高中英语有效性写作教学模式 与方法的探究

一、拥有端正的写作态度

良好的态度能够帮助一个人对某个事物产生正确的认识，在潜意识里帮助一个人重视某个事件进而获得一个好的结果。因此，任何一件事情的完成都必须要端正态度。

教师一定要注意引导学生对英语写作这个部分的学习，要树立起正确的认识。这是进行英语有效性写作的首当其冲的第一要务，难以用重要两个字来表达。当然，在帮助学生树立起正确的态度时，最行之有效的方法就是拿出一些典型的事例，这么做的目的也不仅仅在于刺激他们的神经，关键在于能让学生明白语言学习的目的在于能用语言来表达自己的思想，写作是学习的输出环节，也是比较高级的一个环节，可以很好地体现学习的能力、水平以及自我价值。

二、形成良好的写作习惯

在高中英语的写作中很多的内容都是小细节的内容，如，一个单词的拼法，写作的基本格式，不同题材的处理方法，不同写作要求的细致要求等。这些内容都是学生在写作中非常容易忽视的。而这些都和学生既已形成的写作习惯有关系。在面对一个作文题目的时候有下面几个步骤：

1.认真审题，不要怕会花掉几分钟的宝贵时间，只有认真审题了以后才能准确到位地确定是命题作文还是开放性作文或者是半开放性作文，还有就是较难的就是话题作文和漫画类作文。

2.找出题目中提供的基本信息，有哪些内容是在作文中必须要涉及的词汇，有哪些是不可以出现在作文中的；考卷本身提供了哪些词汇，如何合理地使用。

3.根据题目要求自己清楚地列出一个写作的提纲，包含了作文的题目、作文基本的行文结构。根据所要完成的作文类型，不同程度地细化该提纲。所列的提纲尽量做到清楚、切题，便于自己用句子来表达。

4.根据自己的草稿从自己的词汇库和积累库中找出能够派上用场的词汇、短语、句式、语法结构等，做合理的安排，不滥用某些词汇、句型，不要以为某些句子是万能的，张冠李戴不是高品位。

5.写作文。用心写作文，正视中英文表达的差异，避免母语在写作时可能会带来的干扰，这很重要，也许对一部分学生来讲也很难做到，这就需要我们平时多加练习。

6.美化作文。通过阅读自己的作文，做反复推敲，尽量使用一些合适的所谓的大词大句，准确地表达想要表达的思想。

三、多阅读多积累多练习

要让学生写好英语作文，还需要学生在平时的学习之中多积累多阅读。在阅读中吸取别人的长处，分析别人的行文结构和章法，然后再进行模仿学习。

教师可以推荐给学生一些读物，此外，也可以让学生看一些基本的阅读材料，还可以订阅一些英语杂志，如《英语角》《英语学习报》，放在教室里以供学生自由阅读、自由传阅，并且进行交流。

学生在阅读中看到某一些好的词汇，好的短语甚至是一些句式都可以进行摘录。摘录后学生时不时拿出来翻阅，就可以加深对积累的内容的理解和记忆了。例如：

1.常用的连接词：first，for one thing……for another……on the one hand……on the other hand，not only……but also……

2.表示时间顺序：afterward，immediately，at the same time，meanwhile，suddenly，at that moment。

3.常用句型：

A. in order to：Jack got up in order to catch the early bus.

B. so……that：It is so hot that none of us can fall asleep.

C. As far as I can see： As far as I can see，nothing can stop our intention.

D. Only in this way can we solve the problem effectively.

当然，做好了多阅读多积累这步工作还需要学生多写，多练。在写与练的过程中熟悉知识的运用。这样才能够让学生将自己的积累和所得运用到实际写作中，从而帮助学生在写作上获得突破和成长。