国家奖学金申报材料范文

国家奖学金申报材料范文第1篇

这是一个文明守纪的集体。

这是一个团结友爱的集体。

这是一个奋发向上、朝气蓬勃的集体

这是一个有着强大凝聚力、生命力、创造力的集体……

省文明班级申报材料九江学院商学院工商管理a0711班是一个团结争创优秀的班级。在商学院各级领导和辅导员李家海老师的指导和关怀下，在“胸怀祖国，放眼世界”治班理念的指引下，我们全班同学学习成绩优秀，一直名列年级前茅;思想上进，积极向党组织靠拢;生活团结友爱互相帮助亲如一家人。我们a0711班曾分别于07～08学年和08～0年获得“商学院文明班级”荣誉称号。这一切的一切都让我们有信心也有理由提交省文明班级这个申请。

一、坚定的政治方向

全班同学热爱社会主义祖国，坚持四项基本原则，拥护党的路线和方针政策，认真学习马列主义、思想、邓小平理论及“三个代表”重要思想，倡导科学发展观，为建设和谐社会，构建和谐校园贡献一份力量。我们是九院的一份子，也是九江的一份子，我们要为建设和谐校园增光添彩，也要为九江创建江西省第三届文明城市添砖加瓦。

从入学至今，班级同学都在奋发进取，积极向党组织靠拢，在提高自身修养方面从来没有片刻懈怠。全班已有9名党员和4名入党积极分子，大多数人都已经向党组织递交了入党申请书。身边有了榜样，在思想上就有了动力，班级素质和理论水平在全班同学的推动下不断提高。思想上的积极向上，整体水平的不断提高，良好的精神风貌不仅为党组织壮大了队伍力量，也为整个班级带来了荣耀。通过两年的班级工作，同学们的思想认识水平得到了普遍提高，个人理论修养水平正在向系统化迈进。我们一致认为，在以后的学习和生活中，班级的思想水平会达到一个新高度。

二、严肃的班级管理

班级班委会都是按组织程序产生，并且班委会成员自身素质高，学习成绩均在班级前列，以身作则，努力为同学服务。

过去的两年中，全班同学为班级活动的开展付出了努力，特别是班委的同学倾注了很多心血。我们在做好老师和同学之间沟通的桥梁和纽带的同时，认真完成老师交办的各项任务，为广大同学服务。

在班级事务中，我们充分发扬民主机制，涉及班级比较重大事务时，由班长和团支书召开班会，集体讨论，集思广益，群策群力。同时，我们注重班务的公开，把班委的想法及时和大家沟通，实行班费透明制度，确保每一分钱都用在实处。

三、优秀的班级学风

我们班的学习成绩优秀是大家有目共睹的，也是有据可查的。全年考试平均综合测评分都是优良。在2012年12月份英语四级考试中，我们班的一次通过率高达62.5%。而经过一学期的努力，我们班总共50人，已有36人通过四级考试，10人通过六级考试。此外，有27人通过了国家计算机等级二级考试。XX年～2010学年我们班共有2人获得一等奖学金、4人获得二等奖学金、7人获得三等奖学金、3人获“国家励志奖学金”、2人获“三好学生”以及2人获“优秀班干”等奖励。2010～2010学年我们班又有1人获得一等奖学金、3人获得二等奖学金、7人获得三等奖学金、2人获“国家励志奖学金”、2人获“三好学生”以及2人获“优秀班干”等奖励。并且，我们a0711班分别于XX年～2010学年和2010～2010学年获得“商学院文明班级”的荣誉称号。……

这些成绩的取得都是大家共同努力的结果，而这些成绩的取得与良好的班风是分不开的。我们班向来以零迟到率、听课认真而著称。在课堂上，很少看见打瞌睡不认真听讲的同学，作业交的最齐的也是我们班。从大一开始大家就养了自觉学习的好习惯。没有谁规定几点起床读书，但还是有很多同学早早起床捧着英语书朗朗有声。现在大三了，没有谁规定晚上上自习，但同学们还是会背起书包去教室自习。此外，由于辅导员老师的认真负责，督促我们组织演讲与口才大锻炼及班级讨论会，对时事与政治发表各自的评论，所以我们班整体水平也在不断提高。

在学习方面，大家几乎都卯足了劲谁也不愿服输，但并不是说我们各自位战;比是一方面，而帮又是一方面。英语过级我们就是采用“好帮差”的方法进行分组练习;临近考试时同学们会互相学习、互相讨论，这就是我们班“比学赶超”的好班风。

四、和谐的班级生活

对任何一个集体而言，团结的重要性是不言而喻的。团结是一个集体生存的基础，是班级之所以成为集体的重要保障。团结是一种力量，是我们不断前进的动力。我们班同学在学习上互相帮助，生活上互相关心，思想上互相进步。平时，团体活动也丰富多彩，辅导员老师经常带领我们开展有意义的班会活动，班会上我们通过游戏来感悟生活，增进友谊。例如“心有千千结”这个游戏就告诉了我们团结就能更好的解决问题。

为了保持寝室卫生，班级每个寝室都制定了相应的卫生值日表并由生活委员负责定期检查，大家互相督促，自觉执行，一直保持着良好的生活习惯。这大大提高了同学们保持寝室环境卫生的积极性。在大学里，正是有了这种体验，我们学会了如何成长，如何去调整自己，如何在平时生活中时时处处为他人着想。

五、严格的班级纪律

全班同学都能自觉遵守法律法规、《普通高校学生管理规定》、《高校学生行为准则》和校规校纪，正确行使权利，弘扬正气，抵制歪风，上课无迟到早退现象，考试无作弊现象，学年无学生受纪律处分。

六、丰富的班级活动

全班同学积极参加校风建设、社会实践、文体艺术活动以及学术科技等活动。2012年我班负责一个部级的研究性课题“关于大学生学风的抽样调查”，全班同学全体出动，下到每个寝室去调查访问。其中调查问卷150份，分别对全校各系同学进行调查。此次活动受到了相关领导和老师的交口称赞。在辅导员和班干的的组织下，我们班还开展了许多创造性活动(部分活动一览表如下)。

时间

参加活动

收获及总结

XX年年

班级组织全班游东林寺(1)(2)省文明班级申报材料 相关关键词:学生宿舍文化节先进集体申报材料关于集中办学的申请报告五好党支部申报材料县工商局创建全省精神文明单位申报材料创建“民主法治示范村”申报材料星级文明户申报材料关于劳动技术课实训基地建设的申请报告市优秀教研组申报材料查看更多>> 申报材料省文明班级申报材料

熟悉了不少九江学院周围的环境和深厚的庐山文化底蕴。拉近了同学之间的友谊。

2012年

班级组织全班游东林大峡谷

进一步熟悉了九院周围的环境和深厚的庐山文化底蕴。增进了同学之间的感情。

2012年

推荐班上品学兼优的学生去学校行政单位实习

理论联系实际，同学们的专业知识得到实践、检验。学会不少为人处事的经验。同学们各方面能力得到显著提高。

2012年

推荐班上优秀党员去九江市人民政府实习

理论联系实际，同学们的专业知识得到实践、检验。学会不少为人处事的经验。增强了对党的工作和生活的认识与体会。同学们各方面能力得到显著提高。

2012年

班级举行“迎国庆，庆中秋，我为祖国六十华诞送祝福”的主题晚会

晚会上同学们一同回顾新中国成长的辛路历程，一人一句“我最想对祖国说的心里话”倾诉着一片片赤子真情。晚会的精华被制作成影集上传到校园网，受到广泛好评。

过去两年的酸甜苦辣是令人难忘的，过去两年的辉煌是我们引以为傲的。但回顾过去，我们感到的不是满足和沾沾自喜，而是身上的担子越来越重，因为在每接受一份荣誉的同时也接受着保持这份荣誉的压力。两年如一日，我们秉承着“竞知向学，厚德笃行”的校训。两年弹指一挥间，历练了多少学习，积淀了多少难忘。此次若争取到“省级文明班级”无疑是对我们的莫大鞭策，但是我们的脚步不会停滞不前的，我们是有着极强责任感的集体，我们必然会更加努力，负起“省级文明班级”的责任，向广大老师和同学展示“省级文明班级”最光彩的一面!

国家奖学金申报材料范文第2篇

Abstract: China's college students financial aid policies provides a fair opportunity for poor students' pursuing of their education. As one of the aid policies, the national tuition assistance system aims to promote China's education cause's fair and healthy development. Since the commencement of national tuition assistance policy, it is very important in easing the economic pressure of poor students and maintaining the normal order of school. But with the increasing of the national tuition amount, some problems appeares. Through the analysis of the problems and other conflicts encountered in the national tuition assistance operation process, the paper proposes the suggestion for imporving China's national tuition assistance system.

关键词：国家助学金制度；贫困生；矛盾

Key words: national tuition assistance system; poor students; conflicts

中图分类号：G46 文献标识码：A文章编号：1006-4311（2010）36-0108-01

1高校国家助学金制度的基本情况

1.1 我国高校国家助学金制度现状国家助学金在政府政策的支持下不断发展，资助学生的金额和广度都在不断扩大。随着高校教育的扩招和社会经济的发展，通过国家对高校资助政策的改革，国家助学金在整个资助体系中所占的比重有所降低，已不再具有人民助学金阶段的全垄断特点。但随着国家资助保障水平的提高，国家助学金的资助金额与以往相比则有所提升。

1.2 国家助学金制度与其他助学制度的区别虽然奖学金和助学金都是一种无偿的资助，但奖学金是向优秀学生颁发的奖金，用以表彰和鼓励先进，为优秀学生完成学业提供经济保障。

助学贷款是为学生克服经济困难，由金融机构、学校等组织向学生提供的借贷基金，助学贷款政策已经成为当今世界许多国家通行的一项基本资助政策。

勤工助学是指学生在学校的组织下利用课余时间，通过劳动取得合法报酬，用于改善学习和生活条件的社会实践活动。

2当前国家助学金制度实施中存在的矛盾

2.1 现实和预期的矛盾问题一，发放延时。国家在发放国家助学金时，都希望各个地方政府和高校能配合国家按时发放，但总会出现国家助学金延时发放的现象。问题二，发放对象不准确。国家助学金在发放后，虽然让许多学生都从中获得了资助，但发放对象的不准确也成为了一个受人关注的问题。许多不贫困的学生利用不恰当的手段也获得了国家助学金，这对于国家助学金的施行造成了不良的反响。问题三，使用流向不当。由于钱发到学生手上后如何使用由学生个人支配，所以国家助学金的使用流向问题也出现了与预期不相一致的情形。

2.2 判定国家助学金申报材料真与假的矛盾一是材料本身真与假的矛盾。在我国的国家助学金中，申报材料中存在不少的赝品。为了判断大学生家庭是否真正困难，教育部指导建立了认定程序，其中最重要的就是贫困证明。然而，开假证明对家里有能耐的同学来说，根本不成问题。二是申报材料与现实反映的情况真假难辨。现行的执行办法要求贫困学生在规定的时间里向学校递交申请，并同时递交相关的贫困证明材料。不可否认的是，这些学生做递交的申报材料中，有一部分存在伪造的现象。由于大学生生源地较为分散，高校难以对每一个申请贫困资助学生的家庭情况进行实地调查认证。

2.3 贫困认定单位如何掌握贫困标准的矛盾首先，贫困认定单位对于国家助学金的具体条款知之甚少。在目前，一般学生所填写的贫困生认定表中，有资格认定的单位一般都是学生居住地所在的居委或者街道办事处。其次，大部分的贫困认定人员认为具体的贫困标准很难把握和量化。通过对居委会工作人员的调查，发现大部分基层人员对于国家助学金了解甚少，这也许就是助学金评定发放制度存在一定问题的原因所在。再次，问题还存在于鉴定过程中居委会工作人员所遵循的原则。在调查过程中我们了解到大部分工作人员都知道要公平地查看每一位候选人的情况，但真正做到这一点却不容易。

2.4 高校学生面对国家助学金时的矛盾由于国家助学金资助金额的不断增大和资助学生的不断增多，高校学生在面对国家助学金时会产生不同的矛盾。有些贫困的学生因为自尊心的原因，不愿意表现自己贫困生的身份，而不去申请国家助学金；而有些家庭情况良好的学生却在面对国家助学金资助金额不断增大的情况下抵制不住诱惑，成为了“伪贫困生”。问题一：失去了原先的救济性质，让巨额金钱带给学生巨大的诱惑。同样都是高校学生，都是无收入的消费者，有人因贫困生的特殊身份得到了形式各样的补助，并且其总量远远超过同学们通过努力与良好素质得来的奖学金。问题二：制度初期不规范令人有空可钻。有的学生曾感叹到是不是填表的时候家庭收入填得少，或者是跟老师好一点的，就会有助学金。问题三：未能体现国家原本的教育功能，对学生道德水平造成了冲击。随着助学金错给次数的增加，无疑在学生当中形成了不良风气，使许多家庭不贫困且没有资格申请贫困资助的大学生，在面对每个学期上千元助学金的诱惑时变得摇摆不定，一些抗拒不了诱惑的学生就会出现伪造贫困证明，以获得国家助学金的行为。

3完善高校助学金制度的建议

在发现我国高校助学金制度的问题所在后，可以分别是在学生中广泛开展诚信教育、改无偿机制为有偿机制、加强对国家助学金的宣传力度、加强对各个流程的监管、建立国家政策统筹与个人回报相协调的资助方式、发挥社会作用，减轻国家办学负担和建立具有情感关怀的贫困生心理资助体系。这几项措施可以提升国家助学金制度在贫困生认定上的准确性，并将国家助学金以资助为本的性质得以体现，降低了它的资助金额，与其它的助学政策相配合，使得国家助学政策在整体的功能上更加合理，让学生树立正确的人生观和价值观，提高了国家助学金制度的育人和助人功能。只要通过不断的调整和完善制度，提高人们对国家助学金的认识度，国家助学金制度会在整个国家资助体系中继续发挥作用，为贫困的大学生提供帮助。

参考文献：

[1]柯文进．对大学生资助政策的分析[J]．江苏高教，2001（6）.

[2]倪彬，倪玲.对我国高校学生资助制度的思考[J].高等建筑教育，2005.

[3]赵洁.浅谈国家助学金评定过程中的问题与对策[J].武汉航海，2008.

国家奖学金申报材料范文第3篇

回顾自己大学阶段的学习生活，确实觉得特别充实，有过成绩也有过失败，有过奋斗也有过颓废，总之是完全不同于中小学时代的生活。我感谢这段生活，它是我有生以来最有意义的一个阶段，是我各方面能力得到巨大提高的一个阶段，是我逐步走向成熟的一个阶段。在此期间，我积极参加各种课外活动，勤奋学习专业知识，阅读大量哲社类书籍，真正开拓了我的眼界，也让我走上了前进之路，让我体会到了什么才是真正的人生。

大学生活是极其丰富多彩的，我扮演了多种角色，首先我想说说自己的志愿者角色。我参加过无偿献血活动，也曾前往吴家营敬老院进行志愿服务活动，也曾作为志愿者参与过学校冬季运动会，通过选拔成为2010年的迎新志愿者，也在同学的帮助下，获得了去广东顺德进行支教的机会，让我增加了一个极有价值的经历。我从这些志愿服务的经历中，收获了很多很多。既懂得了奉献的意义，也获得了丰富的生活阅历，提高了自己的实践能力，当然也获得了社会的肯定，如给我荣誉称号等，这无疑是对我的鼓励与鞭策。我定将以此为激励，学会奉献，为社会尽可能多地做些力所能及的事。

我同时也是一个中国公民，关心社会生活也是必不可少的事。为此我参加《南风窗》杂志社会类调研奖学金申请，并和同伴们前往宜良县旱灾实地考察，获得了大量的第一手资料，现在仍对我产生有重要影响。我酷爱自行车旅行，这可以让我更好地了解社会，极大地增加了我的社会常识。我感受到了普通老百姓的生活方式，渐渐理解了他们的所思所想，同时因为过程的艰苦性，我的意志力得到了磨练，身体素质也有所提高。同时利用寒暑假进行长距离的旅行，去过了几十个大大小小的城市，这让我对社会有了较宏观的认识，但是过程很艰苦，花费也较大，机会将越来越少，不免有点遗憾。

我最根本的角色还是学生，而学生的主要任务是学习。大学期间，我获得了一些小成绩，但是还必须更加努力才行，才能更好地实现自己的理想，为社会和祖国多做点事。证明自己学习上的所得的主要事实是：我获得优秀学生奖学金多次，国家励志奖学金一次，已通过英语四、六级考试，已通过计算机云南省一级，普通话测试获得二级乙等证书，并在校期间坚持利用课外时间进行写作，在校内刊物如《心之助》、《滇之约》、《昆明理工大学报》等发表文章数篇，总计创作文稿二十余万字，还得继续坚持才行。

我庆幸自己没有虚度大学的这段生活，在某种意义上确实有所成绩，做好了志愿者、中国公民、学生这三个角色。但是我仍存在很大的问题，综合素质还远远达不到优秀，所以努力奋斗仍是我现在的主题。

国家奖学金申报材料范文第4篇

[关键词]资助政策 效用 分析 发展

[中图分类号] G647 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2014）04-0134-02

大学生资助政策是教育政策体系的有机组成部分，实施大学生资助政策对人才培养、促进教育公平以及促进我国高等教育事业的发展具有重大意义。目前，随着社会经济发展和教育体制改革，我国高校的教育资助项目呈多元化发展趋势。贫困大学生接受资助政策能否顺利完成学业？资助政策在实施过程中是否存在着弊端？这些都是教育政策在具体实施中无法回避以及需要解决的问题。大学生资助政策的有效性，是指能否有效地将“资助贫困大学生接受高等教育”这一政策目标转化为“贫困大学生接受资助顺利完成了高等教育”这一政策结果。对这些问题深入研究探讨，才能更加完善大学生资助政策。

一、我国高校大学生资助政策的发展

我国高校大学生资助政策从建国至今，其发展经历了三个历史阶段，即免费加人民助学金制的教育给付阶段、以奖学金为主的利益激励阶段、以政府为主的多元混合资助――制度保障阶段。大学生资助政策总的发展趋势是从无偿资助到有偿资助，从以助学金、奖学金为主到以学生贷款为主。

（一）20世纪50年代初至80年代初

这一时期我国高校大学生资助政策是免费加人民助学金制的教育给付政策，这一阶段的重要特征是实行免费制度，并为学生发放人民助学金。在1950年召开第一次全国高等教育会议中探讨和部署中国高等教育工作，免费制度下的大学生资助工作开始形成，1952年正式确立了免费上大学加人民助学金的大学生资助政策，这是中国教育史上的一次飞跃。

（二）20世纪80年代中期至90年代中后期

随着社会经济的高速发展和高等教育大众化的需求，在资助政策的基础上进一步实行以奖学金为主的利益激励阶段。

主要特征表现在高等教育成本开始向一部分学生家庭以及委托培养单位转化。1985年，国务院公布了《中共中央关于教育体制改革的决定》，吹响了教育体制改革的号角。在随后公布的《关于改革现行普通高等院校人民助学金制度的报告》中，大大减少人民助学金份额，增加了人民奖学金。从1986年开始我国大学生资助改革继续深化，人民助学金制逐渐被奖学金制度所替代。

（三）20世纪90年代末至今我国大学生资助形成了比较完善的资助体系

进入21世纪以来，科学技术突飞猛进，知识经济时代已然来临，我国正处在一个全面高速发展的关键时刻。社会发展需要大量人才，培养人才需要教育成本。人民助学金制度渐渐不适合社会的发展需求。首先，教育成本出现严重短缺的危机，生源的扩招加重国家财政的负担；其次，容易使广大学生产生一种依赖心理，不利于鼓励和调动学习的积极性，严重影响学生的思想和行为的健康成长。为了解决这一危机，国家出台实施成本分担的有效政策，高等教育成本由国家转向依靠家长和学生承担。与此同时，由于我国的国情所致，各地发展不平衡，贫富差距不均，对于家庭经济贫困的学生因为交不起学费而上不了学。为了解决家庭经济困难学生的资助问题，与此相适应逐步健全了以奖学金、贷学金、助学金、勤工助学以及学费减免和“绿色通道”等相关的资助体系。除此之外，还有各高校利用自有资金、社会组织以及个人捐赠资金等机构，相继设立了各类奖学金、助学金，来对家庭经济困难学生进行资助。

二、大学生资助政策效用最大化的建议

通过对大学生进行访谈并进行分析，大学生资助政策在其实施过程中的轮廓已基本呈现。毋庸置疑，我国大学生资助政策在推行实施中取得了显著的成绩。它在保证高校贫困生们顺利完成学业、成长成才过程中助了一臂之力，更重要的是它体现了教育公平精神。但是资助政策实施中也难免出现瑕疵及漏洞，我们应该看清这些问题在资助政策实施的过程中所带来的消极影响，因此我们应当采取积极措施及时解决问题，防微杜渐，这样才能充分发挥大学生资助政策的最大效用。

（一）充分发挥政府在大学生资助政策中的职能作用

高校大学生资助政策是促进教育公平和社会公平的具体措施，是党和政府构建和谐社会的重要举措。首先，政府应大力宣传公平正义观念，秉承服务型政府理念，促进资助主体的规范运行，按照公平正义观念来制定、推行资助政策，让国家资助制度保障社会公平，保障教育公平。其次，政府应逐步构建学生资助法律，规范工作程序。资助程序是提高资助效用的有力保障，资助程序只有在公开透明、公平合理的前提下才能确保资助目标的实现，确保资助观念的落实；充分发挥政府的整合作用，在社会范围内构建信用征集系统，政府部门根据该系统显示的信用等级提供相应的资助额度，这样能减少资助运营成本，保证资助对象的准确性，促进资助公平公正。

（二）资助信息网络化

信息网络化建设是适应时展的要求。首先，高校要及时公布各类大学生资助政策相关内容，并了解每一位有资助需求的学生的家庭情况，鼓励和指导学生自我选择和设计一份完整的资助计划，以便让有需求的大学生享受到资助政策，保证政策的实施。在了解相关资助政策之后，申请的学生可以根据自身情况，通过网络完善个人信息资料并及时更新，如：家庭当前状况、社会关系、在校学习情况、所获奖惩、资助方式等等。通过相关信息库资料的建立，有利于各级政府组织或机构合理配置资助资源，满足资助工作的各种需要，同时也有助于促进资助过程的公开、公平、公正。同时网络信息平台还能起到保护学生隐私的作用，避免了目前贫困生在申请资助时必须无保留公开个人信息的尴尬。

（三）严格把控贫困生认定程序，进一步完善审核制度

由于大学的扩招，贫困大学生人数随之增加，资助政策又受到一定的限制，形成“僧多粥少”的尴尬局面，再加上一些不良作风的影响，希望得到奖学金的学生明里暗里较劲。如何界定出真正需要资助的大学生，在实施过程中，贫困大学生的认定工作存在一定的困难。在与同学访谈时就遇到这样的问题，有些家庭的确是困难户，家里揭不开锅，但没法办理资助政策中所需的相关手续，比如：低保证明，家庭收入证明材料。而有一些同学，手里明明拿着几千块钱的手机，而申请资助的证明材料齐全，导致“伪贫困生”现象的发生。有个别真正贫困的学生，由于不想让同学们知道家里的真实困境，不主动申请资助，而享受不到学校的资助，国家的资助政策的效用不能很好地发挥出来。因此，一方面国家要尽快建立全面有效的公民收入申报、核查制度，实行家庭收入货币化和公开化；另一方面在贫困生认定环节，要多方面地综合动态地考察申报学生的家庭情况、经济来源，不仅依据提供的申报材料，还要通过同班和同宿舍的同学对申报学生的了解，同时学校资助主管部门每年对不同省份的贫困生家庭进行抽样走访，了解学生家庭的真实情况，一旦发现谎报家庭经济情况，就启动问责机制，对学生进行诚信教育，取消学生的受助资格，并依据学校的相关规章制度进行处理。

综上所述，高校大学生资助政策的实施，很大程度上维护了贫困学生受教育的权利，体现了教育政策的有效性和教育公平。随着国家资助政策的逐步完善，从无偿资助到有偿资助，再到以助学金、奖学金、学生贷款相混合的多元资助的发展，高校资助政策的效用得到了越来越大的发挥。但在资助政策发挥效用的同时，实施过程中存在着一些问题，从而在一定程度上制约了资助政策的有效性。因此，在高校资助政策实施过程中，充分发挥政府的职能作用，适应时代要求充分利用网络资源，使资助信息网络化，同时严格贫困生认定程序，进一步完善审核制度，促进高校资助政策的健康发展，进而保障大学生资助政策效用的最大化。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 郑康.大学生资助政策实施的现状调查研究―以F大学为例[D].福建师范大学，2012.

[2] 丁光明.当代大学生多元化资助体系研究[J].产业与科技论坛.2011，（1）.

[3] 余秀兰.60年的探索：建国以来我国大学生资助政策探析[J].北京大学评论，2010，（8）.

[4] 刘和忠，赵贵臣.我国大学生资助政策的历史演变[J].东北师范学院学报（哲学社会科学版），2010，（5）.

[5] 韦颖.社会公平视野下大学生资助政策的价值分析[J].云南社会主义学院学报，2012，（3）.

国家奖学金申报材料范文第5篇

【关键词】高校；资助；政策；调查

目前，我国基本形成了以国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金、国家助学贷款、生源地信用助学贷款、校内勤工助学、困难补助、学费减免等多措并举的高校家庭经济困难学生资助政策体系。掌握资助政策体系执行的真实情况，对客观评价政策的绩效，查找政策体系执行过程中的问题并提出对策建议具有重要意义。

一、调查概况

2013年10月，笔者同处绵阳市内的西南科技大学、绵阳师范学院、绵阳职业技术学院和四川中医药高等专科学校等4所高校400名在校大学生进行了问卷调查。随机发放问卷400份，回收问卷386份，有效问卷346份，问卷有效率86.5%。并通过当面走访和网络交流的形式对30余名直接从事学生资助工作的学生辅导员进行了访谈。

二、调查结果

（一）现行资助政策下家庭经济困难学生认定工作的情况

家庭经济困难学生的认定是资助的基础性工作，认定结果直接影响了国家的公共财政资源能否准确配置到政策对象群体中去。调查中，43.93%的受访者认为学校的认定结果出现了较大偏差，而对于结果持认同态度的受访者仅有12.72%，10.4%的受访者表示没有对学校家庭经济困难学生认定工作进行了解。对认定工作表示满意或非常满意的受访者为35.8%，有22.55%的受访者表示不满意或非常不满意。

（二）资助政策实施后对家庭经济困难学生的影响程度

调查中，30.06%的受访者认为基本上或完全解决了经济困难学生的学习生活方面的资金问题；54.92%的受访者认为资助政策在一定程度上解决了经济困难学生的资金问题；只有15.03%的学生认为国家资助对于解决经济困难学生的求学问题作用不大。另外调查中，36.42%的受访者认为存在受助学生将资助资金用于请客吃饭或者购买娱乐性电子产品等不合理消费方式，同时有40.46%的受访者表示对受助者的资助使用方式表示怀疑。

（三）政策执行者及政策受益者对于政策的知晓度及满意度

在对资助政策体系中的众多资助制度的评价中，受访者认为最为合理的资助制度是凭实力获得的奖学金，得票数占49.71%。而对“免费午餐”―国家助学金却备受争议，仅有16.18%受访者认同其合理性。此外，助学贷款受到赞同的比例为17.34%，勤工助学受到赞同的比例为16.76%。

（四）学生对于高校家庭经济困难学生资助政策的新诉求

受访者对无偿资助的助学金制度意见比较突出，要求降低助学金比例提高奖学金比例，因为奖学金的认定受到人为因素的影响比较少相对公平。从辅导员的角度，他们也更倾向于将资助资源向奖学金倾斜，做到“贫中选优，优中重贫”。

三、现行资助政策体系执行过程表现出的问题

（一）资助对象认定过程缺乏准确度和公信度

这一环节的问题主要表现在一是认定标准难统一，多数认定标准普遍缺乏严密性、完整性和科学性，无法有效核实其真实性，也无法对同等情况的申请人进行量化比较。二是个别学生家庭经济情况填报不实。三是认定工作易受人为因素干扰，包括来自负责认定工作的老师、具体组织认定的学生干部等。

（二）资助理念滞后导致政策实施异化

一是表现出重经济“扶贫”，轻心理“济困”，用资金对学生进行支持救济，却忽视了由于贫困引发的学生一些极端的心理情绪和行为。二是重资金发放，轻绩效监督。个别学生错误地认为国家和社会的资助是理所当然，习惯于享受“免费午餐”的良好感觉，从而丧失了忧患意识和逆境成才的斗志。

（三）资助政策知晓度有待提高

现行资助政策体系的宣传渠道主要通过高校直接面向学生进行，但总体上都呈现出宣传形式单一、信息单向传递的特点，缺乏制度约定的政策宣传使宣传工作流于形式，很多学生对于政策的了解不足。

四、优化高校家庭经济困难学生资助政策效果的建议

（一）转变资助理念，调整价值导向

资助政策应体现出准确、高效的资助理念。所谓准确即是在现有的基础上，进一步缓解家庭经济困难学生的经济压力，做到困难学生全覆盖；所谓高效，即是让每一分钱的资助都能起到积极作用，使社会资源得到最优配置。需要充分考虑如何通过资助引导和激励学生的学习积极性；如何开展资助工作的诚信教育，培养资助对象的诚信意识；如何让学生通过获得资助激发社会责任感，成为回报社会的人才等。

（二）加强家庭经济困难学生思想引导和心理健康教育

自卑和消极是家庭经济困难学生极易出现的不良心理状态，学校可通过设立助学班、开展专题辅导会等形式，将教育资源有目标地向困难学生进行倾斜，从而减轻他们的学习压力，提高专业学习成绩。通过心理团体辅导与个别辅导相结合的办法，举办心理健康讲座、心理训练和素质拓展等活动对经济困难学生进行人格、自我意识和社交能力的辅导。

（三）建立和完善与资助政策配套的制度体系

完善家庭经济困难学生认定的相关制度。需要建立一套标准统一具有公信力的认定体系，设立第三方认定机构，该机构对其出具的证明承担责任。学校在收到申请人所递交的申报材料后，应当通过与生源地认定机构进行信息共享，核实申报人情况，并能及时与生源地相关部门取得联系，获取申请人信息进行核实。

参考文献

[1] 崔来廷，刘璐璐.我国高校贫困生资助政策述评[J].河南教育学院学报（哲学社会科学版），2011年第5期.

[2] 车荣华.浅析高校资助育人工作的实效性[J].思想理论教育，2011，3.

国家奖学金申报材料范文第6篇

您好！

我是20级市场营销0班的学生，来自陕西西安。于20年9月就读于大学经贸学院，现在作为一名即将毕业的本科应届毕业生，也作为有一年党员历史的共产党员，我很荣幸能够有机会向您呈上我的这份申报材料，我申报“优秀毕业生”。我真诚的在这里提出我的申请，并对自己的情况作以汇报：

从给自己定位为一名大学生起，我就决定我要走好这条路。我也给我所想的，我所说的，我所做的都加上了一个定语――“高标准、高要求”。这些年我每一步都走的踏踏实实，并收获了辛勤耕耘的累累硕果，并始终坚持“在其位，谋其政，尽其职，胜其任”的生活、学习和工作方式。

一、思想政治方面

我于20年5月24日成为了一名光荣的中国共产党员。并能够以一个党员的要求严格自己，在言行上给同学们起带头作用。在20年8月22日学院保持共产党员先进性办公室组织的全院师生党员参与的“保持共产党员先进性演讲比赛”中荣获了一等奖的好成绩。

二、学习方面：

从入校至今我能够严格要求自己，打下了扎实的专业理论知识，并自学了有关计算机软件、硬件方面的知识。经过自己坚持不懈的努力，大一时，在系里举行的“英语演讲比赛”中，获得三等奖；由于成绩优异，在过去的三年里我多次获得学校专业奖学金；成绩排名位于班级前茅，前年也顺利通过了国家英语四级和计算机一、二级考试；并在20－20学年度，被大学评为石河子大学“三好学生”的殊荣。

三，生活方面：

在担任宿舍长得两年里，我和宿舍的舍友们共同努力，多次获得院级“优秀宿舍”称号，在去年还被评为大学“三星级”宿舍。在假期，我能够积极的投入到社会时间中去。通过做家教、做导购等方式，增加了自身得社会阅历，还多次为相关企业做市场调研和企业策划，以及对企业内、外部环境进行分析，提出建议性的改进措施。

四、学生工作方面

在担任院学生会办公室主任的两年时间里，认真负责，全力协助团委、学工办及学生会的工作。在举行每次学生干部例会时，我都要负责安排会议场所、会议时间以及参会人员，并通知每一位学生干部。并和各个部一起组织，宣传院里举行的各项活动。在第六届团干部培训中，被评为石河子大学“优秀学员”。由于工作认真负责，20－20学年被评为院级“优秀学生干部”。

作为一名在校大学生，虽然过去我取得了不错的成绩，但那只能代表过去，我不能止于此，因为“绝美的风景多在奇险的山川，高尚的生活常在壮烈的牺牲中”我还要不断的追求更好，因此我仍然在不断的学习，想使自己有一个能够进一步学习的机会。我觉得我的条件符合这次优秀毕业生的申报条件，所以在此提出申请。

请考验、审查。

此致

敬礼

国家奖学金申报材料范文第7篇

一、先进学生集体评选条件

(一)评选项目

1、全国级项目：全国先进班集体

2、自治区级项目：全区先进班集体

3、院级项目：先进班集体、优良学风班、“五四”红旗团组织、先进学生社团、文明宿舍。

(二)评选条件

1、院级以上先进班集体条件

根据上级相关文件要求，在院级先进班集体中择优推荐。

2、院级“先进班集体”条件

(1)思想品德好。积极组织时事政治学习，关心国家大事，树立社会主义荣辱观，维护安定团结的政治局面，全班个人操行学期总评良好达到80%以上，无不及格。

(2)学习风气好。班内学生学习认真刻苦，成绩不断提高，班上获各种奖励人数多，全班学生成绩及格率高于全院平均水平，获“优良学风班”称号。

(3)锻炼身体好。全班积极参加体育锻炼和文娱活动，早锻炼出勤率高，体育达标率100%。(注：身患残疾，有医院证明，经教务处批准，体育课免修者除外)

(4)遵纪守法好。全班出勤率高于95%，班级没有无故不参加学院有益活动的现象，全班学期内无人受处分。

(5)安全文明好。80%的宿舍达到“卫生宿舍”条件，“文明宿舍”数比例高，无安全事故，形成良好班风。

(6)骨干作用好。党小组、班委、团支部的核心作用好，党、团员的表率作用好，基本做到同学自我管理。老师、班主任不在场与在场一个样，没人检查与有人检查一个样，自修课与听授课一个样，在院外与在院内一个样。

2、“优良学风班”条件

(1)每学期有班级学风建设计划与总结，积极开展和参加有利于学风建设的思想教育活动;

(2)班级学习气氛浓厚，全班同学学习目的明确，态度端正，学习勤奋，能认真按时独立完成各种作业，任课老师对班级的学风评价良好;

(3)上课出勤率高于95%，课堂秩序良好;

(4)遵守考场纪律，无考试作弊现象;

(5)全班学习成绩及格率高于教学系班级平均及格率;

(6)班级同学获技能等级证书多;

(7)积极组织同学参加学习竞赛和科技活动;

(8)积极参加教学实习，受到实习单位好评;

(9)全班同学无违纪受处分者。

3、院级“‘五四’红旗团支部”条件

(1)一级团支部称号，即团支部目标管理考核分在80分以上(见《团支部工作办法附表》)。

(2)学年内团支部成员无人受过警告或以上处分。

4、院级“‘五四’红旗团总支”条件

(1)获一级团总支称号，即团总支目标管理考核分达80分以上(见《团总支工作办法附表》)。

(2)一年内所管辖的团支部，获一级团支部称号的达80%及以上。

(3)共青团工作服务意识强，创新意识强，工作扎实，富有特色，成绩显著。

(4)积极参加学院组织的各项活动，出色完成学院及上级团组织布置的各项工作任务。

5、“优秀学生社团”条件

详见《学生社团管理规定》。

6、院级“文明宿舍”条件

详见《学生住宿管理规定》。

获得“文明宿舍”，是寝室长参评优秀学生干部的必要条件。

二、先进学生个人评选条件

(一)评选项目

1、全国级项目：全国三好学生、全国优秀学生干部。

2、自治区级项目：全区三好学生、全区优秀学生干部、全区优秀大学毕业生。

3、院级项目：三好学生、优秀学生干部、优秀团员、优秀团干、社会工作积极分子。

(二)评选条件

1、院级以上学生先进条件

根据上级相关文件要求，在院级三好学生、优秀学生干部中择优推荐。

2、院级“三好学生”条件

(1)思想品德好：坚持四项基本原则，自觉维护安定团结的政治局面，树立社会主义荣辱观，本学期无违纪记录，无旷课记录，无恶意欠费，学期操行总评优秀。

(2)学业成绩好：各科目学期总评成绩80分(或良好)及以上，在校学习期间经补考无不及格科目。

(3)锻炼身体好：积极参加体育锻炼(含早操)和院、系、班的文体活动，《学生体质健康标准》成绩及格及以上(残疾学生凭有关证明并履行批准手续，实施残疾人体育活动，考核成绩及格)，有良好的心理素质。

3、院级“优秀学生干部”条件

(1)担任共产党小组长、支部委员以上干部，担任寝室长、班委委员，担任系级、院级等学生组织机构委员及以上学生干部，担任共青团支部委员及以上干部，担任经学工部(处)、团委批准备案的学生社团负责人，工作应当满一个学期。有重大贡献者，申报学务院领导批准，担任上述学生干部工作可为4个月。

(2)除具备“院级三好学生条件”(1)、(3)项外，在学生中起模范带头作用，有较高威信;坚持原则，敢与损害集体利益及他人合法权益的行为作斗争，为保证学生宿舍、或班级、或年级、或系、或学院、或党团、或社团的稳定发展做出贡献;积极完成所任学生干部工作任务，实绩显著，任职考核成绩良好及以上;寝室长所在的集体寝室被评为文明宿舍。

(3)学业成绩：考试科目学期总评成绩75分及以上，考查科目(含军训、体育)总评成绩良好及以上，在校学习期间经补考无不及格科目。

4、院级“优秀共青团员”条件

(1)加入共青团组织满一年。

(2)具备“院级三好学生条件”(1)、(3)项，各科目学期总评成绩70分(或中等)及以上。

(3)积极参加政治学习，并按要求写学习心得，按时交纳团费，年度团员注册经民主评议为“优”。

(4)积极参加团的各项组织活动和学院的有益活动，并自觉遵守纪律，无迟到、早退、缺席现象。

(5)敢于对不良现象进行批评和虚心地进行自我批评，做到有错就改，在同学中有较好影响。

(6)积极主动完成团组织交给的各项任务。

(7)积极向团支部或上级团组织提出有创意的建议、活动方案或诚恳地反映意见。

(8)积极参加青年志愿者活动，积极参与“爱心基金会”捐款和便民服务活动，经常为集体或者他人做好事。

5、院级“优秀共青团干部”条件

(1)担任共青团干部工作满一学期。

(2)达到“院级优秀共青团员”条件。

(3)熟悉共青团工作，责任心强，积极肯干，任劳任怨，作风民主，办事公道，热心为同学服务，有奉献精神，工作成绩突出，有较高的威信。任职考核成绩良好及以上。

6、院级“社会工作积极分子”条件

(1)具备“院级三好学生条件”(1)、(3)项，各科期评成绩及格及以上。

(2)担任学生干部或者社团领导满一个学期，任职考核成绩良好及以上;或者在院，或系，或班，或学生宿舍楼栋，或学生社团的宣传、科技、文化、艺术、体育、劳动、爱卫、纪检、宿管、治保、青年志愿者活动等工作中起领导、组织、骨干作用，工作成绩显著。

三、学生先进奖励办法

(一)评选时限

1、院级以上学生先进，根据上级相关文件要求评选。

2、院级学生先进，每学期评选一次。

(二)评选程序

1、学生集体和个人参评先进，须填写先进申报审批表，按审批程序、权限逐级审核、批准。

2、院级三好学生、优秀学生干部、院级社会工作积极分子、先进班集体、优良学风班、文明宿舍、优秀学生社团等，由学工部(处)、院团委共同组织评选，院学生奖惩委员会通过，学务院领导批准。

3、优秀团员、优秀团干、“五四”红旗团支部、“五四”红旗团总支等，由院团委组织评选，院党委领导批准。

4、全国、自治区、区直级别的先进个人、先进集体，由学工部(处)、院团委共同组织评选，院学生奖惩委员会通过，院党政领导审核同意，公示无异议后，报广西区、国家有关领导部门批准。

5、其他单项奖由相关组织比赛的评委会评选。

(三)评选名额

1、院级以上学生先进按上级相关文件给定的名额组织评选。

2、院级先进班集体名额不超过全院参评班级总数的5%。

3、院级优良学风班、“五四”红旗团组织名额，一般不超出班级总数的20%。

4、院级三好学生、优秀学生干部、社会工作积极分子、文明宿舍的评选不限名额，达到条件即可参评。

5、院级优秀共青团员、优秀团干名额，一般不超出总数的10%。

6、院级三好学生、优秀学生干部可同时荣获，但奖学金只颁发一份。

(四)评选说明

1、班级有达10%的学生恶意不按时缴清学费、住宿费等合法费用，无资格参评先进班集体、优良学风班和“五四”红旗团支部。

2、有下列情形之一者，不能参评当学期各类先进个人：学期内事假累计达到50学时;下学期开学不按时报到者(经批准的病、丧假除外)，不按时注册者(已办理缓交合法费用的除外)。

3、学生个人留(降)级期间，处分未解除，有上述第2种情况之一者，无资格参评三好学生、优秀学生干部、社会工作积极分子、优秀团员、优秀团干。

4、不实事求是填写“先进申报审批表”者，经核实，取消其参评先进资格，并记入诚信档案。

(五)奖励方式

1、通报表扬。凡在德、智、体、美、社会工作、第二课堂活动中表现优异的，或者为学院争光的学生个人和集体，给予全院性通报表扬。

2、颁发证书或奖状。

3、给予物质奖励。详见《广西工业职业技术学院学生奖助学金规定》。

(六)奖励档案

1、院级先进个人经批准后，申报审批表原件一式二份，存学工处文书档案和学生个人档案。广西区和全国先进个人经批准后，申报审批表复印件(校内申报部分)、奖励证书(奖状)复印件，存学工处文书档案和学生个人档案。附属申报材料的复印件，存学工处文书档案。

国家奖学金申报材料范文第8篇

尊敬的评委、各位老师、同学们：

大家下午好！很高兴能参加今天下午的“校三好学生标兵”评选活动。请允许我做如下汇报：

我叫XXX，中共党员，XX学院工业设计021班学生。两年来，通过个人努力，我在思想学习等方面取得了一定的成绩。具体情况如下：

一、思想方面：由于思想积极、追求上进，我高三就已经迈入了党的大门，并以一名党员的身份考入XX大学。作为党员的我，拥护党的纲领，认真学习党的文件，学习“三个代表”重要思想。经常参加学院和学校组织的党的理论知识的学习活动，并关注国内外重大事件，注意不断提高自身的党性修养。不仅这样,我在提高自身党性修养的同时，还让身边的人了解党的有关理论知识。作为XX021班和工设031班的入党联系人，我经常与入党对象交流，了解他们的思想动向，并和他们讨论党的有关理论和国家的重大举措，让他们进一步了解党、走近党。

二、学习方面：在获得2002级“XX大学优秀新生”荣誉称号的激励下，工作之余，我把大部分的时间放到了学习上。在大一、大二的综合测评中，我的成绩两次名列班级第一，并两次获得“校一等奖学金”和“校优秀学生干部”的称号，还获得了“国家二等奖学金”。与此同时，在大二参加的国家计算机等级考试和神圣的国家英语四、六级考试中，我一次性通过国家计算机二级考试和国家英语四、六级考试，并取得了英语四级81分，六级78.5分的好成绩，而且两者都是学院最高分。俗话说的好，天上是不会掉馅饼的，成绩的取得和刻苦努力分不开的。在今后的学习中，我会更加努力，争做一名有知识有文化的现代大学生，以便于更好的服务于社会，服务于国家。

三、工作方面：作为一名党员大学生,我不仅要提高思想修养，工作方面也要起到带头作用。我积极抓住每一次机会来锻炼自己，先后担任了工设021班的团支书，院学习部副部长和分科协副主席等职务，同时还是工设两个班的入党联系人。工作期间，我认真做好每一件事，以积极的心态来组织好每一项活动。在我担任本班团支书期间，我们班获得了“达标班级”和“红旗团支部”的荣誉称号，我本人也被评为“校优秀团干”；在担任学习部副部长期间，我们部门在年终评比中荣获院学生会第二名的好成绩；在担任分科协副主席期间，我组织了“科普周末”等活动，让大家进一步的了解科学，走进科学。

四、在其他方面我也是以积极的心态去做好每一件事。党员就是一面旗帜，作为一名党员的我时时刻刻不忘关心他人。当别人需要帮助的时候,我会尽力帮他做好每一件事，这不仅是对他的帮助,也是对我心理的一种安慰。因为,我认为一个人融入到集体中才是社会的人，一个人只有在集体中帮助他人才活的有意义。

国家奖学金申报材料范文第9篇

关键词：高等学校； 家庭经济困难学生； 认定工作； 新模式

中图分类号： G642.46 文献标识码：A 文章编号：1672－9749（2010）06－0124－02

随着高等学校扩招及学费制度改革，高校中家庭经济困难学生的人数也在急剧增加，如何资助困难学生顺利完成学业成为社会和学校关注的焦点。为资助家庭经济困难学生完成学业，实现教育公平，教育部、财政部还联合下发了《关于认真做好高等学校家庭经济困难学生认定工作的指导意见》，为高校建立公平、公正、科学合理的困难学生认定机制奠定了基础。［1］但是，目前高校家庭经济困难学生认定工作模式仍存在着家庭经济贫困情况申报不准确、困难证明不规范、地区困难标准不一、民主评议过程不完善、认定模式可操作性较差、认定结果模糊等问题，直接影响了家庭经济困难学生认定准确性和效率。因此，如何建立准确、高效的家庭经济困难学生的认定工作模式，成为家庭经济困难学生资助工作体系中的核心。

一、高校家庭经济困难学生认定工作中存在的问题

当前，高等学校家庭经济困难学生认定的主要模式：首先学生提出申请，提供家庭所在地乡、镇或街道民政部门开具的困难证明或调查表，然后进行班级民主评议，学院审核、公示，最后建立困难学生档案。这种认定模式能够比较全面的认定家庭经济困难学生，但在实际操作中存在一些亟待解决的问题。

1.缺乏诚信，家庭经济贫困情况失实

从2007年开始国家和学校对困难学生的各种资助力度显著提高，新增了国家励志奖学金、国家助学金及其它社会资助，资助范围几乎覆盖所有的家庭经济困难学生，这种大范围高额资助导致众多家庭经济不困难的学生虚假申请困难资助。另外，为了获得更多的资助，一些困难学生故意瞒报家庭收入，拖欠学费，甚至不顾诚信，弄虚作假。这些现象导致学生的真实困难情况难以判断。

2.家庭经济困难证明不规范，且地区标准不一

由学生家庭所在地民政部门开具的家庭经济困难证明是认定困难学生及困难等级的主要依据。由于缺乏专门有效的管理监督机制且相关职能部门缺乏责任心，造成地方基层政府开具家庭困难证明或家庭经济调查表审查不严，真实性和准确性较差，甚至出现虚开困难证明的情况。另外，由于地区收入差异，不同生源地困难标准不同。［2］因此，仅凭家庭经济困难证明很难科学准确认定家庭经济困难学生。

3.班级评议过程不完善

家庭经济困难学生认定需要经过班级民主评议环节，以班级为单位，成立家庭经济困难学生认定小组，小组成员包括班委会成员、团支部成员及普通学生，采取民主投票方式评定困难等级。这种民主投票的方法能够避免由辅导员认定产生的偏差，但也出现一些问题：一是评议小组成员的素质直接影响评选结果，部分评议小组成员根据自己个人倾向投票而忽视实际情况；二是每年大一新生刚入学不久即开始困难学生认定，同学之间缺乏了解，评议过程困难重重，很容易评判失误；三是每次评选前拉选票情况较严重，同寝、同乡、朋友等人际关系直接影响评议结果，缺乏评议过程监督规范。［3］

4.评定等级简单，缺乏量化评定数据

大多高校将家庭经济困难学生划分为一般经济困难、经济困难、经济特别困难三个等级。民主评议缺乏困难程度量化打分过程，评定结果没有更加细化的困难程度排名。在实际工作中，有各种来源、性质不同的资助资源需要合理分配，因此，需要量化、细化的困难程度排名数据作为基础依据，仅依据简单的等级划分难以合理分配各种社会资助资源。

二、家庭经济困难学生认定工作的新模式

由于家庭经济困难学生认定工作尚存很多问题，迫切需要探索更加公平、公正且易操作的家庭经济困难学生认定工作模式，提高家庭经济困难学生资助工作的效率，切实做到合理地分配国家和社会救助资源。

1.严格审查申报材料，加强诚信教育

在家庭经济困难学生的认定工作中，首先收集民政部门出具家庭困难的证明材料（特困证明、家庭情况调查表等），严格审查家庭经济情况调查表及困难证明材料是否合格，最大程度减少虚报情况；其次，实行家庭困难情况申报制度，申请困难学生，需要提供一份包括家庭所在地、入学前户口、家庭成员、家庭收入来源、家庭人均年收入及家庭经济困难原因等基本困难情况说明，作为困难学生认定的参考依据，对符合条件的学生发放困难学生认定表。

在申报之前加强对学生的诚信教育和诚信宣传，从心理层面到现实层面系统地对困难学生开展广泛地教育活动，让广大学生了解困难学生资助政策、认定程序、认定方法和认定标准，让广大学生积极监督家庭经济困难学生评定过程，明确虚假申请困难资助的后果，加强诚信管理，处罚缺乏诚信的学生。［4］

2.科学组建评议小组

新家庭经济困难学生认定工作模式改变了评议小组构成，以更科学的方式组建评议小组，以班级为单位，辅导员任组长，小组成员由所有困难学生、中共党员、非经济困难班委、寝室长及普通学生3-5人组成，改革的评议小组让困难学生自己也参与整个评议过程，监督评议过程，提高评议小组在学生中分布的广泛性，客观评价家庭经济困难学生的困难程度。

3.自愿讲述家庭情况、民主评议

历年困难学生认定过程中，经常出现评议小组成员因对困难学生的家庭状况了解的不够深入而产生的评议偏差。因此，改革民主评议过程，以班级为单位召开家庭经济困难学生评议会，增加家庭经济困难学生自愿介绍家庭经济情况环节。民主评议前，辅导员宣布经济困难学生民主评议的流程、家庭经济困难学生评议的标准，并开展自强自立教育，增强困难学生面对贫困的信心，既不掩饰自己所遇到的困难也不夸大自己的贫困状况。评议过程中家庭经济困难学生可自愿讲述自己的家庭所在地、家庭成员、家庭收入来源、家庭人均年收入及家庭困难原因等基本情况，随后评议小组依据困难学生平时在学校消费情况、综合表现以及家庭情况，予以打分投票评判该生的困难程度。自愿讲述家庭情况过程，对于个别同学确实有难言的特殊情况，又确实要说明，可申请与组长单独沟通，根据实际情况给予适当的困难程度排名。评议过程重点关注来自边远地区、单亲、孤残、遭受自然灾害、父母患重病无收入家庭的经济困难学生。［5］

4.量化打分评议

新家庭经济困难学生认定工作模式采用量化打分测评，即评议小组根据申报家庭经济困难学生的困难情况和困难程度为困难学生打分，分值越高经济状况就越困难。评议结束后，将所有评议小组成员的打分统计，各去掉10%最高分和最低分，求平均数，即为该家庭经济困难学生的困难程度得分，最后按分数从高到低排序，即为家庭经济困难学生困难程度排序，将此数据作为家庭经济困难学生分配社会资助资源的依据，为公平、公正、合理资助困难学生提供保障。

5.公示、建立家庭经济困难学生档案

为保障学生的合理权益，评议小组完成评议、投票统计后，需要公示家庭经济困难学生的困难程度排序名单、评议得分及学生基本的困难情况等信息，接受学生异议和申诉。在公示期间学生若对评议结果有异议，可向学院提出书面的申诉。学院按照家庭经济困难学生的认定程序再次进行审查、核实相关情况，根据认定标准确定其是否符合评议小组评出的困难等级，并将处理结果反馈给申诉学生。公示结束后，以年级为单位对家庭经济困难学生进行复核，将困难学生认定过程的全部材料存档，将家庭经济困难学生基本情况、困难程度排序名单和已受资助情况输入计算机，建立家庭经济困难学生电子档案并报学校备案，作为家庭经济困难学生资助的依据。

6.动态认定及时调整困难学生信息

家庭经济困难学生认定资助工作是一项涉及多方面的复杂系统工程，为了保证认定工作科学性，需要建立动态的家庭经济困难学生认定跟踪调查机制。以家庭经济困难学生档案为基础，随时了解学生经济状况变动，包括以下方面：一是家庭状况，学生的家中是否受到自然灾害、遇到突然的家庭变故或经济状况好转等；二是学生个人的经济消费状况，是否有不符合困难学生身份的高档消费，如购买电脑、高档消费品或高档娱乐活动等；三是学生个人受到的各种资助情况，如社会捐助、企业奖学金等要将这些情况录入困难学生档案，时时更新。每学年进行一次重新认定，根据实际情况调整学生的困难等级，以及相应的资助额度。

三、家庭经济困难学生认定工作新模式的优势

公平性。家庭经济困难学生作为班级评议小组成员参与整个评议过程，改变了过去部分同学主宰困难学生的困难等级评定情况，提高了参加评议范围的广度，增强家庭经济困难学生认定的公平性。另外，党员参加整个评议过程，更能体现认定过程的公正性。

和谐性。家庭经济困难学生自述困难情况，增加了困难学生彼此间的了解，每个困难学生清楚了解其他同学的困难境况，并相互比较给出公正评判，最大限度的消除评议的随意性，消除因不了解同学情况而产生的不满情绪，促进了班级的和谐。

高效性。在评议过程中，对家庭经济困难学生采取量化打分评判其困难程度，能够客观的反映学生困难状况，并且便于结果统计和建档；对困难学生的排序，便于以此为依据高效合理的分配国家助学金、国家励志奖学金及其它社会资助。统计过程分别去掉10%的最高分和最低分，更体现出评议过程的合理性。

监督性。每次评议过程，家庭经济困难学生参与评议过程，有效增强了困难学生之间的相互监督，因涉及学生个人利益，有效的杜绝了在评议前拉选票的不良现象，最大限度的减少虚假申报家庭经济困难学生现象的发生。

可操作性。新家庭经济困难学生认定模式具有认定程序完善、评议过程快捷、困难程度排序准确、学生对评议结果满意度高、消除了同学之间矛盾、减少认定工作量的优势，并且具有很强的可操作性。

家庭经济困难学生认定工作新模式充分体现了公平性，做到了公正、公开、客观地认定家庭经济困难学生，真正体现了对困难学生的关心、关爱，是一种快捷、高效、操作性强的认定方法，值得借鉴和使用。

参考文献

［1］肖小琼，徐红.新资助政策下高校家庭经济困难学生认定工作初探［J］.成都大学学报（教育科学版），2008（12）:109-110

［2］于纪航.完善高校经济困难学生资助体系的建议［J］.教育探索，2008（8）:20.

［3］夏侯宏，王璐，郑红勇等.高校经济困难学生资助问题的调查研究［J］.中国成人教育，2008（5）:57.

［4］王春娟.高校家庭经济困难学生认定问题探析［J］.西安邮电学院学报，2008（3）:163-164.

国家奖学金申报材料范文第10篇

第一条为了切实保障农村贫困居民基本生活权益，促进农村经济社会协调发展，维护社会稳定，推进社会主义新农村建设进程，构建和谐社会，根据安徽省《农村居民最低生活保障暂行办法》，结合我市实际，制定本实施细则。

第二条本实施细则称农村居民最低生活保障制度（以下简称农村低保），是指在本市行政区域内对持有农业户口的家庭年人均收入低于当地农村低保标准的绝对贫困居民给予差额补助的救助制度。

第三条实施农村低保制度，遵循以下原则：

（一）保障基本生活需求的原则；

（二）政府救助与家庭赡养、抚（扶）养、社会帮扶、劳动自救相结合的原则；

（三）公开、公平、公正的原则；

（四）属地管理、动态管理和分类施保的原则。

第二章保障范围和保障标准

第四条持有我市农业户口的农村居民，凡共同生活的家庭成员年人均收入低于安徽省统一规定标准的（**7年暂按人均年收入683元计算），均有权享受本细则规定的农村低保待遇。

具体补助标准按共同生活人口人均年补助260元。

第五条共同生活的家庭成员是指具有法定赡养、扶养或抚养关系的人员，主要包括：祖父母（外祖父母）、父母（岳父母或公婆）、配偶、子女、孙子女（外孙子女）及其他具有法定赡养、扶养或抚养义务关系的人员（含已迁往学校的大中专在校学生和服现役义务兵）。

第六条有下列情形之一的，不享受农村低保待遇：

（一）家庭成员有使用移动电话、摩托车（或非经营性机动车辆）、计算机等非基本生活必须品的；

（二）两年内购买商品房或高标准装修现有住房的、自建档次较好住宅房的；

（三）家庭有多套住宅用房的；

（四）安排子女择校就读或子女在义务教育期间进入收费较高学校就读的；

（五）在法定年龄内且有劳动能力（在校学生除外），游手好闲，无正当理由不参加生产劳动的；

（六）经常出入高档消费场所消费，或因、吸毒、行为而造成家庭困难且尚未改正的；

（七）无特殊原因连续两次不按时领取低保金的；

（八）不按规定如实申报家庭收入和不按规定参加低保待遇年度审核的。

第七条农村低保标准的确定，财力相对较弱、农民人均收入相对较低的地区，可从不低于省定绝对贫困线的标准起步；财力较强、农民人均收入相对较高的地区，可按照当地维持农村居民基本生活所必需的衣、食、住费用，适当考虑用电、燃料等所需费用确定，并随着当地生活必需品价格变化、经济发展和农村居民生活水平提高适时调整。具本标准由市、县（区）民政部门会同财政、物价、统计等部门制定，报本级人民政府批准并报上级政府和省级民政部门备案后执行。

第八条符合农村低保条件的家庭，其补助水平以评议为主、以测算为辅，根据保障对象不同类别分类施保，原则上按照下列标准享受农村低保待遇：

（一）丧失和严重缺乏劳动能力的，大病重残的，无生活来源、其法定赡养人和抚（扶）养人没有赡养、抚（扶）养能力的，按当地农村低保标准实行全额救助。

（二）遭遇天灾人祸或其他原因造成家庭生活特别困难的，按当地农村低保标准实行差额救助.

第三章家庭收入测算

第九条农村居民家庭收入是指以年为单位，共同生活的家庭成员的货币收入和实物收入的总和。具体包括：

（一）从事农业、林业、养殖业及副业生产、扣除必要成本的收入；

（二）外出务工、自谋职业等获得的劳务、经营、管理等收入；

（三）工资性收入（包括奖金、补贴、福利等）；

（四）出租或变卖家庭财产获得的收入；

（五）依法继承的遗产或接受赠与；

（六）法定赡养人、扶养人或抚养人有能力付给赡养费、扶养费、或抚养费（一般按照法定赡养、扶养、抚养人年人均收入高于低保标准的30%计算）。

（七）当地政府规定应计入的其他收入。

第十条下列项目不计入家庭收入：

（一）优抚对象的抚恤金、优待金；

（二）对国家、社会和人民做出特殊贡献，由政府给予的奖金及市级以上劳动模范享受的荣誉津贴；

（三）因工（公）负伤和意外伤害的医疗费、误工费、营养费、护理费及死亡人员的丧葬费和一次性抚恤金等；

（四）奖学金、助学金、勤工俭学收入及政府给困难学生的救助金；

（五）独生子女费、农村计划生育政策奖励扶助金；

（六）新型农村合作医疗报销的医疗费用；

（七）贫困家庭医疗救助资金；

（八）政府下拨救灾、扶贫、移民扶持款物；

（九）政府、社会或个人给予的临时性生活抚慰金；

（十）当地政府规定的不计入的其他收入。

县（市、区）民政部门应会同相关部门制定统一的农村居民家庭收入核算评估办法，并根据市场价格的变化适时进行调整。

第四章申请、审核、审批程序

第十一条申请农村低保以户为单位，由户主提出申请，并填写《农村居民最低生活保障待遇申请审批表》，提供居民户口本、居民身份证、家庭收入状况证明以及需要提供的相关证明材料，通过村民委员会（社区居民委员会）向户口所在地的乡（镇）政府（街道办事处）提交书面申请。

第十二条村民委员会（社区居民委员会）初审。

（一）村民委员会（社区居民委员会）在5个工作日内完成对申请人的家庭收入和实际生活情况进行核实，并由调查人填写《农村居民最低生活保障待遇家庭情况调查表》;

（二）召开村（居）民代表会议，对申请人的家庭生活状况和核查情况进行民主评议；

(三)将申请人家庭情况和评议情况在村务公开栏公示5天以上。对无异议的，在《农村居民最低生活保障待遇申请审批表》上签署意见，连同居民户口本、居民身份证（复印件）、家庭收入状况证明以及其他相关证明材料上报乡（镇）政府（街道办事处）审核。对经评议或公示后复审不符合条件的，要书面通知申请人本人，并告知原因。

第十三条乡（镇）政府（街道办事处）审核。

乡（镇）政府（街道办事处）在收到申报材料后，应对村（居）委会上报的家庭收入调查表进行逐一调查、核实，在10个工作日内完成，并由乡（镇）民政干部在《农村居民最低生活保障待遇家庭情况调查表》、《农村居民最低生活保障待遇申请审批表》上签署意见。乡（镇）政府（街道办事处）审核后，应将有关证件和证明材料一并报县(市)、区民政部门审批。对审核不符合条件的，要书面通知申请人本人，并告知原因。

第十四条县（市）、区民政部门审批。

县（市）、区民政部门接到申报材料后，应在10个工作日内完成对申报对象材料的审核、重点调查和审批工作，并委托乡镇、村（居）委会在公开栏公示3天。对无异议的，在《农村居民最低生活保障待遇申请审批表》上签署意见。

各县农村居民经县级民政和财政部门共同审查符合农村低保条件的，由县级民政部门发给《农村居民最低生活保障金领取证》，从批准之月起领取低保金。

市辖四区的农村居民经区级民政、财政部门共同审查符合农村低保条件的，报市级民政和财政部门共同复核同意后，由区级民政部门发给《农村居民最低生活保障金领取证》，从批准之月起领取低保金。

对不符合条件的，要书面通知申报者本人，并告知原因。

第五章保障对象管理

第十五条农村低保对象实行动态管理。所有对象（含原农村特困救助对象）都要重新申请、审核、审批，健全档案。

第十六条农村低保对象实行动态管理，年度复核，适时调整。

第十七条农村低保对象实行村、乡、县三级档案管理，做到一户一档、一村一盒、一乡一柜。

第十八条《农村居民最低生活保障金领取证》全省统一印制、统一编号、统一发放。

第十九条县(市)、区民政部门要建立低保对象电子信息档案,在上报市民政和财政部门共同复核时，市民政和财政部门随时录入存档备查。

第六章资金筹集、管理与发放

第二十条实施农村低保所需资金按省政府民生工程相关规定由省与县（市、区）财政共同负担，其中：省对市辖四区原农村特困救助的补助基数不变，新增部分由市、区财政按7：3比例承担。各县农业户口特困家庭农村低保所需补助金，按原渠道，由省、县两级财政按7：3分担。资金拨付采取年初预拨、年终清算办法，一年分两次下拨。

第二十一条县（市）、区级财政部门要建立“农村居民最低生活保障资金财政专户”，实行专户管理，专款专用。各级政府要将本级财政预算安排的资金及其他渠道筹集资金度时拨入财政专户，用于经审核、审批后的农村低保资金支出。

第二十二条农村低保资金由县、区财政统一管理。年初由县、区财政局或县农村财政局会同民政部门，按核定的享受人数和标准确定乡镇分配方案，并按方案将补助指标统一下达到乡镇。乡镇接到县区补助指标后，应及时通过涉农资金明白卡，告知享受对象。使用时，由民政部门按季根据核定的享受人数和补助标准提出用款计划，报同级财政部门审核后，将资金拨付到乡镇“财政补贴切农民资金专户”。

第二十三条乡镇财政部门在接到当期补助资金后，应在3个工作日内，将补助资金打入享受对象个人存折（卡）。

第七章行政法律责任

第二十四条农村低保工作实行在省、市政府领导下，各县（市）、区人民政府负责制。各级民政部门负责本行政区域内的农村低保管理和实施工作。民政、财政部门负责农村低保政策制定、运行规程的指导检查及资金的测算、分配和管理；农业、卫生、教育、物价、统计、审计、监察等有关部门，在各自的职责范围内配合做好农村低保的相关工作。

县（市）民政部门负责本行政区域内农村低保的审批工作；区民政部门负责本行政区域内农村低保的审查和报批工作。

乡（镇）人民政府、辖有农业人口的街道办事处负责辖区内农村低保的审核工作。

村民委员会、含有农业人口的社区居民委员会受县（市）、区民政部门、乡（镇）人民政府和街道办事处的委托，承担农村低保的日常管理和服务工作。

第二十五条从事农村低保的工作人员应依法办事，接受社会监督,有下列行为之一的，视情节给予批评教育或行政处分；构成犯罪的，依法追究其刑事责任：

（一）无故对符合条件的申请人拒不审批或拖延签署初审、审核、审批意见的；

（二）违反规定为不符合条件的申请人办理享受低保待遇手续的；

（三）贪污、挪用、扣押、拖欠低保金的；

（四）其他、拘私舞弊、行为的。

第二十六条对采取虚报、隐瞒家庭收入、伪造证明材料等不正当手段骗取农村低保待遇的居民，情节较轻的由县（市）、区民政部门给子批评教育,追回冒领的低保金；情节严重构成犯罪的，移交司法机关处理。

第八章附则

第二十七条各级人民政府应加强农村低保工作力度，落实专职工作人员，安排必需的工作经费，并列入财政预算。

第二十八条本办法由市民政局负责解释。