新课改下音乐学科面临的几点思考

新课程改革的理念和做法在山东德州地区的推广过程中得到了广大教师的极积参与，取得了不少经验。同时，在一些方面也暴露出一些问题，这些问题不正视和解决，将给新课程的进一步推广带来隐患。针对我们音乐学科，我进行了几点不太全面的思考，希望能引起同仁的注意。

一、在我们面对的中考制度没有改革的情况下，我们中学的音乐课堂怎么改？应该在哪些方面改？中考中，对音乐特长生降低分值的录取政策，无疑是一些学生升入高中的重要机会，那么在我们的中考制度没有很大程度的改革的情况下，我们中学的音乐课堂面临的就是要为这样的即将升入高中的学生做好音乐方面的专业培训。在为这些学生做培训的时候，是否会对更大一部分同学的音乐课堂造成很大的影响？那么下一步我们要考虑的问题就是，如何能很好地为音乐中考生服好务，又为其他一些同学上好音乐课呢？

二、在学校对音乐教师的评价制度还没有改革、没有完善的情况下，学校考评音乐教师的政策在一天天地完善。在还没有形成比较健全的、客观的评价制度的情况下，可能有些音乐老师在考评中的位次会比较低，这也是很久以来人们对音乐学科残余思想的影响。我们的课堂应该怎么改？音乐教师面临的思想上的改革，也就不单单是课程改革方面的了。

三、各种比赛的名次影响。音乐学科要面临的肯定少不了比赛，势必要评选名次，这个名次将来可能要影响到很多问题，如学校的考评加分、音乐教师的考评位次、学生们的评先选优等等，那么在必须面对各种比赛的时候，我们是否能做到抛开位次和名利的影响，只考虑学生美育的发展，做好一个音乐教师应该做的本质工作呢？

四、学校领导观念的影响。新的观念在大家接受起来肯定有一个过程，对于校长们也是这样，可能有些校长以前对音乐学科的重要性认识不够，还是注重语、数、外等学科的地位，在课时和考评中没有体现出对音乐学科的公平和客观，一周一节的音乐课常常占去打扫卫生、听写单词、考数学等。那么我们作为一个音乐教师，如何改革我们的音乐课堂？是和原来一样周而复始地重复老一套的授课内容和授课手段呢？还是更新观念，塑造更有生命力的音乐课堂呢？

五、学生素质的差异。很多老师的作业中提到了对农村学校音乐教育的担忧，这里体现出来的也有学生素质的差异，这也会影响我们的课堂教学效果。有些老师的课，在自己学校可能进行得很顺利，但是到了农村学校或者其他陌生学校，可能就很难进行下去了。所以这里我想到了“因地制宜”这个词语，应该在不同的土壤里面栽种不同的瓜果蔬菜，而不能一概而论地去进行教学，更不能搞一刀切的考评制度。

我们的课程改革已经走过了不长不短的几年，从中的坎坎坷坷可想而知，大家都是在一边学习一边摸索着前进。非常可喜的是，我们的音乐课堂正在发生着变化，学生们的审美情趣一天天地提高，我们在素质教育的路上越走越舒畅了。所以，我前面提到的几个问题，希望很快被一条条地解决掉，我们的音乐课堂应该越来越生机勃勃，学生对音乐的鉴赏和感受、表现，对民族文化的了解和审美情趣，应该越来越高。