合作的名言范文

合作的名言范文第1篇

一、 由“言”出发，引导学生自主理解“合作”的内涵。

课伊始，我便让学生用自己的语言简单表达出对“合作”一词的理解，“一石激起千层浪”一只只高举的手告诉我，学生对“合作”一词并不陌生。他们的答案果然很丰富：“互相配合”、“彼此帮助完成一件事情”、“互相协作”……虽然只是对“合作”进行浅层次的解释，但每一位同学的积极性都非常高，都试图用最精炼的文字准确地概括出“合作”的含义，学生的自主性得到了充分调动。接着，我引导学生讨论：合作会给我们带来什么好处呢？学生的思路又一次被打开，在讨论的过程中，学生进一步认识了“合作”。

以上两个问题都是学生在本身只是能力许可的范围内自主解决的，学生学得较轻松，参与性很强。于是，我趁热打铁，随即说：“你们想学到更多的有关合作的知识吗？”学生的好奇心、求知欲被全然激发。富有磁力的导入，唤起了学生探究学习的热情。

二、 结合故事、名言，促进学生探究“合作”的方法。

要让学生学会合作，领会方法是至关重要的。在这一阶段，如果用纯理论的模式向学生灌输合作的方法有几种，即使很有说服力，学生也会感到索然无味，而生动典型的故事，会让学生在感受故事的情节中，积极探究出合作的方法，效果也很好。于是，我以教材中的两个故事为本，并进行了一定的延伸，寻找了两个与合作密切相关的故事。故事（1）：《葫芦兄弟》，突出了合作要有统一的目标，要有团结协作的精神；故事（2）课本中的《船长》一课，突出了合作不仅要有统一的目标，还要有自我牺牲的精神。自始至终，学生都饶有兴致地从这几个熟悉的故事中，探究合作的方法，并很快得出结论。最后，我再让学生说说自己知道的关于合作的名言，并稍作解释。就这样，一切水到渠成，省去了繁琐的讲解和细致的分析，老师讲得轻松，学生学得快乐。

三、 落实到“行”，让学生真正学会合作。

学生在兴趣盎然中领会了合作的方法后，更关键的是学会用这种方法指导自己的行为，学以致用，解决生活的实际问题。为了达到这个目的，我在这一环节中设计了“找一找、赛一赛”的活动，让学生自己组合，分成几个小队，寻找本小队感兴趣的任务合作完成。在这个过程中，要求各小队之间开展竞争。每小组之间从挑选课题到成果汇报，随时进行评比，看谁找到的内容好，合作的方法妙，列出的成果多。

学生们接到任务后，行动十分踊跃。分组，找材料，忙合作，整理成果。等到活动总结那一天，着实让人大开眼界：有小组拿出了手工制作，有小组捧出了绘画，有小组搬出了拼图，更有小组成员端出一盘小炒菜……这些，都是孩子们用心合作的成果，他们用实际行动汇报了本课的学习成绩！正是有了亲身实践，学生们对合作的感悟更深了。谈起合作的感受，也是口若悬河。这让我相信：他们在以后的学习和生活中，是会成功开展合作的。而我们教学本课的最终目的不就是这个吗？在这个过程中，学生的动手能力，思维能力等，也得到了充分发展。为了让家庭教育与学校教育更好地协调，我又建议学生们与自己的家人合作完成一件事，再次锻炼他们的合作能力。

合作的名言范文第2篇

小学语文课本的内容具有非常丰富的特点，可以充分利用插图、挂图或者多媒体来进行教学，这种新颖、丰富的教学方式能够达到吸引小学生注意力的目的，从而激发学生的学习兴趣。通过运用多媒体或者插图的教学媒介，让学生体会到一种身临其境的感觉，教师的神情、语言、动作以及情感与课堂的氛围融为一体，让学生感受到一种知识的触动与震撼，继而激发学生的学习情感和兴趣，并且能够陶冶学生的语文情操，提高语文素养，获得知识的启发。例如，语文教材中的《升国旗》一课，对新入学的一年级学生来说，完成教学任务，识记字词，背诵课文，对国旗有个初步的认识即可。但是我认为深入一步，对他们进行入校后的第一次爱国主义教育是个很好的时机。于是我就利用多媒体设施播放有关国旗在各种场合出现、升起的图片和影像资料，并进行适当的讲解，引起学生对五星红旗的注意和兴趣，抓住这个时机，给学生灌输五星红旗的深刻含义，教导学生应该热爱国旗，尊重国旗，并引入课文的原句“国歌声中，我们立正，向您敬礼！”引导学生向国旗行队礼和注目礼。此时，学生的情感激发起来，我立即创设情景，国歌响起，播放天安门升旗仪式的录像。在雄壮的国歌声中，我看到一个个小手举起敬队礼，童稚的眼睛里流露出对国旗敬爱的神情。我深信在他们幼小的心灵里已升起鲜艳的五星红旗，迎风飘扬。

二、积累经典名言警句

我们在学习小学语文课本知识时，经常会遇到一些非常经典的名言警句或者格言，不乏在诗歌、散文和小说等题材课文中发现一些用词精炼、文情并茂、意味深长的名言佳句。通常了解一篇课文的中心思想和主旨，只要看文中的一条经典语句就能得知。这些读起来朗朗上口的名言佳句，往往是作者情感和思想的集中体现，不仅文笔优美、意境深远，而且还富有耐人寻味的人生哲理和道德标准。因此，在学习小学语文的课文时，应重点分析体现文章中心思想的句子，并结合文中的其他资料，再进行重点讲解。例如，人教版第十二册语文教材《为人民服务》中，“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”这一历史名句。除了理解这句话的含义以外，进一步拓展，提升到“人活着到底为了什么”这一具有现实意义的问题。教育学生活着要有意义，要有价值，不要碌碌无为一生。让学生初步接受为人民服务的革命人生观的启蒙教育。除此以外，许多名言名句本身就折射出德育的光辉：珍惜时间，时光一去不复返的“少壮不努力，老大徒伤悲”“莫等闲，白了少年头，空悲切”“一寸光阴一寸金。”对待学习要勤奋努力，孜孜不倦的“业精于勤，荒于嬉”“学如逆水行舟，不进则退。”抒发忧国忧民，强烈的爱国情感的“位卑未敢忘忧国”“天下兴亡，匹夫有责。”歌颂无私奉献的人生价值的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”表现母爱深重的恩情，情真意切的“谁言寸草心，报得三春晖。”树立远大志向，坚强意志的“志当存高远”“穷且益坚，不坠青云之志。

三、联系学生生活实际

在小学语文课堂实际教学当中，语文教师应当多挖掘出教材中的德育材料，并且结合实际生活中的一些例子，给学生进行正面的德育启发和开导。在学习课本知识的同时，进行课外延伸，让学生自由地吐露出自己的内心感受，从而让学生在无形中受到课文思想教育的感染。比如在进行以“善于合作的人”为主题的口语交际时，可以让学生充分联想到实际生活中的一些体现合作的例子，让学生打开话匣子，畅所欲言，比如有接力赛跑、广播体操比赛、拔河比赛等等，让学生更好地感受合作的意义和作用，从而受到启发和教育。语文德育教育的渗透是一项系统、综合和全面的教学工程。语文教学只有在深入学习课程标准的前提下，对教材进行认真把握，同时让学生能走进教材，也能走进生活，从而有效进行德育教育。

合作的名言范文第3篇

――题记

共绘七彩版面

“什么,这次黑板报的任务又交给了我们?有没有搞错?”“复读机”波又在发牢骚了｡他对老师的决定非常不满,以至于傻傻地盯着老师,无奈之下,只好接下“圣旨”,因为师命难违嘛!明天下午就要检查了,可我们还未行动｡看着波心不在焉的样子,大家也不再抓紧时间｡哪知波真的急了,召集了我们,商量着怎样设计版面,怎样选择材料,怎样分工……我们都忘却了先前的抱怨,在热情昂扬的波的带领下,大家齐心协力地共同绘制着七彩版面｡半天课余时间加上一个晚上的加班,便完全搞定,整块黑板就是一个全新的世界｡

那七彩的版面在校园中留下了痕迹,因为我们合作过｡

共集名言佳句

语文老师说:“同学们,为了使自己的课外生活充实起来,可将名言佳句摘录在本子上,日久天长,知识的积累就丰富了｡”

在语文课代表飘的带领下,我们成立了几个学习小组,每个小组共同编辑一本名言佳句录,每两周评比一次,从中评出最优秀的一组,并授予其优秀小组称号｡

在“名”与“益”的引诱下,我们充分利用课余时间,分工合作｡读鲁迅的《朝花夕拾》,阅奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》,诵朱自清的《荷塘月色》,吟屈原的《离骚》……

我们共同学习,共同编辑,在合作中,那一本本精致的､凝聚着大家心血的《名言佳句录》,也在校园中留下了痕迹｡

共创美好未来

考试的脚步一天天向我们迈近,课外少了一个个熟悉的身影和一张张欢快的笑脸,而教室里却多了我们埋头苦干的背影｡

“云,这道题的解法不止老师讲的那一种,好像有更便捷的,你看我写的对不对?”玫在小声地和云探讨着一道数学题｡

“我认为我国应以经济建设为中心,大力发展生产力｡这样才能解决社会的主要矛盾,使人民过上幸福美满的生活｡”

“我不这样认为,我国应大力发展教育事业,将教育放在优先发展的战略地位,然后通过先进生产力来发展经济……”

这是“政治狂”和“政治疯”在进行着激烈的辩论,不过他们压低了声音并未给其他人带来影响｡

……

我们都在学习,为着理想,为着明天那缕属于自己的阳光,共同打拼着｡因为合作,我们收获更多;因为合作,我们的前程将繁花似锦｡校园留下了我们的痕迹,那里有合作,那里还有汗水｡

校园留下了我们的痕迹,因为我们的合作｡

成功揭秘

小作者通过学习生活的几个片段,写出了合作的价值｡题目新颖,文章引用泰戈尔的名言作题记,富于哲理性｡文章语言活泼,充满着学习生活的气息｡

合作的名言范文第4篇

关键词：逆向思维 创新作文 否定 假设 解释 置换词语

社会在进步，时代在发展。当然，学生的作文也应有所创新，作文要创新，就应该先培养学生新的思维方式，也就是要培养学生的辩证思维、逆向思维和求异思维。这些思维方式的培养有助于学生正确认识社会，正确认识人生，从而提高对人和事的辨别力，有助于新的思维方式的健康发展。

逆向思维，是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。敢于“反其道而思之”，让思维向对立面的方向发展，从问题的相反面深入地进行探索，树立新思想，创立新形象。许多名人都是逆向思维的典范，我国老早就有“自古逢秋悲寂寥”，而刘禹锡却说“我言秋日胜春朝”。欧阳修作《秋声赋》悲悲戚戚；而峻青的《秋色赋》就写得激情奔涌，满目光明。“读陆游咏梅词，反其意而用之”写下了《卜算子·咏梅》为我们提供了古为今用、推陈出新的典范，体现了思维的飞跃、艺术的飞跃，是我们写好创新作文的榜样。

逆向思维要有一定规则，即符合情理，符合人的认知规律。下面笔者介绍几种逆向思维的常见创新技巧。

首先，要学会否定。有些名言警句，流传千年，似乎无可挑剔，但我们要从相反的角度来思考，就会发现它不完全对了。比如，中国有句名言“名师出高徒”，有位学生在作文中就否定了这一词汇，说“名师未必出高徒”，列举了大量事实，指出现在的“择校风”盛行，许多家长把自己的孩子送入“名校”以求得“望子成龙，望女成凤”的目的，而孩子在学校由于种种原因，不能满足家长的预期愿望，甚至有些学生提早离开校园的事实，进一步批判了“择校风”，从而在考试中得了高分。再如，对于“功到自然成” ，有位学生在作文中指出“功到未必成”，文中结合当前课改中学生合作学习和探究学习的优点，强调了团结合作的重要性，并列举了比尔·盖茨成功的范例，进一步论证了“成功，不仅需要个人的努力，更需要团队合作的集体主义精神”的观点，受到了全班同学和教师的一致好评。

其次，要学会假设。有些饱含哲理的名言警句，已被大家接受和应用，人们几乎形成了思维定势，很难再有新的创造。其实，我们假设一下，就会有另外一种新的认知。比如，但丁的名言：“走自己的路，让别人去说吧！”假如你走的是一条错误的路，却不肯接受别人的关心和指责，那岂不是越错越远，甚至会走上人生的不归路吗？

再次，还要学会解释。即对常规认知、规律进行全新的诠释。例如，“书到用时方恨少”，很形象、很贴切地说明了人们读书学习的重要性。而有位学生却说“书到用时方恨多”，原来，他是到一个朋友家去借一本急用的参考资料，朋友家书很多，而且排放杂乱无章，毫无顺序可言，找了半天竟然没找到，白白浪费了大半天的时间后他发出感慨。这篇用逆向思维写出的文章，确实是一篇佳作，同时给我们一个很好的启迪。这就告诉我们不仅要多读书，更要学会收藏和管理书籍，避免此类情况再次发生。

最后，我们还要学会置换词语。有些在古代看是至理名言，如用现代眼光看，就会显得不够准确、完备。我们若能巧妙地更换其中的一些重点字词，其意义就会更深远，从而符合时代的脉搏。如“学海无涯苦作舟”可以改为“学海无涯乐作舟”，苦学精神固然值得提倡，如果我们在苦学时，注重学习方法，注重科学用脑，健康用脑，变“苦”为“乐”，学习效率会随之大大地提高，我们何乐而不为呢？

当然，我们提倡逆向思维，但并非见“向”就逆，而出现走调、离谱的恶果。所以，逆向思维应该遵循以下原则：一时要有依据，不走调、不离谱。看待事物要一分为二，掌握分寸，有理有据，使人心服口服，，避免片面性和绝对化。二是标新立异，不落俗套。我们崇尚的“异义”要符合实际，符合人的认知规律，符合历史的发展潮流，符合新时代精神的“新义”，而不是违背客观事实和客观规律的怪异。三是针砭时弊，不空谈。逆向思维要针对现实人生和社会现象，或赞颂，或揭露，有感而发，为现实生活服务，与时俱进，弘扬社会发展的主旋律。

合作的名言范文第5篇

通过参加活动体验、分享活动感言，让学生体会合作的快乐，从而培养与人合作的精神。

活动准备

（教室布置，学生的先期准备，教师的相关资料准备等）：

1.学生收集班级生活、学习中团结协作的事例。

2.教师准备相关视频资料、课件资料和游戏道具（象棋、“合作愉快”8张，彩色卡纸8份）

3.要求各小组搜集有关“合作”的名言，同时自备剪刀两把、双面胶1卷、记号笔一支。

4.教室布置：（按56人设计）留在教室里十六张桌子，五十六个凳子。两张桌子、七个凳子一组，左右各摆放三组，教室后面摆放两组。前台准备两张活动使用的桌子。

活动过程

（课前播放NBA十大空中接力的视频资料——直观感受合作的愉快。）

一、在共赏中走进“合作”

老师：大家好！刚刚我们欣赏的是NBA空中接力的经典镜头，的确是一场让人热血沸腾的视觉盛宴。那么是什么让他们表现的如此完美呢？

对，是合作！今天，就让我们一起走进“合作”的话题，初一（5）班“合作让我如此愉快”主题班会现在开始。

首先请大家和我一起来看一组画面：请大家仔细观察、用心体会。

老师：同学们，大家看到了什么，又想到了什么呢？谁来说一说……

（讨论）

老师：是的，生活是多么需要合作啊！让我们翻开生活的画卷，你看到了哪些合作的景象？

学生讨论交流：①国家间的合作②区域间的合作③生活细节的合作④学习中的合作……

老师点评：结合图片资料，引导学生感受到合作是无处不在的，合作让我们的生活更加美好！

二、在体验中感受“合作”

老师带动大家感受合作的快乐：

活动体验：堆叠象棋塔

A组体验：单人堆叠规定的形状（90秒）

组织访谈：请体验者谈谈自己的困难和向上发展的局限。（引导出合作的需要）

B组体验：三人堆叠规定的形状（90秒）

组织访谈：1.比较的成果；2.请体验者谈谈小组合作的感受

预设：

①合作会让我们更有发展力。

②合作需要分工、协作等技巧。

三、在互动中实践“合作”——制作“合作愉快”卡

老师：同学们，合作让我们愉快，合作让我们发展，今天我们体验到合作的意义，那现在让我们尝试去做一个“合作精神”的传播使者，去表达对那些为了给人们创造美好生活而不懈合作者的赞美；也送给那些不善合作者一分劝告吧。现在就让我们一起来制作一张小组“合作愉快”卡，把我们的赞美和劝告送给那些正在合作或不愿合作的人们。大家愿意试一试吗？

制作要求：

1.虚拟情景，赠送合作感言

2.巧用工具进行美化设计

3.注意保洁

4.时间8分钟

活动过程：（老师参与指导，同时播放舒缓的音乐。）

四、小组合作成果展示

要求每组成员代表展示“合作愉快”卡，并解说“合作卡”的设计用意。

老师总评：同学们，我看见在我们的手心，“合作”的种子已经发芽，还在开花，那花的香味正在不断地把合作的精神传扬。《合作让我如此愉快》主题班会即将落下帷幕，在这里我还有一个小小的倡议，让我们一起合作整理好我们的课室，大家说我们能合作愉快吗？

好，让我们行动起来吧！

合作的名言范文第6篇

在动物世界里，合作无处不在。非洲有一种鳄鱼，每次吃完食物之后，就会把嘴张开。这时，就会有一只千鸟飞进它的嘴里，替它细细地清理牙齿，把齿缝间的食物残渣啄食干净。鳄鱼获得了舒适，千鸟也填饱了肚子。假如鳄鱼不留神把嘴合上了，鸟儿就用它尖硬的翅膀戳一下，鳄鱼感觉到就会张开嘴。这就是是一个合作创造力量的例子。鳄鱼与千鸟默契合作让鳄鱼轻松除去了牙缝中的东西，千鸟也吃饱了。他们在合作中互生互存，多么美好的合作啊！

“天时不如地利，地利不如人和。”就是《孟子》中的一句名言，再次说明合作的重要性。不仅动物之间合作能产生力量，人与人之间的合作能产生巨大的力量。

大家都知道“负荆请罪”的故事。我国古代赵国的大将廉颇屡战屡胜，可是他却不把宰相蔺相如放在眼里，处处为难他，在朝政上讥讽他。可蔺相如总是礼让他。有人问他，他却答道：“我们都是赵国的重官，让别人知道我们不和，定会趁机进攻。”廉颇听了非常愧疚，于是背负荆条上门请罪。后来，他和蔺相如齐心协力，使赵国变得非常强大。廉颇被蔺相如的合作态度所感动，懂得了合作的力量，所以才主动认错。正是因为他们的合作，才有了强大的赵国。

在平时的生活当中，我也切实体会到了合作的力量。记得一次春游，去东湖划船。每4个人坐一艘船。在湖中我们决定比赛谁先到达对岸。我和其他3人坐一艘脚踏船，两个踏板，一个方向盘。刚开始我们各个意见不统一，蹬的节奏不一致。最后停在湖中央没有往前。后来我们合作起来，一个人掌方向，其余负责轮流蹬踏板，井然有序，赢得了同学的掌声。我们从成功的喜悦中明白了合作的力量。

合作的名言范文第7篇

在动物世界里，合作无处不在。非洲有一种鳄鱼，每次吃完食物之后，就会把嘴张开。这时，就会有一只千鸟飞进它的嘴里，替它细细地清理牙齿，把齿缝间的食物残渣啄食干净。鳄鱼获得了舒适，千鸟也填饱了肚子。假如鳄鱼不留神把嘴合上了，鸟儿就用它尖硬的翅膀戳一下，鳄鱼感觉到就会张开嘴。这就是是一个合作创造力量的例子。鳄鱼与千鸟默契合作让鳄鱼轻松除去了牙缝中的东西，千鸟也吃饱了。他们在合作中互生互存，多么美好的合作啊！

“天时不如地利，地利不如人和。”就是《孟子》中的一句名言，再次说明合作的重要性。不仅动物之间合作能产生力量，人与人之间的合作能产生巨大的力量。

大家都知道“负荆请罪”的故事。我国古代赵国的大将廉颇屡战屡胜，可是他却不把宰相蔺相如放在眼里，处处为难他，在朝政上讥讽他。可蔺相如总是礼让他。有人问他，他却答道：“我们都是赵国的重官，让别人知道我们不和，定会趁机进攻。”廉颇听了非常愧疚，于是背负荆条上门请罪。后来，他和蔺相如齐心协力，使赵国变得非常强大。廉颇被蔺相如的合作态度所感动，懂得了合作的力量，所以才主动认错。正是因为他们的合作，才有了强大的赵国。

在平时的生活当中，我也切实体会到了合作的力量。记得一次春游，去东湖划船。每4个人坐一艘船。在湖中我们决定比赛谁先到达对岸。我和其他3人坐一艘脚踏船，两个踏板，一个方向盘。刚开始我们各个意见不统一，蹬的节奏不一致。最后停在湖中央没有往前。后来我们合作起来，一个人掌方向，其余负责轮流蹬踏板，井然有序，赢得了同学的掌声。我们从成功的喜悦中明白了合作的力量。

合作的名言范文第8篇

1.帮助学生认识到每个人在成长过程中都会遇到挫折，进而克服对抗、逃避、焦虑、自卑和恐惧的消极情绪，积极投入到快乐的学习生活中去。

2.培养学生乐观、向上的心理品质。提升正确认识自我、自我调控和承受挫折的能力。

3.学生学会关爱他人，学会做事，学会合作。

[课前准备]

1.与姚仙宇同学沟通，尊重她的想法并征得她的同意本节课采用她的照片和事例。

2.学生搜集有关名人在青少年时期面对挫折积极面对的例子和有关名言警句。

3.学生回顾自己和周围人面对生活中的不如意而挑战自我的例子。

4.学生观察班里同学的优点并做好观察记录。

5.学生布置教室，张贴相关内容的手抄报，营造积极向上的氛围。

[活动过程]

一、分享名言，营造氛围

学生分享名人面对挫折积极应对的例子和有关名言警句，感受挫折，营造本节班会课的主题氛围。

二、观察图片，导入主题

由远及近，以姚同学最近不开心的照片导入主题，同学们结合自己日常的学习生活思考：姚同学怎么啦？为什么不开心？抛出问题，激发学生们关心他人，引发学生讨论问题。

三、收集问题，学生讨论

老师在学生总结基础上引导学生重点关注以下问题：

1.犯错误被老师批评了？

2.学习遇到困难了？

3.和同学闹矛盾了？

4.身体不舒服啦？

5.和爸妈闹矛盾了？

四、小组合作，解决问题

1.学生讨论，以学生的视角。同龄人的态度探讨如何正确面对并寻找积极的解决方法。

2.学生发表看法。

3.老师适时对不可行的作法和建议作分析点拨。

4.大家分享好的主意并点赞。

五、欣赏名诗，感受生活

1.师生品读普希金的诗歌《假如生活欺骗了你》，进一步体会诗人面对挫折、失意，不放弃追求人生的美好、不消沉的e极心态。

2.师生谈感受：师生品读普希金的诗歌《假如生活欺骗了你》进一步感受诗人、台湾画家黄美廉、力克胡哲等人面对挫折坚强乐观、不放弃追求人生的美好、不消沉的积极心态。进一步认识到：1）虽然我们有时候困惑、灰心、失望，但这些终将过去，因为我们只不过遇到了暂时的小小的挫折，只要我们正确认识，积极面对，没有解决不了问题。

六、真情告白，展示成果

1.姚同学谈自己将如何面对以上困惑。

2.我也有名言：鼓励学生结合自己的感受概括对挫折的理解，形成自己的名言。

3.学生分享成功的喜悦心情。

七、总结全课，殷切寄语

1.学生总结这节课的收获。

2.老师赞扬学生：关爱同学的热情；面对挫折的积极心态；积极的合作精神。寄语：人生最大的敌人是自己。战胜自己，就能通向幸福的彼岸。

3.学生在“你和我”音乐中朗诵诗歌《短》结束本节课。引导学生回归班级文化，进一步感受自信、乐观、自尊、友爱、合作的班级氛围；进一步感受亲情的温暖。

八、总结反思，提升意识

合作的名言范文第9篇

新课改下的初中英语课文内容丰富多彩，并注重联系实际生活，具有较强的趣味性、可读性、实用性。教师只要认真解读课文，就能够从中挖掘出相应的德育教育的内容。总体来说，目前的初中英语教材的课文比较注重特定的德育主题，比如礼仪教育、遵纪守法教育、爱国主义教育、思想道德教育等。在教学的过程中，教师要通过对课文的解读，结合初中学生的特点，通过创设恰当的情境来渗透德育教育，让学生在这一过程中既学习了英语知识，练习了口语表达，同时也增强了道德意识。例如，学习有关“Table　Manners　in　Different　Countries”的内容，在学生掌握了基本的餐桌礼仪后，组织学生表演国外的聚餐情景，使学生对不同文化背景下各国的餐桌礼仪有了更加形象化的了解，在开阔眼界的同时，也培养了个人的素质。

2．开展丰富的实践活动，渗透德育教育内容

新课改理念下，学生是学习的主体，教师是学习的引导者、组织者、合作者，这一角色的转变，也使初中英语教学方式发生了很多的变化。表现在英语的实践活动上，则体现在以学生自主探究学习为主的英语实践活动的多样化的开展。对此，我认为，在丰富的实践活动中渗透德育教育不失为一种有效策略，可以寓教于乐，使学生在轻松和谐的学习氛围中，获得德育教育，提升综合素质。比如，在英语课堂教学中实施“合作探究法”，以此培养学生良好的心理素质。在这一学习方法的实施中，学生可以形成对情绪的自我控制能力和心理的自我调试能力，做到面对成败得失都不会产生太大的情绪波动。学生在学习中可以畅所欲言，敢于质疑，促进英语的学习。另外，在合作探究学习的过程中，会使学生深刻体会到同学间的积极合作对于成功的重要性，正确认识自身价值和他人价值。合作学习还能够充分调动学生英语学习的主动性和积极性，让学生感受到与他人合作的快乐，对学生形成尊重别人、欣赏别人、知恩图报等方面的道德观念，起到了重要的促进作用。

3．抓好名言警句学习，挖掘德育教育资源

在初中英语教学中，教师要重视引导学生学习英语名言警句，因为这些是非常宝贵的德育教育资源。除了挖掘教材中的名言警句外，我们还可以运用多种形式，开展名言警句的学习活动。比如，在学校的环境布置方面，悬挂英汉对照的提示语和警句，让学生通过自然而然的接触，学习英语知识，受到德育熏陶，养成良好的习惯，提升自身素质。例如，在教室的走廊上悬挂上“有志者事竟成。Nothing　is　impossible　to　a　willing　heart．”在食堂餐厅悬挂上“不要浪费食物。Don’t　waste　good　food．”等等。为了在英语教学中深化德育教育，目前有的学校已经开展了学习英文版《弟子规》的活动。《弟子规》集道德教育之大成，是对学生进行伦理道德教育、培养德才兼备之人的最佳课外读物。英文版《弟子规》的学习，激发了学生的学习兴趣，使学生在学习、背诵的过程中受到全面的德育教育，增强了做人的道德意识，并通过力行《弟子规》，学会为人处事的道理。综上所述，在初中英语教学中渗透德育教育，是初中英语教师教书育人工作的一项重要责任，也是新课改理念下素质教育的要求。因此，教师在教学中要努力挖掘教材中的德育教育元素和渗透点，通过创设情境、实践练习等多种形式对学生渗透德育教育，使学生在学好初中英语的同时，不断提升道德品质，成为全面发展的有用之才。

合作的名言范文第10篇

周末，姐姐回奶奶家和我一起玩儿。玩儿点什么好呢？姐姐从背包里拿出了一盒中国地图的拼图说：“我们拼地图吧。”我高兴极了，说：“咱俩合作，我找图片你来摆。”

说说干就干，我从拼图的版块里找呀找呀，最先找到了我的家乡－－黑龙江省。姐姐不愧是高年级的学生，地理知识就是多，一下找到了黑龙江在地图上的位置。接着姐姐又说：“你再给我找吉林省和辽宁省。”“为什么啊？”我问姐姐。姐姐说：“因为黑｀吉｀辽是挨着的。”我按着姐姐的要求找到了吉林省和辽宁省的版块儿，姐姐迅速地把它们摆到了相应的位置上。分工合作就是快，姐姐的地理知识加上我的全力配合，只用了十几分钟这张中国地图的拼图完成了。我们合作的很好，而且在游戏的过程中我还学到了许多地理方面的知识呢。

通过这次的合作，我认识到：团结就是力量。就象名言中说的：人心齐，泰山移。我喜欢这样的游戏。