多媒体课件设计策略及未来发展的趋势

摘要随着多媒体课件在教学中的应用，以课堂辅助教学为主的多媒体课件在发挥着越来越重要作用。但由于多媒体课件的研究和应用在国内尚处于起步阶段，现在运行的课件大多形式单一，内容枯燥。因此，开发高质量的课件，是当前现代教育技术工作的重要内容。探索和研究多媒体课件的设计原则、设计模式及制作过程具有重要意义。

关键词 多媒体课件 交互性 发展趋势

中图分类号：G423文献标识码：A

The Multimedia Courseware Design Strategy and the Trend of Future Development

ZHANG Wenxu

(City College of Science and Technology, Chongqing University, Chongqing 402167)

AbstractWith the application of multimedia coursewsre in teaching, with the aim of classroom teaching assistant, multimedia coursewsre plays a more and more important role in classroom teaching. Due to the multimedia coursewsre research and application in China still in a primary stage, nowadays, the multimedia coursewsre are of somple forms, and their content are dull. So, the development of the high quality courseware is an important work for current modern education technology. Exploreing and researching multimedia courseware design principles,design mode and working process has important significance.

Key wordsmultimedia courseware; interactive; development trend

计算机辅助教学(Computer Assistanted Instruction,CAI)是利用计算机来完成或辅助完成教学任务的新兴技术。它是涉及教育学、心理学、计算机科学以及相关课程专业知识的综合叉学科，具有个性化、交互性等特点。多媒体计算机辅助教学(multi media computer assisted instruction ,MMCAI)是多媒体技术与CAI结束结合的产物，它突破了传统教学方法的限制,从根本上改变了教学过程，把抽象枯燥的教学内容用图象，动画和音像等多媒体信息表示给学生，有助于激发学生学习兴趣，提高学生学习效率。

1 多媒体课件的分类级特征

（1）在实际应用中，按照多媒体教学课件内容和作用不同，可以将多媒体课件分为基于教师的课件和基于学生的课件。基于教师的课件主要通过PowerPoint等演示工具开发提供教师在课堂教学演示时使用；基于学生的课件分为模拟型，自学型等。模拟型课件主要借助于计算机的仿真技术，演示现实中难以再现的现象，供学生进行模拟实验，或进行一些特殊的研究。

（2）根据课件的运行环境，课件可以分为基于网络的课件（WWW课件）和基于光盘的课件（非WWW课件）。

非WWW课件主要是指运行在单机环境或局域网环境的课件。这类课件采用基于光盘的多媒体系统创作工具进行开发。这些课件有着基本一致的功能：集成多种媒体。按顺序安排各种媒体出现的时间及场合，根据有限用户操作来控制一些事件的发生。想要对这些课件进行扩展或是修改非常的不易,开发和维护的成本高，开放性和重用性差。

WWW课件是指以Internet为运行的环境并采用WWW技术支持的课件，这类课件以Html超文本语言为主要表达语言,配合JavaScript,VBScript,DHTML等简单的编程语言。以数据库等技术，制作成的交互性较强的网络型课件。多媒体化，网络化，智能化是这类CAI课件的基本特征，有利于教师与学生交流以及课件的统一管理。

2 课件的设计策略

如何制作融合教育性、科学性、艺术性和技术性为一体的多媒体教学课件呢？教学课件制作时要注意的几个原则：

（1）通用性：既要适用于单机运行，又要满足局域网中文件服务方式下的本地运行要求。（2）可控性：推荐以超文本结构作为课件中各学习单元之间的链接结构，提倡选用“按钮”和“热字”的形式作为控制链的出入口，要允许随时结束退出。 （3）科学性与教育性：教学目的明确，内容准确，表述规范,课件中不能出现知识技能，专业术语的错误。内容的深度和广度要恰当，难度要适中。课件要充分、恰当、适时地体现教学内容。各种媒体使用合理，搭配得当，层次分明，设计清晰，色调搭配适中，生动活泼而又不失严肃，注意引导式启发，防止书本搬家和呆板说教，充分利用计算机交互特性，穿插学与教的信息交流。（4）容错性：人机交互时的误操作或非界定操作，要有明确的错误提示，绝不可出现“死机”现象。 （5）美观性和界面友好：画面中的文字、图象等元素合理安排、风格统一、动画使用得当、功能键的定义要符合大众习惯，操作键的定义要明确专一、杜绝二义性。

3 多媒体课件设计过程中应该注意的问题

（1）在同一个页面中不宜同时出现过多动态区域。（2）课件的各个部分应该保持统一的风格和操作界面，控制功能，操作方法要符合常规习惯。（3）课程内容的设计应尽量加入交互方式，激发学生在学习过程中的主动参与性，（下转第47页）（上接第25页）积极思考。（4）在疑难知识点上充分发挥多媒体的功能，展现其内涵，使学生能够深刻体会，从而有利于培养学生获取知识的能力和创造能力。（5）允许学习者对课程中的有关图片。资料，动画选择浏览或不浏览，也可选择背景音乐开或关，以及配音解说的开或关。（6）课程每个知识点都应提供相关的参考文献资料链接，以拓宽学生的知识面。

4 多媒体课件的制作

4.1 素材的准备

（1）文字内容简明扼要。对于文字内容中关键性的标题、结论、总结等，用不同的字体、字号和颜色加以区别。文字和背景的颜色搭配要合理，颜色搭配的原则要醒目、易读，文字颜色以亮色为主，背景颜色以暗色为主。（2）声音素材包括人声、音乐和音响效果声、人声主要用于解说，合理地加入背景音乐和音响效果，能更好地表达所要传达的内容、选用背景音乐和音响效果要与内容符合要制作背景音乐的开关按钮或菜单，便于用户控制。（3）大量的真彩色图象，三维动画及高音质的声音，视频会造成文件很大，给安装使用带来不便，素材准备过程中，在不影响其功能的前提下，应尽量进行压缩。

4.2 多媒体课件开发平台的选择标准

（1）功能强大。多媒体开发工具应具有所见即所得、媒体集成度高、各种特殊效果丰富且容易实现的特点。 （2）容易上手。多媒体软件的操作应简单易用，必须使一个完全不懂程序设计甚至完全不懂计算机操作的教师在很短的时间内掌握使用方法。（3）兼容性强。课堂教学中要用到的素材千变万化，开发平台必须要兼容绝大多数的媒体格式，支持各种输入设备，能够采用或提供各种素材。

4.3 多媒体课件软件制作

根据不同类型的多媒体课件，选择合适的开发工具，采用快速原型法对采集到的素材进行合成。在制作过程中不断测试，不断完善，最终实现多媒体课件的集成性和交互性。具体的制作需要对制作软件非常熟悉了解，能够很熟练应用软件进行课件的开发，常用的PowerPoint ,Authorware 等软件。

5 未来发展的趋势

如何让这样的资源得到长足的发展，笔者总结了以下几个建议： （1）解决当今教师开发课件的技术难题。开展计算机辅助教学，学科教师不仅要从思想上重视，还要加强对计算机知识的学习，提高计算机操作水平，与计算机教师共同开发制作多媒体课件。（2）目前还有相当部分的学校在硬件资源上达不到开展多媒体教学的要求，迫切需要在硬件方面加大投入。（3）在具备了开展多媒体教学软硬件的基础上加快学校CAI资源库的建设。

参考文献

[1]曹利,戎健,符云清.远程教学课件的开发与应用[J].北京:中国远程教育.

[2]高幼年.多媒体技术的案例分析.北京:清华大学出版社.

[3]袁玲.浅谈多媒体教学中课件设计及其误区.中国教育和科研计算机网.