新课改下小学英语生活化教学探析

摘要：近年来英语的学习越来越受到重视，新的时期下我国与外国在经济、文化的交流越来越多，英语作为国际上最广泛应用的语言，全社会都普遍掀起学习英语的热潮。在新课改的情况下，英语走进学生课堂，也逐渐引起学生家长的重视。然而，对于学生来说，要学习一种新的语言，了解一种新的文化，也有不小的难度。所以，采用合理有效的教学方式非常重要，接下来本文将对小学英语生活化教学进行探究。

关键词：英语生活化；教学意义；应用方法

中图分类号：G623.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）06-0176-02

小学英语生活化，是一种重要的教学方式，通过对生活化教学科学合理的应用，可以有效的提高学生对于英语的学习兴趣，提高学生自主学习能力，培养学生语感。从而提高学生对于英语的掌握能力，从而可以更好的应用这种语言[1]。接下来就对课上实现小学英语生活化教学和课下实现小学英语生活化进行探究。

1.小学英语生活化的教学意义

1.1贴近生活提高学生学习兴趣。生活化的教学方式会给学生亲切的感觉，减少局促感。在课堂中营造轻松的的学习氛围，可以有效的激发学生的学习兴趣。由于贴近生活，对于老师所讲的知识也更容易接受。对于小学生，对于外国语言的接受是需要一个过程的，正如我们所说的母语在最开始学习的时候就是在生活中，说生活用语一样，对于语言的学习，氛围很重要，在良好的氛围中可以让学生更有兴趣，从而学习更多的知识。

1.2培养学生主动学习意识。小学英语与小学生学习的其他学科相比有更高的难度，因为，英语是一个全新的课程，学生要学习全新的语言，全新的文化，这也给教师的教学带来了不小的难度。在这种情况下，很多学生望而却步，不敢主动学习英语，在他们的心中对于英语形成了一种障碍。然而，生活化的教学方式，会使学生们与英语的距离减小，渐渐融入其中，让他们觉得英语就是我们身边的事物。英语很特别，这样学生不会感到英语是包袱，而更愿意主动的学习英语。

1.3增强学生语感培养。众所周知，对于语言的学习，语感的掌握相当的重要，为什么我们能将自己的语言把握和运用的这么好，就是因为我们从小就在这种语言环境中，培养了语感，有这种语感在，给我们运用语言打下了良好的基础。所以，通过生活化的教学模式，为学生提供语言环境，可以促进学生语感的培养，从而促进学生对英语的学习，达到学习目的，完成教学任务。

2.在课上实现小学英语生活化教学

2.1教学内容生活化。生活化的教学内容，能让学生在轻松的学习氛围下，愉快的学习，生活化的教学内容，能让学生很好的将英语与现实生活结合起来，联合实际，是学生做到学以致用，同时在应用的过程中更好的掌握知识。

例如在学习，三年级上册，Unit3lookatme！的时候，可以让学生分别用英语介绍自己，介绍自己的英文名字、穿着、身高、体重、是否戴眼镜以及自己的爱好等，并且这一过程中教师应该进行指导，当同学们遇到不会的词汇，教师及时的帮助学生，增强学生信心。

2.2课堂氛围生活化。好的课堂氛围，会让学生感到轻松而愉快，在这样的氛围中，学生的学习情绪比较高，教师利用这种学生情绪，可以很好的进行课堂教学，完成教学任务，学生也会更愿意配合老师，在愉快的氛围下掌握知识[2]。

例如在学习三年级上Unit4weloveanimals这一课，可以让学生分组进行对话训练，两名同学一组，分别讲自己最喜欢的动物，并且简单的形容一下这种动物，通过同学之间的对话，学生不仅锻炼了自己的口语能力，同时，在与同学交流的过程中接触到更多的词汇，增加了自身的知识储备。

2.3课外活动生活化。爱玩是小学阶段学生的天性，如何利用好这种天性，是它发挥在学习中使学习更加的高效。在游戏中激发学生学习的潜能。寓教于乐的氛围下，学生更愿意配合老师。快乐的情境中学生又能学习更多的知识。

例如，在学习三年级下Unit3Atthezoo的时候，可以利用活动课的时间，组织同学到室外，所有同学和老师围成一个圈，由老师先说出一种动物的名字，如monkey，然后同学们跟着老师大声的朗读，并模仿这种动物，最后一个模仿出来的同学，则要接受惩罚，再说出下一种动物，同学们学习，以此类推，这样一堂课同学们在这样轻松愉快的活动中，就能够学习很多动物的词汇，并且有助于学生记忆。

3.在课下实现小学英语生活化

3.1布置生活化家庭作业。小学英语教学，课后的作业很重要。课后作业可以让学生对当天学习的知识进行有的复习，通过复习，加深学生印象，同时，又可以让家长参与其中，可以通过开展"我教爸爸妈妈学英语"的这种形式。

例如，在学习，三年级下Unit2myfamily这一单元的时候，老师可以布置学生每个人带到学校一张全家福，让学生看着全家福对自己的家庭成员进行介绍，并且让学生在爸爸妈妈的陪同下进行练习，让学生首先用英语给爸爸妈妈进行介绍，与爸爸妈妈轮流进行介绍，与家长共同学习可以很好地激发学生学习动力。

3.2组织生活化英语比赛。每隔一段时间，教师可以举行一次英语比赛或者表演。通过这种形式，巩固学生学过的知识，例如，可以开展"唱一首英文歌""讲一个英文笑话"或者表演一段英语对话，通过这些形式，学生可以加强对已学过知识的应用和整合，只有学的将学过的英语应用起来，学生才更愿意多学习英语。

3.3积极进行口语交流。语言最大的作用就是在人与人的交流中传递信息，人与人之间的交流是对语言最好的应用，所以，学习语言的过程中与他人进行口语交流很重要。例如，在学习三年级下Unit1welcomebacktoschool的时候，可以让学生在课下进行口语交流。又例如，在平时遇到外国的朋友或者是外教老师的时候，可以勇敢的进行对话。通过在与他人对话的过程中，在这种氛围下学生能够很好的锻炼口语能力。

4.结语：

小学生活化的英语教学，是一种高效的英语教学手段。通过课上的教学内容，课堂氛围以及课外活动的生活化教学结合课下的布置生活化家庭作业，组织生活化英语比赛形式，可以很好地提高学生的学习兴趣，营造轻松快乐的学习氛围，使课堂教学更加高效。

参考文献：

[1]李虹.小学英语生活化活动设计有效性的探究[J].新课程（小学）.2013（04）

[2]李伟霞.情境教学在小学英语课堂上的实验研究[D].西北农林科技大学.2012