体育特长班构建设想

【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）06-0113-01

一、加强宣传、开办短期培训班

加大对学校的宣传力度，对学校取得的成绩，教师队伍、教练员水平的宣传。在中考后开展短期的培训班及面试和专项素质测试。

二、学校的支持

学校应特别支持和关注特长班，从入学训练和管理上给予一定的优惠政策，如初中升高中入学录取分数比正式录取学生低，部分体育优等生还应破格录取，在训练上学校提供较好的训练器材和场地。

三、按高考体育条件进行选材

选材是体育训练的重要前提条件，在招考后对一些体育特长生进行体质面试，对一些学生素质进行综合评定。选出意志品质和思想较为端正的学生，另外根据实际情况破格录取体育成绩较优的学生。

一般采用三种形式择优录取：一是体育文化均较好的优先录取；二是体育素质目前较差文化成绩高的，但是基本素质方面又有发展前途的；三是文化成绩一般，但体育成绩优秀的可视情况特殊录取。

四、班主任的班级管理

班级是学生学习和生活的集合体，班级管理既是学校管理的重要环节，又是对学生进行思想政治教育的重要途径。

班主任的工作责任心和能力最为重要和关键：心理健康是成功的基础。心理健康对身心尚未完全发育成熟的青少年尤其重要，中学时代是人生发展的重要时期，中学生又处于青春发育期，心理发展尚未成熟和稳定，社会阅历也不够丰富，主要表现在意志力比较薄弱，动辄乱发脾气、唯我独尊、夜郎自大、缺乏自控力等等。因而对体育特长生进行心理健康教育势在必行，根据体育特长和其身心特点，我们采取如下几点做法，对他们进行心理辅导。

1.为人师表、注重身教

班主任在指导过程中的一言一行无不影响着学生，因此教师应该注重自身的品德修养。在指导中，教师要起示范作用，要正确引导学生进入正途。教师对学生要求严格，也要对自己要求严格。教师指导过程中要严厉与鼓励相结合，彻实理解学生，对在训练中学生出现散漫、不合要求的现象要立即严令停止；在其表现良好时，不失时机给予相应鼓励，教师要耐心说服，谆谆善诱，对学生训练中出现的各种困难不能不闻不问，不去了解情况。

2.仔细观察、多渠道了解、及时解决与引导

班主任不仅要着眼于体育特长生训练成绩还要及时发现学生的不良倾向、不良苗头、不良习惯，随之要进行调查、研究、分析，运用谈话、聊天等方式对学生进行引导教育、纠正错误、改正缺点。要多渠道了解学生的情况，在我所带的一届特长班中有很多基础较好的学生，很有希望通过努力会取得很好的成绩的，但通过观察，发现他们在训练和学习中都处于被动，整天情绪低落、意志消沉，无精打采，我经过调查，发现主要原因就是因为他们升入高中后课程变得复杂和繁重，教师授课听不懂，考试成绩差从而产生消极和逃避的心理。我在一次主题班会上尖锐的说到：“某些同学目前表现出来只有懦弱，是懦夫的行为，他们只会逃避和推诿。这与你们的性格作风完全不符、不能堂堂正正面对困难，只会己消彼长终无光明之日。

3.班主任做好学生的心理医生

作为一名班主任，就要如同学生的慈母严父。古人曾说到“亲其师、信其道”，其意思是，学生对教师产生了亲切感后，对教师讲授的知识和传播的道理也容易接受，因而教师要耐心、体贴、关怀学生。在这同时教师要做好学生的心理医生。我们的学生来自不同阶层，由于生活经历，家庭背景各不相同，心理状态也千差万别，正所谓“人心不同，各知其面”。教师此时就要像一个辛勤的园丁，要随时为学生修枝整叶，松土施肥，清除杂草，护其茁壮成长。教师应该细心观察学生的心理，对不健康的心理加以引导和纠正。在我担任这批特长生班主任期间我时刻提醒他们。

教室和宿舍的管理：好的开头是成功的一半，要一开始就制定好严格的班级公约及养成良好的宿舍生活习惯，并做到一定的军事化管理。要利用好能力强的学生这一资源，我们不可能时刻紧跟，要让这些学生参与到管理当中，让学生管理学生。这样可以促进学生之间的交流，使他们能够共同探讨和学习，也能够增强他们的组织能力和自控力。

思想品德的教育：及时发现学生出现的不良苗头，阻断其发展，多关心、关爱、多做思想工作，培养他们的自尊、自爱、自强、自信的良好性格。

后进生的管理：来源不同学校，体育、文化成绩也参差不齐。必须让后进生明确人生目标；有目的地加强思想教育，提高认识，调动积极性，让他们能够自觉主动的投入到学习和训练中去。班主任应做到针对性强，有耐心，有方法，细致，照顾面要广。

五、教师队伍的组建及配备

学校要把对体育特长班学生的管理放在学校管理的重要地位，要配备好各科教师。一定要配备好工作能力强、班级管理经验丰富、有事业心和耐心的教师（最好是具有体育特长的及学生肯听肯跟学的是学生敬佩的文化课教师和专业课教师）。

六、教学管理

在学生的学习和训练方面，抓好文化是重中之重，我们应采取一些“战术”“战略”手段来帮助和提高他们的文化成绩。

1.要在课时上应有着重考虑，合理安排课时。（高考科目和会考科目的课时分配）

2.有目的有针对性的因人而异，因材施教的战略，抓基础再抓基础。孔子作为中国最早的教育家也曾经提出过“因人而异”“因材施教”等类似的教育方法。这种教育方法对于体育特长班的学生来说最为奏效。

3.采用“人盯人战术”。班主任和科任老师紧盯自己班里的不同情况的学生，例如培优补差，分配到户，分小组；多一份责任心和一份关爱及帮助。

4.做好质量分析。我们所说的质量分析并不是单纯的统分，及格率，优秀率，平均分等。而应该是归类式的战术，就是我们的班主任及科任老师与学生共同将教材、考试卷、练习卷等复习资料按科目、按题型进行归类，这样既便于教师及学生对学习中问题的发现，也有助于学生在考前进行复习，养成良好的学习习惯，教学是师生互动的过程。班主任应该在每个月（月考之后）、每个阶段组织班级科任老师座谈一次，做好直接及质量分析，并要有记录及找出存在的问题并做出针对出现的问题解决的办法。

七、训练管理

体育特长生另一项重要任务就是术科训练。作为教练员，我们应有具体的训练计划，我们的训练计划要真正体现出有目的有针对性的因材施教，我们的训练计划有具体性但没有固定性，应是以不同阶段出现的训练效果而不断的调整训练内容与方式，采取计划分类分组，对不同基础不同水平的学生给予有针对性的训练内容。

从学生实际出发，掌握科学的工作方法，理解、信任和尊重学生，就能培养出优秀的体育特长生。