和法律,遵守学校规章制度;(3)诚实守信,道德品质优良;(4)勤奋学习,积极上进;(5)家庭经济困难,生活俭朴。办法中的五项申请条件是国家助学金评选的工作基础,必需认真理解,贯彻落实。申请条件中注重考察了申请者的政治素质、遵守法纪、道德品质和家庭经济困难等情况。申请者要坚持四项基本原则,热爱社会主义祖国,拥护中国共产党的领导,学习、拥护党的路线、方针和政策;自觉维护国家的尊严、荣誉、利益;爱国主义、集体主义观念较强,反对无政府主义和个人主义。遵守宪法和法律,遵守学校规章制度,遵守《普通高等学校学生管理规定》和《高等学校学生行为准则》的有关规定;无违法、违纪行为,未受过任何处分,遵守公共秩序。诚实守信,道德品质优良,自觉遵守公民道德规范,品行端正;具有正确的世界观、人生观、价值观,心理健康,具有良好的精神风貌;积极参加各种集体活动和公益劳动,有较好的奉献精神和服务意识;在生活中诚信待人,人际关系和谐,师生评价较高。积极上进,学习态度端正,勤奋学习, 取得较好成绩。家庭经济困难,生活俭朴,按照高等学校家庭经济困难学生认定工作的指导意见,认真考察申请者的家庭经济和生活困难状况。申请者属建档贫困生,无不良或奢侈消费现象。

2 资助对象评价指标

“普通本科高校、高等职业学校国家助学金管理暂行办法”中第三条规定:国家助学金用于资助高校全日制本专科在校生中的家庭经济困难学生。家庭经济困难是资助对象的主要指标,根据申请条件制订资助对象的量化评价指标体系是做好国家助学金评选工作重要环节。对于资助对象量化评价指标体系主要考虑三个方面:一是思想道德素质,权重系数为0.2。由政治素质、遵守法律和纪律、诚信和道德三个二级指标构成。思想道德素质由评议小组量化评分。二是家庭经济和生活困难状况,权重系数为0.5。由家庭经济状况调查和班级民主评议两部分构成,其中以班级民主评议申请者的生活困难状况为主,能更好地客观地反应申请者的生活困难状况,权重系数为0.7;家庭经济状况调查表主要反应家庭人均年收入和特殊情况加分,权重系数为0.3。三是学习情况,权重系数为0.3。基本申请条件要求申请者勤奋学习,积极上进。体现在量化结果上要求综合素质高,学习成绩较好。学习情况包括素质综合测评、课程成绩和国家英语考试成绩,权重系数分别为0.6、0.3和0.1。素质综合测评内容包括思想素质、专业素质、身心素质和文化素质,是大学生学期考核的重要内容,是专业奖学金评定和评选“三好学生”的依据。因此,把素质综合测评作为国家助学金评选考评学习情况的重要依据,但素质综合测评奖惩因素较多,课程成绩只占一定的比重,不能突出申请者的学习成绩,增加课程成绩和国家英语考试成绩有利于学习情况的综合考评。量化指标体系见下表。

3 资助对象评选程序

“普通本科高校、高等职业学校国家助学金管理暂行办法”中第十条规定:国家助学金的评定工作坚持公开、公平、公正的原则;第十一条规定:国家助学金申请与评审工作由高校组织实施。高校要根据本办法的规定,制定具体评审办法,并报中央主管部门或省级教育部门备案。依照办法规定,评选程序规范、公开、透明是坚持公开、公平、公正的原则的基础。制订资助对象评选程序应注意以下几点:(1)成立由班主任、辅导员、班干部、学生代表组成的7～9人国家助学金班级评议审核小组。评审小组负责依照国家助学金评选的有关文件精神,申请条件对申请者家庭经济和生活困难状况进行综合审查,组织民主评议,按照量化指标评分。(2)学生填写国家助学金申请书。申请书写明一学年的素质综合测评排名、课程成绩排名和国家英语考试成绩;家庭当前的经济状况并附家庭经济情况调查表。(3)评审小组根据国家助学金评选指标量化计分结果,从高分到低分,按学校分配的名额,确定国家助学金候选人名单。(4)在全班范围内公布和公示。(5)报上级部门审批。

参考文献

[1] 财政部.教育部.国家奖学金管理办法.2002.

[2] 国务院．关于建立健全普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见.2007.

[3] 教育部.财政部.关于认真做好高等学校家庭经济困难学生认定工作的指导意见.2007.

国家助学金申请范文第6篇

关键词：高校；助学金评定；量化评分

中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）37-0027-02

高校贫困生是高校中一个特殊的群体，需要给予特别关注。国家为此出台了一系列资助政策，其中国家助学金是最主要的资助方式之一。近几年来，国家助学金资助幅度和额度均有所提高，但依然无法覆盖所有贫困生；同时，高校中来自农村地区和多子女家庭的学生贫困现象较严重，给评定和资助增加了难度。目前各高校为准确界定贫困生，确定国家助学金人选，进行了许多有益探索，也积累了不少成功经验，但仍普遍存在着因评定不够客观、有失公平而引发的一些问题，从而使国家资助不能够发挥其最大功效，甚至引发各种矛盾。为真正做到公正、公开、公平，使品学兼优的贫困生能够得到国家助学金的资助，本文在实践基础上，对高校助学金评定的量化评分办法进行了探索和研究，旨在增加贫困生认定和助学金评定的客观性和易操作性。

一、贫困生认定和助学金评定中存在的问题

贫困生认定是助学金评定的前提和基础，助学金评定是贫困生认定的后续和归宿。

准确界定贫困生不容易。财政部、教育部2007年6月26日下发的文件《关于认真做好高等学校家庭经济困难学生认定工作的指导意见》（教财〔2007〕8号）（以下简称《指导意见》）中，就如何开展家庭经济困难学生认定工作做了原则性规定。不少高校也专门制定了《家庭经济困难学生认定办法》，如规定认定标准为：“一般困难学生：学生本人及其家庭所能筹集到的资金，在扣除基本生活费用后，不足以支付其在校学习期间的学费、住宿费和国家规定的应该由学生缴纳的费用，可认定为一般困难；特殊困难学生：学生家庭人均收入低于学校所在地城市居民最低生活保障标准的，认定为特殊困难。”[1]但在实际操作中，如不加以细化、量化，认定工作会十分困难。首先，贫困生人数众多，难以实地调查。以我院为例，来自农村和城市困难家庭的学生占70%以上，面对众多贫困生，我们没有足够的人力、财力和时间对其家庭实际情况做实地调查，而学生生源地所在的基层政府和民政部门出具的贫困证明实际上掺杂不少水分，从而不一定能够反映学生家庭的真实情况。若仅凭三级贫困证明来认定贫困生，易造成不公平的结果。其次，缺乏统一的认定标准，人为影响因素较多。《指导意见》只是一个原则规定，《认定办法》也缺乏可操作性，在具体认定工作中较多高校采用学生班级评议小组评定办法，这本身是民主的象征，然而评议小组主要是依据对申请者平时的观察和感受来判断其贫困程度，误差较多，也会存在观察和判断标准不一致、给人情分等人为影响因素。

《河南理工大学国家助学金管理暂行办法》（校学〔2010〕7号）中规定：“国家助学金用于资助家庭经济困难且品学兼优的全日制本、专科在校学生。”贫困程度和学习成绩作为重要的评定指标是得到公认的，但在解读此规定时理解不同，容易导致唯贫困论和唯成绩论的极端做法，或是平均主义的错误做法，使助学金失去了激励的作用，违背了其“助学”的初衷。

二、建立助学金评定的量化评分办法

1.设定合理的评定指标。《普通本科高校、高等职业学校国家助学金管理暂行办法》中第六条规定国家助学金的基本申请条件：“热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导；遵守宪法和法律，遵守学校规章制度；诚实守信，道德品质优良；勤奋学习，积极上进；家庭经济困难，生活俭朴。”[2]

评价指标的设定既要充分体现《指导意见》的精神，又要考虑学生学习与生活的客观情况，其评定结果要反映出实情，让真正品学兼优的贫困生得到资助。为此，在设定指标时首先考虑了四个方面的因素：其一是家庭贫困程度，其二是学习成绩，其三是品德表现，其四是生活节俭程度。[3]其中，二、三两项考察学生的品学，一、四两项考察学生的家庭困难程度，而国家助学金首先是资助而非奖励的性质，因此在设定权重时应重点考虑贫困的因素，加大一、四项的影响程度。四因素的权重分别为：家庭贫困程度（贫）占30%、学习成绩（学）占20%、品德表现（品）占20%、生活节俭程度（俭）占30%。

在贫困认定时，只需考虑“贫”、“俭”字项即可，其中“贫”字项要考虑的指标有：家庭所在地、家庭收入来源、申请者父母是否健在、父母健康状况、父母年龄、父母是否伤残、同胞上学情况、自然灾害情况、家庭年收入、家庭负债情况共10项，满分为30分，每项分设3-4个评分标准，按由高到低的等级分别给予3-0分。“俭”字项要考虑的指标有：月生活费、电脑手机使用情况、勤工助学及娱乐消费情况共3项，满分为30分，每项分设3个评分标准，按由优到差的等级分别给予10-0分。将以上13项指标的评分相加得出小结分，班级评议小组算出平均分后排名，依据排名高低取不超过班级人数的40%，即可得出贫困生认定的结果。

在助学金评定时，加入“品”、“学”因素。“品”字项要考虑的指标主要由班级活动参与情况和人际关系情况来体现，满分为20分，每项分设3个评分标准，按由优到差的等级分别给予10-0分。由于班级综合评定分数中包含德智体三项成绩，与助学金评定的“品”字项有重复，而体育成绩与助学金评定关系不大，因而只考虑学习成绩，也即将上一学年的学习成绩平均分作为“学”字项唯一考察指标，将已认定为贫困生者的学习成绩平均分降序排列，按名次依次给予20-0分。将以上3项指标的评分相加，并与贫困认定的小结分相加得出总分，班级评议小组算出平均分后排名，依据排名高低即可得出助学金评定的结果。

2.确定有代表性的评定主体。班级民主评议小组作为助学金评定的主体，其意义毋庸赘言，但若想使评议小组发挥应有的作用而非流于形式，评议小组的构成及推选方式便值得探讨。

首先，评议小组人数应占班级人数的一定比例才有代表性。我们一般将比例控制在30%左右，也即每班9人。第二，评议小组成员需尽量从未申请贫困生的学生中产生。这样才能确保其在行使评议权力时更加客观公正，如若某基层班级未申请贫困生的学生人数不足9人，也可允许申请者适当加入评议小组。第三，评议小组成员构成应涵盖班干部和普通学生，兼顾男女生比例及宿舍均衡。原则上每个宿舍都应有代表加入评议小组。第四，评议小组应在辅导员或者班主任的指导下召开班会民主推选，当选者名单需在班级内部公示无异议后，方能被确定为本学年班级民主评议小组成员，下一学年重新推选。

3.遴选有资格的评定对象。在贫困生认定时，首先应排除上一学年中违纪、受到处分和通报批评者；其次若申请材料严重缺失，限时内不能补充完整者，或在资格审查环节发现申请材料有明显不实之处者，也应排除在评定对象之外。

在助学金评定时，应首先排除贫困认定中处于班级人数40%之后者，在已被认定为不同等级的贫困生之中开展助学金评定。

4.制定规范的评定程序。公平的程序才有可能得出公平的结果。高校贫困生认定工作于每年7月初准备，9月初正式启动，9月中下旬完成，同时开启助学金评定工作，至10月中旬结束，紧张有序、层次分明。明确贫困认定和助学金评定流程，制定并遵循规范的评定程序，有利于辅导员、班主任在其指导下有计划地开展此项重要工作，也有利于学生提前做好准备工作，提高效率。

三、具体操作流程

1.以班级为单位推选民主评议小组成员。召开班会推选班级民主评议小组成员，比例控制在班级人数的30%左右，未申请贫困认定者优先，涵盖班干部和普通学生并尽量考虑性别比和宿舍均衡。然后将小组成员名单在全班公示，无异议即确定为本学年班级民主评议小组成员，如有异议需重新推选。

2.辅导员指导班级民主评议小组对申请者进行资格审查。收取申请者的贫困申请、三级贫困证明和家庭经济状况调查表，对申请者进行资格审查，剔除上一学年中违纪、受到处分和通报批评者，排除申请材料严重缺失或明显失实者。制作《助学金评定各指标打分表》，评议小组成员每人一份。

3.班主任带领班级民主评议小组召开民主评议会议。会上申请者顺序简述申请理由（3分钟内），评议小组成员根据申请人材料及自述，结合自己平时的了解，对照《助学金评定指标明细及评分标准参照表》的分值及评分标准为每位申请者在相应的指标下匿名打分。

4.确定贫困生。将各指标分值相加得出总分，统计所有“贫”字项和“俭”字项平均得分（可去掉一个最高分和一个最低分），二因素平均得分相加得出小结分，按分数高低降序排列后取前40%即为认定的贫困生。

5.确定助学金人选。统计所有“品”字项平均得分（可去掉一个最高分和一个最低分），与学习成绩排名得分与“贫”“俭”二项小结分相加得出总分，按分数高低降序排列，即可根据名额确定助学金人选。

6.公示。班主任和评议小组全体成员在《贫困生认定及助学金评定结果表》上签名后交由辅导员将认定的困难学生名单和等级在所带班级范围内公示3日，无异议后在贫困生的《认定申请表》上填写困难等级、签署意见并盖章。

7.上报。助学金评定结果当与国家奖学金、国家励志奖学金评定结果一同公示，无异议后逐级上报。

参考文献：

[1]河南理工大学.河南理工大学家庭经济困难学生认定办法（校学（2007）36号）[Z].2007.

[2]财政部、教育部.普通本科高校、高等职业学校国家助学金管理暂行办法（财政（2007）92号）[Z].2007.

国家助学金申请范文第7篇

关键词：普遍主义；选择主义；国家助学金

中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1002-4107（2014）07-0038-02

近日媒体关于沈阳大学学生申请国家助学金须上台演讲“比穷”的报道引发争议，新华社等主流媒体都对此现象进行批评指责，认为此举是让高校贫困学生当众揭伤疤，严重伤害了他们的自尊心，给学生心理带来严重伤害，违背了国家助学金制度助学成才的宗旨。国家助学金制度再次引起人们的关注，如何让该制度更加合理，更好地发挥助学成才的功能引发了笔者的深思。

国家助学金制度作为一项社会福利制度，旨在帮助高校家庭经济困难学生完成学业，需要经过学生申请、学校评审最终决定发放对象和金额。在实施过程中，虽然国家资助的金额和范围在逐年扩大，但相对于高校中人数众多的家庭经济困难学生仍显得杯水车薪。如何保证这些资金真正地发到那些最需要帮助的学生手中成了绕不开的难题。如何选择资助对象是社会福利制度普遍面临的难题，从世界各国社会福利制度的发展来看，其中以两种倾向为代表，即普遍主义和选择主义。

一、普遍主义与选择主义的对立

“普遍主义”认为，所有公民都“处在风险的笼罩中”，因为所有的人都面对多种共同的社会需求。社会福利制度是社会所有成员都必须面对的普通生活问题的适当反应，而不只是穷人、残障人士或面临特殊困难的人。普遍主义者认为，提出全民覆盖的社会计划具有政治优势。无须否认，普遍性计划支出较高，但是它们的受欢迎程度远胜于集中于边缘社会群体的家计审查计划。普遍性计划最有力的主张之一是他们规避了福利对象的福利污名。人人享有的计划缔造平等，区别对待的计划则损害平等。以经济状况来决定资格的计划极具分割性，常常强化了道德和经济层面的差异。那些领取福利救济的人经常感到低人一等，即使他们领取福利的理由是理直气壮的。普遍主义者强调社会效益的价值，强调保护个人尊严和社会凝聚力的需要。普遍主义者的另一个重要主张是关于社会政策的成本效益。从成本方面来看，普遍性分配的管理开支比选择性分配少，因为它们不需要经常性的筛选、检查和福利水平的调整以保证援助水平的合适性。

“选择主义”者从受益者是否经过仔细觅标的角度来看社会福利政策的适宜性。他们相信，证实有需求的家庭和个人应该优先给予救助。选择主义者赞成有限制的救助，而不赞成普遍权利。选择主义者提出，根据需求来确定资格范围的做法减少了总体支出，克服了福利惠及政治上强势的中产阶级的趋势，并保证可用的资金集中于那些最困难的人。选择主义者主张自己的社会效益模式。他们认为，如果社会要追求更大的平等，只为穷人提供福利的做法一定比为人人分配福利的做法更有效。如果要想提高反贫穷政策的有效性，就不应该把金钱浪费在那些需求不是很大或根本没有需求的人身上。

二、国家助学金制度“选择主义”取向的弊端

我国现行的国家助学金制度具有明显的“选择主义”倾向，享受国家助学金制度支持的对象是经过严格筛选的符合规定条件的在校家庭经济困难大学生。这一“选择主义”的制度倾向在实施过程中难免产生以下弊端。

（一）运行成本较高

学生为了申请获得国家助学金，按照目前的国家助学金管理办法要求，需要每一学年都回到家庭居住所在地开具至少村、乡两级的家庭经济困难证明，有的地方甚至需要开具村、乡、县、市四级证明。这一举措给一些地处边缘落后地区的学生带来较大麻烦，特别是交通不便地区的学生，开具证明需要跑很远的路程，有得还要面临民政部门的故意刁难。很多家庭十分困难的学生甚至因此放弃了申请国家助学金，或者因为没有按时开具合格的家庭经济困难证明而失去认定困难生的资格。而高校资助管理部门在收到学生递交的家庭经济困难证明材料后，核实材料的真实性难度很大，需要付出较大的时间、人力、财力成本。国家助学金的发放需要经过办理银行卡、卡号登记核对、银行转账发放等程序，也需要一定的时间、人力、财力成本。国家助学金发放以后，学校管理人员要检查资助对象是否将助学金用于正常学习和生活的工作也比较困难，资助对象如何使用助学金很难控制。

（二）易产生“福利污名”现象，致受资助者自尊心受到伤害

“福利污名”现象通常被认为是社会救助遵循了选择性原则的结果。国家助学金制度遵循选择性原则，建立在对申请学生家庭经济状况审查的基础上。家庭经济状况审查这一做法极具分割性，强化了在校大学生在经济层面的差异，人为地将学生分为困难生和非困难生，那些领取国家助学金的学生经常感到低人一等，即使他们家庭真的非常困难。克里斯蒂娜・伦波特的研究表明，造成污名感更多的问题可能是出现在家庭调查实施过程中的具体操作方式上，很多时候甚至和工作人员的素质都有着密切关系，不友好的工作程序、工作人员和工作机构都是造成污名感的重要原因。学生在申请国家助学金过程中，有的高校要求学生上台演讲介绍自己家庭经济困难情况，有的高校工作人员在困难生认定过程中歧视学习成绩较差学生，这样的工作程序和工作态度会导致一些真正需要国家助学金资助的学生因为担心被同学或老师的笑话和看不起而放弃申请国家助学金。媒体上对国家助学金制度的批评也大都集中于此。

（三）给在校大学生带来不公平感

国家助学金主要来源于中央和地方的财政支持，而中央和地方的财政收入大都来自于税收。税收应该取之于民，用之于民，每个人应该都有机会享受。同样都是在校大学生，都没有固定收入来源，都需要自己承担学费和生活费，有的学生因为家庭经济困难而可以得到形式多样的补助，且其资助额度甚至超过了通过努力学习获得的奖学金额度。而一些学生学业优秀却无法享受国家资助，或者家里经济也存在一定程度困难却因为名额有限而无法享受资助，这些学生都会产生不公平感，以至于有些学生会采用造假欺骗等方式获得贫困生资格来享受各项资助，这让国家助学金制度更加遭人诟病。

（四）资格审查侧重家庭经济状况而忽视学生的现实表现

有些家庭经济困难的学生学习不努力，沉迷于电子游戏，学习成绩很差，班级活动和社会实践活动参与不积极，却因为困难生的身份白白享受数额不菲的国家助学金。这样的资助方式削弱了贫困学生的自强奋斗精神，使其将来无法成为社会发展需要的有用人才，是一种极大的资源浪费。

三、从选择到普遍，国家助学金制度改革的建议

鉴于目前国家助学金制度的“选择主义”倾向带来的诸多无法避免的弊端，笔者建议，国家助学金制度应该放弃“选择主义”倾向，采取“普遍主义”的政策取向。具体办法就是整合目前的国家助学金制度和国家助学贷款制度，统一为国民助学金，规定在校大学生都有资格申请享受国民助学金。国民助学金资金来源不变，依然以中央、地方财政支持为主，社会捐赠为辅，可以探索社会化筹资模式。国民助学金资金委托专门商业银行管理，每年可以收取一定比例的管理费。国民助学金申请额度仅限学费、住宿费、生活费。所有高校在校大学生在读期间，均可以申请获得国民助学金，且在校期间无须归还。申请国民助学金的学生，毕业后须归还大学期间所获得资助金额，按照归还时间，参照商业银行同期贷款利率，收取一定的利息。归还期限越长，利息越高。归还助学金记录作为个人信用记录统一计入全国统一个人征信系统。

“普遍主义”倾向的国民助学金制度与“选择主义”倾向的国家助学金制度相比，申请对象无须经过家庭经济情况审查，高校也无须耗费大量的人力物力财力去组织家庭经济困难学生的认定工作，极大地降低了制度的运行成本，可以大大提高制度运行效率。国民助学金制度面向所有在校大学生，不论家庭是否贫困均有资格申请，避免受资助学生产生“福利污名”现象，这在最大程度上体现了制度的公平性，在最大限度上保证了在校大学生受教育的权利。

实行国民助学金制度，初期资金投入较大，会面临资金紧张局面，但四年后随着获得资助学生的不断归还资助金额，政策具备了可持续发展的动力。随着国家对教育发展投入力度的逐年增大，资金紧张的问题将得到较大程度缓解。国民助学金制度的健康运行，还需要个人征信系统的完善，国民助学金归还情况务必要纳入个人征信系统，对信用记录较差者金融机构可以拒绝为其提供房屋贷款等金融服务。国民助学金制度要更好地发挥助学成才的作用，还需要高校奖学金制度的完善，助学金只能保证大学生获得顺利完成学业所必需的资金，奖学金则可以激励大学生追求卓越和优秀。

实行国民助学金制度，从短期来看，能保证每一位大学生平等接受高等教育的权利，给家庭实现子女成才梦想的机会。从长远来看，是实现我国人才强国战略的必要支撑，是体现社会主义制度优越性的重要举措。随着我国综合国力的不断提升，希望各级党和政府，能够投入更多的资金和精力来不断完善国民助学金制度。

参考文献：

[1]梁祖彬.演变中的社会福利政策思维――由再分配到社会投资[J].中国社会科学，2004，（6）.

[2]陈有春，奉艳云.新中国高校学生资助制度的历史嬗变[J].湖南农业大学学报：社会科学版，2006，（1）.

[3][美]N.Gilbert，P.Terrel；黄晨熹等译.社会福利政策导论[M].上海：华东理工大学出版社，2003.

[4]Thandika Mkandawire.Targeting and Universal ism in poverty Reduction[M].2005，UNRISD.

收稿日期：2013-12-17

国家助学金申请范文第8篇

关键词：大学生奖助学金 合理评价 发放

为了能够让贫困大学生顺利完成学业，国家和高校每年都会通过奖、贷、助、勤等多项措施对家庭经济困难学生进行资助，其中奖学金和助学金是最常用的两项。奖学金是对一个学生学习态度和学习成绩的肯定，助学金对于部分家庭困难学生则是支持其读书的一项重要举措。建立家庭经济困难学生资助体系和国家奖学金制度，是党和国家为建设创新型国家和人力资源强国、实现教育优先发展和促进教育公平而采取的一项重大举措。但是在多年的工作运行过程中，如何制定一个公平合理的奖、助评定机制，很好地对贫困大学生的困难状况进行甄别、评选，从而为公平公正地评定国家各类奖助学金的评定打下良好基础，确保贫困大学生能得到及时的资助，做到既不能让贫困生落选又要做到让学生满意，一直是学生工作人员面临的难题和工作要求。

奖助金的评定关系到学生的切身利益，奖学金和助学金能否合理发放，是同学们普遍比较关心的问题。

一、明确奖助学金评定的原则

奖学金、助学金的发放问题存在问题，各方面对于奖学金、助学金应该达成的目的、遵循的原则存在一定的分歧也是原因之一。所以，合理发放奖助学金，首先需要明确其评定的原则。

追溯评选国家助学金对学生的引导方向与意义，“家庭贫困、品学兼优”应该作为该项工作的指导方针。在此方针指导下，确立一些基本原则：

1.公开、公平、公正原则

区分设立奖学金和助学金的不同目的，奖学金是以成绩为优先考虑因素的，原则上不可能同时照顾贫困学生；助学金的发放则必须是基于学生家庭贫困的基础上，让尽可能多的贫困生受益。公开、公平、公正原则对于奖学金、助学金的发放都是适用的。

2.全受益原则

本原则是单纯从助学金发放的角度考虑的。对符合条件的受助对象，原则上要达到全受益；对特殊困难的受助对象，原则上要解决一定生活困难。本原则要基于学生的实际情况，尽可能覆盖所有家庭面临一定困难的同学。

3.机会均等原则

本条原则是主要针对奖学金的评定而提出的，其目的主要为了保证各专业及班级的优秀学生均有机会参评国家奖学金、国家励志奖学金，评定方式可采取差额评选。

4.不兼得原则

评定过程中需要评出的奖项有两种，即奖学金和助学金。很多时候，奖学金和助学金并不能完全分开，如果有人家庭贫困且成绩足够拿奖学金的话，那么就出现了角色冲突，出于让奖金覆盖面扩展的考虑，即一个人不能同时拿两项奖学金，即不兼得。

二、助学金的合理评价和发放

相对而言，因为奖学金依据的是学生的学业成绩，主要涉及学生在学业单方面，或至多是其它基本是校内表现，奖学金的评定比较容易操作。而助学金的评定和发放，涉及学生家庭情况，客观来说，学校没有太多精力去进行一一核实，所以，助学金的评定和发放是奖助学金评定和发放中的难点。

为保证助学金合理评定和发放，在评定时要严格按照国家助学金管理办法和评审程序进行。具体做法如下：

1.系内除组织辅导员老师认真学习国家助学金管理办法之外，还要进行细节方面的讨论。评选工作进行时，辅导员、班主任要认真听取每个班级学生的意见，既包括家庭经济困难学生意见，同时也要包括非经济困难学生意见，根据学生提出的合理建议调整评定方案，然后确定本校奖助学金评定和发放的指导方针；

2.辅导员开展关于国家助学金评选的主题班会，围绕指导方针，详细解读本校关于国家助学金管理办法、评选条件、评选过程等的细化规定，要求学生根据评审管理规定，首先进行自我审核与鉴定，再根据实际情况提交个人书面申请。在学生申请前要强调：严禁弄虚作假；

3.学生根据国家助学金管理办法对自我审核与鉴定后，向辅导员提交个人书面不少于两页的申请书，附带三级证明和家庭情况调查表；

4.辅导员对提交申请的学生根据其平时学习、生活、道德、工作情况进行初审，再通过访谈班干部、普通同学、宿舍同学、任课教师、所在组织指导教师等，对学生所述情况进一步审核；

5.班级对符合申请条件的申请人进行民主评议，留存原始票据，包括详细的班会记录，结合辅导员调查情况，按照比例确定初审名单；

6.校内国家助学金评定小组对各班提交申请的学生、班级初审通过的学生再次进行审核，了解班级关于国家助学金评选的实际情况；

7.校内国家助学金评定小组组织辅导员老师就班级申请国家助学金的学生开展讨论，辅导员老师将学生情况简洁表述，对所申请的学生必须由校奖助学金评审小组成员全部通过，对有异议的学生再次考察；

8.确定国家奖助学金申请通过学生名单后，在本校进行公示，面向全体学生，公示期间间无疑异者即可通过；

9.符合条件的学生填写国家助学金申请表，系内国家助学金评定小组对学生提交的申请表再次审核，对申请表上的学生学习成绩、家庭情况、平时表现认真细查，填写符合实际的意见。

在助学金评定和发放中，要严格依照此程序进行，有力保障助学金评定和发放的公开、公平和公正。

三、充分发扬民主，加好奖学金评定中的“德育分”

奖学金的评定除了要改进综合成绩计算方法、规范奖学金评定流程之外，还好加好“德育分”。德育分是给予在学生会、团委、班级、社团等组织担任职务，或代表学校、院系参加课内外竞赛、表演获得一定的奖项，或在文艺、学术、科技上有所建树，发表文章等情况的在校学生一定分数鼓励，以支持学生全面发展的措施。

德育分不像"考试分数"这种硬性指标，它的弹性较大，而且在一定程度上能够左右学生的排名，所以一直以来备受争议。

"加德育分"一项中具体哪些能加哪些不能加，加多少，在某些情况下由班长制定。院团委和文件本身一般没有什么问题。当文件发下来以后，立法权就开始由班长行使。有些班虽有学习委员参与，但因为最终解释权归班长，所以还是班长说了算。立法、行政、司法三权集于班长一个人身上，评定就失去了监督，公正就不好令人信服。

为了充分体现监督作用，让德育分尽量实至名归，在奖学金评定中要充分发挥民主，动员学生积极参与。当每一个人都是奖学金的可能获得者，他们的参与欲望就会大增。而且，在参与过程中，他们才会充分发挥民主作用，各抒己见，也都考虑别人的意见。

另外，还有一些做法也是可取的，如提前对奖学金评定的各种事项作出通知，让相关同学早作准备以及增大奖学金的受益面。奖学金的目的是激励同学学习，因此扩大受益面的同时也凸显差距，这样才能发挥奖学金的作用。对于奖学金不能照顾的困难同学，必须通过助学金加以保障，这样才能充分发挥奖助学金应有的作用。

参考文献：

[1] 杨文胜.建立公平评定机制 关爱困难学生――有关学生资助工作案例与分析.新课程研究（中旬刊）.2012.04期

国家助学金申请范文第9篇

第二条国家助学奖学金由中央政府出资设立，面向全国公办全日制普通高等学校（以下简称“高校”）在校本专科学生中的贫困家庭学生。分为国家奖学金和国家助学金两种形式。

国家奖学金的资助对象为高校中家庭经济困难、品学兼优的全日制本专科学生。国家奖学金额度为每人每年4000元，每年资助5万名学生。

国家助学金的资助对象为高校中家庭经济特别困难的全日制本专科学生。国家助学金以资助家庭经济特别困难学生的生活费为目的，标准为每人每月150元，每年按10个月发放，每年资助约53.3万名学生。

第三条国家奖学金的基本申请条件：

1、热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导；

2、自觉遵守宪法和法律，遵守学校各项规章制度；

3、诚实守信，道德品质优良；

4、在校期间学习成绩优秀或全国统一考试成绩优秀；

5、家庭贫困，生活俭朴。

第四条国家助学金的基本申请条件：

1、热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导；

2、自觉遵守宪法和法律，遵守学校各项规章制度；

3、诚实守信，道德品质优良；

4、勤奋学习，积极上进；

5、家庭经济特别困难，生活俭朴。

第五条高校可按照上述国家奖学金、国家助学金的基本申请条件，分别制定相应的综合测评办法，并根据学生家庭经济状况、思想道德、学习状况、校规校纪等具体指标对学生进行评审。

第六条国家助学奖学金按年度申请和评审。每年9月开始受理申请，当年10月31日前评审完毕。

第七条学生可根据国家助学奖学金申请条件，按学年向所在学校申请（每学年一次，符合条件的学生可连续申请），并递交《国家奖学金申请表》或《国家助学金申请表》（见附表1、2），但在同一学年内不得同时享受国家奖学金和国家助学金。

第八条国家助学奖学金的评审程序如下：

1、财政部根据中央高校和地方高校上一年度在校本专科学生人数，于每年9月1日前确定并下达对各中央主管部门和各地的国家助学奖学金预算及分配名额。分配名额时，对西部地区的高校适当予以倾斜。

2、中央主管部门和各地财政厅（局）（会同教育主管部门）按照财政部确定的国家助学奖学金名额，确定各高校的国家助学奖学金名额。对农林、水利、师范、民族、地质、矿产、石油、航海等专业的学生占在校生比例较大的高校适当倾斜。

3、各高校根据上级主管部门下达的国家助学奖学金名额，受理学生的申请材料，组织等额评审，并在正式确定资助学生名单之前，按照公开、公平、公正的原则，将初审合格学生名单向全校师生公示，以防止不正之风，杜绝弄虚作假行为。

4、公示结束后，由各高校每年10月31日前将正式确定的获资助学生名单按照隶属关系分别报送中央主管部门或省教育厅（局）、财政厅（局）备案。

第九条各中央主管部门和各省财政厅（局）（通过省教育主管部门）在接到各高校上报的国家助学奖学金获资助学生备案名单后，于15日内将资金全部拨付给高校。

第十条国家奖学金由各高校统一发放给获奖学生本人；国家助学金由学校按月发放给学生，或直接打入学生每月的伙食卡。

第十一条各高校要切实加强管理，认真做好评审和发放工作，确保国家奖学金真正用于品学兼优的贫困家庭学生，确保国家助学金切实用于学生生活费开支。

第十二条各有关部门必须严格执行国家有关财政法规和本办法的规定，对国家助学奖学金专款专用，不得截留、挪用和挤占，同时要接受财政、主管机关等部门的检查和监督。

第十三条各省、自治区、直辖市及计划单列市由本级财政安排专项资金，参照本办法设立本地区的政府助学奖学金，可以称为“XX省（市、区）政府助学奖学金”。具体资助人数及实施细则，由各省自定。

第十四条本办法由财政部、教育部负责解释。

国家助学金申请范文第10篇

关键词 贫困大学生 经济资助 家庭经济困难

1 现行高职院校学生资助存在的问题

（1）现行的家庭经济困难学生情况调查以及贫困生认定制度在实际操作中缺少实际调研，缺乏可信度。在我们学校，每年申请的学生超过在校生人数的40%以上，能够确定为贫困学生的能占到30%。每年的9月，根据学生自己提出的申请和所带的各种证明来进行确定，而这些证明是由当地村委、乡镇、县级民政部门来出具。对于大部分学生来说，出示由村、乡镇级甚至县级部门开具的家庭情况调查表是件相对容易的事情。而部分学生因为家人外出打工或者孤儿等原因，办理不了相关的证明而失去申请贫困的资格。现在大学生有从众和自卑两种心理。有些家庭并不困难的学生，看着别的同学都申请，就跟着也申请，这种从众是为了自己的个人利益。有少数困难学生心理有自卑感，自己又好面子，不想让大家知道自身情况，所以即便真正需要资助也不申请。在资格认定结束后，到了各类奖助学金评定的时候，就没有机会获得资助了。有的班级提出申请的学生就少，那么在接下来的资助环节上，只要申请的学生就能享受到资助。

（2）等级高的国家奖学金、省政府励志奖学金以学习成绩为标准，不少真正困难的学生没资格申请。国家和省级奖学金是为家庭经济困难，勤奋好学并且学生成绩优异的学生专门设立的，在学习成绩优异相仿的情况下应该多考虑家庭经济相对困难的学生。如果说学生综合表现优秀，可是自己的家庭经济情况却不困难，那就不符合申请的条件。而现在许多班级的在评定工作中，就出现了有些不把家庭经济困难放在首位。也有些学生看着励志奖学金的5000元奖金非常眼红，从一开始的困难学生认定申请就表现非常积极；有的班级害怕没有特别符合条件的，致使分到班级的名额浪费，辅导员或班主任就对于比较积极的学生适当放松了条件，这就致使不少学习成绩相差无几，但是家庭经济真正困难的学生就不到资助，使奖学金设立的初衷出现了偏差。

（3）国家助学金金额大，资助广，家庭情况不困难的学生获得的资助也在增加。原先的国家助学金分三个档次，根据不同的困难等级享受不同的资助标准。随着国家资助力度的加大，现在上调到每人3000元，国家助学金的政策能覆盖到全国430多万名困难大学生，这样就能帮助绝大多数家庭真正困难的学生解决日常生活问题，而不再需要家里给生活费。

每年大概有约20%的在校大学生能够获得每生3000元的国家助学金的资助，并且国家的政策让能获得资助的人越来越多，现实中有些班级真正需要资助的学生没有几个，但分配到班级的名额却一点不少，这样就导致了许多家庭经济不困难的学生得到助学金。

2 应对问题的切实可行的方法

（1）由政府、民政部门牵头，规范基层的家庭经济困难情况调查，增加可信度，提高真实性。贫困生认定工作涉及面广，并且年年都有，所以要对认定工作加强规范化管理，从基层抓起，认真做好家庭经济情况调研。政府部门应该加强困难家庭调查工作方面的管理，保证提供的证明及调查表等材料真实可靠。每名学生的家庭困难情况是不一样的，要根据实际情况来真实说明。学校很难到每一名困难学生的家里进行调查，这样就要求村委或者社区街道办，以及政府民政部分切实做好基础调查，保证提供材料的真实性。

学校要完善工作制度，从初期的调查到评议、认定、资助等各项工作，学生管理人员都要认真负责，确保这项工作的公平性，公正性。班主任要注意与学生的日常联系，做好学生工作的基础性工作。因为学生之间更加熟悉，更能反映出多数实际情况，要经常与学生交谈，把认定工作切实做到公平公正。真正地做好困难学生认定工作，需要政府部门做好调查外，也需要学校做好困难学生的诚信教育，让学生懂得感恩，培养和发扬中国的传统美德，在日常工作中，辅导员、班主任要注意学生心理变化，尤其是困难学生的心理变化，避免出现自卑等不良的情况。

（2）学校在各类奖助学金评定时要加强监督工作。要把经济困难作为获得奖助学金的基本条件，不符合家庭经济困难的学生，综合表现优异也不能获得国家励志奖学金。

（3）国家励志奖学金金额大，班主任要认真综合地对比申请学生的情况，比如学生成绩、综合素质考评等。一般来说，申请学生中学习成绩优秀，获得各类奖励、荣誉次数多，那么获得国家励志奖学金的几率就大。在评定时，要明确励志奖学金评定的首要条件是家庭经济困难，当家庭困难情况差不多时再去比较学习的情况，而不是说学习好的前提下看困难情况。

（4）对于家庭经济困难程度属于一般困难的学生要加强调查工作，严格执行助学金的评定标准。

国家助学金的评定在班主任的指导下在班级内部进行。这种情况下，班主任可以和申请学生的舍友，或者平时一起的同学了解他们的日常情况，也可以打电话给困难学生所在地的民政部门进行核实。作为班主任，要通过各种方法，全面了解班级内的困难学生，比如说他们平时在校期间的消费、交往等等情况，让事实来说话，把这个看作评定依据。

在国家助学金的评定过程中，要想真正体现国家的资助政策，辅导员和班主任就要铁面无私。在名额分配上要有所侧重，根据提出申请的人数按照比例来分配，而不是按照班级人数平均分。在平时要多关注学生的生活状况，要做到心中有数。这样到国家助学金评定的时候就能做到公平公正，让真正困难的学生得到更多的资助。

（5）学校要增设一些勤工助学岗位，通过有偿助学，做到物质和精神助困统一。学校根据自身的情况，可以针对学生的需要设立一些勤工助学岗位，增加有偿资助的形式，让困难学生通过自己的劳动来获得一些生活费用。学校在做好政策行资助的同时，应当适当增加一些勤工助学的岗位，让经济困难的学生通过劳动的方式获得一些基本的生活费，变无偿为有偿，让受资助的学生通过自己动手来获得资助。

每年的学生奖助学金认定以及发放工作是一项非常复杂的工作，需要政府、学校、社会各界等大家的共同努力。努力打造资助的工作新模式，做到外部经济救济和内在人文精神关怀，切实让家庭积极困难的学生得到资助，体现出社会各界对他们的关怀与帮助。

参考文献

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