创业导师培训总结范文

创业导师培训总结范文第1篇

2013年5月20日，距离汶川地震5年零8天、雅安地震1个月，YBC导师行“绵阳灾区创业青年巡诊回访暨牵手雅安”正式启程。有来自12个城市的73位导师参加，累计行程超过10万公里；3天绵阳巡诊时间和2天雅安援助时间，导师贡献时间累计超过2000小时：受益创业青年达75个，其中，绵阳巡诊创业青年25个，雅安座谈交流培训创业青年50个；导师自愿贡献50件爱心拍品，筹集善款达10万元，用于YBC雅安创业工作站工作经费：通过“YBC导师牵手雅安青年创业实习”行动，牵手78位创业青年，由导师自愿承担青年到自己企业参观学习的往返交通和食宿，累计贡献超过100万元……

五年前，他们的身影出现在绵阳，帮扶青年以创业重建家园；五年后，他们又从绵阳到雅安，他们有个共同的名字――YBC导师志愿者！

来自北京、上海、山东、福建、丽江、辽宁、四川、宁夏等地的40多位YBC导师志愿者带着YBC大家庭成员的牵挂和期待，从全国各地汇聚一起，展开为期一周的“YBC导师行――重返绵阳，牵手雅安”之行。

这些来自全国各地的导师与当地导师一起组成六个巡诊组，分别奔赴北川、三台、平武、江油等县，巡诊对象有：灾后重建兔舍猪舍的“坚强连环创业者”付贤华和龚兴兰、做自闭症康复的何艾晋、个人创办老年公寓的秦龙，还有在地震中失去双腿而后创办汽车美容馆的“可乐男孩”杨彬等25位青年。

YBC福建办的热心义举

福建YBC导师的身影也活跃其中，李凤、郑舟、丰收和YBC福建执总黄绍庆女士一起参加了巡诊活动，并与各地导师交流学习。导师们对YBC绵阳办和青年事业的快速成长深感欣慰，也给他们许多实际的建议，并进一步对接了帮扶政策和资源。

在5月21日晚的“情系雅安――YBC导师在行动”中，大家通过礼品默拍、牵手雅安青年创业实践等方式，为雅安筹集了一百万元公益款。YBC福建办承诺愿意像五年前接纳绵阳青年一样，牵手20位雅安青年来闽进行为期两周的创业实践，成为全国“牵手青年”最多的办公室。

23日，一行15人的YBC雅安建站小分队，经过近五个小时车程颠簸，终于到达雅安芦山县。当地人介绍这次芦山地震是上下震动，很多房子表面上影响不大，但内伤较重，内部裂洞严重，根本不能住，这是我们亲眼看到的令人心酸心痛的现状。

小分队先走访了三位青年，了解受灾情况。其中一位青年是开美发店的，震前营业额7000元/每月，震后营业减半，但房租要加倍，因为震后仍可用的店面不多了。她向导师们表达了这样的愿望：“我的理发店开了四年，我家受灾了，我现在需要资金……”。

在接下来举办的创业青年座谈会上，十几位青年介绍了他们原来创办或想创业的项目，并提出目前的困难。一位男青年有个一岁的孩子，他表妹在地震中遇难，留下个女儿也是他抚养，他原来有间电脑店，震中损失五六万，现在他需要资金重新开门……这位年轻人感到肩上担子很重。

YBC导师们也感到一份沉甸甸的责任：雅安，我们来了，我们会尽其所能，帮助青年以创业带动家园重建。25日上午，YBC援助雅安重建家园行动启动仪式在雅安举行，100多位当地导师与青年参加，并聆听了YBC第一课培训。YBC福建办和宁夏办向YBC雅安站赠送了贺礼……YBC落户雅安后，创业青年一定能在这个强大的集体里重新“雄起”！

YBC导师的心声：谁需要我们

“YBC导师行――重返绵阳牵手雅安”活动的成功之处，在于回答了“谁需要我们”，并且在活动开展过程中从模式、组织方式、募捐方式上进行了创新。YBC执行总干事、全国导师委员会主席杨华东总结指出，YBC导师行援助灾区重建家园行动，不仅满足了灾区青年的需求，也为企业家导师搭建了贡献商业经验的平台。

作为YBC的品牌活动，YBC全国办主任邹叔君还对导师行提出几点建议，“由全国办组织的导师行更需要强化示范作用，以此带动各地导师行的开展；需要更多的新导师加入，在导师行过程中体悟YBC文化；‘众包’思想落实到行动，更多地发挥志愿者的作用；注重后续的跟踪总结评估，以及活动的可持续性……”

YBC福建导师李凤：这次巡诊的目的不仅是给创业青年一些建议，还要带来一种精神，带来我们整个团队的帮扶力量与理念……关于“可乐男孩”创业项目的问题，可以在福建微信群，呼吁合适导师给予帮助……

YBC绵阳导师姜超：心系绵州灾区重建，举国导师齐聚绵，创业青年齐奋进，绵州大地焕新颜，爬山涉水送关怀，不忘芦山震灾援，集体默拍筹善款，风雨兼程赴雅安，倡行人间有大爱，导师帮扶星火传。

西安导师陈剑红：因为责任，我们传承爱与感恩，这是我们的使命感。因为生命，我们执着爱与坚韧，这是我们的价值观。

“可乐男孩”杨彬：因为YBC，我少走了很多弯路，因为YBC，我站得起来。

劫匪的汽车被偷走了

不久前，有5000名英国最顶尖的马拉松选手参加了全英北马拉松大赛。可是，最后只有一个人跑完全程，自然也拿到冠军。因为，其他人都跑错了方向。情况是这样：第一名跑太快了，而跑在第二名的人又跑错了路，所以带着后面4998人全部跑错了。

一群劫匪在抢银行，有个同伴在出口处放风。抢完现金后，匪首带着其他人准备撤退。跑到门口，问放风的：“一切都正常吗？”那家伙说：“不太正常。我们的汽车让小偷偷走了！”

寝室在6楼，爬上来后发现钥匙未带，下楼问阿姨拿，再爬上来开门，下去还钥匙，再爬上来，发现门紧闭，隔壁一同学经过，表功说：“看你门没关，我帮你关了！”

创业导师培训总结范文第2篇

（一）提升高校创业指导师创业指导和服务工作的能力和水平

通过对高校创业指导师进行系统培训，使其对创业教育、创业活动等进行系统了解，对目前学生的创业需求进行分析，对创业指导涉及的创业知识和技能有一定掌握，对学生创业过程中的常见问题进行思考，从而提升其创业指导和服务工作的能力和水平。

（二）推进高校创业教育的进一步发展

高等学校需要按照学校实际情况，开设适合的创业教育类课程。创业教育课程的普及必然会进一步唤醒大学生的创业精神和创业意识，使学生对创业指导工作有更多需求，高校创业指导师培训，必将提高创业指导教师对创业学生的指导能力，促生更多对创业教育的需求，推动创业教育的健康发展。

（三）提高学生创业的成功率，促进大学生自主创业工作的开展

通过培训，能够使受训者增加创业指导的知识，提升创业指导的能力，提高创业指导工作的热情。通过创业指导师素质的提高，帮助高等学校创业指导活动的开展，创业指导平台的建设，以及创业指导工作卓有成效的开展，提高学生的创业成功率。

（四）促进就业，提高学生就业率

创业指导不仅仅可以帮助学生成功创业，而且可以通过对学生创业精神的唤醒，使学生能够主动应对各种挑战，更加理解创业的艰辛，从而增强其对就业单位的理解和理性期待，通过学生主动就业观念的强化，提高其就业的概率；同时，创业指导工作的有效开展，创业成功率的大大提高，会增加更多的就业岗位，减少就业难度，相对提高就业率。

二、高校创业指导师培训模式的构建

科学合理的高校创业指导师培训体系，不仅有利于实现上述目标，而且还是践行“以创业带动就业”，拉动中国GDP新一轮增长的有力保证。

（一）经典创业模型对创业要素的界定

蒂蒙斯的创业模型将创业的要素归结为创业团队、商机和资源，威克姆（Wickham）模型则将创业因素定义为机会、创业者、资源和组织，萨尔曼（Sahlman）模型的创业因素包括人和资源、环境、机会和交易行为，国际劳工组织将成功创办小企业的关键因素总结为动机和决心、能力、想法和市场、资源以及创业者五个方面。基于以上学者的研究，笔者认为创业的核心要素应该包括人的要素、机会的要素和资源的要素，考虑到中国目前的创业环境，对创业活动的理性认识在中国创业指导中起着统驭的作用，而市场是项目产生和据以存在的根本，只有销售能够给企业带来源源不断的现金流，保证项目正常运转，因此，态度和市场应该是创业要素的基本构成部分。

（二）大学生创业中的常见问题分析

大学生是中国最富有也是最贫穷的创业青年。其拥有大量的时间、充沛的精力、丰富的创业知识、先进的创业理念，从这一点上说，大学生是中国最富有的创业群体；但是，大学生没有创业经验、缺乏创业资金、不了解身边的市场，从这个意义上说，大学生又是最贫穷的创业青年。大学生创业的成功会对其他群体的成功创业有一定激励和促进作用，不但可以在其他创业群体中树立创业典型，大学生创业成功也有利于良好创业环境形成，从而对其他群体的创业成功有一定帮助。因此，针对大学生创业群体面临的主要问题进行分析，找出相应的指导重点和解决对策，必将有利于对全体创业者的指导和帮助。通过笔者在多年对大学生进行创业指导中的观察，以及多次的各种层次创业大赛的评委经历，发现大学生在创业过程中常见的问题主要有以下几个方面：

1.理念上的困惑

理念上的困惑表现为要不要创业的问题。具体来说：很多大学生在接触了创业概念，学习了相应的创业课程之后，其对创业的理解或看法，可能会跟其家长、同学的讨论结果不一致，与其从小学习的传统的“学而优则仕”的理念发生一定冲突。于是对要不要去创业的事情感觉迷茫，对自己是否能够创业成功心存疑虑，因此不敢贸然下手，从而迟疑不决、错失不少商机。针对大学生创业过程中遇到的此类问题，高校教师可以采用创业动机诊断、创业者特征测评、创业技能测试等方法分析学生的创业素质，对其是否适合创业进行判断，有针对性地进行指导。

2.项目的选择

项目选择上的困惑表现为创办的项目类别、创业成功的可能性以及项目的持续性等方面。在解决了理念上的问题之后，准创业者们面临的最大问题是如何选择和确定创业项目，即创业项目的筛选与定位问题——其产生的一些创业想法是否能够实施，可否成为自己未来的创业项目，如何来识别和判断项目的可行性，如何对未来的创业项目进行描述，如何分析创业项目的风险等是学生们经常困惑和咨询的主要问题。针对这种情况，创业指导教师可以通过引导询问的方式，和学生们一起分析问题，从宏观环境入手，对学生项目面临的政治、经济、社会和科技问题进行分析，看其是否适合社会发展的需求，能否长期持续地给创业者带来收益；进而进行中观环境的分析，可以运用波特的五力分析模型，分析创业项目所在行业的现有竞争者、未来可能进入的竞争者，创业者提供的产品或服务的替代情况等，对创业项目在行业中的竞争地位进行分析判断；然后可以继续分析项目所在行业的生命周期，判断其进入时机；并结合创业学生的知识和技能等，分析项目可能性；最后，结合创业项目的市场情况以及学生的职业生涯规划帮其分析项目的可持续性，和学生一起对创业项目的相关问题进行总结。

3.创业资源的分析和整合

在创业所需资源上，大学生的困惑主要表现在不知道需要哪些资源、以及从何处筹集这些资源等方面。很多拟创业的大学生虽然能够分析出创业大致需要的资源类别，但是对于创业项目需要的不同资源的特征，以及详细的资源项目，缺乏足够的知识来分析和判断；对于从哪里可以得到所需要的各种资源，虽然从各种场合得到的信息中有所了解，但是针对具体项目的可能的资源筹集渠道又缺少必备的知识和技能。因此，需要创业指导教师帮学生一起进行创业资源分析，帮助学生梳理创业所需的详细资源以及具体的资源项目，向学生提供创业资金计算的方法，以及资金筹集的可能渠道，和学生共同探讨创业资源的使用方法，以便使有限资源得到最大限度的利用，提高资源的使用效率。

4.创业市场的调研和营销

由于大学生接触社会较少，所以，很多大学生在创业时面临的第四大困惑是不了解项目可能存在的市场，缺乏适合的市场调查方法，不会设计规范的调查问卷，对于回收的调查问卷不知道如何进行分析和使用，对于创业企业未来的营销方案没有思路，对于如何开拓市场，做好市场营销工作心里没底。常见的表现是，不知道团队应该卖什么，怎么卖，以及准备卖给谁，能够卖多少，不了解如何细分市场，如何进行市场定位。因此，需要创业指导教师指导学生科学设置调查问卷，了解市场需求，进行市场细分和定位，选择合理的营销方式开展市场营销工作，使创业企业的产品或服务能够走向市场、实现销售，以收回现金进入再生产过程。

5.创业计划的编制

创业计划不但是创业者对创业项目全局性的战略思考，是创业团队成员理清思路形成共识的手段，也是创业企业的象征和代表，是创业者与企业外部的组织及人员进行良好沟通的媒介，是企业进行对外宣传的重要措施，更是其对外融资的主要工具。在校大学生创业基本都是首次的创业尝试，因此，尽管会对其创业项目进行思考，但是往往不够深入和全面；即便是参加创业大赛的学生，对于创业计划的编制也不甚了解，不熟悉其编制方法。虽然网上可以找到标准版的商业计划书的格式，但是对于每部分内容的具体操作以及在编制时的注意事项却知之不多，需要创业指导教师依靠自己的经验对学生进行指导，针对创业计划书各个部分编制时应该注意的问题，帮助学生尽可能考虑齐全，理性看待拟创业项目，规避可能发生的各种风险，取得期望的收益。

（三）适合中国高校的创业指导师培训模式基于对经典创业模型的研究，以及大学生创业过程中常见问题的思考，笔者构建了适合我国高校现状的创业指导师培训模式，简称为APREM模式，见图1。其中：

（1）Attitude态度。态度观念的转变在整个创业过程中起着关键的作用，处于统驭的地位，积极的创业态度和对创业的理性认识对于创业成功和学生的生涯规划具有非常重要的意义。

（2）Project创业项目。主要包括企业想法的来源——对发展趋势的把握、对现存问题的解决以及对资源的利用等，创业项目的可行性；以及通过商业机会的识别——如通过价值链分析和市场结构分析等，从众多的企业想法中辨识出真正适合的商业机会，并对可以形成创业项目的商业机会进行描述。

（3）Resource创业资源。利用PROFIT模型，讨论创业所需的物质（physical）、组织（Organizational）、财务（Financial）、智力（intellectual/human）、技术（Techological）和声誉（Reputational）资源，鉴于目前大学生创业过程中资金筹集的难度较大，可以将培训重点放在财务资源上，侧重于资金的计算和筹集。

（4）Entrepreneur创业团队。包括创业团队的组建和运作。创业团队的组建包括核心创业者的创业素质、创业者评价，以及团队创业成员的构成、优劣势等；团队运作主要依据5P模型——任何团队应该有共同的目标（purpose）、有明确的计划（plan）、有适合的人选（people强调理念）、有明确的定位（place）、和适当的授权（power），对团队管理的相关问题进行分析。

（5）Market市场。侧重于两方面的内容，一是市场调查和市场细分，二是营销计划和营销策略。前者用于甄别企业想法的可行性，后者用来保障企业生命的持久性。运用APREM培训模式，通过创业指导师的培训，可以重点提升高校教师以下五个方面的核心能力：学生态度的观察和辨析、创业商机的产生和识别、创业团队的组建和运作、创业市场的调研和营销、创业资源的整合和使用等，帮助其更有效地指导学生创业成功。

三、高校创业指导师培训的方式方法

大部分高校负责创业指导工作的老师，没有创业经历，对于创业的研究也不深入，因此，在培训过程中首先应该让其有一个运作创业项目的经历，切身体验创业过程，并通过思考、以及对创业指导过程中常见问题的归纳和总结，对创业活动有所感悟。因此，高校创业指导师的培训可以采用“项目引领、任务驱动”的方式，在培训的过程中采用参与式培训的方法。

（一）项目引领、任务驱动

“项目引领”是指培训过程中以参训学员（高校教师）的团队项目为主线，由参训学员以团队项目为核心，根据培训内容对项目进行推演。“任务驱动”是指每一个模块的培训中学员都是带着任务开始，通过学习和对项目的推演，在模块结束时完成该部分相应的推演内容。学员在“项目引领、任务驱动”式的实施过程中，在每一个模块需要完成两项任务：一是作为项目参与者对团队项目进行逐步推演——对项目进行选择、论证（市场分析）及实施（资源及团队组建），使参训学员掌握创业知识，了解创业流程；二是作为创业指导教师对学生的创业项目进行指导——重点掌握指导的具体内容和基本方法，提高工作水平和指导能力。培训师扮演教练的角色，将每个模块中教师在指导学生创业工作时遇到的问题及指导方法进行梳理，使参训者能够在日后的创业指导过程中更有针对性和可操作性。在“项目引领、任务驱动”的培养模式下，通过学员团队作为项目的参与者，亲自完成项目的逐步推演，可以使参训者在整个培训过程中丰富创业经历、了解创业流程、以及创业过程中的核心问题，在参训学员对团队项目不断论证和完善的过程中，通过不同团队观点的分享，以及培训师的现场指导，提高创业指导教师的工作水平和创业指导能力。

（二）参与式培训方法

创业是一个新兴的交叉学科，涉及经济学、管理学、教育学、法学等学科的相关内容；创业也是一个实践性很强的学科，要求创业者及其指导者能够对以上学科知识进行灵活运用。因此，传统的课堂教育方法很难满足需求，需要创新创业指导的培训模式。笔者认为，创业指导的培训应该采用参与式的培训方法，使受训者充分参与到课堂中，通过自己的思考、分享、讨论、推演等，加深对相应内容的理解，以将其熟练地运用在工作中。创业指导师培训的参与式方法包括头脑风暴法、小组讨论法、项目推演法、新创企业课堂的现场学习法和实地观测法。

（1）头脑风暴是一个创造性解决问题和产生想法的技术方法。在创业团队产生创业项目时往往采用这种方法，来保证团队决策的创造性，提高决策质量。

（2）小组讨论法是培训师和学员、学员和学员之间就某一特定的题目自由交流知识、想法和观点。学员进行项目推演的时候更多采用小组讨论的方法。

（3）项目推演法是团队成员针对团队项目按照创办企业的思路进行逐步推演。这是项目引领制采用的核心方法。

（4）新创企业课堂法是让接受培训的教师亲临创业第一现场，通过参观新创办的学生企业，和创业者进行座谈的方式，对创业企业面临的困难或者竞争优势进行思考判断，在观察和问答之间对创业活动有所感悟。

（5）实地观测法是由参加培训的教师参观某一商业领域，对分布在其上的商家进行观察，通过对其选址、布局、产品或服务、经营方式等的观察了解，以及和经营者的攀谈等方法，对不同企业的生存之道有所了解，对创业的实际情况进行分析。这样，通过参训教师对创业核心内容的学习，对团队创业项目的推演，对创业企业现状的观察和思考，以及对日常创业指导工作中遇到问题的讨论和分享，通过培训师就以上内容的梳理和归纳，可以提高参训教师的创业指导能力，使其在日后的创业指导工作中解决问题时更具针对性和可操作性。

创业导师培训总结范文第3篇

【关键词】大学生创新创业 创新创业联动机制 机制设计

随着国家对大学生创新创业的热切关注和大力支持，大学生创新创业成为全社会共同关注的热点。深化高校创新创业教育改革已成为推进高等教育综合改革的重要抓手和突破口，作为高校教育工作者，应当意识到培养具有创新精神和创业能力的创新型人才的重要性。勇于投身实践的创新创业人才对建设创新型国家、实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦有着重要意义。笔者特总结前人经验、结合自身实践教学经验，提出模式化、可持续的创新创业联动机制的设计方案，站在高校视角，以培养学生参加创新创业大赛为抓手，探索提升学生创新创业水平和推进创新创业教育工作的新思路。

一、“创新团队+导师制+分类集结培训”三位一体的结构设计

模式化和可持续是一个可行、有效的创新创业教育培养机制的必备特征――模式化是指培养机制在运行过程中需要形成规范化的模式，从而提高培养效果的有效性；可持续是指这一培养机制的设计有利于长期运行，进而对高校创新创业教育的推进形成长效促进。

（一）结构设计概况

要实现模式化和可持续的目标，首先要以设计机制的合理结构作为基础，“创新团队+导师制+分类集结培训”三位一体结构自下而上主要分为三个层次――学生层、学院层和学校层。

（二）三位一体的联动机制

分层次的结构设计是形成各层次联动配合的基础，而联动机制是各层次共同完成学生创新创业教育目标的必要方式。“创新团队+导师制+分类集结培训”三位一体结构的联动机制设计如下：

1.学生层分类别构建创新团队形成创新雏形

参考各大型赛事对学生创新创业类别的基本划分，将学生创新团队分为发明类创新团队、创造类创新团队和创业类创新团队，其中，创造类创新团队又分为技术创造、管理创造和艺术创造三个类型，囊括了学生创新的各个专业和领域。以团队作为学生层创新教育的基本单元，有利于学生在集体的力量下开拓思维、激发创新潜力。团队形成后，先由团队成员进行创新项目的报备，将这些具有雏形的方案提交学院，为进一步的培养和遴选提供资源。

2.学院层以导师制培养创新团队为学校层输送优质团队

导师制是一种目前被广泛应用于研究生培养的教育制度，也有部分高校将其应用于本科生教育。导师制最大的特点是师生关系密切，要求教师与学生之间建立“导学”关系，全方位的对学生进行指导。将其延伸到创新团队的培养中，将有利于教师专业性指导与学生创新性思维的结合，教师在对指导团队专业素质、创新思路、性格特征等更加了解的情况下，更有利于因材施教，充分针对团队特点进行系统的、专业的指导，从而有利于为学校层输送高质量的培养团队。

3.学校层遴选优质团队集中培训大幅提高培养效果

学校层对各学院报送的学生团队进行遴选并对脱颖而出的团队集中培训，一方面各学院间形成竞争关系，促进学院培养团队时的效果提升；另一反面能够有目的、有重点的培训出极具竞争力的团队和作品，参加各类大型赛事。长此以往形成固定模式，学校可拥有一批竞争力强的作品和创意，同时拥有培养优质团队的宝贵经验，即使这些优质团队成员毕业，竞争力强的作品和创意也可以进行进一步的深化创新和加工，用于后期团队的培训和比赛中，形成可持续的发展。

二、“创新团队+导师制+分类集结培”三位一体模式的优势分析

（一）模式化和可持续的特点有利于提高学院创新教育培养成果出新率

上述联动模式运行之后，会形成固定的模式，这种模式将沉淀出培养优质团队的经验和具备竞争力的作品――在参与大型比赛方面，被遴选进入学校层集中培训的团队都是在导师制下的优秀团队，他们在经过集中培训后将具备参加大型赛事的能力，将这些作品在大型赛事中获得的建议将可用于此作品的进一步完善，拥有此作品的团队成员毕业后，此作品还可由学校层在集中培训时介绍给其他优质团队进行再创新和再完善，这样经过反复锤炼的作品竞争力将进一步提升，参加大型比赛成功的可能性将大大提升；在培养创新型人才方面，各个层次在长久的教育过程中皆可积累丰富的经验，在教育方法、教育理念等各个方面都会对培养适应新时展的创新型人才产生重要促进作用。

（二）有利于学校影响力的提升

“创新团队+导师制+分类集结培训”三位一体的培养模式高效可持续的提升创新培养成果的出新率，也将进一步提升学院的影响力。近年来，国家对大学生创新创业的大力支持，催生出各类大学生创新创业领域的大型赛事，大众对于这些赛事的关注度也与日俱增。

（三）有利于师生形成创新合力

“创新团队+导师制+分类集结培训”三位一体的培养模式涉及到从学生到学院再到学校三个层次，模式的形成将带动师生都成为创新创业的参与者。参加创业团队的学生，其充实的学生生活和个人能力的迅速提升会影响到身边的同学，进而带动他们也进入到创新团队中，而创新团队的导师将在获得培养出优秀学生的成就感的同时获得其他类型的奖励，这就将问题引向模式的激励机制。

三、“创新团队+导师制+分类集结培训”三位一体模式的激励机制

创业导师培训总结范文第4篇

【关键词】高职教育 创业教育 融合

【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）29-0049-02

一 高职教育和创业教育融合的现状

1.创业教育观念落后

在中国高职院校的创业教育体系中，传统教学模式一直居于主导地位，因此在实际教学中存在很多限制因素。长久以来，很多中国人对于创业教育概念的认知并不正确，简单地以为创业教育针对的人群就是那些想创业当老板的学生，与其他学生的关联性不大。这样落后、错误的观念致使中国高职院校的创业教育远不如发达国家。

2.创业教育未受重视

不仅学生自身未重视创业教育，学校和院系也未重视创业教育。从笔者发放的调查问卷可以看出，50%以上的学生通过电脑报纸了解到创业教育。虽然有65%的学生有着创业意向，但有规划的仅占到15%，创业仍被看做是就业的补充，只有无法就业的学生才考虑创业。

3.创业师资力量严重不足

拥有较高理论和实践技能的教师对创业教育而言至关重要。高职院校教师虽大部分拥有双师证书，但实践操作水平仍较弱，同时缺乏创业方面的经验。虽然学校偶尔邀请校外企业家为学生进行创业培训，但这种培训的面和量都存在限制，高职院校在自身创业师资方面存在严重不足。

4.课程设置欠佳

就目前而言，中国高职院校在创业教育上的课程并没有形成完整的体系，缺乏明确的目标和符合行业具体需求的教育内容。创业课程在高职院校的开设有时并没有进行系统规划，常常独立存在，与学生所学的专业无关；有的创业课程则基本照搬企业中的创业培训课程模式。此外，大部分创业课程都是以选修课或课外指导的形态存在，并没有得到教师和学生的重视。

二 高职教育升级的建议和举措

1.高职教育升级要靠创新

创新不仅仅是高职教育的创新，以及战略或教学方式的革新，最重要的是使培养模式创造出一些新的符合产业升级需要的“产品”，首先应在思想观念上转型、在思维方式上转型、在发展理念上转型，才能以更高的眼界、更宽的视野，推进转型升级。高职教育转型升级，就是转变培养方式，转变增长方式。

2.提高教师素质

制造业工人的水平决定了产品质量水平，所以要加强员工的培训，提高员工的素质，这是高职教育产业升级最核心的问题。为什么德国和日本可以打造全球最好的高端制造业？很重要的一点就是他们拥有非常优秀的“蓝领”工人和以严谨、负责、一丝不苟为特点的工厂文化，如果没有这些基础企业文化，是打造不出一流的制造业的。

3.产业升级要有开放的思维

过去无论是做技工教育还是高职教育都是坐在教室里学习，现在“校企融合、工学一体”的人才培养模式为办好高职教育开辟了新途径。能否使自己的高职教育形成全球合作，最终形成制造模式，这也需要开放的思维，特别是现在的联合办学鼓励进口，因为国外有先进的办学理念，能解决高职教育办学的问题。

三 实施创业教育的举措

1.有整合规范的创业项目资料库

在教学上，应把教学资源库建设问题作为学校工作的重点之一，其中对创业项目资源库的整合应摆在重中之重的位置。涵盖以企业家为主的导师团队和以大学生为主的交流平台两方面的创业项目资料库应当可以给创业学生做全面的辅导。这种全程的辅导要包括创业策划和市场行情分析等内容，而所谓导师团队是可以给创业学生做一对一交流的，有引导启发性创业经历的团队。

2.把职业规划放在首要位置

机会只留给有准备的人。职业规划作为学生职业生涯里必须迈出的第一步，做好规划将是实现目标理想的基础前提。合理的创业规划对激发学生创业潜力很有帮助。这种对职业生涯的规划是基于对自身能力有客观认知的基础上才能建立的，所以有创业想法的学生应及早考虑自我能力的认知、感兴趣的行业、如何提高自己的职业修养等这些问题。

3.有稳定的创业导师团队

由于创业有很强的主观能动性，这就要求导师团队有切实可行的创业经历。不但要加强教师的实践能力，还要与企业家联合起来，加强合作。这样不仅在思想上对学生创业有正面引导作用，还在提高学生分析市场和创业的能力上有极大的促进作用。

4.建立健全创业培训体系

创业培训体系包括有优质师资力量的创业教学指导和实训场所。有师资力量的导师团队可以是专业老师，也可以是相关行业有成功创业经验的人。通过共同努力，优化创业信息平台和实训场所，多开展与创业相关的竞赛和模拟演练。

四 综合的创业教育模式

高职创业培训教学不同于一般的高校教育，它的特殊性要求高职学校要从育人目标、学校资源等方面综合考虑。利用学校软、硬件设施，采用先进的教学模式保证教学质量，培养学生能吃苦的创业精神，引导学生树立学习目标。

目前，国内教育区别于国际教育的地方就在于缺少对学生创造力的培养，没有创新就没有前进的动力。培养创造力的教育不仅看学生的考试成绩，更看重学生是否切实掌握了知识伦理，是否能活学活用解决实际问题，只有做到这些才是个人能力的提升。如上文中提到的，创业教育就是要把理论和实践教育相结合起来；理论教育是传统的通过课堂授课、教学课件、学生自主学习等常规方式进行；而实践教育则是要经历设计创业规划、过程引导等实际操作才能完成的。理论与实际两者唇齿相依、不可分割。学生应学会将理论应用于实际，将实际总结为理论为我所用。师生在享受教育成果的同时，也为探索创业教育的新方法做出贡献。

五 总结

经济和社会的发展对于高职教育也提出了新的更高要求，要求高职院校转变人才培养方式，遵循社会进程的发展规律，从传统的培养就业型人才转变为培养符合时代潮流的创业型人才，把创业思想无形地渗入到高职高专教育的每一个细节中，让学生们了解创新思维对创业能力的重要性，灌输让他们做创业主人公的意识，只有这样，才能从根本上提高高职院校的人才培养质量，提高高职院校自身的竞争力。

参考文献

[1]杨敏.高职创业教育新思维：理念、条件和途径[J].继续教育研究，2011（3）

[2]程诚、童宗安.浅谈高职教育和创业教育的融合——以滁州职业技术学院为例[J].新一代（下半月），2013（6）

创业导师培训总结范文第5篇

At the background of popular entrepreneurship and innovation， the government does lots to help the entrepreneur， both in talent training and guidance of pioneering an enterprise. But will those improve the current condition that the communication is inefficient due to difference of profession？

当下，国家鼓励“大众创业，万众创新”，在各行各业，创业者如雨后春笋般层出不穷。在汽车行业，许多科技人才也涉足其中，并创立了自己的企业，带着其引以为豪的创新产品，寻找着发展壮大的出口。他们希望找到投资机构或者投资人，帮助其进一步研发或者扩大企业规模。

但是，要找到高质量的投资人谈何容易？不少汽车创业者们在与投资人的对接中遇到了困难。究其原因，是由于他们原本大多从事技术研发工作，后来转而创业，在路演或与投资人对谈时，与投资人的理念无法对接。他们往往倾向于解释问题、过度渲染技术，而投资人感兴趣的则是企业未来几年高速成长的基因，或者其能够领先于竞争对手的优势所在。这就造成双方沟通成本很高，甚至会发生对谈时牛头不对马嘴，最后不欢而散的情况，可惜了一些有价值的项目没能得到赏识。

公益培训

为推进“大众创业、万众创新”，政府与相关部门为创业者提供了极大的支持。科技部人才中心联合全国有关省市科技管理部门共同搭建了科技创业人才公益培育平台――中国科技创业人才投融资集训营。前不久，这一集训营的“长三角汽车产业专场”在上海国际汽车城举办。随着汽车技术进步及与其他行业的跨界融合，汽车产业链上的创新创业不断涌现，这场针对汽车行业创新人才的培训举办得非常适时。

培训包含“融资与企业发展”主题培训、导师团个案辅导和优秀项目公开路演，以及金融投资机构定向邀请这三大板块。邀请了融资法律专家、汽车行业专家以及投资专家组成导师组，针对汽车产业相关领域的企业融资问题，对创业人才进行融资法律实务、融资路演技巧、商业计划与融资策略等方面的专业化讲授与一对一个案辅导。

为使此次汽车产业的创业培训能更专业、更精准，主办方对学员和导师、投资人都进行了筛选。参加培训的均为企业主要创办人，这些企业涵盖了新能源汽车（整车及关键零部件）、汽车智能化、汽车互联网服务等领域。在投融资对接的板块中，现场投资人来自约50家一线金融创投机构，他们均有意向进入汽车领域，因此这场培训尽可能地做到了点对点的匹配。所有参与企业均可观摩及与投资人自由对接，许多创业者因此结识了高质量的投资人。同时，接触到同行业的创业者也是一种资源的累积和经验的交流，可以激发出更多的灵感。

交流平台

参与培训的创业者们结识了许多同行和投资人，活动中涌现出一批汽车零部件制造、汽车智能化及后市场等方面优秀创新项目，获得了投资人的赏识。当然，培训的初衷是在行业内营造创新创业的氛围，服务好创新人才。但是也有参与者反映，培训中导师的指点收获有限，更多的收获还是体现在活动所创造的一个交流平台的作用。

此次培训所创造的交流平台专门针对汽车行业。除了能结识身处同行业的投资人，参与者们通过接触同行业其他的项目，也可以学习到别人的优点。参与培训的韦氏肯（厦门）检测科技有限公司总经理陈金贵表示：“今后希望多参与一些专业的交流会或者投资平台的交流活动，也许有更大的几率达到结识同行业的投资者，以及获得投资的期望和目的。”这也是大多数参与者的希望。

因此，汽车创业者更希望能找到专注汽车领域的投资人，这样双方在对谈时更容易互相理解。另一方面，原本非汽车行业的投资人虽然看好汽车行业，但在与汽车创业者的对接中持更加谨慎的态度。现在汽车创业者们更需要的，是一个更专注于同行业交流的投融资对接平台。相信举办更多针对汽车行业的投融资交流活动，能为产业的发展注入新的活力。

创业导师培训总结范文第6篇

去年10月20日，徐剑梅参加首届创业强化培训，《平民创业基本方法》她反复阅读了四遍，培训结束后，她到广州等地考察少儿益智手工项目，开始创业准备。今年6月，她在济南的"爱happy创意手工乐园"开业，经营三个半月，除去成本和所有开支，存折里有了4 .5万多元存款。这一次，她带着成功来报喜，也带着发展的新想法来聆听导师们的指导，思考下一步怎么走。

三个半月，赚了近五万元，对于小本创业者来说，确实让人惊奇，连徐剑梅自己都说"感觉这一切像是一个梦。"

徐剑梅是吉林长春人，之前有过四次创业。第一次与人合伙摆摊卖夜光小产品，回本有了200元利润后没有再做；第二次在医院实习期间卖骨头汤给住院病人，有市场，但打车送汤成本高赚得少，后来放弃；第三次卖竹纤维毛巾，坚持卖完第一批货，后觉得销售太艰难放弃；第四次创业开服装店，由于对行业不了解，没做市场调查，亏损三万元惨败。

在这次创业强化培训中，每一天学习之后都有龙华老师布置的课堂作业，在课堂作业——自我创业总结中，徐剑梅认真写道：

回顾前几次创业，感觉自己缺乏创业基本知识，只有热情，没有方法，创业中遇到的问题不会解决，甚至有些逃避困难。最主要的是在失败之后，也没有总结自己错在哪里。如果我不去参加2011年在重庆的首届创业强化培训，可能我现在还会一错再错，还领悟不到创业的三件宝——学、变、动。

去年创业强化培训回来之后，我视《平民创业基本方法》为改变我创业命运的老师，反复阅读，反复思考，根据自己的实际情况，自己的兴趣来选择项目，后来选择了儿童手工DIY。因为这个项目很适合《平民创业基本方法》中所说的投资少、见效快、操作简、控制易、市场大、消费多、利润稳、风险小。为了这个项目，我先去了广州考察"巧手丫"，但因为资金不够又一时找不到适合的场地，放弃加盟。后来我不甘心，又去青岛、济南、长春这几个城市，看同行的经营情况，观察他们的选址和经营的品种，然后分析他们的优势，集合特色品种，根据我资金少的情况，拜师学习了二个产品（石膏彩绘、彩色拼画），然后在济南一家综合商场租下一块20多平方米的地方，开起了自己的儿童手工创意乐园。

开业后的第二天，离我百步之遥的地方又开了一家儿童手工DIY，当时心里顿感紧张，不过我也要感谢它的存在，使我更有动力优化自己的店铺。

我详细了解竞争对手的情况：1、发现对方是加盟品牌，价格是统一的，没有灵活性；2、对方以淘气堡为主，少儿DIY是附带经营，品种也不多；3、对方的产品陈列不引人注目；4、对方的营业员也是雇佣的，服务不怎么好。

针对以上几点，我对自己的店进行改进：1、适当调整价格，产品少一元二元；

2、增加品种。选择市场火的产品，从一二个产品逐渐增加到现在的八个品种；

3、在产品的陈列方式上，将手工产品做成成品摆放在显眼处吸引小朋友；

4、在服务上，微笑真诚服务，借鉴台湾商人的收款方式，双手接过顾客的钱时，微笑真诚恭敬地说声"谢谢！"。

5、买来可爱的长耳朵兔子发夹，戴在自己和营业员的头上，吸引小朋友。小朋友一来到商场，远远的就能看到，看到后惊奇高兴地叫："咦，兔子！"达到了让人记住店铺的目的。

6、开拓市场：除小朋友上门主动办理会员卡，还联合儿童产品经营的其它商家，发优惠券，团购等。

从开业到现在，我都在不断优化自己产品的品种，提高自己的服务质量，增加会员人数，扩大宣传。我的心里只有一个想法，就是变、变、变。我不变就会被市场淘汰，被顾客抛弃。

现在，我已经创业上路了，但我时刻谨记龙华老师的话，视《平民创业基本方法》为自己的创业圣经。通过培训学习，我现在有明显的变化。最主要的变化是我现在不回避困难和问题，反而喜欢主动找到问题去解决它。有时我会在笔记本上写出要解决的问题，再根据序号轻重缓急一个个去解决。

只要我创业一天，我就会不断学习，不断思考，不断改变，不断创新。在这里我要感谢龙华老师及《创业》杂志全体老师，感谢各位企业导师无私的指导，你们对待我们创业者就像家人一样，这次我带着小小的成绩来再次参加创业培训，真心的感谢你们。

徐剑梅的成功，确实让人羡慕，但成功背后的艰辛她却不愿多说。在半年多的创业准备中，徐剑梅也经历过家人的不理解，面对许多困难时孤立无助的辛酸。因为资金不够，她曾一边流泪一边给妈妈打电话激动的争吵；形单影只在几个城市辗转考察时，想到创业前途未卜，她也曾心中充满迷茫而默默流泪；煎熬中寻找等待找场地的那段日子，她也有过泄气。但无论遇到多少困难，她心中只有一个信念：一定要创业，即使再去打工攒钱她也要创业！创业伊始，小店经营需要亲力亲为，她累得腰椎间盘突出，但还得咬牙忍痛干。创业，需要超出常人般的意志和毅力。

除了坚持，徐剑梅为创业而做出的精心准备，也是许多创业者难以做到的。

本次创业强化培训中，通过学习《创业密码》，对照所学现场解剖每个学员时，创业前的十种学习（1、书本知识，2请教老师，3朋友讨论，4个人测评，5市场调查，6项目研究，7创业设计，8创业试验，9跟师学艺，10跟店实习。）徐剑梅全部做到；创业时的十道关卡（1无知，2畏难，3适应，4面子，5行动，6吃苦，7忍耐，8主动，9思想，10方法）徐剑梅全部通过；创业中的十类困难（1调查，2选址，3购货，4储运，5核算，6销售，7顾客，8服务，9管理，10调整）徐剑梅全部克服。

创业说难也难，说易也易，关键看你是否有学习心态，是否愿意改变，是否能坚持到最后。

本次创业强化培训中，徐剑梅以成功者的案例剖析，带给了学员们经验的分享。但在最后一天培训结束时，徐剑梅却充当起了"反面"教材。

培训的最后一天，结合几天的学习，龙华布置了"以自己选择的创业项目，或虚拟一个创业项目写出一份详细的创业计划书"的课堂作业。徐剑梅这次来参加创业培训，还带着一个她想马上做的项目——台湾休闲小吃店。在学员创业计划书点评环节中，徐剑梅写出的创业计划书受到了众多学员和创业导师的好评，大家对她即将准备上马的项目纷纷给出建议，徐剑梅自己也很有把握。龙华老师也肯定了徐剑梅的创业计划书，但对于她将要做的项目未做出肯定的表态。他让徐剑梅站到台前，翻开《创业密码》，领读学习《创业后的十次蜕变》（中），学习完以后，龙华老师问："剑梅，现在还急着要做台湾休闲小食品吗？"剑梅说："不做了。"龙华老师再问："真的不做了？"剑梅说："真的不做了。"

为什么学习了一篇文章后，就放弃了？因为在这篇文章中讲到，创业上路后，需要夯实基础、增加销量、形成模式后再求发展。聪明的徐剑梅明白了：现在她的创意手工店才经营三个多月，基础还不牢靠，还很弱小，还没有抗风险的能力，再急着去做另一个行业的项目，太急，太冒险。就是要发展，也要在现有成熟的项目上求发展，因为自己熟行，有经验，有成熟的赢利模式，发展更稳固。所以，她放弃了台湾休闲小食品，专心做好创意手工店，有了成熟的模式再开分店，有了更多的经验和较强的抗风险能力，再考虑大的发展。

第二次参加创业强化培训，徐剑梅收获满满。不但与大家分享了自己的成功，还得到了龙华老师和创业导师们的指点，解除了自己新的疑惑，更有幸拜平民创业英雄张松为师。

创业导师培训总结范文第7篇

1 开设SIYB课程，在专业课程中渗透创业思维意识

大学生的生存空间与发展价值决定于以创业课程设置为核心的创业教育，发挥创业教育的整体功能需要合理的创业教育课程体系。在创业课程的体系构建方面，学院应结合地区经济发展和专业优势，开设富有特色的SIYB创业课程体系。由5名青年创业导师和7名SIYB讲师构成的创业导师服务团队广泛开设GYB课程，培训学生的创业意识，筛选出创业愿望强烈的学生，纳入到学生创业社团创业励志社管辖之下，并在创业委员会的指导下，开展日常管理工作，组织创业社成员开展各种创业实践活动需要集中举行创业就业培训，这些学生参加下一轮SYB和IYB等课程，对创办企业构思切实可行的学生参加创业规划及设计环节，并开展素质拓展训练，培养学生创业能力。在课程教学中，教师重视结合不同专业的性质和特点进行教学，引导学生充分运用自己专业领域知识，使其学有所用。

除开设SIYB课程外，我们还应将创业教育渗透到日常专业教育中，做到工学结合。创业团队导师分散在各系，激发学生的创业意识，提高他们的创业技能，将创业创新精神始终贯彻到整个教育教学过程中。学院可进行以下三种形式的探索：一是“引进来”的工学结合，即在学院内建立工作坊，引入企业项目，学生在导师的指导下，根据企业的要求进行项目运营；二是“送出去”的工学结合，即将学生送到与专业相对口的企业进行顶岗实习；三是该专业的学生根据自己的创业目标组建创业团队需要通过导师的指导进行相关项目的开发及营运。

2 分析典型案例，举办创业竞赛，引导学生进行创业规划

启发学生的创业思考需要通过对典型的、有特色的创业案例的分析和讨论，学生可以根据自己的专业特点和个人实际能力，进行创业规划的功效。学生的规划和方案需要聘请企业人员进行分析、总结和点评，这样使学生由感性认识上升到理性认识，学生对选择创业项目和正确的创业程序、创业方法有一定的了解。

实施创业教育的方法之一是创业竞赛，创业竞赛是可以提高创造能力、培养创新精神、增强创业素质。学院每年都举办一次大型创业比赛，但积极创造条件，尽可能多地开展类似的活动，并积极组织学生积极参与。学生要在创业计划竞赛过程中经过组队、选项目、培训、市场调查、完成创业规划以及现场答辩等阶段。学生通过参与这个过程，获得了宝贵的模拟创业经历，积累了创业知识，培养了创业能力，锻炼了团队精神，提高了沟通交流和组织管理能力。这样，高职院校在探索创业教育模式的过程中，可以通过创业计划竞赛这个载体，构建培养模式和训练体系，学生可以在学校练就好自主创业的本领。

3 营造积极的校园创业氛围，渗透创业激情

校园文化直接影响学生成长和发展，间接起到对学生素质有着潜移默化的作用。因此，各类社团围绕创业教育必须由学院引起重视来开展活动。一是注重整合自身现有的创业教育资源，发挥现有资源的教育价值邀请创业教育专家和创业型企业家到校为在校学生举办创业专题讲座和创业事迹报告会等。二是邀请创业有成的毕业生和在校生现身说法，需要用身边的成功人士自身艰苦创业的经历来打开学生的创业思路，激发学生创业的潜在能力，充分发挥创业典型对大学生创业的示范和引领作用。三是充分发挥创业励志社这一学生社团的功效，需要有计划、循序渐进地举办各类创业知识讲座，通过对创业论坛传递创业的信息、开展创业的指导。通过聘请人力资源和社会保障局、银行、工商、税务等部门的专业人士来校讲解创业政策，例如怎样申请贷款、怎样申请营业执照、怎样纳税等知识，多渠道为学生提供创业信息服务。

4 实施创业孵化，提供创业服务

铜仁市正在筹建大学生创业一条街，通过对经费、技能陪练、场地等全方位地提供大学生的创业能力，保证大学生可以更好提高创业技能，与此同时，市政府也在努力指导大学生可以学以致用，使得其专业同创业能力、地方实际经济特点能很好地相结合发展，开展科学创业实践。创业一条街的设立不仅是通过优惠的创业条件搭建了一个为大学生更好创业的平台，同时也对各个不同领域的科技创新、科研及文化产生了良好的作用及优势。创业一条街引入具备较强可行性的创业规划项目，让大学生这个主体能够亲力亲为，使得其从系类购进产品、销售到管理等完整的一个程序中，自我经营及管理，从中体验当中的艰难与收获，进而学结出创业的经营及方法，以便在今后的道路中能够更好地发挥和运用。同时，作为学校的指导创业老师也是为大学生提供各方面指导及引领，帮助他们能够更好地发挥其本身特点，结合相关专业提升自我及整体团队的能力等。创业一条街为学生的创业活动提供各项服务，成为学生成功创业的孵化器。

综上所述，通过实践我们总结建立出了正确的教育理念模式，可归纳为创业相关教学—规划—孵化，此种教学模式不仅能够良好地适应地方经济实力发展而且能够很好地相结合现代教学理念。从中使得学生能够坚持两个“结合”，即创业要坚持创业与专业相结合，创业与当地经济发展状况相结合。帮助学生从地方经济优势入手找到适合自己的创业方法及趋向，结合相关专业的特点，更好地发挥其本身创业能力，能够建立良好的创业意识及理念，使得专业与创业能够真正地相结合。

参考文献

[1]　谢一风.高职院校创业教育课程设汁研究[J].教育与职业,2007(18)．

[2]　徐烨.高职院校实施创业教育的路径探索[J].吉林省教育学院学报,2011(27)．

[3]　张志超.对高校创新创业教育发展的几点思考[J].创新与创业教育,2010(4)．

[4]　刘强,李金星.基于大学生创业知识培育的学科课程体系研究[J].继续教育研究,2010(9)．

创业导师培训总结范文第8篇

一、总体思路

以农村青年、城镇待业青年、进城务工青年和大学毕业生等群体为重点，依靠党委政府的支持，强化共青团组织推动，通过宣传发动、培训拉动、试点推动、导师带动、内外互动、政策助动、各方联动，培育壮大电子商务经营主体，完善服务支撑体系，加强公共平台建设，建立健全保障机制，促进虚拟市场与实体市场、电子商务产业与传统产业、现代营销手段与传统营销手段“三大融合”，培育和帮助更多青年通过电子商务实现自主创业、自谋职业、自我发展，推动农村电子商务建设水平的全面提升。

二、工作目标

从2012年开始，每个县（市、区）选择1个有一定基础的乡镇为试点，以“培训+孵化+培育”为基本模式，通过试点的示范带动，力争培育10000名从事电子商务网络创业的青年、新引进和培育10家电子商务骨干企业，到十二五末争取实现全市电子商务产业规模和竞争力显著提升，产业集聚程度不断提高，网络市场辐射度和综合实力更加凸显，支撑体系进一步完善，电子商务在社会经济各领域深入应用，开创服务于生态经济发展、具有特色的电子商务发展新局面。

三、基本原则

一要促进虚拟市场与实体市场的融合。把电子商务作为实体市场与虚拟市场相互融合的实现形式，依托有形市场发展基础加快网络虚拟市场发展提升，以网络虚拟市场发展促进有形市场可持续繁荣。

二要促进电子产业与传统产业的融合。要把电子商务逐步渗透到工农业产品销售和青年群体工作生活的各环节。要引导传统工商企业积极应用电子商务领域，引导传统产业经营户由实体销售向网上交易转型。积极发动并支持传统制造业、商贸业及金融、物流、会展等服务领域企业应用电子商务拓展市场。

三要促进现代营销手段与传统营销手段的融合。网络营销是企业向消费者提品和服务的另一个渠道。要引导青年网商和企业处理好网络营销与传统营销的整合，创新传统营销的组合策略和手段，利用电子商务手段拓宽采购、销售渠道，变革经营方式，优化供应链与价值链。

四、工作内容

（一）宣传发动。要充分利用各类媒体和活动等有效形式，积极引导广大青年充分认识开展电子商务的现实意义并踊跃参与电子商务创业，积极引导广大企业充分认识提高企业信息化水平、促进经济发展的深远意义从而积极发展电子商务建设。要通过宣传与推荐一批成功应用电子商务的典型青年、示范企业和优秀网站，不断扩大示范效应，形成良好的创业氛围。

（二）培训拉动。进一步深化青年网上创业培训，提高广大青年网上创业技能，引导和帮助更多有志于网上创业的青年从事电子商务工作。实现培育1万名以上青年参与网上创业，从而培育壮大我市青年网商队伍。全市青年网上创业培训工作，将纳入全市共青团组织开展的青年就业创业培训项目化工作体系，进行专项考核和经费补助。

（三）试点推动。在每个县（市、区）选择1个基础较好的乡镇开展农村电子商务试点工作。通过试点先行，探索经验，并发挥以点带面作用，进行示范推广。

（四）导师带动。统筹整合网上创业成功人士、专家学者的力量，建立完善电子商务网络创业导师队伍，以“项目+导师”的模式，开展各种灵活多样的指导对接活动，为青年网商提供技术对接、产业链接、市场对接、经验对接式的指导。团市委将建立市级电子商务网络创业导师团，并开办青年网上创业论坛。各团县（市、区）委也要相应成立导师队伍，并举办青年网上创业论坛，指导和帮助更多的青年从事电子商务网上创业。

（五）内外互动。在坚持对内培育和扶持本土电子商务骨干企业做大做强的同时，对外要积极引进一些有较强影响力的外地网商落户我市开展业务，加快形成集聚效应。

（六）政策助动。首先要对国家、省、市政府有利于电子商务发展、有利于青年网上创业的优惠政策进行专门研究和整合，让青年了解、学会运用并贯彻落实。其次要争取党委政府的重视，助推政府相关部门在微观层面上出台有利于加快电子商务发展的相关优惠和扶持政策，加大电子商务重点应用示范项目扶持力度，优化电子商务发展环境。

（七）各方联动。电子商务是一项应用面广、技术性强、涉及面宽的社会信息化系统工程。各级团组织要善于借助政府力量，主动与有关部门沟通联系，密切配合，寻求合作，建立健全党委政府、团组织、相关部门和社会各界广泛参与的促进青年电子商务建设的工作合作机制，形成工作合力，全力推动电子商务产业的发展。

五、主要任务和具体举措

（一）实施青年网上创业培训工程。全市各级团组织要把开展青年网上创业培训作为今后一个时期实施青年就业创业培训的一项主要内容，依托中等职业技术学校、成职校等专业培训机构，实施不同层级、不同类别的网上创业培训。各县级和乡镇团组织主要以网上创业基本技能培训为主，团市委将联合相关机构开展网上创业技能提升培训为主，力争2012年全市开展基本技能培训20期以上，培训青年2000人以上，培训高等级网上创业人才200人以上。

1、建立淘宝大学分校。团市委将联合相关培训机构积极与淘宝公司对接，争取在建立淘宝大学分校，同时在各县（市、区）建立淘宝大学教学工作站，并努力培养一批有具有相应培训资质的淘宝大学培训讲师。

2、成立青年网上创业导师团。在全市范围内挖掘一批有成功的网上创业经历、有丰富的网上创业经验的成功创业者，成立青年网上创业导师团，聘任他们为兼职讲师，引导他们成为网上创业成功经历的宣讲者，提供技术服务和营销策略的志愿者，为广大网创青年带去实战经验的同时，帮助解决网上创业的实际困难。

3、举办网上创业论坛。团市委和各县（市、区）团委要定期、不定期开办网上创业论坛，邀请淘宝公司的专业人事、网上创业的成功者，为广大网上创业青年解读最新的电子商务政策、营销技能技巧以及网上创业心路历程，让网上创业青年少走弯路，在第一时间掌握最新的技术技能。

4、建立青年网上创业见习基地。通过挖掘一些规模较大的电子商务企业，积极建立青年网上创业见习基地。加强对见习基地的指导和管理，增强基地对网上创业青年的吸引力，着力提升见习对接率。积极推荐培训学员或有一定基础的创业青年到见习基地开展为期1至6个月的见习，了解网上创业的相关流程，掌握网上创业相关技能。力争全市建立创业见习基地20个以上，成功对接上岗见习200人以上。

（二）实施青年网上创业帮扶工程。在培训的基础上，要着重在帮助青年开展网上创业上下功夫，要着力帮助解决资金、技术、项目等各方面的实际困难。2012年力争帮助800名青年在网上成功创业。

1、建立青年网上创业技术服务中心。依托12355青少年服务台等机构，整合学院、职业技术学院等资源，以青年网上创业导师团为支撑团队、成立集呼叫、转接、技术服务、营销咨询为一体的技术服务中心，坚持以公益性为主、市场化为辅运行原则，为创业青年提供网上创业的具体服务。

2、建立综合性网络服务平台。依托专业网站，建立集信息服务、技术咨询、网络认证、营销推广、经验交流、网上培训、为一体的综合性电子商务网络服务平台，为网上创业青年提供网上即时服务。

3、建立网货供应服务平台。依托青年企业家协会、青农协、网商协会，挖掘一批可供网上销售的产品，并通过市场化运作在市区和9个县（市、区）网上销售产品供货实体平台和网上供货基地，并建立网上数据库，为网上创业青年提供网上销售对接服务。

4、提供网上创业信贷扶持。结合农村青年信用示范户建设，联合中国人民银行、中国银行、信用联社、农行等金融机构，根据网上创业青年不同的阶段的不同需求，开展不同层次、类别的信贷产品，解决创业青年的缺资金问题。

（三）实施青年网上创业示范培育工程。以典型引导、示范带动为要求，开展农村电子商务示范乡镇、青年电子商务示范村和电子商务示范企业创建，并进行重点培育，扶强一批农村电子商务企业，孵化一批农村电子商务重点村镇。

1、电子商务示范企业创建。在综合经营规模、盈利能力、经营模式和发展潜力等要素的基础上，根据区域、行业，以及带动性开展电子商务示范企业创建，评选出一批电子商务示范企业进行重点培育。

2、电子商务示村镇创建。在全市开展乡镇农村电子商务试点的基础上，选择一批电子商务企业相对集聚、扶持带动明显、发展潜力优良的乡镇、村进行命名表彰，并对成功的运作模式进行探索总结和推广。

3、培育一批电子商务零售产业。针对各县（市、区）的产业发展情况，培育挖掘一批适应农村电子商务销售的产业。如缙云的户外运动装备产业、汽车用品产业，庆元的竹木家居产业，遂昌的竹炭产业，以及全市各地的土特产行业等。

4、培育十大网商品牌。通过市十大网商评选活动，不断挖掘和发现一批在农村电子商务建设过程中涌现出来的先进典型，并通过表彰和宣传，扩大青年网上创业的影响力，引领更多的青年投身农村电子商务建设，开展网上创业。

（四）实施青年网上创业保障工程。通过建立组织、争取资金、出台政策，为开展农村电子商务建设和青年网上创业行动，提供组织领导、工作经费、政策、人才等各方面的保障。

1、建立领导小组和联席会议制度。成立由市政府牵头，团市委、市经信委、市商务局、市农办、市财政局、市人力资源社会保障局、市工商局相关部门及有关金融机构组成的农村电子商务建设及青年网上创业行动领导小组，并建立联席会议制度，领导和协调全市农村电子商务建设和青年网上创业行动工作。

2、完善青年网上创业组织。要进一步完善市青年网商联盟及各地的网店协会等各类协会组织，通过自我管理、自我服务，为网上创业青年提供交流服务平台，推动网上创业青年实现抱团发展。

3、充分整合资源提供资金保障。团市委将统筹财政专项资金、青年就业创业培训基金建立市青年网上创业基金，用于网上创业培训、培育奖励、活动开展和工作运行。各地也要积极争取财政和相关企业的支持建立相应的专项工作资金，为推动农村电子商务建设和青年网上创业提供资金保障。

4、制定出台相关政策。在充分调研的基础上，推动市政府出台《关于推动农村电子商务建设的意见》，就税收、规费、融资、用地等方面出台具体的优惠政策，进一步优化农村电子商务的发展环境，切实保障农村电子商务和青年网上创业的健康发展。

5、培养后备人才队伍。依托学院和职业技术学院，分别创建两个集培训指导、资金帮扶、后台支撑、营销策划、活动宣传、政策支持为一体的青年大学生电子商务创业孵化基地，建议和支持学院、职业技术学院完善和提升与电子商务发展密切相关的学科建设，强化大学生电子商务技能教育培训。各县（市、区）也要积极争取在职业高中和职业中专中建立相应的创业孵化基地、电子商务创业班，为的电子商务发展培养后备人才队伍。

（五）开展青年网上创业周活动。通过全市上下联动，以团市委主办、各县（市、区）团委承办的形式，集中时间，统一开展网上创业系列活动，以扩大农村电子商务建设和青年网上创业的影响力。

1、举办网商产品展会。通过市场运作、服务外包的形式举办网上零售商品展销交易会，一方面扩大网商的产品知名度，另一方面为网上创业青年提供网络供货平台。

2、开展青年网上创业大赛。通过项目书、网上营销策略、网店门面设计等环节的评选，发现一批优秀网上创业人才，挖掘一批电子商务创业项目，引导和帮助广大青年积极投身电子商务实践，带动并激发全社会发展和应用电子商务的活力。

3、举办网上创业项目投资商洽会。通过商洽会引进一批优秀的电子商务企业，引领电子商务发展。

4、举办一次高峰论坛。邀请全国知名的电子商务企业老总到开展主题演讲和见面，为广大创业青年提供电子商务务发展最前沿的信息。

（六）努力创建一个电子商务创业园区。争取依托信息产业园，创建市青年网商电子商务创业园，给入驻青年网商提供“办公+仓储+技术支持+融资+管理咨询+其他增值业务”的全方位服务。青年网商电子商务创业园设立办公室，并配套建立摄影室、培训室、休闲室、货梯等，将网上创业青年集中起来，将个人网商转变为抱团经营模式，实现统一的资源整合，协同共赢，并给予租金、物业管理等费用上的减免优惠政策，另外还提供注册公司、商标注册咨询及会计服务、申请淘宝商城、商品拍照、网店装修、网页制作、联合推广、集中发货、专家讲坛、融资服务等一系列的增值服务，切实扶持更多青年通过网络创业或再就业。

六、推进步骤

（一）调查准备阶段（2012年1月前）

1、调查摸底。

①摸清本地从事电子商务网络创业青年群体的基本情况，包括目前从业人数、网上销售总额等基础工作数据；

②摸清1份具有发展前景的本地电子商务企业名单和1份有较强影响力的外地电子商务企业名单；

③摸清乡镇（街道）的工作基础状况，选择确定基础较好的乡镇（街道）开展电子商务试点工作。

2、细化方案。在调查研究基础上，进一步细化具体工作子方案，并出台相关的考核奖励机制。各县（市、区）制定相应的实施方案，各试点乡镇制定具体试点方案。

3、组织保障。成立全市农村电子商务建设工作领导小组及办公室，并明确各相关部门的工作职责。各县（市、区）和试点乡镇相应成立领导小组和办公室负责对具体工作的领导和实施。

（二）第一推动阶段（2012年2月至11月）

1、动员部署（2月前）。全面启动电子商务建设工作。

2、试点探索（2月至10月）。在每个县（市、区）选1个乡镇开展农村电子商务试点探索，并于3月份召开全市农村电子商务建设工作推进会。

3、成立淘宝大学分校，并建立网上创业导师团（5月）

4、开展网上创业培训（3月至10月）。

①团市委举办市电子商务青年人才示范培训班，对已从事电子商务的青年网商进行提升强化培训，进一步帮助他们做强做大；

②各团县（市、区）委采取项目化管理运作方式，全面开展电子商务创业培训活动，培育2000名以上青年从事电子商务创业；

③积极举办市青年电子商务论坛；

5、出台市农村电子商务建设扶持政策。

6、成立青年网上创业咨询服务中心，并建立综合网上服务平台（7月前）。

7、举办青年网上创业周系列活动（10-11月）。

（三）中期总结评估阶段（2012年11月至12月）

1、主要是通过开展调研督查、提炼总结，掌握各地各领域工作成效，在此基础上调整工作方案，细化目标任务，进一步明确主攻方向和探索重点。

2、召开青年电子商务建设工作推进会，并进行阶段性的总结表彰，并部署深化电子商务建设的具体措施。

（四）第二推动阶段（2013年1月至2015年）

1、对电子商务建设进行全面的宣传，进一步营造青年网络创业的良好氛围。

2、创建市电子商务创业园。

3、按照新的目标、任务和要求，深化实践探索，加大推进力度，完成各项建设工作任务。

七、工作要求

（一）加强领导，全力推进。全市各级团组织要高度重视电子商务的发展，建立领导责任制，把电子商务建设工作摆上重要日程，研究工作落实的具体措施。要建立全团抓试点、全团抓电子商务的工作机制，定期研究并及时解决在推进电子商务工作中遇到的困难和问题。要做好政策引导、技术指导和信息交流工作。

（二）统筹规划，协调发展。各地要结合各自实际特点和优势，找准着力点和突破口，有侧重、有分类、有特色地推进工作。要充分发挥团的社会动员优势，整合职能部门的政策资源、协调社会各方面的力量，形成推进工作的强大合力。要建立信息沟通机制，各地要及时向团市委报送工作动态，包括工作进展情况、创新性措施及遇到的问题和工作建议等，确保工作顺利健康推进。

创业导师培训总结范文第9篇

这是梦实现的地方，数个阵列着的脑袋在等待被灌脑浆，等待那场机械的、激动人心的、意味深长的工程，人人都在等着能洗练一番然后出去做自己的老板。这是一座梦工厂，主人是李开——2012年他还是创新工场董事长兼首席执行官，他负责复制成功。

梦工厂如城堡般富丽堂皇，但篱笆深深，大门紧锁。我们定期能看到人出来，他们个个满面红光，掩饰不住内心的狂喜，不久后他们中的不少人将挤进全球富豪榜。

梦工厂成就的中国硅谷中关村里，一个电线杆子能砸到数个CEO和准CEO。李开复身上被笼罩的是超出Y Combinator（YC，2012年左右美国最热的创业孵化器之一）那样的光环。

这当然是假想。如果成功可以复制，人人创业都能成功，神州大地上大小老板精彩纷至，那么，中国的经济早就可以翻云覆雨，我们也早就步入了发达国家。

现实的情景是，也有太多人相信“创业是件多么激奋人心的好事儿”。李开复李导师的意味深长已经几乎把那些青年人的耳朵磨出了茧子。很多人坚信，在创业的路上，有着无数个“忙碌的李导师”陪伴着候着帮助指导他们，创业不是什么难事，他们都期望着前途的美好，相信只要掌握到方法，成功即可复制。

果真那样，那么，这些创业营与制造企业富士康的生产链条将相差无几，一位业内人士对我们如是分析。

对于这样的未来李开复不敢想象，其实他也有着较为清醒的认识。眼下，李开复已经走在改变的路上，2012下半年，创新工场在获得第二期美元基金的2.75亿美元募资之后，他宣布其从孵化器转型成为一家不折不扣的投资机构。

尽管，李开复创新工场在这些项目上的平均回报率达到18倍，从2009年9月成立到后来三年多的时间里，他共投资了50多个项目。

但他老老实实地开始做起了投资。因为与此同时，他似乎也知道，自己几乎背上了“创业误导师”的骂名。为了不做未来那个终日给创业者和准创业者灌输脑浆的梦工厂主人，他和诸多身处中国创业服务链条中的人都必须改变。

如若不改变，创业孵化器遍地开花，大学生们，青年人们天天做着创业美梦，人人都热衷于创业选秀，遍地都盛产创业“复制师”，“天使”投资人将幻灭为“魔鬼”催化师。如果成功可以复制，举国将是创业者。

能分享的是经验“创业军规”这个可以有

和李开复一样受年轻人和创业者们追捧、敬仰的导师不在少数，拉卡拉电子支付技术有限公司董事长兼总裁孙陶然也“不小心”成为了其中之一。

虽然在做自己的支付实业，但最近两年里，孙陶然也肩负了更多创业导师的角色。2012年年初，20年来6次创办和联合创办企业的他干脆出了一本名为《创业36条军规》的书。

孙陶然还记得，最早是在2010年8月，一批创业者要到拉卡拉的公司参观，他们想听他讲一些创业实务。孙陶然答应了给他们讲一堂课，于是，在准备PPT的时候，他就一条一条地列了下来，把自己当初从有创业想法到怎么去创业，组建和管理公司一直到上市，如何经历的，都做了分享。

最后一总结，孙陶然整理和完善出了整个企业生命周期里应该注意的36个原则。

与此同时，孙陶然也慢慢注意到，在很多行业，一些创业公司想一年创办、两年发展，三年上市，最后全部都失败了。很多人在第一次获得风险投资后容易搞多元化，制定特别宏伟的战略，把发展速度、指标定得特别高。

他深感惋惜：“其实企业发展是有自身规律的，现在新技术和新经济模式的出现可以加快企业的成长速度，但快是有一个极限的，完全不遵循发展规律、拔苗助长，最后欲速则不达。”所以，就这个意义上讲，创业是亟待一些指导、规范化的。

孙陶然想以自己的亲身经历给予创业者们以指导。于是，他正式把自己的《创业36条军规》发表出来，以飨众创业者。

与此同时，孙陶然也开始活跃于各创业服务机构现身说法。在他看来，自己企业做到了一定程度之后，去分享和回馈是必要的。

在孙陶然看来，创业可以分享的是经验、教训。

作为创新工场孵化的第一个项目，点心（北京风灵创景科技有限公司）就是创业服务的获益者。点心CEO张磊从百度出来自己创业之后，也是机缘巧合认识了李开复，在艰难的创业初期，点心的办公室就设置在以前的创新工场的办公室第三极大厦。而后，创建7个月的点心即获得了金沙江创投的千万美元融资，之后，点心又几经转型。这缘于张磊的思考，离不开创新工场的助力。就在记者截稿前，点心正在进行B轮融资，传闻或被百度收购。创新工场的“长子”也算得上“功德圆满”。

实际上，据记者了解，另一个一直默默做事的创业者，也就是在朋友的撺掇下参加过一次创业大赛之后，才获得了风投的青睐的。正是那笔资金，帮助他在如今的路上更加如鱼得水。如今，他收了心，不再参与各种创业秀和活动了，只是时常学习那些创业导师们的思想方针，鞭策自己百尺竿头更进一步。他坦承，这已经足够了，“融到资金凭借的是运气，经验才是长足的财富”。

孙陶然的看法也类似，创业者们从他人身上，从创业服务机构里互相学习和总结经验是可取也是必要的。

不能复制的是路径百转千肠各不同

经常受邀请担纲创业大赛评委的孙陶然在2012年的下半年也开始纠结。

他也见到了太多的创业者，一创业时就进入到安排得妥妥当当的孵化器里，最后变成了向国家申报基金，向政府申报补贴，反而忽略了市场。他也看到一些创业者一忙创业比赛忙得就是大半年，大家热情高涨、斗志激昂之时，创业服务里真正好的模式不多，仅有的已经开始过火。

“我想我应该有所拒绝。”孙陶然说。创业服务如何商业化运作，这其中的度实则很难把握。如何才能真正帮助到创业者，在且行且看的同时，他在进行更深入的思考。

温室里面是长不出参天大树的，所有的参天大树都是在荒郊野岭长出来的，温室孵化对企业成长有一定的好处，但是如果温室过于安逸，这个企业就会被扼杀，孙陶然对我们说。在他看来，创业服务业有必要存在，但是过度的创业服务对创业是非常有害的。

而且，现如今，创业选秀、孵化真正成就的企业少之又少。创业与孵化之间并非百分百对称，它们之间的关系有点像男女之间的恋爱，“很难说按照计划孵化一批，其中10%计划成为10亿规模企业最后一定会达成，创业服务本身带有特别大的变数。”孙陶然说。

李开复的创新工场本来是想做中国的Y Combinator。可是李开复退步了，他发现，在国内，孵化器模式并不像大家设想得那样美好，国内的创业、投资环境和大洋彼岸完全不同，成功不可能大批量复制。而且，当他单纯地成为了一些人质疑的“复制师”、“误导师”，也偏离了自己想要的方向。

实际上，各类创业服务能够提供给创业者的经验和裨益十分有限。和理论上的创业导师相比，国内创业者需要更多的是自身的实践经验和阅历。各类创业服务机构云集，创业者们真正的创业过程还得自己去实践。各类创业选秀层不出穷，若创业者能偶尔参与一下也尚可，但如果把大量的精力倾注于此，便是得不偿失。

当年复制美国的创业选秀类节目，《赢在中国》在中央电视台播出后也掀起了不小的风浪，但实际上，最后成就的成功者少之又少，很多人质疑，《赢在中国》其实捧红的是一众明星评委。

纵览中国商业史，几乎没有哪个创业者不是历经摸爬滚打才历练出来的。孙陶然就指出，创业者一开始就得自己去跑，去经历，去感知创业的苦，包办，复制从某种程度上是宠坏了他们。更何况，每个人，各个行业其实也各不相同，即使能搭得一桥少走几步弯路，但真正每个人做的事情，身处的行业，时机也都各不相同，需要创业者自身去担当，去体味。

成功不能复制。小米公司创始人兼CEO，同时也是天使投资人的雷军一语道出创业服务里投资环节的真谛，他在选择投资时更多的是看人，而不是看项目。因为，创业项目可以复制，但每个公司的创业路径各不相同，每个人的创业特质各不相同，机遇、环境也都各不相同，要想成功变数太大。

复制师、魔鬼催化剂需要卸妆的创业秀

现如今，仍然有无数的创业者们争先恐后地涌入创业的大军。

除了寻找各个复制导师，参与各种大赛之外，如今火得一塌糊涂的创业咖啡馆似乎也是他们的好去处。因为，在创业咖啡馆里，有很多投资人常驻。

而在被称之为车库的创业咖啡馆里，我们不可以忽视的也有这样一种景象：推开厚重的大门，迎头而来的是数双贪婪，关切的目光。

咖啡馆里没有咖啡香，很多创业者们在做着急于证明自己，或者急于收获一笔投资的美梦。

“我梦想有一天，幽谷上升，高山下降。坎坷曲折之路成坦途……”很多人都和和马丁·路德一样，有着一个梦想。不过，关于创业的梦想，有人是为了理想，有人则是为了财富。很多人都在想着通过创业一夜成名，在某一艳阳天遇到一个颇具慧眼的投资人，潇洒地投给自己丰厚的money。因为价值观的导向，他们把自己装入了自己想好的一个模式里，就等着“一朝成名”。

可当越来越多有志于创业的人们在创业选秀的舞台上侃侃而谈，他们得到的就不是更多的机会，而是更加急于求成的浮躁心理。

张明是李开复的崇拜者之一，大学还未毕业的他就梦想着要创业。毕业之际他根本不去找工作，而是跟父母软硬兼施要过来了10万元，几经折腾花光之后，他也没再找工作，如今终日在家打游戏混日子。别人问起，他最多说一句，自己选的项目不好。

张明的确看到了自己同伴们的成功，在移动互联网大潮之下，创业确实显得容易得多。一些创业者，单纯地凭借一个APP的或功就能够叱咤风云。在速度至上、快者为王的互联网行业里，他的不少同行们笃信创业的真谛在于押中下一股台风将在哪里刮起，并早早地占好位置，积极去寻找导师们、投资人的关注，期待着那天一起被带上天。

但是他却不明白，成功也需要梦想和坚持去铸就，成功也需要机遇，如今的市场有着高度的复杂性，创业并非简单复制，复制其实和创新相去万里。更多踏踏实实创业的人并不热衷于各种创业选秀和拜见各位创业导师，他们是真正把培训营、孵化器当作自己的一个家、一个圈子，促使自己去粗取精。

张明也不清楚，很多人已经把天使投资变成一门有利可图的生意。天使投资人王啸就对我们直言，所谓的创业培训，创业选秀大部分都是为了找项目。“最终确实能增加一点成功率，从大的范围来讲，比如在资金流显得重要时得到些帮助，应该怎么设置，通用的规律还是有用的，但是具体的业务方面很难说，只能是在一些股权设计、行业搭建，普遍规定上听一听。”

为项目找到通道，这其实是眼下创业复制工厂、创业培训营、训练营的终极目的。

在此目的下，其实中国的创业服务业也必须得历经“成长的烦恼”。创业导师不是“复制师”，天使投资人的助力更不是“魔鬼催化器”。

尽管，中国的创业环境已经越来越好，全新的创业服务产业正在准备蓄势而发，从创业选拔到孵化，培训，到对接创业与投资，大家都在摸索中以求得更长远发展，但这一产业链要完善还显得任重而道远。

即使如当下的硅谷那般，创业服务一条龙，完全形成了产业链，成功也不可能复制，诚然，每个人都蕴藏着成功的潜能。然而，人人都创业的时代也不是最好的时代。根据硅谷法则，9成的创业公司会倒闭，90%的孵化器将失败，投入的资金将没有回报。

创业导师培训总结范文第10篇

关键词：充电正能量 创新创业 生存实战 暑期训练营 同济创业谷 系统思考

中图分类号：G647.38 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）11（c）-0239-02

物理学将能量（Energy）定义为工作时可资使用的潜在能力，它主要包含身体、情绪、思想和精神等四个源泉。人际关系困惑、自我迷失、失败挫伤、情绪压抑等是大学生毕业后面临个人成长的主要障碍，这也是缺乏正能量的体现。帕累托的80/20原则指出，80%的绩效来自于20%的努力。如何学会管理能量，在短时间通过“充电”补足能量，是跨越阻碍、超越极限而成长的关键。

生存实战教育对于大学生有着维系生命存在、应对生存危机、追求艺术化学习和生活及促进人不断生存和完善等功能，从而可弥补相关教育的缺乏。作为“上海市创业孵化示范基地”，同济创业谷围绕学校“引领可持续发展的专业精英和社会栋梁”的人才培养目标，于2014年暑期举办了同济创业谷创新创业训练营，在构建立体培训、生存实战演练和持续提升大学生的创新精神和创新创业能量等方面做了创新尝试。

1 训练营课程模块设计

根据多年创新创业教学经验，结合国内外相关研究，以及基于对企业家个人成长有效的培训总结，围绕目标研习、情绪管理、营销技巧、公众演说、极限说服力与领导力等主要内容，我们展开了训练营课程模块的设计。

放眼未来2050年，定义创业精神为：勇于冒险、创新、因为成就他人实现价值而获得正能量的素质。就目前大学生普遍的现状而言，有的非常勇于冒险，也有的善于创新，但是能综合做到、既利他又给自己正能量的不多，所以在培训中培育2050年创业精神是重中之重。彼得・圣吉《第五项修炼》书中提出：第五项修炼为“系统思考”，是指用整体的眼光看成长过程，能看到整个系统的问题所在；能统合不同领域的知识，去探究隐藏在背后的系统结构；有运作系统的力量，寻找真正的杠杆解。

以系统思考为指导思想，培育大学生2050年创业精神，如何保证与外界交换传递的能量为正呢？由于互联网和通信技术的高速发展，信息获取非常迅速和容易，面对现状，大学生难免表现出急功近利，导致人际关系沟通障碍，不受社会和企业欢迎。一个人获得成功的因素中，85%决定于人际关系，而知识、技术、经验等因素仅占15%；大学生必须逐渐摆脱以自我为中心的思维方式，学会成就他人才能建立起独立协调的人际关系，从而建立正能量的交换与传递。

研究数据表明情绪是大脑和神经系统多级水平的机能：其中大脑皮层是调节情绪的主要器官；下丘脑是神经系统及内分泌系统的皮层下中枢，形成怒的重点部位；网状系统关联着许多原始情绪活动。情绪并无好坏之分，按照情绪持续时间长短、强弱程度和紧张深度可分为三种基本状态，即心境、激情和应激。情绪管理是用有意识地培养积极的情绪体验，建立科学有效的情绪宣泄和调控机制，达到克服和消除负面情绪的目标。

稻盛和夫在《干法》中指出：“人生×工作的结果=思维方式×热情×能力”，其中热情和能力：0～100，是通过学习可以提升；思维模式：-100～+100，要通过行动和结果，验证其是“+”还是“-”，及时转变思维模式才能得到理想的结果。

综上所述，设计该期训练营主要课程模块如表1所示。

2 “充电”正能量过程控制

该期训练营在校领导的致辞和庄严的授旗仪式中启动，将该期训练营视作未来载入同济史册的“黄埔一期”，成了领导及工作团队、创业导师和学员们的共同“视觉化”目标。整个训练过程多个环节的掌控，都让学员们快速充足正能量。具体主要体现如下。

2.1 教练与体验式教学实践

企业教练技术是一项通过改善被教练者心智模式来发挥其潜能和提升效率的管理技术，通过一系列有方向性、有策略的过程，向内挖掘潜能，向外发现可能性，利用教练技术反映学员的心态，提供一面镜子，使学员洞悉自己，理清自己的状态和情绪，并就其表现给予直接的回应，令学员及时调整心态认清目标，以最佳状态创造成果，使被教练者有效达到目标。

体验式训练源于教练技术，集心理学、行为学及管理学的深厚智慧，采用多重感官学习法，让学员在体验式学习中快速地发现、提升自我能力，完善心智模式，激发个人及团队的十倍潜能！打造召之即来、来之能战、战之能胜的个人卓越团队。

本期培训配置了团队总教练，全程跟踪管理各个环节，对学员所遇问题，及时帮助排除“干扰”，提升潜能，争取“表现”的最大值。

2.2 创新创意点子展示与演说实践

乔布斯是最具演说魅力的人物，“苹果”业绩说明了一场策划完美的展示，对于品牌建立的重要性。“演讲，已经成为商业沟通的必需。”几句话让听众产生认同、产生情感、产生共鸣。良好的演说可以展示才华和观点，赢得尊重，获得利润和好的人际关系。

从开营仪式、到生存实战预备赛和最后决赛，训练营都提供了学员们上台演说的机会，而不同行业创业导师的点评，也令到学员们重新思考或发扬光大自己的创业点子。

2.3 团队深度汇谈与执行力

深度汇谈是一种特殊的团队学习方式，使人变成自己思维的观察者：每个人全部摊出心中的所有设想，以多样的观点探讨复杂的难题，大家自由地交换想法，觉察彼此思维中不一致的地方，弥补个人思维的局限性，充分发挥集体思维的威力。

在生存实战的第一天，尽管有些团队经过充分准备，但是实际收益都比预期差许多，加上面临城管和陌生人的冷嘲热讽，学员们信心倍受打击。有一个团队不仅仅面临业绩低于百元，还发生队员集体对抗领队的“崩溃”状态……

晚上我们邀请了有十多年销售经验的创业导师，组织了一场针对市场销售问题的深度汇谈：学员们纷纷表达内心真实感受，面对困境沉静下来聆听，从事情中区分情绪和想要的结果。总教练乘热打铁，导入情绪牵引与控制三步法：（1）诊断，即体察情绪。（2）控制，即主动牵引情绪。（3）输出，即妥当地表达情绪，端正价值观。

创业导师亲身经历的销售故事，道出成功背后的一个个艰辛付出和永不放弃的努力，使得学员们们能认真思考，总结和消化老师讲授的所有技巧。

4 结论

该次训练营吸引了82位来自全校各院系的同学，经过分组预赛筛选出6个团队参与到苏州的生存实战，超过300%的利润率的团队获得了冠军。训练结束后的近几个月，有三个团队的学员正在组建团队成立公司创业。

总结训练营的工作经验，下述几个方面能让大学生快速“充电”正能量。

（1）由创业前辈、投资人、培训师等组成的多元化校内外创业导师团队，不同视角分享创新创业经验，为学习交流和高端人脉建立，累积创业能量奠定基础。

（2）有教练和销售经验的创业导师参与的团队深度汇谈，是帮助团队处理情绪解决问题、建利信心，快速补充能量的最好途径。

（3）别开生面的开营仪式、互动体验式教学游戏、与创业导师们零距离的“巴菲特晚餐”等环节，帮助突破限制性信念，埋下优良的创新创业种子。

此外，严格完善的比赛规则、面面俱到的后勤服务，以及朗朗上口的课程要点、精心提炼的创业故事和案例等，都是训练营取得好成绩的保证。

学会“生存”才可能变为“更好地生存”，充足了创新创业能量，提升潜能和生命品质，才能完成从为生存到为使命而战的蜕变成长。本期学员还发起了建立“创新创业训练营基金”的倡议，呼吁学员们捐出本次实战赛中的部分收益成立创业基金，用于支持后期创新创业训练营的组织筹备以及作为创业谷入驻项目的启动资金，将这份创新创业的爱心能量传递分享给更多有创业梦想的同学。

参考文献

[1] 彼得・圣吉.第五项修炼-学习型组织的艺术与实务[M].上海：上海三联书店，1994.

[2] Tony Schwartz and Catherine McCarthy.Manage Your Energy， Not Your Time[J].Harvard Business Review，2007（10）：63-91.

[3] 冯晓敏，赵正.关于大学生生存教育的几点思考[J].洛阳师范学报，2014（4）：133-135.