初中生英语作文范文

初中生英语作文范文第1篇

关键词：初中生；英语作文；训练技巧

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）11-0110

大多数学生面对英语写作时有畏难情绪，总是等靠要，等着教师分析，靠教师给句型，向教师要词汇，完全不知如何下笔，特别是遇到一些没有写过的题材，更是无从下手，妙笔生花者更是凤毛麟角。有些优生虽然能把要点罗列清楚，却总会出现乏善可陈的词汇，生搬硬套的范文，混乱不堪的句型结构。面对这么多的问题，我们在平时的英语教学中要采取哪些方式，才能使学生所写作文的准确性有所提高并具备一定的观赏性呢？

就笔者自己而言，主要从以下几个方面入手：

一、做一个词汇巨无霸

就像万丈高楼离不开砖头水泥一样，作文同样离不开丰富的词汇。词汇的积累不是一蹴而就的，需要采用多种方式来掌握更多的词汇，首先，注重于常用动词和名词的识记，因为动词和名词是构成句子的基本词汇，其次是形容词的正确应用，动词和名词就像我们的房子，而形容词就是装饰品，会让文章看起来更加生动。笔者平时在阅读中就很重视这三类词的总结归纳，其实每一篇阅读理解就是一个非常好的文章，出现频率很高的词汇自然也是我们要掌握的可以借用的。摘抄词汇很重要，摘抄本是一个必备的利器，再好的记忆都不如呈现在纸上那么直观永恒，前期是要靠教师把重点词汇挑出来，经过一点时间后，就要求学生从所看的阅读中挑出自己认为比较好的词汇，放手让学生去做，可能在这个过程中，有些学生比较懒惰，故意挑很少词汇，那么就在组与组之间进行单词竞赛，把对方的词汇当作自己单词竞赛的内容，如果一方词汇很少，那么就给了对方很好的赢得比赛的机会，所以久而久之，那些懒惰的学生在同组同学的带动下也就看是注意词汇的积累了，所以要充分发挥学生的能动性。再次，在阅读中记忆单词也是很好的方法，因为在特定的语境中，学生对于频繁出现的某个单词或词组记忆的就更深刻。例如environment这个长单词，许多学生总是在记忆的时候出现问题，那么在相似的语言环境中，我们就要不断去强化它，多见几次，反复背诵几次，让无意识逐渐变为有意识，见多了，脑海中就会自然而然地浮现出这个单词了。

二、成为句型操练高手

英语中的句型主要是简单句和复合句，开始的时候不要急于求成，像学习语文一样，先给学生进行句型分析，主要常用的就是主谓宾和主系表。在讲解句型结构之前，还有两个重要的前提：一个就是搞清楚代词，一个就是弄清楚时态。代词是英语语法中很重要的部分，学生写作文的时候特别容易出现乱用代词的情况，相信这也是让许多教师哭笑不得、气愤不已的事情，因为我们明明讲得很清楚了，明明他们做语法题的时候也不会出现混乱，为什么一写作就会出现张冠李戴呢？其实，说到底，他们再现知识的能力还是不行的，看到了会选只是再认知识的过程，真正动笔写的时候就露怯了，出问题最主要的原因其实还是动笔写的能力差，那我们就集中训练常用的几个代词，特别是he，she，her，his，不要觉得句型简单，学生练习起来枯燥无味，他们会在简单的句型操练中找到成就感，即使很好的学生也会存在代词的应用问题。所以，不要轻视代词的准确把握。

另一个前提就是时态，其实在中考的作文题材中，一般过去时和一般现在时运用的是最多的，一般将来时会用于各种应用文中，近几年运用的不是很多。那么我们就要来突破两个简单的时态。这两个简单的时态貌似简单，实际上是我们最难真正掌握的。以第三人称单数为例，有多少学生在作文中是丢掉动词加s的情况啊！所以，我们就要把一般现在时和代词进行配对操练，不仅是要练习he和she，还有其他的第三人称，笔者称之为隐形第三人称，比如 my father，Lily 这样的词出现时，往往是学生最容易忽略的。那么，必要数量的句型操练就是绝不可少的。主谓宾的结构和主系表的结构完全可以把时态和代词串联起来。我们可以用递进的方式进行造句，例如 He likes football ， He likes playing football . He likes playing football after school . He is interested in playing football after school .由最简单的句型开始，不断增加东西，在最后一句上换成另外一个固定搭配的同义词，让学生逐渐掌握。对于复杂句也不可总是避开，毕竟中考是选拔性考试，我们的优生不可能单靠这简单句就可以脱颖而出，所以一些长难句也要罗列给学生，最常运用的当然是宾语从句和定语从句，以及形式主语句型。开始的时候要从阅读中挑一些长难句进行分析，然后以这些句型为基础进行模仿，英语中的句型模仿是很有效的，学生会觉得比较容易就能学会这些新的长句子，不要觉得机械的操练是无用功，英语句型就是要在不断操练中掌握的。再有一点就是对于一些名言警句的合理使用，这也可归纳到佳词佳句的摘抄中。

三、做真正的火眼金睛

英语作文的字数是固定的，最少八十字，最多也就一百二十字，如何在这寥寥数字中把要点表达清楚呢？做真正的火眼金睛就是我们必须要做到的。真正动笔之前，要点的分析是很重要的，看题目当中到底要我们写出多少个要点，想想这些要点可以用到哪些句型和词汇。要点绝对不可以漏，因为要点对于整篇文章来说就是骨架，缺胳膊少腿就不是一篇完整的文章。不管你的句型写得漂不漂亮，词汇丰不丰富，没有要点的支撑，那么就没有得分点，说起来比较功利，但是确实是写作中得分的关键。所以，我们写作文之前的草稿就是要把各个要点写下来，逐一写出相应的句型或者词汇，也可以借鉴一下阅读中的一些佳句，但不可大面积抄写原文。只是借用一些可以帮助我们表达的句型。这部分是成文前的前奏。

赘述良多，感觉英语写作就是一件说起来轻松、做起来复杂的事情，但是我们只要掌握了正确的训练方法，学会举一反三、灵活运用，相信每个人都会取得不同程度的进步。

初中生英语作文范文第2篇

In English there is an expression:"arm to arm" 1It means to fight back, to take revenge2 on the party who does wrong to you. Is it right to fight arm to arm. This is truly a question.

Recently in my school, one of my classmates was beaten by some one of the other class. The reason is simple. He tried to stop a group of people who wanted to break into our classroom, for they meant to hurt one of the boys in the class. They were certainly rude people. They hated him, for he stood in their way. So they beat him hard by their fist3 and knocked him on the back and kicked him all over the body. He was hurt not only in body, but in heart. He was burning with the hatred, and decided to take his revenge.

The next two days he did not appear in the classroom. Later we heard that he took some of his best friends along to take his revenge on one of the members who bullied4 him the day before. Some of my classmates agreed to his conducts, and are sympathetic5 to his behavior. He was the boy who had his dignity hurt. Why couldn't he fight back? Others disagreed with the view. They said he could do something else to solve the affair. Two parties argued, and could not reach an agreement.

Was he right to fight back? Later we knew that he had some trouble because of this revenge. The mother of the boy who was beaten came to school, and found the schoolmaster. She reported the affair to the school. Now our classmate is waiting for his bad news.

Arm to Arm, this is one way to solve your problem. In my view it is not the best. Why doesn't he do something else. He could go and find out who those men were, and reported to school, or sought the policemen for help. Sometimes the best thing to do is to not to fight, but be reasonable, and wait for best opportunity.

注释：

1. arm to armprep.pht 以牙还牙

2. revenge n．报复

3. fist n. 拳头

4. bully vt．欺凌

5. sympatheticadj．同情的，赞成的

The Most Exciting Moment

Are you a football fan? If so, I'm sure you won't forget the night of Oct. 7th, 2001. If not, I'd like to share the most exciting moment with you.

That was the most important game for China's football team to enter the World Cup. It was between China and Oman.

There were only ten minutes left for the 1st half; the score was still 0:0. Suddenly, SunJihai who has been playing in England got the ball, kicked it across to Fan Zhiyi, who has also been playing in England. It was a beautiful kick, however, a player of Oman jumped and stopped the ball with his head. All the spectators1 burst into a loud sigh of regret. Just at that time, up rushed Yang Chen who has been playing in Germany and has become more and more popular.

He got the ball and quickly passed it to Yu Genwei. Without missing a second, Yu Genwei put the ball into the dead corner of the goal. All the spectators began shouting and cheering joyfully.

That goal locked the score at 1:0 until the end. It means that China has qualified2 for the 2002 World Cup finals in South Korea and Japan. It has taken China's football team a 44-year journey to realize the dream and it has come true at last! That night it was hard for the Chinese football fans to fall asleep. After the excitement, we learned some factors behind this success.

Thanks to China's football league matches which began in 1994, football has become more and more popular in China. China's football level is becoming higher and higher, and the desire to enter the World Cup is becoming stronger and stronger. The popularity of football has spread all over China.

Do you still remember the night of July 13th? It was also a historic moment. China won the bid to host the 2008 Olympics in Beijing.

Both events show that the power of our country is growing stronger and stronger. Behind each event there is the strong backing of our motherland--the People's Republic of China. Sports is developing quickly in China and this is the most important factor.

Just as Li Weifeng said after the match,"Long live our motherland!" Let's join hands to cheer our football team. Good luck to you, football in China! Good luck to you, China's football team!

注释：

1.spectator n.观众

2. qualify vt.使具有资格，使合格

An Unforgettable English Class

Our headmaster invited a foreign teacher to our school to give us an English class. Luckily, our class was chosen to have the English class. The foreign teacher came from Australia, and taught English in Zhangdian.

All the students in our class went to the biggest classroom and waited for the foreign teacher to come.' At half past seven in the evening, he came into the dassroom with a big smile on his face. He was very tall and thin; his yellow hair and blue eyes made us like him very much. We all gave him a warm welcome.

"Good evening, class! How are you?" We didn't answer immediately. After a few minutes, we answered, "Good evening, fine." He told us lots of things about Australia. Though he used body language, we couldn't understand him well. Sometimes he wrote the new words on the blackboard; sometimes he drew pictures so that we could understand him. How good his handwriting was! It was much better than mine, even than our teacher's.

At last, we asked him many questions. I asked him a few questions, but he couldn't understand me and didn't answer me. I had to sit down. How sad I felt! I couldn't understand what he said. I hated that ! knew few words. I hated my weak listening ability.

Before he left, he told us that if we wanted to learn English well, we must read more and speak more.

初中生英语作文范文第3篇

一、初级写作训练：模仿式写作

茅盾曾经说过：“模仿是创造的第一步，模仿又是学习的最初形式。”尽管现在小学已经开设了英语课，学生在小学阶段就已经接受了比较正规的英语教育，但小学阶段的英语写作技能的训练是比较少的。所以，初中阶段进行英语写作训练是非常有必要的。但由于初中生缺乏英语写作经验以及受到所学词汇、语法知识的限制，在英语写作的时候常常感到困惑，甚至不知所措。因此，他们在进行英语写作时需要有一些具体、直观、形象的感性经验来支持。在这样的背景下，在平时的英语写作训练中，让初中生模仿一篇范文，实现写作能力的迁移，是符合初中生的特点和英语写作教学的初级训练规律的。笔者认为，模仿式写作训练可以从下面两方面来展开：

1.从浅到深、从易到难

可以这么说，从浅到深、从易到难是人类学习和认知事物的一般规律，也是学生掌握一项技能的必经过程。初中生的英语写作训练也应该遵循这个规律。因此，当教师在选择写作话题得时候，可以从最简单的My family，My hobby等学生比较熟悉的话题来入手，联系生活，让学生觉得有文可仿，有话可说，然后再到比较复杂的Environment Protection等话题。在确定写作文体的时候，也可以让学生从仿写记叙文到仿写说明文再到仿写论述文。在时态运用方面，教师可以让学生先用一般现在时仿写，再用一般过去时仿写，然后综合使用时态和语态仿写进行仿写。在语句结构的仿写方面，教师可以让学生从简单句到复合句，由简单结构到复杂结构进行仿写。

2.从局部到整体

我们应该确立一个这样的认识，模仿写作必须有一个渐进的过程，而不是一蹴而就的。如果一开始就让初中生对整篇文章进行仿写的话，这不符合学生的认知规律，这样不仅达不到写作训练的预期目的，反而会让学生对英语写作产生畏惧心理，带来一些负面影响。所以，教师可以让学生从优美实用的英语词汇开始仿写，由仿词到仿句、仿段，最后模仿出一篇比较完整的英语习作。这样的层层推进，环环相扣，最后达到“水到渠成”。时间一长，学生将这些模仿所得内化成自己的东西，那种“无章可循”的困惑也就慢慢地消失了。当然，模仿写作不是简单的求同、模式化的复制，它只是初中生英语写作的一种入门方式，这正如书法练习从临帖入门的道理一样。

二、中级写作训练：借鉴式写作

牛顿曾经说过：“我之所以看得更远是因为我站在巨人的肩膀上。”由此可见，恰当的借鉴也有利于创新。在英语写作训练的过程中，在经过学生模仿写作这一阶段之后，教师要教会学生借鉴范文，这样可以使学生处于主动地位，让学生摆脱模仿的束缚，从而使学生拥有属于自己的思维空间。学生通过对别人的写作方法进行斟酌，选择性地吸收并在这基础上突破创新，这是他们走向自主写作的关键。可以这么说，借鉴的是“神”，它抹掉了简单模仿“形”的痕迹，由形到神，这就是由初级写作训练向中级写作训练的递进。借鉴式写作是多元的，主要有以下三种：

1.单向进行借鉴

单向进行借鉴是指从范文当中某一个突出的亮点进行训练。借鉴范文中的构句法是最为常见的英语写作方法之一。比如说，笔者所教的学生在描写他的家庭时，在文中写道“I live with my family in a flat on a busy street.”这句话显然借鉴了《牛津初中英语》7B第1单元Reading部分中的一句话，写得很地道，给文章增色不少。当然，更为重要的是教师要教会学生借鉴范文中的写作整体布局和手法。比如说，学生在写一件事情时可以借鉴《牛津初中英语》7B第4单元Reading部分中以时间为线索的记叙手法；在写说明文时可以借鉴《牛津初中英语》9A第1单元Reading部分中分类比较的写作手法，等等。在借鉴中，学生会找到自己的灵感，写出英语佳作来。

2.多向进行借鉴

多向进行借鉴是指从很多篇范文中吸收精华，博采众长，经过自己的消化、运用，然后形成自己的写作特色。在初中阶段，学生们从教材中接触到了许多有关环境保护的范文，如《牛津初中英语》8A和8B就有很多这方面的文章。这些文章从不同角度，运用不同的表现手法，写出了“保护环境”这一相同的主题。于是，在写环保方面的英语作文作时，教师可以指导学生借鉴这几篇范文的观点和写作手法，让学生自己去揣摩、比较和领悟，将其融为一体，然后进行修改。这样的话，学生就能够写出一篇内容丰富而又别具一格的英语作文来。

3.横向进行借鉴

横向进行借鉴是指所借鉴范文的范围不只是局限于英语这一门学科，而应该横向拓展，广泛吸收其他学科的亮点，如语文、科学、历史、地理及艺术等。尤其是语文，作为学生母语学习的学科，其写作思维对英语写作很有借鉴意义。并且，由于语文与英语有许多的语言共性，所以语文对英语写作也有着比较大的启示作用。学生在写英语作文时，可以让他们借鉴一些汉语写作的经验和方法。比如说，让学生写“My Favorite Teacher”这篇英语作文时，教室可以指导学生借鉴魏巍的《我的老师》这篇文章中对老师的描写和刻画手法。实践证明，这种运用中西合璧式的借鉴手法写出的英语作文可以让人眼前一亮。

三、高级写作训练：创新式写作

初中生英语作文范文第4篇

关键词：初中英语；英语写作能力；提高

听、说、读、写是中学生学习英语所具备的四种能力，而写作能力是英语综合能力的重要体现，在初中阶段，学生由于词汇贫乏而运用语言的能力较差，句式单一枯燥，运用语言的逻辑性差，还有经常利用母语的表达方式表达英语，所以语法错误较多，有的学生在完成一篇作文的写作之后，可以说是错误连篇，一句一病，也有些学生在英语写作时干脆就无从下手，不知道怎样去写，那么如何提高中学生的英语写作能力是我们初中英语教学中的一个非常重要的问题，怎样解决这一问题，笔者认为应该从以下几方面入手。

一、抓住题眼审题

任何一篇文章都应当有一个明确的主题。因此，教师要想帮助学生提高英语写作水平，第一步就要从审题入手，抓住题眼。以写作内容“Write a report about your hometown.”为例，这个写作要求有两个关键词：一个是“report”――报告，这代表着文章本身应具备较高的严谨性、条理性、科学性、真实性，写作者应当以第三方的客观角度去写作，而不能以带有浓厚个人感情的类型去写作（不允许写成抒情散文），也不能以丰富的故事介绍的类型去写作（不允许写成某一个或某几个故事的文章）。另一个是“hometown”――家乡，这是对文章内容的定位，家乡指的是出生地，而不是居住地或成长地，这意味着如果是外来工子女，他们的写作对象应当是老家，而不是现在的居住地。只有明确了这两个关键词的内涵，才能保证写出的文章不偏题。由此可见，关键词的抓取方法对精准审题的重要性。

二、掌握基本句型

写作需要用词汇进行填充，为此，学生对于词汇的掌握就成为培养写作能力的最基本要求，当学生拥有一定的词汇积累后，面临的另一个问题是如何有条件地把这些零散词汇组合在一起，让别人明晰自己所要表达的内容，如此一来，又需要学生积累英语表达的基本句型，这两者共同构成写作的主干部分。目前惧怕写作是很多初中生的通病，造成这种现象的主要原因就是学生的语言功底不扎实，缺乏词汇和句型的积累，立足于学生的实际情况。教师在英语写作教学中不妨采取先易后难的教学方法，让学生逐步克服写作障碍。教师首先鼓励学生用自己熟知的较为简单的一些词汇组成句子，教师可以用这些简单的句子作为例子来讲解，让学生逐步明白句子的构造，理解句型，之后引导学生在简单的句子中添加修饰词汇，把简单的句子逐步扩展开来，同时也可以引导学生从对单个句型的掌握，慢慢掌握和积累，逐步过渡到多种句型的熟练掌握，从而引导学生丰富自己的句型积累。如，he is a boy可以扩充为he is a good boy同时也可以表达为there is a boy。

三、注重词汇积累

英语词汇是英语写作的基本要素，要写出一篇好的英语作文，必须要拥有足够的词汇量，但是大多数初中生由于初接触英语，都不具备规定的词汇量。目前，如何让学生多记忆单词、记牢单词是英语教师遇到的共同难题，单词教学包括教师教和学生学，需要双方互动，找到最好的教学方式。教师作为教学活动的主导，时时要以学生为本，不仅要在课堂上引导学生高效率地开展词汇学习，课上和课下还要设计多种形式的操练活动和记忆活动帮助学生有效地掌握并运用这些词汇，培养有效的词汇学习策略，从而帮助他们提高语言学习水平，养成良好的词汇学习习惯。记单词不能只靠死记硬背，应适当采取一些技巧和窍门。如采用同类词记忆法、同义词，反义词记忆法，通过英语单词一词多义、一词多类的特点等来学习和巩固词汇。让学生扩大词汇量最实用、最快捷的方法是适当掌握英语词语的结构，学会构词法。这样不但能使词汇量扩大一倍，甚至两倍，而且可以加深对词汇意义的理解，扩大知识面。

四、训练翻译能力

英语和汉语都有着各自的文化背景，如果没有掌握相关背景知识，学生在翻译过程中可能会遇到障碍。所以，教师要先对学生进行背景知识的教学，然后让学生多练习翻译，即英汉互译能力的训练。为了增强教学的趣味性，教师可以组织学生进行表演和竞赛等，翻译形式也可以多种多样，书面形式、口头表达等轮番使用，以保持学生的新鲜感。针对学生翻译过程中出现的问题，教师要及时地指出并帮助学生改正。大量的翻译练习可以为学生以后的写作打下坚实的基础。此外，在训练内容上，教师可以慢慢地增加难度，从一开始的单词、词汇、短语到后面的句式、段落和文章等，逐渐提高难度。教师要控制训练的内容和训练时间，保证学生不会太过疲劳，也不会因为学习难度太大而丧失学习信心。在由句式训练到段落训练的过程中，教师可以先对学生进行小段落的训练，而且小段落的训练可以同时以口头训练和书面训练进行，以利于学生能力的平衡发展。

五、认真批改指导

1.坚持批阅后学生自我修改

在批阅学生的书面表达练习时，无需直接改正错误，只需用符号标出，让学生自己或同学间相互纠正错误。

2.重视批阅后教师指导讲评

及时且有针对性地指出学生书面表达中犯的一些错误，个性问题个别指导，共性问题集体指导，可以口头指导也可以写书面评语。

3.采取批阅后再练和测试

对同一篇文章进行重写，或用同一类文章进行再练，然后检写或再练的效果。此类阅后工作适用于难度较大、学生犯错误较多的书面表达。阅后再练有利于了解学生的听课情况，以及学生对某一类文体掌握的程度，以便在以后的教学中做到有的放矢。阅后测试可以是对某一篇、某一类书面表达进行的针对性测试，也可以在多篇书面表达训练后进行阶段性测试。恰到好处地运用这种测试可以增强学生书面表达训练的自觉性。

总之，初中英语书面表达训练应贯彻于整个初中教学过程当中去，教师既要对学生进行语言基础方面的训练，进行大量的语言积累，打好基本功，也要对学生进行写作培养和训练，指导学生多看、多读、多写、多练，以促进其书面表达水平的全面提高。

参考文献：

[1]程玉芳.初中生如何写好英语作文[J].青春岁月，2015（6）.

初中生英语作文范文第5篇

This is my summer vacation. I intend to finish the operation. Then, take a look at China's famous novel. Look at some day. Of course, also want to play with the computer, watch TV. Early every morning to get up and running to run, do other sports. But it is conducive to our body! But one thing should not be forgotten. must help parents do the housework! My holiday arrangements like? something good? give suggestions?

初中生英语作文范文第6篇

[关键词]浅谈 提高 初中生 英语作文

初一英语作文辅导要基于不同的要求，教师可根据学生的实际情况，分析教材内容，在进行对话训练时找准切入点，引导学生完成由说到写的自然过渡。因为我们知道如果一个人不能说好一个事理，要想写出一篇好文章是难得的，从某种程度上来说“说”是“写”的基础。那我们怎样由”说”过度到“写”呢？举个例，在进行“采访”这一个topic教学时，我们可以要求学生在小组内边问问题边做笔记，然后把采访的结果报告给全班同学，这样在口语训练的同时也进行了写作训练。这样我们在教学中反复的训练就可以使我们作文写作时有话可说，有内容可写。

其次初中起始阶段英语作文辅导老师在进行听力教学时，可引导学生边听边记。强调记关键词，如时间、地点、人物、事件等。强调记关键短语，主题句等。听完后说出故事梗概，不要很长，两三句即可。这样既训练了听力，也进行了写作的辅助训练。由此我们可以看出，并不一定要我们单独的来进行作文训练，我们教学中的作文训练也可以用这样灵活的方式进行。

还有就是在初三高年级阶段我们可以通过复述文章主题内容的常规训练来提高英语的写作水平。复述原本就是帮助学习者训练口语能力的一种学习方法。时至今日，它依然是英语学习者提高口语水平和表达能力的非常实用且有效的途径。

“写是书面表达和传递信息的交际能力。”复述可以起到很多作用：起到积累词汇，掌握词语搭配，培养语感；培养口动眼看，使学生英语表达更加正确，语言更加流畅；使学生学会分析课文篇章结构，模仿英语体裁，对英语文章书写体系有较深的认识。

复述离不开模仿，这包括对用词、句式、结构以及文体等方面的模仿，复述需要复述者以口头表达的形式将文章进行缩写、扩写或改写，这也是一种简单的口头写作形式，作为以非英语为母语的学习者，模仿是学习英语的基础，多做复述练习，对书面写作水平的提高有很多的益处。

可见，由上面的分析可以得出英语写作的提高离不开口、笔结合，要想英语写作水平的提高离不开这些日常的基本功训练，只谈技巧可以说是本末倒置。

然而我们也不能忽视英语写作的技巧性训练，因为现在的中考有自己的评分标准和规则，若只注重基本训练不注重技巧上的训练学生很难在英语写作这一关获得理想的成绩。

所以在校的英语教学实践中我们摸索总结了“要点+结构+逻辑+语法+亮点”教学形式。

强调要点全而准：实际上中考英语写作就等于两个字，翻译！因为中考英语写作一般会给出几个要点，要求必须在文章中有所体现。文章写的再好，只要缺少要点就会扣分。要点一般布局在文章第二段所以要点要做到全，围绕中心。

要求结构简明扼要：中考最流行的结构就是三段式深受各地区中考英语写作阅卷老师的喜爱。为什么尼？因为这种结构十分清晰。“观点――要点――总结”让人一目了然。三段式的第一段：简单明了，开门见山，不超过2-3句话，如，我们想表达小强很强壮，第一段直接说XiaoQiang is extremely strong.观点明确，这一句足矣。

第二段：分2-3点说为什么他强壮。①每天吃5顿饭，Hehas five meals everyday！详举吃的是什么。②每天运动2小时，He does exercise 2 hours a day！详举做了什么运动。

第三段：经过第二段的论证，可以得出结论。但请注意，不能完全照抄第一段，要有升华。也可以提出希望和建议等。如，How strong and robust XQ ts！I hope to be him one day！

要求逻辑清楚层次分明：英语写作中逻辑关系一般靠逻辑词来体现。所以我们要掌握和合理沿用表示递进的词，知道递进除了first，second，third，finally等还可以使用高级点的，如first of all（首先），in addition，what's more，moreover（都是另外的意思）；要熟练地让学生知道表转折的词一般用在第二段，主要来表达问题的另一个侧面的词有but，yet，however等转，最后给学生示范讲明总结关系的逻辑词一般用在三段式的最后一段最后一句表示文章要收尾总结啦，这样的词语常见的有in a word，all in all above all等等。

真正有经验的阅卷老师会很注意这些逻辑连接词，因为这些词体现了这个文章的思路。

反复要求学生检查语法：其他几点都不是硬性的要求，不那样做不能说是错，只能说是不好，但是语法却是硬性的。如检查单词的使用，时态搭配、逻辑词运用是否合理等。

最后就是突出文章用词用句上的亮点：当我们将前八个字都做得很完美的时候也只能得到一个二等文的上。要想得到一等文，最后两个字，亮点至关重要。大家设想如果我们是阅卷老师。有两篇写人美丽的作文摆在我们面前，都是结构清晰的三段式，要点都很全，都用了一些逻辑词，都没有语法错误，但是A篇只用了beautiful，good-looking，B篇却用到了attrac -tive，charming，catching等，我坚信正常人都会给B篇高分的。

初中生英语作文范文第7篇

一、创建寓教于乐的英语教学引导模式

初级英语教学对一个学生来说是其入门与启蒙的阶段, 其重要性毋庸赘言。 我们认为, 这一阶段必须要培养激发学生对英语的兴趣。兴趣是一个人认识、 探究某种活动的心理倾向, 兴趣以特定的事物、人或活动为对象,并常常伴随着积极的情绪。人们常说“兴趣是最好的老师” 。古今中外无数事例无不证明兴趣和爱好形成一股强大的力量, 能够推动个人在自己的研究领域里辛勤耕耘,并取得辉煌的成绩。同样的道理, 对英语写作的兴趣一样是学生能否写好英语话题作文的的起点。可是我们经常见到这样的事实, 学生对于英语写作往往开始带着很大的热情投入进来, 经过一段时间的学习, 没有任何效果, 甚至学了四五年,不能写出比较符合英美人习惯的语句, 包括单词和短语的选择, 当然也就不能写出通顺流利的段落, 不能用简单的语句表达清晰完整的意思。更不要说亮点短语的使用了。结果降低了学生积极性, 丧失了兴趣, 出现畏惧逃避心理。这不能不说有英语写作教学上失败的因素。因此我们认为英语写作初级阶段教学首要的任务就是要培养和激发学生对英语写作的浓厚兴趣, 增强学习的自信心, 从而打下扎实的基础。这也是素质教育的一个有机组成部分。

二、加强技巧指导,让学生学会写作

有了写作的兴趣及语言基础，教师还应加强对学生的写作技巧指导。写作技巧在作文中应用如何，决定一篇作文的好坏。我认为应该注意以下几点：

1、仔细审题，吃透要求。每篇作文都有一定的要求，因此，对提供的文字信息、图画、图表等，一定要认真分析，明确所写内容的体裁、格式及采用的基本时态。

2、总体设计，拟列提纲。要写好一篇作文，就好比造一幢好的房子，首先要有好的设计。因此，仔细审题，明确要求后，我们就要总体设计我们的文章，拟列一个写作提纲(outline)，编写提纲是确保写出内容切题，条理清楚文段的关键。

3、把握要点，表达恰当。拟列提纲后，我们就可以围绕提纲展开写作。我建议不同语言水平的学生用不同层次的语言表达写作内容。比如，能力强的学生可考虑适当用些复合句、感叹句、倒装句等句式比较复杂的句子，这样可以使文章上档次。能力一般的学生应尽量使用简单，uJ、J 列句，这样町以少犯错误。另外，书面表达有较大的灵活性， 遇到自己无法用英语确切表达的内容时，一定要学会变通，变难为易

4、仔细检查，认真修改。初稿写好后，一定要仔细检查，认真修改。主要检查以下儿点:①体裁、格式是否恰。②是否漏掉要点。③人称有没有用错，主谓是否一致。④语态、时态运用是否正确。⑤单复数变化是否有错。⑥句子成分完整与备。⑦单词拼写、习惯用语搭配、大小写、标点等是否有错。⑧提示词使用情况及字数是否达到要求等。

5、书写规范,卷面整洁。卷面不整洁，让阅卷老师无法看清你所写的内容，这样会严重影响作文的得分。因此，在写作时，应先打草稿，经修改后再誊写清楚。

三、审题要准,立意要新

话题有时会以一个词语出现比如：常识、家、误会等。我们要认真理解话题含义。例如“常识”我们知道它是指认识到别人的才能或作品的价值而予以利禄和赞扬，常识的对象可以是人也可以是物，我们可以欣赏自己，也可以欣赏别人 还可以欣赏多彩的生活，多彩的自然，欣赏永不言败的人生。这样理解后，我们就会感到有很多内容可写，思路也就顺畅起来重视话题材料的分析，大多数话题作文都提供一定的材料，话题材料与话题关系密切，材料往往能有助于我们对话题的理解，我们一定要注意细加分析。

四、掌握“三大技巧”

1. 阅读优秀英文范文。首先要搞好阅读。阅读是写作的基础，在阅读方面下的功夫越深，驾驭语言的能力也就越强。所以要写好英语先要读好英语，在语言学习方面狠下苦功，教科书要读透，因为教科书中的文章都是一些很好的范文，文笔流畅，语言规范，精彩的一些课文段落要背诵。再就是要进行大量课外阅读，并记住一些好文章的篇章结构。对于经典表达句式，学生可摘抄下来，进行揣摩，以备以后自己写作之用。

2. 加强练词造句训练。其次，要加强练词造句的训练。词句对作文相当于造房的材料，无好材料就造不出好房子。平时在学习阅读时要注意收集积累，把好的词语、短语、句型做好笔记。平时在练习中的错误也要做好记录，再对照正确句子，使地道的英语句子如同条件反射，落笔就对。

3. 用英语写日记。在记日记时，不要总是用简单句，要有意识地用一些好的词组、句型、关联词和复合句等，使文句更优美生动。还有要按照题目或所给情景写文章练笔。写好后对照范文，找出差距，然后再练习，这对提高英语作文也很有帮助，在游泳中学会游泳，只有多练习才能练好。

初中生英语作文范文第8篇

“冰冻三尺非一日之寒”，写好英语作文并非一朝一夕能达到的。单词和句子是构成文章的基本单位，说话写作的基本材料是词汇，词汇的丰富与否决定着写作能力的高低。试想，让学生写一个句子，10个单词中有5个单词拼写错误或者拼写不出，那么，他们的思想又如何能得到清楚的表达呢？这就充分说明没有丰富的词汇，连句子都无法完成，更谈不上组建成文章，进而清晰地表达自己的思想。所以，写好英语作文，必须要从最基础的词汇入手，以课文中的词句为主，再适当地采用一些有效的训练方法和途径，以帮助学生突破词汇大关，为写好英语作文打下坚实的基础。比如，要求学生朗读单词、听写单词、默写单词、遣词造句等，强化学生对单词的记忆；加强词汇教学，让学生注意每个英语单词的拼读、用法、意思、固定搭配、名词单复数、同义词与近义词的区别等；每读完一个单元，让学生默写其中的重要词组和句型，对每一个单元后Checkpoint里面的Useful expressions，让学生采用造句的方式更好地掌握；还可以通过句型转换的训练，让学生尽量学会运用多种句型来表达同一种意思的句子。

二、注重写作基本功的训练

作文的每个部分都相辅相成，只有将英语的词、句、段有机地连接在一起，并使其相辅相成，才能使英语作文更臻于完美无缺。英语写作的基本功训练要从三个方面进行，应贯穿于每节写作课，即连词成句、连句成段、修改润色。具体的实施步骤：1.连词成句。就是运用连词成句的方法，将凌乱的词语中关键性的词语或词组连接起来扩展成句子。2.连句成段，最常见的就是通过“画蜘蛛图”的形式，蜘蛛网的中间是主题句，由主题句辐射到周边的辅助句（辅助句必须支持主题句），然后再使用过渡性的词或词语，将这些独立的辅助句有机地连成小段落。这个步骤需要强调的是，过渡性的词或词语是构成连贯语篇的必要条件，只要将衔接的手段运用得恰当，就能使所写的英语作文清晰、流畅。3.修改润色。修改润色就是将那些结构简单而又重复的句子，用不同的结构表达出来，这样可使文章的句式多样，使文章更加丰富多彩。

三、注重通过阅读丰富学生的词汇

众所周知，阅读可以大大丰富学生的词汇，再加上近几年的中考命题者都把阅读放到了重要的位置，使阅读的比重大大地增加。在教学中，我们可以发现阅读训练可以分步骤进行。初始，我们可以建议学生人手一册英语阅读训练的书籍，让他们每天坚持阅读一篇。对一些尚有余力的学生，我们还可以给他们推荐学校图书馆中的一些课外英语读物和简易英文作品。到了后期，可以把日读一篇英语文章当做作业要求学生完成。在学生阅读中，我们一方面要给予学生阅读的方法与技巧的点拨，另一方面还应让学生尽量地熟记文章中的一些新出现的词汇和句型。假如能记忆一些谚语，如“From small increments comes abundance”（积少成多），“Unremitting self-improvement”（自强不息），“accumulate richly and break forth vastly”（厚积薄发）等会更好。在记忆的基础上，我们要积极地鼓励学生在英语写作时，将积累的词语、句子等运用到自己的文章里。唐代诗人杜甫说得好：“读书破万卷，下笔如有神。”实践也证明，大量的阅读，对英语写作大有裨益。

四、注重中英文思维的转换能力

在英语教学中，教师要经常要求学生能根据作文题目写些内容连贯、文意畅通、没有明显语法错误的短文。这要求看上去也似乎并不算高，但是，在实际操作过程中，能在较短的时间内写出合乎要求、令人满意的作文的学生并不多见。究其原因，主要是大部分学生对英汉表达的文化差异还不够了解，不会运用英语思维。比如“She very like English. He is by bike to school”一类的运用汉语式的思维的错误在学生的作文中随处都可以见到。大家都知道，语言与文化是水融的，要想将其断然分开是决不可以的。因此，要想学好一种语言，就必须对这种语言所反映的文化背景有充分的了解。中学生英语书面表达中，因其所处的文化背景及中国的传统思维模式的影响，而在句子结构、句子类型、篇章组织上就一定会犯用汉语思维的错误，所以，在英语写作教学中，我们要加强对学生中英文思维转换能力的训练，极力地帮助他们转变思维模式，让学生在英语写作中不犯或者少犯的错误。

五、注重培养用英语写作的习惯

初中生英语作文范文第9篇

关键词：初中英语；英语教学；作文能力；方法策略

在英语课程标准中,曾明确提出了基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神,使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力等等。英语写作在中考和高考命题中，学生觉得是相对较难的部分，因为是考察考生综合运用语言的能力。试题要求考生根据所给情景和要求写一篇书面材料。但他并非要求考生按照"提示"逐句翻译，而是要求考生在充分领会提示的"前提"下，用自己的语言，组织成一片内容充实、句子连贯、用词贴切的作文。

目前初中生英语写作时词汇贫乏，表述乏力；生造词语、句子，汉语式的英语；存在明显的词法错误；语法不通，缺乏组织文章的整合能力；文意表达不够连贯，过渡句不会使用，没有层次感；文章内容平淡无奇，无生机，无文采，基本都是简单句的罗列；反问句、祈使句、倒装句、复合句、感叹句等几乎不用；文章成文后如同记流水帐。

造成这些现状的原因是多种多样的，具体原因为以下几种：①我们的英语教师在日常教学过程中对写作训练重视程度不够，或没有找到更好的方法对策；②平时没有像语文课那样抽出专门的时间进行写作训练与指导；③学生手中除了英语课本、辅导书外几乎没看过英文读物；④学生缺乏写作意识，练习困难重重；⑤学生基本功不够扎实，字迹撩草、书写不规范、标点符号乱用等；⑥对中外文化的差异了解甚少，犯错误率高；⑦写作能力和水平层次较大。

面对这些情况，整体写作能力的培养和提高成为英语教学的一个难点和紧迫任务。结合自己的教学经验,谈谈以下一些看法和作法:

一、 转变传统的教学观念。

新课标要求教师要转变观念：英语教学不是语言知识的教学而是言语技能的教学。过去，由于考试指挥棒的影响，英语教师过分强调英语知识的教学，结果培养了一批"哑巴英语""聋子英语"。这次中学英语教材的改革为教师观念的转变奠定了基础。然而传统考试的"余威"仍在，考试依旧是教学的指挥棒。作为一名英语老师，是应该懂得如何在这两点找到一个平衡点。值得高兴的是中学英语教学大纲适时进行了调整，明确规定将降低语法试题的难度，减少知识性的客观题，重点培养学生的言语能力，在言语运用中学习语言。

二、要构建融洽课堂人际关系

（一）要建立和谐的师生关系。

在课堂教学中，充分发扬民主，善于发现和保护当堂质疑的学生的积极性，用行动来积极调整师生之间的心理距离，相信学生，敢于放手，改变了以往课程实施中过于强调接受性学习的方式，倡导学生主动参与到教学活动中来，引导学生乐于体验、探究、发现问题，让他们尝试成功，真正使学生成为课堂教学的主宰，教育的主人，教师的伙伴。从本质上讲师生之间建立了一种"战略协作伙伴"关系。

（二）要建立互动的师生关系。

新课程教育观下，倡导教师身心都从讲台上走下来，教与学互进，位置角色互换，打破传统的信息单向传统模式。传统教育中的"课堂权威""话语霸权"在张老师的课中已转变为"课堂民主""心灵沟通"。在这种充分的课堂民主和人文关怀中，教师可以牵引学生的灵魂，沉浮于作品的字里行间，体味作者的思路与情感，让心灵浸染墨韵书香，激发学生率真灵动的生命激情，激发学生学习的欲望与热情。学生在与老师经常性的互动交流对话中，真正理解了人与人之间的民主平等是多么的宝贵，获得了现代人不可少的素质。心与心贴近了，情与情交融了，老师换来的是学生的接纳，学生得到的是教师的尊重。

（三）要建立合作的生生关系。

现代社会是一个充满竞争的社会，但也是非常需要合作的社会，竞争的归宿是合作。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中专门提及合作学习，指出："鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流、共同发展，促进教学相长"。老师要善于培养学生合作的兴趣，共同分享合作的喜悦，体验合作成功的乐趣。

三、打好扎实的基本功

词汇是英语写作必不可少的基本要素，要写好一篇作文以表达自己的思想，必须以足够的词汇量为基础，但实际上大多数学生掌握的词汇量都达不到规定的要求，因而在写作时也就不能随心所欲地表达自己的思想。出现的问题往往有拼写错误，影响理解；词语误用，表达不准确；显然词汇量不足已成为制约学生写作的瓶颈。

（一）要调动学生主动学习的积极性。

有的学生对此弱项报舍弃态度，情愿把精力放在其他方面，也不愿花过多的时间和精力来提高自己的写作能力。所以要先教书育人，把外语学习与理想和目标教育联系起来教育学生，使他们充分认识到学好外语是时代的要求，是培养跨世纪人才的需要。只有学好外语，才能更好地运用这一交际工具为祖国现代化服务，从而树立为国、为民而学的远大理想和奋斗目标，使学生产生持久的动力， 保持长久的、旺盛的精力。这样才能提高学生的学习兴趣和积极性，推动语言运用能力的持续提高。

（二）要加强词汇、语法、句型教学及操练。

初中生英语作文范文第10篇

mid-autumn day

mid-autumn day is a traditional festival in china. almost everyone likes to eat mooncakes on that day. most families have a dinner together to celebrate the festival. a saying goes, "the moon in your hometown is almost always the brightest and roundest". many people who live far away from homes want to go back to have a family reunion. how happy it is to enjoy the moon cakes while watching the full moon with your family members.